家長(zhǎng)會(huì)體會(huì):要提到每個(gè)學(xué)生的名字

　　昨天家長(zhǎng)會(huì)。班里除了幾個(gè)確實(shí)脫不開(kāi)身的家長(zhǎng)，還有個(gè)別因?yàn)槌煽?jī)不佳而請(qǐng)假的。這種情況我可以理解，你想，老師表?yè)P(yáng)別人的孩子，自己一直都抬不起頭，處于尷尬的境地，還不如找個(gè)理由不來(lái)。掃視來(lái)到的家長(zhǎng)，我看到了小李的爸爸在最后那個(gè)角落里，他是才轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，在以往的學(xué)校沒(méi)少惹是生非，家長(zhǎng)也沒(méi)少到學(xué)校賠禮道歉，這已經(jīng)成為一種常態(tài)�？此�爸爸的樣子，怯生生的，一定是抱著接受批評(píng)的態(tài)度來(lái)的，而且就縮在那個(gè)角落。面對(duì)這個(gè)彪悍而又氣短的男人，我心里涌起一股同情。

　　歷來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度，無(wú)非兩種，一是優(yōu)等生的表彰會(huì)，一是成績(jī)差的批評(píng)會(huì)。我告訴家長(zhǎng)，不要抱著這樣的心態(tài)，我們來(lái)，就是來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的。即便表現(xiàn)不好，我們也可以知道自己的差距在哪里。

　　會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)自己也是有些失誤的。我點(diǎn)到了很多好學(xué)生的名字，提到了進(jìn)步學(xué)生的名字，還有幾個(gè)在行為習(xí)慣方面欠佳的學(xué)生名字。但是，還有將近四分之一的學(xué)生名字沒(méi)提到，他們屬于什么呢？家長(zhǎng)能得到什么信息呢？他們回去怎么針對(duì)性的輔導(dǎo)呢？我還看到，成績(jī)好的學(xué)生，家長(zhǎng)喜氣洋洋；成績(jī)不好的學(xué)生，家長(zhǎng)一直都是紅著臉陪坐的。

　　面對(duì)這種現(xiàn)象，我想：不管學(xué)生有多少，每個(gè)孩子都是家庭的唯一。以后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為了更有實(shí)效性，要注意做到兩點(diǎn)：一是要提到每個(gè)孩子的名字，讓每個(gè)家長(zhǎng)知道自己孩子的基本情況；二是要辯證地看待每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。好學(xué)生也有不足，只是成績(jī)好而已；差學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，只是暫時(shí)成績(jī)差而已。現(xiàn)在我們是六年級(jí)了，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已經(jīng)定型，好就好，差就差了，就這樣了，于是該怎樣就怎樣，我們的家長(zhǎng)會(huì)也改變不了什么了。我告訴他們：每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)，沒(méi)有定型，都有潛力，都會(huì)變化，我們要對(duì)孩子充滿(mǎn)信心。特別是小李同學(xué)，積極，好表現(xiàn)，不要放棄對(duì)孩子的希望。每個(gè)家長(zhǎng)都是。

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