小學教師師德師風學習心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的小學教師師德師風學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師師德師風學習心得體會1

　　師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。

　　因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。

　　進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、手機版物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

　　教師要注重自身素質的不斷提高，并做到兩個轉變：一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的.思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不?

　　總而言之，強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，真正體現出愛教育之崗!

　　有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中，我的體會如下：

　　一、要了解學生

　　不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

　　二、對學生一視同仁

　　教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發(fā)他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。

　　開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

　　三、要尊重和信任學生

　　學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。

　　四、以身作則、做好表率

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

小學教師師德師風學習心得體會2

　　幼教行業(yè)的負面新聞現在有時還是會出現，但是也有許多陽光美好。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起，自己擁有良好的師德。每一個我都有良好的師德，由少積多，不說整個行業(yè)會怎樣，但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。

　　不經意間，我已從事幼兒教育5年了，5年的時光在平凡中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。因為我心中有一份執(zhí)念：愛孩子，愛教育事業(yè)。孩子們活潑可愛、天真童趣，教育工作神圣。一位位工作在一線的幼兒教師，用自己的職業(yè)道德詮釋著普通幼兒教師存在的價值。說到職業(yè)道德，大家都會想到：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。我覺得是“愛，像媽媽一樣去愛孩子。”如果我們都會把班上的每一位孩子，當做是自己的親生女兒、兒子，發(fā)自內心的.去愛他們，那么，我們會有生氣的時候嗎?沒有，因為你會像媽媽一樣去愛他們。他們也會像兒子、女兒一樣去聽媽媽的話。

　　愛，都是相互的，互相感染的。一個幼兒園老師最基本的就是要去愛孩子，當我們像媽媽一樣去愛每一位孩子時，那么你的責任心、愛心、耐心都會不由得增加。陶行知說過：“愛滿天下”，這句話影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛為師之魂”，對孩子們要“以愛育愛”。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝、心頭肉，自從當了母親后，這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱枕地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身上所散發(fā)的魅力。

　　第一：嚴格要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情，領導自己首先要做到。

　　第二：加強法紀教育和職業(yè)道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要“認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個學生”。不準上無準備、無教案的課，不準遲改欠改作業(yè)，不準羞辱體罰學生，不準向學生家長索要錢物。

　　第三：要求教職工把學生德育工作向教學、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學生思想政治工作，弘揚優(yōu)良校風。要求教職工為人師表，教書育人，管理育人，服務育人。要求每個任課教師一方面要深刻理解師德，另一方面要將師德轉化為良好的師德表現。平時不僅要注意自己的舉止行為，維護自身形象，做學生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現在教學的每一個環(huán)節(jié)，結合有關內容，啟發(fā)學生明確學習目的，認真學習，提高素養(yǎng)使他們成長成才。同時把這些作為考核教師的主要依據，這樣就能提高教師教書育人的主動性和積極性。

　　第四：積極組織教師業(yè)務培訓學習，提高教師業(yè)務素質。教好書是“師德”的關鍵。一個學識淵博、業(yè)務精湛、教學效果好的優(yōu)秀教師一定受到學生的崇敬和信任，學生就會親其師，信其道。如果教師沒有過硬的業(yè)務能力，那么為人師表就沒有基礎，教書育人也將成為空話。教師面對教育改革的不斷深入，教學方法與技術不斷更新的新時代，一方面深感自己知識技能的不足;另一方面又為因教學任務繁重，難以擠出時間在短期內獲取新知識，掌握新技能而困惑。因此，學校要為教師在時間上、物質上創(chuàng)造條件，處理好日常教學與繼續(xù)教育的矛盾，根據教師的要求，選好內容，組織學習。提高教師( 特別是中青教師) 的業(yè)務技術素質，改進教學方法，提高教學質量。

小學教師師德師風學習心得體會3

　　漢壽三中黃靜有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望，三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的榮耀和自豪！師德師風中有這樣一條：身正為師，學高為范。xx年4月16日我有幸在縣一中龍池大講堂聽了“漢壽縣師德師風先進事跡報告會”。聽了本次講座，感受頗多，期間有贊嘆的微笑，也有感動的淚水，堅決了為教育事業(yè)獻身的決心。三位老師的報告深深地感動了我。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神給了我很大的震撼，他們平凡而普通，默默無聞地工作，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，讓人不禁受到教育。

　�。ㄒ唬┚W絡媽媽譚蘭霞把學生當作自己的親生孩子一樣對待，9年時間里，譚蘭霞把大局部的雙休日和假日都用在了家訪上，她把無人照顧的特困孩子帶回自己家里照料，把學生患病的母親及時送到醫(yī)院治療。她所有的寒暑假都在山村里奔波，調查困難學生情況，把他們的資料發(fā)到網上去。她為此建立了“一個也不能少”助學基金會，每天晚上把困難學生資料上網，回復網友的問訊，總要忙到12點以后才能睡。截至目前，譚蘭霞已為大山里的90多位特困孩子尋找到愛心資助，為孩子們籌集愛心善款40余萬元、愛心衣物30000多件、生活及文具用品5000余件。

　　蘭霞精神之可貴，在于她對學生滿懷深情大愛。她愛每一個學生，把學生當親人，當自己的兒女看待。她尤其關愛留守兒童，關愛那些遭受命運意外打擊的不幸家庭困難學生。她說，我自己也曾經是留守兒童，我自己的.家庭也曾遭遇過不幸，是無數好心的老師、領導和群眾伸出援助之手，幫助我和我的家庭走出困境，讓我順利完成學業(yè)，走上了教育工作崗位，我要像一切好心的人們一樣，把我的愛輸送給所有需要幫助的孩子和他們的家庭。她的大愛行動背后，既有樸素的感恩之情，也有自覺的犧牲奉獻，這是她之所以成為最美教師的最重要和堅實的根底。譚蘭霞的精神還可以列舉很多，歸結到一點，就是自已常說的那句話：“一個教師，能夠為學生做什么?做多少?”這是她的理想信念，她的生命境界。每一個教師都需要答復好這個問題。在譚蘭霞事跡和精神的鼓舞鼓勵下，我相信每個教師都會拿出自己出色的答卷。

　　面對榮譽，譚蘭霞說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。我不需要報答，只要孩子們安康、快樂、上進!”有了譚蘭霞精神旗幟的召喚，我相信我們教師隊伍里將產生一批又一批和譚蘭霞一樣出色的最美教師。

　　(二)無聲的世界，有聲的愛特教教師陳文鴻老師，用行動詮釋了特教人員對學生滿腔的愛。從沒有教材、沒有校舍、沒有生源開展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學校。陳文鴻更像是一面旗幟，一面鏡子，引領著眾多教育者的走向；反映了當代教師的高尚品德。他始終不渝地破譯著一個莊嚴和深奧的命題：生命的價值是什么？人生的意義又是什么？23年的從教生涯，他用無悔的人生寫下了這樣的答案：“生命的價值在于奉獻”！再次捧起《愛滿杏壇》這本書，被《無聲的世界，有聲的愛》這篇文中一個個片段吸引著。主人公陳文鴻的先進事跡深深感動著我，震撼著我。我感動于他對教育的摯愛、執(zhí)著；感動于他對日常工作的勤奮、追求；感動于他的樂于奉獻，他的甘為人梯。在23年的特殊教育工作崗位上，他做出了不平凡的業(yè)績，平凡之處卻彰顯出他偉大的人格魅力。他之所以取得如此殊榮，一切都是歸結于愛；無論是愛孩子，還是愛崗位，都傾注了他大公無私的愛。

　　靜心思考，激起我內心陣陣波瀾：我要向他學習什么？既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去，把每一件簡單的事做好，把每一件平凡的事做好。幼兒教師是平凡的，而正是在這種平凡中體會著別樣的風景和榮耀，感悟著別樣的幸福和喜悅！

　�。ㄈ�）有一種成功叫肯鉆

　　這是最后一位為我們做報告的教師，我竟然忘記了她的名字，只記得她是益陽的一線教師。如果說第一位老師的感人的事跡使我落淚，第二位老師的幽默表達使我放松，那最后一位老師的勵志故事更是使我內心得到了極大的鼓舞。我認真聽她如何通過自己一步一步的努力，不斷學習，來提升自己的教學能力。特別是聽她分享去交流教學的經歷，真心覺得這個老師渾身帶著正能量，鼓勵著我好好努力，在教學的天地有所作為。她還提到了一位語文教學名師40歲時才由體育老師變?yōu)檎Z文老師，通過不斷的學習，努力的鉆研，最終成為了名師。這又給了我很大的鼓舞，因為我是一名新教師，也是剛剛從事語文教學，也感到過迷茫----能不能教好語文？現在，我內心有了答案：能！只要肯鉆，我一定能做得更好！

　　聽完了這次師德師風建立學習報告，我想到了斯.馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，典范是最好的教員，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。典范的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，

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