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【班主任教育案例】愛——讓我們共同成長
【班主任教育案例】愛——讓我們共同成長
裴莊初中 聶曉萍
“愛在右，情在左，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。與學(xué)生一起成長！”我特別喜歡這樣的一段話，因?yàn)樗忈屃俗鳛榘嘀魅纬砷L的幸福滋味。
光陰滑過，帶走的是遺憾，留下的是沉淀。轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任已將近十個(gè)年頭，可以說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的老班主任，我自認(rèn)我能管理好班級的一切事務(wù)。
剛接手這個(gè)新的班級，我看看名單，問題學(xué)生不少：有父母離異的，有孤兒，我一個(gè)個(gè)都做了標(biāo)記，特別是小方，父母離異，都不在家，跟姥姥生活。聽初一二的老師說，這個(gè)孩子不喜歡別人說道他。表揚(yáng)也好，批評也好，都不能有。你越說越不學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。一次考試后，他數(shù)學(xué)考了98分，老師叫到辦公室說你這幾道題應(yīng)該會做，只要你認(rèn)真，你還會考的更好，老師期待你的表現(xiàn)……他就因?yàn)閿?shù)學(xué)老師說了他，從此數(shù)學(xué)就不學(xué)了，老師越說越不學(xué)……“這個(gè)班級不好管呀”，但我想：“只要有足夠的愛心，耐心，我一定會讓他們變好的。我相信自己，更相信孩子。”
俗話說，好的開始是成功的一半。開學(xué)第一天，我就把小方叫過來，問他：“老師能不能像管理其他同學(xué)一樣管理你？”他說：“能。”“那你必須遵守班級的所有制度，你能做到嗎？”“能”，他說�！袄蠋熎诖愕谋憩F(xiàn)，加油！”
我是數(shù)學(xué)老師，他落的知識太多，上課講新知識，他聽不懂，上課就拿本英語書在看，當(dāng)著全班學(xué)生的面我也不好說。下課后問了他的情況，我給了他一本初一的書，讓他下課自己學(xué)，不會的趕緊問我，也可以問同學(xué)，再次給他加油打氣。我更多地把精力投放到他身上，每天都問他的表現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)情況……我以為一切正朝著我期待的方向發(fā)展。
第一次月考，他的數(shù)學(xué)29分，我一下氣炸了：“你就是這樣學(xué)的，你坐前面來！”，從此，我每天上課總要說說29，我心想，刺激刺激他就會更努力了，才會有更大的提升。
星期天返校，我檢查星期天作業(yè)，小方一個(gè)字都沒寫，我氣得火冒三丈：“馬上就中考呀，你家長知道你沒寫作業(yè)嗎？打電話通知家長讓他馬上來學(xué)校，我問問他這個(gè)家長怎么當(dāng)?shù)�？”他站在教室里一�?dòng)不動(dòng)，也不說話，也不到外面打電話，我更生氣了，但我想想他的家里情況我既生氣又心疼：家里只有姥姥照顧他，年齡又大，只能管了生活，管不了學(xué)習(xí)，叫來也不頂事。下課到辦公室，我問他為什么不寫作業(yè)，他不語。我生氣極了：“我自認(rèn)我在你身上花得心思真不少，你就是這樣對自己負(fù)責(zé)的？”我接著責(zé)問他：“你到是說話呀，不說我就通知你姥姥馬上來學(xué)校，現(xiàn)在天都快黑了，你也不想讓她一個(gè)70多歲的老人晚上在路上顛簸吧！”他哭著說：“老師，人和人是平等的，你不尊重人。”“我怎么不尊重你了？”“你老說29,29這不就是不尊重我嗎？”“老師說29，只是想刺激你好好學(xué)，沒其他的意思�！薄暗揖驼J(rèn)為你不尊重我，那我也沒必要聽你的話。”
我心沉了下來，無言以對，是呀，我只是從我自己的方面來教育學(xué)生，認(rèn)為這樣就可以刺激學(xué)生學(xué)的更好，完全沒考慮到學(xué)生的感受，我忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。
“小方，對不起，老師為自己的言語對你道歉，老師傷了你的自尊，老師向你道歉。從今天開始，老師有什么做的不合適的，你下課就要及時(shí)給老師說，這樣老師才能更好地了解你的想法，才能更好的給你做輔導(dǎo)，不要不言不語，不做作業(yè)，用老師的錯(cuò)誤懲罰自己，你說好嗎？”小方點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師，我們來個(gè)君子協(xié)定，我數(shù)學(xué)差，我從今天開始，好好學(xué)，但你不能再說29了，好嗎？”
“好，我們就來個(gè)君子協(xié)定，你監(jiān)督老師，老師也監(jiān)督你，老師需要你的監(jiān)督才能讓咱們班更好，你也需要老師給你提意見，知道嗎？”
“知道了。”
“那你星期天作業(yè)？”
“我下課補(bǔ)上。”
“那你今天的表現(xiàn)呢？”
“對不起，老師，我不應(yīng)該不寫作業(yè)，還在班上給你難看，老師，我再說聲對不起�！�
從這以后，小方有了變化，上課開始主動(dòng)學(xué)了，其他方面也變好了 雖然成績還是不高，但孩子的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的變化都讓作為老師的我倍感欣慰。
甚至有一天，下課后我出教室時(shí)有幾個(gè)學(xué)生請教課堂上的疑惑，(www.qkfawen.com)我給他們講完，到餐廳已經(jīng)沒飯了。我返回辦公室，我桌子上放個(gè)雞蛋，下面還壓著一張紙條：“老師，我不愛吃雞蛋，你吃吧。小方”我一下子熱淚盈眶，心潮澎湃。
詩人道格拉斯.馬羅區(qū)說：“如果不能讓他成為山頂?shù)囊恢晁�，就讓他們做一叢小樹生長在山谷……如果不能讓他做太陽/就讓他做一顆小星”。這就是班主任的職責(zé)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，年幼并非無知，只要得到正確的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能感受到自己存在的價(jià)值，特別是學(xué)困生，他們也渴望成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)對社會有用的人。作為老師的我們必須平等地對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
師生之間心相連，情相連，學(xué)生的心窗就會給你敞開，這就是我的追求。愛讓我們共同成長。
萬榮縣裴莊初中 聶曉萍
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