教學督導會議發(fā)言稿范文

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的教學督導會議發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學督導會議發(fā)言稿范文1

尊敬的市教育督導考核組各位領導、專家，同志們：

　　兩天來，考核組不辭辛勞，深入我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學校，通過聽取匯報、查看資料、實地走訪等方式，對我縣教育工作的各項指標進行了全面、深入、細致的審核復查。各位專家嚴謹認真的工作態(tài)度、不辭勞苦的工作精神、扎實的工作作風，值得我們學習和效仿。在此，我代表縣委、縣政府向市教育督導考核組的各位領導、專家表示崇高地敬意和衷心地感謝！

　　剛才，☆組長就我縣督導考核情況進行了反饋，對我縣教育工作給予了高度肯定，提出了中肯的意見和明確要求，這既是對我縣教育工作的巨大鼓舞，也是有力鞭策。我們將認真領會復核專家反饋的意見精神，認真履行教育工作職責，認真反思和改進工作方法，強化整改提升力度，力爭早日創(chuàng)建成“省教育強縣”，努力辦好人民滿意教育。下面，就落實考核組意見和建議作三點表態(tài)。

　　一是強化問題導向，確保及時整改到位。

　　堅持問題導向，對標短板，補缺補差，制定整改任務清單，細化整改任務、壓實整改責任。同時，要以落實整改為契機，查找癥結，梳理總結，做到舉一反三，確保問題整改標本兼治、以點帶面，推動全縣教育工作再上新臺階。

　　二是強化工作舉措，全面提升教育質(zhì)量。

　　堅決以這次督導考核為起點，鞏固提升均衡發(fā)展成果，持續(xù)增加教育經(jīng)費投入，全面改善辦學條件；不斷加大教師補充力度，著力提升隊伍整體素質(zhì)；繼續(xù)強化教育管理職能，全面深化基礎教育改革，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持依法治教，完善長效管理機制，全面提升辦學水平。

　　三是強化履職盡責，加快建成教育強縣。

　　牢固樹立“科技興縣、教育強縣”的`發(fā)展理念，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，認真落實發(fā)展教育、管理教育的責任，以辦好人民滿意教育為根本目標，當好教育工作的后勤部長，在資金、人才、土地、規(guī)劃等要素方面，優(yōu)先滿足教育發(fā)展需求。各級各部門切實承擔起本地本部門本單位在支持推動教育事業(yè)發(fā)展中的責任，把教育事業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的領域給予重點支持，凝聚推動教育跨越發(fā)展的強大合力，加快創(chuàng)建成省教育強縣。

　　最后，再次感謝考核組對我縣教育的關心和支持，祝愿各位領導、專家身體健康、工作順利、萬事如意！

　　謝謝大家！

教學督導會議發(fā)言稿范文2

同志們：

　　今天，教育的新事物實在太多，洋思中學的“先學后教，當堂訓練”，杜郎口中學的“三三六自主學習的高效課堂模式”，衡水中學的“三大法寶——激情教育、高效課堂、精細管理”等等。針對如此多的新事物，每一次，我都認認真真接受新理念的洗禮，但越吸納越困惑，越找不到方向，越發(fā)覺得教育教學的錯亂與失控。于是，我開始反省，開始詰問，我們是否能夠，暫時停下已經(jīng)亂拍的腳步，細細思慮：教育從哪里來?要到哪里去?為誰培養(yǎng)人?怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么人?或許有人認為，這是一個簡單而普通的命題，但我卻以為這是教育本質(zhì)的“存在”。

　　教育是什么? “教育”這個詞在拉丁文中的原意是“引出”，即把一個真正的人引出來、塑造出來。所以，我認為：真正的教育就是把一個人內(nèi)心的真、善、美引導出來，幫助他成長為自己的樣子，使他的人生有精、氣、神的活著。為此，我們這樣做教育：

　　一、文化引領，薪火相傳，弘揚人性真善美

　　當下，實用的、功利的、技術的東西擠壓了人們的精神需求，真善美幾乎成為一種奢侈的東西，我們以一種倫理責任的自覺，從知識育人轉(zhuǎn)向文化育人，開啟每一個人對真善美的自覺和崇尚。

　　1、建設具有濃郁文化氣息的校園，傳遞真善美。

　　我們像建設圣地一樣建設學校，讓校園環(huán)境的美感陶冶人的情操。學校每一處文化景觀從設計到制作都凝聚著校長的良苦用心，每一副楹聯(lián)從撰聯(lián)到書聯(lián)都閃爍著老師們的才華睿智，每一屆同學們都以自己的真情摯愛賦予了學校新的文化內(nèi)涵。從20xx年開始，每一屆畢業(yè)生為學校捐資修建文化景觀已形成了優(yōu)良傳統(tǒng)，從20xx屆學生捐贈用大理石雕刻的名言警句至20xx屆學生捐建“導航文化墻”等文化景觀，融“思想性、知識性、藝術性、觀賞性”于一體，是文化的釋放點，是無聲的歌、無言的詩，有著獨特滲透性和潛在影響性。這些靜態(tài)的`文化景觀，它們和各具特色的班級文化、寢室文化、樓道文化、建筑文化融為一體，如同一部立體多彩的教科書，美化著師生的心靈、啟迪著師生的心智，不愧為求真、尚善、崇美的精神圣地。

　　2、培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)的教師，踐行真善美。

　　“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固”。智從知來，學校專門開辦了教師書屋，開展每周的教研組集體讀書研修、每周教職工大會專題學習活動;聘請國內(nèi)知名的學者、專家定期來校講座;開門辦學，與宜賓市一中、重慶37中等18所川渝聯(lián)誼校和澳門濠江中學、勞工子弟校等兩所友好姐妹校，常來常往;推行青藍工程、新老結對以及名師工作室;通過全體教師參與的間周一次的“教師論壇——讀書·論道”分享會和“五個一”的研修制度(每學期精讀一本好書、不少于5000字的一篇摘抄筆記、撰寫一篇高質(zhì)量的讀書心得、聽一堂有學術價值的專家講座、上一堂有文化的研究課)，讓老師們與智者同行、與思想者對話，以較高的文化素養(yǎng)真心實意愛學生，真才實學教學生，真知灼見感染學生。

　　20xx年11月，我校優(yōu)秀的數(shù)學教師林同志下班后在家中突發(fā)腦溢血不幸去世，年僅48歲!家中的頂梁柱倒了，這讓他原本就很困難的家庭雪上加霜。妻子沒工作，還有一個腦癱的女兒和年幼的兒子需要照顧。噩耗傳來，學校領導和許多老師第一時間趕赴他家?guī)兔α侠砗笫隆６潭桃惶斓臅r間，就自發(fā)捐款12萬多元，讓這個瀕臨絕境的家庭重新看見了生活的希望。急人所難，雪中送炭，這正是寶中老師對真善美的最好踐行。

　　3、重視和加強美育、藝術教育，培育真善美。

　　蔡元培先生講，美育是學校的宗教。我們充分認識到藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用，通過音樂打開學生通向智慧的通道，通過美術激活學生的想象力，通過體育讓學生喜愛運動并學會在沖突中接納和培養(yǎng)團隊合作精神。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足藝術課程，開展靈活多樣的學生藝術活動，因地制宜建立學生藝術團和興趣小組，定期舉辦藝術節(jié)。通過美育、藝術教育的加強，使學生體會到美好事物對人生的意義，培養(yǎng)學生珍惜美好事物的情操，激勵學生去追求自身的高尚，而不是盲目去追求低級趣味的有些明星，讓學生的精神發(fā)育走向真善美。

　　4、守護和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，升華真善美。

　　我們把守護和傳承民族傳統(tǒng)文化作為我們的使命，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學校的文化底色。我們以“忠”為核心，引領學�？茖W管理。忠于黨的教育事業(yè)，忠于社會主義辦學方向，忠于教師的職業(yè)操守。以“和”為核心，引領教師專業(yè)發(fā)展。教師做到在心態(tài)上講“平和”，在為人上講“謙和”，在團隊上講“親和”，在工作上講“磨合”。以“德”為核心，引領學生全面發(fā)展。學生努力做到：在家庭是孝子(女)，在品德上是君子(淑女)，在學識上是才子(女)，在氣質(zhì)上是美男子(美女)。以“孝”為核心，引領家長及社會進步。要求學生與家長一道歸納、總結自己的家風、家規(guī)、家訓并用簡潔、準確的文字概括，同時，學校利用家訪，開家長會，到街上舉辦圖片展、宣講等方式，讓孝文化向更寬、更廣的社會領域輻射，以孩子的真善美帶動家庭的真善美，以家庭的真善美帶動社會的真善美。

　　二、因材施教，自主成長，提振人生精氣神

　　我校因地域和歷史的原因，生源質(zhì)量相對較差，許多學生的學習動力不足，行為習慣不好，面對這樣的學生實際，我們因材施教，辦適合學生的教育，力爭讓每一個學生做最好的自己，擁有人生三寶——精氣神。

　　1、做好學生成長規(guī)劃，讓學生在喚醒自我中提振精氣神。

　　學生初中畢業(yè)走進高中校園，心中充滿期待，我們的首要任務是幫助學生做好成長規(guī)劃，引導學生度過充實而有意義的三年高中生活。首先是關注學生自我認識、自我發(fā)現(xiàn)，即讓學生明白“我是誰”。其次是關注學生未來發(fā)展，幫助學生確定目標，激發(fā)主動學習潛能，即讓學生明白“我要去哪兒?最后是具體落實規(guī)劃，幫助學生制定實現(xiàn)目標的具體措施，即“我如何去?”。成長規(guī)劃引領學生有目標的航行，而不是讓學生無目標的流浪。

　　2、多給學生一些選擇，讓學生在揚長避短中提振精氣神。

　　沒有選擇，就沒有思考，沒有選擇，就沒有揚長避短的機會。我校開設有《國學》《閱讀》《書法》《人文教育》《校史教育》《禮儀常識》《法律常識》《心理健康》《傳道》《中學水課程》等11門校本課程;同時還成立了動漫社、街舞社、書法社、國學經(jīng)典誦讀社、遠航文學社、棋藝社、青少年志愿者協(xié)會等18個學生社團;周末在講學堂舉辦人文大講堂：講以“哈佛家訓”等為主要內(nèi)容的世界故事，以“傳統(tǒng)文化”為主要內(nèi)容的中國故事，以“師生生活”為主要內(nèi)容的校園故事，以“家風家規(guī)”為主要內(nèi)容的家庭故事。這些為學生打開了教育的另一扇窗，學生在選擇中揚長避短，走出自卑陰影，重拾自信，提振精氣神。

　　3.開展各種體驗活動，讓學生在培養(yǎng)情趣中提振精氣神。

　　情由心生、趣從情來，興趣催生動力，動力提振人的精氣神。我們常年開展“五節(jié)日三典禮”活動，“五節(jié)日”：即體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、藝術節(jié)。體育節(jié)讓學生樹立“健康第一”的思想，文明其精神，野蠻其體魄;科技節(jié)讓學生體驗“創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力”之真理;讀書節(jié)讓學生在讀書中開拓視野，感悟人生，學會思考;感恩節(jié)讓學生懂得感恩是一種生活態(tài)度、一種美德、一種責任，感恩自然、感恩社會、感恩父母、感恩老師;文化藝術節(jié)讓學生發(fā)揮個性特長，促進審美能力和水平的提升，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

　　“三典禮”：即開學典禮、成人典禮、畢業(yè)典禮。開學典禮讓學生懂得禮儀，讓學生不斷追問“我從哪里來”“要到哪里去”;成人典禮讓學生與少年作一個慎重的告別，莊嚴宣告自己的長大，自發(fā)地內(nèi)在反省，意識到自己肩上的責任，以成人的標準比對自己的所作所為;畢業(yè)典禮讓學生銘記同學難忘、師恩難忘、母校難忘，讓老師接受敬禮、收獲尊重、感受幸福。

　　4、在做人道理中學知識，讓學生在形成價值觀中提振精氣神。

　　學生與我們相隔的不僅是時間，還有漸行漸遠的價值觀。每一年，我們會送走一批學生，也會迎來一批新生，進進出出，幾十年成千上萬，我們總是把今天所做的事與學生的終極價值聯(lián)系起來，讓每個孩子把“做人善良，做事認真，心懷家國，志在圣賢”作為價值取向，一輩子都有方向感，不迷茫、不狹隘、不浮躁。 20xx至20xx兩學年的開學典禮，我們講《分數(shù)不是唯一，站起來頂天立地》、《人品，一個人真正的最高學歷》，20xx至20xx三屆畢業(yè)典禮，我們給學生上的最后一課，不是講的如何拿分數(shù)，而是講《一旦麻木消磨了斗志，衣食無憂的日子還能過多久》、《道德才是做人的根本》、《價值取向決定生命的輕重》，所有這些，我們都是在專心培養(yǎng)學生正面的人生觀、世界觀、價值觀。學校的“蒙學”文化墻，以古書簡形式把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》呈現(xiàn)出來，告誡學生先學做人，后學知識與技能，讓學生明白：道德才是做人的根本，根本一壞，縱然你有學問和本領，也無甚用處。學校的“xxx”文化景觀，警醒學生勿忘國恥，為國家而學，不要只想到柴米油鹽、當官發(fā)財，讓學生明白：一個人的心中有國家、有民族、有未來，人生才會有大格局、大成就、大胸懷。若干年后，無論寶中的學子做什么，我都不愿意這些價值觀產(chǎn)生任何改變。

　　各位領導，各位同仁，志堅心愈苦，成功由積累。十年，寶中人充滿激情，從教育原點——人那里出發(fā)，善始，保持理性;回到教育終點——人那里結束，善終。把自己的學生視為活生生的人，把引導學生成人作為第一要務，追求真善美，提振精氣神，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的，最大程度地促進學生人性美好、人格健全、人生幸福。

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