《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感

　　讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感1

　　前兩天，班主任讓孩子帶回一本書《這樣愛(ài)你剛剛好》，要我看完之后寫份讀后感，借此我來(lái)和大家分享一下，讀了這本書之后的感悟和啟發(fā)。

　　我們都知道一年級(jí)對(duì)孩子至關(guān)重要，對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成和未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃起決定性因素。老師呼吁我們家長(zhǎng)一定要引起高度重視，不管多忙、事業(yè)多么重要，都要花點(diǎn)兒心思教育孩子，不能把孩子推給老人�？蓡�(wèn)題是：父母該如何愛(ài)孩子？孩子又需要怎樣的陪伴、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持呢？帶著這些疑問(wèn)，我在這本書里逐一找到了答案，這也是我推薦大家閱讀的主要原因。

　　傳統(tǒng)的教子觀念“棍棒底下出孝子”，隨著時(shí)代的開(kāi)展、法律意識(shí)的提高和教育觀念的改變，顯然是行不通了。這本書教給了我們一個(gè)新的育兒理念——“智慧愛(ài)”，教會(huì)了我們?nèi)绾巫龅讲慌�判、不溺�?ài)，做到《這樣愛(ài)你剛剛好》。我們這代人因各種原因沒(méi)有受到良好的教育，長(zhǎng)大后意識(shí)到各方面的欠缺，不希望孩子走自己的老路，所以對(duì)孩子要求特別高。這種心情可以理解，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)，但父母也要捫心自問(wèn)，我們?cè)谝�求孩子的同時(shí)又為孩子做過(guò)哪些努力呢？羨慕別人家孩子的同時(shí)你有沒(méi)有想過(guò)別人家的父母是怎么做的呢？

　　父母的陪伴就是言傳身教的沃土，愉快的相處本身就是最好的教育。人格是潛移默化的，它表達(dá)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、交流中的言行舉止。比方夫妻的和睦、民主的氣氛、幽默的互動(dòng)，這些都有利于培養(yǎng)孩子自信、寬容的性格。給孩子高質(zhì)量的陪伴，幫助孩子成為最好的自己，這就是最棒的家庭教育。

　　什么才是高質(zhì)量的陪伴？我們從幾個(gè)淺顯易懂的實(shí)例中來(lái)感受一下：如果你每天早上叫孩子起床是這么說(shuō)的：“趕快起床，要遲到了，等會(huì)兒老師又要讓你罰站啦……”那么請(qǐng)你馬上改正，這么美好的早晨你已經(jīng)在給孩子散播負(fù)能量了。目不轉(zhuǎn)睛的盯著作業(yè)本，一旦發(fā)現(xiàn)字寫的不好或題目做錯(cuò)，便大聲指責(zé)，甚至給孩子布置一些重復(fù)枯燥的作業(yè)。這種看似很負(fù)責(zé)任的做法，其實(shí)是對(duì)孩子專注力的打攪，在這種緊張焦慮的氣氛中，孩子會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，滿腦子就一個(gè)想法——爸媽啥時(shí)候才能離開(kāi)。幫孩子檢查作業(yè)，如果你是單純的簽名那么請(qǐng)跟我一起檢討吧！

　　從今天起，我們?cè)囍鴮懺敿?xì)一點(diǎn)，比方：“孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，自覺(jué)性較高，請(qǐng)老師放心�！边@樣不僅可以讓孩子感受到父母對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，也能跟老師到達(dá)很好的互動(dòng)。接孩子放學(xué)，回家路上要多問(wèn)“好”問(wèn)題，別問(wèn)“壞”問(wèn)題。我們可以問(wèn)：“今天在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的、有意思的、新鮮的事兒……”孩子會(huì)很樂(lè)意講述一天中的所見(jiàn)所聞，并把歡樂(lè)同父母分享，即使有不開(kāi)心的事兒，這會(huì)兒也都煙消云散了。相反，你如果一見(jiàn)孩子就問(wèn)：“今天有沒(méi)有犯錯(cuò)誤，有沒(méi)有人欺負(fù)你……”這樣容易讓孩子聯(lián)想起種種的不愉快，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。許多父母包括我自己，喜歡問(wèn)孩子：今天在學(xué)校學(xué)了什么？其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是他們最關(guān)心的事兒，有沒(méi)有人一起玩兒才是孩子心里最重要的事情。我們要鼓勵(lì)孩子交朋友，甚至為他們創(chuàng)造交朋友的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)她和老師、同學(xué)以及周圍的人和諧相處，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。前期的陪伴是為了以后能更好的放手，父母要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn)，在孩子的“最近開(kāi)展區(qū)”制定她容易達(dá)成的目標(biāo)。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，用鼓勵(lì)、給予幫助、降低難度等方法，讓孩子不斷獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，讓他們始終保持對(duì)知識(shí)的渴求，從而養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　幽默也是一種教育能力，幽默讓家庭教育變得輕松有趣。父母多一分幽默，子女就多一分笑聲，多一分快樂(lè)，多一分力量。幽默可以緩解緊張情緒，愉悅身心，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。孩子喜歡幽默的大人，因?yàn)楹⒆硬皇遣欢�道理，而是不愿接受生硬的說(shuō)教。對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，老師是絕對(duì)的`權(quán)威。他們崇拜老師，無(wú)條件地信任老師。作為父母，要成為孩子和老師之間的情感橋梁，多對(duì)孩子講老師的好話。讀后感比方“老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，媽媽沒(méi)檢查到的錯(cuò)誤都被老師發(fā)現(xiàn)了，你可要認(rèn)真哦……”引導(dǎo)孩子體察老師的關(guān)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子喜歡上老師從而喜歡上學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住，沒(méi)有什么比老師的格外關(guān)注更能鼓勵(lì)一個(gè)孩子的了。家庭教育貴在養(yǎng)育人性，學(xué)校教育那么在培養(yǎng)人才，二者的交集在于達(dá)成人生成功和幸福的共同目標(biāo)。缺少任何一方的努力或者目標(biāo)不一致，都無(wú)法保證教育的效果。

　　最后我要倡導(dǎo)大家響應(yīng)學(xué)校的親子閱讀，把故事和游戲還給孩子的童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜，是孩子最值得做的功課，是最符合生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是她的閱讀史，培養(yǎng)孩子好讀書，引導(dǎo)孩子讀好書，是每個(gè)家長(zhǎng)必修的課題。

　　成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要自己走的路，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷挫折，只有經(jīng)歷過(guò)這些，才能真正成長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)誤可以懲罰，但懲罰的方式應(yīng)該是尊重的、健康的、能到達(dá)教育目的的，而不是讓孩子痛苦和難受的。有些錯(cuò)誤本該我們和孩子一起接受懲罰，那么就讓我們和孩子一起坦然迎接成長(zhǎng)的陣痛和喜悅吧！

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感2

　　這本書提出孩子的成長(zhǎng)從家庭生活開(kāi)始，最后還是回到家庭。在家庭教育中，父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，才是父母最美好的人生姿態(tài)！對(duì)孩子的撫育過(guò)程，是父母自身成長(zhǎng)歷程的一種折射。

　　這本書從“幸�！背霭l(fā)提出幸福教育是幸福人生的基礎(chǔ)，教育本來(lái)就是增進(jìn)幸福的重要途徑。所以家庭應(yīng)該和學(xué)校、社區(qū)一起，努力創(chuàng)造讓孩子幸福成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。把童年還給孩子，把幸福還給家庭。

　　這本書提出教育理念比方法更重要，但并不意味著方法沒(méi)有價(jià)值，只有好的方法才能讓好的理念真正落實(shí)。如今，教育是父母最關(guān)注的問(wèn)題，但家庭教育卻在父母的焦慮中常常脫離正確的軌道。父母對(duì)孩子的'愛(ài)，再多也不嫌多。怎樣愛(ài)孩子和怎樣教育孩子關(guān)系到家庭和諧與幸福。

　　本書分別從九個(gè)方面闡述現(xiàn)實(shí)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且舉例說(shuō)明。通過(guò)事件分析，引發(fā)大家的反思。三年級(jí)的孩子他們的心理正悄悄的發(fā)生變化，從而引起行為發(fā)生變化。從以前聽(tīng)大人的話慢慢向擁有自主意識(shí)過(guò)度。這是一個(gè)可喜的過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程需要引起我們足夠的認(rèn)識(shí)。如果處理不好，可能會(huì)引發(fā)家庭矛盾，并且會(huì)產(chǎn)生與我們的教育理念相反的效果。

　　三年級(jí)的孩子注重?fù)碛凶约旱莫?dú)立空間，他們不希望被打擾，也不希望被監(jiān)視，他們需要我們給予尊重和理解。

　　進(jìn)入三年級(jí)，孩子的自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步發(fā)展。一方面，孩子對(duì)他人評(píng)價(jià)的依賴逐漸減輕，獨(dú)立進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力增強(qiáng)；另一方面，孩子對(duì)他人關(guān)于自己的評(píng)價(jià)又極其敏感，渴望得到他人的贊許。父母需要引導(dǎo)孩子積極地評(píng)價(jià)自己，從而使孩子變得更自信。

　　讀了這本書使我獲益良多，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育孩子時(shí)的不當(dāng)之處，我會(huì)改證這些錯(cuò)誤，并用科學(xué)的理念與方法去和孩子溝通，以達(dá)到“幸福”的目的。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感3

　　愛(ài)孩子不是簡(jiǎn)單的事情，要學(xué)會(huì)智慧的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)。不能一味地遷就孩子，讓愛(ài)變成“溺愛(ài)”，要學(xué)會(huì)“讓愛(ài)剛剛好”。

　　假期里讀了一本書《這樣愛(ài)你剛剛好，我的八年級(jí)孩子》。書中的每一處都幫助家長(zhǎng)了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問(wèn)題，并向父母提出需要注意的事項(xiàng)以及引導(dǎo)孩子的方法。

　　奠定幸福人生的基石-----完整的生命教育。第一眼就被這章所吸引�！吧鷷r(shí)愿如火花，燃燒到生命最后一刻。死時(shí)愿如雪花，飄然落地，化為塵土！”瓊瑤這種“珍惜生命，尊重死亡”的生死觀深深打動(dòng)了許多人�？烧�處于青春期的我們，情緒容易波動(dòng)，一點(diǎn)小事不如意，便會(huì)打發(fā)脾氣。有時(shí)也會(huì)通過(guò)自殺等()極端方式來(lái)進(jìn)行“對(duì)抗”或?qū)崿F(xiàn)“解放”。常常把“死”掛在口邊，記在心上。這都是“輕視生命”的表現(xiàn)。因此，父母要關(guān)注孩子，培養(yǎng)其健全人格，教會(huì)孩子珍愛(ài)生命。

　　也會(huì)有許多人恐懼于死亡，不敢正式這個(gè)話題。然而，死亡是無(wú)法逃避也無(wú)法消除的。如果沒(méi)有正確科學(xué)的生死觀，就不可能有正確而堅(jiān)實(shí)的人生觀和價(jià)值觀，這本書父母和孩子一同閱讀，這更好地拉進(jìn)了彼此的距離�！叭祟悅�(gè)體的生命都會(huì)消失，但是群體的.生命會(huì)延續(xù)，個(gè)體生命最有價(jià)值的精神會(huì)通過(guò)群體生命延續(xù)永存�！蔽蚁�，這是對(duì)死亡最好的詮釋吧！

　　愛(ài)的能力需要學(xué)習(xí)，更需要做出榜樣。父母的愛(ài)自然是偉大的，可隨著孩子年齡不斷的增長(zhǎng)，這份愛(ài)也需要有相應(yīng)的變化。這樣才能更好地去愛(ài)孩子，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。是對(duì)自身精神的升華，挑戰(zhàn)未知，合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是非常幸福的。

　　紀(jì)伯倫的《致我們的孩子》中，曾寫到“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子。他們是生命渴望自身的兒女。他們因?yàn)槟愣�出生，卻不是因?yàn)闉槟愣鴣?lái)。雖然他們和你在一起，卻不屬于你�！蔽蚁胱屛覀児餐�品味《這樣愛(ài)你剛剛好，我的八年級(jí)孩子》一書，讓我們對(duì)自己，對(duì)孩子，對(duì)世界，都能愛(ài)得剛剛好。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感4

　　世界上有這樣一種教育，它既能讓孩子受益終生，又能讓家長(zhǎng)輕松百倍，它就是家庭教育。

　　可能很多人認(rèn)為家庭教育只是家長(zhǎng)的事，與小孩無(wú)關(guān)，其實(shí)不然，一個(gè)孩子在家庭中起很大的作用，就像一朵花，它的生長(zhǎng)不僅需要園丁的照顧，也需要自身的努力。而這本書就告訴我們?cè)鯓用鎸?duì)生活中的種種家庭現(xiàn)象與自身現(xiàn)象，它就像一座橋，連接起了我們與家長(zhǎng)的心靈彼岸。

　　這本書適合親子閱讀，所以一般閱讀這本書時(shí)，我都是與媽媽一起看，每看一篇，我就會(huì)反思自己，而對(duì)照媽媽的行為，結(jié)果大多數(shù)是她做到了，而我卻需要加強(qiáng)。

　　首先第一章，少年正值青春期。這一大章主要是告訴我們少年進(jìn)入青春期應(yīng)當(dāng)注意什么，又會(huì)有哪些變化，這些都一一介紹了，還簡(jiǎn)單地說(shuō)明了親子關(guān)系，讓我對(duì)此書有了初步了解。

　　第三章，引導(dǎo)少年邁上學(xué)習(xí)新臺(tái)階。里面所描述的問(wèn)題也是我所想所遇到煩惱的事情——學(xué)習(xí)。此章帶領(lǐng)我們了解到如何解決諸如此類關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題。到了新的'寄宿制學(xué)校，沒(méi)有了小學(xué)走讀的輕松，也沒(méi)有了媽媽的嘮叨和教導(dǎo)，我的精神狀態(tài)飄忽不定。每一科都有每一科的重難點(diǎn)，這一點(diǎn)還未弄懂，下一點(diǎn)就來(lái)了，所學(xué)的知識(shí)讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇，不知如何下手，唯一能幫我忙的媽媽也只有周六小休下午過(guò)來(lái)幫我好好捋捋思路，可這畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，有了這本書，我找到了學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)有所提升。

　　第四、五、六、章講的都是我們進(jìn)入初中，踏入新校園的小煩惱。第四章，鼓勵(lì)少年融入新校園，我媽媽會(huì)給我講一些鼓勵(lì)我的話，因此我也沒(méi)有像很多同學(xué)那樣抵觸新環(huán)境，我自身交際能力還不錯(cuò)，這一點(diǎn)是沒(méi)問(wèn)題的。第五章，人際關(guān)系。每個(gè)班都會(huì)有個(gè)別孩子不受歡迎，相反，也會(huì)有個(gè)別孩子受歡迎，在小學(xué)，也許我會(huì)為這些事而操心，調(diào)解類似這樣的問(wèn)題，可初中不一樣，我既不是太受歡迎，也不會(huì)被“孤立”，我會(huì)以一顆平常心面對(duì)任何人，無(wú)論他對(duì)我好壞與否，關(guān)鍵是做好自己。一學(xué)期相處下來(lái)，久而久之，我就會(huì)與班級(jí)甚至學(xué)校很多人結(jié)為好友。

　　第六章，特別是“做情緒的主人”這一小片段，我認(rèn)為我做得還不夠好，所以我特意多看幾遍，確實(shí)做得有些不妥，甚至比書中所說(shuō)的現(xiàn)象還嚴(yán)重，我必須要有所改變。

　　第七章，主動(dòng)調(diào)解親子關(guān)系。爸爸曾和我說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“家庭做重要�！彼�說(shuō)的這句話雖然只代表個(gè)人觀點(diǎn)，卻也不無(wú)道理，愛(ài)家才愛(ài)國(guó)，有家庭責(zé)任感()才會(huì)有社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家責(zé)任感。在家中，一個(gè)我們孝順的小細(xì)節(jié)，就足以讓勞累一天的父母親感到溫暖，如果年復(fù)一年、日復(fù)一日地這么做，你的家庭一定是世界上最幸福的家庭，長(zhǎng)輩一定是世界上最幸福的長(zhǎng)輩。因此，我也要朝這些方面努力，要與家人和諧相處，我相信行動(dòng)就是最好的詮釋。

　　讀完這本書，我收獲很大，身為孩子的我們，應(yīng)該做到并完善我們應(yīng)當(dāng)做到的事情，這才是所謂的“好少年”。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感5

　　這本書很適合用于我現(xiàn)在這個(gè)年齡閱讀，里面有許多我們青少年在遇到問(wèn)題時(shí)該怎么面對(duì)，怎么解決的策略。同時(shí)這本書不僅對(duì)我們有用，而且對(duì)家長(zhǎng)也很有用。

　　書中一共有九章，我覺(jué)得在我身邊最普遍的現(xiàn)象就是第二章的第一節(jié)——“外貌成為關(guān)注的焦點(diǎn)”的闡述。是的，在班上會(huì)看到幾個(gè)女生拿一面小鏡子，在下課或下課的`時(shí)候?qū)χ�鏡子照，有時(shí)臉上冒出幾個(gè)小痘痘就會(huì)大呼小叫，然后不停的在那照，生怕痘痘會(huì)長(zhǎng)大那么一點(diǎn)點(diǎn)。

　　甚至有些人還會(huì)因?yàn)橥饷蔡匾獾馗淖冏约�，比如：趕潮流、卷發(fā)、減肥之類的。其實(shí)沒(méi)必要，只要長(zhǎng)成自己喜歡的樣子就了，不必在乎別人喜不喜歡你的樣子，畢竟()你又不是為別人長(zhǎng)的。雖然外貌是自我認(rèn)識(shí)的主要成分，但是太在乎外表也不是一件好事。書中說(shuō)“他們會(huì)把自己與同伴比較，并因比較結(jié)果而感到高興或苦惱。他們更加關(guān)心自己是否有吸引力，在乎自己在別人眼中的形象”這表明了我們對(duì)外貌的在乎和看法。

　　書中有許多包含了許多深刻道理的句子，我們一定要細(xì)細(xì)的看。這本書還教會(huì)了我許多，比如：在面對(duì)父母的責(zé)罵和質(zhì)疑，我要怎樣去做？面對(duì)成績(jī)的下滑，我要怎樣去面對(duì)？還有就是如何與老師成為亦師亦友的關(guān)系等等。

　　反正有很多很多好的方法，讀完這本書之后，我真的受益匪淺，感想挺多的。于是就寫了這樣的一篇文章。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感6

　　這段時(shí)間拜讀了教育專家孫云曉主編的《這樣愛(ài)你剛剛好》這本書，從中我受益匪淺。這本書針對(duì)各個(gè)年齡段孩子和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，幫助父母了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問(wèn)題。讀了這本書，讓我意識(shí)到父母愛(ài)我并不是簡(jiǎn)單的事，他們也要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)；學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)我剛剛好。

　　現(xiàn)在我是一名初三的學(xué)生，書中所說(shuō)的我成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，有我意識(shí)到的，也有我爸媽意識(shí)到的。比如“是否應(yīng)該陪寫作業(yè)”這個(gè)問(wèn)題，我一直持否定的態(tài)度，從我有作業(yè)開(kāi)始，我就不喜歡別人盯著我寫作業(yè)。因?yàn)槲矣X(jué)得，家長(zhǎng)大部分不是陪孩子寫作業(yè)，而是盯著孩子寫作業(yè)，這樣做，父母累，我們更累。這本書讓我明白了陪伴的'目標(biāo)不是陪，陪伴的目的是讓我們獨(dú)立。首先，父母不能單純的陪同，這樣空間太小了，容易讓孩子產(chǎn)生依賴心理，并且要學(xué)會(huì)放手，在我們想獨(dú)立的情況下，逐漸減少陪同時(shí)間，使我們真正的獨(dú)立，這樣才是愛(ài)我們剛剛好。

　　對(duì)于“叛逆期”這個(gè)問(wèn)題，我和父母都很苦惱，然而，這本書中給父母的方法是部分忍讓，不要硬碰硬。如果以硬碰硬，無(wú)異于杯水車薪，只會(huì)使孩子更加叛逆，部分忍讓也會(huì)激發(fā)出孩子心中的童真，使孩子也會(huì)隱現(xiàn)出忍讓，從而將父母與孩子間的冷戰(zhàn)扼殺在搖籃中。

　　所以，我很感謝這本書的編者，讓我能迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感7

　　愛(ài)孩子不是簡(jiǎn)潔的事情，要學(xué)會(huì)智慧的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)。不能一味地遷就孩子，讓愛(ài)變成“溺愛(ài)”，要學(xué)會(huì)“讓愛(ài)剛剛好”。假期里讀了一本書《這樣愛(ài)你剛剛好，我的八年級(jí)孩子》。書中的每一處都幫助家長(zhǎng)了解孩子在各個(gè)成長(zhǎng)階段可能出現(xiàn)的變化和問(wèn)題，并向父母提出需要留意的事項(xiàng)以及引導(dǎo)孩子的方法。奠定幸福人生的基石——完整的生命教育。第一眼就被這章所吸引。“生時(shí)愿如火花，燃燒到生命最終一刻。死時(shí)愿如雪花，飄然落地，化為塵土！”瓊瑤這種“珍惜生命，敬重死亡”的生死觀深深打動(dòng)了很多人�？烧�處于青春期的我們，心情簡(jiǎn)單波動(dòng)，一點(diǎn)小事不如意，便會(huì)打發(fā)脾氣。有時(shí)也會(huì)通過(guò)自殺等極端方式來(lái)進(jìn)行“對(duì)抗”或?qū)崿F(xiàn)“解放”。常常把“死”掛在口邊，記在心上。這都是“輕視生命”的表現(xiàn)。因此，父母要關(guān)注孩子，培育其健全人格，教會(huì)孩子珍愛(ài)生命。

　　也會(huì)有很多人恐驚于死亡，不敢正式這個(gè)話題。然而，死亡是無(wú)法躲避也無(wú)法消退的。假如沒(méi)有正確科學(xué)的生死觀，就不可能有正確而堅(jiān)實(shí)的.人生觀和價(jià)值觀，這本書父母和孩子一同閱讀，這更好地拉進(jìn)了彼此的距離�！叭祟悅�(gè)體的生命都會(huì)消逝，但是群體的生命會(huì)連續(xù)，個(gè)體生命最有價(jià)值的精神會(huì)通過(guò)群體生命連續(xù)永存。”我想，這是對(duì)死亡最好的詮釋吧！

　　愛(ài)的能力需要學(xué)習(xí)，更需要做出榜樣。父母的愛(ài)自然是偉大的，可隨著孩子年齡不斷的增長(zhǎng)，這份愛(ài)也需要有相應(yīng)的變化。這樣才能更好地去愛(ài)孩子，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。是對(duì)自身精神的升華，挑戰(zhàn)未知，合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)是特別幸福的。

　　紀(jì)伯倫的《致我們的孩子》中，曾寫到“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子。他們是生命渴望自身的兒女。他們因?yàn)槟愣�出生，卻不是因?yàn)闉槟愣鴣?lái)。雖然他們和你在一起，卻不屬于你�！蔽蚁胱屛覀児餐�品嘗《這樣愛(ài)你剛剛好，我的八年級(jí)孩子》一書，讓我們對(duì)自己，對(duì)孩子，對(duì)世界，都能愛(ài)得剛剛好。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感8

　　前兩天，班主任讓孩子帶回一本書《這樣愛(ài)你剛剛好》，要我看完之后寫份讀后感，借此我來(lái)和大家分享一下，讀了這本書之后的感悟和啟發(fā)。

　　我們都知道一年級(jí)對(duì)孩子至關(guān)重要，對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成和未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃起決定性因素。老師呼吁我們家長(zhǎng)一定要引起高度重視，不管多忙、事業(yè)多么重要，都要花點(diǎn)兒心思教育孩子，不能把孩子推給老人�？蓡�(wèn)題是:父母該如何愛(ài)孩子？孩子又需要怎樣的陪伴、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持呢？帶著這些疑問(wèn)，我在這本書里逐一找到了答案，這也是我推薦大家閱讀的主要原因。

　　傳統(tǒng)的教子觀念“棍棒底下出孝子”，隨著時(shí)代的發(fā)展、法律意識(shí)的提高和教育觀念的改變，顯然是行不通了。這本書教給了我們一個(gè)新的育兒理念--“智慧愛(ài)”，教會(huì)了我們?nèi)绾巫龅讲慌�判、不溺�?ài)，做到《這樣愛(ài)你剛剛好》。

　　我們這代人因各種原因沒(méi)有受到良好的教育，長(zhǎng)大后意識(shí)到各方面的欠缺，不希望孩子走自己的老路，所以對(duì)孩子要求特別高。這種心情可以理解，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)，但父母也要捫心自問(wèn)，我們?cè)谝�求孩子的同時(shí)又為孩子做過(guò)哪些努力呢？羨慕別人家孩子的同時(shí)你有沒(méi)有想過(guò)別人家的父母是怎么做的呢？

　　父母的陪伴就是言傳身教的沃土，愉快的相處本身就是最好的教育。人格的影響是潛移默化的，它體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、交流中的言行舉止。比如夫妻的和睦、民主的氛圍、幽默的互動(dòng)，這些都有利于培養(yǎng)孩子自信、寬容的性格。給孩子高質(zhì)量的陪伴，幫助孩子成為最好的自己，這就是最棒的家庭教育。

　　什么才是高質(zhì)量的陪伴？我們從幾個(gè)淺顯易懂的實(shí)例中來(lái)感受一下:如果你每天早上叫孩子起床是這么說(shuō)的:“趕快起床，要遲到了，等會(huì)兒老師又要讓你罰站啦……”那么請(qǐng)你馬上改正，這么美好的早晨你已經(jīng)在給孩子散播負(fù)能量了。目不轉(zhuǎn)睛的盯著作業(yè)本，一旦發(fā)現(xiàn)字寫的不好或題目做錯(cuò)，便大聲指責(zé)，甚至給孩子布置一些重復(fù)枯燥的作業(yè)。這種看似很負(fù)責(zé)任的做法，其實(shí)是對(duì)孩子專注力的打擾，在這種緊張焦慮的氛圍中，孩子會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，滿腦子就一個(gè)想法--爸媽啥時(shí)候才能離開(kāi)。幫孩子檢查作業(yè)，如果你是單純的簽名那么請(qǐng)跟我一起檢討吧！

　　從今天起，我們?cè)囍鴮懺敿?xì)一點(diǎn)，比如:“孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，自覺(jué)性較高，請(qǐng)老師放心�！边@樣不僅可以讓孩子感受到父母對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，也能跟老師達(dá)到很好的互動(dòng)。接孩子放學(xué)，回家路上要多問(wèn)“好”問(wèn)題，別問(wèn)“壞”問(wèn)題。我們可以問(wèn):“今天在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的、有意思的、新鮮的事兒……”孩子會(huì)很樂(lè)意講述一天中的所見(jiàn)所聞，并把歡樂(lè)同父母分享，即使有不開(kāi)心的事兒，這會(huì)兒也都煙消云散了。相反，你如果一見(jiàn)孩子就問(wèn):“今天有沒(méi)有犯錯(cuò)誤，有沒(méi)有人欺負(fù)你……”這樣容易讓孩子聯(lián)想起種種的不愉快，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。許多父母包括我自己，喜歡問(wèn)孩子:今天在學(xué)校學(xué)了什么？其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是他們最關(guān)心的事兒，有沒(méi)有人一起玩兒才是孩子心里最重要的事情。我們要鼓勵(lì)孩子交朋友，甚至為他們創(chuàng)造交朋友的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她和老師、同學(xué)以及周圍的人和諧相處，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　前期的陪伴是為了以后能更好的放手，父母要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn)，在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”制定她容易達(dá)成的目標(biāo)。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，用鼓勵(lì)、給予幫助、降低難度等辦法，讓孩子不斷獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，讓他們始終保持對(duì)知識(shí)的渴求，從而養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　幽默也是一種教育能力，幽默讓家庭教育變得輕松有趣。父母多一分幽默，子女就多一分笑聲，多一分快樂(lè)，多一分力量。幽默可以緩解緊張情緒，愉悅身心，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。孩子喜歡幽默的`大人，因?yàn)楹⒆硬皇遣欢�道理，而是不愿接受生硬的說(shuō)教。

　　對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，老師是絕對(duì)的權(quán)威。他們崇拜老師，無(wú)條件地信任老師。作為父母，要成為孩子和老師之間的情感橋梁，多對(duì)孩子講老師的好話。讀后感比如“老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，媽媽沒(méi)檢查到的錯(cuò)誤都被老師發(fā)現(xiàn)了，你可要認(rèn)真哦……”引導(dǎo)孩子體察老師的關(guān)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子喜歡上老師從而喜歡上學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住，沒(méi)有什么比老師的格外關(guān)注更能激勵(lì)一個(gè)孩子的了。家庭教育貴在養(yǎng)育人性，學(xué)校教育則在培養(yǎng)人才，二者的交集在于達(dá)成人生成功和幸福的共同目標(biāo)。缺少任何一方的努力或者目標(biāo)不一致，都無(wú)法保證教育的效果。

　　最后我要倡導(dǎo)大家響應(yīng)學(xué)校的親子閱讀，把故事和游戲還給孩子的童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜，是孩子最值得做的功課，是最合乎生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是她的閱讀史，培養(yǎng)孩子好讀書，引導(dǎo)孩子讀好書，是每個(gè)家長(zhǎng)必修的課題。

　　成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要自己走的路，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷挫折，只有經(jīng)歷過(guò)這些，才能真正成長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)誤可以懲罰，但懲罰的方式應(yīng)該是尊重的、健康的、能達(dá)到教育目的的，而不是讓孩子痛苦和難受的。有些錯(cuò)誤本該我們和孩子一起接受懲罰，那么就讓我們和孩子一起坦然迎接成長(zhǎng)的陣痛和喜悅吧！

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感9

　　既許兒女以摯愛(ài)當(dāng)盡此生之慷慨�！巴�子成龍”、“望女成鳳”，大抵是天下父母共同的心愿。優(yōu)秀的子女，家庭的教育都是相同的，有問(wèn)題的學(xué)生，家庭教育各有各的失敗。

　　作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的.路來(lái)啟發(fā)教育子女；最大的成功則是：按照自己的思路培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女，既能傳承自己的優(yōu)點(diǎn)，又能夠彌補(bǔ)自己一生的不足。盡管這種事情從來(lái)就不容易，但是，卻值得一生去追求，這比事業(yè)的成功，要偉大得多。

　　女兒龔雨寒小學(xué)六年，一直在一所全托寄宿學(xué)校讀書，每月放假4天，三年級(jí)以前，我們作父母的都在浙江打拼事業(yè)，女兒基本交給學(xué)校和爺爺奶奶照顧。女兒四年級(jí)時(shí)，隨著事業(yè)的穩(wěn)定和向好，妻子才有條件從浙江脫身，開(kāi)始全職照顧女兒和兒子。初一起，女兒進(jìn)入了湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一所辦學(xué)特點(diǎn)明顯細(xì)節(jié)管理到位而且比較注重發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的學(xué)校，女兒好動(dòng)，活潑，陽(yáng)光的特點(diǎn)在這里得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和展示，但是缺乏自信和自控力、缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的缺點(diǎn)也一樣明顯。

　　寒假期間，按照學(xué)校的要求，我們細(xì)讀了《這樣愛(ài)你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》這本親子教材，不得不說(shuō)，書中的很多觀點(diǎn)解決了我對(duì)子女教育方法不足的問(wèn)題，幫我走出了對(duì)此階段孩子認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。記下以下文字，算是我們讀完此書后的一些總結(jié)和感想。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感10

　　很感謝學(xué)校推薦《這樣愛(ài)你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》。這本書從生理學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，教育學(xué)等多個(gè)方面角度科學(xué)的分析了這個(gè)年齡階段孩子的身體特點(diǎn)，智力發(fā)育特征，心里感情特殊性，讓我知其所然，通過(guò)有效的的應(yīng)對(duì)方法，科學(xué)地陪伴孩子成長(zhǎng)，感觸多，收獲更多。

　　書中說(shuō)，七年級(jí)是一個(gè)偏科現(xiàn)象發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，新科學(xué)，新環(huán)境，如果沒(méi)有好的開(kāi)端很容易造成偏科現(xiàn)象的發(fā)生。因此，做父母的應(yīng)多肯定他們的努力。記得孩子剛進(jìn)初中的時(shí)候，每周的數(shù)學(xué)周考成績(jī)都不理想，有一次竟然沒(méi)及格，想到她在小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)可是她的強(qiáng)項(xiàng)。心中暗暗焦急。每次她打電話回來(lái)，我總是反復(fù)叮囑她認(rèn)真學(xué)習(xí)，雖然每次她都答應(yīng)得非常好，但考試成績(jī)還是沒(méi)有起色，有時(shí)候看見(jiàn)成績(jī)()當(dāng)真的想把她臭罵一頓，后來(lái)靜下來(lái)想想也不能全怪她，誰(shuí)不想成績(jī)好�？墒撬龑W(xué)習(xí)方法不對(duì)，后來(lái)孩子打電話回家時(shí)，我都是同她一起找不足，給予她肯定，慢慢地，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了提升，雖然是緩慢的，但是她也是在努力，一句肯定勝過(guò)十句嘮叨。

　　其實(shí)，對(duì)于我的女兒，離家千里，寄宿于學(xué)校，真的無(wú)法從每一周的通話中獲取孩子的思想波動(dòng)，最擔(dān)心的就是早戀，看完這本書后，再結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，想想自己也是從懵懂少年走向成熟的`。與孩子分享年少時(shí)的情感，可以拉近親子距離。讓孩子坦然地面對(duì)朦朧的，難以言說(shuō)的異性情感，以平常心與異性相處。

　　看完這本書，我想：我們作為父母需要更努力做到知在先，思在后，行在先，讓我們的孩子，在我們的正確的科學(xué)的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)中，成長(zhǎng)為最好的自己。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感11

　　陪伴孩子成長(zhǎng)，是父母的另一次成長(zhǎng)：寒假伊始，孩子從學(xué)校里帶回來(lái)這本書，讓我細(xì)細(xì)品讀。目光觸及此書的名字，就被它深深吸引。愛(ài)孩子這個(gè)話題從來(lái)都不缺少，溺愛(ài)、協(xié)愛(ài)、惜愛(ài)、順愛(ài)、吝愛(ài)，但是究竟如何去愛(ài)？卻是門大學(xué)問(wèn)。此書恰時(shí)抓住了這點(diǎn)，從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)角度科學(xué)地分析了這個(gè)年齡段孩子的身體特點(diǎn)、智力發(fā)育特征、心理情感的特殊性，讀后讓我茅塞頓開(kāi)，以前一直糾結(jié)、煩悶不知所以然的問(wèn)題一下子就迎刃而解，讓我知道陪伴孩子成長(zhǎng)是為人父母必修之課，孩子的成長(zhǎng)也是父母的另一次成長(zhǎng)。

　　九年級(jí)的孩子正好處于中考升高中這個(gè)特殊關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的壓力、住校寄宿自理、情緒的變化、同學(xué)之間的相處等等問(wèn)題接踵而來(lái)。而這時(shí)就非常需要家長(zhǎng)站出來(lái)，亦近亦遠(yuǎn)認(rèn)真觀望，適時(shí)與孩子溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，發(fā)現(xiàn)不對(duì)及時(shí)疏導(dǎo)，陪伴孩子一起走過(guò)這段人生路程。

　　而如何愛(ài)孩子?如何陪伴孩子?卻是感觸頗多。

　　回憶孩子兒時(shí)，因忙于工作，忽略了對(duì)孩子的陪伴，導(dǎo)致孩子喪失了最好的學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣。孩子一天天的長(zhǎng)大，每一段時(shí)期都是不可逆轉(zhuǎn)，錯(cuò)過(guò)就是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)，你再想回頭來(lái)補(bǔ)救已是不可能。這世上的時(shí)間不能等著你，孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)也有個(gè)時(shí)效期，它也不能等著你。陪伴孩子成長(zhǎng)，是父母的責(zé)任。是低質(zhì)量的陪伴還是高質(zhì)量的陪伴？取決于聰明的父母。

　　發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童期、少年期的孩子主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。

　　怎樣在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到高質(zhì)量的陪伴呢?

　　荷蘭教育家伯納德曾說(shuō)過(guò)，“孩子對(duì)他周圍環(huán)境的感知越是無(wú)意識(shí)，這種感知滲透進(jìn)靈魂的就越多�！�

　　女兒眼睛粉塵螨過(guò)敏，經(jīng)常去湘雅醫(yī)院找一位教授看病，這位老教授對(duì)待病人非常有耐性，來(lái)找教授看病的病人永遠(yuǎn)都是那么多，一個(gè)接一個(gè)圍在他身邊，多的時(shí)候把他堵得水泄不通。再多的病人，他的態(tài)度總是那么和藹，不會(huì)皺著眉頭抱怨、呵斥病人，也沒(méi)有半分厭煩情緒，他的眼里只有眼前的病人，細(xì)致的問(wèn)病情，認(rèn)真的做檢查，囑咐病人用藥。在喧鬧的環(huán)境中，你只要看著教授，你忽然心就靜了，就安穩(wěn)了，你就知道你的病一定會(huì)好。他的身邊有一位漂亮的`年青女醫(yī)生協(xié)助他，也是同樣的好性格，兩人配合非常默契，這一老一少就這樣讓整個(gè)病房感覺(jué)溫暖異常，疾病也似驅(qū)散了一半。

　　后來(lái)與醫(yī)院的一位朋友談起這位令人尊敬的教授，她告訴我，那位年青的女醫(yī)生是老教授的女兒。忽然間就頓悟了，父亦此女怎差！我相信，在教授的家庭里，父親與女兒日復(fù)一日的陪伴、生活中，女兒在父親的潛移默化之下，愛(ài)上了醫(yī)學(xué)，也想成為像父親一樣受人尊敬、治病救人的醫(yī)生，從而走上了醫(yī)學(xué)之路，成為了一名真正的醫(yī)生。

　　我想這位教授已經(jīng)很好的詮釋了愛(ài)孩子、陪伴孩子的最好做法。孩子的成長(zhǎng)從家庭生活開(kāi)始，最后還是回到家庭。家庭教育對(duì)于孩子的一生起到了非常重要的作用，可以說(shuō)孩子人格、性格的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭教育。在家庭教育中，父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，才是父母最美好的人生姿態(tài)！對(duì)孩子的撫育過(guò)程，是父母自身成長(zhǎng)歷程的一種折射。

　　文末，憶起龍應(yīng)臺(tái)的一段話，送給奮斗在中考一線的九年級(jí)孩子，共勉之�！昂⒆�，我要求你讀書，不是因?yàn)槲乙�你跟別人比成績(jī)，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，當(dāng)你的工作在你心目中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)�！�

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感12

　　作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女；最大的成功則是：按照自己的思路培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女，既能傳承自己的優(yōu)點(diǎn)，又能夠彌補(bǔ)自己一生的不足。盡管這種事情從來(lái)就不容易，但是，卻值得一生去追求，這比事業(yè)的成功，要偉大得多。

　　女兒龔雨寒小學(xué)六年，一直在一所全托寄宿學(xué)校讀書，每月放假4天，三年級(jí)以前，我們作父母的都在浙江打拼事業(yè)，女兒基本交給學(xué)校和爺爺奶奶照顧。女兒四年級(jí)時(shí)，隨著事業(yè)的穩(wěn)定和向好，妻子才有條件從浙江脫身，開(kāi)始全職照顧女兒和兒子。初一起，女兒進(jìn)入了湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)，這是一所辦學(xué)特點(diǎn)明顯細(xì)節(jié)管理到位而且比較注重發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的學(xué)校，女兒好動(dòng)，活潑，陽(yáng)光的特點(diǎn)在這里得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和展示，但是缺乏自信和自控力、缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的缺點(diǎn)也一樣明顯。寒假期間，按照學(xué)校的要求，我們細(xì)讀了《這樣愛(ài)你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》這本親子教材，不得不說(shuō)，書中的很多觀點(diǎn)解決了我對(duì)子女教育方法不足的問(wèn)題，幫我走出了對(duì)此階段孩子認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。記下以下文字，算是我們讀完此書后的一些總結(jié)和感想。

　　一、認(rèn)識(shí)孩子的特獨(dú)性

　　一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)老師，父親是孩子在人生中接觸的第一個(gè)男性形象，肩負(fù)著幫助孩子正確認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的重任。父親在教育孩子過(guò)程中的大格局，孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)，才能為家庭的興旺積蓄后備力量。

　　在教育孩子中，父親的大格局體現(xiàn)在不給孩子貼標(biāo)簽，不拿自己的孩子與別人比較，懂得孩子的品格比能力更重要。

　　女兒有時(shí)學(xué)習(xí)不自覺(jué)，也不用心，作為父親，我一直對(duì)子女有一個(gè)很高的期望和要求，對(duì)他們的教育也比較嚴(yán)格，有時(shí)批評(píng)和教育孩子時(shí)我喜歡拿別人來(lái)作比較，原來(lái)我以為這是給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，看了這本親子教育書后，我才意識(shí)到每個(gè)孩子的內(nèi)心都不喜歡去和別人比較，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己獨(dú)特的別人無(wú)法復(fù)制的特點(diǎn)。所以在以后的教育中，我們父母會(huì)把關(guān)注的目光回到孩子自身，不能再拿孩子的缺點(diǎn)去和人家的優(yōu)點(diǎn)比較，從而傷害孩子的自尊。每個(gè)父母眼里都有一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)秀的“別人家的孩子”，都會(huì)羨慕那些出類拔萃的孩子，其實(shí)，自己的孩子也有別人看來(lái)非常優(yōu)秀的品質(zhì)，只是父母的觀察角度不同或者心態(tài)問(wèn)題而熟視無(wú)睹。我們也要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子，同時(shí)也是一個(gè)普普通通的孩子，絕非神童，普通家庭生出神童的'概率跟中千萬(wàn)彩票的概率一樣。既然是普通孩子，就多給他一點(diǎn)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的時(shí)間，抱怨，謾罵，打擊和過(guò)多的批評(píng)沒(méi)有任何幫助。被父母?jìng)�害的自尊心，長(zhǎng)大后要花上很多年才能修補(bǔ)，也可能補(bǔ)不好。

　　二、幫助孩子樹(shù)立自信

　　其實(shí)每個(gè)父母也都知道，孩子總歸要離開(kāi)我們，走上社會(huì)，用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造自己的人生。我們可以在他年幼時(shí)提供舒適的生活，極致的呵護(hù)，但不可能陪他一輩子�？傆幸惶�，他要獨(dú)自面對(duì)這世界，自己解決一切難題，自己承擔(dān)所有風(fēng)雨，自己搏殺條條血路。所以，如果父母真的愛(ài)子女，就該在子女離開(kāi)你之前，教會(huì)他和世界相處的能力，這是你對(duì)他的最大幫助和保護(hù)，為人父母的終極使命，其實(shí)是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的孩子。孩子能在社會(huì)上活得開(kāi)心、順暢、如魚得水、游刃有余，才是作為父母的最大成功和最高榮譽(yù)。

　　女兒龔雨寒，在學(xué)習(xí)新事物時(shí)，往往信心不足，害怕失敗，害怕別人的負(fù)面評(píng)價(jià)。讀完《這樣愛(ài)你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》后，我充分認(rèn)識(shí)到了幫助孩子樹(shù)立自信心的無(wú)比重要。在這個(gè)寒假，我特別安排了兩個(gè)項(xiàng)目來(lái)幫助女兒樹(shù)立自信心。

　　一是每天早餐后，我都會(huì)帶領(lǐng)兒子女兒妻子到后花園草坪里，教他們打排球，排球?qū)�孩子�?lái)說(shuō)是第一次接觸，女兒興趣不大信心不足，起初很不愿意，甚至都不愿意穿戴裝備......在我的鼓勵(lì)和示范下，女兒墊了幾次球，都沒(méi)有成功，而排球砸在她細(xì)嫩手腕上的疼痛讓她次次都想放棄。我的一再示范和鼓勵(lì)，她試著按我的講解墊球，一個(gè)，兩個(gè)的墊球成功，每墊球成功一次我們一家都會(huì)大聲夸她，妻子就會(huì)把她墊球的視頻錄下，我詳細(xì)的講解和一次次的示范，我們不吝的贊美和夸獎(jiǎng)，女兒完全忘記了手腕的疼痛，一次又一次的把球墊起，很快就掌握了正確的方法，并且在第二天鍛煉時(shí)就能墊到20個(gè)以上了，妻子把女兒墊球的視頻發(fā)到了她C1705班的微信群和我們的家族群里，引來(lái)了很多贊美，女兒開(kāi)心極了。第三天起，女兒墊球的信心就樹(shù)立了，墊球越來(lái)越好，并且主動(dòng)要求和我比賽……

　　我告訴女兒，打排球，重要的不一定是我要你具有這個(gè)特長(zhǎng)，而是那份面對(duì)新事物的信心和努力的精神！面對(duì)新事物，有信心征服，遇到困難，堅(jiān)持不懈的精神，才是人生最大的財(cái)富！

　　二是每天上午10點(diǎn)，我會(huì)給女兒講解7年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是女兒的弱項(xiàng)學(xué)科，面對(duì)數(shù)學(xué)，女兒信心不足，畏難怕錯(cuò)，所以總把數(shù)學(xué)作業(yè)放在最后做甚至不敢去做。寒假里，我給她講了兩章數(shù)學(xué)：《相交線和平行線》和《實(shí)數(shù)》。

　　我上學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是由于時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)的更新，很多東西有了調(diào)整和充實(shí)，但是基本內(nèi)容一樣，在給女兒上課前，我仔細(xì)研究了很久，作了詳盡的備課，找了典型的例題，準(zhǔn)備了權(quán)威的參考書。

　　每講完一個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)講一個(gè)例題，然后留一個(gè)類似題給女兒親自做，如果女兒做了，我會(huì)給予很多贊美和表?yè)P(yáng)，如果做錯(cuò)了，我會(huì)和她一起分析概念、知識(shí)點(diǎn)及解題方法……一次又一次，我告訴女兒，數(shù)學(xué)并不難，你完全可以學(xué)好，你有學(xué)好所有學(xué)科的潛質(zhì)，只是方法不對(duì)，只是用心不夠……10多天的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)數(shù)學(xué)的信心有了很大的提高。

　　我告訴女兒，輕易地放棄會(huì)留下一生失敗的記憶，堅(jiān)持下去，走出一個(gè)瓶頸期之后，你會(huì)越來(lái)越有自信，因?yàn)�，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹，越過(guò)高山是平川！

　　三、與孩子共同成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)未來(lái)之路

　　相信大部分人都有過(guò)這樣的感嘆：“道理我都懂，為何還是過(guò)不好這一生？”同樣的，在育兒路上，雖然我們也學(xué)習(xí)并“懂得”了很多“先進(jìn)”的育兒理念，可是，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"問(wèn)題"，我們依然不知道該怎么辦，我們依然會(huì)生氣、焦慮、抓狂甚至崩潰《這樣愛(ài)你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》這本書告訴我們：世界上根本沒(méi)有唯一正確的育兒觀，要培養(yǎng)好孩子，最重要的是父母和子女的共同成長(zhǎng)和良性互動(dòng)。我們要相信孩子是完美的種子，父母自身的成長(zhǎng)可以對(duì)子女產(chǎn)生影響，但父母不能決定子女的命運(yùn)。學(xué)校是孩子這顆種子種植的土壤，父母的共同成長(zhǎng)和良性互動(dòng)是種子破土而出需要的養(yǎng)份，而老師的教育則是種子開(kāi)出鮮艷花朵的水份。只有父母的參與、學(xué)校的管理、老師的教誨三者完美的結(jié)合，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，才能期待孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

　　《這樣愛(ài)你剛剛好，我的七年級(jí)孩子》，內(nèi)容全面，對(duì)初一學(xué)生的剖析非常到位，對(duì)父母如何處理此階段孩子的問(wèn)題提供了特別實(shí)用的方法，的確是父母的育兒寶典和知心朋友，值得反復(fù)閱讀吸收。感謝湖南長(zhǎng)沙同升湖學(xué)校推薦了這本好書。

　　既許兒女以摯愛(ài)，當(dāng)盡此生之慷慨！我們父母，一定要用愛(ài)和孩子一起成長(zhǎng)，陪同子女走向最廣闊的未來(lái)！

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感13

　　我女兒已經(jīng)上四年級(jí)了。書中提到的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，有些是我知道的，有些是我不知道的。比如“我要不要陪我做作業(yè)”這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。自從女兒寫作業(yè)后，我就一直坐在她身邊陪她，生怕她寫作業(yè)拖沓，姿勢(shì)不對(duì)。累了，“陪伴”不知不覺(jué)變成了“凝視”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？這本書讓我明白了“陪伴的目的不是陪伴你”。首先，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地陪在孩子身邊，盯著孩子的作業(yè)看。這樣很容易讓孩子養(yǎng)成依賴心理，遇到問(wèn)題就找家長(zhǎng)；給孩子一定的空間，減少對(duì)父母的依賴。其次，孩子寫完作業(yè)后，不要直接幫她檢查作業(yè)，要養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣；通過(guò)事后隨機(jī)檢查孩子的作業(yè)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行必要的懲罰性改正，讓孩子知道當(dāng)涉及到獨(dú)立作業(yè)時(shí)，必須認(rèn)真面對(duì)。最后，學(xué)會(huì)放手，在孩子能夠獨(dú)立完成作業(yè)后，逐漸減少陪伴時(shí)間；課外閱讀多用“陪伴”，用“陪伴”享受溫馨的親子時(shí)光，借“一起”走進(jìn)屬于孩子的世界。

　　還有，我沒(méi)有意識(shí)到生活習(xí)慣上的“分床”。作為母親，我一直認(rèn)為女兒想和媽媽一起睡，是因?yàn)槟概�親近；所以現(xiàn)在我女兒十一歲了，她仍然和我一起睡。不過(guò)，書中指出，適時(shí)分床。這是一種獨(dú)立生活的能力，直接關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)和生活。書中還強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)孩子分床睡習(xí)慣的'過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。例如，孩子睡了一會(huì)兒后，經(jīng)常會(huì)再次來(lái)到父母的床前；這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則，不能破例；即使孩子晚上迷迷糊糊的過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也要記得當(dāng)時(shí)不要和孩子認(rèn)真，但是孩子睡著后，一定要把孩子抱回自己的床上。書中還提醒我們，孩子養(yǎng)成新習(xí)慣往往是一個(gè)艱難的過(guò)程。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不僅要堅(jiān)持，還要有耐心。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感14

　　在班主任老師的推薦下，讀了《這樣愛(ài)你剛剛好》三年級(jí)冊(cè)，這本書從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)角度科學(xué)地分析了這個(gè)年齡段孩子的身體特點(diǎn)、智力發(fā)育特征、心理情感的特殊性，讓我知其然、知其所以然，通過(guò)行之有效的應(yīng)對(duì)辦法，科學(xué)地陪伴孩子成長(zhǎng)，感觸多，收獲更多。

　　一、愛(ài)的方式應(yīng)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而改變

　　孩子上三年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)外界信息的接收和傳遞越來(lái)越豐富，他喜歡探索新奇，喜歡表達(dá)自己，想象力與創(chuàng)造力顯著提升。在互動(dòng)的過(guò)程中，他表現(xiàn)出反叛和不聽(tīng)話，他常常委屈地說(shuō)“你不相信我”�？戳诉@本書才知道，我應(yīng)該換種方式與孩子相處，換種方式來(lái)愛(ài)孩子。孩子一般在10歲左右自我意識(shí)開(kāi)始崛起，生理成長(zhǎng)決定了這個(gè)時(shí)期是孩子情感、情緒的突發(fā)期。書中說(shuō)，這一時(shí)期的孩子，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己才是對(duì)的，但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的，或是錯(cuò)誤的，因此，這種矛盾讓孩子的情緒、情感會(huì)發(fā)生很大的變化。他們強(qiáng)烈需要父母的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子，突出表現(xiàn)為“讓我試試”、“請(qǐng)為我點(diǎn)贊”。當(dāng)我們?nèi)园押⒆赢?dāng)小孩子看待時(shí)，就會(huì)發(fā)生沖突，沖突的背后隱藏著孩子渴望父母對(duì)他的理解、尊重和信任。

　　二、善用科學(xué)的方式去表達(dá)愛(ài)

　　通看這本書，讓我明白了愛(ài)的表達(dá)有科學(xué)的方式可以學(xué)習(xí)、可以借鑒�！吧朴诒�?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，適時(shí)批評(píng)與懲罰”這章節(jié)，祥細(xì)地介紹了什么時(shí)間夸孩子和批評(píng)孩子，以什么樣的方式去夸孩子和批評(píng)孩子，倡導(dǎo)“自然懲罰是首選”，認(rèn)為要少用邏輯結(jié)果去罰懲孩子，而多用自然結(jié)果去幫助孩子。當(dāng)事情發(fā)生之后，多和孩子一起想辦法，“發(fā)生了，確實(shí)很可惜，很難過(guò)！現(xiàn)在有什么辦法呢”，協(xié)助孩子在找到方法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)承擔(dān)后果、學(xué)會(huì)改善的方法，通過(guò)一件一件事情的累積推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，書中表達(dá)了要重視健康養(yǎng)育，給孩子一個(gè)干凈、整潔、有秩、溫暖的家，對(duì)早餐、零食、飲品以及餐桌教育進(jìn)行了祥細(xì)的闡述。營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)身為醫(yī)生的我來(lái)說(shuō)，感動(dòng)于編者是如此用心、細(xì)心地把這一部分作為獨(dú)立的一個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述。

　　三、愛(ài)的能力需要學(xué)習(xí)需要作出榜樣

　　這本書告訴我，父母對(duì)孩子的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，同時(shí)這種愛(ài)的.能力需要樹(shù)立正確的觀念，需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我完善。10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。父母對(duì)孩子情緒的理解和認(rèn)同，以及允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱，是給予孩子最大的愛(ài)，這將構(gòu)成孩子心理安全感的重要基石。面對(duì)科技產(chǎn)品對(duì)孩子在時(shí)間、精力上的爭(zhēng)奪帶來(lái)手足無(wú)措感，這本書在“做關(guān)注科技的現(xiàn)代父母”章節(jié)，告訴我們正確地認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品，倡導(dǎo)“帶孩子一起探討科技新事物”，給我們提供了正確的理念、正確的方法。我們的孩子終將走上社會(huì)，本書將“誠(chéng)信”、“有教養(yǎng)”、“勞動(dòng)”，以及如何看待“分?jǐn)?shù)”，四篇獨(dú)立成章，讓我們父母作誠(chéng)信、作有教養(yǎng)的榜樣，讓我們?nèi)�面看待一個(gè)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，這推動(dòng)了作為父母的我們，要不斷自我完善、不斷自我修行、不斷自我提高。

　　“孩子是因你而來(lái)，不是為你而來(lái)。你的子女，其實(shí)不是你的子女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)。”看完這本《這樣愛(ài)你剛剛好》，我想，我們作為父母需要更加努力，努力做到知在先、思在先、行在先，讓因我們而來(lái)的孩子，在我們正確的、科學(xué)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)中，成長(zhǎng)為最好的他自己。

《這樣愛(ài)你剛剛好》讀后感15

　　近日，瑗瑗帶回一本名叫《這樣愛(ài)你剛剛好》書同時(shí)認(rèn)真地說(shuō)“媽媽，認(rèn)真讀這本書，不能寫，不能畫，還要寫篇作文�！蹦玫綍�的那一刻，封底的這一段話給我很大的共鳴：“在這個(gè)需要持證上崗的社會(huì)，做律師要拿律師資格證，開(kāi)車要有機(jī)動(dòng)車駕駛證，當(dāng)老師也要考取教師資格證……但是，有一種‘職業(yè)’，從業(yè)人員最多，卻一直處于‘無(wú)證上崗’的狀態(tài)，那便是‘父母’，而且目前沒(méi)有任何崗前培訓(xùn)。大多數(shù)父母的家庭教育觀念和方法還處于摸索階段，或憑以往的經(jīng)驗(yàn)，或道聽(tīng)途說(shuō)，或抱著號(hào)稱‘育兒寶典’的圖書按圖索驥，基本都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)�！钡拇_如此，作為廣大中華老母親中的一員，作為一名一年級(jí)小學(xué)生的媽媽，我是有一點(diǎn)焦慮，有一點(diǎn)迷茫，有一點(diǎn)手足無(wú)措的。

　　當(dāng)我迫不及待開(kāi)始閱讀之后，就發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)我焦慮與迷茫的很多問(wèn)題通通呈現(xiàn)在我面前了，認(rèn)真地看下去，發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直是一本一年級(jí)家長(zhǎng)的`育兒工具書�？偨Y(jié)有以下四點(diǎn)體會(huì)與心得。

　　01智慧愛(ài)娃

　　全書的理念之基是“智慧愛(ài)”，古語(yǔ)有言“父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，沒(méi)有原則與智慧的愛(ài)是溺愛(ài)，對(duì)孩子有害無(wú)益。一年級(jí)的小朋友雖然進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是很多時(shí)候還是自由隨性的，如何養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。之前，我對(duì)于小朋友放學(xué)回家之后應(yīng)該做什么很迷茫。書中寫了孩子放學(xué)回家后學(xué)習(xí)的八大步驟“放好書包換鞋衣。講究衛(wèi)生把手洗。一定喝水吃東西。趕緊坐定先復(fù)習(xí)。再做作業(yè)心有底。檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)。明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)。收拾準(zhǔn)備好歡喜。”這給我很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。我根據(jù)家里實(shí)際情況，安排如下：在爺爺把瑗瑗接回家之后，會(huì)讓她休息一下，洗手，吃點(diǎn)東西、喝水。然后讓她自己根據(jù)老師要求做作業(yè)，如果要求讀讀背背的功課，也是讓她自主完成。吃晚飯之前，跳兩三分鐘繩。等晚飯過(guò)后主要由我引導(dǎo)她進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，還有彈彈琴，自己收拾書桌和書包。經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，感覺(jué)焦慮情緒緩解很多。

　　02高效陪伴

　　無(wú)數(shù)老母親、老父親在陪娃做作業(yè)的路上嘔心瀝血、聲嘶力竭，但是效果甚微！陪娃做作業(yè)成為了無(wú)數(shù)段子的來(lái)源，也是很多家長(zhǎng)心中的痛。當(dāng)然，我也不例外！與大多數(shù)家長(zhǎng)反映的做作業(yè)磨蹭這個(gè)問(wèn)題不同，我家瑗瑗的問(wèn)題是“快”！唰唰唰寫完了，但是字跡不工整，小問(wèn)題很多。真的是讓我很頭痛！“低年級(jí)孩子容易分享、意志力薄弱、自制力差。因此，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要承認(rèn)的幫助與監(jiān)督。父母不能完全放手讓孩子自我管理，而需要在陪伴中幫助孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣�！蔽沂菚�(huì)讓她自己完成一項(xiàng)功課，我再檢查。如果滿足要求，就一遍過(guò)關(guān)；如果寫字寫得不好，就要重新寫。如果口算一次能夠達(dá)到學(xué)校的要求，就做一遍結(jié)束；如果不能滿足要求，就要再做一張口算。讓她慢慢明白盲目寫完，沒(méi)有質(zhì)量是徒勞的無(wú)用功。不用每寫一個(gè)字一道題都盯著，有效率地陪伴，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

　　03快樂(lè)閱讀

　　閱讀是看到世界的一扇窗，不僅僅在于背幾首古詩(shī)，也不是寫作文，而是在閱讀中與人類文明中最美好的心靈對(duì)話、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！同孩子一同閱讀一本書，我們跟著湯小團(tuán)漫步上下五千年，跟著蒙曼老師感受最美唐詩(shī)，跟著小牛頓探尋科學(xué)奧秘，坐上瘋狂校車感受水的秘密。雖然現(xiàn)在很多時(shí)候都是我讀書給她聽(tīng)，但是她對(duì)于閱讀的興趣慢慢在增強(qiáng)，從書中汲取知識(shí)，豐富她的內(nèi)心世界和想象力。我堅(jiān)信，好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。

　　04共同成長(zhǎng)

　　在教育中，家庭是成長(zhǎng)之源。家庭教不只是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成才，才是家庭教育最美麗的風(fēng)景，才是父母最好的人生姿態(tài)！“言傳身教就是最好的教育”，作為與孩子朝昔相伴的媽媽，我深知單純說(shuō)教不如以身作則，始終保持學(xué)習(xí)地狀態(tài)、認(rèn)真工作，讓她感受到媽媽的努力，同時(shí)也從孩子身上學(xué)習(xí)，讓她感覺(jué)我們始終在一起努力與成長(zhǎng)！

　　認(rèn)真閱讀之后，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，也許在接下來(lái)的漫漫育兒之路上，我還是會(huì)焦慮與迷茫，但是我覺(jué)得會(huì)有一點(diǎn)方向了，有自己總結(jié)的一些原則與方法了，會(huì)盡力在孩子學(xué)校生活的起點(diǎn)，在她的良好習(xí)慣養(yǎng)成之初，在她的閱讀世界拓廣之際，科學(xué)地鼓勵(lì)她、幫助她、引導(dǎo)她、陪伴她，同時(shí)又適時(shí)鞭策她、適度放開(kāi)她，與她一同適應(yīng)與面對(duì)、一同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)！

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