實驗動物醫(yī)學課程建設及意義

　　實驗動物醫(yī)學課程建設及意義

　　張泉，楊玲，王怡，薛整風

　�。〒P州大學獸醫(yī)學院實驗動物學系，江蘇揚州225009）

　　摘要：實驗動物是生命科學相關學科基礎理論研究以及生藥制造，化藥篩選、檢定等必不可少的試驗材料和發(fā)展基礎。實驗動物的生物學特性及其感染情況，不僅直接影響實驗動物本身的發(fā)展，而且還關系到生命科學基礎理論與應用結果的判定，這些都屬于實驗動物醫(yī)學研究范疇，因此開設實驗動物醫(yī)學課程，對推動實驗動物科學健康發(fā)展具有積極意義。

　　關鍵詞：實驗動物；實驗動物醫(yī)學；課程

　　基金項目：本研究由揚州大學2014年校級教育教學研究項目（YZUJX2014—42B）資助

　　實驗動物的質量直接關系到科學研究結果的準確性、可靠性和可重復性。實驗動物在感染，特別在是隱性感染狀態(tài)下，往往會從免疫調(diào)節(jié)、代謝產(chǎn)物調(diào)節(jié)和與宿主細胞間的相互作用等多個方面導致科學試驗失敗，或導致科學研究結果不準確和不可重復，造成人力、物力、財力和時間的嚴重浪費，嚴重阻滯了實驗動物行業(yè)的健康發(fā)展。作為我國最早開設實驗動物專業(yè)的高等院校，揚州大學實驗動物學系在實驗動物專業(yè)設置、本科教學及人才培養(yǎng)方面進行了大量嘗試，取得了較好的成效。本文結合揚州大學獸醫(yī)學院實驗動物學系近年來開設實驗動物醫(yī)學課程的經(jīng)歷，談談實驗動物醫(yī)學的研究范疇，課程開設的目的意義，課程內(nèi)容設置、講述重點及在課程教學過程中的一些體會，以期為更好地培養(yǎng)實驗動物專業(yè)學生提供一些借鑒。

　　一、實驗動物醫(yī)學研究范疇

　　實驗動物醫(yī)學是美國獸醫(yī)協(xié)會認可的獸醫(yī)學范疇中的一個專業(yè)領域，其職責范圍涉及作為生物醫(yī)學業(yè)務活動對象的各種動物的疾病診斷、治療和預防，其中也包括探索盡量減輕科研用動物的疼痛或不適的各種方法，以及鑒定影響利用動物開展科學研究的各種因素。實驗動物是指經(jīng)人工培育和人工改造，對其攜帶的微生物和遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境實行控制，來源清楚、遺傳背景明確，用于科學研究、教學、生產(chǎn)、檢定及其他科學試驗的動物。眾所周知，標準化實驗動物是獲得可靠試驗結果的有力保障和支撐，絕大多數(shù)重要的生命科學相關成果的取得都取決于以標準實驗動物進行的動物試驗，也正是動物試驗推動了實驗動物醫(yī)學的發(fā)展，促使了科研工作者對實驗動物病原學、流行病學、診斷措施和防控策略，以及病原感染對科學研究的潛在性干擾，逐步形成了實驗動物醫(yī)學的研究范疇。

　　二、實驗動物醫(yī)學的學習和教育

　　作為一門新興學科，實驗動物醫(yī)學的發(fā)展歷程較短，其發(fā)展主要伴隨實驗動物學的發(fā)展，也是實驗動物學中微生物質量控制的延伸、豐富和拓展。目前，國內(nèi)外尚未有專門的實驗動物醫(yī)學教程，實驗動物從業(yè)人員對實驗動物醫(yī)學的學習主要依賴于繼續(xù)教育、會議交流、通訊咨詢、相關論文雜志、課題研究，以及通過從工作中學習或通過各類交叉學科的培訓等方式，從而達到對實驗動物醫(yī)學相關內(nèi)容的了解、理解和掌握，并進而推動實驗動物行業(yè)整體健康發(fā)展，近些年來，隨著生命科學的蓬勃發(fā)展，對實驗動物質量的日趨嚴格，也加快了實驗動物醫(yī)學的發(fā)展，增加了實驗動物醫(yī)學再教育和自我提高的機會。

　　三、實驗動物醫(yī)學課程設置的目的和意義

　　為系統(tǒng)性建設實驗動物專業(yè)課程，推動實驗動物科學事業(yè)更好、更快地發(fā)展，以實驗動物主要易感病原為主體，以實驗動物感染病原后的對科學研究的干擾為抓手，驅動學生深層次理解實驗動物感染病原微生物對科學研究和生產(chǎn)檢定產(chǎn)生干擾的危害性；促進實驗動物專業(yè)學生深入理解實驗動物微生物檢測國家標準中規(guī)定的必須和必要檢查項目的意義以及標準制定的依據(jù)；推動學生更好地理解實驗動物的環(huán)境要求，實驗動物設施，實驗動物設施的建設及實驗動物的飼料、飲水和墊料管理等授課內(nèi)容；進一步明確實驗動物標準化對生命科學相關行業(yè)健康發(fā)展的重要意義。

　　四、課程內(nèi)容和設置

　　1999年，揚州大學依托獸醫(yī)學院，在科技部的大力支持下，在全國率先設置了實驗動物學專業(yè)，經(jīng)15年的探索和經(jīng)驗積累，已經(jīng)形成了具有鮮明特色的專業(yè)方向，培養(yǎng)了一大批專業(yè)性人才，為我國實驗動物事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻�！秾嶒瀯游飳W》是實驗動物專業(yè)的主干課程，其主要講述實驗動物學相關概念、實驗動物的環(huán)境與設施、實驗動物遺傳、繁殖與繁育體系、實驗動物的飼養(yǎng)管理及常規(guī)實驗動物等內(nèi)容。因課時量限制，實驗動物的微生物質量控制基本不作講述。然而，近些年來全國實驗動物微生物的質量檢查結果不容樂觀，實驗動物群體如嚙齒類動物感染重要病原的比例仍然較高，且經(jīng)常能聽到客戶對實驗動物質量問題的反饋，這已經(jīng)對實驗動物行業(yè)造成了較大的影響。因此，為從實驗動物微生物質量角度更好地掌握實驗動物學的內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)實驗動物的微生物和寄生蟲感染，規(guī)避其影響科學研究的風險，減少人、財、物力的浪費，揚州大學實驗動物學系于2010年開設了《實驗動物醫(yī)學》課程。由于沒有參考教材，講授內(nèi)容主要依據(jù)《Laboratory Animal Medicine2nd edition》和《Natural Pathogens of Laboratory AnimalsTheir effects on Research》兩本英文原版書籍，同時結合國外著名大學實驗動物機構網(wǎng)站以及揚州大學實驗動物學系的相關研究結果，自編了《實驗動物醫(yī)學》講義。以嚙齒類動物（大鼠、小鼠、倉鼠、豚鼠和兔）、犬及非人靈長類動物為對象，主要講述病原特性、流行病學（重點講述傳播途徑和易感動物品系）、臨床表現(xiàn)、病理變化、診斷、防控，著重闡述病原感染對科學研究的干擾。目前，課程設置為40個學時，其中理論課24學時，實驗課16學時，實驗課程緊扣理論課程，實驗課主要以病原模擬感染實驗動物，從臨床表現(xiàn)、診斷和對科學研究產(chǎn)生干擾等方面進一步掌握理論課程所授內(nèi)容，較好地做到了理論與實踐相結合。

　　五、教學體會

　　自2010年起，揚州大學實驗動物學系自設了實驗動物醫(yī)學課程，堅持從英文原版書籍及原始文獻中汲取營養(yǎng)，堅持不斷修改教學大綱、完善教學內(nèi)容；堅持以更好地掌握實驗動物專業(yè)內(nèi)容和技能為宗旨，從無到有，由點到面，逐步積累，初步形成了實驗動物醫(yī)學的課程體系，明確了授課的側重點，有效地補充了本專業(yè)的授課內(nèi)容，豐富了本專業(yè)的教學內(nèi)容，拓展了實驗動物專業(yè)的研究方向。我們認為，要上好實驗動物醫(yī)學這門課，首先要充分了解實驗動物學這門主干課程，實驗動物學課程是本專業(yè)的基石，充分掌握實驗動物學課程內(nèi)容，才能更好地有側重點地闡述實驗動物醫(yī)學的相關內(nèi)容；其次，充分利用網(wǎng)絡資源，跟蹤實驗動物病原的研究進展，不斷更新和完善教學大綱及授課幻燈，挖掘與本專業(yè)相關的經(jīng)典案列，活躍課堂，調(diào)動學生的積極性；最后，堅持理論課和實驗課相結合，理論課講解概念、方法和基礎理論知識，實驗課以動物實驗推動學生進一步理解理論課的內(nèi)容，相輔相成。經(jīng)過5年的探索，我們初步建立了實驗動物醫(yī)學課程的講授體系，促進了學生對實驗動物相關知識的掌握和應用，師生反映效果較好。

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