《綠洲》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的《綠洲》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　（1）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書〈美術〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型表現”為主并結合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現實主義繪畫的表現技法，結合體現環(huán)保意識的招貼畫藝術構思對應展開教學活動，把教學與環(huán)保主題有機結合起來。

　　通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術作品的學習與借鑒，學生應當學習掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識并體驗新奇視覺形象產生的特殊藝術效果，積極拓展個體的異構思維及其藝術視野。教學中有意圖地結合環(huán)保主題，可以引發(fā)學生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關注及思考。

　�。�2）教材理解：本課預計用兩個課時完成教學任務�，F在我主要說的是第一課時，第一課時教學內容分析：本課時主要是讓學生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學生找出超現實主義繪畫與現實主義繪畫的共異性，然后得出超現實主義繪畫作品的基本藝術特征，最后初步嘗試用超現實主義繪畫（時空重組）的表現手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。

　　（3）教學目標：

　�、僦�識與技能目標：1、通過欣賞作品，初步感受超現實主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。2、通過對比作品（超現實主義繪畫作品與現實主義繪畫作品）總結出超現實主義繪畫作品的基本藝術特征，并初步嘗試運用超現實主義繪畫的表現技法（時空重組）來拼貼一幅作品。

　　②過程和方法目標：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學生的觀察能力與口頭表達能力，培養(yǎng)學生自我總結能力，提高學生審美能力。2、學生在參與賞析作品過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

　�、矍楦袘B(tài)度價值觀目標：讓學生通過這一課的學習更加關注我們的生活環(huán)境，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造欲望。

　�。�4）教學重點、難點：

　　1、教學重點：我認為初中美術的教學應該是如何提高學生的學習興趣，如何提高學生的欣賞能力及審美觀念。我中學的學生對美術的理解較膚淺，對超現實主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點難度。所以為了更好地落實本課的教學目標，我把本課的重點定為：欣賞和討論超現實主義繪畫與現實主義繪畫的表現技法及藝術性。從而達到培養(yǎng)學生觀察能力、想象力和提高他們學習興趣的目的。

　　2、教學難點：因為七年級學生對于現實主義作品認識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點確定為：學習掌握超現實主義繪畫的表現技法，基本會用這種方法。

　　二、說學情

　　我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，任教七年級的美術。七年級班上的男女生分布不均勻，學生美術知識方面差異較大，對美術的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術課很感興趣。我認為七年級學生已具備了一些“造型表現”的技能、技巧，有一定的學習能力。這堂課主要是對作品的原型進行藝術的再現，學生會有濃厚的興趣。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現的。

　　三、說教法學法

　　整堂課我以提問題為主，展示作品，學生欣賞，不斷的設問，通過問題讓學生開動腦筋，用學生的回答來讓學生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點？表達了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運用師生互動型教學方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現法，這樣就能較好地調動學生的學習主動性，讓學生主動學習到知識。

　　在作業(yè)呈現方式、技巧方面，學生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法。

　　四、說教學設計

　�。ㄒ唬┬抡n導入：

　　第一個環(huán)節(jié)是新課的導入部分，作為導入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據學生的回答我引導學生關注到了綠色，因為看到綠色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應該怎樣做呢？（學生回答：環(huán)保�。┻@樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學目標中的情感態(tài)度價值觀目標：關注環(huán)保，關注生活環(huán)境引入。

　�。ǘ�）觀賞圖片：

　　接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學生在對比后產生強烈的心理反差，并讓學生談觀后的感受，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導）最后向學生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會畫成什么樣?讓學生談談自己的創(chuàng)作思路。（這樣的問題設計是為了體現情感態(tài)度價值觀目標中的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導學生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。

　�。ㄈ�）思考與討論：

　　首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現這一主題的，學生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?設計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標體現出來。

　�。ㄋ模┳髌沸蕾p：

　　在與學生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現實主義與現實主義的共異性，在此過程中能達到過程和方法目標中的培養(yǎng)學生觀察能力、自我總結能力、口頭表達能力，最關鍵的一點是通過這個環(huán)節(jié)讓學生必須通過發(fā)現然后得到結論或找到問題的答案，教師不用直接呈現知識要點就能體現了本堂課的主要學習內容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學生的潛能，同時增強了學生自主合作學習的積極性。然后我們可以作一個課堂小結，總結超現實主義繪畫的基本特征。

　�。ㄎ澹┗顒娱_展：

　　第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報作品讓學生欣賞并閱讀相關內容，想想這些畫家是怎樣表達他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內容結束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學生運用超現實主義繪畫表現技法（時空重組）進行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學生是否已學習掌握了超現實主義繪畫的表現技法，在繪畫過程中注意用學生中好的想法去啟發(fā)其他學生。

　�。�六）課堂小結：

　　第六個環(huán)節(jié)是課堂小結—學生作品評價。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學生作品，首先讓學生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補充評價，對學生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學生的創(chuàng)造性勞動。

　　五、教學評價

　　在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關的資料，講解有關新奇視覺形象的知識，讓學生在驚奇與愉快的學習生活中不僅學到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學生作品予以肯定評價，采用開放評價，目的是讓學生不斷嘗到美術學習獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學生多一點成就感，使學生對教師的教學產生濃厚的興趣，進而積極配合教師的教學活動。

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