英語培訓心得體會[精選]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的英語培訓心得體會，歡迎大家分享。

英語培訓心得體會1

　　3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動，并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到絡知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。

　　一、絡學習，業(yè)余生活的真諦

　　對于酷愛絡的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加絡學習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現(xiàn)絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發(fā)，絡學習吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在絡上有了規(guī)律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自己、完善自己，真正認識到作為一名小學教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自己，并且影響著我的學生們。

　　二、絡學習，教學資源的.共享

　　在絡學習的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學科頻道，同仁們將自己的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自己的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。

　　三、絡學習，教學理念的轉(zhuǎn)變

　　在學習時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課I（don’t）wantto…的句型練習中，我利用肢體語言，引導學生運用Actionwords相關(guān)知識，在鞏固舊知，學習新知之余，激發(fā)了學生學習與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動了學生投身語言實踐的積極性，做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念，本節(jié)課收到良好的教學效果。

　　通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學習，反思了自己在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學習中也是同樣的，所以在調(diào)整自己的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時也是一門學問，是我在今后的學習與工作中需要改進的。

　　在這個知識不斷更新的新時代，通過絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學習、生活、工作的快樂。

英語培訓心得體會2

　　十天的培訓活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦小學謝紅老師的《小學英語課堂教學有效性的探討》和來自安慶師范大學宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學是英語學習的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應該利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴大學生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認為，當今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學到了書本中的知識，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的'壓力，宋老師的課從心理學的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動引導等多種方式告訴我們看待問題應學會轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。

　　聆聽了各位名師的精彩講座后，我們開始了學校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的We love animals一課和來自十里中心學校顧媛媛老師的My home一課。兩位老師的教學各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動畫進行詞匯教學，而顧老師則更喜歡自己示范動作來讓每位學生“動起來”。一聲聲簡單的指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課The king’s new clothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學中，老師需要有充分地準備將生僻的單詞通過動作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過模仿故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來，讓學生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有易于學生接受的教學方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。

　　教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后，我們也參加了陶行知紀念館，學習傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動，我也為之折服。作為一名教師，我認為，我們應該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學生前進的道路，充實自己。

　　十天的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學到了很多教育教學方面的理論知識，也讓我學到了實際教學中行之有效的教學方法。很珍惜這樣難得的學習機會，大家共同學習，共同探討，更期待今后能有更多外出學習的機會，給自己充充電，提升自己。

英語培訓心得體會3

　　我這一陣花了大把時間流連于各個國外的英語教學網(wǎng)站，想了解國外老師是如何母語教學的，人家的教學方式和步驟是如何進行的，如何能讓非英語母語國家的孩子學好英語？感悟頗多，現(xiàn)在談談我的學習心得：

　　1、教學英語不應從字母ABC開始教，ABC其實不是我們傳統(tǒng)認為的英語字母表，在英語里，字母其實是代表“音”的，所有單字都是由音而非字母組成，所以26個字母是和拼讀（phonics）結(jié)合起來教的，而在開始學習拼讀之前的基礎(chǔ)就是聽和說的充分練習。

　　正確的學習順序是：聽，說，讀，寫。老外從呀呀學語起就開始說英語了，也差不多要到學前班（也就是6歲左右）才開始學phonics。學phonics是為了閱讀做準備的，在美國，加拿大，閱讀能力的培養(yǎng)是非常受重視的，這時老師會開始引入階梯性閱讀材料或故事書。

　　一般從小學一年級開始，孩子會練習運用拼讀來拼寫單字和認字，最初也是先認識字，不要求會拼寫，但一定要一看就知道，他們管這些字叫sightwords，sight words 差不多有200個左右，是在英語里出現(xiàn)頻率最多的常用字。為了幫助孩子達到要求，老師會提供大量的閱讀材料來練習。

　　6歲之前（pre—kingdergarden）階段、基本上都是聽和說的`練習，孩子們唱唱跳跳玩玩，不開展讀和寫。主要是系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子語感，韻律及辨音能力。

　　細細體會，這樣教學是很科學地配合孩子年齡增長以及認知發(fā)展規(guī)律開展的�？磥砦覀儑鴥�(nèi)的教學方式有點本末倒置��！不過仔細想想，我們自己語文的學習也是這個順序的啊……，為什么到了學英語就倒過來了呢？

　　2、我們中國的孩子學習英語和母語為英語的孩子不同，我們平時生活中沒有英語環(huán)境，所以，無論從聽，說和看，可以說是差不多一片空白，故哪怕是5歲孩子開始學英語，也要從0開始，也就是先聽（輸入），熟悉語感，韻律，聽音辨音，培養(yǎng)學習興趣后，再說（輸出），一般是自發(fā)的就說了，然后讀（phonics），最后寫。不可因為年齡因素直接跳到phonics，這樣只會破壞學習興趣。

　　樂媽建議學習英語最晚6歲前就要開始，1、由于將來phonics的基礎(chǔ)就是聽音和辨音，小孩子的耳朵對音的敏感度很高，所以年齡越小對音的把握越好，掌握得也越快。曾經(jīng)在哪看到過，要學一門樂器，一定要在6歲前練習音階的辨音，這是個必修的課程，也規(guī)定必須是在6歲前完成的。這個規(guī)定就是跟孩子的耳朵有關(guān)系。2、練習辨音能力就是要多聽，能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了，當然我們要選擇原汁原味的好的素材（包括CD，DVD），且每天都放給孩子聽。但如果是大孩子，比方說6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他是否會有興趣。

　　以上是我個人觀點，如有異議可以一起討論。一致目的是為了正確引導孩子學習，讓孩子快樂學習。

　　還有個收獲就是：

　　有了這些概念，也提供了我思路方便我和外教老師探討教學計劃和提出期望要求了。如有意見也可以是實質(zhì)上的根本意見（即關(guān)于教學方式，方法，道具制作及游戲設計等提出意見），而非僅僅是感覺（如感覺孩子漸漸不喜歡上課，或者感覺上課形式不夠活潑，但又不清楚需要老師怎樣改進）。

　　我認為真正要教好英語是要花心思的。老師需要了解孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律，對自己班級學生個性充分了解，根據(jù)每個學生所達到的程度以及計劃要達到的程度量身定做教學計劃，以期保證最后每個孩子都達到規(guī)定的水平。能做到這些，這個老師需要很用心地系統(tǒng)的備課，想點子。相信這樣孩子才能學得開心，老師也教的有成就感。

　　所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了，他的教育背景和教學經(jīng)驗才是最重要的，特別是教幼兒的，不是一般老師能勝任的。

英語培訓心得體會4

　　為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進我縣小學英語教師的專業(yè)發(fā)展，進一步培養(yǎng)師生學科核心素養(yǎng)，提升課堂教育教學質(zhì)量，我縣教體局經(jīng)研究決定，舉辦伊川縣20xx年龔海平名師工作室交流暨小學英語教學研討會。

　　研討會由觀摩課、說課、評課和龔老師針對伊川小學英語現(xiàn)狀進行的針對性專題講座兩部分組成。

　　上午的觀摩課在我這樣的外行人看來很不錯，但是在專家龔老師眼中卻有許多不足。龔老師犀利的言語喚醒了我們，讓我們明白伊川英語教學與其他地區(qū)相比較，無論是學生的程度還是老師們的教學方法都是比較落后的`。作為一名小學英語教師我們還需要做更多的努力來改變伊川英語教學現(xiàn)狀。

　　下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開展小學英語篇教學，之前我們對語篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語篇的概念，其實任何文體的語言材料都可以是一個語篇。語篇教學是對語篇的閱讀理解教學，以獲取、分析、整理和應用文本信息為主要目的。以閱讀活動為主要教學手段，其他語言技能訓練包含其中的教學活動。接下來龔老師又從語篇教學設計的層面為我們展示了Before-readingactivities，During-reading activities ，After-readingactivities以及各個程序的任務，并且借助大量的課堂實例為我們做了示范引領(lǐng)，龔老師多次強調(diào)要激活學生的思維，要注重建立學生思維與教學之間的關(guān)聯(lián)。

　　教師作為教學的主導，質(zhì)量的保證，自身的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，這就要求我們教師要注重素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平，教師應如源頭活水為學生源源不斷地提供發(fā)展動力。

英語培訓心得體會5

　　與山城相遇，我懂得了做一個會教自己孩子的老師的重要。在學會了如何教自己的孩子的同時，也就學會了把如同自己孩子的學生教好。做個好老師，離不開成為一個好家長。而在育人中，給孩子留白是很高明的一門功夫，所以以后我會潛心修煉這門功夫，這樣我才能遇見孩子們真正的'潛質(zhì)，也才能遇見武藝更精的自己。

英語培訓心得體會6

　　新課改強調(diào)全人教育的理念，要求課程能夠促進學生身心健康的全面發(fā)展，并培養(yǎng)良好品質(zhì)和終身學習的能力。新課改主張建設性學習，注重科學探究和體驗性學習，提倡學生間的交流合作和自主創(chuàng)新學習。而教師作為課程改革的實施者，扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名教師，我深知必須充分準備自己，學習新課程改革的理論，更新教學觀念，以迎接新課改所帶來的挑戰(zhàn)。下面我將簡要談一下對英語新課標學習的幾點感悟。

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的'嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、將英語教學與情態(tài)有機融合，創(chuàng)造多種合作學習活動，激勵學生相互學習、互相幫助，體驗成就感并培養(yǎng)合作精神。

　　3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，促進師生之間的互動與合作。我們可以經(jīng)常與學生一起反思學習過程和學習效果，共同探討問題和解決方案。在這個過程中，我們可以相互鼓勵和幫助，互相激發(fā)學習的動力和興趣。通過這樣的交流，我們可以更好地提高教學質(zhì)量，為學生提供更有針對性的教學支持和指導。

　　三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

　　2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我 評價 ，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

　　四、對學生進行有效的 評價 。 評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取 信息 ，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

英語培訓心得體會7

　　為期三個周的暑期英語教師培訓快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次培訓，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會;還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學風格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學習對學生發(fā)展的價值并且面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異，在整體設計目標上考慮到語言學習者的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)學習過程的實踐性和應用性，在評價方式上優(yōu)化了評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力，豐富課程資源，拓展了英語學習渠道。

　　中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用(聽、說、讀、寫)能力。課標明確規(guī)定，中學英語教學目的是要對學生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導學生眼看實物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時進行讀寫訓練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設置上也體現(xiàn)了這一特點，中學的英語教學目的也實現(xiàn)了。

　　一般情況下每個模塊的第一單元為聽說課，應當著重培養(yǎng)學生的聽說能力，但我認為聽、說、讀、寫是統(tǒng)一的整體，它們是相輔相成，互相促進的。聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程，說和寫是表達和復習的過程，領(lǐng)會和吸收是基礎(chǔ)，表達和運用是提高。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達和復習，語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學生學英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時候老師應當在講授第一單元時主動滲入讀寫內(nèi)容，有的時候會背不一定會寫，有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現(xiàn)才是他們學習英語(尤其是口語練習方面)的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。

　　讀和寫也是緊密相連的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的提高;讀為寫提供語言內(nèi)容和典范，真是“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫又能促進學生對詞形的辨認和運用，從而有利于提高閱讀速度，豐富寫作經(jīng)驗，也有助于閱讀中的理解、欣賞和吸收，理會有助提高閱讀能力。所以，讀和寫也要一起抓，既加強讀，又不能忽視寫。聽說屬于口語，讀寫屬于書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學習口語有利于學習書面語，學習書面語也有助于提高口語。在初中階段尤為重要。因此，我們應正確處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系，既看到它們的聯(lián)系，又各自獨立，各種能力的形成都有自己的特殊過程，聽是說的前提，但會聽不等于會說;讀是寫的基礎(chǔ)，但會讀不等于會寫。聽、說、讀、寫的生理機能是獨立的'，各種能力都要經(jīng)過專門的訓練才能培養(yǎng)出來，既要看到它們之間的聯(lián)系，又要看到它們之間的差別，不看到聯(lián)系，孤立地進行一種能力的訓練，實踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的。總之，提高學生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應在教學的過程中，遵循教學規(guī)律，運用切實可行的教學方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學生在克服困難時，教師要調(diào)動學生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點，在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會異常興奮，這時教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，同時也要視察學生的表情，對學生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學生，調(diào)動學生學習英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，在自己的學習道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。

英語培訓心得體會8

　　通過《初中英語新課程標準》的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的相識。我相識到了一個勝利的英語老師要在教學中有意識地造就學生對英語的長久愛好，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言實踐活動，并通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的愛好造就，讓學生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，到達新課標的要求，我要做到以下幾點：

　　一、把握課改方向，反復學習英語新課標理念，深刻領(lǐng)悟新課標的要求。

　　我要精確把握新課標的理念、目標和內(nèi)容，依據(jù)教學目標、學生的須要踴躍地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬學問面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的接著學習和實際教學之中加以運用。

　　二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

　　我認為在英語教學中應當自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氣氛，這樣才能有利于造就學生的學習愛好，要做到這一點，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會敬重每個學生，鼓舞其在學習中的'嘗試，愛護其自尊心；把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設小組合作學習的活動，同學們互相學習、相互協(xié)助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多的為學生供應語言實踐的時機。

　　三、采納任務型的教學途徑，造就學生綜合語言運用實力。

　　依據(jù)新課程的總體目標并結(jié)合新教材的教學內(nèi)容，盡量增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)歷和愛好為啟程點，創(chuàng)設新奇可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們踴躍參加。

　　四、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定根底。

　　老師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進展學習；引導學生運用視察、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學習語言學問，感悟語言功能。

　　五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

　　依據(jù)學生的年齡特點和愛好愛好，踴躍開展各種課外活動有

　　助于學生增長學問、開闊視野、開展智力和特性、呈現(xiàn)才能，例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，造就他們的自主性和創(chuàng)新意識。

　　通過培訓學習，我對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將謹慎地把新課標提出的要求落到實處，到達滿足的教學效果，讓自己的教學不斷地完善和提高！

英語培訓心得體會9

　　為期26天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的26天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名新老師，這次培訓給了我教學上很大的幫助，課堂上，外教Marg深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過和同學們的交流。使我對高中英語老師有了一個新的認識，作為一位高中英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽外教講的一些教學技能以及課堂教學的一些經(jīng)驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。

　　很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的'聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師

　　我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語培訓心得體會10

　　今年暑假我有幸參加了由美國文更中心及我縣教育局共同舉辦的20_年暑期英語中小學教師培訓。短短九天的培訓，真是讓我受益匪淺�，F(xiàn)就將本次培訓以心得的形式總結(jié)如下：

　　這短暫的培訓是緊張難忘的。每天早上八點開始，我們就在美籍教師的組織下進行了豐富多彩的學習活動。課堂上，他們引導我們鼓足勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，使我們的口語水平得到了一定的提高，同時增強了學習的信心。課堂上，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學員的興趣，他們還給我們準備了各種各樣來自大洋彼岸的精美禮物，使我們盡情地享受英語給我們帶來的快樂，忘記了自己是個成年人。

　　為了有更多的時間練習口語，我們每天都和外教們一起共進午餐、晚餐，而且每人還有一對一的機會與他們交流。與他們的交流，不但增加了我們的詞匯量，練習了我們的口語，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂，提升教學效率的教學方法。

　　九天的學習使我深深地感到教師們的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的`面部表情的肢體語言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。同時，我們也深深地懂得了在平時的教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學，變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的進來讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯�活的大課堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言運用的真諦。

　　通過此次培訓，我深切地體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練地使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。

　　培訓雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。在這里所收獲的遠遠超過預計的設想，如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們的學習英語的興趣，這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學之中，將本次所學所得加以運用，爭取獲得更大的進步。

英語培訓心得體會11

　　通過這次小學英語教師的培訓，我獲得了豐富的教學知識和實用方法，不僅提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也為將來的教學工作打下了堅實基礎(chǔ)。以下是我對這次培訓的幾點真實感受：

　　一、英語教師必須具備扎實的基本功

　　作為一名小學英語教師，我深知要具備聽、說、讀、寫、畫、唱、跳等基本功。最近，我觀摩了幾天的課程。這些老師們無論是在基本功上還是教學方法上都表現(xiàn)得非常扎實，讓人耳目一新，值得我們?nèi)�學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，也注重培養(yǎng)學生的學習策略。為了幫助學生更好地記住單詞，她首先引導學生分析發(fā)音相同的單詞，以幫助他們認讀新單詞。在閱讀活動中，她設置了恰當?shù)娜蝿眨�采用了略讀和細讀的方式。在教學中，她充分展現(xiàn)了閱讀課的特點，引導學生進入話題，幫助他們解決難點，并指導他們掌握閱讀技巧。邱老師在教學中也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，創(chuàng)設情境，使學生能夠感受語言，讓他們在活動中親身體驗語言的魅力。

　　廖老師的課程給我留下了深刻的印象，他的教學方法讓我眼界大開。廖老師在課堂上展現(xiàn)出嫻熟的教學技巧，并逐漸形成了自己獨特的教學風格。為了突破重難點，廖老師采用了搶答的方式，激發(fā)了學生的積極性。為了吸引學生的注意力，廖老師還親自制作了教具，讓學生在學習中獲得游戲的樂趣，從而使課堂變得愉快而活躍，充分發(fā)揮了學生主體作用。

　　二、理念和思想的'更新

　　通過這次培訓，我們深刻認識到了終身學習和持續(xù)培訓的重要性。我們應時刻保持更新觀念、勤于學習并與時俱進。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語詞匯也在不斷更新，社會對英語教師口語、語音和技能水平的需求也越來越高。如果教師們不注重加強自身的學習，就可能會被逐漸淘汰，并且誤導學生。

　　三、自身英語能力的提高

　　這次培訓，根據(jù)我們學員的實際情況，領(lǐng)導和老師為了提高我們的英語能力給我們安排了一些課程。其中，精讀課讓我們回顧了之前學過的語法知識；語音課由一個發(fā)音準確的老師教授，她生動地解釋了每個音素，使我們深刻記��；此外，口語課讓我們體驗到了標準的英語口語，并掌握了一些基本的口語交際技巧。經(jīng)過這幾天的學習，我們在英語口語、語音、語調(diào)和聽力方面都取得了很大的進步。

　　四、了解了最新的英語新課程改革理念

　　在這次培訓中，我了解到了最新的英語課程改革理念�；�礎(chǔ)教育階段的英語教學應該面向所有學生，注重素質(zhì)教育，強調(diào)學生主體性。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們對英語學習的興趣。因為“興趣是最好的老師”，所以我們要在課堂教學中創(chuàng)造有趣的語境，運用游戲等活動，使英語課堂變得生動起來。我們不應該單純地傳授知識，而是要讓學生在實踐中學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的樂趣，從而培養(yǎng)他們對學習英語的興趣。在教學過程中，師生互動也非常重要。小學英語教學應該是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此，我們應該以小學生的朋友和幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每個學生。特別要關(guān)懷那些在英語學習方面有困難的學生，盡可能為他們提供實踐英語的機會，鼓勵他們嘗試一切，并保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，并培養(yǎng)合作意識。

　　五、英語課堂教學技能的提高

　　這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結(jié)合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

英語培訓心得體會12

　　11月29日至今，我有幸在教院參加了“國培學習”培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。今天我利用教研活動將我在本次培訓中的一點收獲和感悟匯報給大家，若有不妥之處敬請給位領(lǐng)導和同仁批評指正。

　　在培訓中我聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。尤其是這些新課改理念與我校倡導的“三步九法“相吻合�？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

　　一、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊改革視野。

　　為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的`空氣，為之振奮。

　　二、通過學習理論，不斷應用實踐。

　　作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新課程的基本理念來指導教學，面向全體學生，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，學生通過思考、調(diào)查、討論、交流、合作等方式學習和使用英語。

　　同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。在教學中以教師為主導，學生為主體。以情境創(chuàng)設為主線，以參與性和創(chuàng)造性的練習為重點，以提高語言綜合能力為主旨，采用探究式學習，把問題提出來給學生，讓學生探究合作來完成，使每一位學生都能積極參與活動，從中受益。

　　三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

　　在忙碌的工作中，培訓成為我放松的途徑，了解到自己除了在教學上有優(yōu)勢，在教研中自己的缺乏。因為在本次培訓中，只要專家講的內(nèi)容，除了理念上的東西之外，特別重視對與自己專業(yè)有關(guān)的東西，如目標的確定是根據(jù)教材內(nèi)容而定的，語言目標的完成如何就是課堂效果。課堂效果就是衡量一節(jié)課的基本標準。其次，教學設計具體達到目標的要求，研究教材，學會整合教材，重新處理教材，該加的加，該刪的刪，該講的講，不該講的要抹去，面向全體學生，不能忽視部分學生，培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)歸納能力，教學步驟要有彈性(指隨機應變)。另外也學會了一套系統(tǒng)的記詞法：

　　1、先教音標，根據(jù)音標寫單詞是最好的方法。

　　2、構(gòu)詞法：如前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)變詞性等形式。

　　3、朗讀：通過朗讀，加深記憶。是一種行之有效的途徑，此方法往往被學生所忽視。

　　4、通過語境背誦部分段落來記憶單詞。

　　5、遣詞造句，整句翻譯，或者段落翻譯。也是一種重要的記憶方式。 學習的目的是為了交際，寫作訓練，循序漸進，由淺入深，由易到難，由點到面，記音標(詞)，簡單句的五種基本類型，時態(tài)的正確度，復合句特別是狀語從句等，并且在平時的教學中對于寫的基本步驟加以指導。

　　1、熟悉體裁，掌握格式，認真審題。確定主干(先范文，再訓練)。

　　2、緊扣重點，表達準確。

　　3、整理要點，課篇布局(分幾段)

　　4、過渡自然，連綴成文。文中要用上表并列的關(guān)系詞，如and also as well as 表遞進的關(guān)系詞如even besides ，表轉(zhuǎn)折的詞如 though but yet how ever ，表時間順序的詞如while soon after ，因果關(guān)系詞 so、 as a result，表總結(jié)性的詞如in short 、in a word、in generally speaking.

　　5、通讀全文，認真核對人稱、時態(tài)、主謂一致和拼寫，字跡清晰，書寫工整。

　　閱讀也是教中學很難把握與提升的一種題型，那么閱讀的策略是瀏覽及略讀，尋讀(又稱為掃讀)，跳讀，預測及推斷，掌握好閱讀策略就會事半功倍。

　　可以說是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中英語教育教學生。有句話說得好，“老是要想給學生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷地源頭水”。所以我們要想做一名骨干教師不能做一潭死水，而是要做那源源不斷地源頭水。因此必須要不斷地加強專業(yè)知識的學習和理論水平的提高。

　　四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師

　　此次“國培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓教師素養(yǎng)的提升永遠不會結(jié)束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師�！皣�培”你真的很“給力。

　　牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成為是因為我站在了巨人的肩膀上。”因此能參加這次骨干教師培訓要感謝學校給我提供的一個肩膀讓我站的更高，看得更遠!在教育這條路上奮斗的目標還在遠方，我將以本次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前進。

　　一句話，我學習，我收獲，我快樂。謝謝大家。

英語培訓心得體會13

　　為期26天的英語培訓即將結(jié)束，在這段緊張、充實且愉快的日子里，我收獲頗豐。這次培訓對我的幫助很大，作為一名新教師，我從中學到了許多實用的教學技巧。課堂上，外籍教師Marg采用深入淺出、寓教于樂且形式多樣的教學方法，讓我受益匪淺。我還親自參與了一些教學活動，將理論與實踐相結(jié)合，從而更加深入地理解了所學內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過與同學們的交流，我對高中英語老師有了新的認識。作為一位高中英語教師，必須具備廣博的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維品質(zhì)。在英語探究過程中，教師不再僅僅關(guān)注知識的傳授和學生對知識掌握程度的檢查，而是成為學習共同體的一員。在面對問題時，教師和學生們一起尋找答案，在探索英語的道路上，教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聆聽外教分享的教學技巧及課堂經(jīng)驗與方法，我對英語課堂教學有了新的理解。英語課以語言為核心，強調(diào)從任務出發(fā)，放眼觀察周圍的世界，培養(yǎng)學生們的英語能力。這便是關(guān)鍵點所在。在教學總體目標方面，注重激發(fā)學生興趣、讓學生體驗成功并培養(yǎng)自信心；在課程實施過程中，重視創(chuàng)設學習環(huán)境和提升學習效率；在教學模式與方法上，強調(diào)參與實踐和創(chuàng)新思維的發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價方面，則重視運用激勵機制和多元評價體系。英語教師應掌握的聽說讀寫譯等教學技能，為英語教師指明了努力方向，并明確了合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外教的詳細講解，我了解到如何更好地進行英語聽、說、讀、寫的教學。我們的英語教學方法給學生帶來了較大的壓力，而不是讓他們感受到學習的樂趣。事實上，每一種技能的教學都可以變得非常有趣。通過優(yōu)秀教師們的無私分享與交流，我深受啟發(fā)。

　　很多時候，學生們不愿開口說英語是因為缺乏安全的'語言環(huán)境。過分強調(diào)詞匯和語法知識，導致教師頻繁打斷學生的發(fā)言，讓他們感到尷尬，久而久之，學生便不愿意在公共場合用英語交流了。因此，提升學生的聽說能力，首先需要為他們營造一個安全的語言環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師應更關(guān)注交流的內(nèi)容而非詞匯和語法的準確性。通過自我糾錯，學生在不斷交流的過程中逐步提高聽說能力。只有在反復練習中，學生的口語水平才能不斷提升。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師

　　我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，通過此次培訓深感責任更加重大，我將加倍努力，在今后的教學工作中勤于思考，善于分析，盡快成長為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語培訓心得體會14

　　作為一名新教師，每一次總是渴望外出學習充電的機會，可以取長補短，學以致用，對自己的教學可以有一個很大的提高，機會終于在1月7日到來。我們參加鮑當洪教師工作室送課到陽春市的培訓，聆聽了珠海拱北小學尹旭紅校長和鮑當洪校長的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。也讓我清晰地認識到自己在英語教學方面的不足。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享：

　　一、李世勤教師的復習課MyWeek

　　首先，培訓的最開始安排了拱北小學的英語科組長為我們展示五年級上冊MyWeek的復習課。這節(jié)課李世勤老師告訴我什么是“教學”。

　　在上課的一開始，李老師用一首ILikeScience作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之后，李老師叫學生跟唱�？赡苁墙璋嗌险n和學生靦腆的緣故，只有稀稀拉拉的幾個學生唱，學生的積極性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有耐心地鼓勵學生并跟學生一起唱了起來，學生也慢慢放開了，積極性慢慢見長。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會讓人得到意想不到的收獲。

　　過渡自然，環(huán)環(huán)相扣,教會學生學習。為了讓學生認識自己，李老師用chant自我介紹，避免了平時介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“小心機”。以May為引導，借助play-say為橋梁，輕松自然地把學生引到本課時的重點單詞上來：

　　Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

　　這樣一來讓學生掌握了英語單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管學生離開了課堂，沒有教師的指導，學生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來，讓學生學會了學習。這讓我明白，教學里我們要重視教，更加重要的是教會學生學，不要小看自己的學生，學生可是比我們想象中的要聰明的多。

　　尊重學生的主體性。在復習操練-Whatdayisit?—It’s…句型時教師運用了學生已有的知識“母親節(jié)”。這樣可以吸引學生的注意力，把學生的積極性調(diào)動到課堂上來，還能給學生進行情感教育，讓學生記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，教師讓學生當小教師，模仿教師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學生，我注意到“小老師”回到座位上時候他積極性高漲。這告訴我，教學應該以學生的學為主，只有所教知識被學生內(nèi)化了，才能為學生所用，因此我在往后教學中應更加注意調(diào)動學生的積極性，尊重學生主體性。

　　二、蔡曉霞教師的閱讀課HowDoYouFeel

　　回歸課本，活訓語感。閱讀理解是在教師的指導下由學生自己對課文進行多層次的閱讀。

　　一般分一下兩步：

　�。�1）聽：在小學階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容。

　�。�2）精讀：在這一階段，我們可以先布置任務（抓細節(jié)/猜詞義等等），這些任務應該是分層次的，讓學生帶著具體任務去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學習，學生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發(fā)學生根據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜測詞義。

　　能力整合，課外延伸。這是輸出階段，學生在理解教材后，為了牢牢記住所學的知識，進一步培養(yǎng)學生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓練。我們要幫助學生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息，而后引導他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習、對話練習、寫作練習等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。

　　三、尹旭紅校長關(guān)于小學英語學習評價的講座

　　尹旭紅校長主要從五個方面給我們講述小學英語學習評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要內(nèi)容、評價的形式、建立多元評價體系，促進學生全面發(fā)展。評價不應該僅僅重視學生的成績，而是應該讓學生體驗到進步與成功，教師獲得反饋信息，學校、家長了解到學生學習情況。評價的方式也不應該僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試，英語測試方式可以有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學校舉辦英語節(jié)等等。

　　四、鮑當洪校長的復習課MyDay和講座

　　在鮑當洪校長講課之前，我以為他應該是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學上造詣很高，因此更加覺得他應該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實他很幽默，他的課堂也很生動有趣，學生們從課堂的開始一直“玩”到最后，笑到下課，真正地讓學生寓學于樂。

　　我對鮑當洪教師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平時那樣用高低音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的游戲讓學生樂在其中，全體參與到課堂中來。當展示短語時，學生讀出相應短語，如果教師出現(xiàn)炸彈，全體學生抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺得學生太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓學生記憶，我們要應用學生愛玩的天性，讓學生在游戲中不知不覺把只是學進腦袋里。鮑當洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方式，而這些方式為學生們熟悉，值得我們借鑒，如：井字過三關(guān)，拼圖等。

　　課堂教學不應該只是局限在課堂的教學任務，而且應該要注重拓展學生的知識。在教授復習Whattime時，教師也拓展到一個疑問詞When。

　　家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓學生回去，改動課堂上學習過的一首歌曲至少五個地方，然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是學生喜聞樂見的唱歌，學生會樂于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。想想我們平時，我們的學生很多沒有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務式的，沒有幾個會覺得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式，以符合學生愛玩天性四五方式出現(xiàn)，那么學生就會樂于完成作業(yè)，并在此過程中學習到知識。在講座環(huán)節(jié)，也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。

　　這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

　　總目標立足當前、著眼未來、高屋建瓴、內(nèi)涵豐富，既有在黨的領(lǐng)導下堅持中國特色社會主義制度的根本政治原則，也有貫徹中國特色社會主義法治理論的核心指導思想;既包括形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴密的.法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系的法治建設具體內(nèi)容，也有形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系的黨的建設明確要求，是一個需要全面把握的有機整體。只有從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局來把握總目標、貫徹總目標，才能將總目標不偏不倚地落到實處，完成全面推進依法治國的重大任務。

　　總目標的提出，是我國社會主義法治實踐的歷史總結(jié)，也是對未來法治中國建設圖景的總體規(guī)劃。從形成中國特色社會主義法律體系到建設中國特色社會主義法治體系，從貫徹依法治國基本方略到堅持依法執(zhí)政基本方式，我們對社會主義法治的認識不斷深化，對社會主義法治的實踐日趨深入。在決定當代中國命運的改革開放關(guān)鍵抉擇中，黨領(lǐng)導人民開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)，走出了一條既吸收中華民族傳統(tǒng)法制思想，又借鑒世界法治建設經(jīng)驗，既符合本國實際，也順應時代潮流和人民意愿的中國特色社會主義法治道路，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度提供了有力法治支撐。沿著我們自己走出來的法治道路奮勇前行，必將抵達中國特色社會主義事業(yè)的更高境界。

　　前景令人向往，目標催人奮進。實現(xiàn)全面推進依法治國總目標，歸根結(jié)底在于扭住核心、抓住重點、把握要害，在關(guān)系根本的關(guān)鍵問題上明確方向、堅定立場、著力發(fā)力，從而提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。就是要堅持黨的領(lǐng)導這個根本政治保證，堅持人民主體地位的基本政治要求，堅持法律面前人人平等的法治精神內(nèi)核，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合的法治建設方式，堅持從中國實際出發(fā)的法治建設路徑。以“五個堅持”來統(tǒng)領(lǐng)法治建設，就能既重點突出又協(xié)同推進，確保實現(xiàn)全面推進依法治國的總目標。

　　隨著全面推進依法治國重大決策部署漸次展開，我國社會主義法治建設已進入一個新階段，必將為進一步完善和發(fā)展中國特色社會主義制度奠定更加堅實的法治基礎(chǔ)，為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供更加有力的法治支撐。

　　大幕已啟，宏圖正展。讓我們在以為黨中央堅強領(lǐng)導下，按照四中全會描繪的全面推進依法治國宏偉藍圖，凝心聚力，扎實工作，一個和平發(fā)展、巍然屹立于世界東方的法治中國，必將為推動人類文明進步作出更大貢獻。

英語培訓心得體會15

　　繪本教學是現(xiàn)代教育中廣受歡迎的一種教學方法，它通過圖畫與文字的結(jié)合，寓教于樂，引導孩子發(fā)現(xiàn)和思考。最近，我參加了一次關(guān)于繪本教學教案的培訓。這次培訓不僅讓我了解了繪本教學的理念和方法，同時也提升了我的教學能力和素養(yǎng)。在此，我將分享我在培訓中的所思所得，以及對繪本教學的更深一層的認識與體會。

　　在培訓中，我們學習了如何選取適合孩子們閱讀的優(yōu)質(zhì)繪本，并掌握了撰寫繪本教案的技巧。通過教案，我們可以將繪本的故事情節(jié)進行分析，并設計與之配套的教學活動，既激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，也提升了他們的思維能力。此外，我們還學習了在繪本教學中的情感引導和巧用繪本中的角色與情節(jié)來探討班級內(nèi)的問題，幫助孩子們更好地理解和解決問題。

　　在這次培訓中，最令我印象深刻的是，了解到繪本教學不僅僅限于語文領(lǐng)域，也可以在科學、歷史等其他學科中發(fā)揮重要作用。通過繪本，我們可以將抽象的概念具象化，使學習更加生動有趣。這樣既降低了孩子們的學習難度，也培養(yǎng)了他們跨學科思維的能力。我深深地認識到，繪本教學是一個多學科、多元化的教學平臺，能夠滿足孩子們多樣化的學習需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

　　在培訓結(jié)束后，我立即運用所學知識，在我的課堂上進行繪本教學實踐。我精心挑選了一本適合學生年齡的繪本，結(jié)合教材內(nèi)容，編寫了一份繪本教案。在課堂上，我首先向?qū)W生們展示繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和想象力。接著，我?guī)ьI(lǐng)學生們一起閱讀繪本，深入討論故事情節(jié)和人物性格，學生們熱情高漲，積極融入到故事中去。隨后，我設計了一系列與繪本相關(guān)的小組活動，通過角色扮演和創(chuàng)作繪本擴展學生們的思維，并激發(fā)他們的合作精神。

　　然而，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如學生的注意力不集中、理解能力有限等。于是，我不斷地反思和調(diào)整教學策略，嘗試差異化的教學方法，并通過定期的評估和反饋，不斷改進課程設計。這種實踐與反思的過程不僅給了我更多的教學經(jīng)驗，也增強了我的專業(yè)素養(yǎng)。

　　通過這次培訓和實踐，我對繪本教學有了更深的認識和體會。首先，繪本教學強調(diào)情感教育，通過繪本中的角色和情節(jié)，引導學生們認識自己的`情感，理解他人的情感，培養(yǎng)學生的情感表達能力和人際交往能力。其次，繪本教學可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。再者，繪本教學能夠打破學科的界限，促進跨學科思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的多元智能和綜合素養(yǎng)。最重要的是，繪本教學讓學習變得有趣，激發(fā)學生對知識的渴求，培養(yǎng)他們終身學習的興趣和習慣。

　　通過這次繪本教學教案培訓，我不僅提高了繪本教學的理念和方法，還增強了自己的教學能力和素養(yǎng)。繪本教學不僅能提高學生的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力。在未來的教學中，我將更加積極地運用繪本教學，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的綜合能力。同時，我也將不斷學習和研究繪本教學的最新方法，與同事們一起分享經(jīng)驗，共同進步。

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