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小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景
小學(xué)教育主要研究教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、小學(xué)課程教學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，分析6-12歲兒童的身體和心理活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)和教師職業(yè)道德，在小學(xué)進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、品德等學(xué)科的教育教學(xué)、兒童的啟蒙教育以及心理輔導(dǎo)等。以下是小編給大家整理的關(guān)于小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，歡迎閱讀！
定位：
小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有較寬厚扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得小學(xué)教育教學(xué)基本規(guī)律，具有先進(jìn)的教育思想和進(jìn)行小學(xué)教育科研的初步能力，具備從事小學(xué)多門課程教學(xué)和課件開發(fā)的能力，在中文或數(shù)學(xué)或英語學(xué)科方向上有所專長，同時(shí)具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，健康的身體和一定的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力的合格小學(xué)教師。
現(xiàn)狀：
根據(jù)調(diào)查，目前小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢(shì)，其原因是多方面的。由于受計(jì)劃生育政策的影響，大部分庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有兩三所小學(xué)，基本上沒有村小，對(duì)小學(xué)教師的需求是很有限的。而從2012年開始，阜新地區(qū)開始進(jìn)行并校，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所兩所小學(xué)，不設(shè)中學(xué)。估計(jì)遼寧地區(qū)也大體如此。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競(jìng)爭(zhēng)上崗淘汰不合格教師來緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計(jì)，畢竟老教師有限，競(jìng)爭(zhēng)上崗也是有一定的限度的。而現(xiàn)在有很多的代課教師還在崗，擠占了很多的崗位，雖然現(xiàn)在已在逐步的清退，但還有很多人在職。筆者在對(duì)阜新市清河門區(qū)的幾所小學(xué)調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校有很多超國家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的代課教師，這些代課教師是學(xué)校招來替代有編制教師上課的，而在職編制的老師只要向?qū)W習(xí)交納一定的費(fèi)用就可以停薪留職，做其他的事，比如經(jīng)商。學(xué)校用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于編制的老師的薪水付與代課教師，這對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)收來說是一舉兩得。
就遼寧地區(qū)來說，有八所本科院校開設(shè)了小學(xué)教育專業(yè)，十八所大專院校開設(shè)了小學(xué)教育專業(yè)，隨著就業(yè)形式的嚴(yán)峻，不但沒有減少招生規(guī)模，不少院校還有擴(kuò)大的趨勢(shì)。社會(huì)吸納小學(xué)教師的人數(shù)越來越少，而培養(yǎng)的人數(shù)又在不在的增多，使本已難就業(yè)的小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)更加困難了。
而同時(shí)，在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，小學(xué)教師的準(zhǔn)入又向社會(huì)開放�，F(xiàn)在小學(xué)很多在職教師已擁有了本科學(xué)歷，他們有的是通過自學(xué)考試的，有的是通過函授學(xué)習(xí)，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話說，走上社會(huì)獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函授學(xué)習(xí)來說吧，每年只要交些錢，有時(shí)間的話去上點(diǎn)課，不用費(fèi)多少事就能有本科學(xué)歷。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)就是本科學(xué)歷，但由于在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，這一優(yōu)勢(shì)并不優(yōu)。畢竟在職教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先入為主，同等學(xué)歷的話，學(xué)校決不會(huì)解聘在職教師而引進(jìn)新教師的。
從幾年前開始，教師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會(huì)放開，只要具有教師資格證的社會(huì)人員，通過考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競(jìng)爭(zhēng)教師崗位。尤其是隨著社會(huì)就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學(xué)系、英語系等系科的學(xué)生甚至研究生加入到小學(xué)教師的競(jìng)爭(zhēng)行列，這無疑又增加了本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。
培養(yǎng)目標(biāo)
小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)要求
擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛，熱愛人民教育事業(yè)；努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這些觀點(diǎn)分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。
知識(shí)能力
1.外語達(dá)到大學(xué)英語三級(jí)水平，計(jì)算機(jī)達(dá)到國家一級(jí)水平。
2.能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，“三筆字”書寫規(guī)范；具有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力。
3.有組織課外活動(dòng)、開展班級(jí)工作和學(xué)生思想工作的能力。
4.能勝任小學(xué)教育和各科教學(xué)工作；
小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向：
1、小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀；
2、應(yīng)聘到中小城市的幼兒園工作；
3、應(yīng)聘社區(qū)文化特色學(xué)校；
4、應(yīng)聘到社區(qū)做管理工作；
5、應(yīng)聘企業(yè)、事業(yè)單位擔(dān)任培訓(xùn)教師；
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事老師、課程顧問等工作，大致如下：
1、小學(xué)語文老師
2、小學(xué)教師
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教師
4、小學(xué)英語教師
5、教師
6、課程顧問
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