【薦】教研活動(dòng)心得體會(huì)15篇
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編幫大家整理的教研活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研活動(dòng)心得體會(huì)1
近年來(lái)，隨著云技術(shù)的迅猛發(fā)展，云教研活動(dòng)逐漸成為教育界的熱門話題。作為一名地理教師，我有幸參與了一次地理云教研活動(dòng)，收獲頗多，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到云教研活動(dòng)的重要性和價(jià)值，也明白了自己在教學(xué)中還存在的不足之處。
首先，云教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。地理學(xué)科的發(fā)展日新月異，僅是一名教師的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)云教研活動(dòng)，我能夠與全國(guó)各地的優(yōu)秀地理教師進(jìn)行實(shí)時(shí)在線交流，聽(tīng)取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)人都可以言之有物，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)和他們的交流，我不僅開(kāi)闊了眼界，還收獲了許多新的教學(xué)思路和方法。這無(wú)疑為提升自己的教學(xué)水平提供了有力的支持。
其次，云教研活動(dòng)還能夠促進(jìn)教師的自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)。地理教學(xué)需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)計(jì)，因此每個(gè)教師都需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我反思和反饋。在云教研活動(dòng)中，我與其他教師分享了自己的課程設(shè)計(jì)，并接受了來(lái)自他們的專業(yè)意見(jiàn)和建議。通過(guò)這種交流，我能夠更加客觀地審視自己的教學(xué)效果，并在專業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。這種自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)對(duì)我個(gè)人和整個(gè)地理教研團(tuán)隊(duì)都非常有益。
再次，云教研活動(dòng)還能夠提升教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力。云教研活動(dòng)的進(jìn)行離不開(kāi)現(xiàn)代科技的'支撐。在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何利用在線教育平臺(tái)進(jìn)行課程錄制和教學(xué)資源的創(chuàng)建。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，我可以把自己的授課視頻和教案分享給其他老師，也可以觀摩和借鑒他們的教學(xué)資源。這種信息共享和技術(shù)交流極大地提高了教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力，有助于創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段。
最后，云教研活動(dòng)還加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)與溝通。云教研活動(dòng)不僅為老師們提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們帶來(lái)了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)地理云教研活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的地理教師，在他們的幫助下，我為學(xué)生們創(chuàng)建了豐富的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，在云教研活動(dòng)中，我還能夠與學(xué)生們進(jìn)行在線交流，解答他們的問(wèn)題和疑惑。這種師生之間的互動(dòng)和溝通有助于建立更加良好的教學(xué)關(guān)系，提高教學(xué)效果。
綜上所述，地理云教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師的自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通。我們應(yīng)該充分利用云教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)合作，共同推動(dòng)地理教育事業(yè)的發(fā)展。
教研活動(dòng)心得體會(huì)2
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是我作為一名數(shù)學(xué)教師必不可少的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)這也是我提高自身能力的一項(xiàng)極好機(jī)會(huì)，因此，在我課程教學(xué)中聽(tīng)取他人的授課，不斷完善自我的教學(xué)思路和方法，已成為我日常工作中的必修課。在近期舉辦的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我聽(tīng)了一堂由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師所授課，下面就結(jié)合我自己的情況，對(duì)我在此次數(shù)學(xué)教研聽(tīng)課中的一些心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
在去聽(tīng)課之前，我首先準(zhǔn)備好筆記本以及記錄筆，當(dāng)實(shí)際到場(chǎng)后，我立即找了個(gè)安靜的位置，這是我認(rèn)真聽(tīng)課的一種較好習(xí)慣，因?yàn)檫@能在一定程度上避免了所有聲音對(duì)我注意力的分散。其次，我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣我能夠更快速地領(lǐng)悟到老師所講的內(nèi)容，同時(shí)也便于查詢下一步措施。
我也會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)需求來(lái)選擇需要聽(tīng)課的課程，目的就是避免在聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生不必要的分心，從而更好地專心聽(tīng)課。除此之外，還有令我受益匪淺的筆記方法，我的筆記主要是該老師在講解一些重點(diǎn)時(shí)所使用的例子和算法，更重要的是，我同樣把我日后編寫課件中所認(rèn)為重點(diǎn)也全部記錄下來(lái)，這讓我在講課時(shí)可以提前預(yù)知需要說(shuō)明的重點(diǎn)，避免自己話中有話，效率大大提升。
接下來(lái)便是最為重要的一步，那就是邊聽(tīng)課邊記錄，在聽(tīng)講的過(guò)程中一定要重點(diǎn)把握老師的'思路，以及其解決問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)要能夠理解其所表達(dá)的主旨和思想，此時(shí)我的目的是從老師面前“取之精華，去其糟粕”，即保留對(duì)自己最有價(jià)值的部分內(nèi)容。
聽(tīng)完課程后，我會(huì)對(duì)所聽(tīng)得的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，看它所對(duì)我自己的工作產(chǎn)生的實(shí)際效果和價(jià)值有多少，具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是要看它是否與自己的教學(xué)思路有接口，要看它是否能幫助自己在今后的工作中更順暢地進(jìn)程，以及要看它是否能夠幫助自己解決實(shí)際教學(xué)當(dāng)中遇到的難題。
通過(guò)聽(tīng)課、預(yù)習(xí)及之后的反思與評(píng)價(jià)，我把這次高質(zhì)量數(shù)學(xué)教研活動(dòng)所帶來(lái)的收益和啟示，整理成完整的筆記，并在實(shí)際工作中予以應(yīng)用，于是之后我再次回過(guò)頭來(lái)看自己記錄下來(lái)的筆記和實(shí)際教學(xué)措施，總結(jié)其中經(jīng)驗(yàn)與方法，并且在本日子寫下了這1，200字的文獻(xiàn)，從而梳理自己的思路，讓自己更好地面對(duì)教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽(tīng)課，不僅有助于我提升自身的教齡，更作為一名教師，體會(huì)到了在教學(xué)上不斷前進(jìn)、只爭(zhēng)第一的精神，同時(shí)也提高了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，讓我明白數(shù)學(xué)思維的重要性在課堂上爆發(fā)出來(lái)。在今后，我仍將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷努力，提升自身的教學(xué)水平，為我的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上更好地對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解而努力。
教研活動(dòng)心得體會(huì)3
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)英語(yǔ)教研。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的英語(yǔ)工作安排，接下來(lái)是在英語(yǔ)教學(xué)中比較有特色的英語(yǔ)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、 評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的.學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)國(guó)家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
教研活動(dòng)心得體會(huì)4
師徒教研共同體是一種以師徒關(guān)系為基礎(chǔ)，將教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展相結(jié)合的教研模式。在師徒教研共同體中，年輕教師通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師共同研究、探索和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)也能為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和指導(dǎo)。我曾參與過(guò)一次師徒教研共同體的活動(dòng)，下面是我對(duì)這一經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，師徒教研共同體能夠?yàn)槟贻p教師提供指導(dǎo)和支持。在這個(gè)共同體中，老師作為導(dǎo)師，能夠幫助年輕教師更好地了解和適應(yīng)教學(xué)工作，指導(dǎo)他們解決教學(xué)中遇到的難題，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析等方式，幫助年輕教師提升教育教學(xué)能力。在我參加的教研活動(dòng)中，我的導(dǎo)師是一位多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他耐心地聽(tīng)取我的問(wèn)題和困惑，給予我針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)，我得以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)展的要素，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)能力。
其次，師徒教研共同體可以促進(jìn)教師之間的協(xié)作和互助。在教研活動(dòng)中，年輕教師和老師們會(huì)集中討論和研究教研題目，相互分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共同解決教學(xué)中的難題。這種合作和互助的環(huán)境能夠促進(jìn)教師之間的.交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)出更多的創(chuàng)新想法和教學(xué)方法。我和其他年輕教師通過(guò)討論和合作，不僅解決了一些教學(xué)中的困惑，還發(fā)現(xiàn)了很多新的教學(xué)資源和方法，從而使我的教學(xué)更加豐富多樣。
再次，師徒教研共同體提供了一個(gè)反思和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)共同體中，教師們可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋求改進(jìn)的方式。通過(guò)和導(dǎo)師以及其他教師的交流和反思，我不僅能夠明確自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，還能更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，使自己的教學(xué)更加精準(zhǔn)和有效。而且，在教研活動(dòng)的過(guò)程中，年輕教師也會(huì)得到老師們的肯定和鼓勵(lì)，這種積極的反饋和認(rèn)可能夠激發(fā)教師們繼續(xù)努力和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
最后，師徒教研共同體還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。通過(guò)年輕教師在教研活動(dòng)中的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，他們能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教研活動(dòng)中的合作和互助也會(huì)激發(fā)教師們創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我在教研活動(dòng)中學(xué)到的教學(xué)方法和資源，我都嘗試應(yīng)用到我的課堂當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣都有了明顯的提升。
綜上所述，師徒教研共同體是一種有效的教研模式，通過(guò)老師的指導(dǎo)和支持，教師之間的協(xié)作和互助，教師的反思和成長(zhǎng)以及更好的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展等方面，促進(jìn)了教師的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為教師，在師徒教研共同體中，我深感受益匪淺，不僅提升了自己的教育教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更好的教學(xué)資源和指導(dǎo)。希望將來(lái)能有更多的教師加入到這個(gè)共同體中，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)5
這次“潮涌普陀”活動(dòng)是我參加的第一次大型的小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)，能夠參加這樣的活動(dòng)，我感到非常高興。
從上學(xué)期五月份起，我開(kāi)始接觸小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科，到現(xiàn)在，實(shí)際上已經(jīng)是4個(gè)月的時(shí)間了。在這段時(shí)間中，我一直在思考怎樣更好地和小學(xué)生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學(xué)知識(shí)傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個(gè)詞可能不是很恰當(dāng)，因?yàn)橐恍┣拜吚蠋熞恢痹诟艺f(shuō)小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是“讓學(xué)生自己去探索”，“從玩中學(xué)”這樣的一門課程。我想，主要還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，不知道怎么才能真正地讓學(xué)生“從玩中學(xué)”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學(xué)生自己玩，自己探索，自己思考，這個(gè)能得到的知識(shí)是很有限的。我想我們應(yīng)該更好地利用時(shí)間，所以，老師的引導(dǎo)就變得尤為重要，如果老師沒(méi)有引導(dǎo)好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。所以我每次都對(duì)上課的時(shí)候“老師不要講得太多”這一點(diǎn)都不知道該如何把握是好。我明白以小學(xué)生的水平不可能在一節(jié)課當(dāng)中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因?yàn)檫@些到初中、高中時(shí)再去糾正就會(huì)變得更難了。小學(xué)生總是對(duì)各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問(wèn)題從他們的腦子中冒出來(lái)，我們又不可能知道所有的答案，所以要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師是相當(dāng)不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來(lái)參加了這次活動(dòng)，希望從這次活動(dòng)中得到一些答案。
這次活動(dòng)云集了普陀區(qū)基本上所有的小學(xué)科學(xué)老師，雖說(shuō)只聽(tīng)了兩節(jié)示范課，但是還是讓我收獲頗多的。首先是沈一小徐曉紅老師的《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》這堂課，在聽(tīng)這節(jié)課的時(shí)候，我對(duì)她要準(zhǔn)備這么多的實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)感覺(jué)到相當(dāng)不容易了，因?yàn)槲颐看味紴橐獪?zhǔn)備東西而忙得滿頭大汗。而且還常常因?yàn)檎也坏胶线m的材料而相當(dāng)苦惱。徐老師還精心設(shè)計(jì)了本堂課，將書本上的內(nèi)容作了一個(gè)倒置。我對(duì)這節(jié)課本身并不是很熟，因?yàn)檫�沒(méi)有上過(guò)，但是聽(tīng)完之后，我又覺(jué)得相當(dāng)熟悉，于是翻看了我們的小學(xué)課本和現(xiàn)在的初一課本，發(fā)現(xiàn)初一科學(xué)里有兩節(jié)的課的內(nèi)容正是集中在了我們這節(jié)小學(xué)五年級(jí)的課本知識(shí)里面，而且知識(shí)內(nèi)容也差不多。而徐老師上課的方式更加接近初中這兩節(jié)課，于是我又有些疑問(wèn)了，究竟是怎樣才能不至于把內(nèi)容上得太難呢?小學(xué)五年級(jí)的水平和初中一年級(jí)的水平的分界線又是如何劃分的?或者說(shuō)，我們也可以以初中知識(shí)為參考或者是作為小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)?
沈三小張玲燕的《反沖運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課是讓我相當(dāng)佩服的一節(jié)課，非常有創(chuàng)意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動(dòng)力小車在課本的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深，模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來(lái)的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時(shí)的物理課，那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過(guò)一根類似的火箭，用的'火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠(yuǎn)一些，但是高中生和小學(xué)生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對(duì)這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)那是相當(dāng)佩服的。因?yàn)榘凑战萄惺也贾玫娜蝿?wù)，我準(zhǔn)備了五年級(jí)上第四單元的課件，在課件制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的難點(diǎn)還是很多的，像第四單元這樣的課程我覺(jué)得好像是比較難操作比較難上的，在這一單元中有大量學(xué)生實(shí)踐操作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項(xiàng)目相互聯(lián)系起來(lái)。我在想，現(xiàn)在的小學(xué)生真的有這么高的水準(zhǔn)嗎?估計(jì)是只會(huì)做，不理解是什么原理的，這樣還稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)。先別說(shuō)五上的第四單元，就是第二單元中的太陽(yáng)能熱水器的制作，這個(gè)東西要確實(shí)達(dá)到讓水熱起來(lái)這一點(diǎn)也已經(jīng)是很不容易了，再加上天氣等原因，感覺(jué)要真的做出一個(gè)能使水變熱的太陽(yáng)能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
下午的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)、自制教具展示中，我又進(jìn)一步體會(huì)到了集體的智慧是強(qiáng)大的，我想我平時(shí)還是缺乏思考，沒(méi)有把一些非常普通的東西拿來(lái)細(xì)細(xì)研究，其實(shí)科學(xué)無(wú)處不在，一些簡(jiǎn)單的東西稍稍改變下就可以成為非常實(shí)用的科學(xué)教具了。下次如果還有類似的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力把握的!
最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動(dòng)，多多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)老師的課，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我想，只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時(shí)間的磨礪，經(jīng)驗(yàn)的積累必將成為我教學(xué)前進(jìn)路上不可或缺的一部分!
教研活動(dòng)心得體會(huì)6
作為一名來(lái)自較為貧困的鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，我深刻地感受到了幫扶教育的價(jià)值與重要性。因此，我非常感激參加了省幫扶教研活動(dòng)，并從中受益匪淺。在此，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)幫扶教育的認(rèn)識(shí)。
在以往的學(xué)習(xí)生活中，我感覺(jué)自己的大部分時(shí)間都在快速地吸收和背誦知識(shí)點(diǎn)。然而，參加幫扶教育活動(dòng)后，我終于明白知識(shí)產(chǎn)生的背景和意義。整個(gè)活動(dòng)以生活中的實(shí)際問(wèn)題為背景，教育者們從根本上分析、解決問(wèn)題，并讓我們學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。
第三段：收獲與體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐和反思，我收獲了不少：不僅學(xué)到了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和陳述自己的思路，而且也學(xué)到了如何和他人合作以及如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和思考。幫扶教育活動(dòng)也開(kāi)啟了我對(duì)于創(chuàng)新思維的理解，并讓我逐漸擁有了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解也從記憶到認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的全方位拓展。
第四段：反思與探究。
幫扶教育讓我學(xué)會(huì)了如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識(shí)。我們可以積極地利用學(xué)科知識(shí)幫助生活，這也是幫扶教育的核心所在。而且，我們也意識(shí)到了自己的不足，并想辦法通過(guò)向他人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。所以，幫扶教育也是“互幫互學(xué)”的'過(guò)程。借由這個(gè)過(guò)程，不僅我們本身，我們的家庭、我們的社區(qū)、我們的國(guó)家乃至世界可能因此變得更好。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，幫扶教育是一種非常有益的教育方式。它可以讓我們培養(yǎng)多項(xiàng)能力，從知識(shí)的記憶到意義的理解，從表達(dá)能力到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、和諧合作能力的發(fā)展。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到，這只是個(gè)開(kāi)始——如果我們利用學(xué)科知識(shí)為生活和社區(qū)服務(wù)，我們不僅會(huì)成長(zhǎng)得更快，并且?guī)椭覀冎車顺砷L(zhǎng)得更快。我相信，在幫扶教育的助推下，更多像我這樣的學(xué)生將有意義地成長(zhǎng)，為我們的社會(huì)增添新光彩。
教研活動(dòng)心得體會(huì)7
暑假是修整也是生長(zhǎng)的季節(jié)，這個(gè)假期有幸加入省級(jí)學(xué)科帶頭吳姝姝工作坊，與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一起修煉、成長(zhǎng)，與有榮焉，幸甚至哉。在工作坊的精心安排下，20xx年7月27日晚8點(diǎn)，線上觀看了由萬(wàn)千教育平臺(tái)直播的周菁老師《學(xué)習(xí)故事是一段旅程》的專題講座。周老師從“關(guān)于兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的旅程、教師探究和發(fā)展的旅程、真實(shí)性評(píng)價(jià)和審辯式教學(xué)的旅程、創(chuàng)設(shè)公平學(xué)習(xí)環(huán)境的旅程”四個(gè)部分，以案例結(jié)合的方式為我們深入全面的解讀了學(xué)習(xí)故事“是什么、為什么、怎么做”
從接觸《學(xué)習(xí)故事》到寫《學(xué)習(xí)故事》大概有8年時(shí)間了，學(xué)習(xí)故事并不陌生，但是再次聆聽(tīng)了周老師《學(xué)習(xí)故事》的講座后，更加深刻的理解和感受了學(xué)習(xí)故事的魅力和價(jià)值所在，受益匪淺。
一、學(xué)而有知
1、什么是學(xué)習(xí)故事
學(xué)習(xí)故事是一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，源于瑪格麗特·卡爾教授的靈感，是一種用敘事的方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的體系�！坝心芰�、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”是兒童在新西蘭幼教工作者心中的形象，他們認(rèn)為兒童也應(yīng)該建構(gòu)這樣積極的自我認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)習(xí)故事又是在日常教育教學(xué)情境中所做的觀察，是用圖文的形式記錄下兒童學(xué)習(xí)過(guò)程的一系列“哇”時(shí)刻，是一系列高質(zhì)量的“快照”或者記錄下來(lái)的小片段。在故事里，兒童表現(xiàn)出一種或多種有助于學(xué)習(xí)的心智傾向。
在學(xué)習(xí)故事的記錄中，明確了主角是孩子，寫給孩子，為孩子而寫，讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)價(jià)值看得見(jiàn)的故事，不僅僅是“一個(gè)故事”，它是一種理念，一套思維和行為模式，幫助兒童建構(gòu)作為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者的自我認(rèn)知“我是怎樣學(xué)習(xí)的”“我是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)者”。
2、核心理念
兒童觀：有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者；
課程觀：幼兒園里所有人和物、所發(fā)生的一切都是課程中一部分，兒童自主自發(fā)活動(dòng)主導(dǎo)（興趣）。
學(xué)習(xí)和發(fā)展觀：學(xué)習(xí)是復(fù)雜的、情境性的。因而不是線性的，注重在參與過(guò)程中，在與人、環(huán)境和事件互動(dòng)和互惠關(guān)系中學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)
（1）注意：對(duì)兒童學(xué)習(xí)的觀察(故事和照片)。
�。�2）識(shí)別：教師對(duì)學(xué)習(xí)的分析、評(píng)價(jià)和反思，如“我認(rèn)為在這個(gè)情境中我看到了什么樣的學(xué)習(xí)”，“關(guān)于某某，我今天又有了哪些新的認(rèn)識(shí)”。
（3）回應(yīng)：教師為支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃，如“我們還能做些什么，以支持、促進(jìn)和拓展兒童的學(xué)習(xí)”。同時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)故事還可以呈現(xiàn)家長(zhǎng)和兒童的聲音。
4、教學(xué)和評(píng)價(jià)需要遵循的四大教育原則
�。�1）激發(fā)力量和賦權(quán)。幼兒教育課程激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量，賦予他們主導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的權(quán)利。“學(xué)習(xí)故事”激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的力量，讓他們看到自己是有能力和有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。
�。�2）整體發(fā)展。幼兒教育課程體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的`整體性�！皩W(xué)習(xí)故事”刻畫一個(gè)整體發(fā)展著的獨(dú)一無(wú)二的兒童。
（3）家庭和社區(qū)。家庭和社區(qū)是幼兒教育課程中必不可少的一部分�！皩W(xué)習(xí)故事”折射家庭和社區(qū)在兒童學(xué)習(xí)發(fā)展中的作用。
�。�4）關(guān)系。兒童在與他人、所處環(huán)境和事物之間建立的互動(dòng)和互惠關(guān)系中學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)故事”體現(xiàn)兒童和周圍環(huán)境（人、物、事件）之間的關(guān)系。
二、學(xué)而有悟
“新西蘭學(xué)習(xí)故事”注重的不是學(xué)習(xí)的技巧，不是孩子學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，多少技能，而是幼兒園這個(gè)環(huán)境中，他們有探索能力，有學(xué)習(xí)能力，有品質(zhì)的培養(yǎng)，精神的提升。是教師記錄幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的一些良好品質(zhì)，適時(shí)給與支持，擴(kuò)展及深化知識(shí)，在記錄中進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅僅是記錄孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法，也是老師在記錄過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)賞識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種方法。通過(guò)改變兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的視角和方式，促進(jìn)課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，真正發(fā)現(xiàn)兒童的力量。
三、學(xué)而有思
“學(xué)習(xí)故事”是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童學(xué)習(xí)的重要方式，展現(xiàn)了幼兒每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的驚喜時(shí)刻。在“學(xué)習(xí)故事”的開(kāi)展中，充分體現(xiàn)了對(duì)“兒童本位”思想的重視。學(xué)習(xí)故事的撰寫和運(yùn)用的過(guò)程，是一種促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。將這樣的理念帶入、深入到我們的日常教育教學(xué)過(guò)程中，它需要一個(gè)從理念理解到實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促理念更新
結(jié)合《指南》對(duì)照對(duì)“學(xué)習(xí)故事”的學(xué)習(xí)和理解，不斷轉(zhuǎn)變教育理念。開(kāi)展以“學(xué)習(xí)故事”為主題的教研活動(dòng)以及《如何撰寫學(xué)習(xí)故事》的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解“學(xué)習(xí)故事”在幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要作用價(jià)值，內(nèi)化教師對(duì)新西蘭“學(xué)習(xí)故事”的認(rèn)識(shí)，了解幼兒的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。通過(guò)學(xué)習(xí)故事來(lái)觀察、解讀、支持幼兒，在此過(guò)程中，不斷建立理念與實(shí)踐之間的連接，不斷建構(gòu)和反思對(duì)這些教育理念的認(rèn)識(shí)，以及在教育教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值和體現(xiàn)。
2、勇于實(shí)踐，促能力提升
教師要尊重每位幼兒的成長(zhǎng)，相信兒童自身的能力�！皩W(xué)習(xí)故事”在幼兒教育中充分強(qiáng)調(diào)了兒童觀，即，要求教師在教育中要讓兒童“以有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長(zhǎng)，身體、心理和精神健康，有安全感和歸屬感，并且知道他們能為社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)”。在教育中，需要理解兒童各自的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)方式，支持他們?nèi)W(xué)習(xí)和探究自己感興趣的事情。
在觀察能力上，要在日常生活中捕捉幼兒的“哇時(shí)刻”，教師就必須要有較強(qiáng)的觀察意識(shí)和能力。幼兒園每天都上演著精彩的學(xué)習(xí)故事，如何觀察、怎樣觀察等，都需要教師利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。比較先后撰寫的學(xué)習(xí)故事，我們可以感受到自身的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在記錄方式上，更體現(xiàn)在思維方式、教育觀念上。
3、聯(lián)系實(shí)際，促幼兒發(fā)展
“學(xué)習(xí)故事”是基于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)，欣賞和接納幼兒的一種評(píng)價(jià)方式�！皩W(xué)習(xí)故事”不僅僅是一種幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)方式，而且也是一種強(qiáng)調(diào)以幼兒為本，師幼共同進(jìn)步、學(xué)習(xí)的思維和行為方式理念。如何結(jié)合班級(jí)幼兒的現(xiàn)狀，從“學(xué)習(xí)故事”中吸收行之有效的適合班本化特色的評(píng)價(jià)策略是我們需要不斷深思和實(shí)踐的地方。怎樣捕捉可以作為學(xué)習(xí)故事的鏡頭、怎么識(shí)別？怎么回應(yīng)？怎樣激發(fā)家長(zhǎng)在家里關(guān)注孩子的興趣，轉(zhuǎn)變兒童觀和與孩子的關(guān)系？怎樣從幼兒園周邊社區(qū)資源處挖掘、從家長(zhǎng)資源有效入手，在家園共育中、科學(xué)評(píng)價(jià)“幼兒故事”中成長(zhǎng)和收獲，都是一段有待探索的旅程。
學(xué)習(xí)故事不僅僅是“一個(gè)故事”，它是一種理念，一套思維和行為模式。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該將兒童設(shè)定為故事的主角，要站在兒童的角度去考慮問(wèn)題。這樣才能關(guān)注到他所關(guān)注的，發(fā)現(xiàn)他所發(fā)現(xiàn)的，才是真正的學(xué)習(xí)型故事。
以幼兒為本，就要從讀懂孩子著手，讓我們?cè)谛吕砟畹牟粩鄬W(xué)習(xí)中，做一位愛(ài)探究、善反思、勇實(shí)踐、勤總結(jié)的兒童研究者，行走在專業(yè)的成長(zhǎng)之路上。
教研活動(dòng)心得體會(huì)8
Part1
通過(guò)加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表**小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在**學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校。活動(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的.鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。**局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
教研活動(dòng)心得體會(huì)9
教研活動(dòng)是我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式之一。最近，我參與了一次小學(xué)五課的教研活動(dòng)，通過(guò)與同事們的合作和交流，我收獲頗豐。在這里，我想分享一下我在教研活動(dòng)中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熞灿兴鶐椭?/p>
在教研活動(dòng)中，我首先參與了五課學(xué)科交流。我們通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論教學(xué)方法和策略，共同提高我們的教學(xué)水平。我從其他老師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，例如，如何通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何巧妙地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)性，我將在以后的教學(xué)中運(yùn)用到實(shí)踐中。
教研活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了資源共享。每個(gè)老師都帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源，如課件、教案、教輔材料等等。通過(guò)交流和分享，我們互相借鑒和激發(fā)了更多的創(chuàng)意。我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集了一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如教育App、網(wǎng)站等。這些資源的共享讓我們的教學(xué)更加多樣化和有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教研活動(dòng)中的課堂觀摩是我收獲最多的一部分。我們進(jìn)入了同事們的課堂，看到了不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特色。其中，有的老師運(yùn)用了游戲和小組合作的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；有的老師在教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異化，通過(guò)針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能得到幫助；還有的老師通過(guò)趣味性的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這些課堂觀摩讓我看到了不同的教學(xué)方式和方法，也讓我反思了自己的'教學(xué)實(shí)踐中還存在的不足之處。
通過(guò)這次小學(xué)五課的教研活動(dòng)，我不僅汲取了他人的經(jīng)驗(yàn)和資源，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，只有保持開(kāi)放的心態(tài)并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。教研活動(dòng)不僅是師資培訓(xùn)的有力手段，也是提高教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在以后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)跨學(xué)科的交流與合作，積極參與教研活動(dòng)，不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過(guò)參與小學(xué)五課的教研活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到教研回顧與反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。教研活動(dòng)不僅促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，還提供了寶貴的教學(xué)資源和方法。我對(duì)小學(xué)五課的教學(xué)理念和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己今后的教學(xué)方向。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
教研活動(dòng)心得體會(huì)10
語(yǔ)言是人類最基本的交流工具之一，它具有無(wú)窮的魅力和能力，能夠表達(dá)人類思想、情感和理念。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性和靈活性。在語(yǔ)言的世界里，我不僅感受到了交流的快樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的力量和意義。
首先，語(yǔ)言是一種交流的工具，它能夠連接人與人之間的思想與情感。語(yǔ)言的魅力在于，它不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞信息，更能夠通過(guò)語(yǔ)音、文字和肢體表達(dá)情感和意義。例如，當(dāng)我用最簡(jiǎn)單的“謝謝”表達(dá)感激之情時(shí)，對(duì)方的微笑和回應(yīng)會(huì)讓我感受到溫暖和滿足。同時(shí)，語(yǔ)言也是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文化保護(hù)和傳承的重要工具。不同的語(yǔ)言代表著不同的文化背景和歷史積淀，通過(guò)學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言，我深入了解了不同文化間的差異與共同點(diǎn)，這使我更加開(kāi)放和包容。
其次，語(yǔ)言是一種思維的工具，它有助于我們理解和表達(dá)復(fù)雜的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我體會(huì)到思維與語(yǔ)言之間的緊密聯(lián)系。語(yǔ)言能夠啟發(fā)和促進(jìn)我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)掘和表達(dá)出新的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，我懂得了巧妙運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行演繹和推理的方法，這進(jìn)一步拓寬了我的思考邊界。借助語(yǔ)言的力量，我可以將我自己的觀點(diǎn)和理念清晰地傳達(dá)給別人，同時(shí)也能更好地理解他人的思考和表達(dá)。
再次，語(yǔ)言是一種表達(dá)情感的工具，它能夠讓我們?cè)诮涣髦懈淤N近和理解他人的內(nèi)心世界。語(yǔ)言的意義不僅僅在于傳遞信息，更在于通過(guò)詞語(yǔ)的選擇、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)傳達(dá)情感和態(tài)度。例如，當(dāng)我和朋友們聚在一起時(shí)，語(yǔ)言的快樂(lè)讓我們感受到滿足和幸福；當(dāng)我表達(dá)愛(ài)和關(guān)懷時(shí)，我能夠用最真摯的語(yǔ)言打動(dòng)別人的心。此外，語(yǔ)言也能夠幫助我更好地理解他人的情感和意圖。通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)和觀察，我能夠把握對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言，從而更好地理解他們的.內(nèi)心感受。
最后，語(yǔ)言是一種塑造思維和影響他人的力量。通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用，我能夠影響他人的思考和行動(dòng)，傳遞我的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。語(yǔ)言的力量不僅僅在于表達(dá)，更在于激發(fā)他人的行動(dòng)。當(dāng)我用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他人時(shí)，他們會(huì)感受到自信和勇氣，進(jìn)而積極行動(dòng)。當(dāng)我用說(shuō)服的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，他人可能會(huì)因此認(rèn)同并改變自己的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握不同的語(yǔ)言技巧，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的影響力是巨大而深遠(yuǎn)的，這使我不斷努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。
總之，語(yǔ)言是一種令人著迷的工具和能力。通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我體會(huì)到了語(yǔ)言連接人與人之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言在思維和情感表達(dá)中的重要性，感受到了語(yǔ)言帶來(lái)的歡樂(lè)與意義。通過(guò)不斷提高自己的語(yǔ)言能力，我相信我將能夠更好地利用語(yǔ)言的力量，與他人建立真誠(chéng)而有效的溝通，同時(shí)也為自己的思考和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)11
很榮幸能參加這次英語(yǔ)教研活動(dòng)，非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。上周，我們的英語(yǔ)教研活動(dòng)在彭組長(zhǎng)的精心組織和安排下順利展開(kāi)了。
首先，彭組長(zhǎng)和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語(yǔ)課》。接下來(lái)，我們集中學(xué)習(xí)觀看了全國(guó)特級(jí)教師田老師的教學(xué)視頻，最后是老師評(píng)課，談?wù)勑牡皿w會(huì)。古語(yǔ)曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識(shí)、扎實(shí)的功底、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。聽(tīng)田老師的課，是一種精神上的享受，我體會(huì)到了英語(yǔ)課堂快樂(lè)教學(xué)的魅力。正是因?yàn)樘锢蠋熡兄鴺O高的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，田老師的導(dǎo)入是一首英文歌曲，他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動(dòng)作熱身，學(xué)生很快就進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求老師要絕對(duì)放得開(kāi)，要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度，好的開(kāi)始是成功的一半。田老師的簡(jiǎn)筆畫引人注目，寥寥幾筆，就形象勾勒出兩幅男女圖，引得學(xué)生驚嘆，學(xué)生敬佩老師，就會(huì)信服他，就能集中注意力聽(tīng)講，課堂紀(jì)律就會(huì)自覺(jué)遵守。接著田老師宣布男女生進(jìn)行比賽，看學(xué)生課堂表現(xiàn)，如回答問(wèn)題，情境對(duì)話，表現(xiàn)好就能得到蘋果的方式，這種良性的既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的評(píng)比，讓學(xué)生能積極地參與，熱情地投入的英語(yǔ)課中。
雖然田老師沒(méi)有用課件，但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜，水果，食物類單詞時(shí)，出示卡片教學(xué)單詞，問(wèn)what做鋪墊。整堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊而又輕松，老師善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲，情景劇，角色扮演等活動(dòng)中學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。期間，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，用豐富、夸張的肢體語(yǔ)言，表情，幫住學(xué)生理解。
整堂課，老師都用全英文教學(xué)，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然，老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)的地道的'口語(yǔ)，是英語(yǔ)課的亮點(diǎn)，也是作為專業(yè)英語(yǔ)老師必備的。因?yàn)樽鳛橹袊?guó)學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)，可能大部分學(xué)生只能通過(guò)上英語(yǔ)課，從老師這里學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，一旦生硬的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成了習(xí)慣，就很難改變，所以作為一名負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師，要具備的語(yǔ)言功底，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)言的魅力是無(wú)法估量的，它可能是一堂精彩的英語(yǔ)課的決定性因素。我知道作為一名英語(yǔ)老師，我還有很多不足，我還要勤奮努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿的熱情，自信的姿態(tài)，充滿愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)、快樂(lè)的心情投入的教學(xué)中來(lái)。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂(lè)，學(xué)生就學(xué)得快樂(lè)。學(xué)生有快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在教育界在推崇成功的學(xué)校標(biāo)語(yǔ)是：老師幸福地工作，學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動(dòng)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)12
這個(gè)學(xué)期，我們七年級(jí)英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃，完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，開(kāi)展備課組活動(dòng)和英語(yǔ)教研活動(dòng)。全組老師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真實(shí)施“先學(xué)后教”，努力工作，指導(dǎo)學(xué)生做好七年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本英語(yǔ)組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利下學(xué)期工作更好開(kāi)展。
一、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
1.開(kāi)學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動(dòng),英語(yǔ)活動(dòng),并統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2.按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。
3.認(rèn)真上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.積極開(kāi)展各類課外活動(dòng)，組織學(xué)生在課外活動(dòng)課開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，并組織老師進(jìn)行精心指導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
5.本學(xué)期開(kāi)展了七年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、班班有英語(yǔ)歌比賽及英語(yǔ)節(jié)目演出等多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)能力及學(xué)英語(yǔ)的興趣。
6.積極參加學(xué)校教研組教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思。
二、存在的主要問(wèn)題：
1.各班人數(shù)太多，難以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，特別是新課改，要求學(xué)生的活動(dòng)比較多，但學(xué)生的人數(shù)太多，老師無(wú)法照顧到所有的學(xué)生。
2.各班都有部分英語(yǔ)較差的學(xué)生，他們拖了班級(jí)的后退,也影響了班級(jí)的`學(xué)習(xí)。他們不鬧課堂，但他們聽(tīng)不懂，課后也不會(huì)去想辦法努力補(bǔ)習(xí)，作業(yè)不能按要求完成，考試成績(jī)平平。這是各班最頭痛的問(wèn)題。他們基本不配合老師，這是我們本年級(jí)組老師下一步要攻克的堡壘。
三、今后努力的方向
通過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐與探索，我們深切的感受到，一支開(kāi)拓進(jìn)取的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是提高我校英語(yǔ)教學(xué)的主力軍。英語(yǔ)教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學(xué)科教師多，但英語(yǔ)的教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象仍然存在。這并非全是教學(xué)水平問(wèn)題，而是由于主客觀原因，有些教學(xué)方案無(wú)法付諸于實(shí)踐。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真分析我們的學(xué)生，探討一條適合這屆學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的教學(xué)路子，需要我們?nèi)w英語(yǔ)教師的共同努力。這就要求我們英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，以全新的教育理念投入到英語(yǔ)教學(xué)研究中來(lái)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，本組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。我們展望未來(lái)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)13
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我們學(xué)年組這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流一年來(lái)教研活動(dòng)的收獲。
上學(xué)期我們開(kāi)展了“一課三講”組內(nèi)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)的靈感源自于我校的校本課題《有效教學(xué)反思的實(shí)驗(yàn)研究》，研究中指出：教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，承擔(dān)著課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要責(zé)任，需要在教學(xué)的全程中不斷地進(jìn)行反思，養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣，并努力將其轉(zhuǎn)化成顯性的有效的教學(xué)行為，使我們的課堂教學(xué)逐步走向深刻、走向有效。雖然每節(jié)課我們都進(jìn)行了認(rèn)真的反思，而反思的實(shí)際效果沒(méi)有機(jī)會(huì)得以驗(yàn)證，因此我們想如果能在反思后加以實(shí)踐那么教師的教學(xué)能力一定會(huì)得到很大程度的提升。為了驗(yàn)證這種想法的可行性，我們組先由我在一班教學(xué)了一節(jié)《桂林山水》。上課前我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師共同備課，共同準(zhǔn)備課件。上課時(shí)其他教師認(rèn)真聽(tīng)課作好記錄。上完課我們會(huì)馬上坐在一起進(jìn)行研討，及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出下次上課的修改方案，然后在二班和三班再上一次這節(jié)課。
一輪下來(lái)作為教者我感到了同一節(jié)課在不同的班級(jí)所展現(xiàn)的精彩是不一樣的。在不斷鉆研的過(guò)程中我們更加透徹地理清了文章的脈絡(luò)，理解了作者的意圖。實(shí)際操作時(shí)我們又在不斷地去其糟粕取其精華，學(xué)會(huì)了面對(duì)不同學(xué)生采用不同的教法，提高了教師駕馭課堂的能力，大家都感到這種教研活動(dòng)是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。不僅對(duì)教者，并且對(duì)教師群體、對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升都有著顯著的作用。至此我們組的教研活動(dòng)開(kāi)始轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。《在教研活動(dòng)中宮育新老師教學(xué)的古詩(shī)《出塞》充分體現(xiàn)了教師豐厚的文化底蘊(yùn)。為了幫助學(xué)生理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”這句詩(shī)的含義，宮老師給學(xué)生講了被匈奴稱為“漢之飛將軍——李廣”的小故事。課堂上教師還巧妙地把詩(shī)人的生平和時(shí)代背景與古詩(shī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正感受到詩(shī)人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧，人民過(guò)上安定生活的美好心愿。作為青年教師張凌云老師在教研活動(dòng)中更是聽(tīng)的認(rèn)真，記得仔細(xì)，講的精彩。她選擇了《威尼斯的小艇》一課進(jìn)行教研，一節(jié)課課下來(lái)我們給她提出了課件、朗讀指導(dǎo)、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言等問(wèn)題，課后我們不但共同改進(jìn)了教案，還針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，我和宮老師還介紹了遇到一些問(wèn)題時(shí)我們的處理方法。張老師第二次的教學(xué)，不但課件實(shí)用美觀，而且教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，思路清晰。這次我們給她提出了盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題，學(xué)生回答不完整時(shí)要教給學(xué)生如何回答，在這里教師不要怕耽誤時(shí)間，幫助學(xué)生形成說(shuō)話、思考問(wèn)題要完整的習(xí)慣。第三次在三班上這節(jié)課時(shí)張老師對(duì)于課堂的駕馭能力明顯游刃有余了。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家體會(huì)到“一課三講”中的“三講”不是目的，而是一種手段。是通過(guò)這樣的手段來(lái)幫助教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好地把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好地了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效、甚至無(wú)效的教學(xué)方式等，來(lái)切實(shí)提高教學(xué)有效性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同的教學(xué)風(fēng)格會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)在學(xué)生面前的語(yǔ)文課都是老師們研討后的精髓，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)到的知識(shí)一定是豐富多彩的。結(jié)合上學(xué)期教研的經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期我們組又開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)�！巴n異構(gòu)”是在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。在教師的專業(yè)發(fā)展中，個(gè)人的感悟是一個(gè)十分重要的過(guò)程。教師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出的實(shí)踐知識(shí)和智慧，難以以“客觀知識(shí)”的形式、用語(yǔ)言來(lái)陳述和傳授，只能在個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)中得以表達(dá)。同課異構(gòu)活動(dòng)中不同的教師上同一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)和感悟的過(guò)程。而這些體驗(yàn)和感悟通過(guò)教師個(gè)人的思考與實(shí)踐可以影響甚至改變教師自身和他人的教學(xué)行為達(dá)到促進(jìn)教師發(fā)展的目的。
在學(xué)校開(kāi)展的“常態(tài)課”教學(xué)活動(dòng)中，我們組共同上報(bào)的是《燕子》一課。大家在備課時(shí)精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，背對(duì)背地準(zhǔn)備，以便各顯風(fēng)采，各具特色�；顒�(dòng)中宮育新老師進(jìn)行開(kāi)篇教學(xué)，課后研討中時(shí)我們充分肯定了宮老師課堂上讀寫結(jié)合、品詞析句等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也提出了朗讀訓(xùn)練較少等問(wèn)題，大家都無(wú)保留地把自己的想法展示出來(lái)，目的是幫助第二上課的人——也就是我完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我
充分吸取了宮老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的精華，又融入自己的風(fēng)格，針對(duì)本班學(xué)生加以調(diào)整。如在讀寫結(jié)合一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在課堂上親自觀察小白兔的外形特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)小白兔的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、絨毛很有特點(diǎn)，我及時(shí)地把這些詞寫在了黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生“作者在描寫小燕子時(shí)用了擬人、比喻等修辭方法，你能不能也用這樣的方法說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特點(diǎn)�！苯�(jīng)過(guò)觀察后有的學(xué)生說(shuō)“小白兔的眼睛紅紅的.，像一塊紅寶石�！薄靶“淄玫奈舶投潭痰模褚粋�(gè)雪白的小絨球。”等等，接著我又引導(dǎo)學(xué)生按一定順序來(lái)說(shuō)小動(dòng)物，這樣的訓(xùn)練把讀寫結(jié)合的更緊密了。這節(jié)課后大家又給我提出了整改建議，最后白小光老師的語(yǔ)文課可以說(shuō)是集三人的精華與一身，講的十分精彩。
這次教研活動(dòng)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，即定課、研究教材、分析學(xué)情、撰寫教案、學(xué)習(xí)觀摩、會(huì)診式研討、重新制定教案。這樣的“同課異構(gòu)”是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學(xué)研究模式，可以更好地體現(xiàn)不同的教師針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，體現(xiàn)不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。我們的目的是聽(tīng)課教師將異構(gòu)課例中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)借鑒到自己的教學(xué)之中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反思再進(jìn)行新的創(chuàng)造，而上課教師通過(guò)研究與討論后，改進(jìn)自己的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的超越，從而達(dá)到教學(xué)共贏。
教研活動(dòng)心得體會(huì)14
這次我參加由學(xué)校舉辦的教研活動(dòng)中，開(kāi)展了集體聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
聽(tīng)了九堂精彩的語(yǔ)文課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的.心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。具體還應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：
�。�1）不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
�。�2）真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
�。�3）教師要幽默
有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學(xué)生歡迎。
�。�4）教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教研活動(dòng)心得體會(huì)15
近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線上音樂(lè)教育，通過(guò)線上教研活動(dòng)，教師們可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了線上音樂(lè)教研活動(dòng)的益處和不足之處。本文將從參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的積極影響、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的不足、如何更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)以及展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
首先，我參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷是為了提高自己的教學(xué)水平。作為一名音樂(lè)教師，我深知教育是知識(shí)的傳遞和溝通，而音樂(lè)教育更是需要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和體驗(yàn)的。但是，由于自己教育水平的不足，我經(jīng)常面臨一些教學(xué)難題，例如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，如何教授一些復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)等。因此，我決定通過(guò)參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)來(lái)提升自己的教育素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深切感受到了線上教育的積極影響。首先，線上教育打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在白天還是晚上，無(wú)論是在家里還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦，我都可以參與到線上音樂(lè)教研活動(dòng)中來(lái)。其次，線上教育方便了教師的互動(dòng)交流。通過(guò)在線的音樂(lè)教研討論區(qū)，我可以與其他教師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問(wèn)題。這種交流不僅加強(qiáng)了師生之間的'聯(lián)系，還提高了教師們的教育水平。
然而，線上音樂(lè)教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏面對(duì)面的交流。音樂(lè)教育需要音樂(lè)的表演和實(shí)踐，而線上平臺(tái)上無(wú)法提供現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)表演和互動(dòng)。其次，線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏親身體驗(yàn)。音樂(lè)是一門感官交流的藝術(shù)，只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。但是，在線教育只能提供文字和視聽(tīng)資料，無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的操作和體驗(yàn)。
為了更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，我要積極參與各種線上音樂(lè)教研活動(dòng)，多和其他教師進(jìn)行交流和討論，不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。其次，我要注重實(shí)踐和操作，要利用線上音樂(lè)教研平臺(tái)提供的資源，進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，從而更好地掌握和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。最后，我要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和技能培養(yǎng)，例如樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)演奏技能的提高等，通過(guò)提升自身的素質(zhì)來(lái)提高自己的教育水平。
展望未來(lái)，我對(duì)線上音樂(lè)教研活動(dòng)的發(fā)展充滿期待。我希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠更加注重教師的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，不再局限于文字和視聽(tīng)資料的傳遞。我還希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠利用更多的先進(jìn)技術(shù)，例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，使得音樂(lè)教育更加有趣和生動(dòng)。
總之，參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)讓我收獲頗多。線上教育的發(fā)展給了音樂(lè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng)，我感受到了線上教育的積極影響和方便之處，也意識(shí)到了線上音樂(lè)教育的不足之處。然而，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出建議，我相信未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)會(huì)更加發(fā)展，為音樂(lè)教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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