尊敬的，親愛的老師：

　　下午好！

　　很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期安排我教七年地理，因?yàn)槲覜]教過(guò)這科，心里很忐忑，老公說(shuō)：把任務(wù)交給了你，就是對(duì)你的信任，咱校長(zhǎng)不說(shuō)了嗎：只要不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過(guò)努力，期末考試成績(jī)?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn)，就向大家說(shuō)說(shuō)感受吧。

　　首先，我們單位有好的班子，上至校長(zhǎng)書記，下至主任主席。以前我特怕開會(huì)，一開會(huì)，就頭痛。但高校長(zhǎng)來(lái)了之后，每次聽他，心情愉快。高校長(zhǎng)的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑，但笑過(guò)以后，能體會(huì)到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來(lái)還余味無(wú)窮。做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。

　　其次，我有配合默契的同事。我這人簡(jiǎn)單，性格耿直，對(duì)人真誠(chéng)，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有，等同事的幫助，安慰鼓勵(lì)，我才沒抑郁，還很陽(yáng)光。我們七年組長(zhǎng)，盡管以前和他共過(guò)事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無(wú)論我遇到什么困難，他三言兩語(yǔ)就讓我豁然開朗。，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：他說(shuō)：教師，不僅要把學(xué)生教好，同時(shí)也得讓自己孩子成人，否則你就是一個(gè)失敗的'教育工作者，看我的辦公室，他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受啊！

　　我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問(wèn)題班級(jí)，問(wèn)題學(xué)生，要是和班主任家長(zhǎng)沒有默契配合，就很無(wú)力。但七年班主任把班級(jí)管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱�，才有可能取得這樣名次。

　　對(duì)于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無(wú)論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無(wú)論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績(jī)，我要說(shuō)：我還是很驕傲滴。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能夠?qū)⒅�識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

　　每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

　　三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：

　　一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量；

　　二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；

　　三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

　　四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。

　　在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成�？赡艿脑挘�教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

　　四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

　　五、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

　　高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的.偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。

　　七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

　　眾所周知，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過(guò)程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢姡�在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

　　八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

　　常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　很高興能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。

　　作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠(chéng)慌誠(chéng)恐，感覺沒有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。

　　一、多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

　　二、重視知識(shí)的積累和材料的搜集。

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的.以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長(zhǎng)為熟手。

　　在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。

　　三、提高備課、聽課效率。

　　備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。

　　聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。

　　以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì)，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議，謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！作為一名九年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡(jiǎn)單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是與大家的一次探討和交流吧。

　　我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科如同一味中藥，醇香厚重，需細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會(huì)把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學(xué)好語(yǔ)文你會(huì)受益無(wú)窮。

　　一、關(guān)系和興趣.

　　之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對(duì)象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應(yīng)手，必須要在實(shí)踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長(zhǎng)，學(xué)生與老師的交流也更多了，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，耐心、熱心、理解是基礎(chǔ)，再放些愛在里面就行了。當(dāng)我送走的學(xué)生能夠回來(lái)找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當(dāng)成是朋友了�，F(xiàn)在，再處理與學(xué)生的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問(wèn)題做到當(dāng)仁不讓，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事情，來(lái)不得半點(diǎn)的含糊。課上是師長(zhǎng)，課下是朋友，在對(duì)待與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題上，一定要立場(chǎng)分明，切不可不分場(chǎng)合，一張臉來(lái)對(duì)待，那樣是起不到作用的。

　　我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我針對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。

　　不斷贊美，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文

　　法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)�！�

　　二、習(xí)慣養(yǎng)成.

　　訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順利。比如：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時(shí)完成等。

　�。ㄒ唬┝�(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì)覺得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，這實(shí)際是很考驗(yàn)教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅(jiān)持，熱度一過(guò)，教師松懈，學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實(shí)的，除了采取一些激勵(lì)、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。

　�。ǘ�）習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下，才可能在學(xué)生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過(guò)與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

　　（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對(duì)象。教師文明的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)男袨�，得體的著裝，恬淡的氣質(zhì)對(duì)于學(xué)生都是直面的影響，我們說(shuō)一千道一萬(wàn)不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。

　　三、作業(yè)問(wèn)題

　　每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對(duì)于這方面的問(wèn)題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級(jí)學(xué)生時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍，古詩(shī)詞和文言文部分是九年級(jí)語(yǔ)文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點(diǎn)，因此，對(duì)于這些篇目我對(duì)學(xué)生是嚴(yán)格要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對(duì)于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來(lái)課本上凡是能抓住的知識(shí)點(diǎn)就能夠輕松在握。語(yǔ)文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當(dāng)然還是功夫用在平時(shí)，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江�！�，我要求學(xué)生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時(shí)的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　四、有效寫作

　　有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九年級(jí)語(yǔ)文組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、積極合作設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，無(wú)論是從方法上還是從素材的來(lái)源方面學(xué)生都有了依托，并要求學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次，樹立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的'寫作規(guī)范化。如：如何開頭和結(jié)尾；如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的刻畫等等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生在有了一定的寫作基礎(chǔ)后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。

　　教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要想全面，做到有針對(duì)性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文19

各位、各位同仁：

　　能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì)，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)�？吹�，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問(wèn)，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說(shuō)穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

　　如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪，教師的成長(zhǎng)，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

　　有這樣一個(gè)故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里�？荚嚽皟商焖�做了二個(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？秀才一聽，更有道理，于是振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。

　　那么，我們到底怎樣做，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

　　一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

　　1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能帶來(lái)陽(yáng)光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說(shuō)，我提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō)：30了，有的說(shuō)34了，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降模�于是到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。

　　2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他的成長(zhǎng)

　　我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤，而我對(duì)他們的包容，等待，賞識(shí)，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

　　我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他是我們一個(gè)同事的兒子，數(shù)學(xué)成績(jī)中等，每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任，我一到這個(gè)班，他媽媽就說(shuō)，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái)，我一定好好請(qǐng)你，還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說(shuō)，只要你請(qǐng)我，那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候，這個(gè)孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè)，全班40多個(gè)人，全對(duì)的就有一半，可是他，竟然錯(cuò)了三道。要知道，我有個(gè)習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng)，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯(cuò)改了，然后試探的問(wèn)他，想不想作業(yè)是全對(duì)的，想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說(shuō)，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對(duì)，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)，這樣行不行，我給你三次機(jī)會(huì)，你到老師這改錯(cuò)，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來(lái)，真的啊？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表?yè)P(yáng)他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對(duì)了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò)，但是我相信他。因?yàn)樗�的自信越�?lái)越強(qiáng)，能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭(zhēng)著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。

　　3、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友

　　例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō)�！巴瑢W(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來(lái)了，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時(shí)間，學(xué)生興奮起來(lái)，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

　　4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

　　回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀�！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

　　數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么？”一生說(shuō)“分母”，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

　　二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的.信任和喜歡�？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說(shuō)，不會(huì)，明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí)，你說(shuō)不知道，這樣你就會(huì)失去學(xué)生，同時(shí)也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

　　三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

　　有這樣一個(gè)案例，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點(diǎn)，一上課，就說(shuō)：“今天我講個(gè)故事�！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹�中到了教師的身上。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少，小豬說(shuō)：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……”。

　　還沒等到它說(shuō)完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ�是個(gè)大傻瓜嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。

　　四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

　　新課標(biāo)指出：“教學(xué)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)�！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的，鼓勵(lì)性的正確，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

　　一般情況下，我每新接到一個(gè)班，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

　　“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

　　“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成，不商量，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改，全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室，都會(huì)感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

　　“XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師，不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評(píng)講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

　　這三張表一般是周評(píng)和月評(píng)，由科代表和小組長(zhǎng)管理和，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

　　五、開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

　　競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”�！爸橇Ρ荣悺��！盃�(zhēng)當(dāng)小小巧算家”，“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

　　如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從年至年歷年來(lái)的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過(guò)程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)，由表及里，最后獲得知識(shí)。

　　六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

　　小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過(guò)程中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái)，努力的自我表現(xiàn)。

　　在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

　　例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時(shí)，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會(huì)把它藏在背后，然后告訴大家一個(gè)信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個(gè)數(shù)。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí)，其他小朋友要仔細(xì)聽，認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌，同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái)，從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

　　老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請(qǐng)記住：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

　　謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文20

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同學(xué)們大家：

　　我是高一年級(jí)的政治老師，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī)，有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了，我們很滿意。而有些同學(xué)沒有考出自己理想的成績(jī)，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進(jìn)步的源泉，我們期待著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

　　加強(qiáng)備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容，只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

　　上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

　　對(duì)于平時(shí)的'考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題，要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí)，鞏固基礎(chǔ)，提升能力。

　　要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認(rèn)真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間，合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間，爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。

　　同學(xué)們，讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命，讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結(jié)局如何，我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床�，�?chuàng)造新的奇跡吧！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文21

很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理，因?yàn)槲覜]教過(guò)這科，心里很忐忑，老公說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你，就是對(duì)你的信任，咱校長(zhǎng)不說(shuō)了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過(guò)努力，期末考試成績(jī)?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn)，就向大家說(shuō)說(shuō)感受吧。

　　首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，上至校長(zhǎng)書記，下至主任主席。以前我特怕開會(huì)，一開會(huì)，就頭痛。但高校長(zhǎng)來(lái)了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長(zhǎng)的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑，但笑過(guò)以后，能體會(huì)到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來(lái)還余味無(wú)窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。

　　其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡(jiǎn)單，性格耿直，對(duì)人真誠(chéng)，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有，等同事的幫助，安慰鼓勵(lì)，我才沒抑郁，還很陽(yáng)光。我們七年組長(zhǎng)，盡管以前和他共過(guò)事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無(wú)論我遇到什么困難，他三言兩語(yǔ)就讓我豁然開朗。，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：他說(shuō)：教師，不僅要把學(xué)生教好，同時(shí)也得讓自己孩子成人，否則你就是一個(gè)失敗的教育工作者，看我的辦公室，他們把孩子培養(yǎng)的.都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受�。�

　　我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問(wèn)題班級(jí)，問(wèn)題學(xué)生，要是和班主任家長(zhǎng)沒有默契配合，就很無(wú)力。但七年班主任把班級(jí)管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱�，才有可能取得這樣名次。

　　對(duì)于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無(wú)論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無(wú)論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績(jī)，我要說(shuō)：我還是很驕傲滴。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文22

尊敬的，老師們：

　　大家好！

　　很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，其實(shí)，我心里覺得就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都就是我的老師。

　　來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì)，希望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。

　　要建立一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我經(jīng)驗(yàn)不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對(duì)各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當(dāng)這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應(yīng)對(duì)措施，我有錯(cuò)時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

　　其次就是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話，自己都做不到遵守紀(jì)律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴(yán)格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α烤褪菬o(wú)窮的�！苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱樱�就是孩子模仿的對(duì)象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì)不知所錯(cuò)，長(zhǎng)此以往，無(wú)法形成良好的`秩序更別說(shuō)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。

　　在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛與嚴(yán)厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛與嚴(yán)厲兼施。有嚴(yán)厲而無(wú)愛，會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步，抹殺了孩子張揚(yáng)的，他們順從代表他們害怕你而非對(duì)你心服；而過(guò)分的愛與尊重?zé)o嚴(yán)厲，則會(huì)使他們畸形張揚(yáng)。愛與嚴(yán)厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)厲說(shuō)教他們也不會(huì)覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。

　　家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(zhǎng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(zhǎng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(zhǎng)的朋友。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園情況，同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。

　　作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細(xì)心耐心真心去對(duì)待孩子沒有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文23

大家好，我是，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講一些比較實(shí)用、實(shí)在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)我就把自己的一些想法、做法拿來(lái)和各位交流，希望大家多提寶貴意見。

　　人都說(shuō)班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級(jí)里的幾十個(gè)兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎？或許一開始會(huì)有一些不順心，但是只要堅(jiān)持，你就會(huì)越來(lái)越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家交流。

　　首先，我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時(shí)，自己第一年做班主任的情況。那時(shí)我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時(shí)的林子聯(lián)小帶四年級(jí)班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗(yàn)，覺得只要學(xué)生害怕自己就會(huì)比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學(xué)生唬住。剛開始也還可以，誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一個(gè)月以后問(wèn)題出來(lái)了，班里的孩子摸清了我不會(huì)把他們?cè)鯓�，根本不聽我管。所以，后�?lái)班級(jí)紀(jì)律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因?yàn)樽约簺]有經(jīng)驗(yàn)，另一點(diǎn)也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永遠(yuǎn)不當(dāng)班主任，所以我并沒有停止向老教師學(xué)習(xí)，也并沒有停止向書本學(xué)習(xí)。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一年級(jí)，也就是現(xiàn)在的五年級(jí)繼續(xù)做班主任。

　　一路走來(lái)，一路收獲。經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，我深切的體會(huì)到做班主任是累并快樂(lè)著。剛開始的一二年級(jí)，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時(shí)間很少。不是說(shuō)我多能干，而是我要看著學(xué)生不讓他們出意外，家長(zhǎng)把孩子交到我手上，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)真的這樣想。所以，要求也特別嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真，用心；學(xué)生生病了，我也會(huì)很關(guān)心的給家長(zhǎng)打電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴(yán)厲的批評(píng)，還要求其加倍補(bǔ)上。過(guò)程中，雖然有愛心，也有責(zé)任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來(lái)，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒有設(shè)身處地的為學(xué)生想，沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題，最主要的是缺少了童心。所以三年級(jí)開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學(xué)生。

　　和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學(xué)生一起打過(guò)雪仗。現(xiàn)在，雖然有時(shí)候我也會(huì)很嚴(yán)厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會(huì)在一起開玩笑�；叵胱约鹤龅乃�有這些，讓我覺得作為班主任的最重要的`一點(diǎn)就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生不想寫作業(yè)，那就少一點(diǎn)；不想上課，操場(chǎng)玩一玩。沒有什么大不了的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)橐惶斓淖鳂I(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。

　　其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對(duì)待每一位學(xué)生，而且還應(yīng)該批評(píng)與表?yè)P(yáng)共存。作為班主任，我們都知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會(huì)有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)�！鞍滋禊Z”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，我們不應(yīng)該歧視，看不起他們。因?yàn)樗麄兏�需要我們的寬容和關(guān)愛。平時(shí)應(yīng)該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)到這里，我想說(shuō)一個(gè)例子。我們班有個(gè)每天都不完成作業(yè)的同學(xué)，（我不說(shuō)他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。

　　在上學(xué)期有一段時(shí)間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時(shí)間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語(yǔ)文至少完成了。后來(lái)我也沒有堅(jiān)持下來(lái)，這學(xué)期開始他又不寫作業(yè)了，我準(zhǔn)備再想個(gè)辦法來(lái)讓他寫作業(yè)。舉這個(gè)例子的目的就是想要證明一點(diǎn)，只要你多關(guān)注，差生也會(huì)有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來(lái)的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。

　　再次，作為班主任還應(yīng)該有點(diǎn)幽默感，這一點(diǎn)尤其對(duì)于高年級(jí)的班主任特別重要。學(xué)生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問(wèn)題曾做過(guò)一次調(diào)查。問(wèn)卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等，出人意料的是班上有90%的學(xué)生選擇了幽默。事實(shí)表明，班主任的幽默是贏得學(xué)生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數(shù)的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的，是苦口婆心的“布道者”。

　　或許在同事面前能夠做到妙語(yǔ)連珠、談笑風(fēng)聲；可一到學(xué)生面前，就立即換上一副嚴(yán)肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴(yán)，為了使學(xué)生言聽計(jì)從、便于管理。殊不知，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)和

　　老師拉近心理距離。試問(wèn)誰(shuí)會(huì)不喜歡幽默的老師呢？所以請(qǐng)讓我們都做一個(gè)幽默的人吧，不論是工作還是生活。

　　我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在班級(jí)工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說(shuō)的這些，不足之處敬請(qǐng)諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛的鋪路石。謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文24

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言，感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個(gè)交流，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績(jī)滯后的困境，發(fā)言的題目是《心若在，夢(mèng)就在》。

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)，樹立信心

　　我校是偏遠(yuǎn)湖區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的原因，基礎(chǔ)比較好的、條件比較好的學(xué)生，大部分都到城區(qū)學(xué)校就讀去了，剩下的名學(xué)生基礎(chǔ)都比較差，甚至有不少的學(xué)生是雙差生，有一個(gè)叫梅亮的學(xué)生考試總是個(gè)位數(shù)，當(dāng)時(shí)確實(shí)感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個(gè)班，談何容易。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`觀察思考和與學(xué)生座談，找出了這個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)不好的癥結(jié)，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后，我樹立了信心，定下了一個(gè)目標(biāo)：一定要讓這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在全街占一個(gè)好的名次。

　�。ǘ�）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干

　　我首先與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次談心，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，讓他們結(jié)對(duì)子，形成傳、幫、帶的局面，營(yíng)造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì)大打折扣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很是重要。對(duì)于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生群體，要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生寫，同時(shí)要懂得適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參與，帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇爭(zhēng)先，就會(huì)大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲望。每個(gè)重要的問(wèn)題都進(jìn)行精心講解，課堂知識(shí)力求完整又不忘拓展延伸，學(xué)生在課本上記筆記列為日�？疾閮�(nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于學(xué)生不多，每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱，當(dāng)面指出學(xué)生出錯(cuò)的原因，當(dāng)堂改正，做到堂堂清，讓學(xué)生在緊湊中內(nèi)化活用了知識(shí)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。對(duì)于提高成績(jī)，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）人格感召，贏得尊重

　　我們的很多學(xué)生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識(shí)，去真正關(guān)心每一位同學(xué)，一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候，一次中肯的表?yè)P(yáng)，一回誠(chéng)意十足的道歉都會(huì)讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學(xué)生”的老師，而不是做“眼里只有知識(shí)”的老師，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生樂(lè)于與你交朋友，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增強(qiáng)，做對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)點(diǎn)滴，我將會(huì)在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜，默契前進(jìn)。

　�。ㄋ模﹪�(yán)格要求，持之以恒

　　對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，一方面因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生基礎(chǔ)差，另一方面我們的學(xué)生怕吃苦，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對(duì)這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業(yè)，我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶惰行為，同學(xué)們?cè)谧�位上如坐針氈，要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”，下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自律性顯著增強(qiáng)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不允許學(xué)生一直犯錯(cuò)，這就是我們作為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因?yàn)樯险n嚴(yán)肅，課外嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)老師又敬又怕，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)變壓力為動(dòng)力，積極上進(jìn)，敢于爭(zhēng)先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績(jī)。

　　雖然這次考試取得了一定成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求，家長(zhǎng)的期望還很遠(yuǎn)，今后我要多學(xué)習(xí)多探索多思考，多向各位同仁請(qǐng)教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文25

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

　　第一，在課堂管理方面

　　俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí)，還是一個(gè)班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最后，對(duì)他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動(dòng)成果，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　第二，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

　　大家都知道，無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

　　第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

　　我們學(xué)校很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

　�。�1）鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們，肯定他們。時(shí)間久了，學(xué)生的自信心就有了，學(xué)習(xí)的'積極性也就高了。

　�。�2）一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門課一位老師，面對(duì)班級(jí)三四十個(gè)學(xué)生，想每個(gè)學(xué)生都抓，想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話說(shuō)，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺(tái)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

　�。�3）和家長(zhǎng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧��?）班學(xué)生龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開始，我以為這個(gè)學(xué)生平時(shí)就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長(zhǎng)談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng)，所以，每次在找學(xué)生家長(zhǎng)之前，我提前都會(huì)和學(xué)生溝通，并且會(huì)和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jī)沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了學(xué)生“老師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒有和家長(zhǎng)談學(xué)生的成績(jī)，有的只是詢問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話，讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級(jí)學(xué)生，成績(jī)很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí)，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會(huì)是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

　　以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文26

各位老師：

　　大家上午好！

　　今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在x中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們?cè)缫炎鲞^(guò)了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請(qǐng)胡老師和各位批評(píng)指正。

　　我素來(lái)覺得，x中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jī)，得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，x中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語(yǔ)單科的基調(diào)，所以我們中考的英語(yǔ)成績(jī)一般是不差的。但是，這并不說(shuō)明我們九年級(jí)的英語(yǔ)教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來(lái)說(shuō)，九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時(shí)間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差。那么，我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：

　　首先，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。

　　初上九年級(jí)，我們都會(huì)通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》，并對(duì)近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí)，就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了，但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。

　　其次，備課組成員高度合作。

　　在烏中，我們九年級(jí)老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。

　　第三、在班上創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氛圍。

　　教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒�，為他們著想，可以很親近地跟我談?wù)搯?wèn)題。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。

　　第四、要善用鼓勵(lì)。

　　在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感。對(duì)一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語(yǔ)言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對(duì)話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表?yè)P(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對(duì)幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步！期待更好！”等語(yǔ)言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募��?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注，會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法。

　　我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽說(shuō)讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯(cuò)，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了�，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法。

　　1、利用好教材，打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會(huì)讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識(shí)點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過(guò)。我們經(jīng)常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，我就講過(guò)三次。

　　2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。

　　新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會(huì)很深刻。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。

　　3、處理好練習(xí)和檢測(cè)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊(cè)》、《中學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會(huì)先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問(wèn)題全班講解，個(gè)性問(wèn)題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對(duì)于檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛聽。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問(wèn)題。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢問(wèn)他愿意問(wèn)的人。有人說(shuō)，會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會(huì)的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來(lái)問(wèn)他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉?wèn)題不能解決，那么他們可以向我提問(wèn)。這時(shí)，他們的提問(wèn)會(huì)是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問(wèn)題，自己會(huì)聽得很認(rèn)真。這樣，他們?cè)谡莆罩�識(shí)的'同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂(lè)而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯(cuò)了哪些題，猜測(cè)為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。

　　4、重視學(xué)生思維的過(guò)程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。

　　九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時(shí)間，我會(huì)找一篇這樣的完形，一節(jié)課時(shí)間，限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了。這樣的效果非常好。

　　因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽。講解時(shí)他們的思維非�；钴S，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí)，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。

　　閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對(duì)文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語(yǔ)言、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界，理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來(lái)手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥�，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接著她又走回來(lái)，坐到我車上，接過(guò)我的水，遞給我一個(gè)香蕉，我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái)，“老師，這篇文章好無(wú)聊呀�！惫�真無(wú)聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動(dòng)？“我”會(huì)怎么想？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_？她可能怎么想？為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來(lái)？真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買香蕉換那瓶水嗎？通過(guò)對(duì)人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀。”他們也通過(guò)翻譯明白了文末的抒情性的語(yǔ)言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

　　我也對(duì)學(xué)生不理解的長(zhǎng)句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強(qiáng)。

　　我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閱渭兊姆�譯和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問(wèn)題。淺的問(wèn)題可以從書中找到答案，深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣，出一兩個(gè)詞匯猜測(cè)題，出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題，出一個(gè)推斷題，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋?zhēng)論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。

　　在閱讀過(guò)程中，我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程，包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　5、善待書面表達(dá)，讓語(yǔ)言臻于完美。

　　書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫，中間怎樣過(guò)渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評(píng)講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測(cè)中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改，旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見慣。如果看到有兩個(gè)“F”他們更期待，因?yàn)槟且馕吨�我�?huì)跟他們face—to—face地批改了。作文講評(píng)常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間。評(píng)講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評(píng)析中等生的作文一至兩篇，從文章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤茫瑸槭裁春�。整個(gè)課堂學(xué)生很專注，因?yàn)樵u(píng)析的是他們的東西，他們會(huì)深刻地理解他們存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫�更加自信，努力寫出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢，有文采的短文來(lái)。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫得比范文還要好。

　　另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來(lái)鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。

　　對(duì)于聽力，我們最常用的是在重聽時(shí)，對(duì)經(jīng)典對(duì)話中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺效果不錯(cuò)。

　　我覺得，不管教學(xué)什么內(nèi)容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力的提高�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，針對(duì)學(xué)情，針對(duì)教師本人的具體情況，我們盡量揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會(huì)一如既往地努力下去。

　　最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)！

　　謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文27

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家下午好！

　　今天站在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我并不覺得我自己是一個(gè)優(yōu)秀的教師，因?yàn)閮?yōu)秀教師的標(biāo)尺很多，而我很多都沒有達(dá)到，但是我正在努力成為一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)并充實(shí)的人！要說(shuō)心得，那就是在xx學(xué)校任教的五年多時(shí)間，讓我有了如下幾點(diǎn)感受：

　　一、課堂上爭(zhēng)取觀眾。

　　看到過(guò)很多的教育名詞，其實(shí)我覺得黑貓、白貓能抓到耗子就是好貓，作為教師，在課堂上更多的吸引觀眾是重中之重。

　　在課堂中，如果能用親昵的稱呼，來(lái)拉近與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生對(duì)我們的戒備、厭煩或敵視的態(tài)度，那么，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成朋友，亦或是親人。如某同學(xué)犯了錯(cuò)誤需要單獨(dú)點(diǎn)名，我會(huì)以昵稱或同學(xué)們起的無(wú)傷大雅的小綽號(hào)作為開場(chǎng)白，不需要任何的語(yǔ)言，在同學(xué)們的嬉笑聲中，他自己就會(huì)漲紅了雙臉，真的是此時(shí)無(wú)聲勝有聲了。在這樣輕松愉快的課堂中，孩子們掌握知識(shí)就會(huì)更主動(dòng)了。

　　二、作業(yè)靈活，不拘泥于形式。

　　現(xiàn)在的孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重，思想壓力大，很是讓人心疼，所以，我在語(yǔ)文方面，想盡辦法為孩子們減輕負(fù)擔(dān)。有些作業(yè)可以在課前布置，也可以在課后布置。除了教師布置作業(yè)，也可以讓學(xué)生互相出題。看電視新聞，練普通話是作業(yè)；看一些影視作品，進(jìn)行賞析也是作業(yè)；假期中設(shè)計(jì)小報(bào)，編輯自己的作品集也是作業(yè)多變的形式能保證學(xué)生始終有興奮點(diǎn)。

　　三、以情動(dòng)人，擄獲人心！

　　做學(xué)生工作，最怕遇上“無(wú)動(dòng)于衷”者，隨便你說(shuō)破了嘴，他也不聞不問(wèn)，這樣的學(xué)生多半也是家庭出現(xiàn)問(wèn)題的孩子。他們之所以冰冷，是因?yàn)閺奈锤杏X到溫暖，這種時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，碰觸這些孩子心靈最柔弱的地方，啟動(dòng)溫室之門。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，學(xué)生也就會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從而取得較好的成績(jī)。

　　四、加強(qiáng)研究，不斷改革課堂教學(xué)。

　　在教學(xué)中，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個(gè)方面：

　　1、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科�文章都是在特定時(shí)代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。

　　2、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的.少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說(shuō)的：如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了。因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時(shí)間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺太累，效果也更好。

　　3、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問(wèn)題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對(duì)于真解決不了的問(wèn)題再提交全班討論解決。通過(guò)這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績(jī)也有了較大的提高。

　　教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見仁，智者見智，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)再接再厲，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)，謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文28

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　初來(lái)學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任，自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來(lái)做的，所以沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手二一班之后的一些具體做法。

　　我剛接收到二一班時(shí)，就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績(jī)不是太好，紀(jì)律性差，家長(zhǎng)也不是很好打交道，當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

　　由于學(xué)生的年齡小，自己約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。

　　一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自己意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

　　一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

　　二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；

　　三是注意對(duì)他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

　　一開始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導(dǎo)孩子從自己做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來(lái)，放在自己帶來(lái)的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里�，F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過(guò)什么事情，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好，期望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文29

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié)，今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開始我們的交流任教工作。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗(yàn)，充滿了艱辛的同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗(yàn)我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機(jī)遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富！

　　首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給予了我們工作上的信賴和支持。

　　城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還有機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心安排學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

　　山區(qū)學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，用他們平凡的工作，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會(huì)；他們對(duì)于工作的投入、對(duì)學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習(xí)；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，向身邊的老師們虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握好這次難得的.鍛煉機(jī)會(huì)，以此來(lái)檢驗(yàn)自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　教師的成長(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)的�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財(cái)富，更是我們成長(zhǎng)的重要?dú)v程。

　　在成長(zhǎng)的道路上，我們并不孤獨(dú)，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、懷著對(duì)天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學(xué)改革開辟出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！

　　謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文30

尊敬的各位，老師們：

　　大家好！

　　十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的和體會(huì)向各位和老師們作個(gè)匯報(bào)。

　　今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、低要求。

　　一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄�序漸進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

　　2、巧訓(xùn)練。

　　提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)，小手指伸出來(lái)等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

　　3、勤檢查。

　　孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的`培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

　　4、多鼓勵(lì)。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒亂說(shuō)過(guò)一句話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來(lái)越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！

　　5、常示范。

　　一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。

　　總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅(jiān)守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。

　　對(duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文31

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　下午好！

　　從我第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任，對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的我，內(nèi)心不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的工作給予無(wú)私的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。回顧這半年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的過(guò)程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對(duì)一個(gè)新教師而言，坐在這里，與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)是班門弄斧，不過(guò)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我內(nèi)心卻有許多感想，現(xiàn)將我在教學(xué)工作上的感想與在座各位分享，歡迎批評(píng)指正。

　　1、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教�？鬃釉唬骸叭�人行必有我?guī)熝伞�。多聽多�?wèn)多學(xué)是讓新教師快速進(jìn)入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎，個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富。王校長(zhǎng)從我剛?cè)肼毦徒o我很多鼓勵(lì)，說(shuō)只要有問(wèn)題就可以找她，讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師，在我碰到教學(xué)問(wèn)題時(shí)，總是耐心的給我解答和幫助。八年級(jí)備課組溫柔的孟凡慧老師，王昆老師，房潔老師，以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強(qiáng)老師，在我遇到困惑，不知該如何提高學(xué)生成績(jī)時(shí)，他們總會(huì)不吝惜的將自己的獨(dú)門秘籍交給我，九年級(jí)備課組像大哥哥姐姐般，充滿活力的老師，耐心的老師，以及總是別有心裁的金靖坤老師，他們對(duì)待教學(xué)對(duì)待學(xué)生，都有自己獨(dú)特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上，我學(xué)到了不少教學(xué)方法和技巧。聽他們的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n至關(guān)重要。備課的重要性是個(gè)老生長(zhǎng)談的問(wèn)題，作為一名新教師，剛?cè)肼毭媾R的最大問(wèn)題就是該如何備課。聽了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講的課，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的方法。而我所面臨的是怎樣結(jié)合我們班的實(shí)際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案基本分為預(yù)習(xí)，SectionAsectionB精讀和鞏固篇這幾大部分，如何將導(dǎo)學(xué)案與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，成為我最苦惱的問(wèn)題。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，再結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的話，課時(shí)不允許，怎樣讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用，成為困擾我的首要問(wèn)題。我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們告訴我講課不需要面面俱到，關(guān)鍵要突出文章的重點(diǎn)。將重要的知識(shí)點(diǎn)講清，講透，練熟，學(xué)會(huì)有選擇的取舍。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路，并將導(dǎo)學(xué)案、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，將每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)與相應(yīng)的習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，務(wù)必保證學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，努力做到求精而非貪多。此外，為調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的'內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。

　　3、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來(lái)，是所有老師絞盡腦汁思考的問(wèn)題。對(duì)于我，也不例外。首先我要求自己，只要是進(jìn)教室，我就要以最飽滿的精神面對(duì)學(xué)生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學(xué)生才會(huì)在課上充滿積極性。另外，在剛開始上課的第一個(gè)月，我總是怕我講的少學(xué)生就會(huì)，所以整堂課基本都是我在講，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，我開始學(xué)會(huì)信任我的學(xué)生，相信他們由自主學(xué)習(xí)的能力和積極性，于是我逐漸放開習(xí)題課，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己講題自己總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給予學(xué)生充分的自由后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，遇到不會(huì)的問(wèn)題也知道主動(dòng)的問(wèn)了。另外在課堂上，我會(huì)時(shí)刻注意到學(xué)生的反應(yīng)，因?yàn)槲規(guī)У钠胀ò�，學(xué)生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當(dāng)講到重要的知識(shí)點(diǎn)，我都重復(fù)2到3遍，并借助于充足的例子，盡量讓每位學(xué)生都理解該知識(shí)點(diǎn)。另外結(jié)合自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)與配套上的練習(xí)，讓學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程中，吃透教材內(nèi)容。

　　4、落實(shí)的重要性。作為一名新老師，一開始的時(shí)候就犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生課下落實(shí)的情況。我自我感覺課上已經(jīng)講的很透徹了，覺得學(xué)生大部分應(yīng)該都掌握了，但是上個(gè)學(xué)期的成績(jī)分析顯示，成績(jī)并不理想，我反思了很久，覺得問(wèn)題還是出在學(xué)生作業(yè)練習(xí)的落實(shí)上。在平時(shí)的抽查作業(yè)背誦的過(guò)程中，總有部分學(xué)生完不成，從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生態(tài)度敷衍，存在抄襲現(xiàn)象。所以這個(gè)學(xué)期，從開學(xué)初我就狠抓作業(yè)落實(shí)情況，并利用中午午休時(shí)間檢查學(xué)生配套導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理，從開學(xué)到現(xiàn)在能明顯感覺出學(xué)生作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)的掌握也更加牢固。

　　以上是我上個(gè)學(xué)期教學(xué)的一些感想。在我的工作過(guò)程中還存在很多不足。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文32

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　下午好！

　　說(shuō)句實(shí)在話，有好幾年沒有帶音樂(lè)了，經(jīng)驗(yàn)也談不上，在這只簡(jiǎn)單地談一些教學(xué)心得吧，請(qǐng)各位教師多指正。我主要交流以下幾點(diǎn)：

　　一、在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌�，增加課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的`效果。

　　二、在音樂(lè)教學(xué)中利用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力以及音樂(lè)創(chuàng)作能力。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)講，音樂(lè)課就是圖個(gè)熱鬧----窮樂(lè)和。在學(xué)習(xí)豎笛后，為了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力，讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會(huì)更好一些，如果再嘗試給學(xué)生時(shí)間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識(shí)譜效果會(huì)更不錯(cuò)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

　　三、注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

　　評(píng)價(jià)是個(gè)老話題，我在音樂(lè)教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分了解自己的進(jìn)步，閃光點(diǎn)，以此讓學(xué)生會(huì)更自信，更有信心。

　　四、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人

　　每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我在平時(shí)的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說(shuō)話的時(shí)候認(rèn)真傾聽，在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽，這些我總是記得自己第一個(gè)做到，讓自己去感染學(xué)生，通過(guò)我的帶動(dòng)，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進(jìn)步。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文33

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　從教一個(gè)半學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，這里只權(quán)且談一談我從教以來(lái)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，無(wú)論在那個(gè)環(huán)境，我覺得學(xué)習(xí)始終時(shí)最重要的。

　　從大學(xué)課堂出來(lái)，走進(jìn)中學(xué)的課堂。說(shuō)真的有一些手足無(wú)措的感覺，面對(duì)一群活潑亂跳動(dòng)的學(xué)生，第一次面對(duì)那么多對(duì)充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時(shí)感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺(tái)上，前幾個(gè)星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬場(chǎng)面，盡管我精心地備了課，這時(shí)候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動(dòng)力和異常大的幫助。

　　一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。

　　人人都說(shuō)老師是要有耐心的，我覺得懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢，敢于也樂(lè)于和我接近，但是我開始那段時(shí)間給他們上的課確實(shí)使他們失望，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有鼓勵(lì)的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們?cè)谌沼泴?duì)我說(shuō)的'心里話，使深深地感動(dòng)。我知道課上的效果不好，我經(jīng)常去問(wèn)他們的意見，詢問(wèn)他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑒的方法。

　　二、向老師學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，雖說(shuō)這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺(tái)上才覺得自己的簡(jiǎn)陋，而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好，說(shuō)真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計(jì)，課堂組織，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來(lái)可以這樣上。我聽過(guò)莫老師，王曉陽(yáng)老師的課，他們投入和疾馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來(lái)可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。

　　上學(xué)期上了匯報(bào)課，我曾認(rèn)真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見，他們給我提出非常中肯的意見，我開始懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短在教學(xué)上的使用，《水調(diào)歌頭》本來(lái)是一首意境優(yōu)美的意蘊(yùn)豐富的詞，卻給我知識(shí)性的肢解了，美感蕩然無(wú)存。吸取這些教訓(xùn)，慢慢地在教學(xué)上有所改善。

　　三、向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)

　　網(wǎng)絡(luò)真是好東西，我記得歐陽(yáng)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，我受益匪淺，他說(shuō)老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對(duì)我這樣剛畢業(yè)出來(lái)的老師，無(wú)論是理論還是實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)缺乏，而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗(yàn)老師的成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，甚至細(xì)到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)步驟，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什么樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣，很多很多。這對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不可缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。

　　舉個(gè)例子，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，特別像我這樣教起點(diǎn)年紀(jì)的，學(xué)生平時(shí)的交流主要又用方言，朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會(huì)害了學(xué)生，我們古人就知道，人能順利地渡過(guò)河，是“善假于物”罷，于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料，用人家的范讀，在加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。

　　總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐，在各位老師的指導(dǎo)和幫助下，雖然有過(guò)困惑有過(guò)挫折，也有過(guò)領(lǐng)悟。上個(gè)星期，指導(dǎo)老師王老師聽了我的一節(jié)課，說(shuō)我上課從容多了，同時(shí)也指出我的需要改進(jìn)的地方在調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)仍有待提高。

　　確實(shí)，需要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，我想多方面學(xué)學(xué)，我想會(huì)更快更好地適應(yīng)教師工作。

　　謝謝大家！

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文34

各位老師、同事們：

　　大家下午好！

　　我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”這一話題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話，從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在，內(nèi)心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺(tái)至今，已20余載，一路走來(lái)，幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導(dǎo)，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”，我認(rèn)為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。

　　一、狠抓課堂效率。

　　課前，認(rèn)真鉆研教材，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，就對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組，并補(bǔ)充一些貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

　　課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對(duì)新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì)立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達(dá)到理想的`口味。”

　　二、計(jì)算常抓不懈。

　　眾所周知，學(xué)生的計(jì)算能力與其數(shù)學(xué)成績(jī)息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成的計(jì)算錯(cuò)誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一屆學(xué)生從一年級(jí)起，我在計(jì)算上的訓(xùn)練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中，通過(guò)聽算、看算等不同的形式；再通過(guò)計(jì)時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓(xùn)練；隔三差五再舉行“口算競(jìng)賽”、“計(jì)算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái)，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。

　　三、掌握解題技巧。

　　想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當(dāng)遇到從未做過(guò)的題目，應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)尋找解題突破口；對(duì)于那些無(wú)從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測(cè)一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗(yàn)證等等。

　　在“解決問(wèn)題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題，讓他們?cè)诋媹D法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　每當(dāng)遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和與長(zhǎng)、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(zhǎng)方體的表面積等等，我都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨(dú)立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一種解題策略，無(wú)論是常規(guī)解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見面會(huì)晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因?yàn)閷W(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì)存在差異，沒有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì)有相應(yīng)的“市場(chǎng)需求”。

　　四、關(guān)注練習(xí)反饋。

　　學(xué)生的作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯(cuò)，我們總是采取批評(píng)指責(zé)的態(tài)度，甚至怒不可遏地對(duì)學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還會(huì)讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對(duì)待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū)，耐心傾聽他們思考的路徑，準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯(cuò)，而不是機(jī)械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)“錯(cuò)”“錯(cuò)”若化開，成長(zhǎng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯(cuò)”的花叢中，每朵花最終都會(huì)綻放出最美好的姿態(tài)……

　　我們常說(shuō)：教書育人是一份是良心活，所以必須用心對(duì)待。其實(shí)任何一項(xiàng)工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績(jī)，均無(wú)捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，終究會(huì)理想的理想的彼岸。教育更是如此！

　　謝謝大家！

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