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孩子應該早上學嗎
上學是孩子的終身大事，也是對孩子來說非常重要的事情，所以，面對孩子早上學好還是晚上學好的問題，孩子建議家長慎重考慮，畢竟上學時間可能會直接影響到孩子的學習情況。下面是小編為大家收集的孩子應該早上學嗎，歡迎大家分享。
孩子應該早上學嗎？
馬上就又到每年的升學季了，又要有小朋友要成為一年級的小學生，每到這個時候生日在9月份以后的孩子家長就會很糾結(jié)，到底讓不讓孩子跟著同齡的孩子去上學呢，身邊有很多這樣早早讓孩子去上學的家長，以為差一年不會有什么問題的，誰家的孩子都不是"神童",差一年的孩子就有很多的時候會跟不差的孩子在理解能力還有一切其它能力上相差很大，讓孩子早上學的家長大多都是后悔的。
有些時候人家孩子可能很快就能理解的事情，可是到了早上學的孩子理解起來就比較費力氣，這并不是說孩子的智商不夠，只能說孩子因為相差的這一年而在某些地方還沒有完全的發(fā)育好呢，如果等到跟別的孩子一個年齡的時候他也可以很輕易的就理解一些事情。
有句俗話說寧當雞頭，不當鳳尾，其實這個道理也可以適用在這里。因為早上學的孩子在各方面的壓力也是很大的，有一些跟其他大孩子的差距就會損傷孩子的自信心，給孩子以后的成長帶來不小的麻煩。
孩子在小時候是沒有辦法自己選擇自己的人生的，只能有家長替他做出選擇，那么在這些選擇面前，家長們就應該尤其的慎重，千萬不要因為一時的想法而讓孩子以后都壓力倍增。
孩子該不該早上學？
孩子差幾個月出生，其實差別就很大，尤其孩子小時候，如果你能意識到新生嬰兒和半歲大的嬰兒的巨大區(qū)別的話，也就不難理解5歲半和6歲的孩子區(qū)別，雖然隨著孩子成長，這種半歲區(qū)別會逐漸減小，但5歲半他不明白的傻問題，6歲時對他來講有可能已經(jīng)是小兒科了。
多一年快樂時光
所以，如果學校不強制，父母可以提出來讓孩子晚上一年學，基本就可以在幼兒園多待一年，也就是說可以多玩一年，多享受一年無憂無慮的快樂時光，相當于送給孩子一份生命的厚禮。
前幾天看到一篇文章，也提到對于運動員來說，年齡大一點，哪怕大幾個月，從小受到教練的關(guān)注就不一樣。文中用加拿大冰球隊員作為例子，如果你看他們的生日，十有八九都是一、二月份出生的。生日生在大月份，從小就吃香。雖然每個人發(fā)育不同，但大體上來說，大幾個月的人，就比小你幾個月的人更成熟，更受教練青睞，從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教練越鼓勵這樣的孩子，孩子得到的重視越多，日后這個孩子成功的幾率也大。
男孩子的心智發(fā)育相對來講稍微慢些，不過，孩子在一年時間內(nèi)的變化還是很大的。例如5歲半的童一，他還沒有"女朋友",他甚至覺得被女生喜歡尤其被女生親一下是很丟臉的事情，但是一年后，他不僅歡天喜地地接受了喜歡他的女孩子，而且居然還很積極地每次去吃冰激凌時選擇經(jīng)過小女生家門口前面的路，說希望有機會能碰到小女生。
不一樣的6歲表現(xiàn)
5歲半時童一剛參加足球隊，那時他扭捏地觀看了三次才開始參加訓練，一年后，他不僅和其他孩子一起去踢比賽，在歐洲杯時對德國國家隊員更是如數(shù)家珍�，F(xiàn)在他不僅懂了很多足球知識，而且順利晉升少兒足球隊，成為了每周兩次訓練、每周一次比賽的正式足球隊隊員。
5歲半時如果把童一撂入一年級，以他這慢熱的個性，其他不敢說，他要過一段"默默觀察"的日子是肯定的。但現(xiàn)在6歲半的他，包括上次入學注冊時的小測驗，都那么自信、那么淡定、那么從容地和老師對話，清晰地回答問題，表達自己的想法。我想，如果換成5歲半時，他肯定會緊張地哭出來，或者哼哼唧唧不肯進教室。
童一的姐姐特莉，是冬天12月份的生日，她的媽媽當時是小學老師，她看到很多孩子要花很長時間適應小學生活，還有些孩子兩個月后實在難以適應就又回到了幼兒園，她說還是讓特莉晚一年入學，因為小學一旦開始，就要一口氣上完了，如果真的到時讀兩個一年級或兩個二年級，對孩子的負面影響就更大。特莉是過了6歲生日后次年的9月入學，小女生讀書一路順暢，幾乎從來不用家長輔導作業(yè)，有很好的學習習慣，學習成績也很棒，她在小學和中學都被學校建議跳級，說從學科掌握角度來講，她在班級里太出色了。
工作有一輩子的時間呢
后來是她爸爸攔住了，說孩子就這么幾年開心的讀書時光，跳級就意味著減少一年，為什么要剝奪一年孩子的快樂時光呢？工作，有一輩子時間呢。當特莉以高中會考1.2的高分（最高1.3,當年163名畢業(yè)生，考到1.3的也就十多個孩子）順利畢業(yè)，作為獎勵，家里人答應她的要求，給了她三個月澳大利亞游學的假期，回來后她才注冊進了大學。
童一的生日是11月12日，所以可以5歲半入學，也可以晚些6歲半入學，鑒于姐姐的經(jīng)歷，我們也選擇了讓他6歲半入學，希望他也能像姐姐一樣，有一個順利美好的學習經(jīng)歷。我們讓童一過了6歲再入學還有一個原因：童一是雙語孩子。
一般來說，小學一年級就開始了正式學習，雖然德國一年級的內(nèi)容相對來講起步較慢，但畢竟也會有很多閱讀的任務，如果童一的德語沒做好充分準備，到時理解能力受限，學習自然吃力。媽媽的德語也是半路晃蕩，爸爸還經(jīng)常出差，所以最保險的方法就是等到童一能夠輕松面對老師提的要求、輕松完成老師布置的各項作業(yè)時再上學。父母都想擁有一個快樂自信的孩子，你說對嗎？
童一的性格比較追求完美，有自己的主見和邏輯，能安靜地做喜歡的事情，接受新東西能力很強，也很樂意學習各種內(nèi)容，這都是他的優(yōu)點，所以從學習角度來講，做父母的不是很擔心。但他也有很多缺點，例如比較內(nèi)斂、慢熱、沒把握的話就不發(fā)表意見，如果從培養(yǎng)孩子樂觀自信方面來講，這些就都是負面阻力了。
在孩子最需要時給予呵護
雖說童一所在的班級是小班級，只有19個孩子，但如果他一直膽小忐忑，局促不安，不要說老師不喜歡，長此以往，孩子也會被動地跌入惡性循環(huán)難以自救。孩子需要肯定，需要表揚，需要被歡飲，但這都是需要孩子自己首先要強大，不然，只會被嘲笑和欺負。
作為家里老大，童一有很強的領(lǐng)導意識，好勝心強，希望自己贏，自己最棒。這些特點都是雙刃劍，如果環(huán)境合適，點撥得當，孩子會堅強勇敢，不怕挑戰(zhàn)。但如果過早地把他放置在勉為其難的境地中，周圍再夾雜各種明暗打擊，摻上他性情里的缺點，雪上加霜，到時就肯定是手足無措、緊張被動，最后會更加縮手縮腳……孩子的性格需喲啊慢慢培養(yǎng)，所以家長得幫孩子把關(guān)，在他最需要幫手的時候，適時給予幫助和呵護，然后他才會更加強大，更有能量去面對周遭的各種挑戰(zhàn)。
一年時間，孩子的身高也會有很大區(qū)別，在小學的幾年，身高優(yōu)勢也許就是他的領(lǐng)導優(yōu)勢，如果再加上心理上的充分準備，孩子基本可以在學校里開心地學習，能比較輕松地建立自己的小圈子，與其他孩子和老師建立友好的融洽關(guān)系，從而良性循環(huán)，保證他在學校的學習生活順利美好。
早上學還是晚上學，孩子上學早點好還是晚點好
過多的家長想讓孩子早上學，覺得這種事情趕早不趕晚。但是這確實教育的一大誤區(qū)，尤其是男孩子。男孩子對女孩子來說，發(fā)育較慢，這個不僅是孩童時代，在青春期方面男孩各方面特征的出現(xiàn)也比女孩子晚兩年，所以家長最好能根據(jù)孩子的生理發(fā)育程度，選擇好時間教育孩子。并且女孩子也不適宜太早上學。
日前，首屆“獨二代”成長教育研討會在北京召開。國內(nèi)一批青少年專家針對“獨二代”的成長教育和生理代謝問題發(fā)表見解，并啟動中國兒童飲食習慣調(diào)查。中國青少年研究中心副主任孫云曉在17年前以《夏令營中的較量》一文震撼全國，他認為目前對“獨二代”的教育有三大誤區(qū)。
送給男孩“最好禮物”是晚上學一年
孫云曉認為，對“獨二代”教育最大的誤區(qū)是家長沒有意識到男孩的性別特點，一味希望讓孩子早入學，有些家長甚至為趕上9月開學而提前做剖宮產(chǎn)，“這是非常災難性的選擇。男孩不宜早于6歲上學，因為5歲男孩的語言能力相當于3歲半的女孩，勉強入學造成他們聽不懂老師講課，在課堂上也坐不住，導致他們從小學、中學到大學的成績節(jié)節(jié)敗退給女生。”孫云曉介紹了美國和澳大利亞的經(jīng)驗——家長送給男孩“最好的禮物”就是晚上學一年。研究表明，97%的男孩都適合晚些上學。
廣州白領(lǐng)曹先生的父母想方設法讓他5歲入小學，結(jié)果由于頑劣，難以專心學習，成績跟班上女生差了一大截，不得不復讀。復讀期間，心智還沒定性的他做作業(yè)只是把從前寫過的東西再抄一遍，學習仍然跟不上，二年級時不得不再次留級，他反而比同齡人晚一年小學畢業(yè)。
12歲前孩子并不適合離家過寄宿生活
孫云曉提出，第二個誤區(qū)是父母為生活和工作奔忙而沒時間照顧孩子，只能交給祖父母帶，而心理學研究發(fā)現(xiàn)70%隔代撫養(yǎng)都不成功，如果孩子在6~12個月以前無法通過喂奶、目光交流等跟父母建立親子依戀關(guān)系，將影響他們的身體健康，對日后心理成長也埋下隱患。國內(nèi)外多起大型兇殺案的兇手都是這種情況。
他特別指出，廣東寄宿制的幼兒園和小學太普遍，而12歲以前的小朋友并不適合離家過寄宿生活，3歲以前的小孩更需要和父母進行一對一的親情交流，讓父母傾聽他們的訴說，和爸爸媽媽一起做閱讀和游戲。
不僅是早點上學不好，早點出來獨立也是教育專家們所不提倡的。讓孩子自小就開始受不到關(guān)照，會對社會產(chǎn)生厭惡，對人情的認識淺薄。抓既不提倡，但是小編我提倡，大家辯證聽取啊。理由有三，第一，首先社會本來就是一個人情淡薄的地方，讓孩子提早認識也沒什么不對。第二，能夠急躁的讓孩子認識到的話，他會從小就有自我保護的思想，進而鍛煉自我保護能力。第三，能夠更多的了解人性。了解人性之后，無論是什么事物都變得簡單了。對事物的判斷啊，對人的駕馭等等。還是那句話，家長根據(jù)需要選擇方法吧，但是專家畢竟是磚家嘛。
孩子早上學風險大
現(xiàn)在的家長多數(shù)都喜歡讓自己的孩子提早上學，也顯示了自己的孩子聰明，提前給自己孩子一個好的學習環(huán)境。不可否認有的孩子的確很聰明，是可以提前進入學校學習的 ，這僅僅是個別的現(xiàn)象而已，不能夠當作普遍的現(xiàn)象，要不然只會害了自己的孩子，甚至于危害孩子的一生。一位小學班主任曾經(jīng)這樣記錄早上學的孩子：
鏡頭之一：班隊課
學校的校長小助理們到各班檢查隊會的開展、紅領(lǐng)巾的佩戴和校服的穿著情況，我們這個不足齡孩子又被點名批評了，因為他又忘記戴紅領(lǐng)巾、穿校服了，其他同學對他投去無可奈何的眼神，這個孩子自己也自責地不敢抬頭。其實，他也不是故意要影響班級的檢查評比。作為班主任的我不忍心再批評他，常常不得不在周二就提醒他別忘了戴紅領(lǐng)巾、穿校服。有時，這個孩子的奶奶還急沖沖地趕到學校為他送來校服�！安蛔泯g”使得他比同班孩子的生活自理能力要弱得多，對學校的規(guī)定、老師的要求常常記不住。孩子，假如你能足齡上學，你也能和同伴一樣記住班隊課的特殊“紀律”，那樣也可為班級增光，對嗎?
鏡頭之二：語文課
上課鈴已敲響5分鐘了，年齡小的他又氣喘吁吁地站到教室門口喊報告。座位上的同學有的竊竊私語：“又遲到了!”是啊，因為年齡小，動作慢，穿衣、吃飯，甚至還要家長幫忙的他，有時連早點都來不及吃完。看著那張漲紅的小臉，看著那雙可憐巴巴的眼睛，我還能要求他什么呢?其實，誰也不愿遲到挨批評呀!孩子，假如你能足齡上學，你也能和同伴一樣從容，加快做事的速度，不會常常遲到的，對嗎?
開始描紅仿寫生字了。三年級該練習用鋼筆了，不足齡孩子的手似乎比同班孩子的手小得多。瞧他的小手使勁地想握住硬硬的鋼筆，可怎么也不順手似的，鋼筆水弄得滿手都是，連書上也是，看到其他同學都快按老師的要求寫完了，他更是急得抓頭，結(jié)果把臉也涂成了花臉貓。孩子，假如你能足齡上學，你此刻用的鋼筆，肯定不會感到如此的失敗。
鏡頭之三：體育課
操場上，正在進行緊張激烈的小組接力賽。不足齡孩子的腿邁得很快，可是步子就是跨不大，他畢竟比同班的孩子小啊!結(jié)果他們小組輸了。同組的同學將一肚子怨氣都撒到了他的頭上，他委屈地哭到我的面前：“老師，我真的盡最大努力了，我使出了全身的力氣在跑，我為什么就是跑不過其他同學呢?”孩子，假如你是和同齡的孩子站在同一起跑線上，你肯定會沖到最前列，體驗到成功的快樂，可是，此刻，你在和比你大得多的同伴做體力、生理上的競爭啊!
孩子早上學危害到底有哪些?
1、從醫(yī)學角度來說，5歲和6歲孩子相比，大腦發(fā)育和智力水平的差別確實不算很大，但是從性別上來看，差異就比較大。中國目前的教育體制忽略性別差異。通常來說，男孩的發(fā)育遲于女孩，5歲男孩的大腦語言區(qū)水平僅僅相當于3歲半的女孩，讀寫能力也會遲上1年到1年半左右。在整個小學階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。正是基于對男孩發(fā)育遲于女孩的發(fā)現(xiàn)，有些國家已經(jīng)嘗試讓男孩晚一年上學，甚至認為這是給男孩的最好禮物。
2、孩子早上學并非智力不足，而是情商不夠，5歲和6歲孩子相比，心智發(fā)育的差距很大。孩子的自制力、注意力、堅持性、人際交往能力以及抗挫折能力等都達不到上學的要求�，F(xiàn)代社會競爭激烈，提早讓孩子上學，意味著你得讓你孩子一輩子永遠和比他(她)大的人競爭。即使在小學期間孩子能夠跟上同齡孩子的文化課學習，但其他方面的規(guī)范以及相應能力的不足，會讓他對家長的依附力加大，阻礙自我能力的提高，缺乏自信，對未來步入社會形成障礙。
3、讓低齡學生承受與年齡不相稱的學業(yè)重壓，違背成長發(fā)展規(guī)律，學習的難度超出孩子的能力范疇，會使孩子在無法理解的情況下強行記憶，這往往會導致孩子的精神長期緊張，會誘發(fā)一些神經(jīng)衰弱等疾病，會給孩子留下后患。
4、由于學齡前兒童在生理和心理上都不如學齡的兒童成熟，他們調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力較差，律己困難，很難堅持坐住一節(jié)課；在進行閱讀、寫字、算術(shù)等學習活動時常常難以完成，導致孩子成績長期處于后位，會給孩子的心理帶來極大的壓力，這樣就會損害他們的自信心和學習興趣，一些脆弱的孩子會產(chǎn)生強烈的自卑感，覺得自己永遠不如別人，這勢必會影響孩子個性的發(fā)展。甚至形成膽怯、厭學等不良情緒，這種情緒將會影響孩子的一生。
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