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主動學(xué)習(xí)說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的主動學(xué)習(xí)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)思想品德第五冊第六課《主動學(xué)習(xí)》。
二、說教學(xué)目標
這節(jié)課教學(xué)要達到三個教學(xué)目標。首先是認知目標，通過教學(xué)使學(xué)生知道，主動學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)自覺性、能動性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好的重要條件，良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)的效果。其次是情感培養(yǎng)目標。在學(xué)生初步認知主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過具體的主動學(xué)習(xí)事例，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們在情感上佩服主動學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。第三個目標是行為指導(dǎo)目標。通過一些具體的主動學(xué)習(xí)行為介紹，讓學(xué)生懂得怎樣做才是主動學(xué)習(xí)，如何才能成為一個主動學(xué)習(xí)的人。
概括地說，這三個教學(xué)目標就是認知意識、情感激發(fā)、行為養(yǎng)成。
三、說教學(xué)重點
本節(jié)課教學(xué)重點是使學(xué)生懂得為什么要主動學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何主動學(xué)習(xí)。
四、說教材分析
本節(jié)課是三———五年級“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的重要組成部分，與《專心致志》共同組成一個單元，從三年級學(xué)生的年齡特征來看，學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認識還停留在感性階段，多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度往往不夠主動，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課外學(xué)習(xí)方面更是如此，他們經(jīng)常要在老師的督促檢查和家長的再三催促下，才能完成。尤其在獨生子女家庭，大人圍著小孩轉(zhuǎn)，學(xué)生依賴心理、隨意性行為較為明顯。反映在學(xué)習(xí)中，不會不問、見難就棄等都是缺乏學(xué)習(xí)主動性的具體表現(xiàn)，這對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是非常不利的。
教材安排這節(jié)課，就是要讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)活動中一定要有自覺性，只有主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好得成績。從這節(jié)課內(nèi)容的安排上看來，通過正反兩面事例的對比，讓學(xué)生在想、說、幫、談、議等課堂教學(xué)活動中，獲得認知，建立情感，端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣。
四、說教學(xué)方法
結(jié)合學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容，本節(jié)課我主要采用講解法、討論法、多媒體演示法等，通過師生間的雙向交流，達到培養(yǎng)認知意識、獲得情感體驗、促進習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)目的。
五、說教學(xué)過程
㈠復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
讓學(xué)生回憶一下上節(jié)課《專心致志》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后提問口答：專心致志好處和一心兩用的壞處。
�、嫘率诃h(huán)節(jié)
�、艅�(chuàng)設(shè)情景，提出疑問
出示掛圖
�、�，為學(xué)生設(shè)計一個情景，請學(xué)生思考一下圖中的小女孩這樣做能不能學(xué)習(xí)好？讓學(xué)生帶著問題和老師一起閱讀課文。
⑵閱讀課文，體驗情感
提問：陳毅小時侯被大家稱為“小神童”，他學(xué)習(xí)成績總是名列前茅的秘密是什么？把課文中相關(guān)的語句劃出來。
指名回答后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出陳毅學(xué)習(xí)成績名列前茅的秘密就是課前主動預(yù)習(xí)，不懂的問題在老師講課時特別注意專心聽講，直至完全懂。
此過程中要有意識地強調(diào)陳毅“主動”的含義，就是不是老師、家長要求的，而是發(fā)自陳毅內(nèi)心的、自覺自愿的積極行為。這種主動學(xué)習(xí)的精神，是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的。同時還要適時地指出課前主動預(yù)習(xí)也是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法。之后，提問學(xué)生，除此以外，還有那些主動學(xué)習(xí)的方法？指名回答：（課后復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)、多看有關(guān)的課外讀物、和其他同學(xué)共同探討問題等）
學(xué)生在初步認識到什么是主動學(xué)習(xí)、怎樣主動學(xué)習(xí)以及主動學(xué)習(xí)的方法后，要讓學(xué)生進一步懂得，要主動向主動學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，只要這樣，才能迅速地提高自己的學(xué)習(xí)成績，到那時，學(xué)習(xí)將不再是一種負擔(dān)，而是一種快樂。
⑶深化認知，體驗行為
提問：課前掛圖①中的小女孩能學(xué)習(xí)好嗎？（學(xué)生回答：不能）然后讓學(xué)生看者掛圖，尋找不能學(xué)好的原因。（貪玩、新不在學(xué)習(xí)上、在媽媽再三催促下才去學(xué)習(xí)等）并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小女孩缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性。
接著提問：你在學(xué)習(xí)活動中有同樣的毛病嗎？如果有，繼續(xù)下去行不行？
學(xué)生回答后進入本課練習(xí)環(huán)節(jié)。
㈢強化情感，養(yǎng)成行為
⑴出示課件，提出問題
朱華是個聰明的孩子，可是他的學(xué)習(xí)成績總是上不去，老師和家長都為他著急，請你根據(jù)下圖，幫助朱華找出學(xué)習(xí)不好的原因。
1、心不在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常忘做作業(yè)。
2、不能獨立學(xué)習(xí)，依靠性太強。
3、遇到難題不積極思考，擱一邊不做。
總的來說，朱華缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性。
解決辦法：必須克服身上的壞毛病，尋找主動學(xué)習(xí)的榜樣，掌握主動學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。接著讓學(xué)生反思以下自己有沒有類似的壞毛病。
�、谱x一讀，比一比，看誰能學(xué)好。
1、小紅生病缺了兩天課。上學(xué)后，她主動問老師，并把落下的功課補上。小青生病落下了功課，上學(xué)后不找人補，作業(yè)不會就不做了，還說：“我沒學(xué)怎么做呀？”
2、小紅遇到不會做的題，總是先自己思考，實在想不出來再去問別人，一定要弄明白才肯罷休。小青遇到不會做的題，就放在一邊，等著別人給他講。
讓學(xué)生懂得，主動學(xué)習(xí)的自覺性對提高自己的學(xué)習(xí)成績是非常重要的。
�、情喿x理解，提高認識
和學(xué)生一起朗讀《明日歌》。在引導(dǎo)學(xué)生理解詩的含義基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生主動克服學(xué)習(xí)中“等、靠”思想，樹立學(xué)習(xí)“趕、超”意識。
�、日n堂小調(diào)查活動
給每位學(xué)生發(fā)一張主動學(xué)習(xí)調(diào)查卡片，展開課堂調(diào)查。通過調(diào)查，讓學(xué)生知道自己哪些地方做得好，那些地方做得不好，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
�、枵n堂總結(jié)
通過《專心致志》和《主動學(xué)習(xí)》兩課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道：提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵在自己，一要專心致志地學(xué)，二要有主動學(xué)習(xí)的自覺性，這都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
五、說板書設(shè)計
主動學(xué)習(xí)
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