【熱門】說課稿初中3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿初中 篇1
各位評委早上好！我說課的課題是《重力》，原標題是《重力 力的示意圖》。我計劃將本節(jié)課分為兩個課時，第一課時講力的作用效果，三要素，示意圖。第二課時講重力。下面，我將從以下幾個方面對《重力》進行說課。
一、說教材：
1．首先是教材的作用和地位�！吨亓Α肥牵ㄌK科版）八年級物理第八章第二節(jié)的教學內(nèi)容，在學習重力力之前，已經(jīng)學習了力的概念，測量等，本節(jié)課再學習常見的，具體的一種力——重力，有承上啟下的作用。 “重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，在力學學習中有著廣泛的應用，如在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。因此，《重力》在力學中處于基礎的地位，是非常重要的一節(jié)課
2.教學目標
根據(jù)重力的地位和作用以及教學大綱的要求，通過本節(jié)課的教學應達到如下的教學目標：
（1）知識與技能
�、僦乐亓κ怯捎诘厍虻奈a(chǎn)生的。了解重心。
�、诹私庵亓Φ拇笮「矬w的質(zhì)量成正比，會用公式G=mg計算重力或質(zhì)量。
�、哿私庵亓Φ姆较蚴秦Q直向下的。
�。�2）過程與方法
①通過參與探究活動，學習擬定簡單的科學計劃，能收集實驗信息。
�、谕ㄟ^分析實驗數(shù)據(jù)，學習信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步分析概括的能力。
（3）情感、態(tài)度和價值觀
通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理。
3.教學重點和難點
由于重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對今后進一步學習有指導意義，所以列為本課的教學重點；而知識的應用——重垂線，則為本課的教學難點，這是因為對剛開始學習力學知識的初二學生來說，缺乏理論聯(lián)系實際的經(jīng)驗。
二、說教法
根據(jù)本節(jié)課感性材料豐富的教材特點和初二學生的實際情況，我采用的教學方法是：引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。
引導發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學，本課將通過教師的引導、啟發(fā)，使學生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、實驗、多媒體等直觀教學手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學方法配合使用，再加上精確的講解，嚴密的推理，力求達到“教”與“學”的優(yōu)化組合。 體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學理念，符合素質(zhì)教育對學生的要求。
三、說學法
在教學過程中，加強學法指導是當前教學方法改革的一個重要課題。學生是教學活動的主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，教師在教學過程中就要注意學法的指導。根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，我主要是指導學生如何主動去觀察思考、動手實驗、初步掌握研究常見力的學習方法。
四、說教具及設備
1、選擇教具依據(jù)
物理是一門以實驗為基礎的科學，豐富的教學用具及設備選取得當有利于提升訓練的密度及廣度，能使教學過程從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中得以迅速了解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)學生們的學習興趣，充分調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而達到提升課堂教學有效性的目的。
為此，我選擇以下的教具及設備：
2、教具：彈簧測力計、鉤碼、圖片等一些器材。
設備：多媒體
五、說教學過程
由于八年級學生是第一次利用力的基礎知識來研究常見的力，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進的教學原則，按照教材的編排，設計如下教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n（3分鐘）
利用多媒體展示圖片（牛頓在蘋果樹下思考，蘋果下落）普通的'現(xiàn)象，偉大的問題，（飛流直下的瀑布、高臺跳水的運動員、踢出去的足球落向地面等）。教師接著問：產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于什么原因呢？（引入新課，板書課題。）由于學生在小學自然課上已有物體受地球吸引的認識，學生會比較容易說出吸引等詞。
�。ㄟ@樣引入可以激發(fā)學生想要學習重力的愿望）
�。ǘ┬抡n教學
1、什么是“重力”（5分鐘）
進一步從力的作用效果啟發(fā)引導學生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，蘋果向下落？蘋果的運動狀態(tài)改變了沒有？改變了？為什么？受力了。所受的力是誰給的？地球。地球?qū)λ浇奈矬w由于吸引的作用而產(chǎn)生的力�？偨Y(jié)得出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（因為插圖直觀、形象，容易調(diào)動學生的興趣。）學生知道了重力的概念后教師接著讓學生充分例舉他們熟悉的重力現(xiàn)象，使他們意識到地球周圍的一切物體時時刻刻都受到重力的作用。接著以下落的蘋果為例，分析施力物體和受力物體及重力的三要素。并按重力的方向、大小、作用點的順序組織教學。
2、重力的“方向”（8分鐘）
這也是本課的一個重點內(nèi)容。教學時先做演示實驗 ，用細線把物體懸掛起來，靜止時讓學生觀察線的方向是豎直方向。然后剪斷細線，同時讓學生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。
為了讓學生正確了解“豎直向下”，避免與“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用細線懸掛在水平放置的鐵架臺上，觀察細線的方向。然后再把鐵架臺底座一側(cè)抬起（模擬在不平地面的情況），在抬起過程中再次觀察細線的方向。提出問題：兩種情況下觀察的方向是否一致？與當?shù)氐孛媲闆r是否有關(guān)？是否與當?shù)氐孛嬉欢ù怪�？學生經(jīng)過分析得出：重力方向不一定始終垂直于地面，教師這時可指出：但它垂直于水平面，我們觀察到的這個方向與重力的方向是一致的，稱為“豎直向下”
對于重力方向的應用這部分內(nèi)容，由于學生缺乏這方面的感性認識，在了解上有一定的難度，所以教學時可以利用多媒體播放重垂線在生活中的應用，增強感性認識。再讓一位學生利用重垂線進行操作，檢查窗臺、桌面是否水平？其他同學分析其工作原理。循序漸進學生易于了解。
3、重力的“大小”（10分鐘）
這部分內(nèi)容我想設計為學生探究性實驗。這樣做的目的有兩個：一是使學生有機會參與課堂教學，自主地進行物理規(guī)律的探索，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習使用彈簧秤測量力的大小，提升學生的動手能力。引導學生體會探究性實驗的過程：提出問題，猜想假設，實驗論證，得出結(jié)論。
本節(jié)課中讓學生用彈簧測力計測量不同數(shù)量鉤碼的重力，并把數(shù)據(jù)記錄下表，由學生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)實驗結(jié)果。這樣做的目的是讓學生學會對實驗信息的收集及用比值分析處理數(shù)據(jù)的方法，從而培養(yǎng)學生處理信息的能力和初步的分析概括能力。
學生實驗將數(shù)據(jù)填入書上的表格中，教師引導學生分析：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應增大了近似的倍數(shù)，即（結(jié)論）：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。
比值約是９.８Ｎ／Ｋｇ，是個定值，用g表示，在粗略計算時，也可取10N/Kg，接著介紹g的值讀法和含義后指出用G表示重力，m表示質(zhì)量嘗試讓學生按數(shù)學關(guān)系寫出物理公式表達形式。在得出公式后進行運用：分析例題，書寫演算過程，同時強調(diào)解題時應注意的問題（只有m的單位用千克時，計算出的重力G的單位才是N ），培養(yǎng)學生利用重力
公式解決問題的能力。另外介紹：在同一地點g是恒量，如果位置改變，g就不是一個定值了。
4、重力的作用點——“重心 ”（5分鐘）
教材對“重心”的概念沒有涉及，但生活中很多現(xiàn)象都可以用重心的知識來解釋。因此，在了解重力的大小和方向后，可適當補充重心的知識。這個內(nèi)容比較抽象，為了幫助學生建立這個物理模型，可通過用手托住一把尺子的小實驗引入重心的概念：重心是重力在物體上的作用點。同時告知學生當尺子平衡時的重心就在手指的上方。重心在的位置不僅跟物體的形狀有關(guān)，而且還跟材料是否均勻有關(guān)。向?qū)W生出示圓形薄板和方形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示）。通過這樣的教學處理，學生便對重心的概念有了一個具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個點上。利用這個重心的平衡特點，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心，至于如何找出不規(guī)則物體的重心，在這不做細講。個別基礎好或感興趣的同學可介紹他們通過課后思考題進行探究了解。
6、課堂小結(jié)（學生說說本節(jié)課的收獲）（2分鐘）
通過課堂小結(jié)使學生對本節(jié)課的知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學生對所學知識的了解又可以在學生的頭腦中建立一個知識點的整體印象。
7、課堂檢測與評價（4分鐘）
�。ㄍㄟ^課堂練習對學生的掌握情況進行檢測，既可以進一步加深學生對所學知識的了解，同時還可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提升教學效果。）
最后以一個話題討論：“假如沒有重力，世界將是什么景象？”結(jié)束。以此激發(fā)學生的學習興趣，活躍他們的思維。（3分鐘）
8、板書設計
第三節(jié) 重 力
一、重力的概念：
由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（G）
二、重力的三要素
方向：豎直向下
大�。篏=mg
作用點：重心
以上是我對本節(jié)課的一個構(gòu)想，不足之處還請大家多多指點！
說課稿初中 篇2
一、說教材
《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇課文�！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。
結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度和學情我將本課的教學目標確定為：
（1）說目標
知識目標
1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；
2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；
3、揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的精妙。
能力目標
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。
2、學習本文在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。
情感態(tài)度與價值觀
1、體會屠戶內(nèi)心世界變化的過程；
2、認識狼貪婪兇殘和陰險狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學生懂得用智慧同敵人作斗爭。
�。�2）說教學重難點
1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領會文章主旨；
2、聯(lián)系生活實際，多角度闡釋自己的理解和感受。
突破方法：為解決重、難點，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會其中蘊含的道理。
二、說學情
初中生的注意力較難長時間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學生很有吸引力，抓住這一點來激發(fā)學生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。
三、說教法學法
教法設想：根據(jù)對教材的分析、學情的分析，結(jié)合當前語文的教學理念，本文的教學可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。
學法指導：在教學過程中，我將采用自主、探究的學習方式，從兩方面加以點撥和指導。
第一方面，在誦讀基礎上，自主疏通課文時，讓學生提出學習中的難詞、難句，組織學生組內(nèi)交流，組組交流，加以點拔，從中悟出規(guī)律方法。
第二方面，針對學生對課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學生的思辯能力，以達到進一步把握主題的目的。
四、說教學過程
這篇課文共兩個課時，在這以第二課時為主。為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我按照以下6個環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：激趣導入
我設計的導語是：從前，有一個人，他在教書之余，在路邊擺了一個茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個故事。這個人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創(chuàng)作，給后人留下了一筆不朽的文化遺產(chǎn)，他就是清代著名文學家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學習他的一則有趣的小故事《狼》。
環(huán)節(jié)二：走進課本，了解作者
檢查學生對蒲松齡及其《聊齋志異》知識點的預習情況。
環(huán)節(jié)三：誦讀課文，梳理字詞
通過多種的誦讀方式，在讀中梳理文中的疑難字句，掌握故事情節(jié)。
環(huán)節(jié)四：研讀賞析，妙點揣摩
我在此環(huán)節(jié)設計了四個問題，突破重難點：
問題1：課文中哪些語句寫出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？
這一問題的設計，使學生們認識狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性，為下一問題分析屠戶心理做鋪墊。
問題2：文章中如何來刻畫屠戶這一形象的？（從人物描寫方法上，并以課文例句來分析
這一問題的設計旨在讓學生們揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的妙處，讓學生們在思考的過程中理解屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。
問題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
這個問題的設置，是在問題1、2理解的基礎上的升華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運。同時學習在記敘的基礎上發(fā)表議論的寫法。
問題4：“只增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這則故事中你獲得怎樣的啟示？
這一問題的.設置，使同學們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢，會保護自己的人，同時還要善于把書本上的知識運用于我們?nèi)粘５膶W習、生活之中。
這四個問題的設置層層相扣，一脈相承，在學生積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進而解決教學重難點。
環(huán)節(jié)五：探究合作，互動質(zhì)疑
這個環(huán)節(jié)我設置了兩個關(guān)于日常生活中的實際問題，旨在培養(yǎng)學生多角度的思考、解決問題的能力，進一步激發(fā)學生探究的愿望，展示探究結(jié)果。
環(huán)節(jié)六：說板書
板書設計力圖全面、簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學生，讓學生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡，便于學生理解記憶，又突出文章的兩種描寫方法。
狼
蒲松齡
貪婪兇惡 心理描寫
狼 屠戶
狡詐陰險 動作描寫
以上，我從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程四方面對本課進行了說明，我的課到此結(jié)束，謝謝大家！
說課稿初中 篇3
我今天說課的題目是《足球——腳背內(nèi)側(cè)運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。
一 指導思想
依據(jù)新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。
二 教材分析
本次課的教材主要內(nèi)容是《腳背內(nèi)側(cè)運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調(diào)能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作，積極進取和拼搏精神。
三 學情分析
本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差。
四 教學目標
1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術(shù)概念。
2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。
3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質(zhì)及合作精神。
五 教學過程
（ 一）重點、難點：
重點：正確的`身體運球姿勢。
難點：身體的協(xié)調(diào)用力。
（二）準備部分：
分為三個內(nèi)容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
�。ㄈ┗静糠郑�
分為四個內(nèi)容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術(shù)和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球
方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。
1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉(zhuǎn)化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協(xié)調(diào)性。
2、兩人一組相距3米，用腳背內(nèi)側(cè)傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。
3、學習腳背內(nèi)側(cè)運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。
4、學習腳背內(nèi)側(cè)運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內(nèi)側(cè)運球。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
分為五個內(nèi)容，安排時間為7分鐘。
1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內(nèi)側(cè)運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術(shù)在比賽當中得到提高。
2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
3、師生總結(jié)：對本節(jié)課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
4、師生再見。
5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。
六 預計效果
學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。
謝謝大家，我的說課完畢！
初中足球說課稿3
我說課的題目是腳內(nèi)側(cè)踢球，我將從以下幾個方面進行說課
一. 指導思想
依據(jù)新課標的要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
二．教材分析
本課的教學內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。
三．教學目標 ：
1.認識目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用。建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念培養(yǎng)學生對足球興趣
2.技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、
3.情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和合作精神
四．教學重點：
1.掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的連貫與協(xié)調(diào)能力。
教學難點：
1.支撐腳位置的合理性
2.擊球點的準確性
五．學情分析
本次課的對象是初中一年級學生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術(shù)的掌握和實際應用能力。
六.教法學法
基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。
七．教學過程
第一是準備部分，和開始部分 安排時間為10分鐘
1.課堂常規(guī)
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動
慢跑兩圈 按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘
第二為基本部分，安排時間為30分鐘
1.教師示范動作
老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側(cè)踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解
2.學生進行3組 *10次腳內(nèi)側(cè)踢球無球動作練習 結(jié)束后 老師進行集體動作糾錯
3學生進行3組*10次 腳內(nèi)側(cè)踢固定球動作練習
4.學生分成兩組 相向站立 進行3組*10次短距離的腳內(nèi)側(cè)踢球練習 在期間老師進行個別糾錯
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。
第三是結(jié)束部分，時間安排為5分鐘
學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結(jié)，進一步加強學生對本技術(shù)動作的理性認識，然后器材回收。
八．效果預計與所需場地器材
預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場地 半塊足球場 器材 20個足球
【說課稿初中】相關(guān)文章：
初中說課稿模板05-24
初中物理說課稿01-16
初中地理說課稿11-11
初中音樂說課稿：《新疆之春》說課稿08-23
初中數(shù)學《垂線》說課稿08-22
說課稿初中八篇08-24
初中體育說課稿06-03
初中數(shù)學說課稿01-05
初中音樂說課稿范文08-23