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《語文園地七》綜合教學(xué)資料

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《語文園地七》綜合教學(xué)資料

  口語交際

《語文園地七》綜合教學(xué)資料

  這次口語交際訓(xùn)練是本組教學(xué)的組成部分,交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時候,可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題,怎樣取長補(bǔ)短的問題,怎樣全面看問題等,可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文,進(jìn)一步體會課文所闡明的道理,以便從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教學(xué)可參考下面的步驟進(jìn)行。

  1.可讓幾名學(xué)生說一說生活中遇到過哪些不便之處,以激發(fā)興趣,引入情境。

  2.讀本次口語交際的提示,明確交際的內(nèi)容和要求。

  3.小組交流,談自己在生活中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決了,可以說說自己是怎么解決的,也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

  4.全班交流。把在小組里講得好的同學(xué)推薦到班里匯報,交流。

  5.評議:哪一組問題提得好,辦法想得好,表達(dá)得清楚明白。

  習(xí)作

  這次習(xí)作安排的是想象作文,編寫動物童話。教學(xué)可參考下面步驟進(jìn)行。

  1.寫前啟發(fā)。教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動物童話,做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動物童話的王國,讓他們感到自己是動物的朋友,自己就生活在他們中間,有很多故事要講。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

  2.提出習(xí)作要求。出示課文的動物簡圖,供學(xué)生選擇,告訴學(xué)生也可以選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。

  3.寫前交流。在小組里交流自己準(zhǔn)備寫的動物及他們之間發(fā)生的故事,通過交流,大家互相啟發(fā),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步開闊思路。

  4.動筆寫故事。

  5.全班交流評議。選擇故事編得有趣的、想象豐富的或某一點寫得好的在班上交流;同時指出存在的不足,提出修改要求。

  6.修改自己的作文。根據(jù)大家的意見,修改自己的習(xí)作。修改后謄寫下來。

  7.把自己寫的故事讀給同學(xué)聽,與同學(xué)一起分享習(xí)作的快樂。

  我的發(fā)現(xiàn)

  教材中列舉了四組詞語,每組由兩個相反意思的詞語組成,編排的意圖是讓學(xué)生通過認(rèn)識反義詞,體會詞語的感情色彩,了解語言的一些現(xiàn)象,并積累詞語。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀詞語,想一想從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么(僅僅體會到是意思相反的詞是不夠的)。然后和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生遇到困難,教師可稍作提示(每組是意思相反的詞語)。在此基礎(chǔ)上,可適當(dāng)做一些拓展,讓學(xué)生說一說自己知道的其他反義詞語,還可以比一比,看誰說得多。

  日積月累

  這一部分包括“讀讀背背”“連連認(rèn)認(rèn)”兩項內(nèi)容。

  “讀讀背背”,編排了四個由八個字組成的成語。

  “千里之行,始于足下”。千里的路程是從邁第一步開始的。比喻事情的成功是由小到大逐漸積累的。見于《老子》六十四章。

  “百尺竿頭,更進(jìn)一步”。比喻學(xué)問、成績等達(dá)到了很高的程度后還要繼續(xù)努力,向前發(fā)展。

  “耳聽為虛,眼見為實”。耳聽不如眼見,親眼見到才是實的。強(qiáng)調(diào)深入實際,親自調(diào)查的重要。

  “人無完人,金無足赤”。金子不全是純金,人都有缺點,完美的人是不存在的。

  教學(xué)時可參考以下環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自讀成語,邊讀邊想成語的意思,有不理解之處可以查詞典;再小組交流自己還知道的一些八字成語;最后采取多種方式背成語。

  “連連認(rèn)認(rèn)”目的是讓學(xué)生通過生字連詞,認(rèn)識8個生字?勺寣W(xué)生借助拼音拼讀生字,再把拼音和相對應(yīng)的字用線連起來,然后觀察并交流部首特點,最后說一說識記方法。比如:

  “謊”,謊與說話有關(guān),左邊是言字旁!暗选,竹字頭,笛子是竹子做的,上部是竹字頭!肮鳌,棍是木頭做的,左邊是木字旁。“港”,港與水有關(guān),左邊為三點水旁!皯崱,憤與心情有關(guān),左邊為豎心旁。“襪”,襪子與織物有關(guān),左邊為衣補(bǔ)旁!袄Α保εc手有關(guān),左邊是提手旁!皨D”,婦是女人,左邊為女字旁。

  成語故事

  《刻舟求劍》:故事選自《呂氏春秋·察今篇》,講的是有個人坐船過江,把寶劍掉進(jìn)江中,他用刀在船舷上刻個記號,準(zhǔn)備船靠岸后按照記號去找劍。這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人,不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

  教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事,借助字典等工具書,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論,然后結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。

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