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五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是江西版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第10冊(cè)第18課《百里杜鵑紅》，說(shuō)課的內(nèi)容分為六個(gè)部分：一、說(shuō)教材，二、說(shuō)教法，三、說(shuō)學(xué)法，四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五、說(shuō)評(píng)價(jià)。
一、說(shuō)教材
《百里杜鵑紅》在教材中是一個(gè)具有特殊性意義的課程安排，一方面，百里杜鵑作為貴州人文與自然的世界性標(biāo)志，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受身邊的文化，激發(fā)對(duì)多彩貴州的自豪感與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極性。另一方面，很好地結(jié)合了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的理念，在基本了解，觀察與體會(huì)杜鵑花的過(guò)程中，繪畫(huà)聯(lián)系實(shí)際，觸發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造性的思維，符合地方小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的需要。
在本課中，涉及到兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是對(duì)稱(chēng)式紋樣，二是均衡式紋樣，分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)百里杜鵑，了解杜鵑花，學(xué)習(xí)杜鵑花對(duì)稱(chēng)式紋樣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，第二課時(shí)完善第一課時(shí)的紋樣上色及學(xué)習(xí)杜鵑花的均衡式紋樣設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：了解百里杜鵑的獨(dú)特景色及對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，初步學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。
2、過(guò)程與方法：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)杜鵑花的'基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計(jì)及表現(xiàn)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，生活及保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過(guò)程。
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪畫(huà)單獨(dú)紋樣。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)"教有法而無(wú)定法"前邊這個(gè)"法"是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)"定量"，而后邊這個(gè)"法"則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的"變量"。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1、音樂(lè)引入
"興趣是的老師。"好奇可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，以音樂(lè)導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)中進(jìn)入想象與活躍的氛圍。
2、故事引申
在一堂美術(shù)課的常規(guī)教學(xué)中，教師的語(yǔ)言修飾與趣味舉動(dòng)尤為重要，本課教學(xué)的杜鵑花是大部分人所不陌生的類(lèi)型，選擇適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事穿插能使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)主題內(nèi)容升華的情趣，也可以更好地銜接到下一個(gè)思考與操作的過(guò)程。
3、師生互動(dòng)，探索表演
在對(duì)花朵的認(rèn)識(shí)中，教師準(zhǔn)備的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類(lèi)綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出"獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新"。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的"學(xué)"，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1、組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)對(duì)了解百里杜鵑，認(rèn)識(shí)杜鵑花，以掌握杜鵑花變形為單獨(dú)紋樣中對(duì)稱(chēng)式紋樣為主體的線(xiàn)索，逐步推進(jìn)，明確重點(diǎn)。
2、明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作并進(jìn)行小組合作的形式，讓學(xué)生確定自己的創(chuàng)新離不開(kāi)團(tuán)體集中的思路。
3、加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（1）、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽(tīng)邊感受歌聲中表達(dá)的是什么內(nèi)容？
�。�2）、提問(wèn)：這首歌是為什么地方唱的？（鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，積極觸發(fā)了學(xué)生與教師互動(dòng)）
�。�3）、師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。
2、導(dǎo)入課題
今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。
�。�1）、引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)課本第36頁(yè)。
�。�2）、教師板書(shū)"百里杜鵑紅"。
�。ǘ⒄n題分析
課題是內(nèi)容的靈魂，緊扣課題，可以增強(qiáng)教的宗旨，及把握學(xué)的目的。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考"百里"說(shuō)明了什么？
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字回答（大、長(zhǎng)）。
（2）、生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說(shuō)明百里之大的句子。
�。�3）、學(xué)生舉手回答"百里杜鵑總面積達(dá)130余平方公里"，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。
2、師引導(dǎo)學(xué)生思考"杜鵑紅"表達(dá)的含義。
�。�1）、師生討論，說(shuō)明杜鵑花的種類(lèi)、顏色。
（2）、教師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事（誘發(fā)學(xué)生想象，思考與探索的興趣）。
（3）、教師提醒學(xué)生，紅花和白花不能入食（法制安全提示）。
�。ㄈ⒔虒W(xué)新知
開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課教學(xué)的基本知識(shí)。使學(xué)生在觀察與思考中感受繪畫(huà)的技巧，在此，由于小學(xué)美術(shù)課堂旨在技能而不著重突出技術(shù)，因此對(duì)于相關(guān)的概念只要學(xué)生明白，不作深入理解。
1、師出示杜鵑花寫(xiě)生范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)杜鵑花變形后的單獨(dú)紋樣圖案。
2、師張貼"單獨(dú)紋樣"，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認(rèn)識(shí)什么是單獨(dú)紋樣。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)式紋樣及均衡式紋樣。
4、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課讓學(xué)生掌握的內(nèi)容為："對(duì)稱(chēng)式紋樣"。
5、激發(fā)學(xué)生用身體的某個(gè)部位展現(xiàn)對(duì)稱(chēng)式紋樣，（這里，可以引發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)能力，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用雙手模仿各種形式的對(duì)稱(chēng)式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單直觀的了解對(duì)稱(chēng)式的一般概念，在進(jìn)行小組合作表演的過(guò)程中，體現(xiàn)出學(xué)生自發(fā)性創(chuàng)造的活躍性，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的團(tuán)體合作做好鋪墊）。
6、師示范單獨(dú)紋樣的一種繪畫(huà)方法。（在示范中，教師著重強(qiáng)調(diào)以杜鵑花的一般紋樣五片花瓣為設(shè)計(jì)內(nèi)容，并讓學(xué)生觀察范畫(huà)中的對(duì)稱(chēng)式紋樣近似生活中的五角星，教師講授以五角星的繪制方法設(shè)計(jì)杜鵑花紋樣，并提示學(xué)生只要設(shè)計(jì)五片花瓣的組合，不拘于特定的相同紋樣）。
（四）、學(xué)生練習(xí)
1、組織學(xué)生大膽想象，小組合作。（提醒學(xué)生每個(gè)小組設(shè)計(jì)的內(nèi)容有一定的合作性，不能單一的存在，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)造與小組合作精神。）
2、教師巡視指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的思考，創(chuàng)造與課堂的活躍性。
�。ㄎ澹�、作品展示
鼓勵(lì)小組循環(huán)上臺(tái)展示作品，以不同的紋樣擺出不同的組合形式，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，使學(xué)生在展示中體現(xiàn)創(chuàng)造的自豪感。
五、說(shuō)評(píng)價(jià)
體現(xiàn)"為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)"的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以"設(shè)計(jì)思維活動(dòng)"作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿2
《重復(fù)的美》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)小學(xué)美術(shù)《第九冊(cè)》中的第12課的教學(xué)內(nèi)容。我安排1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
一、說(shuō)教材
它處于"設(shè)計(jì)。應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是"美的體驗(yàn)"單元課程的第三課，本課在認(rèn)識(shí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的構(gòu)成練習(xí)，為后面的圖形變化作鋪墊。所以，本課知識(shí)是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步了解基本形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、能力目標(biāo)。
通過(guò)訓(xùn)練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開(kāi)拓學(xué)生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的繪制能力。
3、情感和德育目標(biāo)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛(ài)生活的教育。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的秩序美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握重復(fù)變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新。
（四）、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫(huà)。
2、素描紙、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、臘光紙等。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡(jiǎn)單的圖形入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計(jì)出造型美、獨(dú)具一格的圖形來(lái)，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。
三、說(shuō)教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用演示、引導(dǎo)觀察和分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對(duì)重復(fù)這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、比較、談話(huà)、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)默F(xiàn)象，在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美，從中體會(huì)重復(fù)給人帶來(lái)的美感，并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)基本形狀，設(shè)想一種排列形式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
一、情境導(dǎo)入。
�。�1）、上課前老師先讓同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)一段非常有節(jié)奏感的踢踏舞音樂(lè)，聽(tīng)完后，提問(wèn)："說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受是什么？"
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出重復(fù)的旋律和節(jié)奏）
�。�2）、啟發(fā)談話(huà)，讓學(xué)生初步體會(huì)重復(fù)的美。
提出問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)談?wù)勆钪�、自然界中、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象？這一問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感，然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行
小結(jié)：
（重復(fù)給人一種整齊的美感，秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊(duì)的行列等等也會(huì)使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫(huà)一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎？這時(shí)同學(xué)們的興趣從喜愛(ài)中轉(zhuǎn)移到要親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的行動(dòng)上來(lái)了。）
（3）引出課題：重復(fù)的美
二、講授新課。
�。�1）欣賞圖片：欣賞平面構(gòu)成作品。
這是最重要的環(huán)節(jié)，我用多媒體出示幾幅重復(fù)的形構(gòu)成的作品，讓學(xué)生從剛才的抽象中對(duì)重復(fù)有進(jìn)一層的具體認(rèn)知，先從簡(jiǎn)單的作品開(kāi)始觀察，找出基本形和排列方式，逐漸過(guò)度到觀察復(fù)雜一點(diǎn)的作品，找出基本形、排列骨式和排列方式，總結(jié)出重復(fù)的排列可以有多種的'方法，并不是單一的，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
�。�2）講解重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。
步驟有三點(diǎn)：
�、僭O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。
②設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。
�、鄞_定一種排列方式。
出示教師范畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)范畫(huà)中設(shè)計(jì)的基本形、排列骨式和排列方式。
�。�3）布置本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
布置作業(yè)：今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計(jì)一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，指出可以單獨(dú)完成，也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
�。�4）提出作業(yè)要求。
�、儆兴鶆�(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細(xì)工整。
此環(huán)節(jié)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�5）巡視輔導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)，在巡視輔導(dǎo)的過(guò)程中，我重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計(jì)，不要太復(fù)雜，不要抽象化，再是骨式要求規(guī)范，排列的過(guò)程中要規(guī)范，但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（6）小結(jié)。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié)，展示、分析、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫(huà)稿。
�。�7）拓展延伸：
欣賞圖片：欣賞一組生活中的重復(fù)圖片，體現(xiàn)重復(fù)的美。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體。因此，在教學(xué)中，我將作畫(huà)過(guò)程中所需的范圖與板書(shū)相配合，做到和諧一致。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
重復(fù)的美
設(shè)計(jì)的步驟：
1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。
3、確定一種排列方式。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿3
本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述。
一、 教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置
分析教材時(shí)，我就遇到了一個(gè)“攔路虎”。原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：欣賞各種各樣的服裝，選擇書(shū)上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí)，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度不大，因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得過(guò)于松散，密度不夠。而在活動(dòng)二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì)、又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作，還要完成一套服裝的繪畫(huà)作業(yè)，內(nèi)容又太過(guò)于密集。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教材不過(guò)是個(gè)例子。在新課改中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。
因此我把活動(dòng)一，即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為：欣賞服裝，學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配，用剪貼的方法，小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì)。
相應(yīng)地，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì)，了解中國(guó)服裝文化。
2、能大膽設(shè)計(jì)服裝款式，剪貼裝飾，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力
3、體現(xiàn)合作精神，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感、成功感。
認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)、剪貼服裝是本課的知識(shí)技能目標(biāo)，而第三條在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn)。
其中，重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì)、剪貼服裝的基本方法，練習(xí)色彩搭配。
難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。
二、教學(xué)過(guò)程
在上述教學(xué)理念和思路的指引下，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：
1 欣賞激趣。用一場(chǎng)動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類(lèi)型服裝，總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素
3探究學(xué)習(xí)。在游戲中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法
�。春献鲬�(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝
５評(píng)價(jià)展示。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
三、學(xué)法教法
1 學(xué)法
在這里，我將學(xué)法列于教法之前。因?yàn)�，新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué)，不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題嗎？這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、主動(dòng)探索。具體表現(xiàn)在：
1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄，學(xué)生可以自由選擇�！跋肟词裁�，我聽(tīng)你們的�！睂W(xué)生意識(shí)到，在這堂課上，自己就是學(xué)習(xí)的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的款式，古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力，而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，即款式、色彩和裝飾，從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)、了解服裝的目標(biāo)。
2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開(kāi)始探索環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一個(gè)難題：“你能剪出這件衣服來(lái)嗎？”學(xué)生為難之
際，我出示了這件衣服的剪影，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀，學(xué)生馬上恍然大悟，一位同學(xué)自告奮勇上臺(tái)，成功地剪出了這件衣服的形狀。
3、 參與探索。孩子們是這樣說(shuō)的：“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記��；讓我參與，我才會(huì)明白。”在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的.難點(diǎn)。怎樣去突破它呢？我的辦法是，讓學(xué)生自己來(lái)！在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服“72變”的小組接龍游戲里，學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式，有變衣領(lǐng)的，有變衣袖的，一張彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著，學(xué)生覺(jué)得既緊張又有趣，并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開(kāi)懷大笑，當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí)，課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到：設(shè)計(jì)款式的要決，就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變。難點(diǎn)，就這樣被學(xué)生親手突破了。
通過(guò)全程參與，主動(dòng)探索，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿(mǎn)童趣。
2 教法：
一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)例演示
1 創(chuàng)設(shè)情境
古人云：“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海�！闭媲懈兄降臇|西，學(xué)生才有激情去創(chuàng)造。因此，我播放“服裝秀”的短片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場(chǎng)視覺(jué)盛宴；張貼精美的范作引來(lái)他們的驚嘆；設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)典禮給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。
2 實(shí)例演示
實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面，啟發(fā)點(diǎn)撥。服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一。我選取這件衣服作為實(shí)例，有意貼上一張相同顏色的圖案，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并挑選了一張與之對(duì)比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問(wèn)題時(shí)，我出示了幾件作品，讓學(xué)生思考：哪一件最適合與這件上衣相配套呢？最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長(zhǎng)裙來(lái)組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，提高了審美能力。
縱觀本課，我做了兩個(gè)嘗試：一是對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會(huì)到，在新課改下的美術(shù)課，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識(shí)和改革的勇氣。我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝！
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿4
尊敬的各位評(píng)委大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第3課《認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課向?qū)W生開(kāi)啟了一個(gè)完全不周年審美世界，抽象繪畫(huà)是對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達(dá)的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解繪畫(huà)作品，欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫(huà)中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來(lái)的整體美感。
二、學(xué)生情況
從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，學(xué)生在前期的美術(shù)課中曾不習(xí)過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩的基本知識(shí)，并運(yùn)用這些美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)創(chuàng)作，能夠感受其美感。學(xué)生也曾欣賞、接觸過(guò)一些野獸派、立體派畫(huà)家的作品，具有初步的感受。同時(shí)，這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等方面進(jìn)行觀察和分析，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道抽象繪畫(huà)的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的代表畫(huà)家，簡(jiǎn)單了解抽象畫(huà)產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫(huà)作品。
能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中情感的理解與真實(shí)的感受。
四、教法與學(xué)法
通過(guò)搜集資料對(duì)比觀察，聆聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，任導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫(huà)的概念及其歷史背景等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度分析，欣賞抽象畫(huà)作品，通過(guò)交流評(píng)價(jià)，動(dòng)手操作語(yǔ)言敘述，和文字寫(xiě)作等方式，大膽表達(dá)自己的.理解和感受，
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
互動(dòng)導(dǎo)入：我想用幾條線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺(jué)得適合畫(huà)什么線(xiàn)條？現(xiàn)加上點(diǎn)色彩，你覺(jué)得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言添加。
這是一幅抽象風(fēng)格的作品。
出示課題：認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)
（二）、感知與體驗(yàn)
1、出示《晝夜平分點(diǎn)》《元題》提出問(wèn)題：在這些抽象畫(huà)中運(yùn)用了哪些美術(shù)元素？你有什么感受？（運(yùn)用了點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、等）
三幅有什么特點(diǎn)：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線(xiàn)條和色彩構(gòu)成畫(huà)面的。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作抽象畫(huà)
播放幾段不同特點(diǎn)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同旋律，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)。
提問(wèn)：這樣的創(chuàng)作體驗(yàn)給你什么新的感受。
�。ㄅd奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容）
�。ㄈ⑿蕾p、分析與評(píng)述
學(xué)生根據(jù)作品及相關(guān)資料，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行小組欣賞與討論。小組匯報(bào)：《光之間》作品中點(diǎn)、面豐富，相互呼應(yīng)；色彩柔和、愉快，使人感受到寧?kù)o、浪漫的美感和情緒。
《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》
小組匯報(bào)：作品的畫(huà)面組織和分割均衡理性，造型簡(jiǎn)潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。
《滄桑之變》《坐著的婦人第一號(hào)》兩幅各有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)怎么的情感。
（四）、思考與總結(jié)
1、抽象畫(huà)有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
2、出示作品請(qǐng)學(xué)生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。
（五）、小結(jié)：同一幅抽象繪畫(huà)作品，在每個(gè)人心中的理解都是不同的，當(dāng)你和畫(huà)家產(chǎn)生了共鳴，你就會(huì)感受到抽象繪畫(huà)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而走進(jìn)畫(huà)家的內(nèi)心世界。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿5
評(píng)委老師：大家好，我是2號(hào)說(shuō)課老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是江西小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第四課《校園新構(gòu)想》。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
首先，我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的階段目標(biāo)，確定這課屬于造型·表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)構(gòu)圖，透視等繪畫(huà)知識(shí)的回顧，以及對(duì)校園設(shè)施的合理想象與描繪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)校園的情感。
本節(jié)課，面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這年齡段的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍，結(jié)合他們的學(xué)齡特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)校建筑、風(fēng)景、設(shè)施的認(rèn)識(shí)，形成學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生復(fù)習(xí)已知的繪畫(huà)知識(shí)，接受新的繪畫(huà)技法，嘗試用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作
3、操作目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)合理的想象和細(xì)致的描繪，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)新能力。
確定了目標(biāo)，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生接受新的繪畫(huà)技法，嘗試用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合理的想象和細(xì)致的'描繪，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)新能力。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、享受學(xué)習(xí)快樂(lè)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程
我的準(zhǔn)備：美麗的校園風(fēng)景，構(gòu)造圖例若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)個(gè)人不同的興趣愛(ài)好，準(zhǔn)備不同的繪畫(huà)工具（同學(xué)們，你們?cè)谑褂眉舻痘蛘咝〉兜臅r(shí)候要注意安全，千萬(wàn)不要?jiǎng)潅峙丁也煌浽诿佬g(shù)課上，穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育）。
課標(biāo)中指出：合作交流、主動(dòng)探究是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中比較提倡的一種教學(xué)方法，因此，我的整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）情感互動(dòng)環(huán)節(jié)
興趣是的老師，我在教學(xué)一開(kāi)始，便出示了國(guó)內(nèi)外學(xué)校的風(fēng)景圖片，把學(xué)生帶入到花園般的校園世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的校園設(shè)計(jì)，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)情境，懂得熱愛(ài)自己的校園，因而引出課題《校園新構(gòu)想》
�。ǘ┧季S互動(dòng)環(huán)節(jié)
我首先請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的透視知識(shí)，然后滲透作品的構(gòu)圖、比例等新授技法。同時(shí)設(shè)計(jì)反面教材，通過(guò)糾正，避免學(xué)生發(fā)生類(lèi)似錯(cuò)誤，為學(xué)生的創(chuàng)作降低的坡度。其次，我取出之前欣賞過(guò)的圖片，讓學(xué)生大膽的想象，合理的口頭添加。學(xué)生思維異�；钴S，離奇的想象力，迥異的想法層出不窮。
�。ㄈ┎僮骰�(dòng)環(huán)節(jié)
學(xué)生激情高漲的時(shí)候，我動(dòng)情的挑起創(chuàng)作欲望（同學(xué)們，就在前不久，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪澇災(zāi)害，唱?jiǎng)P大堤決口了，洪水肆虐的沖毀了我們的農(nóng)田，莊稼，還有我們可愛(ài)的學(xué)校。但是，黨和國(guó)家沒(méi)有忘記我們，為了讓災(zāi)區(qū)的孩子早日重回學(xué)校，決定在唱?jiǎng)P建一所希望小學(xué)。同學(xué)們，請(qǐng)拿起我們的畫(huà)筆，為災(zāi)區(qū)的小朋友設(shè)計(jì)一所漂亮的，設(shè)施齊全的學(xué)校，好嗎？）——————我適時(shí)的對(duì)學(xué)生穿插了情感教育。
學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作
我巡回指導(dǎo)，同時(shí)播放音樂(lè)，營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路，盡情繪畫(huà)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
（四）評(píng)價(jià)互動(dòng)環(huán)節(jié)
學(xué)生基本操作結(jié)束，我便設(shè)計(jì)了"展示欣賞———評(píng)價(jià)互動(dòng)"環(huán)節(jié)。列舉風(fēng)格水平不同等級(jí)作品三幅，讓學(xué)生提出優(yōu)缺點(diǎn)，積極的參與自評(píng)，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我簡(jiǎn)短的評(píng)述，為他們指明方向，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、小結(jié)延伸
我騰出一分鐘的整理時(shí)間，讓學(xué)生整理操作工具，清理課桌，廢紙等。千萬(wàn)不要忘記學(xué)生的養(yǎng)成教育。最后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)一起共同完成一幅家園新構(gòu)想。題目叫《我的家》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，我的板書(shū)分為基本特征示意區(qū)和評(píng)述展示區(qū)。這樣的板書(shū)即簡(jiǎn)潔、鮮明，又重點(diǎn)突出，涇渭分明。
結(jié)束語(yǔ)：總之，這堂美術(shù)課通過(guò)精心設(shè)計(jì)，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和互動(dòng)參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果不錯(cuò)。一句話(huà)，只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的把課堂交給學(xué)生，滿(mǎn)足他們的心理特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。最后，說(shuō)一句題外話(huà)：作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我深感肩上的責(zé)任很大，美術(shù)課不僅要加強(qiáng)學(xué)生美育和智育教育，還要加強(qiáng)德育的滲透，這也將是我以后的工作方向。希望各位專(zhuān)家給予批評(píng)指正。謝謝大家。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《年畫(huà)》為小學(xué)嶺南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第六單元第14課，學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆凇霸煨汀け憩F(xiàn)”。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“我的家鄉(xiāng)”單元主題下，以每年家家戶(hù)戶(hù)貼的年畫(huà)為設(shè)計(jì)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美好生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的感情，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)中主要抓住三大內(nèi)容：一是欣賞年畫(huà)；二是掌握年畫(huà)的特征；三是結(jié)合自身能力創(chuàng)作一幅別具一格的年畫(huà)作品。教學(xué)內(nèi)容符合高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣需求。
二、說(shuō)學(xué)情
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，對(duì)生活習(xí)俗有一定認(rèn)識(shí)，初步形成了一定的審美能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)中各種熟悉的事情會(huì)讓他們興奮不已或引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)造出符合自我個(gè)性的年畫(huà)作品。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解年畫(huà)獨(dú)有的特征和年畫(huà)的寓意、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)年畫(huà)的人物造型、色彩特征、喜慶效果的理解和感受，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅年畫(huà)作品。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀看年畫(huà)視頻，感受年畫(huà)的歷史意義、風(fēng)俗習(xí)慣。
通過(guò)欣賞年畫(huà)圖片，知道年畫(huà)的特征及寓意，加深對(duì)年畫(huà)神韻的體會(huì)和理解。并嘗試創(chuàng)作一幅能表達(dá)美好寓意的年畫(huà)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感知年畫(huà)的形式美、寓意美。
2、感受民間藝術(shù)—年畫(huà)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)與感受年畫(huà)的寓意、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：年畫(huà)特征的恰當(dāng)表現(xiàn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課堂導(dǎo)入
一、視頻導(dǎo)入，初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻。
2、師提問(wèn)：通過(guò)視頻，你知道了過(guò)年的什么風(fēng)俗？
�。ò鍟�(shū)題目—“年畫(huà)”）
師：年畫(huà)就是就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，用以辭舊迎新、驅(qū)邪納福，增添節(jié)日的氣氛，表達(dá)對(duì)美好生活的祈求。
1、觀看視頻，感知年畫(huà)。
2、生答：我知道是貼年畫(huà)風(fēng)俗。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活習(xí)俗有一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中利用多媒體資源呈現(xiàn)富于美感的或?qū)W生熟悉的過(guò)年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的思考聯(lián)想。
二、課堂發(fā)展、深入學(xué)習(xí)
過(guò)渡語(yǔ)：今天就讓我們，開(kāi)啟一場(chǎng)年畫(huà)之旅，走進(jìn)年畫(huà)的世界，去年畫(huà)之鄉(xiāng)一起了解年畫(huà)的獨(dú)特魅力吧！
第一站：說(shuō)年畫(huà)
播放年畫(huà)介紹及年畫(huà)作品視頻片段。
師問(wèn)：同學(xué)們，看完視頻，你知道了什么？年畫(huà)有什么表現(xiàn)內(nèi)容？
知識(shí)鏈接：四大“年畫(huà)之鄉(xiāng)”
天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊楊家埠四川綿竹年畫(huà)村。
第二站：賞年畫(huà)
欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)《馬上鞭》構(gòu)圖、造型、色彩、線(xiàn)條的特點(diǎn)。
�。�1）《馬上鞭》主要運(yùn)用了哪些顏色？有什么樣的特點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生描述所見(jiàn)并談?wù)劯杏X(jué)，課件展示圖片并出示文字介紹。）
師小結(jié)：“這幅作品色彩對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷，用色以黑、紅、藍(lán)、綠、黃為主，構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型夸張，富于裝飾性。
�。ò鍟�(shū)關(guān)鍵詞：構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型夸張）
�。�2）欣賞王玉綺的年畫(huà)《龍飛鳳舞》仔細(xì)觀察年畫(huà)構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)？怎樣的構(gòu)圖才能讓年畫(huà)看起來(lái)更喜慶熱鬧？
師小結(jié)：“這幅作品構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人物造型夸張、活潑可愛(ài)，富有動(dòng)感，可以讓年畫(huà)看起來(lái)喜慶熱鬧，這也是年畫(huà)的一個(gè)特點(diǎn)，而且線(xiàn)條要流暢�！�
�。ò鍟�(shū)關(guān)鍵詞：色彩鮮艷、線(xiàn)條流暢）
�。�3）這幅年畫(huà)里畫(huà)了什么內(nèi)容？代表什么寓意，你知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察到年畫(huà)中寓意和諧音的體現(xiàn)，如蓮花、孩子的傳統(tǒng)服飾、魚(yú)等）
年畫(huà)里各種吉祥物象征著哪些意義呢？
這幅年畫(huà)代表著什么寓意？
�。�4）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了年畫(huà)中的吉祥寓意�，F(xiàn)在，老師要考考大家了�？凑l(shuí)能又快又準(zhǔn)的把圖案與對(duì)應(yīng)的吉祥寓意說(shuō)出來(lái)。
師小結(jié)：人們會(huì)把有吉祥寓意的圖案畫(huà)進(jìn)年畫(huà)里，寄予著自己美好的祝愿，為過(guò)年帶來(lái)喜慶和吉祥。
過(guò)渡語(yǔ)：年畫(huà)都蘊(yùn)含著美好的寓意，不同時(shí)期的年畫(huà)也有不一樣的特點(diǎn)，對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代年畫(huà)，讓我們一起感受它們的異同。
（5）展示黃鸝的年畫(huà)作品《新春大吉》和劉玉斌的年畫(huà)作品《漁樂(lè)圖》，進(jìn)行對(duì)比，探究傳統(tǒng)年畫(huà)與現(xiàn)代年畫(huà)的異同？
學(xué)生觀看年畫(huà)介紹及年畫(huà)作品視頻
年畫(huà)的來(lái)歷及表現(xiàn)內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)。
學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)材料
生：學(xué)習(xí)年畫(huà)的色彩和特點(diǎn)
生：這幅作品用了黑、紅、藍(lán)、綠、黃的顏色。
生：這幅作品構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人物造型夸張、活潑可愛(ài)，色彩鮮艷，線(xiàn)條流暢。
生：我發(fā)現(xiàn)年畫(huà)里有蓮花、小朋友穿的服裝是我們的`傳統(tǒng)服裝，畫(huà)面里有金魚(yú)比……。
生：魚(yú)與“余”同音，人們將它視為富余的象征……
生：這幅年畫(huà)代表著連年有余的寓意。
搶答：學(xué)生利用所學(xué)的年畫(huà)知識(shí)，回答年畫(huà)中不同形象所代表的寓意，學(xué)生通過(guò)題材、構(gòu)圖、內(nèi)容、色彩、造型表現(xiàn)等方面來(lái)比較。感知年畫(huà)作品的魅力，了解佛山年畫(huà)是嶺南傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。選取河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)代表作品為特例，循序漸進(jìn)地找出年畫(huà)的構(gòu)圖、造型、色彩、線(xiàn)條上的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知年畫(huà)特征。通過(guò)王玉綺的年畫(huà)《龍飛鳳舞》深入感受年畫(huà)的特點(diǎn)。
欣賞年畫(huà)《連年有余》。從感受艷麗色彩到飽滿(mǎn)的構(gòu)圖特征，再到理解年畫(huà)中吉祥美好的寓意，由淺入深，更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。
將所學(xué)的年畫(huà)知識(shí)，運(yùn)用到搶答環(huán)節(jié)中，激發(fā)年畫(huà)寓意的探索，同時(shí)更好的鞏固學(xué)生對(duì)年畫(huà)知識(shí)的掌握。對(duì)比學(xué)習(xí)提升欣賞能力。
三、實(shí)踐創(chuàng)作、能力提升
第三站：畫(huà)年畫(huà)
作業(yè)：
作業(yè)要求：我們即將舉辦東年畫(huà)展，現(xiàn)在邀請(qǐng)各位同學(xué)創(chuàng)作一幅年畫(huà)作品參與展覽。
A：能運(yùn)用老師提供的素材，添畫(huà)一幅年畫(huà)。
A+：能獨(dú)立創(chuàng)作一幅年畫(huà)。
A++：能獨(dú)立創(chuàng)作一幅有特色的年畫(huà)。
作品要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條簡(jiǎn)潔流暢、造型夸張、色彩鮮艷。（結(jié)合板書(shū)提出）
同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手畫(huà)一幅年畫(huà)了吧，現(xiàn)在一起完成創(chuàng)作吧！
拼拼樂(lè)游戲：
�。�1）同學(xué)們真是太棒了！接下來(lái)老師想看看同學(xué)們對(duì)年畫(huà)的知識(shí)掌握得如何。接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)“拼拼樂(lè)”游戲。
�。�2）這個(gè)游戲需要以老師提供素材，學(xué)生進(jìn)行拼畫(huà)完成，創(chuàng)作一幅年畫(huà)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（課件循環(huán)顯示學(xué)生范作，播放輕音樂(lè)）
3、完成作品的同學(xué)請(qǐng)把年畫(huà)貼出來(lái)，用我們的創(chuàng)作的優(yōu)秀年畫(huà)裝扮教室，參與展覽。
說(shuō)一說(shuō)
畫(huà)一畫(huà)：選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，根據(jù)要求，描繪年畫(huà)。
貼一貼
根據(jù)學(xué)生的能力與個(gè)性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)要求，既有共同的作品要求，也有不同的表達(dá)形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注不同學(xué)生的需求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)思考、實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主探究年畫(huà)的寓意知識(shí)，也為創(chuàng)作做鋪墊。學(xué)生把完成的作品貼在展示墻上，在視覺(jué)上營(yíng)造一種沖擊力，體驗(yàn)成功的喜悅，體驗(yàn)喜慶的年味。
四、課堂評(píng)價(jià)、提高審美
第四站：評(píng)年畫(huà)
�。ńo學(xué)生提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
1、“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”，誰(shuí)來(lái)夸夸自己畫(huà)的年畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作感受。（自評(píng)）
2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，選出心目中佳作，貼在教室。（互評(píng)）
3、教師從構(gòu)圖、色彩、造型、線(xiàn)條等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（師評(píng)）
在老師引導(dǎo)下，積極大膽地用美術(shù)詞匯點(diǎn)評(píng)年畫(huà)作品的優(yōu)點(diǎn)，并從構(gòu)圖、色彩、造型、神態(tài)幾方面對(duì)作品存在的問(wèn)題提出個(gè)人建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)詞匯進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。
五、拓展
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你學(xué)到了什么？
2、“歲時(shí)一張畫(huà)，貼得人間喜氣來(lái)”。年畫(huà)是祖先給咱們留下來(lái)的寶貴非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一種古老的民間藝術(shù)。年畫(huà)不但裝飾環(huán)境、渲染氣氛，還寄托人們辭舊迎新、接福納祥愿望。
3、希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們能夠更多地關(guān)注年畫(huà)，關(guān)注祖國(guó)的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者，為我國(guó)“非遺”添一份彩！拓寬知識(shí)面，了解全國(guó)各地年畫(huà)的特點(diǎn)，以及貼年畫(huà)的風(fēng)俗各有什么不同，將自己了解的知識(shí)，課后與同學(xué)互相分享。
小結(jié)年畫(huà)的相關(guān)文化知識(shí)，喚起學(xué)生關(guān)注我們的非遺民間藝術(shù)，課余的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)年畫(huà)藝術(shù)，達(dá)到弘揚(yáng)民族文化的目的。
旅行驚喜
成功完成年畫(huà)之旅后，聽(tīng)聽(tīng)《年畫(huà)》音樂(lè)，感受旅行之驚喜！
聽(tīng)音樂(lè)感受學(xué)習(xí)魅力。
放松心情，感受藝術(shù)之美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
14、年畫(huà)
特點(diǎn)：構(gòu)圖飽滿(mǎn)學(xué)生作品展示
造型夸張
色彩鮮艷
線(xiàn)條流暢
六、說(shuō)教學(xué)反思
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