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計算機(jī)應(yīng)用就業(yè)前景
計算機(jī)應(yīng)用就業(yè)前景（一）
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、計算機(jī)應(yīng)用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)�；苿恿擞嬎銠C(jī)技術(shù)人才市場的發(fā)展，特別是加入世貿(mào)組織以后，計算機(jī)應(yīng)用人才更是供不應(yīng)求，本專業(yè)的職業(yè)和崗位是：電信、視通等互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站管理及維護(hù)、智能大廈管理與維護(hù)、電腦專賣店的技術(shù)經(jīng)理以及企事業(yè)單位辦公文員、商店收銀員、打字復(fù)印技術(shù)員等。
1.從事辦公室日常計算機(jī)管理與計算機(jī)軟硬件的安裝、使用、維護(hù)及管理工作；
2.企業(yè)、公司和政府機(jī)關(guān)從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、管理和維護(hù)工作；
3.計算機(jī)機(jī)房及網(wǎng)吧計算機(jī)硬件維護(hù)、軟件安裝及局域網(wǎng)安裝、管理和維護(hù)工作。
4.計算機(jī)銷售組裝及維護(hù)工作。
專業(yè)教學(xué)特色
1、通過對計算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論和基本技能的集中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識的實踐教學(xué)。
2、聘請專業(yè)權(quán)威教師和雙師型教師（既是教師又是工程師）任教，以基本技術(shù)技能的強(qiáng)化為基礎(chǔ)，重點拓展專業(yè)方向。
3、學(xué)院聘請行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先人士、高級工程師專講實戰(zhàn)課程，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最前沿的技術(shù)專業(yè)知識穿插培養(yǎng)，使學(xué)生不斷了解行業(yè)最新動態(tài)和需求。
4、學(xué)校強(qiáng)調(diào)教學(xué)培養(yǎng)與實踐技能操作緊密結(jié)合。除了大量的實驗課教學(xué)，學(xué)校還將組織學(xué)生在校外進(jìn)行實習(xí)演練。
5、將國內(nèi)外相關(guān)的認(rèn)證培訓(xùn)納入教學(xué)計劃，使學(xué)生具有“多證多能”，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。
計算機(jī)應(yīng)用就業(yè)前景（二）
二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。目前，中國軟件產(chǎn)業(yè)還處于成長期，其市場潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有挖掘出來。2005年中國軟件市場總體規(guī)模將達(dá)到907億元，增長率達(dá)到33%。2010年左右，中國軟件產(chǎn)業(yè)將步入成熟期。IT產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才。一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的IT人才隊伍是IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，一個國家的IT人力資源儲備、IT人才培養(yǎng)及使用狀況決定著該國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。也可以說，IT產(chǎn)業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)是走向IT產(chǎn)業(yè)大國和強(qiáng)國的前提條件。而未來一段時期，我國將會利用國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機(jī)遇，聚集各種資源，突破核心技術(shù)制約，在集成電路、軟件、計算機(jī)與信息處理、現(xiàn)代移動通信、信息安全、信息服務(wù)和系統(tǒng)集成等技術(shù)領(lǐng)域加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)IT產(chǎn)品更新?lián)Q代，推動我國由IT大國向IT強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，并進(jìn)而推動國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程，以信息化帶動工業(yè)化，走出一條新型工業(yè)化道路。
所以，無論是從大的方向講，還是從小的方面講，培養(yǎng)和儲備高素質(zhì)的IT人才都顯得非常重要。
那么這兩個方向是不是矛盾呢？其實不然，我想這也是計算機(jī)專業(yè)連年擴(kuò)招的原因吧。據(jù)統(tǒng)計，中國當(dāng)前軟件從業(yè)人員3/4以上來自于全國各大高校和科研機(jī)構(gòu)的計算機(jī)與軟件相關(guān)專業(yè)，來自職業(yè)技術(shù)學(xué)校及各社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的軟件從業(yè)人員尚不足總數(shù)的1/4。我們可以看出，目前中國軟件人力資源主要來源于高校及科研機(jī)構(gòu)，這恰恰是形成中國當(dāng)前軟件人才結(jié)構(gòu)不合理、應(yīng)用型人才匱乏的主要原因。(www.qkfawen.com)也就是說軟件人才的供大于求只是個表面的現(xiàn)象。因為中國高校普遍存在軟件教育脫離實際，無法學(xué)以致用，很多十幾年前的教材，現(xiàn)在的高校生還在學(xué)習(xí)。高校教育的穩(wěn)定性與軟件產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展不能相互適應(yīng)，社會缺乏的是有實際能力，能實際動手操作型的軟件人才。市場需要的是計算機(jī)專業(yè)人才，而很多計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都不能滿足市場的需求，所以才會有抱怨計算機(jī)專業(yè)就業(yè)難的說法。解決辦法還是靠自己吧，大學(xué)四年，不要像上面說的無所事事，對自己的專業(yè)有所熟悉并且精通一個方向，相信前途會是美好的。
計算機(jī)專業(yè)的方要發(fā)展方向：
1、網(wǎng)頁制作，將來去網(wǎng)站工作！
2、學(xué)習(xí)3D MAX等軟件，去作動畫！
3、學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計！
4、網(wǎng)絡(luò)，將來考個CCNA，去專業(yè)組網(wǎng)！
5、在保證能順利畢業(yè)的前提下，去瘋狂玩游戲，做個職業(yè)玩家或做一個或幾個網(wǎng)絡(luò)游戲的GM。
6、做程序員，搞軟件開發(fā)。
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