地理說課稿模板

　　地理說課稿模板（一）

　　我說課的內(nèi)容是高中地理必修第__章第__節(jié)，題目是________.課型是新授課。下面我就教材、教學法設計、教學程序三大方面向各位評委老師展示一下我的說課設計。首先說教材。分教材分析、教學目標、教學重難點三個方面。

　　一。教材分析：

　　首先說說教材的地位和作用。本節(jié)教材在整個自然（人文）地理知識體系中起承上啟下的作用，且貫穿本節(jié)很重要的一條線索是把所學的理論知識應用于現(xiàn)實生活中來指導生產(chǎn)生活。

　　其次說說教材內(nèi)容特點。本節(jié)課內(nèi)容具有以下特點：

　　1、 有部分教學內(nèi)容抽象難以理解，知識原理性比較強。

　　2、教材安排上增加地圖，減少文字敘述，主要是問了增強直觀性，以減輕難度。這符合"地圖是地理的語言""地理就是在地圖上說理"的地理學科特色。

　　3、 教材內(nèi)容有較強的比較性且知識前后聯(lián)系密切，可采用比較法教學。

　　4、 學生在以前的知識中有相關知識積累，在日常生活中也有相關認知。因此，教材內(nèi)容對學生既有知識性，又有趣味性。

　　5、 與生產(chǎn)生活息息相關，體現(xiàn)教材選材的實用性原則。

　　二。教學目標

　　根據(jù)教材內(nèi)容特點及高一學生的認知能力，結(jié)合高中地理課程標準，制定如下三位目標：

　　1.知識與技能

　　識記：

　　分析：

　　理解：

　　2.過程與方法：學生運用所學的知識或技能對本節(jié)課所學的的地圖及文字信息進行整理分析，然后再把自己的觀點或結(jié)論進行交流或當眾表達。培養(yǎng)學生觀察、讀圖析圖能力、歸納能力；在小組交流的過程中也培養(yǎng)學生與人合作、競爭的能力。高中地理輔導網(wǎng)

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　在一節(jié)課的時間里。對學生的情感態(tài)度價值觀不會收到立竿見影的效果。但地理課需要引導學生學會理論聯(lián)系實際，并逐漸將所學知識用于生產(chǎn)生活及科研，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。另外通過對本課中原理性知識的理解，有助于學生辯證唯物主義價值觀的形成。每節(jié)課教師都在這些方面對學生有積極期望，根據(jù)教育心理學的"皮革馬利翁"效應，學生會逐漸具備這些能力，并增強學習地理的興趣。

　　三。教學重難點：

　　根據(jù)對目標的確定及分析，在充分了解學生學情的基礎上，確定本節(jié)課內(nèi)容的重難點。

　　重點是：

　　確立依據(jù)：1.這部分知識有較強的實用性。與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別密切。

　　2.涉及到知識較多而且比較難以綜合。高一學生的空間想象能力在解決本節(jié)課問題時相對較弱。

　　難點是：

　　依據(jù)：1.這個知識點比較抽象，對高一學生來說，空間思維能力較弱，難以理解。

　　2.學生缺乏這方面的的知識基礎及生活經(jīng)驗。

　　以上我對教材進行了分析，接下來我再說說教法和學法設計。

　　一。教學方法

　　"以學定法"遵循"學生主體，教師主導"的教學理念，根據(jù)教學內(nèi)容特點以及學生年齡特點，采用如下教學方法：

　　1.問題導學法：多媒體出示問題，學生按照問題去讀圖讀書，先自己學會一部分知識與能力問題，增強學生獨立解決地理問題的能力。

　　2.小組合作學習法：這種學習方法既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識。又能提高學生的競爭意識，提高學生參與各種活動的積極性，且能夠面向全體學生。

　　3.以地圖為載體的情景教學法：對這節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可以充分利用課本中插圖，將其制成富有動感的色彩鮮艷的畫面。將繁雜的地理事物變成簡單直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。通過地圖設計一些教學情境，幫助學生理清新舊知識的線索，有助于構(gòu)建新的知識體系。這符合建構(gòu)主義的教學觀。

　　二。學法指導

　　新課程倡導 "教學生學會終身學習".地理課程標準的理念有"學習生活中有用的地理""學習對終身學習有用的地理".因此，地理課堂上不僅要教學生學會地理知識，更重要的是引導學生學會地理學習方法，以適應社會高速發(fā)展。本節(jié)課的學法指導如下：

　　1.指導學生學會運用地圖及圖表。培養(yǎng)分析、歸納地理事物的方法。培養(yǎng)學生讀圖析圖及獨立解決問題的能力，并逐漸學會知識遷移，理論聯(lián)系實際，用所學知識去指導生產(chǎn)生活。

　　2.指導學生學會合作探究。通過小組活動，培養(yǎng)學生的互動能力。使學生學會比較、分析、綜合等科學研究方法。

　　三、教學手段

　　多媒體與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，包括圖表、投影、視頻等電化教學。可以拓寬學生學習視野，提高學習效率。

　　以上是我在本節(jié)課中所設計的教學法指導及采用的教學手段，如何在教學過程中體現(xiàn)本節(jié)課的教學法呢？接下來我詳細介紹一下我的教學程序。

　　教學程序：分復習提問，導入新課，講授新課，鞏固練習，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設計七個環(huán)節(jié)。

　　一。復習提問。"溫故知新"及建構(gòu)主義中提到的"學生不是空著腦袋進入教室的，他們都或多或少對本節(jié)課的新知識有些知識積累或生活認知"的理論，因此，我設計課前復習環(huán)節(jié)。提問的方法，可以讓教師了解學生掌握知識的情況，有助于課堂教學程序的隨機調(diào)整。

　　二。導入新課。展示一組地理圖片。創(chuàng)造學習氛圍，設置懸念，引入新客。便于激發(fā)學生的學習興趣，引起求知欲。這樣導入，可以做到面向全體學生，引導學生積極參與到課堂中來。

　　三。講授新課。

　　環(huán)節(jié)一：1、問題導學。教師出示問題，該問題即本節(jié)課的重點知識，教師把重點分解為幾個小問題。學生先自己完成問題。自己學會一部分知識，對重點有不同程度的掌握。

　　這時教師可以在教室內(nèi)逐個了解學生的學習情況，關注到每一位學生。

　　2、教師點撥。教師根據(jù)剛才對學生自學情況的了解，教師進行點撥，引導學生理論聯(lián)系實際，逐漸突破重點。

　　設計意圖：教育心理學上認為：學生在每節(jié)課上課的前25分鐘的時間，注意力最穩(wěn)定。因此就在這段時間里，采用啟發(fā)式教學方法，讓學生充分發(fā)揮自己的自學能力。這個環(huán)節(jié)的設計，可以增強學生獨立學習的能力。也可以讓每一位學生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)"因材施教"的教學理念。在這個過程中，在學生的自學及教師的點撥中，學生對重點知識的理解逐漸到位。

　　環(huán)節(jié)二：1、教師出示問題。該問題既是本節(jié)課的難點。

　　2、 學生合作討論、歸納總結(jié)并展示討論結(jié)果。

　　3、教師點撥

　　設計意圖：教育心理學認為，在每節(jié)課的后20分鐘，學生注意力逐漸不穩(wěn)定。可以設置討論活動，在師生、生生的多邊活動中激發(fā)學生的學習興趣，再次讓學生的注意力集中起來，提升學習效率。在這個環(huán)節(jié)中，教師給與學生充分的時間討論，可以對本節(jié)課的教學難點進行突破，不會的學生逐漸學會，已經(jīng)學會的學生在向其余學生展示的過程中提升了分析歸納、對比綜合的能力。讓每一位學生都有收獲。

　　四。鞏固復習

　　在對重難點都學習完之后，教師提供兩個比較簡單的鞏固習題，讓學生積極思考分析，主動探索學習，檢驗學生學以致用的能力，并讓學生品嘗到學會的滋味。

　　五。課堂小結(jié)

　　學生先對本節(jié)課內(nèi)容進行知識梳理，然后教師出示本節(jié)課知識體系。

　　這樣設計有助于學生自主構(gòu)建知識體系，提高歸納總結(jié)能力。

　　六。作業(yè)布置

　　有必做題和選做題。必做題體現(xiàn)對本節(jié)課重難點知識的延伸鞏固。選做題選擇開放性的題目，有助于培養(yǎng)學生搜集材料，整理資料的能力，并可以提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 最后說說板書設計，基本上我在黑板上的主板書就是現(xiàn)在展示的這些。其余詳細知識點在多媒體幻燈片上還有展示。

　　各位評委老師，以上我從教材，教法學法設計，教學程序三大方面進行了說課。以建構(gòu)主義理論為指導，主要采用問題導學、合作學習的學習方式，采用啟發(fā)式教學原則。以地理圖表作為本節(jié)課的主線。課程設計符合新課程"學生主體，教師主導"的理念特點，也適合學生年齡特點，有利于全體學生的發(fā)展。

　　地理說課稿模板（二）

　　尊敬的各位評委：您們好！

　　一、說教材

　　今天我說課的課題是人教版初中地理（七、八）年級第 章第 節(jié)：  在此之前學生已經(jīng)學習了（地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水）的相關知識，這為學習本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ�活都有著密切的�?lián)系，有利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，有促于學生初步形成全球意識（可持續(xù)發(fā)展觀念）的形成。為學好（區(qū)域地理）高中地理知識，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎。

　　根據(jù)以上教材分析和課程標準，結(jié)合學生的認知規(guī)律和心理特征，我制定了以下教學目標和重難點：

　　本課的教學目標

　　（1）    知識與技能：

　　知識：掌握地球與地圖的知識，能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關知識。初步認識環(huán)境與人類活動的相互關系。

　　技能：掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能；掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能；掌握地理觀測、實驗、調(diào)查的技能。

　�。�2）過程與方法：

　　通過感知地理事物，積累地理表象；初步學會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力，形成自己的見解或成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。運用適當?shù)姆绞椒椒�，交流表達學習的體會、想法和成果。

　　（2）    情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)好奇心，提高興趣和審美情趣；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感；培養(yǎng)全球意識，樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

　　本課的重點：        .

　　本課的難點：     較抽象，學生難以理解和掌握。  （注意活動）

　　為了突破重難點，達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　二、說教法

　　我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要學生"知其然",還要讓學生"知其所以然",我堅持以"學生為主體，教師為主導"的教學方法。讓學生真正參與活動，使學生在活動中得到認知和體驗，提高學以致用的能力。從而充分發(fā)揮學生學習地理的興趣和動機，達到良好的教學效果。

　　我主要采取了以下教學方法：

　�。�1）激勵競爭教學法（2）問題探究法（3）合作討論法（4）趣味教學法

　　三、說學法

　　我在教學過程中特別重視學生學法的引導。讓學生從機械的"學答"向"學問"轉(zhuǎn)變，從"學會"到"會學"轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：讀圖分析法  自主探究法  合作展示法 歸納總結(jié)法

　　四、下面我重點說的是教學過程

　　在本節(jié)課的教學過程中，我注重抓住重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1.激情導入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設計5.布置作業(yè)

　　各位評委，本節(jié)課，我根據(jù)初中學生的心理特征和認知規(guī)律，采用了直觀教學和活動探究的教學方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去，學生激情浮上來，張揚了學生的個性特長，體現(xiàn)了以"學生為主體，教師為主導"的原則，放手讓學生自主探究的學習，力求使學生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平，達到了預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

　　地理說課稿模板（三）

　　各位評委老師您們好！

　　今天我說課的課題是人教版初中地理……

　　一、首先我要說教材，說教材的地位和作用

　　本節(jié)主要講述----- 本節(jié)是……承上啟下，具有強烈后續(xù)支撐作用，為下一節(jié)------學習作了鋪墊。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ�活、生產(chǎn)都有著密切的聯(lián)系，能培養(yǎng)學生運用地理規(guī)律解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的讀圖析圖用圖能力。

　　初----的學生有一定的基礎，渴望自主探究和自我展示，對感興趣的知識表現(xiàn)出高度的熱情，具有一定的團結(jié)協(xié)作能力，觀察分析判斷歸納總結(jié)的能力稍顯不足。

　　根據(jù)以上教材分析和學情分析，結(jié)合課程標準，我確定了本課的教學目標和重難點

　　本課的教學目標

　�。�1）知識與技能：了解…初步認識…掌握…運用…

　�。�2）過程與方法：運用獲得的地理知識和媒介，發(fā)現(xiàn)地問題，分析問題，判斷問題，歸納問題，形成自己的見解或成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：體驗學習地理的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國熱愛大自然的情感，樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識

　　本課的重點：

　　本課的難點：

　　二、根據(jù)以上分析，我采取的教法是

　�。�1）指導學生自主合作探究

　�。�2）利用《臨沂市同步學習與探究》來導學

　　（3）通創(chuàng)設情境實例，幫助學生自主構(gòu)建，互動展示

　　我是參照臨沂市35x教學策略，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生在盡可能完成預設的同時有所生成。

　　三、學生的學法有

　　運用圖表媒介進行自主探究，合作展示，互動點評

　　我想學生在自主探究感悟三維目標，在合作中學會學習，在展示中歸納知識，在互動中提升自己，在點評中形成能力。

　　四、下面我重點說的是教學過程

　　1.激情導入（2分鐘）

　　創(chuàng)設情境實例，導入學生對新課的興趣。并且明確學習目標和評價方式（以小組為單位，一榮俱榮，一損俱損）。學生可以參考查閱利用任何媒介來完成學習任務。

　　2.自主質(zhì)疑（8分鐘）

　　學生利用教材，地圖冊，探究《同步學習與探究》上的知識和問題。學生可以參考查閱利用任何媒介來完成學習任務。不會的問題做出標志。這是是構(gòu)建開放的地理課程的重要一環(huán)，落實自主學習，為下一步的組內(nèi)展示做好知識儲備。教師巡回學法指導

　　3.組內(nèi)合作探究（5分鐘）

　　小組內(nèi)就《同步學習與探究》內(nèi)容進行質(zhì)疑探究合作，組長負責進行實施頭腦風暴法，集思廣益，兵教兵，兵練兵。不能達成共識問題交由小組長。這是組內(nèi)的重點和難點。教師巡回學法指導

　　4.組間互動點評 5分鐘

　　老師把所有的小組兩兩組隊，進行對抗賽。

　　先由各組長把本組不能達成共識問題拋給對方回答。如果還不能達成共識的話，則交給老師。

　　再是展示自己的學習成果讓對方組質(zhì)疑提問，(www.qkfawen.com)特別是重難點。如有問題，還是有小組長記錄，交給老師。這一環(huán)節(jié)的競爭，可能形成一個高潮。可能有預設外的生成。教師平等中的一員也可參與其中，做引導性的發(fā)問。

　　5.班內(nèi)展示 7分鐘

　　老師將收到的問題，在班內(nèi)懸賞征集觀點和看法。這是解決本課的重難點，對于大家認可的回答，給本人和所在組成員各加100分。

　　對描述不完整的現(xiàn)象，老師給予引導點撥。學生無法完成的問題，作為一個開放性題目，課后探究。老師決不給所謂的標準答案或參考答案。本環(huán)節(jié)學生的思維活躍，競爭意識強烈，很可能高潮迭起。老師圍著學生轉(zhuǎn)，學生的地盤學生做主，讓學生做自己發(fā)展的主人。

　　6.拓展延伸  5分鐘

　　利用電子白板，釣魚島問題 黃巖島 日本 菲律賓 美國

　　學習對生活有用的地理，愛國，人地協(xié)調(diào)�？沙掷m(xù)發(fā)展，

　　7.知識梳理  5分鐘

　　學生自己總結(jié)本課的收獲和遺憾，說出自己的計劃和希望。再次展示自己的成果和愿景，充分張揚學生的個性特長，表達自己的獨到見解和感悟。這個環(huán)節(jié)學生可能爭先恐后，釋放自己的情感態(tài)度和價值觀。

　　8.反饋訓練  8分鐘

　　一是設計有梯度的常規(guī)性練習題，突出重點和解決難點  當堂達標

　　二是整理班內(nèi)沒能達成共識的問題，布置給各小組作為課后研究，讓各小組課后搜集證據(jù)，自我釋疑解惑。目的是把地理教學延伸到課下，延伸到生活。如果學生沒有問題的話，老師則把預設題目布置給學生。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

　　我認為以生為本的課堂是一個教學相長的學習共同體，教師最大限度的幫助學生獲取知識的同時讓學生擁有獲取知識的途徑和能力，師生都能夠享受這樣的成長和進步帶來的喜悅滿足成功和自豪，進而形成自己前進的發(fā)動機。

　　根據(jù)我的以上說課，本節(jié)課我做到了教師有意沉下去，學生激情浮上來，讓課堂自動活起來，有序亂起來。張揚了學生的個性特長，落實了新課標，實現(xiàn)了學業(yè)成績的提升。

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