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大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作、配對(duì)等方式，幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物怎樣保護(hù)自己，知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法有多種。
2、能從提供的素材中找到所需有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的答案，對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：有動(dòng)物自我保護(hù)方面的零散經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)：多媒體課件、書、圖片、標(biāo)記卡片、記錄表、筆、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，觀看多媒體。
觀看《小壁虎借尾巴》
師：剛才發(fā)生了什么事？壁虎是怎么保護(hù)自己的？
師：壁虎為什么要掙斷尾巴？
師：這是壁虎保護(hù)自己的一種方法，那它掙斷尾巴會(huì)死嗎？
師：你知道這種行為叫什么嗎？
出示標(biāo)記圖片——再生。
小結(jié)：大自然中有很多動(dòng)物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護(hù)自己的方法，再生只是其中的一種。
二、 探索動(dòng)物便自我保護(hù)到方法
1、 交流幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師：你還知道哪些動(dòng)物保護(hù)自己的方法？
師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)，畫在記錄表上。
幼兒相互交流，寫動(dòng)物自護(hù)問(wèn)卷。
交流，教師出示幼兒所說(shuō)動(dòng)物自我保護(hù)方法的圖片。
小結(jié)：動(dòng)物自我保護(hù)的方法有很多，有的'跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護(hù)色和再生。
2、 幼兒自主探索并配對(duì)記錄
提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
教師出示動(dòng)物標(biāo)記卡
教師：這些動(dòng)物時(shí)怎樣保護(hù)自己的呢？請(qǐng)你們猜一猜。
幼兒猜測(cè)。
師：我今天到來(lái)了很多關(guān)于這些動(dòng)物的資料，你們能不能找到這些動(dòng)物保護(hù)自己的方法，把它們記錄下來(lái)。
師介紹記錄表。
師：這么多資料，你們?cè)鯓诱夷兀?/p>
師：遇到困難可以找老師幫忙。
幼兒探索并配對(duì)記錄。
3、 交流幼兒發(fā)現(xiàn)
注意介紹動(dòng)物的自護(hù)方法。
師： 河蚌時(shí)怎樣保護(hù)自己的？你從哪兒知道的？
師：他的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？
教師連線，交流下一個(gè)動(dòng)物。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，觀看多媒體
師：你們還有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？
師：硬殼……再生……
教師介紹黃鼠狼的自護(hù)方法，拓展經(jīng)驗(yàn)。
三、表演游戲："天敵來(lái)了"（視幼兒探索時(shí)間長(zhǎng)短而定）
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，知道動(dòng)物會(huì)用各種方法保護(hù)自己，適應(yīng)生存。
2、了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)的方法。
3、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、教學(xué)掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
1、利用身體顏色保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們?
小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?身上有什么?遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的?
三、幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的.?
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：
1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的;
2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變;
3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色;
4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近;
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的;
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對(duì)方保護(hù)自己;
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn);
8、獅子魚身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺，使敵人不敢靠近它;
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里;
10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
五、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物?他們是怎樣保護(hù)自己的?
六、教師念謎面：
一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物?并在圖上勾出這一動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的理念。對(duì)于動(dòng)物的自我保護(hù)方法，通過(guò)“保護(hù)色”為例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考，并總結(jié)出保護(hù)方法。
詮釋了科學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)中突破教材的目標(biāo)要求，將動(dòng)物的自我保護(hù)方法與人類的自我保護(hù)進(jìn)行聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)，人類的許多保護(hù)的設(shè)備或裝置受到了動(dòng)物的啟發(fā)，并以一個(gè)假想作為實(shí)例，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，有效地培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)用能力，并幫助幼兒逐步構(gòu)建學(xué)以致用的方法。
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，知道動(dòng)物會(huì)用各種方法保護(hù)自己。
2、了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)的方法。
3、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一本。教學(xué)掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)講故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
問(wèn)：小刺猬是怎樣自我保護(hù)的？
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
�。�1） 利用身體顏色保護(hù)自己。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同，是為了保護(hù)自己。
�。�2） 利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
三、閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解動(dòng)物自我保護(hù)的.方式。
看圖想一想、說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些小動(dòng)物？它們是什么樣子的？它們是怎樣保護(hù)自己的？教師和幼兒一起完整講述。
毛毛蟲、青蛙、螃蟹、梅花鹿等是怎樣來(lái)保護(hù)自己的？
四、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
想一想你還知道哪些動(dòng)物？它們是怎樣保護(hù)自己的？
五、猜謎語(yǔ)：
一只大鳥真奇怪，有翅不飛跑的快，
遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。
讓幼兒猜是什么動(dòng)物？并在圖上勾出動(dòng)物。
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇4
教材分析：
動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
大班的孩子善于觀察，對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛(ài)和好奇，更渴望了解動(dòng)物世界的奧秘。我們對(duì)動(dòng)物自己保護(hù)自己的探索，讓孩子們近一步了解了動(dòng)物世界，更了解了現(xiàn)在人類為了自身的利益，使越來(lái)越多的動(dòng)物遭到屠殺，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更要意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。
2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入師：老師知道我們班的小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋了，今天我想考考大家，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。 “身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。”（幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿）師：瞧，小鹿來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽(tīng)。（多媒體：小朋友們好。）
二、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題
師：噓，小鹿剛才跟我說(shuō)要來(lái)考考你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鹿的問(wèn)題。（多媒體：小朋友們請(qǐng)聽(tīng)題，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么辦？）（幼兒思考、討論、回答。）
三、故事（以故事引起幼兒的興趣）
師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。（分段欣賞故事）
（1）師：小鹿遇到了什么危險(xiǎn)？遇到灰太狼，小鹿怎么辦？（邊看邊講，了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)）
（2）師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰(shuí)？
師：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用什么辦法保護(hù)自己？逃避危險(xiǎn)？師：小壁虎幫小鹿出了什么主意？這個(gè)辦法行不行？
（3）師：小鹿又遇上了誰(shuí)？黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)？黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個(gè)臭屁，成功了嗎？為什么？你能幫忙小鹿躲開(kāi)灰
太狼嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
�。�4）師：小鹿又遇上了誰(shuí)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。
師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺(jué)得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎？為什么？因?yàn)榛ê傆醒b死的功能，而小鹿沒(méi)有。
�。�5）師：哎呀，這個(gè)辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢？師：這回遇上誰(shuí)啦？小青蛙的辦法是什么？那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說(shuō)明白了，小朋友們明白了嗎？小鹿為什么要跑入樹林呢？（原來(lái)小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己）。
�。�6）師：小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的？
師：小鹿沒(méi)有被大灰狼抓住，你們開(kāi)心嗎？這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。
四、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法
師：你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎？（請(qǐng)幼兒講述或討論）
出示圖片交流：如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的？（幼兒猜測(cè)）小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個(gè)殼就象它的`盔甲一樣。師：還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢？（烏龜、河蚌、田螺）
師：看，這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它會(huì)怎么保護(hù)自己？它身上毛的顏色
和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護(hù)自己的呢？（北極熊是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。）
五、小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法，其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看，找到后來(lái)告訴小朋友和老師。
六、活動(dòng)延伸
�。ǔ鍪居變鹤约寒嫷挠錾衔ｋU(xiǎn)時(shí)的事情和方法）（三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫）
師：小動(dòng)物會(huì)用自己的方法來(lái)保護(hù)自己，你在生活中遇到過(guò)什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎？如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？（請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn)，及解決的方法畫出來(lái)）（師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢？如：過(guò)馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……）
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇5
在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。但是他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知?jiǎng)游锏淖晕冶Ｗo(hù)，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！备鶕�(jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累又注重新經(jīng)驗(yàn)的獲得，綜合認(rèn)知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
一、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法”只有讓孩子感覺(jué)到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會(huì)真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。因此，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)?dòng)物的各種自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的`。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、首先知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，對(duì)各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
說(shuō)教法 學(xué)法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀法、分享體驗(yàn)法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂(lè)與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)---觀察實(shí)踐---討論評(píng)價(jià)---活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)一 由多媒體課件“鯊魚來(lái)了”引題：“在寧?kù)o的大海里一條大鯊魚出來(lái)想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來(lái)隱蔽自己，使自己脫離危險(xiǎn)……”
�。ㄎ疫\(yùn)用多媒體教課件生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的？
3、烏賊有沒(méi)有被鯊魚吃掉？
活動(dòng)環(huán)節(jié)二 共享調(diào)查問(wèn)卷（動(dòng)物的自我保護(hù)調(diào)查表）教師簡(jiǎn)短小結(jié)
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用參與法與分享體驗(yàn)法）“請(qǐng)你拿出調(diào)查表和好朋友說(shuō)說(shuō)，你都看到了那些資料。”鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)�！霸瓉�(lái)小動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己”
(分析：在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習(xí)、互相獲得。使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究的主觀能動(dòng)性大大發(fā)揮。）。
活動(dòng)環(huán)節(jié)三 集中探討分類：通過(guò)游戲法對(duì)有相同自我保護(hù)方法的動(dòng)物進(jìn)行分類。
第一類 有保護(hù)色的動(dòng)物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運(yùn)用環(huán)境色來(lái)隱藏保護(hù)自己，然后引導(dǎo)幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類有盔甲的動(dòng)物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導(dǎo)幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類 有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，教師出示標(biāo)記和幼兒共同記錄。
�。ń處熀陀變簩�(duì)各自的調(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過(guò)表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式”在與小組合作游戲的過(guò)程中既培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法，交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，又發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力 ）
結(jié)束：整個(gè)教學(xué)過(guò)程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動(dòng)中，通過(guò)感知自己感興趣的研究對(duì)象提出問(wèn)題再帶著問(wèn)題通過(guò)與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者，支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”。
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇6
一、 教材分析：
動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
三、目標(biāo)設(shè)置：
科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)的目標(biāo)
1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己的'觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護(hù)方法。
在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”這樣，孩子們帶著問(wèn)題去觀看動(dòng)物保護(hù)自己的方法，不會(huì)盲目，有一定的目的性。同時(shí)，生動(dòng)的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)和討論活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
（二）伴隨錄像的回放，展開(kāi)討論與交流。
1、觀看后鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)錄像的回放，不斷地鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小結(jié)。這樣，孩子們?cè)谧屑?xì)傾聽(tīng)、主動(dòng)思考、總結(jié)概括、語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的印象就更深了。在這個(gè)基礎(chǔ)上， 就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類。
2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開(kāi)。因?yàn)樾〗M活動(dòng)有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，還可以促進(jìn)孩子們語(yǔ)言和思維的相互作用，同時(shí)也為小組的記錄活動(dòng)做好鋪墊。
�。ㄈ┓纸M記錄，集體討論、總結(jié)。
尊重事實(shí)是起碼的科學(xué)態(tài)度，孩子們首先要記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，這是他們得出結(jié)論、進(jìn)一步分享和交流的基礎(chǔ)。孩子因?yàn)槟挲g小還不能運(yùn)用文字，一般以繪畫等方式表現(xiàn)和記錄。
但動(dòng)物保護(hù)自己的方法太多啦，記錄起來(lái)較困難。所以，我設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對(duì)性和目的性，就不會(huì)再盲目或者不知道從何記起。難點(diǎn)自然不難。
每組一份相同的記錄表，把常見(jiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的方法用文字標(biāo)明，并且在文字下面配上一定的圖示標(biāo)記，如硬殼護(hù)身的方法下面可以畫上烏龜殼，不僅形象生動(dòng)，而且更容易被孩子接受、理解。這種表格對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)操作性很強(qiáng)，所以孩子會(huì)非常有興趣。補(bǔ)充部分可以提示孩子們動(dòng)物自我保護(hù)的方法還有很多，激勵(lì)孩子們繼續(xù)搜集資料。（結(jié)合表格介紹）
當(dāng)分組記錄后，請(qǐng)每組選派一個(gè)代表介紹小組成果，這又是一個(gè)互相交流、共同提高的過(guò)程。
（四）延伸：
最后，把分組記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)到一張大的統(tǒng)計(jì)表上并且投放到主題墻上，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)搜集資料，不斷積累，把活動(dòng)深入開(kāi)展下去。同時(shí)，還可以把活動(dòng)延伸到人的自我保護(hù)上，這實(shí)際上也是把積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，運(yùn)用于實(shí)際。
這也正是讓孩子們真正感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇7
一、教材分析
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
�。�2）通過(guò)動(dòng)物的自我保護(hù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
�。�3）培養(yǎng)信息的搜集、加工并進(jìn)行交流的能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，課前師生分工協(xié)作，在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事；師生還一起進(jìn)行了烏魚在不同的生活環(huán)境下體色變化的實(shí)驗(yàn)，并用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)。然后用這些材料制作一個(gè)《動(dòng)物探秘》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
二、設(shè)計(jì)理念
理論與實(shí)踐證明，信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，沒(méi)有一種能適用于所有學(xué)科的教學(xué)模式，譬如：教學(xué)以情感為基調(diào)的散文，用多媒體課件的形式呈現(xiàn)比較科學(xué)，而知識(shí)博覽類的學(xué)習(xí)內(nèi)容卻適用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。因此，對(duì)于某一具體的教學(xué)內(nèi)容，選用最為適宜的整合方式顯得尤為必要。
《動(dòng)物的自我保護(hù)》是一節(jié)知識(shí)探究型的科學(xué)課，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)的研究，發(fā)現(xiàn)普遍存在的規(guī)律。本節(jié)課的特點(diǎn)決定了其非常適用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，通過(guò)網(wǎng)站可以將豐富的圖片、文字以及視頻資料提供給學(xué)習(xí)者，使學(xué)生在課堂內(nèi)能夠接觸到大量的信息，在教師的引導(dǎo)下，完全可能以自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、自然界里的各種生物為了生存，各自捕食自己的食物，譬如稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇又被鷹吃，我們稱生物之間的這種食物聯(lián)系為食物鏈。
2、讓我們一起觀看一段獅子捕食斑馬的錄像。
討論：獅子捕食斑馬有沒(méi)有成功？為什么？
3、師：是啊，沒(méi)有誰(shuí)甘愿成為別人的美餐。為了生存，動(dòng)物們想方設(shè)法來(lái)保護(hù)自己，在方法上它們是八仙過(guò)海，各顯神通。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究動(dòng)物是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的，你感興趣嗎？
�。ㄔu(píng)析：動(dòng)物世界是學(xué)生最喜愛(ài)的電視節(jié)目之一，生物之間的弱肉強(qiáng)食充滿著無(wú)法抗拒的神秘感，課堂上利用多媒體技術(shù)展示一段草原中獅子捕食斑馬的視頻片段，能刺激學(xué)生的認(rèn)知興奮。出人意料的是，獅子的行動(dòng)失敗了，由此激發(fā)了學(xué)生探究其中奧妙的“欲望”，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的自我保護(hù)方法做好了學(xué)習(xí)心理上的準(zhǔn)備。）
�。ǘg覽資源，探究保護(hù)方法：
1、學(xué)習(xí)“保護(hù)色”
�。�1）閱讀感知
一起來(lái)看一份閱讀材料，哪位同學(xué)為我們讀一讀？
思考并討論：為什么兩組蝗蟲的“命運(yùn)”截然不同。
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的見(jiàn)解很有道理，不過(guò)是否正確，還需要科學(xué)的依據(jù)。
�。�2）游戲體驗(yàn)
我們不妨做一個(gè)游戲，老師提供蝗蟲在水泥地上和草地上的'兩幅圖片，圖中各有若干只蝗蟲。現(xiàn)在你就是那只吃蝗蟲的“雞了”，我們來(lái)比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)正確地?cái)?shù)出圖中蝗蟲的個(gè)數(shù)，怎么樣？
先后出示兩幅圖片，學(xué)生數(shù)數(shù)，師給出正確答案。
總結(jié)：同學(xué)們，你能用一段話表達(dá)剛才游戲的感受嗎？請(qǐng)仿照屏幕格式小組內(nèi)先交流。指名回答。
電腦出示回答提綱：
1、蝗蟲在水泥地上，與地面顏色，容易被數(shù)出來(lái)；
2、蝗蟲在草地上，與地面顏色，容易被數(shù)出來(lái)；
3、由此可見(jiàn)。
�。�3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
同樣奇怪的現(xiàn)象在魚類身上也存在，老師去市場(chǎng)買菜時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣是烏魚，有的顏色深，有的顏色淺，我很納悶，不知是什么原因？同學(xué)們幫我想一想，你認(rèn)為是什么原因？
老師也是這樣猜想的，為了驗(yàn)證我們的猜測(cè)，我和幾位同學(xué)曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程用攝像機(jī)攝了下來(lái)，我們一起來(lái)看一看，好不好？
討論：看完錄像之后，你發(fā)現(xiàn)烏魚的體色深淺不同與什么有關(guān)系嗎？
揭示：同學(xué)們說(shuō)得非常好！烏魚改變自己的體色，使得與周圍環(huán)境相似，從而達(dá)到自我保護(hù)。誰(shuí)能用關(guān)鍵詞概括一下這種方法的？
�。�4）討論交流
其實(shí)，用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，烏魚并不是專家，動(dòng)物世界里有許多比它更具代表性，同學(xué)們還知道其他一些嗎？
2、學(xué)習(xí)其他保護(hù)方法
（1）自主探究，合作學(xué)習(xí)
動(dòng)物的自我保護(hù)方法還有很多，同學(xué)們可以在《動(dòng)物揭秘》學(xué)習(xí)網(wǎng)站上進(jìn)行自主探究，其中文字資料、視頻資料、圖片資料里的內(nèi)容豐富多彩，如果同學(xué)們有興趣，還可以通過(guò)超級(jí)鏈接接入到因特網(wǎng)上。
網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究時(shí)，一定要有目的性，否則效率會(huì)很低。本次活動(dòng)的目的是：
電腦顯示：
發(fā)現(xiàn)動(dòng)物還有哪些保護(hù)方法，試用關(guān)鍵詞進(jìn)行概括，并記錄下來(lái)。
姓名
動(dòng)物
方法
�。ㄎ覀兛梢允褂迷诰�留言的方式來(lái)記錄研究成果，留言方法是單擊“發(fā)表留言”，然后在相應(yīng)的空格內(nèi)輸入姓名和動(dòng)物名稱以及自我保護(hù)方法，老師可示范一個(gè)。）
本次活動(dòng)的時(shí)間只有12分鐘，建議同學(xué)們加快瀏覽與閱讀的速度，爭(zhēng)取有更多的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同桌兩人組成學(xué)習(xí)小組，合理分工，協(xié)作學(xué)習(xí)。開(kāi)始吧！
�。�2）數(shù)據(jù)處理，交流成果。
師：好，時(shí)間到，已經(jīng)有很多同學(xué)將研究成果展示出來(lái)了。讓我們對(duì)照數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的研究。請(qǐng)同學(xué)們觀察電子表格，如果有不同意見(jiàn)可以提出來(lái)。
師：表中的數(shù)據(jù)看起來(lái)比較亂，我們還可以通過(guò)EXCEL的自動(dòng)排序功能進(jìn)行整理。
首先通過(guò)動(dòng)物進(jìn)行排序，你們發(fā)現(xiàn)哪一種動(dòng)物的自我保護(hù)方法最多？
最后通過(guò)保護(hù)方法進(jìn)行排序，你又發(fā)現(xiàn)哪種保護(hù)方法最常用？
總評(píng)：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物有許多種自我保護(hù)方法，有的動(dòng)物還同時(shí)具有兩個(gè)以上的保護(hù)方法。
誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，動(dòng)物的自我保護(hù)方法都有哪些？
�。�3）鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
一起來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，好不好？老師舉例幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你試著說(shuō)出它的保護(hù)方法。
（評(píng)析：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。網(wǎng)站中，多達(dá)數(shù)百兆的視頻和圖片資料以及大量的文字信息，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供了可能。在自主學(xué)習(xí)之前，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式，教師進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，保證了學(xué)習(xí)的高效率。在成果展示設(shè)計(jì)中，教師巧妙地利用了網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)交互性能，將學(xué)生的探究成果利用表格式留言簿的形式實(shí)時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的研究成果，并能掌握學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，凸顯了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。）
�。ㄈ┩卣瓜胂�，解決實(shí)際問(wèn)題
1、應(yīng)用引申：
大自然一直是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉，人類在發(fā)展的過(guò)程中，從動(dòng)物的自我保護(hù)中也受到了很多的啟發(fā)，反明出許多保護(hù)安全的裝置。
請(qǐng)閱讀下面的文字處理，并說(shuō)出模仿了怎樣的動(dòng)物自我保護(hù)方法。
2、終極挑戰(zhàn)：
發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，它就在我們身邊，同學(xué)們，如果給你一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，你愿意嘗試嗎？請(qǐng)看終極挑戰(zhàn)！
電腦顯示：
當(dāng)你單獨(dú)步行回家時(shí)，一個(gè)壞蛋攔住去路，你會(huì)怎么辦？
�。ㄌ崾荆嚎赡７聞�(dòng)物的自我保護(hù)方法）
3、總結(jié)評(píng)價(jià)：
師：通過(guò)這堂課的研究，我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害，凡是能生存下來(lái)的都有保護(hù)自己的本領(lǐng)。同學(xué)們還模仿動(dòng)物的自我保護(hù)進(jìn)行了發(fā)明體驗(yàn)，有的還相當(dāng)巧妙，我提議你能鍥而不舍地去研究，也許一個(gè)偉大的發(fā)明就從此中誕生了。
（學(xué)以致用，通過(guò)應(yīng)用引申，將動(dòng)物的自我保護(hù)這一知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)中有很多發(fā)明創(chuàng)新來(lái)源于自然界，只要擁有發(fā)現(xiàn)的眼光，偉大的發(fā)明就在自己的手中。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)科學(xué)就是認(rèn)識(shí)自然并改造自然的本質(zhì)。）
四、教學(xué)反思
1、體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的理念。對(duì)于動(dòng)物的自我保護(hù)方法，通過(guò)“保護(hù)色”為例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考，并總結(jié)出保護(hù)方法，并根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站所提供的學(xué)習(xí)素材，自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)歸納出其他若干種動(dòng)物的自我保護(hù)方法。
2、凸顯了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，甚至多媒體輔助教學(xué)，在一節(jié)課中是無(wú)法大容量地接觸到如此多的信息的，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生不僅可以自主學(xué)習(xí)到的大量的文字、圖片、視頻材料，還可以通過(guò)超鏈接接入到互聯(lián)網(wǎng)中，接觸到更多的信息，同時(shí)，在線的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還為學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究提供了資源和平臺(tái)。
3、滲透了信息加工處理能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)給我們的帶來(lái)的信息是巨大的，但是如果缺乏信息的加工處理的能力，那么信息就不會(huì)真正地被得以利用。在這節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有效地利用了Excel的排序功能，將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，將相同或類似的信息進(jìn)行整合，提高了數(shù)據(jù)的利用價(jià)值，從而使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)方法進(jìn)一步的明晰。
4、詮釋了科學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)中突破教材的目標(biāo)要求，將動(dòng)物的自我保護(hù)方法與人類的自我保護(hù)進(jìn)行聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)，人類的許多保護(hù)的設(shè)備或裝置受到了動(dòng)物的啟發(fā)，并以一個(gè)假想作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，并幫助學(xué)生逐步構(gòu)建學(xué)以致用的治學(xué)方略。
大班社會(huì)《動(dòng)物的自我保護(hù)》教案 篇8
各位評(píng)委老師，大家好！我今天說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說(shuō)課我從“說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》，它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情�！皠�(dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂(lè)意了解，喜歡了解的。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等�！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)�！睘闈M足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性，本次活動(dòng)我將主要通過(guò)讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來(lái)探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的，知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
�。ǘ┱f(shuō)目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
（三）說(shuō)重、難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
（四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備：
1．《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。
2．不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3．動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教法學(xué)法
杜威說(shuō)過(guò)：“兒童具有調(diào)查和探究的本能。”而教師應(yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：
1．多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來(lái)讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2．觀察法：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3．討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問(wèn)題，在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如：在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1．觀察法：通過(guò)觀察，讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2．嘗試操作法：活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說(shuō)出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3．情景表演法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒自己解決問(wèn)題，理解問(wèn)題。
（六）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程我將整個(gè)活動(dòng)大致分為四個(gè)部分，下面將其進(jìn)行說(shuō)明一下。
（一）欣賞視頻，引起興趣。
1．師：小朋友，我們一起來(lái)看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學(xué)法）
2．師：這段電視里面你看到了什么？動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的.時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的？
（二）觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法，并大膽講述。
1．師：小梅花鹿看見(jiàn)有狼來(lái)吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2．師：你還看到哪些小動(dòng)物？你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述，其他幼兒補(bǔ)充說(shuō)明。（這里用到了觀察法）
3．討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法，進(jìn)行動(dòng)作表演。
�。�1）師：你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（這里用到了討論法。）引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
�。�2）師：你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來(lái)嗎？
教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作，并做出來(lái)。
（四）嘗試操作，把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1．出示操作卡，讓幼兒進(jìn)行連線。（操作卡說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)候可簡(jiǎn)單畫一畫）
2．集體講評(píng)，幫助鞏固知識(shí)。
�。ㄎ澹┯螒虮硌荩�，增加趣味。
師：在美麗的大草原上，許多小動(dòng)物在快樂(lè)的生活，可是有一天危險(xiǎn)來(lái)到了，他們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢？
教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾，讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。（這里用到了情景表演法。）
�。ㄆ撸┱f(shuō)活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書籍、操作卡等等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)！
我的說(shuō)課結(jié)束了，一定還有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝！
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