初三英語說課稿

　　初三英語說課稿（一）

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　在單元第10課是一篇題為" MAKF  OUR  WORLD  MORE  BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)能力。

　　2、教學(xué)目的

　　教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)

　　生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　�。�1）知識目標(biāo)

　　這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。

　　（2）能力目標(biāo)

　　本課首先利用課前問題（pre-reading  questions ），啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　�。�1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。

　　（2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。

　�。�3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

　　4、對練習(xí)的處理

　　全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問題供學(xué)生回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。

　　二、說教法

　　為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，

　　教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。

　　1、閱讀教學(xué)法

　　通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求 學(xué)生 在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵(lì)學(xué)生推測其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、聽、說、教方法

　　通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語音和語調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。

　　3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化

　　制作一些生動(dòng)圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識有所提高。

　　4、對比教學(xué)

　　通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對比教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1:組織教學(xué) A  duty  report

　　Step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

　　Step3 :教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號，一個(gè)話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。

　　Step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。

　　Step5:聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。

　　Step 6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　　Step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。

　　Step8:話題報(bào)告

　　根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：How  to  Make  Our  School∕Neighbourhood/City（Town） More  Beautiful 等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來進(jìn)行操練 ,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

　　五、板書設(shè)計(jì)（略）

　　初三英語說課稿（二）

　　一、說教材

　　1.教材簡析。

　　由于初三正規(guī)課程早已結(jié)束，我自己就編寫了這樣一課的校本教材。這是一節(jié)寫作課。主要爭對中考的寫作能力訓(xùn)練。本課通過學(xué)生的聽說讀能力的訓(xùn)練最終升級達(dá)到寫的能力。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)。

　　（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生將聽到的信息，親口說的信息，以及讀到的信息最終以文章的形式記錄下來。

　　4.教學(xué)目標(biāo)。

　�。�1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過聽說讀的訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。

　�。�2）知識目標(biāo)。懂得生詞drought,low-carbon,disaster,Copenhagen等并能了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。如全球變暖，生態(tài)惡化，節(jié)能減排等。

　　（3）情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對英文的興趣還有同學(xué)之間互助合作的習(xí)慣。

　�。�4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、的實(shí)踐來最終提高寫作的能力。

　�。�5）文化意識目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)來拯救地球。

　　二。說學(xué)生

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完三年的正規(guī)教材，已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)穆�，說，讀，寫水平，在材料充足，訓(xùn)練充分，引導(dǎo)有序的前提下十分鐘完成一篇80字的作文是沒有問題的。

　　三、說教法

　　對本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1.多媒體教學(xué)法。

　　通過旱災(zāi)圖像，教師本人聲音，總理在氣候大會上發(fā)言的影片等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.層層導(dǎo)入法。

　　通過小魔術(shù)（水的消失）——旱災(zāi)圖片（水真的消失）——環(huán)境惡化——召開氣候大會呼吁節(jié)能減排——倡導(dǎo)低碳生活，從而層層導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣來組織課堂教學(xué)。

　　3.啟迪思維法。

　　利用預(yù)設(shè)的問題來啟迪引導(dǎo)學(xué)生思維。如聽力之前先給提示問題：What’s the proper title of the passage?和Say one of the things that  low-carbon people often do.

　　4.強(qiáng)迫聽音法

　　通過在課堂盡量使用英文教學(xué)，使學(xué)生不得不聽，從而逐漸習(xí)慣了課堂英文環(huán)境，達(dá)到訓(xùn)練聽力的目的。

　　四、說學(xué)法

　　我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1.聽音法。

　　通過聽錄音來獲取要寫下的信息并先存儲在大腦中。

　　2.開口法。

　　大膽張口說，錯(cuò)了沒關(guān)系，在教師的改正下可以得到正確的語句。

　　3.閱讀法。

　　帶著問題去閱讀，并能利用工具書來輔助閱讀。從中能得到最實(shí)用的例句來寫作。

　　4.實(shí)踐法。

　　學(xué)生只有親自實(shí)踐，動(dòng)手將信息組織起來形成文章，才能達(dá)到最終寫的目的。

　　5.小組合作法。

　　小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。

　　五、說教學(xué)程序

　　1.導(dǎo)入。 利用小魔術(shù)"消失的水" 導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。

　　2.呈現(xiàn)并練習(xí)說。 呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會。接著播放溫總理在氣候大會上的發(fā)言（視頻截�。�。看完提問：溫總理對世界承諾了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。

　　3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認(rèn)識幾個(gè)似懂非懂的生詞：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.

　　4. 呈現(xiàn)并練習(xí)讀。 給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時(shí)，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個(gè)問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）

　　5.練習(xí)寫。 一通聽說讀下來，該是寫的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個(gè)問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個(gè)問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時(shí)已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動(dòng)指導(dǎo)。

　　6.評價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場上交教師帶回批改。

　　7.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加與聽課老師互動(dòng)環(huán)節(jié)。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

　　初三英語說課稿（三）

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡淖饔眉暗匚�

　　《新目標(biāo)英語》教材采用"話題 .功能。結(jié)構(gòu)"三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的"任務(wù)型語言教學(xué)（Task - based Language Teaching & Learning）"的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以"話題"為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握融入綜合的語言運(yùn)用活動(dòng)之中。

　　本單元以 "how we have changed" 為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)"交際功能（talk about what they used to be like）"運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動(dòng)。在這些語言活動(dòng)中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)（used to）的學(xué)生可接受的語句。然后，在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。

　　本節(jié)課是section A 的第二課時(shí)，在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约旱耐饷病⑿愿?/p>

　　及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容然后學(xué)習(xí)使用be afraid of 這一結(jié)構(gòu)來繼續(xù)談?wù)撨^去于現(xiàn)在的變化。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制訂了如下目標(biāo)：

　　1、 知識與技能目標(biāo) :學(xué)會使用be afraid of,并能結(jié)合used to 結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八�人的過去與現(xiàn)在的變化。

　　2、 過程與方法目標(biāo)： 通過直觀的對圖片的感受談?wù)撟约旱淖兓�，通過聽力及對話來了解別人的變化，通過小組調(diào)查這樣的任務(wù)型活動(dòng)來談?wù)撍�人的變化�?/p>

　　3、情感目標(biāo)：人是發(fā)展變化的，不但身體上會發(fā)生變化，興趣和愛好也會較以前有所不同，隨著年齡的增長，應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，增長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　用be afraid of 來談?wù)撟约杭八�人過去于現(xiàn)在的變化。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及思路

　　八年級的學(xué)生對英語語言知識有了一定的積累，而且本單元涉及的外貌及性格在七年級下冊第七單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生表達(dá)上會比較容易，能夠體會到成就感�？梢越璐颂岣咚麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求八年級結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)在聽說讀寫方面要達(dá)到四級標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意語言能力的培養(yǎng)與積累。首先采用直觀教學(xué)法復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，(www.qkfawen.com)并利用直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)使用be afraid of 來談?wù)撟约旱淖兓�，通過聽力來了解其他人的變化，采用任務(wù)型教學(xué)法來輸出語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、教學(xué)過程的安排與意圖

　　1、Warm-up

　　Task1 通過用used to 和now 來描述不同圖片中人們的性格外貌及娛樂方面的變化。通過這樣的直觀教學(xué)使學(xué)生更加記憶深刻，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

　　2. Lead-in

　　Task 2 通過看圖片來描述自己對圖片的感覺來學(xué)習(xí)使用 be afraid of 并用此句型談?wù)撟约哼^去和現(xiàn)在的變化。看到圖片感受更加明顯，有利于理解記憶。

　　3、Listening

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自編了一個(gè)聽力練習(xí)，通過聽力練習(xí)再現(xiàn)情境，使學(xué)生了解何時(shí)可以應(yīng)用到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并了解其他人過去與現(xiàn)在對一些事物的情感變化。

　　Task 3 pair work,讓學(xué)生模仿simple conversation來詢問彼此過去與現(xiàn)在對事物的情感及變化

　　Task 4 survey time  四人一組，調(diào)查除自己以外的組員對書中3a所列事物害怕與否及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學(xué)做出報(bào)告。由此可以掌握學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

　　4、Homework  調(diào)查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變化。完成表格并寫出報(bào)告。此項(xiàng)作業(yè)可以使學(xué)生真正的應(yīng)用到所學(xué)知識，并更加了解家人，理解家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年齡的增長，我們應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，增長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。

　　以上就是我本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及分析。

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