小學(xué)音樂高效課堂的主體作用

打造更加高效的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，讓小學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來，在音樂的世界里，讓學(xué)生的主動參與，成為課堂教學(xué)中的一道風(fēng)景，讓小學(xué)生從高效的課堂中獲益更多，使得他們在今后的人生發(fā)展中，都能從音樂世界里獲得更多的精神支持。高效課堂的建設(shè)，需要貫徹以學(xué)生為中心的理念，需要體現(xiàn)教師一切為學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想的基本思想，要讓高效化成為課堂教學(xué)改革不斷進(jìn)步的重要方向和依據(jù)。

一、教師要科學(xué)調(diào)控小學(xué)音樂課堂的進(jìn)程

要構(gòu)建高效化的，小學(xué)音樂課堂，教師就要提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將課堂的節(jié)奏精心的調(diào)節(jié)好，這樣可以保證在課堂中有效的完成教學(xué)的進(jìn)度，有效的推進(jìn)教學(xué)的計劃。而教師作為整個課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在這一過程中可以起到關(guān)鍵的作用，如果一味的跟隨學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行應(yīng)對性的反應(yīng)，教學(xué)計劃可能無法完成。所以，教師的教學(xué)要具備一定的靈活性和調(diào)控性，要保證課堂在有序的情況下向前發(fā)展。所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以把整個課程分成幾個部分，例如在學(xué)習(xí)一首新的歌曲的時候，教師首先要把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好，讓學(xué)生能夠跟隨導(dǎo)入，建立起來興趣，從而保持積極的狀態(tài)在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師尤其要特別注重各種形式的模仿練習(xí)活動，讓學(xué)生在跟隨老師的示范當(dāng)中，逐漸的提高自己對于音樂本身的感悟能力。這對學(xué)生來說是最直觀、最直接的感性認(rèn)識。之后學(xué)生在模仿視唱的過程中，教師都可以給予及時的反饋，從而有效的推進(jìn)學(xué)生在課堂中訓(xùn)練的效果，讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的成就感。

二、調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以學(xué)生只有帶有飽滿的熱情參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)，安排才能收到更好的效果，否則，學(xué)生無心聽講，無心學(xué)習(xí)，教師的努力再多也會起效甚微。在構(gòu)建高效課堂的過程中，要充分的體現(xiàn)出音樂教學(xué)的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂本身的濃厚興趣，用活潑優(yōu)美的旋律去打動學(xué)生的情感，從情感的深層次角度，去引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而讓學(xué)生由心底產(chǎn)生對音樂的喜愛，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。讓學(xué)生喜歡的也是讓學(xué)生感到快樂的課堂，這樣才能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，在課堂上，讓學(xué)生上臺表演，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。所以在保證教學(xué)進(jìn)度的情況下，給學(xué)生更多參與體驗(yàn)的機(jī)會，讓他們在參與體驗(yàn)當(dāng)中，獲得身心的愉悅，從而成為整個課堂學(xué)習(xí)的主宰者，成為自己音樂學(xué)習(xí)道路上的主人。小學(xué)階段，學(xué)生們的可塑性是非常強(qiáng)的，小學(xué)生們在音樂天賦方面可能相差無幾，然而教師的鼓勵和引導(dǎo)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是教師重點(diǎn)要完成的工作，也是構(gòu)建高效課堂，不可輕視的重要組成部分。在這一過程中，教師特別要注意謹(jǐn)言慎行，避免，給學(xué)生一些負(fù)面的反饋，要關(guān)注到學(xué)生在音樂道路上的優(yōu)勢，給予他們更多的鼓勵和支持，因?yàn)榻處熞粋�負(fù)面的評價可能就會熄滅小學(xué)生的音樂熱情火苗。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效果

音樂高效課堂的建設(shè)，離不開音樂教師教學(xué)理念的創(chuàng)新，只有在教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新，跟上時代的步伐，采用更加有效的理念，指導(dǎo)整個教學(xué)工作，才能在教學(xué)中取得新的突破。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動的地位，而教師只要按部就班的把教學(xué)內(nèi)容灌輸完就好，這對學(xué)生來說是不負(fù)責(zé)任的，而且效果極差，所以充分的發(fā)揮學(xué)生的主人翁的意識和作用，這樣的課堂才是更加高效的課堂，這就意味著教師要樹立以學(xué)生為中心的理念，要相信學(xué)生身上有更加充分的學(xué)習(xí)的潛能，而教師的作用就是把這些潛能給激發(fā)出來。所以要做一名學(xué)習(xí)型的教師，而且是終身學(xué)習(xí)型的教師，要關(guān)注最新的教育教學(xué)理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在音樂教育的道路上，給學(xué)生帶去更加高效的音樂課堂盛宴。小學(xué)音樂教師可以爭取更多的專業(yè)提升的機(jī)會，參與線上和線下的專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的綜合素質(zhì)。也要增加與同行的交流，在同事之間廣泛學(xué)習(xí)相互借鑒。總而言之，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，構(gòu)建高效化的課堂，需要教師從教學(xué)理念，方法和具體的內(nèi)容設(shè)計等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，要做一名創(chuàng)新型，學(xué)習(xí)型的教師，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)提供更加高效化的課堂教學(xué)組織，為小學(xué)生呈現(xiàn)更加快樂自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生都能夠熱愛音樂，從音樂中得到更加豐富的精神食糧。

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