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花兒朵朵說(shuō)課稿
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的花兒朵朵說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
花兒朵朵說(shuō)課稿1
一、教材分析：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設(shè)計(jì)了“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中，教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。
小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定
1、進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。）
2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花，“插”花，進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。
�。ㄔ撃繕�(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對(duì)于“買(mǎi)”花，對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。
�。ㄐ“嘤變簲�(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿(mǎn)足感）
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。
�。ū净顒�(dòng)中，“買(mǎi)”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買(mǎi)”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn)，以此鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)；
幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；
材料準(zhǔn)備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點(diǎn)卡片；
五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動(dòng)物客人買(mǎi)花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買(mǎi)”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。
第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù)，而是以“客人買(mǎi)花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買(mǎi)”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因?yàn)殡y度相對(duì)大，因此在操作中，我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。
六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)
該數(shù)學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。
操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí)，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭谟杏?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。
花兒朵朵說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）四年級(jí)上冊(cè)第6課《花兒朵朵》活動(dòng)二：抓住花的形狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)一種花的單獨(dú)紋樣。
1、教材簡(jiǎn)析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪（畫(huà)花朵外形），圖案設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）�；顒�(dòng)二即為利用花進(jìn)行單獨(dú)紋樣的圖案設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：感知圖案，了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。
能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。
情感目標(biāo)：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。
3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：（1）能抓住花的外形特征；
�。�2）能很好地運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽地進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備：課件、勾線(xiàn)筆、小訓(xùn)練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)生和線(xiàn)條造型能力。花卉圖案在我們生活中比較常見(jiàn)，但部分學(xué)生平時(shí)很少有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，圖案與寫(xiě)生的區(qū)別還要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
三、教法與學(xué)法分析
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想和四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。在“連連看”游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考“你為什么要這么連”導(dǎo)入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，又讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容也有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞比較法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎(chǔ)上感受和認(rèn)識(shí)圖案的特點(diǎn)，感知圖案的特點(diǎn)和魅力；
3、觀察分析、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生要對(duì)圖案有理性的研究，才能自己自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法。
4、示范法。為了讓學(xué)生對(duì)各種方法的運(yùn)用有具體深入的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了一定的老師示范。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
一、游戲?qū)搿⒏惺芗y樣（3分鐘）
為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設(shè)計(jì)的情境的同時(shí)感受紋樣的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“連連看”游戲?qū)�。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對(duì)應(yīng)的攝影圖片和紋樣圖片用線(xiàn)連起來(lái)，同時(shí)提問(wèn)：你連線(xiàn)時(shí)有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點(diǎn)。
接著，又設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)同時(shí)也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來(lái)的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個(gè)部位、運(yùn)用了什么方法進(jìn)行設(shè)計(jì)？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實(shí)的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設(shè)計(jì)》。兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生了解、感受紋樣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)紋樣設(shè)計(jì)的方法有所感悟，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、方法探究（感受、認(rèn)識(shí)、掌握簡(jiǎn)化和夸張方法）
1、認(rèn)識(shí)“簡(jiǎn)化”的方法（3分鐘）
�。�1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上老師用簡(jiǎn)化方法畫(huà)一個(gè)荷花紋樣，提問(wèn)：老師畫(huà)的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運(yùn)用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)。（抓住荷花特點(diǎn)概括簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)出）
小結(jié)：簡(jiǎn)化即概括，是一種簡(jiǎn)省提煉，略去細(xì)節(jié)，抓住主要特征，不是簡(jiǎn)單地少畫(huà)。
（2）為了讓學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)化”有更深的感受和體會(huì)，同時(shí)掌握簡(jiǎn)化的要點(diǎn)，接著提問(wèn)：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)化？在全體學(xué)生短暫思考后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試簡(jiǎn)化方法畫(huà)不同的荷花紋樣。
�。�3）欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)化方法畫(huà)出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。
2、認(rèn)識(shí)“夸張”的方法（3分鐘）
（1）出示菊花攝影圖片。請(qǐng)學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)化的方法，怎么用簡(jiǎn)化的方法畫(huà)菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化，鞏固簡(jiǎn)化的方法的運(yùn)用。然后老師選擇學(xué)生的其中一個(gè)主意簡(jiǎn)化畫(huà)出菊花紋樣。
�。�2）老師覺(jué)得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點(diǎn)，為了突出菊花花瓣的美，我準(zhǔn)備這樣畫(huà)菊花。（老師在黑板上徒手畫(huà)出夸張的菊花），問(wèn)：你認(rèn)為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點(diǎn)怎樣進(jìn)行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進(jìn)行夸張？這兩個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設(shè)計(jì)時(shí)抓住某一個(gè)具體的部位來(lái)進(jìn)行。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫(huà)法的想法將菊花徒手畫(huà)完。
小結(jié)：夸張是對(duì)自然形象最具代表性的特征加以強(qiáng)化、渲染
�。�3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時(shí)是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。
�。�5）展示夸張方法畫(huà)的不同菊花紋樣。拓展學(xué)生視野。
三、嘗試探索（4分鐘）
學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩種紋樣設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上已躍躍欲試想進(jìn)行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時(shí)為了拓展學(xué)生思維，此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)嘗試小訓(xùn)練：試一試：用簡(jiǎn)化或夸張的方法畫(huà)一畫(huà)向日葵。（時(shí)間2分鐘）。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評(píng)非常重要。一是可以對(duì)嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的.哪個(gè)部位的什么特點(diǎn)進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對(duì)問(wèn)題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。
四、再次方法探究（添畫(huà)的方法）
因?yàn)楹?jiǎn)化和夸張的方法主要是運(yùn)用于外形，而添畫(huà)的方法主要運(yùn)用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡(jiǎn)化、夸張和添畫(huà)兩組兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。我用對(duì)比的方法出示一組添畫(huà)完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡(jiǎn)化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進(jìn)行了裝飾）。引出并認(rèn)識(shí)：點(diǎn)、線(xiàn)、面。
介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面
花卉紋樣裝飾的元素——點(diǎn)、線(xiàn)、面
（1）點(diǎn)的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。
你能想到什么點(diǎn)呢？（圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）。
�。�2）線(xiàn)的表現(xiàn)：形狀、粗細(xì)、排列方式等。
你能想到什么線(xiàn)呢？（形狀、粗細(xì)、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線(xiàn)）。
�。�3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。
接著對(duì)比欣賞用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾各種花卉。同時(shí)通過(guò)圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。
五、欣賞、觀察
欣賞綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的向日葵紋樣。
（拓展學(xué)生視野）
此時(shí)順理成章地進(jìn)入學(xué)生的創(chuàng)作階段。
六、學(xué)生創(chuàng)作
創(chuàng)作要求：
1、請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線(xiàn)、面或點(diǎn)線(xiàn)面的綜合的手法完成紋樣裝飾。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)展評(píng)。
“小小設(shè)計(jì)師”評(píng)選。（讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)）
八、拓展
課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運(yùn)用。（認(rèn)識(shí)到紋樣在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的品質(zhì)）
花兒朵朵說(shuō)課稿3
一、設(shè)計(jì)意圖：
春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、說(shuō)教材：
1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為
1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。
2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)
2、幼兒操作內(nèi)容：
第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)
第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。
第三組：已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。
3、音樂(lè)(春天來(lái)了、找朋友)
五、說(shuō)教法：
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。
2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。
六、說(shuō)學(xué)法：
1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的'快樂(lè)。
2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè);最后，以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)始部分：
1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。
基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)，匹配。
1、按顏色不同進(jìn)行分類(lèi)：認(rèn)識(shí)顏色
2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。
3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。
4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。
結(jié)束部分：
以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
八、活動(dòng)延伸：
將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。
花兒朵朵說(shuō)課稿4
我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)第十九課《花兒朵朵》一課。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、預(yù)期效果等五個(gè)方面
來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
一年級(jí)學(xué)生大都配有一盒數(shù)學(xué)學(xué)具。學(xué)具由許多彩色的圓形、方形、三角形、星形小片和小棒組成。本課就是讓學(xué)生充分利用這些規(guī)則的幾何形玩一玩拼擺花兒的游戲。將幾何形按花形的特征重復(fù)有規(guī)律的排列，就能形成一朵美麗的花兒，如果再將幾何形的位置、方向變動(dòng)，錯(cuò)位，又會(huì)使花兒的形狀產(chǎn)生奇妙的變化。在這種拼拼擺擺有趣的活動(dòng)中，以求達(dá)到求異思維訓(xùn)練的目的。掌握形式美的規(guī)律是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課通過(guò)觀察花的自然形態(tài)到利用學(xué)具拼擺出花的形態(tài)，再到用線(xiàn)條描繪出花的形態(tài)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生逐步感受到一種形式美，并自覺(jué)探尋其中的規(guī)律。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，花朵雖然是同學(xué)們生活中比較常見(jiàn)的物體，但大部分同學(xué)對(duì)花朵的了解不會(huì)很全面，利用數(shù)學(xué)學(xué)具來(lái)拼擺花朵對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是陌生，這就要求教師在教學(xué)中盡量采取游戲或比賽的環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
結(jié)合小學(xué)兒童的'學(xué)齡特點(diǎn)，著眼于提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。
教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)程序
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入。通過(guò)和學(xué)生談話(huà)關(guān)于花的課題直接引入課題，簡(jiǎn)潔明了
（二）欣賞感知。在本環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生充分感知：
1、用課件出示花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞，教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言促使學(xué)生仔細(xì)觀察，如：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，下面我就象科學(xué)家一樣來(lái)研究這些花朵吧。同時(shí)提出問(wèn)題：這朵花是由哪幾個(gè)部分組成的？目的在于讓學(xué)生了解花的基本結(jié)構(gòu)。
2、欣賞視頻，內(nèi)容為花朵開(kāi)放。學(xué)生從中感受花兒開(kāi)放很神奇，他們一定會(huì)興趣盎然。在接下來(lái)交流花朵的形狀中，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察。
3、雖然花朵形態(tài)各異，可都是有規(guī)律的。此時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)（花瓣總是從花蕊向四周開(kāi)放的）。
花兒朵朵說(shuō)課稿5
設(shè)計(jì)意圖：
隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用PPT認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的`作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用折、剪、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫(huà)背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二部分，觀看PPT，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。
第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。
第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀察示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)折疊。
�。�1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？
�。�2）做好圖一，圖二又是什么意思？
�。�3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？
�。�4）圖四的角落上有虛線(xiàn)是什么意思？
（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？
（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識(shí)對(duì)背景進(jìn)行添加，花草樹(shù)木藍(lán)天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫(huà)過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。
第四部分，幼兒操作，添畫(huà)春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫(huà)方法，利用長(zhǎng)卷畫(huà)的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫(huà)上合作添畫(huà)，即改變了作畫(huà)方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。
第五部分，評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿(mǎn)向往之心和探索的欲望。
2.談話(huà)
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
花兒朵朵說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《花兒朵朵》大班上學(xué)期《七彩世界》主題中的一個(gè)生成活動(dòng)。是以花為主線(xiàn)，通過(guò)課件欣賞花的成長(zhǎng)過(guò)程及不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。
綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、幼兒對(duì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的活動(dòng)感興趣。
2、能隨著音樂(lè)在不同情境下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)，音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同花的開(kāi)放過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)教法
新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采用了多媒體輔助教學(xué)法，多媒體課件用動(dòng)畫(huà)直觀地再現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，賦予幼兒動(dòng)感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的不足，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的`幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。
(二)學(xué)法
在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿(mǎn)足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題
活動(dòng)的第一部分，通過(guò)課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長(zhǎng)大成一朵花的過(guò)程。我們用簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)讓幼兒建立起動(dòng)作的視覺(jué)形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會(huì)跳舞的花種，嘗試用肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)一起表演花發(fā)芽長(zhǎng)大開(kāi)花的過(guò)程。
(二)展開(kāi)課題，豐富幼兒肢體語(yǔ)言
1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種花開(kāi)放各種姿態(tài)
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)開(kāi)放的花有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在欣賞表現(xiàn)中，我們運(yùn)用了個(gè)別示范法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)展示與眾不同的動(dòng)作。對(duì)于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。
教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來(lái)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點(diǎn)，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之感受創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、花在情境中的動(dòng)作變化
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒情感。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動(dòng)中花的表現(xiàn)的多媒體畫(huà)面。
幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個(gè)活動(dòng)漸入高潮。
3、花的造型
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個(gè)個(gè)花仙子，隨著音樂(lè)把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本環(huán)節(jié)我們鼓勵(lì)幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個(gè)表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動(dòng)得到進(jìn)一步的提升。
(三)結(jié)束部分
活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來(lái)進(jìn)行交流：“花靜靜地開(kāi)放時(shí)，在想些什么?”
這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。
(四)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
花兒朵朵說(shuō)課稿7
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》明確提出幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利于兒童交流和分享音樂(lè)感受，是幼兒園韻律活動(dòng)的基本類(lèi)型之一，它與律動(dòng)，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊(duì)形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨(dú)特性，韻律活動(dòng)的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)分熟悉的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)他們開(kāi)始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂(lè)，異國(guó)風(fēng)格音樂(lè)和成人音樂(lè)，都在這時(shí)由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開(kāi)始逐步成為他們自覺(jué)追求的對(duì)象。而《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)》中也指出具有明顯地域、民族個(gè)性的異國(guó)風(fēng)格音樂(lè)以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂(lè)都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動(dòng)的音樂(lè)選材對(duì)象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車(chē)》的這個(gè)音樂(lè)片段設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)片段活潑、輕快，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動(dòng)。另外韻律活動(dòng)是大多數(shù)老師望而卻步的活動(dòng)之一，許多老師怕上韻律活動(dòng)，因?yàn)轫嵚苫顒?dòng)不僅僅需要舞蹈技能、活動(dòng)秩序的支持與保障，還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。活動(dòng)的組織既要體現(xiàn)"審美"，又要"實(shí)實(shí)在在"讓幼兒有所得，實(shí)在是比較困難的。正因?yàn)槿绱耍嵚苫顒?dòng)的組織對(duì)我具有超強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)意圖。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因?yàn)榻裉焐险n的孩
子不是我自己班的孩子，對(duì)他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂(lè)曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個(gè)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。
2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放動(dòng)作，能隨音樂(lè)的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動(dòng)作。
3）、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動(dòng)秩序的支持，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了教學(xué)變式把活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩課時(shí)�，F(xiàn)在進(jìn)行的是本活動(dòng)的第一課時(shí)，根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，能隨音樂(lè)節(jié)奏踏步行進(jìn)等動(dòng)作、把難點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂(lè)碟片、《花朵開(kāi)放》課件，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠獨(dú)立的表現(xiàn)花苞、花開(kāi)等動(dòng)作
�。�2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、綠四種，同數(shù)量的花）
（3）、在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開(kāi)放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
�。�、接著第二環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容："花兒是怎樣開(kāi)放的？""你和朋友合作表演花苞、花開(kāi)、會(huì)有一些什么動(dòng)作？"請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)花苞、花朵開(kāi)放，這樣設(shè)計(jì)不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的'內(nèi)容，學(xué)習(xí)縱隊(duì)首尾相連成花苞狀。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。所以我把第三個(gè)環(huán)節(jié)分為四個(gè)層次，實(shí)行分組教學(xué)法，因?yàn)榉纸M教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第一層次出示圖1、圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中"花苞""花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞""花朵"。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以第三層次我改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法。讓幼兒通過(guò)討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊(duì)又快又整齊的變成花苞狀等一系列問(wèn)題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)離開(kāi)了老師的幫助后，自己利用標(biāo)記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。采用把動(dòng)作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來(lái)幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂(lè)，完整的梳理集體舞的整個(gè)過(guò)程。
我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。
�。�、活動(dòng)延伸：一次成功的集體舞教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺(jué)地掌握看似復(fù)雜的隊(duì)形變化，舞伴交換。因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)原因，在活動(dòng)第二課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。
各位老師，俗話(huà)說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"一節(jié)好的韻律活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
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