[優(yōu)]教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15篇
在日新月異的現(xiàn)代社會中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿,歡迎大家分享。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1
親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事們:
大家好!作為初中語文組的代表,我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語文組的前輩和同事們,是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L的平臺,創(chuàng)造了學(xué)習(xí)進步的機會,并搭建了展示自我的舞臺。當(dāng)然,我也要感謝保安中心校,因為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了發(fā)揮才華的空間。
回顧我在教研方面的經(jīng)歷,我想和領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享以下三點:
第一:廣泛閱讀,培養(yǎng)智慧。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“真正的教師應(yīng)該是讀書愛好者……教育工作的實質(zhì)就是創(chuàng)造一種熱愛書籍、尊重書籍、崇拜書籍的氛圍。”閱讀是豐富知識和理念的源泉,不僅對于教師的發(fā)展至關(guān)重要,也是教師的職業(yè)尊嚴所在。作為語文教師,我們要通過自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力來影響、感染和吸引學(xué)生。在文學(xué)中沉浸,不斷積淀文化底蘊,才能成為有學(xué)識、有智慧的教師,引領(lǐng)學(xué)生在語文的海洋中自由遨游,從平庸走向杰出。我的語文教學(xué)觀就源自于一次向教研室主任請教,她推薦給我了王尚文教授的《語感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語文教育思想》、李海林的《言語教學(xué)論》系列書籍,并最終形成了自己的言語教學(xué)語感中心說,成為這種教育思想的堅定踐行者。
第二:深入研究,讓智慧開花。蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的工作帶來樂趣,讓每一天的上課不再單調(diào)乏味,那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上研究的幸福之路。”我的教研之路就是我的指導(dǎo)老師卜紹庭校長親自帶領(lǐng)我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng)命題,并且逐字逐句地點評,包括標點符號。這讓我深刻理解了原創(chuàng)、嚴謹和人文關(guān)懷等命題的原則,我的命題水平也得到了快速提升,逐步形成了“每道題都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
第三:不斷反思,創(chuàng)新提高。美國心理學(xué)家波斯納提出:“如果一位教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗,也只是一年經(jīng)驗的重復(fù)。只有善于從經(jīng)驗中反思,才能有所改進,才能不斷進步!苯虒W(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),對于這些缺憾的'思考就是反思。我們要反思教學(xué)中的得與失,學(xué)生的亮點和問題,處理突發(fā)事件的靈活度,以及教案的完善和改進。將這些反思記錄下來,即使只是片言只語,也是創(chuàng)作論文的重要靈感來源。我的很多文章就是這樣產(chǎn)生的;仡櫸业某砷L經(jīng)歷,我意識到成長是一個永無止境的過程,思考也是一個永無終點的過程。我相信,讀書和寫作不斷,思考就會不斷,而思考不斷,進步也會不斷。盡管我取得了一些成績,但我仍然有很多方面需要不斷改進和完善,比如在國家級核心期刊上發(fā)表著作,這還需要我不斷努力。
希望能得到語文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持,希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力!
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2
從教一個半學(xué)期以來,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,慢慢地適應(yīng)這里的環(huán)境,教學(xué)閱歷是談不上的,這里只權(quán)且談一談我從教以來學(xué)習(xí)的一些體會,無論在那個環(huán)境,我覺得學(xué)習(xí)始終時最重要的。從高校課堂出來,走進中學(xué)的課堂。說真的有一些手足無措的感覺,面對一群活潑亂跳動的學(xué)生,第一次面對那么多對充溢期盼的眼睛,我感到驚慌,同時感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺上,前幾個星期甚至常常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面,盡管我細心地備了課,這時候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動力和異樣大的幫助。
一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。
人人都說老師是要有耐性的,我覺得懂事的學(xué)生也是有耐性。學(xué)生知道我這個剛出道的毛驢,敢于也樂于和我接近,但是我起先那段時間給他們上的課的確使他們悲觀,我曾經(jīng)也很懊惱,但從他們帶有激勵的眼神中,我看到那份體諒,那份寬容和那份耐性,尤其是他們在日記對我說的心里話,使深深地感動。我知道課上的效果不好,我常常去問他們的`看法,詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更簡單接受,他們真的提許多特別值得借鑒的方法。
二、向老師學(xué)習(xí)。
閱歷就是財寶,雖說這東西不能照搬,但擅長借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋,而學(xué)校提倡的多聽課真的特別好,說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計,課堂組織,學(xué)生調(diào)動,練習(xí)支配,作業(yè)的布置,可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師,王曉陽老師的課,他們投入和奔馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā),尤其是看了王老師的教案,才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、具體、有條不紊、思路清楚。上學(xué)期上了匯報課,我曾仔細地聽了何校、鄧校等好幾位老師的看法,他們給我提出特別中肯的看法,我起先懂得揚長避短在教學(xué)上的運用,《水調(diào)歌頭》原來是一首意境美麗的意蘊豐富的詞,卻給我學(xué)問性的肢解了,美感蕩然無存。吸取這些教訓(xùn),漸漸地在教學(xué)上有所改善。
三、向現(xiàn)代信息絡(luò)真是好東西,我記得歐陽校長說過這樣一句話,我受益匪淺,他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。
對我這樣剛畢業(yè)出來的老師,無論是理論還是實際操作的閱歷都相當(dāng)缺乏,而網(wǎng)上卻供應(yīng)眾多有閱歷老師的勝利的閱歷,失敗的教訓(xùn),甚至細到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個步驟,怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,怎樣寫日記,搞什么樣的活動激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的愛好,許多許多。這對我來說的確是一個不行缺少的一個老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。舉個例子,對于語文老師來說,特殊像我這樣教起點年紀的,學(xué)生平常的溝通主要又用方言,朗讀是必不行少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了學(xué)生,我們古人就知道,人能順當(dāng)?shù)囟蛇^河,是“善假于物”罷,于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料,用人家的范讀,在加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。
總的來說,經(jīng)過一個半學(xué)期的實踐,在各位老師的指導(dǎo)和幫助下,雖然有過困惑有過挫折,也有過領(lǐng)悟。上個星期,指導(dǎo)老師王老師聽了我的一節(jié)課,說我上課從容多了,同時也指出我的須要改進的地方在調(diào)動學(xué)生時仍有待提高。的確,須要學(xué)習(xí)的路還很長,我想多方面學(xué)學(xué),我想會更快更好地適應(yīng)老師。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好, 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂,提高課堂效率
1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起,我就嚴抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的`講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你 我對學(xué)生要求比較嚴格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向?qū)W生提出了嚴格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴了。但是,嚴歸嚴,學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學(xué)生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心 學(xué)生都是要面子的,我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細節(jié),有效落實
小事成就大事,細節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人) 沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點,再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學(xué)生自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。
五、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4
各位老師:
大家中午好。很高興能站在這里,和大家交流近一年來的工作,我是xx小學(xué)的xxx。
光陰荏苒,時光飛逝,將這一固定搭配作為發(fā)言的開場實在俗套,然而事實確實如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開招聘考試,到后來的面試體檢,到8月28日的集中分配,所有的機緣巧合在那一天塵埃落定。今天,我們再一次相聚中專,不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了,大家的眼光變得更亮,我們可以自豪地說,在教師這條路上,我們已經(jīng)出發(fā)并開始認真行走了。相信大家和我一樣,會在閑暇之余回顧過去的九個月,會有很多感慨也會有很多感悟。相信大家都有這樣的體會,過去的九個月讓我們長大了,成熟了,面對學(xué)生,沒有了第一次走進教室時的忐忑;面對課堂,有了更多的把握和體會;面對前輩,更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí);面對工作,知道了要做什么,該如何去做。
分配后,我來到了xx,在銅山源腳下開始了自己的教師生涯。來到了xx小學(xué),在“給我六年,還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開始學(xué)著一點點去探知與發(fā)現(xiàn)腳下的路;仡欉^去的九個月,有了這樣的一些體會沉淀,請大家和我一起,回頭翻翻看看。
沉淀之一:行動聽指揮,調(diào)整自身心態(tài),積極應(yīng)對。
去年8月29號,是我第一天正式上班。當(dāng)天下午,接到領(lǐng)導(dǎo)通知,安排我到中心幼兒園任大班班主任同時執(zhí)教英語。聽到領(lǐng)導(dǎo)通知的那一刻,我在電話的一頭沉默了。相信很多人都能體會我那時的心情,大學(xué)剛剛畢業(yè),對未來有著很多美好絢麗的憧憬,我熱愛自己的英語專業(yè),我不知道如何將自己接下來的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起?墒,當(dāng)時腦中閃過這樣一句話,不服從命令的士兵就不是好士兵。于是,短暫的沉默過后,我回復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)一句“好”,帶著很多的不確定,F(xiàn)在回頭看,其實當(dāng)時自己的想法只是因為我對幼兒園工作認識不清,而現(xiàn)在覺得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個月里,我學(xué)會了如何與孩子相處,如何一步步走進他們的`世界;學(xué)會了如何耐心穩(wěn)妥地與家長溝通,調(diào)動多方面積極力量促進孩子的發(fā)展;學(xué)會了要認真仔細對待工作,避免任何形式的疏忽大意,保障孩子安全。也正是這九個月,讓我發(fā)現(xiàn),孩子們同樣懂得愛的回饋,我的真心并不是對牛彈琴,我和他們同樣可以擁有默契,讓我對教育產(chǎn)生了信心。
沉淀之二:利用一切機會學(xué)習(xí)。
首先在班主任工作方面,由于剛剛走上工作崗位,可以說一無所知,全憑感覺行事。那時候,同事的點播和建議給了我很多幫助。開學(xué)第一天午休,我班里的孩子影響了其他班級的午睡。初來乍到,就遇到這樣一群搗蛋鬼,不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法,同時與其他老師交流。之后,嘗試了一些簡單的方法幫助睡眠,給他們讀讀故事,放放音樂,久而久之,午休習(xí)慣養(yǎng)成了。今年五一以后,午睡重新開始,班里的孩子在午休時間非常安靜,即便有個別孩子實在睡不著,也不會大聲說話,知道不能影響他人休息。我告訴自己,實踐是最好的試金石,方法得當(dāng)與否,試試便知。如何將他人的方法轉(zhuǎn)化為自己需要的東西,在實踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問題。其次在英語教學(xué)方面,由于幼兒園和小學(xué)地處兩地,我沒有很多機會能和教研組內(nèi)的其他老師交流。但是,周三的教研活動從不缺席,教研課也堂堂必聽,每一次的心得體會我會呈現(xiàn)在蘆花博客上,幫助自己改進教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué),并在新教師預(yù)約聽課中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報,在幼兒園開放日里向家長做了匯報。我一直覺得,孩子們是潛力無限的,只要你相信他們可以,而你一直堅持努力,他們就能做到,而且很可能會給你意想不到的滿意結(jié)果。再次,珍惜每一次外出聽課的機會。上學(xué)期到柯城實驗聽課,思想上受到了很大沖擊,那一次我初步地懂了什么是現(xiàn)在的小學(xué)英語課,什么是學(xué)生需要的英語課。身邊的榜樣很多,如何對照他們反思自己,如何在摸索中取得進步,需要做的還太多太多。最后,在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下,去年九月底,參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評比,成績雖不理想,卻有了第一次賽課的經(jīng)歷;去年12月,參加了區(qū)英語口語比賽,二等獎的成績讓我為自己的專業(yè)性比賽開了個小頭。“賽前積極準備,賽中放平心態(tài),賽后認真總結(jié),把每一次經(jīng)歷視為成長的過程,努力汲取養(yǎng)分”是我后來在博客上總結(jié)的心得。
沉淀之三:學(xué)會堅持,體驗執(zhí)著帶來的快樂。
作為老師,我們會給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言,我覺得自己是個要求挺多的人。工作之初,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題。當(dāng)天放學(xué)百般強調(diào)第二天要上交一幅圖畫作品。結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來。那天,我想了很久,如果我是一個說話不算數(shù)的人,那我?guī)С鰜淼暮⒆幽,是不是也會跟我一樣,說說就了事了。想到這一點,心里很緊張,孩子們這么配合我,我不能辜負他們。從那以后,我會認真篩選自己對他們的要求,但是只要在班里公布,就會嚴格執(zhí)行。譬如說課堂上的紀律,午飯時的排隊,午餐后的值日……我發(fā)現(xiàn),在老師的堅持下,他們的習(xí)慣一點點養(yǎng)成了,班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證,一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,也就是說,我們需要堅持三周以上,然后讓這個習(xí)慣穩(wěn)定下來,F(xiàn)在看到孩子們會自覺去做很多事,很開心,這是我們一起堅持下來的結(jié)果。前段時間學(xué)“洋思”成為一種時髦,相信洋思辦學(xué)理念中“沒有教不好的學(xué)生”這句話給大家留下了很深的印象。我覺得,剛剛走上工作崗位的我們是很能體會這句話的,希望自己能帶好每一個學(xué)生,希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中,我們有時會想,過得去就行了,差不多就行了,那個美好的希望在現(xiàn)實中一點點被淡化了。如果這時,提醒自己牢記最初的夢想,告訴自己執(zhí)著一點努力一點,那么我們離這個美好的愿望不是又進了一步嗎。讓我們一起努力吧,做個堅韌執(zhí)著的人。
沉淀之四:多讀書,做個喜歡讀書的教書人。
在我眼中,徐雪明校長是個學(xué)識淵博的人,他讀過很多書,寫過很多文章,而他現(xiàn)在不管工作多忙,仍然在讀書。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我是個喜歡讀書的人,書卻看得少。工作之后,平均每天晚上只有一小時用于閱讀,《瘋狂英語》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢學(xué)方面的書,總是會在這兒或者那兒給自己一點啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書,《遇見未知的自己》,推薦大家看下,書中告訴了我們很多關(guān)于調(diào)節(jié)自身情緒的方法。我想,我們知道的多了,能傳遞給學(xué)生的也便多了起來。如果你同意我的想法,那就讓我們從現(xiàn)在開始一起行動吧,多看些書。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我叫xx,是xx鎮(zhèn)XX小學(xué)一名普通的語文教師。20xx年XX月,因工作需要,我由中學(xué)轉(zhuǎn)崗到XX小學(xué)任教,并擔(dān)任班主任。一年來,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下,我立足小學(xué)教學(xué)實際,積極轉(zhuǎn)變思想觀念,以“做一名合格的優(yōu)秀小學(xué)教師”為目標,加強學(xué)習(xí),努力提升自身素質(zhì),精心研究適合小學(xué)教學(xué)的方式方法,取得了較好的教學(xué)成績,實現(xiàn)了由一名初中教師向小學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變。
20xx年XX月,我畢業(yè)于肥城市師范學(xué)校,分配到汶陽鎮(zhèn)的一所初中任教語文,一直到20xx年XX月,在初中教了6年的語文課。6年的教書育人歷程,使我深深體會到了教書育人的快樂,收獲了豐碩的果實,逐漸形成了自身的教學(xué)風(fēng)格,取得了一些教學(xué)成績。去年XX月份,因工作需要,我們學(xué)校需要部分教師轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教,我認為到一種全新的環(huán)境去任教,既是一種機遇,也是一場挑戰(zhàn),畢竟,我是教師,教的是學(xué)生,中學(xué)和小學(xué)不會有太大的差別。于是我主動請纓,來到鎮(zhèn)XX小學(xué)教三年級語文課,并擔(dān)任班主任。然而,醉酒方知酒味濃,正式上課才幾天功夫,我先前不錯的自我感覺一掃而空,面對一大群麻雀似的孩子們,我對自身當(dāng)初的選擇猶豫了。
進入小學(xué)后,我按照自身已有的教學(xué)經(jīng)驗進行備課、授課,利用一個星期的時間就講完了5篇課文,自認為講得已經(jīng)很透徹、很到位,但事與愿違。進行課文回顧時,學(xué)生對課文內(nèi)容的重點把握不準確,甚至有的學(xué)生連需要掌握的基本字詞都不會。例如,在講授《狐假虎威》這則寓言時,我認為這則寓言故事通俗易懂,不需要過多的講解,學(xué)生們就會掌握要點,理解寓意,因此,我只用了半節(jié)課的時間就講完了。但在我要求學(xué)生走進課文,談?wù)勛陨淼母惺艿臅r候,學(xué)生一片茫然,效果很不理想。
通過這次授課,我認識到,小學(xué)生不同于中學(xué)生,他們不但在年齡上存在差異,思想、行為和行動等方面都明顯不同,不能將他們同等對待。中學(xué)的教學(xué)方式和方法在這里效果不大,我感到了自身教學(xué)的明顯不足,信心受挫。關(guān)鍵時刻,校領(lǐng)導(dǎo)和同事們向我伸出了援助之手,學(xué)校專門組織骨干教師安排“優(yōu)質(zhì)課”讓我們學(xué)習(xí)。同事們也傾囊相授,積極幫助我改善教學(xué)方法,特別是一些轉(zhuǎn)崗多年的老教師言傳身教,用自身的經(jīng)驗來幫助我。我也積極的向他們學(xué)習(xí),共同探討,彌補不足,努力改變教學(xué)方法,試著從一個小學(xué)生的角度去理解課文,與學(xué)生進行交流,采取多種方式讓學(xué)生融入課文,掌握要點。例如,在《鷸蚌相爭》這則寓言中,我讓學(xué)生分角色朗讀課文,并請部分學(xué)生根據(jù)自身的理解進行表演,讓他們在表演中理解課文,掌握寓意,課上的有聲有色,調(diào)動了學(xué)生的積極性,取得了不錯的效果。從那以后,我教課越來越順手,也逐漸樹立起了信心,勇敢地挑起了這副重擔(dān)。
雖然教學(xué)工作已經(jīng)6年了,但擔(dān)當(dāng)班主任還是初次,在班級管理上也遇到了難題。
剛接班時,我仍然以管理中學(xué)生的'方式方法去對待學(xué)生,不去刻意的約束他們,卻發(fā)現(xiàn)這種方法并不適合。例如,在我剛上課那段時間,學(xué)生非常淘氣,自律性差,我自阿課堂上講,課下有的交頭接耳,有的搞小動作,甚至還有的趁老師不注意,做鬼臉逗學(xué)生發(fā)笑,鉆到桌低下捉迷藏。一節(jié)課下來,大部分時間需要維持秩序,根本無法完成教學(xué)任務(wù)。我也曾試著用批評的方法去教育孩子,甚至請個別淘氣孩子家長來座談,一開始還算穩(wěn)定,效果較好,但時間不長,又出現(xiàn)這種情況,甚至有個別孩子比原來更加調(diào)皮。當(dāng)時,看到別的班級都管理的很好,學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動等各方面都很自覺,對比自身的班級,學(xué)生淘氣、不聽話,我真是感到束手無策。
但倔強的我不認輸。為管理好班級,我積極向同事取經(jīng),并結(jié)合自身學(xué)生的特點制定了一套科學(xué)的班級管理方法。即“以生促生,以生管生”,讓學(xué)生自身管理自身。每個學(xué)生輪流管理班級,讓學(xué)生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。同時,重點選出幾個代表來擔(dān)任班級干部,讓活潑好動、愛表現(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班級文體委員,讓不愛勞動的學(xué)生擔(dān)任班級衛(wèi)生委員,監(jiān)管班級衛(wèi)生,對學(xué)習(xí)認真、自律性好的學(xué)生,讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)……通過一段時間的實踐,活潑好動的孟建同學(xué)能自覺遵守紀律,帶頭維護課堂秩序,不愛勞動的學(xué)生也能積極勞動起來,甚至爭著干,學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺性越來越高。我還讓家長參與到學(xué)生管理中,定期與家長座談,相互交流,共同推動學(xué)生的成長。班級工作逐步走上正軌。
我逐漸的適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)生活,并越來越喜歡可愛的小學(xué)生,充滿了干勁。
學(xué)高方能為師。在積極轉(zhuǎn)變思想,想方設(shè)法干好小學(xué)教學(xué)的同時,我也重視自身素質(zhì)的提升。一轉(zhuǎn)崗到小學(xué),我就確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識,不斷提升自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校組織開展的“觀摩課”活動,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),以其人之長補己之短,在共同學(xué)習(xí)中提升。堅持寫教學(xué)反思,每節(jié)課都總結(jié)是非得失,提煉教學(xué)心得,修改充實教案。我認真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)模式,并為全鎮(zhèn)中高年級教師提供了一堂研討課,得到了鍛煉。今年,在領(lǐng)導(dǎo)的積極推薦下又參加了20xx年春季全國新課改遠程教育培訓(xùn),通過四個多月的學(xué)習(xí),自身素質(zhì)得到了進一步提升。
總之,到小學(xué)任教一年來,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下,教學(xué)方法得到了較大改善,自身素質(zhì)得到了較大提升,取得了一些成績。下一步,我將立足崗位實際,潛心教學(xué)研究,提升能力,爭取做一名合格的優(yōu)秀教師。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:上午好!
今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言,感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流,懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績滯后的困境,發(fā)言的題目是《心若在,夢就在》。
。ㄒ唬┟鞔_目標,樹立信心
我校是偏遠湖區(qū)的農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,基礎(chǔ)比較好的、條件比較好的學(xué)生,大部分都到城區(qū)學(xué)校就讀去了,剩下的名學(xué)生基礎(chǔ)都比較差,甚至有不少的學(xué)生是雙差生,有一個叫梅亮的學(xué)生考試總是個位數(shù),當(dāng)時確實感到很惆悵迷茫,要教好這樣一個班,談何容易。但經(jīng)過一段時間的觀察思考和與學(xué)生座談,找出了這個班學(xué)習(xí)成績不好的癥結(jié),就是學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)目的不明確。明確了這一點以后,我樹立了信心,定下了一個目標:一定要讓這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上一個新的臺階,力爭在全街占一個好的名次。
。ǘ﹪乐攧(wù)實,真抓實干
我首先與每一個學(xué)生進行了一次談心,了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,讓他們結(jié)對子,形成傳、幫、帶的'局面,營造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的憂患意識是較為欠缺的,如果沒有把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的平衡,那教學(xué)效率及質(zhì)量定會大打折扣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很是重要。對于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生群體,要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說、學(xué)生寫,同時要懂得適時激勵學(xué)生,在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動參與,帶動其他同學(xué)奮勇爭先,就會大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進行精心講解,課堂知識力求完整又不忘拓展延伸,學(xué)生在課本上記筆記列為日?疾閮(nèi)容,不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷,分層布置作業(yè),多檢查,多批改,由于學(xué)生不多,每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱,當(dāng)面指出學(xué)生出錯的原因,當(dāng)堂改正,做到堂堂清,讓學(xué)生在緊湊中內(nèi)化活用了知識,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。對于提高成績,我想強調(diào)的一點是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節(jié),環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎(chǔ)。
(三)人格感召,贏得尊重
我們的很多學(xué)生特別是雙差生,容易自卑,我們要樹立平等意識,去真正關(guān)心每一位同學(xué),一次噓寒問暖的問候,一次中肯的表揚,一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大,要做“眼里有學(xué)生”的老師,而不是做“眼里只有知識”的老師,所謂“親其師,信其道”,學(xué)生樂于與你交朋友,教育教學(xué)的實效性將大為增強,做對學(xué)生負責(zé)的老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活及成長點滴,我將會在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜,默契前進。
(四)嚴格要求,持之以恒
對學(xué)生要求要嚴格,一方面因為我們的學(xué)生基礎(chǔ)差,另一方面我們的學(xué)生怕吃苦,比如交作業(yè),就是有一部分人不交,面對這種情況,我們不能姑息縱容。有一次,我們班近一半人沒交作業(yè),我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶惰行為,同學(xué)們在座位上如坐針氈,要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”,下次若犯堅決執(zhí)行,結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自律性顯著增強。允許學(xué)生犯錯,但不允許學(xué)生一直犯錯,這就是我們作為學(xué)生成長領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅,課外嚴格,學(xué)生對老師又敬又怕,對學(xué)生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行,讓學(xué)生主動變壓力為動力,積極上進,敢于爭先,終于在本次考試中取得了全街第一的好成績。
雖然這次考試取得了一定成績,但離領(lǐng)導(dǎo)的要求,家長的期望還很遠,今后我要多學(xué)習(xí)多探索多思考,多向各位同仁請教,不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿7
從我第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個學(xué)期了。擔(dān)任兩個班的英語教學(xué),同時擔(dān)任班主任,對于剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的我,內(nèi)心不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的工作給予無私的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展;仡欉@半年以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對一個新教師而言,坐在這里,與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗,確實是班門弄斧,不過經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我內(nèi)心卻有許多感想,現(xiàn)將我在教學(xué)工作上的感想與在座各位分享,歡迎批評指正。
1、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。孔子曰:“ 三人行必有我?guī)熝伞。多聽多問多學(xué)是讓新教師快速進入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎,個個身經(jīng)百戰(zhàn),經(jīng)驗豐富。王校長從我剛?cè)肼毦徒o我很多鼓勵,說只要有問題就可以找她,讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師,在我碰到教學(xué)問題時,總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師,王昆老師,房潔老師,以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師,在我遇到困惑,不知該如何提高學(xué)生成績時,他們總會不吝惜的將自己的獨門秘籍交給我,九年級備課組像大哥哥姐姐般,充滿活力的老師,耐心的老師,以及總是別有心裁的金靖坤老師,他們對待教學(xué)對待學(xué)生,都有自己獨特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上,我學(xué)到了不少教學(xué)方法和技巧。聽他們的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
2、認真?zhèn)湔n至關(guān)重要。備課的重要性是個老生長談的問題,作為一名新教師,剛?cè)肼毭媾R的最大問題就是該如何備課。聽了很多經(jīng)驗豐富的教師講的課,我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結(jié)合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案基本分為預(yù)習(xí),SectionA sectionB精讀和鞏固篇這幾大部分,如何將導(dǎo)學(xué)案與課本內(nèi)容結(jié)合起來,成為我最苦惱的問題。拿起一篇文章,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,再結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的話,課時不允許,怎樣讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用,成為困擾我的首要問題。我向有經(jīng)驗的老師請教,他們告訴我講課不需要面面俱到,關(guān)鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清,講透,練熟,學(xué)會有選擇的取舍。在此基礎(chǔ)上,我認真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路,并將導(dǎo)學(xué)案、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)結(jié)合起來,將每個重要的知識點與相應(yīng)的習(xí)題聯(lián)系起來,務(wù)必保證學(xué)生學(xué)一點會一點,努力做到求精而非貪多。此外,為調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的`課外資料作為補充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
3、重視課堂45分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來,是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對于我,也不例外。首先我要求自己,只要是進教室,我就要以最飽滿的精神面對學(xué)生。我相信精神的感染力,只有老師先充滿熱情,學(xué)生才會在課上充滿積極性。另外,在剛開始上課的第一個月,我總是怕我講的少學(xué)生就會,所以整堂課基本都是我在講,后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差,我才幡然醒悟,課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,我開始學(xué)會信任我的學(xué)生,相信他們由自主學(xué)習(xí)的能力和積極性,于是我逐漸放開習(xí)題課,組織學(xué)生進行小組討論,讓學(xué)生自己講題自己總結(jié)梳理知識點,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給予學(xué)生充分的自由后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高,遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上,我會時刻注意到學(xué)生的反應(yīng),因為我?guī)У钠胀ò,學(xué)生普遍底子薄,接受能力差些,所以每當(dāng)講到重要的知識點,我都重復(fù)2到3遍,并借助于充足的例子,盡量讓每位學(xué)生都理解該知識點。另外結(jié)合自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)與配套上的練習(xí),讓學(xué)生在做練習(xí)的過程中,吃透教材內(nèi)容。
4、落實的重要性。作為一名新老師,一開始的時候就犯了一個致命的錯誤,忽視了學(xué)生課下落實的情況。我自我感覺課上已經(jīng)講的很透徹了,覺得學(xué)生大部分應(yīng)該都掌握了,但是上個學(xué)期的成績分析顯示,成績并不理想,我反思了很久,覺得問題還是出在學(xué)生作業(yè)練習(xí)的落實上。在平時的抽查作業(yè)背誦的過程中,總有部分學(xué)生完不成,從作業(yè)質(zhì)量來看,有相當(dāng)一部分學(xué)生態(tài)度敷衍,存在抄襲現(xiàn)象。所以這個學(xué)期,從開學(xué)初我就狠抓作業(yè)落實情況,并利用中午午休時間檢查學(xué)生配套導(dǎo)學(xué)案,針對性的進行輔導(dǎo),對后進生經(jīng)常進行鼓勵,消除他們的自卑心理,從開學(xué)到現(xiàn)在能明顯感覺出學(xué)生作業(yè)越來越認真,知識點的掌握也更加牢固。
以上是我上個學(xué)期教學(xué)的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實踐中逐步完善自己!
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動,也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗,權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、帶著好心情上課
之所以談到上課的情緒,是因為本人的脾氣比較急,有的時候沉不住氣,易于動怒。特別是年輕的時候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認識和心態(tài)也改變了不少,上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強,特別是今年再帶一年級,感覺和以往確實有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺,以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課,開動腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,可以采用靜靜地坐一會兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
我自己總結(jié)了一下,有了好的教學(xué)情緒,可以提高教學(xué)效率,可以促進師生關(guān)系的和諧融洽,自己不犯錯誤,還有益于身體健康,何樂而不為?
二、上好課,教好書
教書是咱們的核心工作,談到這個話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)203030667-4等類型的計算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會,沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20xx學(xué)生會做不會說,必須講清算理,二306學(xué)生會說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子,或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計,課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學(xué)思想進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,其他題目就不再進行重點講解了,這種方法,比較省時,但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進行總結(jié)反思,以便于更好的促進教學(xué)。我認為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié),及時反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進行到一定程度時,就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié),進行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的`作用,同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對學(xué)生說,一要認真聽老師要求和講課,每個知識點、每個要求老師只說一遍,不會重復(fù)。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對不對?如果不對錯在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚。當(dāng)講到關(guān)鍵時,我會放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
四、多參與集體備課,與同事多交流
三人行,必有我?guī)。我們處于一個集體環(huán)境,對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評課等交流方式外,平時課間、課前時常進行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學(xué)也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時間長了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會,請大家多指教。謝謝大家! 數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7
要想教好高中數(shù)學(xué),首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué)。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標
教學(xué)的目標分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
眾所周知,最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?梢,在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會在這里,上期初三這個政治成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同學(xué)們的努力,下面我就自己平時做法以及今后的努力方向給大家分享一下,說得不當(dāng)之處,敬請批評指正。
一、認真?zhèn)湔n上課。俗話說“好的開始是成功的一半”,初三的政治課本來就比較枯燥、機械,為提高課堂的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量,在課前需要多方面去搜集相關(guān)資料,尤其是當(dāng)下的時政熱點,比如去年的抗擊疫情、脫貧攻堅與政治課中黨的性質(zhì)宗旨、共同富裕等內(nèi)容息息相關(guān),時代楷模、感動中國年度人物評選與中國精神中國力量、無私奉獻等內(nèi)容密不可分,而我們絕大多數(shù)學(xué)生不知道怎么聯(lián)系教材知識點,所以在課前將這些熱點與教材相聯(lián)系采用多媒體教學(xué),或視頻或動畫的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。政治雖然是開卷考,為了節(jié)約時間,對于重要知識點還是需要學(xué)生去理解背誦,所以在上課時我會給同學(xué)幾分鐘時間,讓他們讀一讀背一背這些知識點,然后選擇與之相關(guān)的題目及時鞏固以加深印象,提高教學(xué)效果。
二、多交流多請教。在學(xué)校和張主席互相探討,統(tǒng)一教學(xué)進度;同時我也加入了多個政治群,在群里有來自全國各地的政治老師,大家一起答疑解惑,共享資源,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
三、布置作業(yè)有針對性,有層次性。和所有科目一樣針對AB班作業(yè)布置不同,對于A班的同學(xué)重點訓(xùn)練非選擇題的答題技巧和格式,提高理論聯(lián)系實際的能力,而B班的.同學(xué)重點傾向于選擇題訓(xùn)練以及13、15題的專項訓(xùn)練,選擇題爭取不錯或少錯,13、15題爭取得到6分以上,從而提高整體的得分率。
以后需要改進的地方:一是做好課后輔導(dǎo)工作。對于部分偏科生,比如5班的李想、姚佳豪、黃春蓉;3班的張建春、賀青松等,政治是他們的薄弱學(xué)科,所以在以后的教學(xué)過程中我會重點關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),課上多向他們提問,課后及時和他們交流,發(fā)現(xiàn)問題第一時間解決,以提高他們的政治成績。
二是多鼓勵表揚學(xué)生。表揚就像冬天里的那一縷陽光,給學(xué)生那束光,他可能會帶給你一個春天。這個是我需要重點改變的地方,學(xué)會去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,不吝嗇自己的表揚,這樣他好我也好。
總之,這次的成績只能代表過去,在未來的日子里,我將揚長避短,繼續(xù)努力,力爭更上一層樓!
謝謝大家!
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
前些天,來XX校區(qū)看望老師和老朋友的時候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長,心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,她邀請我和同學(xué)們見見面,聊聊天,但怕我工作忙沒時間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來,因為我始終無法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!
首先,我要祝賀XX級的同學(xué)們進入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí),在這里你們即將開啟新的人生,并快樂地渡過四年。同時,我也提出兩點希望,一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色,從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問題變得更為周全,做事情變得更為細致。二是希望同學(xué)們尋找到前進的目標,在高中階段的學(xué)習(xí)目標很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標,主動地學(xué)習(xí)和實踐,求索和應(yīng)用。
既然來了,就有必要說些有意義的事,不然總覺得對不起同學(xué)們。書本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說的是發(fā)自肺腑的個人感想,對同學(xué)們來說有意義的事就是解決同學(xué)們實際生活中的困擾,因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是如何在學(xué)習(xí)中實踐,如何在實際中學(xué)習(xí)。
談到這個問題,我們首先要問,在大學(xué)里究竟要學(xué)會什么?我認為大家要掌握三項本領(lǐng),學(xué)會做人,學(xué)會做事以及學(xué)會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人,我始終認為人是感情動物,你以真誠的心對待他人,他人也會對你真誠,反之,別人有難時你落井下石,有朝一日他也會對你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認真細致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對挫折,古人說:吃得苦中苦,方為人上人,往往成功的人都是經(jīng)過了眾多磨難的洗禮,佛像和臺階都是大理石所做,有一天臺階對佛像埋怨說,為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說,那是因為你橫豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過了千刀萬剮!所以請同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會思考,帶著懷疑和好奇心去獨立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開動腦經(jīng),處理問題的時候,多從幾個角度思考,總會有解決的辦法。
知道了學(xué)會什么,那么怎么去學(xué)習(xí)與實踐呢?我送給同學(xué)們5句話,一是要讀萬卷書,二是要行萬里路,三是要閱人無數(shù),四是要XX指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學(xué)們多讀書,讀好書,因為書本知識是前人經(jīng)驗的總結(jié),廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識;行萬里路就是要求同學(xué)們多多參與實踐活動,我在這里強調(diào)一點,實踐需要從小事做起,從周圍的活動入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動,此外實踐還需要勇氣,不能因為有難度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠不知道是酸是甜。閱人無數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。XX指路就是指別人的`成功之處你要學(xué)習(xí),在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點,你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié),積累心得,今天有沒有比昨天更有進步,套用人人網(wǎng)的口號,希望同學(xué)們每天都在快樂的進步著。
以上便是我的一些看法,我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時候,寫了一副對聯(lián),上聯(lián)是學(xué)習(xí)快樂交友快樂運動快樂安師院內(nèi)無不快樂,下聯(lián)是山也精彩水也精彩人也精彩大XX下處處精彩,橫批是將快樂精彩到底,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿11
各位老師:
說到青年老師,就不得不想到兩個詞——成長與進展。青年老師的成長與進展打算著我們校內(nèi)將來的進展,所以對于一所校內(nèi)來講,加強青年老師的培育是至關(guān)重要的。剛才聽取了我們老師們的許多心理話,對我的觸動也很大的,回想我自己的成長,更加熟悉到年輕時學(xué)習(xí)和提高的重要,我雖然年紀并不算大,但此刻有些事情對于我來說的確感到力不從心了,因此我期望大家千萬不要像我一樣錯過了好時間。
這天,我們進行座談會就是一個有益的平臺。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>
一、要討論教學(xué)、討論同學(xué)。
對青年老師來說,有兩方面的事情要做:一是努力提高自己的水平和素養(yǎng)。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事,都不簡單,都要下很大功夫,付出許多辛苦。
首先要討論教材。對于教材,就應(yīng)有鉆進去的力氣,又要有飛出來的底氣。假如沒有豐富的理論學(xué)問,沒有精湛的業(yè)務(wù)潛力,一句話,沒有厚實的功底,怎樣可能嫻熟地駕馭課堂假如我們老師沒有厚實的底蘊,與孩子一齊共享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學(xué)習(xí),勇于實踐,敢于創(chuàng)新,趁年輕充分“電”、備足“糧”。
其次要討論教法。要加強教學(xué)討論,把教學(xué)討論作為自己專業(yè)成長的途徑之一,多聽別人的課,多請別人聽自己的課,開展相互學(xué)習(xí)和研討,在課堂教學(xué)上要有競爭意識,要不甘落后,要抓住一切進展和提高自己的機會,由于課堂教學(xué)是我們教書生涯中永久的事情,也是我們專業(yè)潛力的重要方面。記得李鎮(zhèn)西曾說:老師四十歲以前要集中精力討論教學(xué),把書教好,把同學(xué)管好,四十歲以后在當(dāng)校長才能搞好校內(nèi)管理,這說明白年輕時提高專業(yè)技能的重要。(我經(jīng)常也在反思我的得失,這點能夠說是我人生的缺失,期望大家不要再有我這樣的缺失)。
三是要討論同學(xué)。我們應(yīng)對的是什么樣的同學(xué),家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們就應(yīng)應(yīng)對的。比如我們的生源狀況就不是很好,家長也是希望不上的,假如對于這些老師們沒有一個糊涂的熟悉,一味埋怨家長,埋怨同學(xué),不僅僅不利于工作,還可能影響心情,影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況,我們要對每個同學(xué)負責(zé),讓每個同學(xué)盡量不掉隊,不僅僅要備好課,提高課堂40分鐘的效率,還務(wù)必付出時間和精力對學(xué)困生進行輔導(dǎo),(我們對同學(xué)作業(yè)提出的是每天清、門門清,月月清,考試成果在考核時占80分,務(wù)必把功夫下在平常)因此我們比其它生源好的校內(nèi)的老師就要更辛苦。我們校內(nèi)有一大批敬業(yè)、奉獻的老師,他們早到校、晚回家,還有的午后都不休息給同學(xué)輔導(dǎo),正由于有了這些老師的努力和奉獻,我們的教學(xué)質(zhì)量才有這天的成效。我們老師的工作才因此得到家長、社會的認可。連為什么能使那樣的班級考好,她的課老師們都多次聽了能夠說是高效率的課,但她還在課外付出了多少的時間和精力輔導(dǎo)那些差生阿,不然怎樣可能使同學(xué)有如此的成果呢我們老師們都明白許多家長都要求把同學(xué)送到她的班上讀書,我們還有一些老師們都情愿把自己的孩子往她的班上送,無非是想讓孩子在她手里能多學(xué)點東西。所以仔細負責(zé)的老師,教學(xué)效果好的老師家長就會喜愛,就會敬重。記得有一次我們在談?wù)摰绞恢械睦蠋煏r,說道一個教英語的嚴老師,許多家長都打聽她帶那個班,都想把孩子送進她所在的班級,當(dāng)時任老師說過一句話,我至今記憶猶新,她說:我們不行能人人當(dāng)校長,但能夠做像嚴老師那樣的人。其實像陳老師、嚴老師這樣的老師他們受敬重的程度并不亞于一個校長。天道酬勤一點不假,有付出才有收獲,榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。(利用好每一天下午4點半以后的半小時,練字、輔導(dǎo)同學(xué)、批改作業(yè)、爭論教學(xué),反思教學(xué)得失等)作一個老師要每時每刻都要意識到這一點:教育教學(xué)對自己而言,不只是為同學(xué)成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是自己生命價值的呈現(xiàn)。
二、青年老師要擅長學(xué)習(xí)、擅長反思。
有人說,年輕就是資本;然而這種資本很簡單受到時間的限制。于是,人們很快熟悉到資本是能夠透過積累而漸漸增多的,學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好——“要想給人一勺水,自己得有一桶水”,這話既道出了資本的重要,又提示老師得不斷學(xué)習(xí),時時充電。作為年輕老師我們學(xué)習(xí)的途徑是許多的。能夠向書本學(xué)習(xí),也能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí),不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問,還就應(yīng)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的學(xué)問。此刻網(wǎng)絡(luò)這么便捷,它為我們的學(xué)習(xí)帶給便利。每一天就抽半個小時用于學(xué)習(xí),過不了多久,你就會發(fā)覺自己的變化。會學(xué)習(xí)的人永久走在路的前面,提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還能夠向我們身邊的老師學(xué)習(xí),我們四周有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老老師,也有初出茅廬的新思想,這些都能夠成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無限的制造力。學(xué)習(xí)的資料能夠是教育理論專著、能夠是教學(xué)討論之類的、也能夠是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。說實在的,學(xué)習(xí)理論學(xué)問務(wù)必趁年輕,真是到了你年歲大點了有時候想學(xué)都記不住了。
一個有閱歷的老師必定是一個擅長反思的人。教育教學(xué)的“反思”,這最簡單為一般老師所忽視,“反思”能夠說是教學(xué)理論與實踐的最佳結(jié)合點,是撬動老師專業(yè)成長的.支點,也是老師體驗教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路,教育家葉瀾教授曾指出:“一個老師寫一輩子教案不行能成為名師,假如一個老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州高校的博士生導(dǎo)師朱永新教授說:誰能堅持每一天寫一篇教育反思,10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在,能夠反思所得,反思圓滿,反思歡樂。假如能準時地動筆把我們的反思記錄下來,我想每個人積累的不僅僅是厚厚幾本的文字,而是我們心理歷程,是我們成長得痕跡。因此我期望我們的年青老師不僅僅擅長反思、總結(jié)還要擅長記錄,不說每一天一篇,每周一篇或者每月一篇就應(yīng)不成問題的。不然我們?yōu)橥瑢W(xué)勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常惋惜的;蛟S這樣會比較辛苦,但當(dāng)你回頭時,你必需會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。
三、要有高度的職責(zé)心和一顆良好的心態(tài)。
我一向記著這樣一句話,選取了老師這一職業(yè),也就選取了一生的奉獻。一生談不上,那至少是幾十年的奉獻,需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品行。既然我們已經(jīng)踏入了老師這一行列,就要以對同學(xué)負責(zé)的高度職責(zé)心贏得確定。職責(zé)心不只是表現(xiàn)為你每一天空上好課,還就應(yīng)是準時發(fā)覺同學(xué)問題,哪怕是細節(jié),也就應(yīng)去關(guān)注,并透過自己的努力去不斷地解決。職責(zé)心強的老師往往表現(xiàn)出對工作的熱忱和愛好,在我們身邊就有許多老師,比如陳、闕、馬、張,也包括在座的許多年輕老師,她們喜愛工作,肯花時間和精力,享受著作為老師的特有的歡樂。
這個社會很簡單,誘惑也許多。校內(nèi)不是獨立地存在于社會之外,老師也不是獨立地生活在抱負王國,就必定要受到來自于社會沖突的干擾,所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確應(yīng)對。老師也是平常人,我們都有七情六欲,遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的苦惱,我們要學(xué)會換一種角度去理解、換一種方式去處理,換一種心態(tài)去理解,這樣才能使自己活得簡潔開心。才能使我們每一天以絢爛的笑容和孩子們溝通,也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事,與家長的關(guān)系,這是工作得以順當(dāng)進行或歡樂開展的關(guān)鍵。
在此,我向大家推舉一篇學(xué)習(xí)文章——管建剛老師的著作《不做教書匠》。著作中講到的對青年老師的七個忠告,有“做有目標感的老師”“做有約束感的老師”“做有職責(zé)感的老師”“做有專心感的老師”“做有學(xué)力感的老師”“做有專業(yè)感的老師”等,必需會給大家留下了深刻的印像。請老師們學(xué)習(xí)以后寫一篇學(xué)習(xí)感想,我們再找機會一齊溝通。
最終,我想和大家共勉:每一天堅持一點點,就是領(lǐng)先的開頭!每一天多做一點點,就是勝利的開頭!每一天創(chuàng)新一點點,就是卓越的開頭!
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!
今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí),也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學(xué)科組組長與大家共同就學(xué)校的教研工作進行交流。我想,這對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會,同時這也是領(lǐng)導(dǎo)對我們所做工作的鞭策和鼓勵。下面就我們學(xué)校近年來在教學(xué)教研方面所做工作及思考的一些問題給在座各位作交流。
一、深入調(diào)研、冷靜思考,找準制約教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸所在。
1、文江鎮(zhèn)是由原來的7個老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成,校點多,分布廣,教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)校管理水平參差不齊,分校開展教研活動針對性不強,實效性差。
2、02年教辦撤消,教研員取締后,致使教育教學(xué)管理處于疲軟狀態(tài),各校教研工作基本停止,學(xué)校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。
4、針對以上情況,04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校調(diào)研,走進教師課堂,共聽課90余節(jié),涉及到各年級、各學(xué)科和各層次教師,教師的課堂合格率為43%,優(yōu)質(zhì)課占8%,基本合格、不合格課占到一半還多,很多教師對新教材不知怎么教,片面理解或曲解課標精神,因而課堂效率極低。
案例1:有位教師在教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的解決問題時,她是這樣創(chuàng)設(shè)情境的:
1、問題引入,師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?生:喜歡!大家的精神為之振奮。師:你看,今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?/p>
2、課件展示:伴隨著悠揚的音樂,課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場景,有山,有水,有炊煙,有白云。老師接著說:你看這幅圖畫美嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩,大家說好不好?生:好!同時很多同學(xué)也開始伴隨著音樂手舞足蹈起來。接著,老師提問:請同學(xué)們看圖,你從圖中看到什么?生:小鳥;生2:河里還有魚等。這樣折騰下來,15分鐘過去了,可新課還沒進入正題,當(dāng)然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。案例2:村小聽到一位老師在上三年級下冊“多位數(shù)除法解決問題”,他是這樣上的:
1、課前復(fù)習(xí),教師出了近20道口算、筆算題(用了近13分鐘完成)。
從我們交談可以看出,教師是怕自己講多了違課標精神,當(dāng)然自己也沒找到好的解決辦法。 通過全面深入調(diào)研、分析,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段滯后,教師缺少培訓(xùn)、思考、對新教材把握不準是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的直接原因。但是,在各個學(xué)校開展教研活動,同年級同學(xué)科人數(shù)少,教研的針對性差,教研組長開展工作也非常困難,難免出現(xiàn)教研活動混時間,走過場的現(xiàn)象。所以經(jīng)過中心校行政研究決定,我鎮(zhèn)從20xx年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學(xué)科組長,開展“分年級、分學(xué)科” 在全鎮(zhèn)大學(xué)科組教研活動。
二、資源整合,搭建平臺,保證了學(xué)科教研工作的有序開展。
1、完善了教研組織機構(gòu),理順教研工作。 根據(jù)文江鎮(zhèn)實際小學(xué)共設(shè)立12個教研組,語數(shù)各6個組。學(xué)科組長的產(chǎn)生,不搞行政命令,采取個人申報,現(xiàn)場演講、評審組打分競爭上崗。任期一年,可以連選連任。學(xué)校也成立語、數(shù)教研組長,負責(zé)教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師“三課”演練活動。
2、建立健全了教研工作管理考核制度。
。1)每學(xué)年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓(xùn)專項考核。
a、學(xué)科組長的考核,內(nèi)容為:思想品德;培訓(xùn)學(xué)習(xí)準備;組織學(xué)習(xí)情況;課堂調(diào)研;學(xué)習(xí)筆記;信息技術(shù);撰寫文章;參與課題研究;教師民主測評;個人獲獎等十個方面。
b、對教師考核,內(nèi)容為:出勤;學(xué)習(xí)準備;學(xué)習(xí)筆記;觀摩課;專題發(fā)言;心得反思;討論交流;抽查檢測;學(xué)習(xí)態(tài)度等九個方面。
。2)對全鎮(zhèn)教師個人成長實行積分制管理,內(nèi)容有:師德修養(yǎng);集中學(xué)習(xí)考核;分散培訓(xùn)考核;個人學(xué)習(xí)成長四個方面。積分結(jié)果納入年度考核,作為教師評職、晉級,評優(yōu)、選先的重要依據(jù)。
。3)建立了學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)費保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費作教師培訓(xùn)專項資金,集中管理使用。
3、教研培訓(xùn)活動堅持做好“四個結(jié)合”和兩個幫扶。
(1)、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次,以課堂為載體,重點研討一種課型,組織教師就這一類課型的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點的處理、隱藏知識點的挖掘、訓(xùn)練題的處理等進行討論,然后由學(xué)科指導(dǎo)組成員和學(xué)科組長進行講解;匦:蟾鲗W(xué)片利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師對存在的問題進行更深入地探討。
。2)、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學(xué)筆記本,每位教師在教研組內(nèi)參加培訓(xùn)后,圍繞培訓(xùn)內(nèi)容,每月寫出不得少于兩篇自學(xué)筆記。
。3)、走出去與請進來相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學(xué)習(xí)的,都派人參加學(xué)習(xí),對外出學(xué)習(xí)的教師回來后,要在一定的范圍內(nèi)上匯報課。在本年度,我鎮(zhèn)派出參加市級以上學(xué)習(xí)的共有34人次。請縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。
。4)、利用遠程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗相結(jié)合。在培訓(xùn)教師的過程中,我們除了利用遠程教育向老師們傳遞新的`教學(xué)思想、新的教學(xué)方法外,特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗的作用,特別是在學(xué)科組的研究課中,更多地讓他們走上講臺,使他們的經(jīng)驗在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站,彌補了西師版教材的不足。
(5)兩個幫扶即:a、實驗一小對我們鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶。(實驗一小選派骨干教師擔(dān)任文江鎮(zhèn)大學(xué)科組業(yè)務(wù)指導(dǎo)組長,全程參與活動,并在活動中為教師作教材培訓(xùn)、上示范課。同時我們也不定期選派學(xué)科骨干教師參加實驗一小的教研活動,教學(xué)觀摩活動。)b、薄弱教師、薄弱學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對口幫扶,形成領(lǐng)導(dǎo)幫扶、同行指導(dǎo)、個人自學(xué)的薄弱教師管理模式。
4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。(一審:培訓(xùn)前對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)講稿進行審查修改再組織實施;二全:全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓(xùn)方法;
三分:分年級、分學(xué)科、分層次進行培訓(xùn);四統(tǒng)一:統(tǒng)一培訓(xùn)時間、統(tǒng)一資料;統(tǒng)一使用經(jīng)費;統(tǒng)一考核)。通過培訓(xùn),全體教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平整體得到很大提高。
三、辛勤耕耘、扎實工作,教研科研工作初見成效 1、依托科研引領(lǐng),扎實開展全鎮(zhèn)學(xué)科教研工作。
文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級課題1個,市級課題2個(其中一個已順利結(jié)題,一個課題即將結(jié)題),縣級課題1個。課題實驗研究的開展,使一大批教師逐漸成長為各學(xué)科骨干,這批骨干教師在全鎮(zhèn)開展的學(xué)科教研活動中發(fā)揮了中流砥柱的作用。
文江鎮(zhèn)教研工作依托科研引領(lǐng),努力做到了“導(dǎo)、培、研、學(xué)”四位一體,各學(xué)科組工作開展各有特色。以六年級數(shù)學(xué)學(xué)科組為例:
(1)期初依據(jù)全鎮(zhèn)統(tǒng)一活動安排及要求,擬定出本組學(xué)期工作計劃,在中心校網(wǎng)站上發(fā)布,使全鎮(zhèn)教師均明白本學(xué)期學(xué)科組活動時間、地點、每次活動主題,教師需要做哪方面準備。
。2)學(xué)科組內(nèi)活動形式豐富多樣,力求立足于教師所需。(說課、聽課、上課、評課、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場寫說課稿等)
。3)每期學(xué)科組均要組織教材培訓(xùn),培訓(xùn)以書為本,結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗,充分給予教師互動交流時間。
。4)期末,每個學(xué)科組均根據(jù)學(xué)科組實際擬定出學(xué)科期末復(fù)習(xí)計劃(或期末模擬檢測題)供全鎮(zhèn)教師復(fù)習(xí)教學(xué)參考使用。 2、教研活動開展,全體教師都得到發(fā)展。
。1)骨干教師迅速成長。通過學(xué)科組培訓(xùn)這一平臺,給許多年輕教師提供了一個很好展示自我的平臺,促使一大批教學(xué)能手迅速成長為學(xué)科教學(xué)骨干。文江鎮(zhèn)近三年,先后有8位學(xué)科組長(骨干)通過選調(diào)進入了柳湖、實驗一小、逸夫等學(xué)校。
。2)薄弱教師有了很大提高。 3、學(xué)校教育質(zhì)量有了很大提高。
3、通過教研、科研工作開展,在促進教師發(fā)展同時,也促進了學(xué)校發(fā)展。學(xué)校先后被評為20xx年、20xx年連續(xù)兩年被評為縣基礎(chǔ)教育改革先進集體,05年被評為高縣中小學(xué)教師繼教教育校本培訓(xùn)示范校,06年被評為縣級常規(guī)管理示范學(xué)校。07年學(xué)?h教育局教育質(zhì)量進步獎,學(xué)校綜合考核一等獎,縣科研教學(xué)成果一等獎。08年,學(xué)校被評為宜賓市第二屆“教育科研、教學(xué)改革實驗先進單位”!缎W(xué)生活動作文教學(xué)實踐研究》成果獲省、市、教學(xué)成果一等獎。
四、關(guān)于教學(xué)教研工作的困惑與思考
1、學(xué)校開展的各級教研活動給學(xué)科骨干教師提供了施展才干、展示才能的機會,使得這些教師通過努力參加選調(diào)或競聘離開了原來學(xué)校,有時影響了學(xué)校工作開展。
2、全縣教研工作這個版塊的交流、合作、競爭、考核機制還沒完全形成,這不利于學(xué)校教研工作開展。
3、全縣可建立一個用于教師交流、探討教學(xué)問題的平臺,使勤思考、善質(zhì)疑的教師有一個交流平臺。
成績只能說明過去,未來需要我們更加努力,我們?nèi)w教師將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲,力爭學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,教科研水平再上一個新高度。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!在過了一個忙碌而又充實的暑假后,今天在這里再次見到這么多熟悉而又親切的面孔,我感到非常高興!能夠代表班主任站在這里發(fā)言,我感到十分榮幸而又有點激動。本人天分不足,而又生性懶惰。上學(xué)時沒有認真學(xué)習(xí),工作后又沒有好好總結(jié)。今天的講話實在是有辱各位耳目,因此首先在這里向大家道歉,說一聲sorry!
在座的都是專家,行家里手。我不敢班門弄斧。因為12班的老師平常都說在12班上課很舒心,在12班感到很有威信,我就講講這里的緣故吧。
首先是各位老師的個人魅力和能力征服了學(xué)生。請允許我在這里報一聲他們的名字:語文石書琴老師,數(shù)學(xué)王芳老師,物理王啟彬老師,化學(xué)何濤老師,政治黃來之老師,歷史王杰老師,地理熊振興老師,生物寧本杰老師。體育鄧發(fā)庭老師。大家對各位老師是相當(dāng)熟悉的,而且無論我用任何言語都無法描述他們的魅力,因此我無需贅言,再次感謝他們,沒有他們的通力合作,我就不會有機會站在這里。各位老師,你們辛苦啦!謝謝你們!
下面我就談?wù)勎业囊稽c做法,和大家來討論幾個案例,請各位批評指正。
(1)樹立科任教師的威信。
(2)模糊概念,讓敏感話題不敏感。
班主任每天既要教學(xué),又要處理班級事務(wù)。如果在處理班級事務(wù)上花太多精力,勢必影響教學(xué)。尤其是一些敏感而又棘手的問題時,可以不要太敏感。
初一下學(xué)期期中考試,一名尖子生大幅下降,在科任老師提醒下,我注意到是他精力分散的緣故。我沒有找他談話,我寫了一張紙條夾在試卷中給他,我寫的是:凡是立志遠行的人,絕不會因為路邊的風(fēng)景而駐足片刻。過了兩天,他找我要求調(diào)座位。我問:為啥啊?他回答說:我曉得你的紙條的意思啦,您放心,我以后會集中精力搞學(xué)習(xí)。果然,他最終錄取一中實驗班。拿通知書那天,我鼓勵他不要分散精力,拼搏三年,沖刺清華。他說:汪老師放心,那張條我還記得。
同樣的事情也發(fā)生在一個女生身上,這一次簡直是在班上掀起軒然大波。有一天中午,我照例是在吃過午飯后去教室,還沒到門口就聽見里面熱熱鬧鬧的,我一在門口,他們又頓時平息下來,個個裝模作樣地做起作業(yè)來。我不知道事情詳情,啥也沒有說,就去了我的辦公桌,剛剛坐下來,一個女生就走過來,全班的目光也都過來啦。我就想:看樣子這件事還不小哦。我就故意沒理會那個女生,有一搭沒一搭地整理我的桌子。她開口啦,十分委屈地喊我一聲老師!班拧保揖袜帕艘宦。“陳棠他……”她沒有說完,就遞給我一張紙條。我一看,上面寫的是:我喜歡你……我一下子就明白是咋回事啦。全班都在看我咋辦呢。可是這一次我沒有把他們兩個叫到教室外面去。我干脆一本正經(jīng)地把內(nèi)容大聲念出來:某某某,我喜歡你。接著就一串連珠炮似地說:好啊,這很好啊!沒啥不對呀。喜歡你你還告狀啊,你是要他說恨你你才高興啊?要是有人說喜歡我,我高興都來不及哦。你看你長得漂漂亮亮,文文靜靜,學(xué)習(xí)也不錯,別說他喜歡你,我估計大家都喜歡你喲,我,還有老師們也都喜歡你喲。我又故意問幾個男生,易海民,胡翰文,你們喜不喜歡啊?他們都回答喜歡。我又問幾個女生,陳燁,江楠,你們喜不喜歡啊?當(dāng)然她們都會對喜歡。我又問全班,喜歡的請舉手。一下子,全舉手啦。我于是對那個女生說:你看你看,沒人不喜歡你哦。好事,好事啊。不委屈啦啊,你呀要好好努力啊,要對得起全班同學(xué)對你的厚愛,還要讓更多的人喜歡你才對喲!班拧,那個女生高高興興的上了座位。我又把那個男生叫過來,還是當(dāng)眾說,喜歡人,是好事,喜歡大家都喜歡的人說明你有眼光。不過,看樣子,你還要好好學(xué)習(xí),提高成績,好好做人,讓別人也喜歡你呀。男生很干脆,就一聲:我一定好好干。出乎我的'意料,全班都給予熱烈掌聲。于是紙條風(fēng)波平息,而且三年中再也沒有男生女生事件糾葛。
(3)因勢利導(dǎo),及時調(diào)控
網(wǎng)上一個你呀,網(wǎng)上一個我。上網(wǎng)不知害了多少你和我。如今不知多少學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)。一度因為學(xué)生迷戀上網(wǎng),我也是舉手無措。我知道堵是堵不住的,只有正確引導(dǎo)才是上策。于是,我在班上選出兩個在班上影響力較大的網(wǎng)絡(luò)高手,張恒和楊航。分別和他們談話。叫他們各自建立一個群。張恒負責(zé)將學(xué)習(xí)、品德較好的同學(xué)加入他的群;楊航負責(zé)將玩性較大的同學(xué)加入他的群。而我化名為他們的表哥加入他們的群。在張恒的群里面,我是大四的學(xué)生,輔導(dǎo)他們的作業(yè),教一些學(xué)習(xí)方法;和他們講面對就業(yè)的壓力,鼓勵他們努力學(xué)習(xí);傾聽他們的困惑,解決他們的煩惱。在楊航的群里面,我是一個本來學(xué)業(yè)優(yōu)秀因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而高考落榜的社會青年。和他們談我的失意,在外打工的艱苦,告誡他們不要迷戀網(wǎng)游。就這樣,班上玩網(wǎng)游的少了,而且我還可以及時了解他們的動態(tài)。王建,易海明等同學(xué)經(jīng)常對我說:汪老師,你太神啦!我就是這么想的。
老師們,以上是我的幾個不成熟的案例總結(jié),雖然在我班上,在那幾次,效果還不錯,但是缺乏理論指導(dǎo)和依據(jù),不知是否正確。如若哪位老師有意見,還請多多指教。最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我這次機會在此發(fā)言!祝大家身體健康、工作順利;祝蘭臺中學(xué)20xx年中考再攀高峰!
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿14
感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識無法與生活實際相聯(lián)系,這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵也起著至關(guān)重要的作用,我時常覺得,一個老師的一句話或一個行為,可能會影響一個學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會信心大增,會更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會。
課堂上,我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師表現(xiàn)得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前,我會與學(xué)生有個free talk環(huán)節(jié),就是運用上堂課所學(xué)的'知識,結(jié)合學(xué)生的生活實際進行交談。教授新知識后,我會留出大部分時間讓學(xué)生進行知識點的操練,只有學(xué)生開口了,老師才能了解他們的薄弱點,從而有針對性地加強教學(xué)。我認為,英語作為一門語言學(xué)科,我們應(yīng)該把課堂大部分的時間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié),我會請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價,盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。
小測時,我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時,我會經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,增強他們對英語學(xué)習(xí)的信心,同時根據(jù)水平不同,給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容,逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面,我會經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè),并進行表揚。同時,我也會挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進行對比,但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點名批評,只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系,及時反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會,若有不足之處,請各位老師提供意見。
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。從教13年來,我只是為我的學(xué)生做著該做的一切,一門心思的教書育人,雖然每日都反思課堂教學(xué)的成敗得失,但很少靜下來系統(tǒng)的總結(jié)概括我從教以來的“經(jīng)驗”,我認真的審視和思考了一下,感覺都是零星點滴、只言片語,很難用一個中心去歸納。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,下面我就從競賽機制下的小組合作學(xué)習(xí)這一方面,談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗,權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、方法的由來
從教以來,特別是縣局近幾年的主題教育年活動:20xx年新課堂創(chuàng)建年,20xx年課堂改革效益年,20xx年教學(xué)質(zhì)量提升年,20xx年精細化管理落實年20xx年學(xué)區(qū)聯(lián)片教研。通過這幾年的一系列教科研活動的培養(yǎng)、熏陶、磨練,使相當(dāng)一部分的教師專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)得到大幅的提高,我也是從那時候才開始逐漸懂得教科研活動在我們的教育教學(xué)中所起的重大作用。同時也開始模擬和嘗試各種教法和學(xué)法,在長時間的實踐中,逐漸摸索出一套小組合作競賽學(xué)習(xí)方法。
二、方法的概述
把學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度分成4—6小組并編號,每組以不超過10人為宜,課上采用同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方式給各小組積分,周五總結(jié)評比。以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時關(guān)注全員,實現(xiàn)高效課堂的終極目標。
三、操作流程
1、分組(選組長—組長搶組員)
選組長:教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、班內(nèi)威信、個人能力等方面選定組長候選人,然后由全體學(xué)生舉手投票,票數(shù)最多的幾位做組長,組長在各組的編號默認為1號。
組長搶組員:各組的組內(nèi)成員是由組長選出的,各組長輪流挑選自己的組員,依次編號為2、3、4、5??在搶組員的過程中選中的成員可為組長做參謀,以望組建最強戰(zhàn)隊
。ㄟ@樣選出來的小組成員,一般就是編號越小成績越佳,同編號的成員實力相當(dāng),方便同號公平競賽,而各組的實力也會比較均衡。)
2、座位安排
按照小組成員優(yōu)差搭配、互幫互助的原則安排座位,以8人組為例,1號組長和8號結(jié)為學(xué)習(xí)對子,2號和7號結(jié)為學(xué)習(xí)對子,3號和6號結(jié)為學(xué)習(xí)對子,4號和5號結(jié)為學(xué)習(xí)對子。由于競賽機制的引入,會刺激學(xué)習(xí)對子間自覺互助。
3、小組競賽實操
這種小組積分競賽的方法可以適用于教學(xué)的各方面,課堂教學(xué)、作業(yè)評比、小測驗、衛(wèi)生評比等都可以,但由于我不是班主任,只擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)的教學(xué),所以在這兩個科目上實踐的較多。
常用的方法有同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方法。
同號搶站:各組同一編號的學(xué)生學(xué)習(xí)程度相當(dāng),這就給他們創(chuàng)造了一個相對公平競爭的環(huán)境。教師或?qū)W生每提出一個的問題,教師可根據(jù)問題的難易程度,喊出一個合適的編號,各組中此編號的同學(xué)同時起立,最先站起的同學(xué)搶得回答問題的機會,同時獲得為本組加分的機會。這種方法的優(yōu)點一是不用維持課堂紀律,小組成員的彼此約束強過教師的說教;二是學(xué)生在課堂上不僅動腦還動了腿,勞逸結(jié)合,學(xué)生們樂于參加,提高了課堂教學(xué)的趣味性。
同號板演:這種方法主要在數(shù)學(xué)課堂上用的多,當(dāng)我們探究完例題后,就需要在課堂的進行練習(xí),初步檢驗例題的`學(xué)習(xí)成果,在練習(xí)過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的問題和錯誤,雖然根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗大部分的問題都可以預(yù)見,但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問題也頻頻出現(xiàn),所以必要的課堂板演是課堂教學(xué)中不可或缺的。在我的課堂上,我會根據(jù)題目的難易程度抽取合適編號的學(xué)生進行板演,同編號的同學(xué)在黑板上做題,為了小組的榮譽,做題會更用心、更專心,他們不僅比正確度,還要比速度。全部做完后,其它的學(xué)生會主動判斷板演題目的對錯,因為這直接影響是否可以加分。我認為這樣的板演效果是有效的和高效的。
田忌賽馬:這種方法是為解決課堂上的疑難問題而設(shè)計的,當(dāng)課堂上遇到絕大部分同學(xué)都無法解決的問題時,我會要求學(xué)生小組討論,討論過后各組推舉一名同學(xué)闡述,編號越大的學(xué)生加分越多,這就強烈地刺激優(yōu)等生自覺扮演起小教師的角色,主動講解給后進生聽,而編號越大的后進生們背負的責(zé)任和包袱就越大,他們會付出更大的努力。這樣先進帶動后進,實現(xiàn)了共同進步的目的。
4、小組的壽命
這樣的小組壽命不宜太長,以1—2周以宜,因為各組的實力可能會出現(xiàn)不均衡,長勝和長敗都將使學(xué)生對競賽喪失信心。所以每周五下午我們會重新選擇組長和組建小組。
5、周五總結(jié)會
我們的小組是這樣積分的,以4個小組為例,每節(jié)課結(jié)束合計出當(dāng)堂的積分,根據(jù)積分排名次,名次第1的積4分,名次第2的積3分,名次第3的積2分,名次第4的積1分,周五下午的時候各小組長把本周所有的積分匯總,評出本周的優(yōu)勝組和落敗組,優(yōu)勝組獲得懲罰落敗組的權(quán)力,懲罰的辦法多種多樣。懲罰結(jié)束后再進行重新分組。
四、該方法的優(yōu)點
1、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間;
2、更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)主動參與的意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲;
3、有利于提高學(xué)習(xí)效率;
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;
5、競賽機制的引入將進一步放大小組合作學(xué)習(xí)的效果。
五、該方法對教師的要求
1、師生關(guān)系要平等、融洽、和諧;
2、教師要刻意營造競賽的氛圍;
3、要長期有意識的培養(yǎng)組長和成員的競爭意識;
4、要定期的總結(jié),該表揚的表揚,該鼓勵的鼓勵;
5、最重要的一點,一定要公平競爭。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師很感謝你們的聆聽。以上只是我自己的一點感悟,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正,謝謝大家!
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