小學(xué)音樂說課稿
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂說課稿1
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的.就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵(lì)。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿2
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族，原以打獵為生，性格驃悍。歌曲由五聲音階，四個(gè)樂句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊(duì)伍的形象。
根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
價(jià)值觀過程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡單知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操，教學(xué)難點(diǎn)則是能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課前作了準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、鋼琴等。
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)民族語言滲透歌曲教學(xué)
1、聆聽音樂
為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，我首先播放了一首鄂倫春語組歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學(xué)生安靜聆聽，從而初步感受歌曲旋律，學(xué)生一下子就把注意力給吸引過來了。
2、學(xué)說鄂倫春語“xilaye”
聽完歌曲后，我直接過渡到鄂倫春族介紹，學(xué)唱了一句鄂倫春語“xilaye”，并把這句話作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中，表達(dá)出對鄂倫春族小朋友的親切問候，學(xué)生興趣高漲。
3、隨音樂加入鄂倫春語“xilaye”
鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧，然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“xilaye”親切的問候你的小伙伴吧！接下來，我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前，并提問“同學(xué)們想不想去旅游呀？”�！敖裉欤�?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看。”通過這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并拉進(jìn)了師生間的距離，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，很自然的過渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來。
三．新歌教學(xué)
在本環(huán)節(jié)中，教師范唱歌曲，直接感染學(xué)生。使學(xué)生對歌曲有一個(gè)直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。
通過多次有意無意的聆聽歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我采用歌曲接龍、聽琴試唱的形式來教學(xué)。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過程中，難點(diǎn)也迎刃而解。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉OK演唱會這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱，激發(fā)起學(xué)生的參與意識。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，我通過服飾、曲調(diào)，請學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的'不同，并用筆連一連。為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌即興編動作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過動作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
四、打擊樂伴奏
學(xué)唱歌曲后，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學(xué)生在音樂中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導(dǎo)入打擊樂的伴奏中來，學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲，課堂氣氛活躍，不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化的提高他們的愛國主義情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對孩子們進(jìn)行思想教育：努力學(xué)習(xí)知識，為祖國做出貢獻(xiàn)。
五．鄂倫春族簡介
“鄂倫春族小朋友聽到了我們的歌聲，邀請我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”，然后通過觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識。
整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)音樂說課稿3
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《啊，朋友》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《啊，朋友》是人教版小學(xué)音樂六年級上冊第四單元第四課的一節(jié)唱歌課；作品為G調(diào)，2/4拍，情緒樂觀的，速度中速稍快，旋律多采用短句短音，這使歌曲堅(jiān)強(qiáng)有力而富有戰(zhàn)斗性，描繪了這個(gè)電影講述的是二戰(zhàn)后期，南斯拉夫游擊隊(duì)抵抗德國法西斯斗爭的故事與場景，表達(dá)了視死如歸的樂觀主義精神。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號的知識，感受作品表達(dá)的樂觀主義精神，提升學(xué)生的演唱技能，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3—6年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《啊，朋友》，感受歌曲樂觀向上的精神。
過程與方法：通過對歌曲《啊，朋友》演唱，并配以分組演唱的方法，學(xué)生能夠用有彈性的聲音演唱歌曲。
知識與技能：認(rèn)識反復(fù)跳躍記號、了解弱拍起唱、掌握弱起小節(jié)，并能夠用飽滿的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過有彈性的聲音演唱《啊，朋友》這首歌曲，并能夠體會歌曲樂觀向上的情感。
難點(diǎn)是唱準(zhǔn)歌曲中的弱拍起唱小節(jié)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、談話法。
學(xué)法：小組討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師向?qū)W生提問：大家有朋友嗎？學(xué)生說：有，教師繼續(xù)向?qū)W生提問：大家知道哪些關(guān)于朋友的歌曲？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)：《朋友》《友誼地久天長》；由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，很直觀地能夠讓學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的歌曲是有關(guān)的朋友的。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲，并向?qū)W生提問這首歌曲的拍號是什么樣的？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)：2/4；其次，我會再次播放歌曲，學(xué)生復(fù)聽歌曲并小聲哼唱，并向?qū)W生提問這首歌曲的速度和情緒是什么樣的？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)：中速稍快的；樂觀的。
通過這樣的方式，讓學(xué)生初步感知歌曲的情緒和速度是什么樣的，對于歌曲有一個(gè)初步的了解。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（常規(guī)發(fā)聲），教師提醒學(xué)生采用la的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)；其次，我會播放音頻，學(xué)生跟唱；教師向?qū)W生提問：歌曲的5段應(yīng)該怎樣唱？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)并組織學(xué)生針對性練習(xí)：前四段進(jìn)入1房子，最后一段進(jìn)入2房子；然后，我會范唱，其余學(xué)生演唱譜例，之后進(jìn)行提問：同學(xué)們，歌曲的第8小節(jié)應(yīng)該怎樣唱？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)，歌曲的開頭屬于弱起小節(jié)，在第8小節(jié)屬于弱拍起唱，在演唱時(shí)應(yīng)該輕聲的演唱；然后，我會學(xué)生會完整演唱譜例；其次，我會引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌曲描述的什么故事，通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)，這首歌曲講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí)，一支南夫拉斯游擊隊(duì)奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事；之后，我會引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題，并請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感的怎樣的`？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)，視死如歸的樂觀主義精神；然后，我會引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的聲音、速度和力度來演唱歌曲？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)，速度要稍微快一點(diǎn)；力度要加強(qiáng)一點(diǎn)；要用有彈性的聲音來演唱；最后，我會讓學(xué)生完整而有感情的演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)整首歌曲，體會歌曲的情感，提高自己的欣賞與演唱能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放南斯拉夫電影《橋》的幾個(gè)片段，學(xué)生隨電影演唱主題曲，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受歌曲的樂觀主義精神，并問學(xué)生同一段音樂在電影中用不同的表現(xiàn)手法有什么作用？通過學(xué)生發(fā)言，我會進(jìn)行總結(jié)，可以表現(xiàn)不同的情感。
這樣做通過觀看電影，能夠讓學(xué)生更直觀的體會歌曲想表達(dá)的情感。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會共同回顧弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號，教師呼吁學(xué)生，在生活中面對任何事情都要用樂觀的態(tài)度對待。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會讓學(xué)生回家觀看南斯拉夫電影《橋》。
通過這樣的方式，讓學(xué)生引發(fā)思考，音樂對于影視作品的作用。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿4
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說教學(xué)過程
本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時(shí)注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。
3、聽音連線
�。ㄕ垖W(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
�。ㄕ垖W(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
�。�2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的.結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
小學(xué)音樂說課稿5
說課內(nèi)容： （九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂一年級上冊第四單元）
《兩只小象》
背景陳述：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價(jià)值為依據(jù)的，通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞力、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶他們的高尚情操。
設(shè)計(jì)理念：一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強(qiáng)，課堂設(shè)計(jì)以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教材分析：《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。此曲為歌表演歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，可自由創(chuàng)編動作，體會理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：（1）、能認(rèn)識各種動物，并說出其名稱。
�。�2）、學(xué)會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。
（3）、能分辨碰鈴、木魚、雙響和鈴鼓，并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、能模仿動物（如叫聲、走路等）
�。�2）、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
�。�2）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
（3）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
情感目標(biāo)：（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
�。�2）引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。
（3）在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。
二、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。
活動預(yù)案：
一、模仿——激發(fā)興趣，趣中孕情。
二、演唱——感受音樂，歌中悟情。
三、演奏——深化體驗(yàn)，動中滲情。
四、律動——?jiǎng)?chuàng)編表演，舞中抒情。
�。ㄒ唬┠７隆ぐl(fā)興趣，趣中孕情。
①活動一：模仿動物——引導(dǎo)每一位學(xué)生主動參與的動機(jī)，為每一個(gè)學(xué)生提供表演的舞臺。
②活動二：聽賞感受——感受并模仿獅子、大象的.音樂形象。
（二）演唱——感受音樂，歌中悟情。
�、倩顒右唬翰乱徊隆ㄟ^猜手看手，讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手，導(dǎo)入歌曲教學(xué)。
�、诨顒佣郝犚宦牎惺芨枨�，從歌中知道小象的“手”，體會兩只小象互相友愛，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象。
③活動三：接口唱——通過師生接口唱游戲，學(xué)唱新歌，解決教學(xué)難點(diǎn)，唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”，并能跟著琴完整地唱歌。
（三）演奏——深化體驗(yàn)，動中滲情。
�、倩顒右唬赫艺蚁胂搿ㄟ^藏樂器、找樂器游戲，把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過自己的探索活動有所悟、有所發(fā)、有所得。
②活動二：敲敲打打——引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時(shí)的和諧美，并能為歌曲伴奏。
�。ㄋ模┞蓜印�?jiǎng)?chuàng)編表演，舞中抒情。
�、倩顒右�: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現(xiàn)小象之間互相友愛，一同嬉戲玩耍的生動形象。
②活動二: 改歌詞——在律動中引導(dǎo)學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”，隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。
③活動二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中，一起律動，結(jié)束本課。
總結(jié)：本課設(shè)計(jì)預(yù)案，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
小學(xué)音樂說課稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的《賣報(bào)歌》，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。
一、說教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
�。�2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會正確演唱歌曲。
（2）能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法：
本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法：
1、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的.幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
�。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
（四）動作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
在生生互評，師生共評的評價(jià)過程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
六、說教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲！
小學(xué)音樂說課稿7
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。
2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教材分析
《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比喻手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節(jié)，第三樂句擴(kuò)充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一樂句、第二樂句和第三樂句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿了情趣，從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
聽音樂進(jìn)教室。
1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室站定后，聽第二首曲子）
2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂律動。
師：剛才我們聆聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……
教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。
二、認(rèn)識4/4拍
1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
（1）請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。
強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。
用身體律動為《隊(duì)歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心等方法。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。
學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。
�。ǹ赡艹霈F(xiàn)不同意見的學(xué)生：1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；2、強(qiáng) 弱 弱 弱。）
針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）
針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將第一拍變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點(diǎn)顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。
學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。
師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！
三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）
2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個(gè)音唱了幾拍？（四拍）
出示全音符，講解全音符時(shí)值。（可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法、時(shí)值長短，書寫方法）
3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。
出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。
（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。
�。�2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。
�。�3）全音符“愿”字要唱滿時(shí)值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。
4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。
獨(dú)立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個(gè)音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的'方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂句歌詞。
5.對比聽唱法學(xué)第二樂句。
教師范唱第二樂句，學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個(gè)音不同，前面都一樣）
教師再次范唱，學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂更柔美，深情）
6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一樂句：學(xué)生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。
7.學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。
教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)。
8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動。
2.再次聆聽，請同學(xué)們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。
生：優(yōu)美、深情的……
3.播放歌曲《母親》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。
生：優(yōu)美、深情的。
4.隨音樂進(jìn)行《小船》表演唱。
師：通過聽這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。
學(xué)生回答。
師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達(dá)你的感恩之情。
小學(xué)音樂說課稿8
1）認(rèn)知目標(biāo)
音樂活動中加強(qiáng)對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
2）能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3）情感目標(biāo)
享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂內(nèi)容、用打擊樂器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎(jiǎng)品若干。
4）教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動
二、新課教學(xué)
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說說歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來鋤地你來割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的'演唱予以評價(jià)。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師評價(jià)。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價(jià)。
四、總結(jié)下課
小學(xué)音樂說課稿9
一、說教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的.訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。
二、說教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
三、說學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動同學(xué)積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。
四、說教學(xué)過程
1．律動進(jìn)教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。
請同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
小學(xué)音樂說課稿10
說教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，制作了，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進(jìn)行教學(xué)。
說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：自主探究法、實(shí)踐法、群體合作法。
教學(xué)過程
（1）組織教學(xué)。
�。�2）重溫升國旗儀式（多媒體進(jìn)行情境教學(xué)），介紹作曲家聶耳。
設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖象，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。
�。�3）講述音樂故事《小毛頭與賣報(bào)歌》。
a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律，學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。
b.分組接龍，熟悉旋律。
c. 填詞演唱。
d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。
e. 歌曲處理。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者，完整演唱歌曲，并采用多種形式進(jìn)行演唱，通過歌詞分析，感受歌曲的'情緒，體會演唱者的心情，這樣才會把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對其作出簡單評價(jià)。）
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境即表演，使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合，加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗(yàn)。
(7)師生評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)，使學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過師生共同參與，相互激勵(lì)，體現(xiàn)教學(xué)相長，共同完成教學(xué)任務(wù)。
(8)感恩新中國。（在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩！）
設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
在本課的教學(xué)過程中，我注意師生的教育與互動，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達(dá)自己的見解。它能使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，主體突現(xiàn)，思想解放。而教師與學(xué)生一起互動，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做，成為一個(gè)會聽、會想、會說、會做，創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。
小學(xué)音樂說課稿11
說課內(nèi)容：
人教版小學(xué)二年級第二冊音樂《其多列》
說教材：
《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件
說學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動，促進(jìn)感知，情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。
說教學(xué)過程：
1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏，來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。
2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的.習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動時(shí)的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學(xué)生對歌曲的整體感，對學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。
4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個(gè)提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
小學(xué)音樂說課稿12
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲�；顒拥碾y點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2.依據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)
教師：什么季節(jié)到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的`形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式
很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)
問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(四)活動延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱�，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，
既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。
小學(xué)音樂說課稿13
教材分析：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的'尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1 故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3 現(xiàn)場表演法。
4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法
6 活動法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子） 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵(lì)學(xué)生主動回答老師再作點(diǎn)評。）
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？？
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂說課稿14
一、快樂音樂說課內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖
尊敬的各位評委老師，您們好！我是清英學(xué)校的豐才明，今天我說課的歌曲內(nèi)容是《蝸牛與黃鸝鳥》。我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是根據(jù)：《教育教學(xué)》綱要中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，所以本節(jié)快樂的音樂課堂教學(xué)遵照“以學(xué)生的發(fā)展為中心”讓教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，無論是唱歌還是歌曲表演都體現(xiàn)出讓學(xué)生濃厚的感興趣。容易接受，愿意參與快樂的音樂活動，敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念。
二、快樂音樂說教材
1、快樂音樂教材分析
我所上的是人民音樂出版社二年級上冊第五課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。這是一首2/4歌曲，受用于臺灣省少數(shù)民族高山族民間音樂，歌曲中講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁嘲笑蝸牛的情景，歌曲歌頌了蝸牛做事有時(shí)有終、不怕困難、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。音樂形象天真純樸、富有生活氣息。歌詞與口語相近、質(zhì)樸自然。
2、快樂音樂目標(biāo)定位：
�。�1）、讓學(xué)生能體會到音樂的節(jié)奏與旋律美。
�。�2）、讓學(xué)生感受到熱愛大自然、熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。做一個(gè)勇敢、不怕困難、做事有始有終的孩子。
�。�3）、讓學(xué)生合著伴奏獨(dú)唱、齊唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�4）、讓學(xué)生感性的認(rèn)識樂譜。
3、快樂音樂教材重難點(diǎn)
�。�1）、讓學(xué)生合著伴奏有表情的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
（2）、教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的打拍子及演唱歌曲。
�。�3）、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈動作。
三、快樂音樂說教法：
�。�1）、教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。讓學(xué)生手放膝蓋，眼睛閉起，靜聆聽，感受音樂的`節(jié)律美。
�。�2）、教師朗讀歌詞及講解歌詞內(nèi)容。
�。�3）、合著歌曲的節(jié)拍，教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。并說明：在普通話里有特殊音節(jié)的（字），讀和唱是有所不同的。如下：
讀的時(shí)候(的de)唱的時(shí)候（的di），讀的時(shí)候（著zhe），唱的時(shí)候(著zhuo)，讀
的時(shí)候（么me）,唱的時(shí)候(么mo)，讀的時(shí)候（了le）,唱的時(shí)候(了liao)。
（4）、教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲，教唱簡譜及歌詞，教的過程中老師要非常細(xì)心的聽每位同學(xué)的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值的錯(cuò)誤，教師馬上耐心的糾正。（因?yàn)殄e(cuò)誤已形成到習(xí)慣就非常難以糾正）
�。�5）、教師一邊彈電子琴一遍教唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（目的是繼續(xù)糾正錯(cuò)誤）
�。�6）、教師用電子琴伴奏，讓學(xué)生有表情的齊唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�7）、這是一首臺灣省少數(shù)民族高山族的民間音樂，（教師出示地圖）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服裝的肖像圖。（請讓學(xué)生欣賞）
四、快樂音樂說學(xué)法：
�。�1）、讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的向老師請教。
�。�2）、教師用電子琴彈奏歌曲，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍輕聲朗讀歌詞。
�。�3）、教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲，讓學(xué)生默唱一遍，然后小聲的唱一遍，音量不帶過磁帶音量為準(zhǔn)。（目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。自己改正錯(cuò)誤）
�。�4）、教師用電子琴彈奏歌曲，齊唱歌曲。
�。�5）、教師投放臺灣省文藝團(tuán)表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻，請讓學(xué)生欣賞。
�。�6）、教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力）
五、快樂音樂教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）、中國地圖。（課件）
�。�2）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（課件）
（3）、穿著民族服飾的高山族肖像圖。（圖片）
�。�4）、中國人民解放軍樂團(tuán)演奏的《蝸牛與黃鸝鳥》輕樂
（5）、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》以及伴奏帶。
（6）、指揮棒、電子琴
�。�7）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。（課件）
六、快樂音樂教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
1、上課鈴響了，播放中國人民解放軍樂團(tuán)演奏的《蝸牛與黃鸝鳥》輕音樂，讓學(xué)生聽著音樂律動走進(jìn)教室，坐到座位上。
2、師生問好。
�。ǘ�、新授歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
1、今天老師帶同學(xué)們一起去看看兩只小動物，瞧，它們在這呢？同學(xué)們你們知道它們是誰嗎？
2、今天老師教你們一首非常好聽的好唱的歌曲“板書”《蝸牛與黃鸝鳥》，播放中國廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛鸝鳥》讓學(xué)生手放膝蓋，靜聽。（感受音樂的節(jié)律美）
3、“這是一首什么樣的歌”教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》朗讀歌詞，講解歌詞內(nèi)容。
4、讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的起立舉手向老師請教。
5、讀歌詞與讀書和說話有所不同，合著歌曲的節(jié)拍，教師打著指揮棒，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。
(三)、歌曲處理
1、教師用電子琴演奏歌曲（簡譜），讓學(xué)生跟著節(jié)拍輕聲讀歌詞。
2、教師用指揮棒指著掛圖教唱簡譜，教師要非常細(xì)心的聽每個(gè)學(xué)生的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值（節(jié)拍）錯(cuò)誤，教師馬上耐心的糾正（因?yàn)殄e(cuò)誤已到形成習(xí)慣后非常難以糾正）。
3、教師一邊彈奏電子琴一邊教唱歌曲（繼續(xù)糾正錯(cuò)誤）。
4、教師重復(fù)播放中國廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛與黃鸝鳥》音樂，讓學(xué)生跟著默唱、然后小聲唱歌曲。音量不帶過磁帶音量為準(zhǔn)，目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。
�。ㄋ模�、讀詞和歌唱的區(qū)別
1、在普通話里有特殊音節(jié)讀和唱是有所不同的，“板書“讀的時(shí)候(的de)唱的時(shí)候（的di），讀的時(shí)候（著zhe），唱的時(shí)候(著zhuo)，讀的時(shí)候（么me）,唱的時(shí)候(么mo)，讀的時(shí)候（了le）,唱的時(shí)候(了liao)，領(lǐng)讀學(xué)生說明。
2、教師用電子琴伴奏，學(xué)生完整齊唱歌曲。
3、教師播放音樂伴奏磁帶，并站在臺上指揮，學(xué)生在臺下唱，教師特別注意“起唱”的實(shí)意、用意，糾正有些學(xué)生不會跟伴奏的起唱錯(cuò)誤。
4、這首歌是臺灣省的校園歌曲，受用于高山族民間音樂，教師在中國地形圖上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像圖，然后在地圖上再指出幾個(gè)中國其他少數(shù)民族的群居地，中國有著五十六個(gè)民族的大家庭。
5、投放臺灣省文藝團(tuán)體表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。
6、教師播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。
7、教師讓學(xué)生回座位，教師用電子琴伴奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，齊唱歌曲。
8、教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生隨著音樂走出教室。
七、快樂音樂課堂教學(xué)結(jié)束。（小結(jié)）
今天很高興和同學(xué)們一起共度這段很快樂的時(shí)光，老師看到了同學(xué)們精彩的演唱及創(chuàng)編歌曲動作，老師心里非常的感動。老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上還是在生活上，不管遇到什么困難都要勇敢地面對，堅(jiān)持到底，
做事有始有終的好孩子。好嗎？最后：老師祝你們天天快樂，天天有顆進(jìn)取的心，同學(xué)們加油！
小學(xué)音樂說課稿15
各位同學(xué)們，你們好！
我是x小學(xué)的音樂教師x。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
一、教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第3冊《采菱》。
是一首富有江南地方色彩的歌曲，，采用五聲宮調(diào)式，旋律流暢，婉轉(zhuǎn)，運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型（xxxxxxxxxxxxxxx）給人以輕盈活潑之感。
歌曲是五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一，二樂句方整對稱，第三樂句活躍生動，第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn)，模擬劃船動作，最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲，是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是對學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的價(jià)值極高的好材料。
二、學(xué)情分析：
這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美，親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《采菱》學(xué)唱
五、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
（二）檢查復(fù)習(xí)：
1、教師出示幾種反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣演唱。
2、請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏，并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的.切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。
3、請同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲：《采菱》
1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
2、教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處理。
討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色速度情緒。（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》。
【小學(xué)音樂說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂說課稿05-19
小學(xué)音樂說課稿08-14
小學(xué)音樂說課稿優(yōu)秀11-25
小學(xué)音樂說課稿范文08-11
小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿08-14
小學(xué)音樂課說課稿08-13
音樂說課稿05-16
音樂說課稿02-06
音樂說課稿08-14