（集合）教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇1
作為一名教育工作者，我深知教導(dǎo)主任的重要性和責(zé)任，因此在去年參加了一次教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，以下是我的心得體會。
重視角色轉(zhuǎn)換
作為一名教導(dǎo)主任，我需要在管理與服務(wù)之間不斷切換角色，因此在培訓(xùn)中我謹(jǐn)記了一個重要的觀點：“管理是服務(wù)的前提”，這讓我更加認(rèn)識到管理工作的重要性，同時也更加尊重教師的工作。
注重溝通與協(xié)作
在學(xué)校中，每個老師都有自己的工作和任務(wù)，如何讓管理工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)是一項很大的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多溝通和協(xié)作的技巧和方法，如開展教學(xué)研討、主題班會、學(xué)科組長例會等方式，有效地促進(jìn)教學(xué)與管理工作的融合與協(xié)調(diào)。
推動改革創(chuàng)新
教育的改革和創(chuàng)新是永恒的話題，作為教導(dǎo)主任，我更應(yīng)該具備前瞻性和創(chuàng)新性。在教導(dǎo)主任培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多改革創(chuàng)新的案例和實踐方法，這讓我更清晰地認(rèn)識到創(chuàng)新是教育發(fā)展的`核心力量。
結(jié)語
參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到自己在團(tuán)隊協(xié)作、教育改革和創(chuàng)新方面的不足和不足，也為我開拓了更廣闊的視野和提供了更多的思路和辦法。期待今后的工作中，能夠?qū)⑦@些心得體會融入到實際工作中，不斷提升自己的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇2
20xx年8月6日至8月15日，黔東南州小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在凱里學(xué)院開班。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，使我有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。
首先，通過培訓(xùn)，讓我對教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在學(xué)校教學(xué)中，教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。也就是當(dāng)好校長的得力助手，當(dāng)好教學(xué)工作的管理者，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人，協(xié)調(diào)教師關(guān)系；提高教育教學(xué)管理能力，提高制度制定落實能力，提高理論學(xué)習(xí)研究能力。并堅定不移地執(zhí)行課程計劃，堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)，扎扎實實地開展校本教研，積極有效地組織學(xué)生活動，各種活動要形成常規(guī)，嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。
其次，通過本次活動，我聆聽了諸位專家們的講座，特別是xx縣城關(guān)二小姚副校長和的《集體備課與教研團(tuán)隊的建立》一課，讓我懂得在教學(xué)過程中的課題研究多么的重要。就課題研究而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的.開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓(xùn)，讓我看到了我們其實一點也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應(yīng)該鼓足干勁，加快前進(jìn)的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興�！钡牡缆贰�
第三、在新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？
�。ㄒ唬┱覝�(zhǔn)教學(xué)管理的切入點——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。
�。ǘ┳ズ媒虒W(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求。
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。
課后筆記：課前反思——做好充分準(zhǔn)備；課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為；課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
（三）教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
努力增強(qiáng)七種意識，強(qiáng)力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。
總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇3
9月27日下午，xx市教育局在中心小學(xué)組織了一次鎮(zhèn)小學(xué)主任培訓(xùn)，由教育局方主任、李主任主持。培訓(xùn)內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強(qiáng)化管理，全面推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。會上教師積極討論，發(fā)表自己的見解。通過培訓(xùn)，初為小學(xué)主任的我，真是受益匪淺，教育教學(xué)的理念得到進(jìn)一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
一、更加明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教導(dǎo)主任的工作職責(zé)就是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開展教學(xué)工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現(xiàn)教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰(zhàn)：
1、教學(xué)常規(guī)的.執(zhí)行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學(xué)科研的指導(dǎo)者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專業(yè)發(fā)展的推動者；
6、學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)者；
7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者。因此小學(xué)教導(dǎo)主任這個角色真是任重而道遠(yuǎn)。
二、充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量形成的環(huán)節(jié)。
教育教學(xué)中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學(xué)校都應(yīng)著眼于教學(xué)（千條線萬條線，教學(xué)是主線！千忙萬忙，不抓教學(xué)是瞎忙�。ㄟ^培訓(xùn)，讓我在以后的工作指明方向，知道教學(xué)質(zhì)量形成的六個環(huán)節(jié)：
1、教學(xué)常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學(xué)是重點——掌握課堂教學(xué)優(yōu)化的六個標(biāo)志、課堂教學(xué)設(shè)計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點做好水平性評價（學(xué)期、畢業(yè)考試）、選拔性評價（學(xué)科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學(xué)校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發(fā)創(chuàng)特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認(rèn)識到主任要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結(jié)工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。其次，還要想辦法學(xué)習(xí)提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書學(xué)習(xí)；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專題研究；
5、勤于動筆；
6、善于交往（內(nèi)部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會從“事務(wù)型”角色轉(zhuǎn)為“學(xué)者型”角色，才會適應(yīng)現(xiàn)教育形勢。
通過這次培訓(xùn)，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實意為事業(yè)、真情實感對同仁、真才實學(xué)強(qiáng)自我、真抓實干創(chuàng)佳績”，一定會勝任小學(xué)教導(dǎo)主任這個角色。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇4
10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排兩天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學(xué)王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境
—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分
—反思我們的認(rèn)識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個社區(qū)，學(xué)校屬市區(qū)所管�！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差�！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的'地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學(xué)參觀考察，在實驗小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴(yán)教導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，聽著穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動，聽完經(jīng)驗介紹后又觀看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點：
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；
2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導(dǎo)主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導(dǎo)隊伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……
通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
二、我的思考
三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無論是思考“反思教學(xué)現(xiàn)狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。“廢寢忘餐的工作換來的是什么樣的回報，成績提不上去換來的是什么樣眼神。。。。。”日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個心理輔導(dǎo)課來減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇5
今年九月，我有幸擔(dān)任了城木二小的教導(dǎo)主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學(xué)工作、人事安排、督導(dǎo)評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠(yuǎn)有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點深刻的體會：
一、明確職責(zé)，深化內(nèi)涵
聽了z扁小學(xué)z教導(dǎo)主任的《準(zhǔn)確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實、精細(xì)管理》的講座后，我明白了教導(dǎo)主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實施教育教學(xué)目標(biāo)中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當(dāng)好這一角色，必須做到以下幾點：
1、明確自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任作為校長的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯(lián)系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計劃能否順利地組織實施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導(dǎo)主任是校長在教學(xué)方面的主要助手，負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教導(dǎo)等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細(xì)而繁。這就需要我們對自己應(yīng)做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責(zé)，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導(dǎo)主任是教學(xué)工作的'帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認(rèn)真”情況，教導(dǎo)主任須要嚴(yán)格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護(hù)。
第二、服務(wù)作用。
教導(dǎo)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長，協(xié)助校長安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三、參謀作用。
教導(dǎo)主任作為校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教導(dǎo)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計劃和校長關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實施方案�？傊虒�(dǎo)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點牢記在心。教學(xué)活動會涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教導(dǎo)主任要擴(kuò)大自己的工作時空，調(diào)動一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、不斷提高自身素質(zhì)。
教導(dǎo)主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學(xué)工作的主動權(quán)。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導(dǎo)主任就要“做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任�！迸υ鰪�(qiáng)七種意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識，不斷提升個人素質(zhì)，做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
二、樹立意識，轉(zhuǎn)化思想
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導(dǎo)主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過教育科研，強(qiáng)迫教導(dǎo)主任自己要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中及時發(fā)現(xiàn)和提出問題，找出問題的癥結(jié)，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導(dǎo)主任的實踐水平。教導(dǎo)處工作繁忙，作為教導(dǎo)主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng)，漸漸遠(yuǎn)離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作并不對立，而是相互促進(jìn)，教導(dǎo)主任應(yīng)該把自己的工作當(dāng)成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。因此，教導(dǎo)主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學(xué)管理工作。
現(xiàn)在正是全國上下力行課改之時，教導(dǎo)主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導(dǎo)并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現(xiàn)“有效課堂”。
四、勤政務(wù)實，開拓創(chuàng)新
求實精神和創(chuàng)新能力是教導(dǎo)主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現(xiàn)狀和實質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復(fù)雜的事物中去偽存真，抓住問題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導(dǎo)主任在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設(shè)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實際狀況和師資水平；學(xué)分的認(rèn)定，新課程下的成績管理等，都需要教導(dǎo)主任具有創(chuàng)新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實地
當(dāng)前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導(dǎo)主任，想為學(xué)校發(fā)展做點工作，更要克服浮躁，要根據(jù)學(xué)校實際，提出合適的目標(biāo)，靜下心來，為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點”工作，我們就問心無愧了。
六、自我評價，自我反思。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強(qiáng)的人，往往缺點最明顯。作為教導(dǎo)主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結(jié)果往往是事與愿違，費力不討好。一個人如果認(rèn)為自己什么都行，別人什么都不行，那這個人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見是錯誤的，就要勇于認(rèn)錯。教導(dǎo)主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進(jìn)；哪些方面做得還行，就繼續(xù)發(fā)揚光大。
七、不斷學(xué)習(xí)，提高能力
勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅守“學(xué)無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。
短短一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導(dǎo)學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學(xué)習(xí)的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇6
我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動。開班典禮上，教育局唐副局長、基教股沈股長、人事股李股長就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識。現(xiàn)來談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點體會。
一、集中學(xué)習(xí)的收獲（xx月xx—xx日）
沈股長的講座讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
唐局長的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細(xì)致的分析，找出了學(xué)校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。
市級專家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述，他還認(rèn)真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研計劃的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容有了明確的認(rèn)識。
楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細(xì)致的分析和指導(dǎo)，讓我們掌握了評價一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，也讓我們更進(jìn)一步地明白了開展聽課、評課的重要性。
聆聽了市級專家陳淼的精講點撥，感觸很深，讓我認(rèn)識到高效課堂的真正含義和重要性。同時也讓我感受到實施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽了五位專家精彩的講座。我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗知識的趣味，在生活實踐中體會知識的價值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來的快樂。
二、赴外校學(xué)習(xí)所獲（xx月xx—xx日）
此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設(shè)，我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也看到了整個校園形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，聆聽了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)常規(guī)管理、如何開展課改、新課改典型經(jīng)驗所作的報告。通過短短三天時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很多�，F(xiàn)在談?wù)勎覅⒓有W(xué)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
1、精細(xì)化的管理出成績。無論是靖州縣太陽坪小學(xué)，還是通道縣一完小都在全校實施精細(xì)化管理，有效地推行課改，不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。兩校在教師中開展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課；實行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽評課，校領(lǐng)導(dǎo)的推門課等教學(xué)活動，不斷促進(jìn)課改的發(fā)展，從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。
2、校園建設(shè)處處是文化。
走近這兩所學(xué)校，我們會發(fā)現(xiàn)：靖州縣太陽坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想，以“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為新課改的`教育理念，把學(xué)校辦成文化式校園，無一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)校一流質(zhì)量”，蘇校長的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。
3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，我有一個共同的感覺，那就是整個校園干凈、整潔、漂亮。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話、宣傳欄、班團(tuán)活動、板報等形式,通過不斷地宣傳、教育,使學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,從而自覺配合學(xué)校開展養(yǎng)成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實處，我們還會愁學(xué)生的養(yǎng)成教育沒有實效嗎？
4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點。
靖州縣太陽坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功，不僅文化課教學(xué)成績出色，還因為他們有各自的辦學(xué)特色。靖州縣太陽坪小學(xué)在班級小組建設(shè)上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點評來完成學(xué)生需要學(xué)的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
其實，在我還未參加此次培訓(xùn)之前，我也想過用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。而通過此次培訓(xùn)，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
總而言之，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合自身與學(xué)校的實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在課程改革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個新的臺階！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇7
2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區(qū)首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排四天的集中理論學(xué)習(xí)和五天的崗位實踐。理論學(xué)習(xí)分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學(xué)院副院長楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢朝中校長一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的`處理類似的事情。
改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來，我們改變現(xiàn)在改變不了他人，我們改變自己
對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認(rèn)識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們牛集中心小學(xué)坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學(xué)校屬鎮(zhèn)直部門�！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差�！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。
六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點：
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導(dǎo)主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導(dǎo)隊伍，讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……
通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
二、我的思考
三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校
本培訓(xùn)的理論與實踐”，還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關(guān)注“教導(dǎo)主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個心理輔導(dǎo)課來減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇8
為了進(jìn)一步提高全縣小學(xué)教導(dǎo)主任的思想政治責(zé)質(zhì)提升教育教學(xué)管理水平，更好適應(yīng)深化義務(wù)教育課程改革的要求，全縣召開了小學(xué)教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
此次培訓(xùn)為期3天。此次培訓(xùn)內(nèi)容，既有領(lǐng)導(dǎo)講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導(dǎo)處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導(dǎo)主任的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大。教導(dǎo)工作歸根到底是教學(xué)和教務(wù)。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學(xué)與教務(wù)包含了多少工作，大到教學(xué)質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導(dǎo)工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當(dāng)家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學(xué)校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導(dǎo)主任也并非一般人所能勝任。所以，當(dāng)校長把這個職務(wù)讓我來承擔(dān)時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務(wù)，因為我覺得自己根本沒有能力承擔(dān)起這個責(zé)任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當(dāng)時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它�？墒聦嵣�，教導(dǎo)主任的工作遠(yuǎn)比我想象的更復(fù)雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學(xué)初的年報工作，教學(xué)工作的安排，學(xué)籍的管理，各種表格的填寫，考務(wù)工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導(dǎo)處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當(dāng)教導(dǎo)主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學(xué)校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學(xué)到了很多東西，我學(xué)會了做年報，學(xué)會了電子學(xué)籍的管理，學(xué)會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學(xué)校的`工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細(xì)致，學(xué)校活動的開展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當(dāng)教導(dǎo)主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學(xué)校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導(dǎo)主任有多遠(yuǎn)。我雖然已是一個當(dāng)了兩年多的教導(dǎo)主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓(xùn)，我明白了要當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)改革。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，新的教學(xué)改革等待著我們，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)多反思，樹立為學(xué)校為老師服務(wù)的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇9
時值嚴(yán)冬，翹首以盼多年的教導(dǎo)主任現(xiàn)場培訓(xùn)悄然而至，這是我任職五年來第一次參加類似的活動，因為難能可貴，所以倍感珍惜。
12月11日早上7點40分，再凜冽的寒風(fēng)也吹不散大家學(xué)習(xí)的熱情和虔誠，我們準(zhǔn)時聚集在活動現(xiàn)場————第一芙蓉學(xué)校。一進(jìn)校門，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，校門口矗立的孔子、老子的“問道”場景莫名的給學(xué)校增添了一種肅穆感，也與學(xué)校的教育之道遙相呼應(yīng)，讓我此次學(xué)習(xí)的心情也變得更加的沉甸甸了。
通過參觀校園環(huán)境布置，所見之處，所看之物讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍，了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法，驚嘆于他們校長獨特的思想和管理及老師們的思想覺悟之高，教學(xué)水平之強(qiáng)。雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，受益匪淺。
文化是一種氛圍，是一種環(huán)境，是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。文化立校——扮靚自己，讓人通過內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校。在芙蓉學(xué)校，我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規(guī)劃靜態(tài)文化、動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面，它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化，涵蓋著以學(xué)生活動為載體的生機(jī)勃勃的校園動態(tài)文化，同時包含著以教學(xué)方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學(xué)生能時時處處浸染其中，直接以學(xué)生為對象的校園育人文化。
我驚嘆于學(xué)生的一舉一動，校門口迎賓的學(xué)生禮貌有加，校園內(nèi)解說的學(xué)生落落大方，教室里晨讀的學(xué)生慷慨激昂，課堂上展示的學(xué)生秩序井然，舞臺上表演的學(xué)生自信從容。這一幕幕不由讓我聯(lián)想到我的學(xué)校，我校的學(xué)生。我想這不僅僅是城鄉(xiāng)的教育差距，更重要的是文化的熏陶。
參觀完校園、班級文化建設(shè)，我們再次聚集在四樓所媒體報告廳，正式開始了一天的交流與學(xué)習(xí)。五位優(yōu)秀教務(wù)主任的經(jīng)驗介紹各有特色，他們對待工作的認(rèn)真細(xì)致讓我佩服。尤其是聆聽了梅城完小碧林主任的發(fā)言后，更是讓我慚愧。一個從事教導(dǎo)主任10多年的經(jīng)驗豐富的“老主任”，對業(yè)務(wù)自然是駕輕就熟了，但他十幾年如一日的堅持一絲不茍的工作作風(fēng)讓我自行慚穢，也不由得讓我對教導(dǎo)主任這一崗位開始心生敬畏。所謂“世上無難事”，只要你用心去做，用心去想，辦法總比困難多。如此，學(xué)校硬件設(shè)施落后，教師隊伍不齊，學(xué)生資質(zhì)太差，家長輕視教育在這位“老主任”的淺談闊論中都成了一個個微不足道的借口，而追根溯源都只是自己在這個崗位上想的太少，做的太少。
同樣讓我為之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。許是同樣作為一個年輕的教導(dǎo)主任，她的一言一行讓我倍感親切，她的誠惶誠恐讓我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的計劃性和條理性讓我自嘆不如。與我而言，假期是難能可貴的休息時間，我只想遠(yuǎn)離工作，盡情享受愜意的閑暇時光，但于她而言，假期是總結(jié)前段時間工作，反思自身不足，給自己充電的寶貴機(jī)會，也是下階段未雨綢繆的必要之事�？v然我深知，身在行政崗位想在前、做在前的重要性，但生活的瑣事，思想的放縱讓一次次的計劃籌謀都變成了紙上談兵。雖有言，計劃趕不上變化，但只有有了周全細(xì)密的計劃才能適應(yīng)得了瞬息萬變的變化。
五位教導(dǎo)主任的經(jīng)驗介紹后，緊接著是新華書店組織的“四維閱讀”專題培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理資料展示。會議室里堆積成山的資料瞬間讓我眼花繚亂，一路走去，每項資料又分門別類的做好了標(biāo)記，我著重翻閱了學(xué)校的教研組活動記錄資料，親眼目睹了芙蓉學(xué)校作為一所新學(xué)校教研活動開展模式上的.新穎和扎實。此時此刻，也更加感受到自身與別人的差距。
下午的培訓(xùn)在一堂生動活潑的數(shù)學(xué)教研課中拉開了序幕。受上午觀摩教研組資料的影響，我對下午的活動可以說是滿懷期待。我期待看到這樣規(guī)范組織下打磨出來的示范課是何等的風(fēng)采，我更期待看到比資料上顯示出來的更真實的聽評課狀態(tài)。諶偉平老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)示范課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學(xué)子的翩翩風(fēng)采。孩子們活躍開闊的思維，談吐大方的表達(dá)，豐富的生活經(jīng)歷讓課堂高潮迭起，40分鐘的課堂活動在諶老師的組織下便如一首行云流水的小詩，跌宕中娓娓道來，讓我的心情也隨之平靜，舒暢。更讓我耳目一新的是接下來的二年級組展示的現(xiàn)場評課，幾位來自同一年級組的老師從不同的維度開展了激烈的點評。他們思維獨特，點評另辟蹊徑，每個人點評的角度都不一相同，又都能侃侃而談。在他們的分離剖析下，達(dá)到一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到一句話的斟酌，都能一一點評到位，真讓我受益匪淺。原來評課還可以這樣，原來評課還應(yīng)該這樣。
一天充實的學(xué)習(xí)在一片歡樂中就要結(jié)束了。我欣賞著芙蓉學(xué)校師生精心準(zhǔn)備的節(jié)目表演，想著校門口赫然可見的那句“人生之道，在于問道”，我的心情久久不能平靜。人生之道，在于問道。教育之道，在于求道。試想：從教已到9個年頭的自己，在孩子們的人生之道上又起到了什么作用呢？在教學(xué)質(zhì)量越發(fā)重視的今天，我是否也漸漸迷失了初衷，成為了質(zhì)量大軍中的一員呢？其實，人文素養(yǎng)與教育質(zhì)量本該是相輔相成，而非非此即彼，不是嗎？可謂醍醐灌頂，茅塞頓開當(dāng)是如此吧！
這次學(xué)習(xí)真是不虛此行，它使我進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念，成功學(xué)校的內(nèi)在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)一致，才使這所學(xué)校充滿生機(jī)。一年以來，他們確實做了大量的工作，有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力，才塑造了一個優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊”。我想，我既無力打造一個完美的團(tuán)隊，就努力讓自己成為完美團(tuán)隊中的一員吧！通訊員（楊倩）
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇10
作為一名教導(dǎo)主任，我參加了最近的一次培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并且給我的工作帶來了很多啟示和幫助。在這里，我想分享我的一些心得體會。
有效的溝通是關(guān)鍵
在我看來，教導(dǎo)主任的一項重要任務(wù)就是與教師和家長進(jìn)行有效的溝通。這次培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了這一點，并且給我們分享了許多有效溝通的技巧。我了解到，與他人進(jìn)行良好的交流需要建立信任和尊重，尤其是當(dāng)涉及到批評或解決問題時。同時，我們還需要學(xué)會傾聽對方的意見并理解他們的立場。這些技巧不僅能夠幫助我更好地與教師和家長進(jìn)行溝通，也能夠在處理同事間或?qū)W生間的沖突時發(fā)揮作用。
領(lǐng)導(dǎo)力的'重要性
作為教導(dǎo)主任，我深刻地認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。該培訓(xùn)提醒我們，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要推動并激勵我們的團(tuán)隊實現(xiàn)共同的目標(biāo)。我們需要經(jīng)常檢查和評估團(tuán)隊的工作績效，與他們一起制定行動計劃和解決問題。而對我們的成員而言，我們需要提供明確的方向和支持以確保他們做到最好。
如何分配任務(wù)
培訓(xùn)還提醒我們，分配任務(wù)是指揮團(tuán)隊的重要部分。除了考慮團(tuán)隊成員的技能和背景外，還需要考慮每項任務(wù)的緊急程度和優(yōu)先級別。我們還需要定期回顧任務(wù)的分配，以確保團(tuán)隊能夠保持高效和有序。
個人總結(jié)
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的東西，并且發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我也意識到，教導(dǎo)主任的角色不僅僅是行政管理，更重要的是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)和溝通。
最后，我希望通過實踐，不斷提高自己，并成為一名更出色的教導(dǎo)主任，為學(xué)校的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇11
一、正確認(rèn)識教導(dǎo)主任的角色定位
教導(dǎo)主任是教學(xué)決策的參與者、教學(xué)管理的實施者、教學(xué)活動的組織者；只有增強(qiáng)角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行其職責(zé)。
1、當(dāng)好“管理者”
教導(dǎo)主任的職責(zé)就是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織、管理、落實學(xué)校教學(xué)工作。每學(xué)年，確定了工作重點和目標(biāo)，狠抓常規(guī)管理和教研教改，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。常規(guī)管理規(guī)范，教研教改務(wù)實。
2、當(dāng)好“服務(wù)者”
充分落實勤政理念，勤奮務(wù)實，忘我工作，更好地為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)。
3、當(dāng)好“參謀助手”
協(xié)助校長和其他行政領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校的其他工作，當(dāng)好校長的'助手。在行政會、支委會上研究學(xué)校工作能為校長、書記決策提供參考意見，并按會議決定付諸實施。
二、搞好“教”與“導(dǎo)”
教導(dǎo)主任的主要工作職責(zé)就是抓好“教”和“導(dǎo)”。
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教即教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在，而教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教學(xué)管理的加強(qiáng)。因此，切實抓好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是教導(dǎo)主任的首要職責(zé)、頭等大事。
1、改革模式
備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)記載等教學(xué)常規(guī)要便于操作，而且實用。以往教師為應(yīng)付檢查，照抄、趕寫教案、趕抄常規(guī)記載資料很普遍，有的甚至利用一個假期把全部教案抄完，一學(xué)期都不用備課了，既費力又無實際作用�，F(xiàn)在改革了備課方式，教了多年的老師，可備在書上，也可以在自己以前教的舊教案上修改補(bǔ)充，增加教學(xué)得失（后記），可以利用網(wǎng)上教學(xué)資源，進(jìn)行網(wǎng)上備課�？傊�，強(qiáng)調(diào)備課實用，不使備教分離。
2、檢查務(wù)實
將坐在辦公室檢查資料變?yōu)樵诮淌依飫討B(tài)檢查。檢查方式主要是開展行政聽課周活動，行政進(jìn)教室，隨堂聽課，每期每位教師至少聽兩節(jié)以上，聽后及時與本人交換意見，同時檢查教學(xué)常規(guī)，特別是備課與授課是否脫節(jié)。為了彌補(bǔ)行政精力不足，還增加了聽短課這種方式，就是站在教室外不連續(xù)、階段性聽，一節(jié)課可以同時了解幾位教師的上課情況。
3、跟蹤整改
每次常規(guī)檢查后都及時進(jìn)行總結(jié)，針對問題進(jìn)行整改。行政會提出整改方案，教導(dǎo)處在教師會上進(jìn)行總結(jié)公布。針對問題進(jìn)行連續(xù)校內(nèi)跟蹤教導(dǎo)，一次不合格，兩次、三次，直到滿意為止。
�。ǘ皩�(dǎo)”
一個優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，除了自身業(yè)務(wù)過硬，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，成為教學(xué)的行家里手之外，還應(yīng)該具備引領(lǐng)教師教學(xué)、科研，引領(lǐng)教改方向的能力。
新課程背景下教師之間的差別表現(xiàn)在教育理念上，教育理念的高度決定教師的教學(xué)高度。所以，教導(dǎo)主任要把教師教學(xué)思想認(rèn)識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點。抓教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識、明確要求
培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前，請校長親自動員，闡述意義，提高認(rèn)識，明確培訓(xùn)要求。培訓(xùn)之時，校長親自督陣，考勤檢查。謂之“逼著學(xué)”。
2、建立學(xué)習(xí)小組，互幫互助
小組的設(shè)立應(yīng)適當(dāng)考慮“優(yōu)差”結(jié)合，實行組長負(fù)責(zé)，培優(yōu)幫差，保證全組成員共同進(jìn)步，謂之“幫著學(xué)”。
3、提供后勤保障
每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，學(xué)校食堂都免費統(tǒng)一安排豆花飯工作餐，解決了教師的后顧之憂，謂之“放心學(xué)”。
�。ㄈ皩�(dǎo)教”
針對不同的教師進(jìn)行分類指導(dǎo)：
1、當(dāng)“主持”
針對參加賽課、上公開課的教師，由行政和教學(xué)骨干組成評課幫扶小組，從選課、備教案、試教、議課、修改進(jìn)行全程輔導(dǎo)，教導(dǎo)主任搞好組織，當(dāng)好主持。
2、當(dāng)“朋友”
針對一般教師，經(jīng)常進(jìn)行隨堂聽課，聽后以朋友身份進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短。
3、當(dāng)“嚴(yán)師”
針對薄弱教師、轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行薄弱幫扶，采取“先聽其本人上課，了解存在問題——再由骨干教師上同一內(nèi)容示范指導(dǎo)、彌補(bǔ)第一個老師的不足——座談討論，提出、細(xì)化針對性整改措施——本人再次上課，檢查落實效果”的模式，對這部分教師要嚴(yán)格要求，必須達(dá)標(biāo)，以取得實效。
總之，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，練好“六個一”：一顆能上課的腦，一張會評課的嘴，一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫的手，一副好心腸。努力搞好“教、導(dǎo)”，教學(xué)管理工作就會得心應(yīng)手。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇12
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學(xué)的中心地位，進(jìn)一步提升幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施能力，促使教導(dǎo)主任盡快進(jìn)入角色，高效進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既豐富又適用，其中既有本地教學(xué)專家張金懷主任全面具體的關(guān)于《如何做好教導(dǎo)主任工作》的通識培訓(xùn)，又有北京教育專家關(guān)于校本教研、核心素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計、教科研實踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進(jìn)全國名校人民大學(xué)附小和北京實驗學(xué)校進(jìn)行實地的參觀考察，讓我們有機(jī)會感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機(jī)會同名校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行零距離的交流。作為一名參訓(xùn)的教導(dǎo)主任，我的感受是強(qiáng)烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會是深刻的，真可謂大開眼界，收獲滿滿！我既對教育局領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)打造教學(xué)管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強(qiáng)烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)結(jié)合工作實際，將本次培訓(xùn)體會匯報如下：
一、對教導(dǎo)主任的功能和角色有了新的認(rèn)識
1、擺準(zhǔn)位置，調(diào)正心態(tài)
通過培訓(xùn)，我深刻理解到教導(dǎo)主任在學(xué)校中的重要角色，他是協(xié)調(diào)學(xué)校各方關(guān)系的核心。一方面，教導(dǎo)主任需要及時傳達(dá)學(xué)校的決策和思想，將其轉(zhuǎn)化為實際行動，并在各個部門進(jìn)行周密的部署，確保戰(zhàn)略能夠有效地付諸實施；另一方面，他還需要收集來自基層的情況，特別是與傾向性問題有關(guān)的情況，并及時向集體內(nèi)部甚至決策核心匯報，以便根據(jù)實際情況調(diào)整行動方針，以取得勝利。因此，教導(dǎo)處實際上是一個協(xié)調(diào)和指揮的機(jī)構(gòu)，而教導(dǎo)主任則是學(xué)校所有教育教學(xué)活動的總指揮。這就要求教導(dǎo)主任充分認(rèn)識到自己的角色定位，并調(diào)整好自己的心態(tài)。
2、樹立三種意識
教導(dǎo)主任扮演著學(xué)校中重要的角色，其作用和地位決定了教導(dǎo)主任必須培養(yǎng)三種重要意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識。如今，有一句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，這在教導(dǎo)主任身上最能準(zhǔn)確地體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。教導(dǎo)主任的職責(zé)是為學(xué)校、教學(xué)、教師和學(xué)生提供服務(wù)。只有通過這樣的方式，才能夠高效地開展工作。
教導(dǎo)主任既是學(xué)校的管理者，也是教育教學(xué)的執(zhí)行負(fù)責(zé)人，因此有必要積極參與學(xué)校管理的各個方面。只有這樣，才能真正把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)進(jìn)程的脈搏，并在其中發(fā)揮重要作用。同時，通過實踐活動，教導(dǎo)主任可以不斷鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)能力，以更好地完成日常工作。
作為教導(dǎo)主任，我們應(yīng)該具備“前瞻意識”，這意味著我們需要提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，并廣泛涵蓋各種知識和思想。我們應(yīng)該積極主動地了解和吸收最新的前沿理念，并將其指導(dǎo)應(yīng)用到實踐中。同時，我們還要根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地抓住問題，并進(jìn)行教學(xué)管理方面的深入思考、明智判斷和有效規(guī)劃。
3、教導(dǎo)主任需要同時承擔(dān)“教”和“導(dǎo)”的責(zé)任。他們在校長的領(lǐng)導(dǎo)之下，負(fù)責(zé)管理教師和學(xué)生，并對學(xué)生的成長起到引導(dǎo)作用，幫助他們找到正確的發(fā)展方向。教導(dǎo)主任要帶領(lǐng)廣大教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，引領(lǐng)他們在教育事業(yè)中不斷追求進(jìn)步。這種“導(dǎo)”是教導(dǎo)主任工作的核心，既要在專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)提升等方面起到帶頭示范的作用，也是與其他教師區(qū)別開來的獨特之處。
4、在新時代背景下，教務(wù)處需要進(jìn)行功能上的轉(zhuǎn)型，教務(wù)處主任的角色也需面臨轉(zhuǎn)變，其能力水平也需要相應(yīng)提升。作為教育工作者，我們需要具備職業(yè)敏銳感，并思考如何培養(yǎng)適應(yīng)這個時代的人才。我們不僅要關(guān)注培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，更要思考培養(yǎng)怎樣的教師。為了培養(yǎng)出這樣的人才，我們需要思考什么樣的管理方式和課程設(shè)置。教務(wù)主任的職責(zé)不僅是處理事務(wù)，更重要的是成就人。因此，教務(wù)主任需要不斷學(xué)習(xí)，盡快擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)教育價值、推動課程改革、實踐教學(xué)、創(chuàng)新研究以及促進(jìn)教師發(fā)展等多重角色的責(zé)任。
二、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，打造具有文化底氣的教師群體
眾所周知，教育質(zhì)量對于學(xué)校來說至關(guān)重要，提升教育質(zhì)量一直是學(xué)校永恒的目標(biāo)。而教育質(zhì)量本質(zhì)上取決于教師的素質(zhì)。如果沒有高素質(zhì)的教師，就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。從某種意義上說，教師的教育視野和教育品味決定了學(xué)生的核心素養(yǎng)。而教師的專業(yè)素質(zhì)則決定了課堂效率和教育質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，學(xué)校的教導(dǎo)處只要能夠重視教師培養(yǎng)這個關(guān)鍵，就等于抓住了教育的根本。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)不同層次教師的特點，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)
針對不同層次的教師，由于他們的基礎(chǔ)條件和學(xué)習(xí)需求各不相同，因此對他們的培訓(xùn)方式和方法也需要有所區(qū)別。為了達(dá)到這個目的，可以根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的劃分，并采取分類指導(dǎo)和梯度培養(yǎng)的方式，以提高全體教師的業(yè)務(wù)能力。這樣做可以在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平。
在教師的整體培養(yǎng)中應(yīng)做到：對于老教師而言，我們應(yīng)該發(fā)揚他們敬業(yè)精神的影響力，珍惜他們扎實的課堂教學(xué)特點。在此基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)他們深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重點關(guān)注教材教法的探討和研究，以便更好地探索教學(xué)規(guī)律并改進(jìn)教學(xué)方法。對于中年教師，他們需要理解和接納新的教學(xué)理念，并積極參與教學(xué)研究，引領(lǐng)年輕教師的成長。而年輕教師必須以全新的教育理念投身于新課程中，我們應(yīng)采取有力措施進(jìn)行培養(yǎng)，使他們能夠走在教學(xué)改革的前沿，逐漸成為成熟的教師。
（二）精抓青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)活力十足的青年教師團(tuán)隊
第一、成立青年教師工作研究室
為了促進(jìn)青年教師的快速成長，學(xué)校決定打破年級組之間的界限，將同一學(xué)科的教師組織在一起，成立各個學(xué)科的.青年教師研修班。這些研修班將由學(xué)校集中管理，其中的管理人員將擔(dān)任班主任，以確保教師們能夠得到有效指導(dǎo)和支持。為了使青年教師們盡快成長起來，我們還將進(jìn)行分層培訓(xùn)和分類指導(dǎo)，以滿足不同教師的需求和發(fā)展方向。
成立研修班不僅僅是將教師集結(jié)在一起，安排一些講座或聽幾節(jié)課就算任務(wù)完成。我們應(yīng)該像對待學(xué)生班級一樣，為研修班建立學(xué)籍管理體系，制定班級基本要求，并確定奮斗目標(biāo)（包括個體目標(biāo)），同時還需要制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期計劃，以建立全體學(xué)員的成長檔案，記錄他們的成長軌跡。在班級成立初期，我們將對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。然后，引導(dǎo)學(xué)員深入鉆研和思考教學(xué)問題。每個學(xué)期或?qū)W年都會安排有梯度、有坡度的培訓(xùn)內(nèi)容。
第二、穩(wěn)妥實施名師工程，加大青年教師培養(yǎng)力度
1、加強(qiáng)新教師的入門培訓(xùn)
我們主要關(guān)注那些已經(jīng)有一年教學(xué)經(jīng)驗的青年教師。首先，我們需要引導(dǎo)他們成功地完成角色轉(zhuǎn)變，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�。這就要求我們加強(qiáng)對他們的職業(yè)道德教育，并培養(yǎng)他們的組織能力。其次，我們要重視教學(xué)常規(guī)。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、聽課和評課等方面，我們要給予他們重點指導(dǎo)和跟蹤。這樣可以提高他們的教學(xué)水平。第三，我們需要實行師徒結(jié)對制度。每位新教師都應(yīng)分配1-2位經(jīng)驗豐富的骨干教師作為導(dǎo)師。導(dǎo)師們將在教學(xué)工作、班主任工作和少先隊工作等方面進(jìn)行傳授、幫助和引導(dǎo)。第四，我們要進(jìn)行跟蹤“打磨”。具體做法是通過反復(fù)的課堂實踐和課后反思相結(jié)合，使青年教師能夠快速成長。例如，我們可以進(jìn)行隨機(jī)聽課，然后給予指導(dǎo)并修正教學(xué)設(shè)計，接著再進(jìn)行課堂實踐，最后進(jìn)行課后反思和總結(jié)。通過反復(fù)的歷練，我們可以不斷打磨和培養(yǎng)這些青年教師，使他們能夠盡快成長起來。以上的培養(yǎng)方法體現(xiàn)了“教-扶-放”的培養(yǎng)思想。
2、做好青年教師的提高培訓(xùn)
主要針對三年以上教學(xué)經(jīng)驗的青年教師，我們學(xué)校教導(dǎo)處將通過多種方式提升整體教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們倡導(dǎo)“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等方法，以不斷推動青年教師的專業(yè)水平提高。為此，我們計劃通過老教師對青年教師進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)，包括指導(dǎo)備課、聽課、評課和總結(jié)等環(huán)節(jié)。這樣的培訓(xùn)過程將有助于青年教師的成長和進(jìn)步，從而提高他們的教學(xué)能力。我們相信，通過這種互幫互助的方式，青年教師的業(yè)務(wù)水平將得到持續(xù)提升。
�。�1）充分利用本校的教學(xué)優(yōu)秀教師、學(xué)科領(lǐng)軍人物和骨干教師的引領(lǐng)作用。首先，我們可以組織同組同年級的教師進(jìn)行結(jié)對培訓(xùn)，實行“面對面”交流和互相學(xué)習(xí)。其次，我們可以安排本校各級教學(xué)能手和具有“專項特長”的教師給其他教師授課或者舉辦講座，通過身邊的人來培訓(xùn)身邊的人。例如，可以結(jié)合課例研究的方式來培訓(xùn)教師如何運用和挖掘教材，以及如何進(jìn)行小課題研究和提高大班型課堂效率等方面的培訓(xùn)。請將前面這段內(nèi)容修改后回復(fù)。
�。�2）根據(jù)我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓(xùn)
一是組織教師開展三筆字培訓(xùn)。二是加大對青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，強(qiáng)化教師的多媒體課件制作的培訓(xùn)、新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。三是朗讀演講等基本功培訓(xùn)。
�。�3）建立師徒關(guān)系，以老師帶領(lǐng)新教師，重視培養(yǎng)典型教師。通過年級教研組的配對組合，優(yōu)秀教師帶領(lǐng)新進(jìn)教師，有經(jīng)驗的教師幫助課改初期的教師，形成互幫互學(xué)的教師伙伴關(guān)系。主要包括共同討論備課情況、相互觀摩課堂，共同探索教學(xué)方法與方式。通過交流和討論，提高教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)班級整體發(fā)展。每學(xué)期重點培養(yǎng)青年教師進(jìn)行課堂匯報。
�。�4）鼓勵年輕教師創(chuàng)辦個人的博客，并在博客上分享他們自己撰寫的論文、體會、案例、反思和札記，同時轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀文章。此外，他們還可以與本校的其他教師以及外地的教育專家的博客進(jìn)行鏈結(jié)，實現(xiàn)互相交流和資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓(xùn)
主要指具有五年以上教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師。首先，我們強(qiáng)調(diào)科研在教育中的重要性，因為沒有科研支撐的教育是脆弱的。我們鼓勵骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐尋找研究專題，并展開深入的專題研究。例如，在語文學(xué)科領(lǐng)域，叢智芳老師領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)研共同體；在數(shù)學(xué)教育中，以“生本教育陽光課堂”為課題的陽光數(shù)學(xué)研究組；在英語教學(xué)中，活力英語研究室以“音標(biāo)識詞、音節(jié)記詞”課題為引領(lǐng)；同時，我們還設(shè)立了由叢麗紅擔(dān)任組長的校本教材研發(fā)團(tuán)隊。其次，我們將能力培養(yǎng)視為關(guān)鍵。我們主要注重培養(yǎng)骨干教師對教材的駕馭能力、對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解能力、教育教學(xué)創(chuàng)新能力以及對課堂進(jìn)行研究和提升的能力。第三，在學(xué)科教學(xué)中，我們鼓勵教師盡可能發(fā)揮自己的特長和個性，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們?yōu)榻處熤该髋Ψ较�，并提供學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，我們積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書香教師”，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路
閱讀是知識的積累，上課是運用所學(xué)的厚積薄發(fā)。漪老師曾說過：“上課要扎實、有深度，不要浮于表面。真正的修行在于課外。”因此，教導(dǎo)處應(yīng)高度重視教師的閱讀項目，讓教師們通過閱讀來充實自己的學(xué)識。通過開展各種評比活動，激發(fā)教師們對閱讀的熱情！為了達(dá)到這個目的，以下是對教師閱讀的要求：1.每位教師應(yīng)每年讀完一定數(shù)量的書籍，并記錄閱讀筆記和心得體會。2.教師應(yīng)盡量廣泛地涉獵不同領(lǐng)域的書籍，以豐富自己的知識儲備。3.教師應(yīng)選擇那些能夠拓寬思維和視野的經(jīng)典作品，以提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。4.教師應(yīng)鼓勵相互分享閱讀的經(jīng)驗和推薦好書給其他同事，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作精神。5.學(xué)校應(yīng)提供良好的閱讀環(huán)境和資源，例如圖書館、電子書籍和期刊數(shù)據(jù)庫等，以方便教師進(jìn)行閱讀活動。6.學(xué)校應(yīng)定期組織教師們參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，以進(jìn)一步拓寬教師們的知識視野。通過以上要求和措施，我們相信教師們將能夠在閱讀中不斷提升自己的學(xué)養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
�。�1）每個學(xué)期，我們都要完成一本教育名著的閱讀，并撰寫自己的體會。通過匯集精華和思考，我們將形成一本有關(guān)教育的重要論典。加強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。因此，我們編寫了校本研修教材《我眼中最有價值的教育思想》。這本書集結(jié)了古今中外經(jīng)典的教育理論，從孔子的《學(xué)記》到葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤等近代教育名家，再到蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等國外的教育理論大師，形成了一個多彩多姿的教育知識寶庫。
�。�2）每逢寒暑假或小長假，制定“自培”計劃，學(xué)校出資為教師購買1—5本經(jīng)典教育理論書籍，在假期精讀，撰寫論文、體會、反思等，開學(xué)后交流匯報，優(yōu)秀者在全體教師會上展示、交流，再結(jié)合平時的閱讀質(zhì)量，進(jìn)行校級“書香教師”評選。
�。�3）組織年輕教師參與讀書學(xué)習(xí)，及時舉辦讀書匯報會，展示教師們的閱讀成果，搭建一個讀書交流平臺。
（4）教師，特別是年輕教師，應(yīng)該養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，不斷磨練自己的寫作技巧。當(dāng)他們的文章被推薦到報刊上發(fā)表時，不僅是一次良好的教學(xué)研究機(jī)會，也能激發(fā)他們對教育教學(xué)研究的興趣。
三、帶頭進(jìn)行校本研究，積極推進(jìn)學(xué)校的課程改革
（一）正確面對現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變
當(dāng)前的大部分教師，普遍存在理論水平不高以及教育思想觀念陳舊的問題。尤其是年齡偏大的教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和全面發(fā)展的需求，與新課程改革的要求相悖。此外，在課堂上，教師常常無法放下身段，難以與學(xué)生建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，并且缺乏探索進(jìn)取和創(chuàng)新精神。另外，家長和社會對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的片面理解也給課程改革帶來了一定的壓力。所以，教導(dǎo)處必須積極進(jìn)行課程改革宣傳工作，充分利用各種機(jī)會和渠道，如大小會議、展示窗口、培訓(xùn)活動等，開展全方位、高效率的宣傳活動，以提高廣大教師和家長對新教育理念的認(rèn)識和理解，實現(xiàn)教育思想和觀念的根本轉(zhuǎn)變，為課程改革打下堅實基礎(chǔ)。
�。ǘ┙⑿１窘萄兄贫�，實現(xiàn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變
教導(dǎo)處應(yīng)建立校本教研制度，進(jìn)一步優(yōu)化教研常規(guī)管理制度，確立對話交流制度等，以確保校本教研的時間、對象、內(nèi)容和形式。這樣做不僅可以激勵教師個人的研究，有效促進(jìn)教師群體之間的合作與協(xié)作，還能有效推動校本教研活動的有序開展。建立以學(xué)校為中心的研究制度旨在培養(yǎng)教師自主進(jìn)行教學(xué)和研究的能力，使學(xué)校塑造新秩序。這種制度能夠建立起相互尊重、信任、共同研討、經(jīng)驗共享和共同發(fā)展的機(jī)制，從而引導(dǎo)教師教學(xué)行為的正確轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，為教師的專業(yè)成長提供保障。
�。ㄈI造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長意識
現(xiàn)如今，教師們的競爭意識相對較弱，往往忙于應(yīng)對日常教學(xué)工作，在只負(fù)責(zé)學(xué)生這一方面就感到滿足和安心。他們對個人專業(yè)成長的重視程度較低，認(rèn)為這是年輕人的事情，或者只與評職稱有關(guān)。因此，作為教導(dǎo)主任，需要積極創(chuàng)造校本教研的氛圍，讓每位教師都能參與其中，從而體現(xiàn)自己的價值。
1、利用板報、櫥窗等來宣傳。
學(xué)校可以利用各種宣傳方式，如板報、櫥窗等，向教師們宣傳什么是校本教研以及教師如何進(jìn)行研究。通過這樣的宣傳，可以消除教師對校本教研的神秘感和畏懼思想，讓他們充分認(rèn)識到開展校本研究的重要性。同時，教師們也應(yīng)該深刻認(rèn)識到，開展校本研究不僅有助于全面落實課程改革的目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，還有助于促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。通過校本研究，教師們可以獲得實際經(jīng)驗，并在實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，從而提升自己的教育教學(xué)水平。因此，學(xué)�？梢酝ㄟ^宣傳學(xué)習(xí)的方式，讓教師們了解并參與到校本研究中來，使他們真正體會到校本研究的好處和意義。這樣一來，教師們就會對校本研究產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意主動參與其中，為自己的教育教學(xué)工作帶來更大的提升。
2、每周一個話題思考討論
校本教研是指由一線教師通過針對自身在教育教學(xué)中遇到的實際問題進(jìn)行研究的一種方式。然而，很多教師對問題意識并不夠重視，因此如何喚醒和激活他們的問題意識成為一項重要任務(wù)。開展每周一個話題是一種不錯的方式。首先，教導(dǎo)主任應(yīng)該密切關(guān)注日常教學(xué)中真實存在的問題，并進(jìn)行收集、整理，找出學(xué)校本周最需要解決的問題。然后，在下一周或提前一周將話題通知給全校教師，讓他們在日常教育教學(xué)實踐中探索、思考，并嘗試解決這些問題。最后，教師們應(yīng)該記錄和反思自己的實踐經(jīng)驗，并參加話題交流活動。通過這樣的過程，能夠有效地促進(jìn)全體教師的參與，并積極推動教師的問題意識的提升。
�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄衅脚_，探索校本教研方式。
教師對于校本教研及其活動形式了解甚少。為了讓教師真正融入校本教研，教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)實際情況建立適合的校本教研平臺，并提供相關(guān)培訓(xùn)，使教師能夠在這個平臺上學(xué)習(xí)校本教研的方法和技巧。
1、開課研討
開課研討是指教師為了探討在教學(xué)中遇到的特定問題，精心準(zhǔn)備一節(jié)課，并邀請同事、科任教師或其他教師一起備課、聽課、進(jìn)行研討。首先，我們鼓勵每個人都參與開課研討活動，從少數(shù)骨干教師走向全體教師，使教研活動更加廣泛而深入。其次，開課研討應(yīng)該立足于日常教育教學(xué)中的真實問題，而不是刻意為之，更不能僅僅為了表面上的好看或應(yīng)付一節(jié)課而虛假表現(xiàn)。再次，我們應(yīng)該圍繞教育教學(xué)中的問題展開討論與評議，以求得更好的解決方案。最后，我們要確保參與的教師在實踐教學(xué)中能夠感受到自身專業(yè)成長和提高。
2、反思交流
校本教研的三個關(guān)鍵要素包括個人反思、同伴交流和專業(yè)引領(lǐng)。由于我校專家型教師較少，教學(xué)條件也有限，因此個人反思變得尤為重要。為了促進(jìn)個人反思，學(xué)校應(yīng)該建立一個制度：首先，每位教師每周至少完成一篇教學(xué)反思；其次，學(xué)校可以組織集中交流會或者影印互贈學(xué)習(xí)等形式來促進(jìn)教師們認(rèn)真對待教學(xué)反思；再次，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)教師培養(yǎng)問題意識，讓他們圍繞自己的教學(xué)問題展開反思，以確保反思的實效性。
3、問題交流
校本研究的重點在于解決教師自身遇到的實際問題。為了培養(yǎng)教師的問題意識和提問能力，我們需要采取以下步驟：首先，要求每位教師每周至少提出兩個以上的問題；其次，從自己的問題中選擇一個，并與其他教師進(jìn)行交流，尋找解決問題的途徑；最后，將得到的解決問題的方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，進(jìn)行驗證。（修改后內(nèi)容）
4、學(xué)習(xí)匯報
要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校可以在有限的辦學(xué)經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購買一些教師工具書和教育經(jīng)典理論書籍。并組織教師學(xué)習(xí)。如每兩個月至少讀一本書。學(xué)校進(jìn)一步組織教師交流學(xué)習(xí)心得或進(jìn)行讀書匯報交流。
四、引領(lǐng)教師走上教育科研這條幸福之路
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果我們希望教師的工作變得有趣，讓每天上課不再成為枯燥乏味的義務(wù)，那么我們應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研的幸福之路�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅是為了改進(jìn)教育實踐，還能夠改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的提升和情感的愉悅，提高自身的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學(xué)管理者，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。讓教師在教學(xué)研究的道路上快樂而幸福的工作和成長。
第一、轉(zhuǎn)變教研方式，讓教師快樂教研，享受教研成果
回顧過去的學(xué)校教研活動，我們發(fā)現(xiàn)很多教研組的活動都是按照教導(dǎo)處的安排被動地完成任務(wù)，這讓老師們感到疲于應(yīng)付。大多數(shù)教研活動只是進(jìn)行了一兩節(jié)課的評課，內(nèi)容與教學(xué)無關(guān)或者只是簡單的贊揚。這樣的教研活動缺乏吸引力，對于提高教師的教學(xué)水平和課堂效率沒有真正的幫助和實現(xiàn)的作用。我認(rèn)為，教研活動應(yīng)該積極主動，能夠激發(fā)老師的興趣，并且對于教學(xué)提升起到實質(zhì)性的作用。我們可以通過開展多樣化的教研活動，例如教學(xué)觀摩、互相授課、小組研討等，來促進(jìn)教師們的交流和共同成長。同時，我們還可以鼓勵教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，以便其他人可以從中借鑒和學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力和合作精神。另外，教研活動應(yīng)該與實際教學(xué)密切相關(guān)，注重問題導(dǎo)向和解決實際教學(xué)中遇到的難題。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，我們可以針對性地開展教研活動，幫助教師們找出問題所在，并提供相應(yīng)的解決方法和策略。這樣的教研活動才能真正起到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成績提升的作用�？傊�，教研活動是提升教師教學(xué)水平和課堂效率的重要途徑，我們應(yīng)該主動改變過去被動完成任務(wù)的方式，積極開展有意義和有效果的教研活動，以實現(xiàn)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1、作為教學(xué)管理者，要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念，明確教研活動的真正目的是解決問題。
為此，開展的每次教研活動都要從教師的真正需要出發(fā)，設(shè)計和安排各學(xué)科的教研活動，本著幫助教師成長的目的出發(fā)，力求每次活動從解決教師實際教學(xué)中的問題入手，真正的為教師成長來服務(wù)，讓教師樂于參與，把是否幫助教師解決了教學(xué)中存在的問題作為進(jìn)行教研活動的標(biāo)準(zhǔn)。而不是為了完成任務(wù)而活動。
2、樹立教學(xué)即研究的意識
積極倡導(dǎo)廣大教師樹立教學(xué)即研究的意識，引領(lǐng)教師把教研活動放在平時的每一節(jié)課和每一名學(xué)生身上。克服教研活動的“高、大、上”，要從平時教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，讓教研活動隨時隨地的發(fā)生，活動關(guān)注的“點”要小，引導(dǎo)教師們要勤于從每一節(jié)課和每一名學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)，并及時記錄，時間長了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導(dǎo)教師細(xì)心觀察課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)
我們必須改變我們的教學(xué)研究理念，明確我們教學(xué)服務(wù)的對象是學(xué)生。我們需要轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的教學(xué)研究重點，將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來評價教師的教學(xué)方法是否合適、完善、高效和科學(xué)。
第二、引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理
1、做課題研究必須追求真實和實用。我們可以通過解決問題的微觀課題來尋找真實的問題。這些問題可以從學(xué)生那里得到，也可以從課堂實踐中產(chǎn)生。我們必須深入研究學(xué)生，因為學(xué)生是教學(xué)中最有價值的資源。在進(jìn)行課題研究時，我們必須關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)和發(fā)展，致力于培養(yǎng)人才。我們應(yīng)該以真實的態(tài)度，實際的研究方法來進(jìn)行課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向?qū)W生的行為，一看就知道該干啥。另外指導(dǎo)教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動體驗，也是思維風(fēng)暴。這是一個通過行動激活思維的過程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導(dǎo)孩子把隱性的思維動態(tài)作用于具體的行為。
4、當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了有價值的課題時，應(yīng)立即采取行動。要選擇與善良的人交往，傾聽善意的言語，閱讀有益的書籍，并從中獲益。
教導(dǎo)主任應(yīng)該帶頭并鼓勵教師們進(jìn)行微課題的研究，克服他們對于研究的思想障礙。我們要告訴老師們，做課題研究時不要害怕失敗。如果我們不去嘗試，就不會失敗，也不會有過錯。然而，同時我們也永遠(yuǎn)沒有機(jī)會成功。做課題研究必須要有堅定不移的毅力，要為之瘋狂地投入，相信總有一天會獲得研究的成果。
就像在《冷霜長河》中寫到的那樣：左顧右盼，大漠荒荒，實際上我們只能踩下一條自己的腳印。不管這條線有多自由彎曲，也只是一條而已。要真正完成這條腳印，就必須將每一個步履連接起來。如果完全拋棄過去留下的痕跡，那么誰會關(guān)心地上的這些零碎足跡呢？
教導(dǎo)主任應(yīng)該引領(lǐng)每位從事課題實驗研究的教師，逐步推進(jìn)工作。教師們需要及時記錄并積累平時的工作成果，就像是將珍珠一個個串聯(lián)起來，最終形成一條精美的項鏈。這樣，我們的課題研究成果自然會得以展現(xiàn)。
總之，"將平凡的工作做得出類拔萃"，是我在教學(xué)管理工作中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。在新課程背景下，作為一名教導(dǎo)主任，我們要不忘初心，用愛心去教書育人，肩負(fù)起責(zé)任，注入智慧，才能成為一位合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者和引領(lǐng)者。在今后的教導(dǎo)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和反思，努力將教導(dǎo)工作落到實處，并使其充滿活力。只有這樣，我們才能牢牢掌握教學(xué)管理工作的主動權(quán)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作和全體教師提供服務(wù)！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇13
最近剛剛參加了學(xué)校組織的教導(dǎo)主任培訓(xùn)，通過兩天的學(xué)習(xí)和交流，我深感收獲豐富。以下是我的心得體會。
提高管理能力
教育教學(xué)管理是教導(dǎo)主任的核心工作之一，我們需要扮演好“工程師”的角色，在日常工作中運用好各種管理方法和工具。通過專家講座和案例分析，我了解了職場文化、協(xié)作方式、團(tuán)隊管理、人力資源、財務(wù)管理等方面的掌握與應(yīng)用方法，這對提高我以后的管理能力非常有益。
溝通技能的提升
教導(dǎo)主任作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與學(xué)生、家長、教育部門和其他同事之間的溝通起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)過程中，我了解到了溝通和諧的重要性，學(xué)習(xí)了如何提高和諧溝通的能力，如何運用溝通技巧來解決矛盾和問題。我相信這些學(xué)習(xí)能夠幫助我在日后的.工作中更好地與各方面進(jìn)行有效地溝通，更好地處理好relation關(guān)系。
團(tuán)隊建設(shè)與推進(jìn)
“一個人可以走得更快，但團(tuán)隊可以走得更遠(yuǎn)�！苯虒�(dǎo)主任是學(xué)校的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者，他需要帶領(lǐng)團(tuán)隊一起向著學(xué)校既定的目標(biāo)前進(jìn)。在這次培訓(xùn)中，我從老師和同事的交流中了解到了“團(tuán)隊”這個概念的重要性、如何建立有效的團(tuán)隊建設(shè)、如何應(yīng)對團(tuán)隊沖突和壓力等方面的內(nèi)容。我認(rèn)為，這些知識可以很好地幫助我在今后的工作中，讓團(tuán)隊更加團(tuán)結(jié)，達(dá)成更好的成果。
總結(jié)
通過這兩天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)，我深感自己的不足和需要努力的地方，也很慶幸自己能夠參加這個培訓(xùn)。我將學(xué)到的知識運用到實際工作當(dāng)中，提高效率、保障工作品質(zhì)。同時，我也要在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷充實自己，更好地發(fā)揮職務(wù)的作用。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會 篇14
20xx學(xué)年度的教學(xué)工作即將告一段落，回憶這一學(xué)年的工作，我心中滿懷喜悅與感謝。感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的關(guān)心、支持和指導(dǎo)；感謝學(xué)校教師在工作中給予的配合和信任我用我的真誠全身心地投入教育工作，也使我感受到了投入工作才能享受工作的歡樂，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下。
一、不斷充實自我，完善自我
作為一名教育工作者，僅有不斷地汲取新的教育理念，才能跟上時代的步伐，才能在工作中游刃有余。正因為意識到這一點，我除了積極參加上級部門組織的各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)外，還充分利用業(yè)余時間閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊，不斷給自我充電，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)。我想，生存的過程就是一個不斷自我超越的過程。
二、落實教學(xué)方案，狠抓教學(xué)常規(guī)管理
常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈。落實好教學(xué)工作并非一朝一夕的事，它需要我們持之以恒。所以我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，但凡要求教師們做到的，自我首先做到。
1、我們每個月都組織教研組長進(jìn)行課堂常規(guī)檢查，或是隨堂聽課、教案抽查、學(xué)生作業(yè)處理等情景檢查，這是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有效管理手段，是落實教學(xué)方案的根本保證。所以，我始終按照教學(xué)六認(rèn)真來要求教師。教學(xué)中要做到三心：備課精心，上課專心，輔導(dǎo)耐心；課課有反思；每學(xué)月進(jìn)行階段反思；每學(xué)月不少于2篇的教學(xué)隨筆。認(rèn)真落實學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開始，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作方案和工作記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生，檢查評比相結(jié)合，表彰先進(jìn)，催促后進(jìn)。
2、開展多種形式的校本教研活動。每學(xué)期初組織教師進(jìn)行同課異構(gòu)分組教研活動
3、關(guān)心全體學(xué)生的全面開展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。
4、加強(qiáng)學(xué)籍管理。提高了學(xué)生入學(xué)率，穩(wěn)固率，畢業(yè)率。
5、協(xié)助遠(yuǎn)程教育工程的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
三、反思存在缺乏，下期設(shè)想
任何事情都是在不斷的反思—改善—再反思—再改善的`過程中不斷的開展完善的。教導(dǎo)處工作還需改善的地方：
1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作深入創(chuàng)新力度還需加強(qiáng)。
2、繼續(xù)深入課堂、深入班級，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，制定局部硬性措施，提高教師參與學(xué)習(xí)的廣度和深度，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，尤其強(qiáng)化教師根本功訓(xùn)練和指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校和個別教師的具體情景（如年齡、個別弱項等），主要采取自我訓(xùn)練與其他指導(dǎo)相結(jié)合的方式（行政指導(dǎo)、骨干指導(dǎo)等），重點在普通話、粉筆字、教學(xué)技能（如板書、導(dǎo)入、問題設(shè)計等）和信息技術(shù)上進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，經(jīng)過訓(xùn)練，能使廣闊青年教師能夠熟練操作電腦，制作相關(guān)課件，并熟悉各種相關(guān)軟件的使用。
4、教學(xué)檢查做到有方案、有組織、有步驟地實施，明確檢查的目的、資料、標(biāo)準(zhǔn)、程序、時間和具體參檢人員。對檢查結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)分析并及時反應(yīng)。構(gòu)成獎懲制度，對教師的評價檢查，做到公平、公正。
5、加強(qiáng)對鴻發(fā)教學(xué)點教師的深入指導(dǎo)。
6、隨時隨地了解畢業(yè)班工作動態(tài)，指導(dǎo)畢業(yè)班教師教法，召開畢業(yè)班家長會，做好畢業(yè)班學(xué)生思想工作和考試工作。
一年來，由于我還擔(dān)任著片區(qū)小學(xué)教研員的工作，經(jīng)常感到時間不夠用，感受最深的那就是累并歡樂著，苦卻收獲著，繁忙之中成長著。在今后的工作中，我將更加珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)設(shè)的成長平臺，將不斷總結(jié)，不斷反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷完善自我。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。相信，有辛勤的付出，就會有豐碩的成果！我將用知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力為玉河小學(xué)的明天添磚加瓦！
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