團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會1
9月21號,天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織,班級上所有的同學(xué)在下午12點(diǎn)30分時都來到了籃球場,進(jìn)行了團(tuán)體心里輔導(dǎo)。此次活動得到了學(xué)校和老師的支持。
這不是一次普通的娛樂活動,而是活潑生動而又非常具有教育和紀(jì)念意義的心里輔導(dǎo)。有研究表明:人類對聽到的大約可以記住10% ,對看到的大約可以記住25% ,對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。下午的訓(xùn)練,使平時耳熟能詳?shù)摹皥F(tuán)隊精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻,拓展帶來了心靈的沖擊,引發(fā)內(nèi)心的思考。以下是我自己的心得和感受。 每項學(xué)習(xí),工作都有它的規(guī)范和規(guī)則,每項游戲都有它的規(guī)則。在進(jìn)入學(xué)習(xí),工作狀態(tài)之前,必須去了解、熟悉規(guī)范,這是做好學(xué)習(xí),工作的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)工作中,我們可能會以自我意識為中心,甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而,個人的魯莽和造次,都有可能會給整個團(tuán)隊的業(yè)績帶來損失。因此,時刻要記住,我是團(tuán)隊的一員,我的任何舉動,都會給團(tuán)體帶來正面或者負(fù)面的影響。
團(tuán)體心理輔導(dǎo),內(nèi)容并不是純粹的理論知識培訓(xùn),而是結(jié)合活動練習(xí),通過活動使我們學(xué)到了許多知識,真正是物有所值。
這次培訓(xùn)我感受最深的是,人性化很突出。以前,輔導(dǎo)就是老師在上面講,我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內(nèi)容很枯燥,沒有真正學(xué)到什么知識。而這次輔導(dǎo),我們大家打成了一片,很親切,感覺很好,覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。
輔導(dǎo)游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是《口香糖黏什么》,我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)圍成了一個大圓圈,然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令,說:“口香糖”,我們大家就說:“黏什么”,發(fā)令員就隨意說,比如她說:“黏手”,我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上,兩兩配對以后,就會單一個同學(xué)下來,然后單下來的那位同學(xué)就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以,每一個做游戲的同學(xué)都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學(xué)。
通過游戲教育學(xué)生。這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,那就是在培訓(xùn)過程中,老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,還精心設(shè)計了一些游戲,讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。
掌握了一些心理輔導(dǎo)的基本技巧。在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,老師首先要做到接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變一下心態(tài),無條件的`積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。
通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。我們都是單翼的天使,只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
在這個過程中,我深刻的理解到了什么叫“團(tuán)隊”;仡櫷卣褂(xùn)練的全過程,歷歷在目,在困難和挑戰(zhàn)面前,大家都能凝心聚力,充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊的精神。 沒有凝聚力的團(tuán)隊就沒有競爭力。如果沒有團(tuán)隊精神,這次的所有訓(xùn)練項目就無法完成。如果一個團(tuán)隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀(jì),勢必一盤散沙,工作就是難出成就,相反,當(dāng)這個團(tuán)隊面臨艱巨任務(wù)或遇到困難時能堅定信心,同舟共濟(jì),在驚濤駭浪面前就能無所畏懼,就能完成別人認(rèn)為無法完成的任務(wù)。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會2
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅僅能夠帶給幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認(rèn)為健康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康
本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的`終極目標(biāo),《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在群眾生活中情緒安定、愉快。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理潛力。明白必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。積極參加體育運(yùn)動,動作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:
第一、樹立明確的指導(dǎo)思想
一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒!毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒
感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二、設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,群眾教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們就應(yīng)加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫忙家長提高教育潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。
第三、實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選取、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會3
一、人性化很突出
以前,培訓(xùn)就是老師在上面講,我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內(nèi)容很枯燥,沒有真正學(xué)到什么知識。而這次培訓(xùn),老師和我們打成一片,很親切。感覺很好,覺得不好好學(xué)對不住老師。
培訓(xùn)名稱聽起來也很舒服。此次培訓(xùn)的名稱是《在團(tuán)體中相遇》;培訓(xùn)的資料稱為《成長手冊》;培訓(xùn)的地點(diǎn)叫工作坊。就是日程安排中也有茶歇----
二、了解“破冰”的技巧與重要性
在團(tuán)體中,兩個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉,需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。汪老師就是用“松鼠找窩”“鐘馗捉小鬼”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。
三、掌握一些心理輔導(dǎo)的基本技巧
在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,老師首先要做到接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變一下心態(tài),無條件的`積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。
四、通過游戲教育學(xué)生
這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,那就是在培訓(xùn)過程中,老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,還精心設(shè)計了一些游戲,讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。
例如:心有千千結(jié)游戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈,讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,然后放手,自由走動,突然停止,老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),這時候老師要求我們在不松手的情況下,把結(jié)解開,發(fā)現(xiàn)由于個別成員沒有記清,不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會。這次,我們記清楚了,大家合作,發(fā)揮個人的智慧,指揮其他人如何快速解開千千結(jié),發(fā)現(xiàn)效果很好。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力,發(fā)揮成員的個人智慧,可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此,這類活動可以在剛接手一個新班級時采用,選出具有一定組織能力的班干部。
又如:盲人與拐杖的游戲。老師要求兩人一組,一個把眼睛蒙住,扮演盲人,一個充當(dāng)其拐杖,拐杖不可以說話,但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人,體驗盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起,發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗,感到很無助,多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后,覺得生活有了希望,感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲,自己也去幫助盲人,覺得幫助別人是件快樂的事情。從中,我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,雖然我們是健全人,但有時我們就像盲人一樣失去了方向,需要別人的幫助,同時我們也可以去幫助別人,盡自己的微薄之力,卻可以給別人快樂,那是好事。同時,我想對殘疾人說,不要自卑,要有自信,要對生活充滿希望,并不斷努力,改變生活現(xiàn)狀,讓生活充實(shí),有意義。 還有“動力圈”“天龍八步”“小雞變鳳凰”。
通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。我們都是單翼的天使,只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會4
為增強(qiáng)學(xué)院新一批志愿者之間的信任和團(tuán)隊意識,培養(yǎng)青年志愿者奮發(fā)前進(jìn)。朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,10月26日上午8點(diǎn)20分,第x屆志愿者全體成員在廣州笑翻天樂園進(jìn)行宣誓儀式暨素質(zhì)拓展訓(xùn)練。這次拓展活動不僅促進(jìn)志愿者相互溝通與交流,體驗團(tuán)隊合作與信任,構(gòu)建和諧團(tuán)隊氛圍,更增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力和工作執(zhí)行力。
整個活動流程由廣州笑翻天樂園精心籌劃與設(shè)計,一整天的培訓(xùn)內(nèi)容分〝破冰——團(tuán)隊建設(shè)〞。〝牽手——凝聚力拓展訓(xùn)練〞。〝挑戰(zhàn)80。極速60秒——執(zhí)行力拓展訓(xùn)練〞。〝大總結(jié)。合影。發(fā)證書〞四大板塊。全體隊員在笑翻天的教練指引下很快就組建成〝鏗鏘玫瑰隊〞。〝陽光隊〞和〝山鷹隊〞三支隊伍。在隊旗。隊徽圖?谔柡完爢T造型一一亮相后,更加緊張刺激的活動緊跟而上:情景模擬。角色扮演。趣味游戲。小組研討……通過多元途徑和寓教于樂的有效活動,隊員們在親身參與和體驗的過程中領(lǐng)悟了人生哲理和團(tuán)隊建設(shè)理念,提高了團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)了團(tuán)隊創(chuàng)新意識和全局意識。
最令人難忘的就是〝信任背摔〞。有了臺上的人往下摔這個必然事件存在,在靈魂人物的號召下,各界人才匯聚于臺下。臺上人作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,團(tuán)隊的靈魂人物將一個項目,一件事情交代給下面的部門和人手去操辦。那他就要對臺下面這些人實(shí)踐信任。他必須有相信大家的勇氣,因為他要相信臺下的人能安全的接到他/她,不會讓他受到一絲的傷害。不然他不敢往下摔。大家組建成一個完整的團(tuán)隊,分別承擔(dān)不同的角色。有接腿部的,有接腰部的,有接背部的,有接頭部的,還有接延伸位(備用,以免發(fā)生不測)。
這些人接的位置不同,承擔(dān)的沖擊力也不同,就好比團(tuán)隊里面人們承擔(dān)的工作壓力不同;在這些接人的人身后,還有一群人,他們是保護(hù)一線上接人的人。這些人好比企業(yè)里面的后勤部門,也好比即將走向一線正在實(shí)習(xí)的人。這兩撥人能集所有力量于一處,說明大家信任彼此。大家把個體信任團(tuán)結(jié)到一處,就凝聚產(chǎn)生了團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)信任,而在團(tuán)結(jié)信任的作用下,大家的能力才能接住臺上的人,也相信臺上的人會倒在他們的懷里而不是其他地方。
笑翻天的拓展訓(xùn)練讓我收獲很多,上個拓展項目既覺得刺激又好玩,不斷突破自己的底線,最讓我難忘的是4米的畢業(yè)墻,不借助任何外力整個團(tuán)隊協(xié)同作戰(zhàn),隊友們用身體搭梯子我讓去后在上面拉人梯上的隊友,80個人用20分鐘的時間全部爬上畢業(yè)墻。充分體現(xiàn)志愿者的〝忠誠合作,積極樂觀,努力開拓,勇往直前〞的團(tuán)隊精神。
一天的.拓展培訓(xùn)課程動靜結(jié)合。體腦相協(xié)。井然有序,燦爛的笑容。爽朗的笑聲定格在休閑的笑翻天拓展基地,也永遠(yuǎn)留給這個靜美的深秋和志愿者深深的腦海里…志愿者們憑著出乎意料的團(tuán)隊協(xié)作能力,不怕困難的挑戰(zhàn)精神,完成了所有的活動。本次活動的成功落幕,不僅讓志愿者意識到了一個好的團(tuán)隊靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互信任,同時也培養(yǎng)了作為一名當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任感和素質(zhì)意識。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會5
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅僅能夠帶給幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認(rèn)為健康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康
本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):(1)身體健康,在群眾生活中情緒安定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理潛力。(3)明白必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(4)積極參加體育運(yùn)動,動作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:
第一、樹立明確的指導(dǎo)思想
一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒
感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二、設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,群眾教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們就應(yīng)加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的`發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫忙家長提高教育潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。
第三、實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選取、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點(diǎn):一是幼兒心理健康教育的對象是每一個發(fā)展中的孩子,不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的孩子;二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常發(fā)展。三是幼兒心理健康教育是根據(jù)幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,采積極理教育的途徑和方法,來促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的教育過程。
總之,經(jīng)過本次的幼兒心理健康的學(xué)習(xí)活動,使我對幼兒心理健康有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,我會盡量把我學(xué)到的專業(yè)知識用到日常教學(xué)中去,發(fā)展每一個孩子,使他們健康茁壯地成長!
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會6
上個周末,我們公司組織了一次為期兩天一夜的戶外拓展活動。最初,我是抱著游玩的心態(tài)去的,不過隨著時間的推移。項目的不斷進(jìn)行,我慢慢收起了這種心態(tài)。因為我在一個個游戲中學(xué)到了很多東西—團(tuán)結(jié)。互助。溝通。勇敢……。
記得第一天早上,我們早早地在公司樓下集合完畢,然后上了車,開始了這一次拓展之旅,到了拓展基地后,我們先認(rèn)識了兩位負(fù)責(zé)培訓(xùn)我們的教練,然后領(lǐng)取了統(tǒng)一服裝后,教練要求我們所有人在8分鐘內(nèi)換好衣服并集隊完畢。最后,我們有隊員超時了,所以教練毫不猶豫地給了我們一個下馬威—男的10個俯臥撐,女的10個蹲下起立。從這一刻起,我收起了散漫的心態(tài),也是從這一刻開始深刻地意識到我們是一個團(tuán)隊而不是個人,因此當(dāng)個別隊員犯錯時,就需要整個團(tuán)隊受罰。接著,在教練的帶領(lǐng)下來到訓(xùn)練場地,并且開始了一項簡單而又不簡單的任務(wù)—擺水瓶。一個人擺一個水瓶只是一個很簡單的動作,可是一隊人要在最短的時間內(nèi)把所有瓶子碼擺整齊這就不簡單了。我們從最初地一窩蜂涌過去擺結(jié)果用了30多秒到通過幾次的討論,最后就花了十多秒就完成了。這讓我明白了有些事情看似簡單,但真正能做好這件事則需要耐心去做,用心去想更好的辦法。就像我們做編輯,每天就是發(fā)文章,一天不停地重復(fù)復(fù)制黏貼,可是怎樣才能更快。更好地復(fù)制黏貼出用戶喜歡的文章,這需要我們耐心地去分析總結(jié),用心地琢磨更多。更好的辦法。
然后,溶洞壁畫這個項目印象比較深刻,我們小隊從一開始不得其門到略有小成接著遇到瓶頸,經(jīng)過奮力思考最后順利通關(guān),一路走來收獲良多,不過感受最深的是整個團(tuán)隊隊員間的溝通,在我看來溝通包含了兩部分,一個是傾聽,另一個是表述。一個團(tuán)隊共同完成一個項目,那就是說這個團(tuán)隊的隊員有著一個共同的目標(biāo),為了更好更快地完成目標(biāo),我們就需要靜下心來傾聽其他人的經(jīng)歷和總結(jié),從而為團(tuán)隊確立一個正確的前進(jìn)方向,而不是不斷重復(fù)其他隊友所犯的錯誤,另外,表述也是很重要的'一部分。我們需要用準(zhǔn)確的語言盡量客觀地表述自己的經(jīng)歷,這樣能讓其他隊員更好地分析整個事情,最后,勇敢的表述出自己所想到的看法能更好地幫助整個團(tuán)隊完成任務(wù)。
說到最讓人感動的項目要數(shù)最后的一個項目—畢業(yè)墻了,我們這個30人的團(tuán)隊要在20分鐘的時間內(nèi)不借助其他外力翻越一堵4米多高的墻壁,我們能成功嗎?當(dāng)?shù)谝晃环竭@面高墻的隊員踏上由另外幾名隊員組成的人梯時,我們與時間的賽跑就已經(jīng)開始了;當(dāng)中間的隊員不斷向上爬的時候,我們這些保護(hù)的隊員們恨不得把力都注入到下面托著,上面拉著這些隊員的人身上;當(dāng)最后一位隊員在大家的幫助下順利翻過這堵墻,我們所有的隊員一個不少的站在高墻的另一頭時,我們的隊員都哭了,激動得哭了,感動得哭了,喜悅得哭了,因為我們成功了!而且我們用時只花了15分鐘多一點(diǎn),可是這背后意味著什么?意味著當(dāng)人梯的幾位隊員幾乎被所有人踩了個遍,他們的肩膀。大腿被我們踩到淤青了;也意味著最先上去的幾位隊員拉人拉到手部肌肉都僵硬了,最后連握點(diǎn)東西都握不穩(wěn),完全脫力了。是他們,是他們?nèi)绱说姆瞰I(xiàn)犧牲才有我們整個團(tuán)隊的成功,所以,我們流下了淚水,這淚水中包含了對他們感恩,對他們的敬佩,在這堵墻上,我學(xué)到了感恩,學(xué)到了互助,學(xué)會了相信同伴,也學(xué)會了不言放棄。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會7
昨天下午,公司新員工在笑翻天樂園舉行了內(nèi)部素質(zhì)拓展訓(xùn)練,此活動旨在鍛煉大家的心理素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力,并為接下來中心開展的活動熱身。參加此活動的主要是中心各部門同事,在活動過程中,大家踴躍參與,一陣陣歡呼聲飄蕩在笑翻天拓展基地上。希望大家都能記住今天的歡笑,更好的融入我們這個大家庭。開始的時候我們參加了一些小游戲,然后分團(tuán)隊,通過游戲,也慢慢的讓我們的隊伍融合了。我參加的第一個培訓(xùn)項目是高空斷橋,因為我本身就有點(diǎn)恐高,所以對這個項目就有點(diǎn)畏懼,輪到我的時候,教練說了一句:〝加油,你可以的〞,居然我的內(nèi)心是很緊張,但我還是堅持跳了過去,我成功了。接下來教練讓我們圍成一個圓圈,做這個項目的最后點(diǎn)評。教練問了三個問題。分別是:在平地上1.5米我們每個人都能輕松的跨越,如果提高到50米,誰還敢跨越?大部分人都搖了搖頭,教練又說:〝那如果斷橋那邊有100萬元,跨越過去就是你的,你的生活將會有質(zhì)的飛躍,誰敢跨越?〞有幾個人舉了手。教練接著說:〝現(xiàn)在提高到100米,誰敢跨越?〞沒人舉手。〝如果后邊有一只猛虎,如果不跨越就落入虎口,誰敢跨越?大部分隊員都選擇跨越。教官又說:〝現(xiàn)在提高到150米,對面是你最親的親人,最好的朋友,需要你去援救,你跨越嗎?〞大家全部舉起手來。教練說:〝是的,人生有時會有很多選擇,有的人為了追求自己的理想主動不斷超越自己(第一種情況),有的人因為環(huán)境所迫被動超越自己(第二種情況),而所有的人面對親情,面對自己親愛的人(第三種情況),都會毫不猶豫選擇戰(zhàn)勝危險,超越自己。這說明,每個人都有一顆博愛之心。記住人生的路上親人朋友是最重要的,這也是我們這個項目的最終目的,為了理想,為了親人,為了朋友,我們要不斷相信自己,超越自己〞。
第二個項目是信任背摔,這個項目給我的感悟就是要充分相信我們的團(tuán)隊,信任也是我們?nèi)伺c人之間交往不可或缺的東西;第三個項目是穿越電網(wǎng),穿的時候我們還是遇到了很多的麻煩,錯誤總在我們計劃的范圍之外,在我們都很低迷的時候,團(tuán)隊的3個加油呼聲,給我們打了一個鎮(zhèn)靜劑,也是我們完成任務(wù)的動力,最后總結(jié)的時候教練說了一句話:〝當(dāng)我們的團(tuán)隊遇到挫折的時候,我們很多人都出現(xiàn)了心情浮躁,情緒波動,這個時候我們應(yīng)該做什么,這個時候我們不應(yīng)該有抱怨,因為抱怨會打擊一個人的信心,然后對整個團(tuán)隊是很致命的,這個時候,我們需要的,除了鼓舞,還是鼓舞,才會讓我們團(tuán)隊恢復(fù)信心,有動力,完成我們覺得不可能完成的任務(wù)〞我相信這些話參加培訓(xùn)的新員工都會記住的
有做游戲是的默契,有從未有過的勇氣,但更多的'是感動,x分鐘50多個人的畢業(yè)墻,帶個我們的是我可取代的凝聚力,那么多男生甘愿當(dāng)基座,爬上去的男生的奮力拉扯,我們記在心底。畢業(yè)墻在這個過程中領(lǐng)悟了信任。團(tuán)結(jié)。勇氣。擔(dān)當(dāng)。太多美好的字眼在這里的每一張剛毅的臉上得到最好的印證,不管今后的工作多苦多累,只要記得和這班新員工的并肩作戰(zhàn)便無所畏懼只顧風(fēng)雨兼程。伴隨著畢業(yè)墻訓(xùn)練的結(jié)束,一天的拓展訓(xùn)練也到了該謝幕的時候,在這短短的一天中,我們就體會到了團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取。超越自我的人生態(tài)度是多么的重要,同時大家在訓(xùn)練營也留下了合影。在這里,我們又一次感受到家的溫暖與快樂,真心的希望在這個大家庭里,每個新員工在奉獻(xiàn)的同時,都能夠提升自己并快樂的成長。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會8
近年以來,中小學(xué)生心理健康問題頻出,如升學(xué)適應(yīng)不良、考試焦慮、社交恐懼、人際交往障礙、青春期性危機(jī)、逆反心理、網(wǎng)絡(luò)成癮等,而目前國內(nèi)的心理健康教育工作者的專業(yè)成長緩慢,短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)有效補(bǔ)位,所以奮戰(zhàn)在一線的班主任們亟須參加相關(guān)培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)提高。讀完《中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動350例》,其中介紹的團(tuán)體輔導(dǎo)方式多樣,設(shè)計詳盡,對活躍團(tuán)體氣氛、促進(jìn)團(tuán)體成員自我探索、增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力有著非常重要的指導(dǎo)意義。
通過本次深度讀書思考并真正實(shí)踐,我認(rèn)識了團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢。團(tuán)體輔導(dǎo),是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,利用團(tuán)體過程和團(tuán)體動力的作用,促使個體在人際交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗,重新評價自己的思想、情感和行為,并可以在安全的實(shí)驗性社會情境中認(rèn)識自我、探討自我、改變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。團(tuán)體輔導(dǎo)中被輔導(dǎo)人進(jìn)入狀態(tài)比較快,效果明顯。團(tuán)體輔導(dǎo)以其獨(dú)特的功能和方式在心理素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用,它既能幫助學(xué)生個人增強(qiáng)素質(zhì)和能力、提高心理健康水平,同時又能幫助提高團(tuán)體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和工作能力,提高團(tuán)隊績效。
我想團(tuán)體心理輔導(dǎo)將會成為學(xué)校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨勢。而在心理輔導(dǎo)的過程中,更需要一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方,即無條件地積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的.事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變一下心態(tài),無條件地采用積極關(guān)注著、傾聽、共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。而團(tuán)體輔導(dǎo)過程中常借用一些游戲活躍氣氛、促進(jìn)溝通,這些游戲雖小,作用卻很大。本書中的案例非常詳盡,提供了很多實(shí)際操作的可能,讀完很受啟發(fā)。
通過本書的學(xué)習(xí),使我更加深刻地認(rèn)識到:團(tuán)體心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。在今后的教育教學(xué)中我要把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,做一名正己化人的老師是我的追求,我會持之以恒地為之努力。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會9
非常高興倪國慶老師再次來給我們做培訓(xùn)。上次倪老師介紹的箱庭還記憶猶新,倪老師培訓(xùn)一天總是先給我們講理論然后再通過實(shí)例手把手的教我們,這種講練結(jié)合讓我們更容易真正的掌握知識。這次倪老師講的是團(tuán)體心理輔導(dǎo),同樣是先介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的起源、概念、優(yōu)勢等理論知識,再帶領(lǐng)我們做團(tuán)體活動,不僅僅讓我們知道作為領(lǐng)導(dǎo)者該怎樣組織活動,也讓我們切身體會到團(tuán)體活動的魅力。以下將談?wù)勎覀人的一些心得。
一、認(rèn)識了團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢
團(tuán)體輔導(dǎo),是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,利用團(tuán)體過程和團(tuán)體動力的作用,促使3 個體在人際交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗,重新評價自己的思想、情感和行為,并可以在安全的實(shí)驗性社會情境中認(rèn)識自我、探討自我、改變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓(xùn)之中,只有兩個男性老師,男老師一開始非常的拘謹(jǐn),但是后來也能積極參與活動,這就是團(tuán)體的優(yōu)勢。團(tuán)體輔導(dǎo)以其獨(dú)特的功能和方式在心理素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、掌握了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的`基本技巧
在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變心態(tài),無條件的采用積極關(guān)注著、傾聽、共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。
三、游戲雖小,作用很大
輔導(dǎo)中的兩個小游戲給我印象很深,第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動,需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍,只有很簡單的節(jié)拍,是12 123 1234 567,別看就這幾個簡單的節(jié)拍,全班同學(xué)只要節(jié)奏齊,就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用大風(fēng)吹,小風(fēng)吹。這兩個小游戲體現(xiàn)了團(tuán)隊的重要,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神,它能有效地抓住學(xué)生的心,能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學(xué)生注意力不集中或感覺到困乏時,進(jìn)行這樣的小游戲一定會收到意想不到的效果。
通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識到:團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生中開展的重要性。我們學(xué)校即將開展心手相牽課程,在今后的活動中我要把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,希望它既能幫助學(xué)生個人增強(qiáng)素質(zhì)和能力、提高心理健康水平,同時又能幫助提高團(tuán)體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和工作能力。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會10
自卑的人,對自己的能力或品質(zhì)評價過低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨(dú)的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活.在存在著程度不同心理問題的大學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一.可見,自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個不可忽視的問題.
針對大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,為了讓他們走出自卑的陰影,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo).以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行,因為在團(tuán)體中,自卑的人會有一種平等感、歸屬感,給他們一個比較舒適的環(huán)境,這樣他們才可以放下他們心里的包袱,真正的做到相信自己.利用團(tuán)體資源來共同探討這個問題,來認(rèn)識自己、了解自己,從而更好地改變自己、接納自己.
次團(tuán)體輔導(dǎo)活動共分四個活動,分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”.將到場的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動內(nèi)容.這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,了解溝通的技巧,提高成員的默契程度.
最后,通過“精神歡呼”的活動方式,讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊創(chuàng)造一個口號.同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力,想出了各種富有新意、振奮人心的口號,如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家,快樂家家家”等.當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的`時候,有幾位同學(xué)不約而同的說出了:“謝謝!”活動以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊的口號為結(jié)束,而當(dāng)時的氣氛明顯的達(dá)到了一個新的高潮.
這次活動充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),加深了班級成員的交流和互動,同時也加深了參與者的情感聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據(jù),建立了理性的自信系統(tǒng),在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我,擁有成功的人生.
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會11
在這個以成績?yōu)椤巴酢钡臅r代,孩子們整天活在早起晚睡的課堂里,作業(yè)試卷裹挾中,頭上懸著均分、排名的利劍。玩,就成為是不上進(jìn)的,是浪費(fèi)時間,是潛在安全隱患,是不勤奮的,是奢侈的體現(xiàn)。
心理團(tuán)體輔導(dǎo)課的玩,絕不是一般意義上的“玩”。
心理團(tuán)體輔導(dǎo)課可以通過無數(shù)個團(tuán)體輔導(dǎo)方案和技術(shù),讓學(xué)生帶著覺察和體驗參與活動。真切的認(rèn)識到生命的意義,參與到團(tuán)體中,遵守一定的規(guī)則,勇敢的表達(dá)自己,打破“固我”的思維,勇敢表達(dá)自己,在團(tuán)輔中學(xué)會接納別人,凝聚團(tuán)隊力量,在信任和被包容中收獲友誼,找到學(xué)習(xí)的動力,被關(guān)心能活下去的勇氣。
在伙伴能量的牽引下,團(tuán)體輔導(dǎo)是心理療愈最好的方式,也是危機(jī)預(yù)防最高效的方法。
昨天給一個班上團(tuán)體輔導(dǎo)課,孩子們玩的很開心。
以“解手鏈”為例,無論是為哪個年齡階段的孩子組織的,都要求組織者能夠有良好的組織能力,才能讓孩子能夠帶著覺察體驗后,總結(jié)自己的成長和收獲。
第一小組,孩子玩起來,就有些放松,而不去專注傾聽,傾聽發(fā)布的規(guī)則,不能在解手鏈的過程中傾聽伙伴的建議,缺少耐心,一味的硬拉亂扯,隨意松手,在一起叫罵、指責(zé)、畏難逃避,最后失敗喪氣。這也是一種情境體驗。
第二小組,安靜團(tuán)結(jié),帶著頭腦先思考,禮讓合作,不斷嘗試,錯了,再回來嘗試另一條路,錯了,再嘗試,以最短的時間完成任務(wù),最后體驗到團(tuán)體的力量,合作帶來的成功樂趣,增加了自我的`效能感,找到下一次挑戰(zhàn)更高難度,更大困難的內(nèi)驅(qū)力。
失敗的小組總結(jié)經(jīng)驗后,先總結(jié)失敗的原因,想要成功的要素是什么?具體說說我能為團(tuán)隊的成功付出哪些努力,然后再次嘗試,不行,再來一次。第二次就沒有人破壞規(guī)則,沒有大喊大叫,沒有硬拉撕扯,相互指責(zé)的現(xiàn)象,錯綜復(fù)雜的千千結(jié)也迎刃而解。
無論是成功還是失敗,都是很有意義的生命體驗。成功的喜悅可以成為下次成功之母。失敗中學(xué)會冷靜思考,總結(jié)經(jīng)驗,不離不棄,再次嘗試也是生命成長的收獲。這樣的體驗與覺察,要比光靠一張嘴侃侃而談的講大道理,讓孩子更有收獲。
團(tuán)體活動中還能反應(yīng)一些特殊的情況。青春期的孩子對異性交往比較矛盾而敏感。所以分組時我已經(jīng)按照性別分組?蛇是出現(xiàn)一些意外情況。
在團(tuán)體組建的過程中,有個瘦弱、白凈、秀氣的小女孩,無論在哪個環(huán)節(jié)她都是落單的那一個。她參與團(tuán)隊的興趣也是很濃的,行動上更是努力的。像個孤獨(dú)落單在風(fēng)雨飄搖中急切追趕隊伍的孤雁,可是追來追去還總是落下她一個人。與其它伙伴團(tuán)抱在一起有了歸屬后的幸福感形成了鮮明的對比。因為人數(shù)的限制,她終于加入了一個隊伍。但接手環(huán)時,她嘗試了拉幾個人的手,幾次都表示拒絕,我拉著她的手去握一個女生,那個女生帶著傲嬌和嫌棄的說:你找別人吧,我已經(jīng)和別人接上了。(我當(dāng)時應(yīng)該參與到其中握著這個女生,因為要繼續(xù)組織其他組,就沒有反應(yīng)過來。)
這個孩子很明顯是被群體孤立的。事后我和班主任老師反應(yīng),探求原因,他說也觀察到了,吃飯的時候有老是別人安排她洗碗的現(xiàn)象,因為這事他狠狠地批評了其他孩子。
那么是什么原因呢?是孩子成績不好,還是身體原因比如腳臭、狐臭,還是家庭原因。我認(rèn)為,這些都不可以作為她被孤立或被欺凌的理由。
如果是她為人處世的方式有問題,或者人品有問題如隨意拿別人東西,愛罵人等這些都需要老師進(jìn)行正確的訓(xùn)練和引導(dǎo)。成長的過程中任何錯誤都應(yīng)該相信這個孩子有向好,向上發(fā)展的可能,只不過都需要轉(zhuǎn)變觀念和具體行為訓(xùn)練。這個過程中就像我們學(xué)習(xí)騎自行車:我們都會犯錯、都會翻車,但我們也堅信我們能學(xué)會,練習(xí),再練習(xí),最終總能騎到正道上來。
后來我和幾個同學(xué)了解了一下,不是因為成績、生理、家庭等。是因為她反應(yīng)慢,溝通理解能力不強(qiáng),常常不和別人一個頻道上。團(tuán)體中很多同學(xué)更擔(dān)心她能力弱而帶來麻煩,使團(tuán)隊落后或失敗。(孩子的思維已經(jīng)繼承了我們好的一方面:簡單而功利)
我和班主任達(dá)成共識,想方設(shè)法對這個孩子多給予關(guān)懷和愛護(hù),也找?guī)讉心地善良熱情的孩子帶著她成長。
每個孩子的明天不可預(yù)測,也許他在初一時一個人人看不上瘦弱、矮小自卑的“豆芽菜”,可能,他到了高中就會長成健壯帥氣有力的青年。也許在初一她會內(nèi)向、弱小,長大了走到工作崗位變得通達(dá)能干的、自信的女人。這些變化的前提是要在一個有愛的環(huán)境下被尊重,被理解,被接納。
一個孩子如果在學(xué)校找不到人際交往的力量,她的生命狀態(tài)一定是壓抑的、退縮的,甚至是退行的,停滯不前的。這就是有些孩子為什么厭學(xué),甚至厭活,退行到不能上學(xué),只能關(guān)上房門沉溺在手機(jī)里的原因之一。
幸運(yùn)的是,這個女孩有個有愛的班主任,他會尊重和愛護(hù)這個群體中有一個需要呵護(hù)的“小小鴨”,會給予她生命的力量,讓她健康的活出她自己。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會12
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的主要形式之一,是相對于個體輔導(dǎo)或個體咨詢而言的,在港臺地區(qū)又被稱之為“小組輔導(dǎo)”或“團(tuán)體咨商”。
顧名思義,團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體的情境下協(xié)助個體開發(fā)心理潛能或解決心理障礙的一種心理輔導(dǎo)方式。它通常包括一兩名領(lǐng)導(dǎo)者和多名團(tuán)體成員,由幾次或十幾次團(tuán)體聚會或活動組成。在團(tuán)體活動中,領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)團(tuán)體成員問題的相似性,通過體內(nèi)的人際互動,引導(dǎo)成員共同討論大家關(guān)心的問題,彼此啟發(fā)反饋,相互支持鼓勵,增進(jìn)成員對自己的了解和接納,增進(jìn)成員對他人心理的認(rèn)識,促使成員調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系,學(xué)習(xí)新的良好行為方式,提高成員的社會適應(yīng)性,和促進(jìn)成員的人格成長。
國外學(xué)者將團(tuán)體輔導(dǎo)助人過程分為五個階段:
第一階段為團(tuán)體的創(chuàng)始階段。成員只顯露個人安全和較公眾的一面,其自我探索并不自然,傾向于形容過往的經(jīng)驗。
第二階段為團(tuán)體充滿矛盾與對質(zhì)的.階段。成員表現(xiàn)出抗拒,由于方法、目標(biāo)和行為的常模未曾建立,成員有許多不肯定和焦慮,他們之間缺乏和諧。他們努力表現(xiàn)自己最好的一面。矛盾出現(xiàn)于成員之間,或成員與指導(dǎo)者之間。
第三階段為團(tuán)體具有內(nèi)聚力的階段。成員的士氣增加,彼此信任。成員對輔導(dǎo)過程有委身,對指導(dǎo)者和團(tuán)體作出認(rèn)同。團(tuán)體常模出現(xiàn),有效的溝通網(wǎng)出現(xiàn),成員彼此合作與信任。
第四階段為團(tuán)體的生產(chǎn)階段。成員彼此接納各人的問題,彼此幫助解決問題。團(tuán)體很穩(wěn)定,出現(xiàn)很長的工作過程。成員有更多的委身,也作更深更多的個人分享。團(tuán)體運(yùn)作指向個別成員和團(tuán)體目標(biāo)。團(tuán)體努力產(chǎn)生一些具有長遠(yuǎn)價值的功能,主要是將各人的領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為行為和人格的改變。
第五階段團(tuán)體結(jié)束階段。成員往往出現(xiàn)很沉重的情緒,包括分離、損失、離散、無能、依賴、死亡和被遺棄感。成員可能出現(xiàn)新的困難,如面對分離的孤單感,因而引起他人關(guān)注。無力處理分離者,可能以缺席來作逃避,還可能以數(shù)說團(tuán)體的失敗來處理個人情緒。積極者會提醒大家共同走過的歡笑之路,并作個人得到幫助的見證。成員往往先表達(dá)負(fù)面感受,如沮喪、不安和憤怒,繼之會述說團(tuán)體經(jīng)驗所帶來的積極感受,成員會彼此表示感謝,肯定團(tuán)體對個人的影響和價值,分享個人面對團(tuán)體結(jié)束的感受。并將在團(tuán)體中所得領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)付諸行動,延轉(zhuǎn)到日常生活中去。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會13
通過參加兵團(tuán)監(jiān)獄系統(tǒng)舉辦的心理健康輔導(dǎo)員團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的培訓(xùn),受益匪淺,感觸頗深。對一件事物有了全新的理解,有些事通過順向思維理解不通,但是通過逆向思維理解很有道理,開拓了視野,打開了心扉,以下是我的團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會:
一、人性化突出
以前我參加過很多各式各樣的培訓(xùn)班,培訓(xùn)就是老師在上面講,我們在下面認(rèn)真的聽,記錄。講和聽的人大都很煩躁,內(nèi)容枯燥,沒有真正學(xué)到什么業(yè)務(wù)技能,都是一知半解。而這次培訓(xùn),老師和我們打成一片,身體力行,用幽默風(fēng)趣的游戲,給我們傳遞信息,游戲結(jié)束后說明感受和體會,從游戲中讓我們感受不同的道理。
二、了解人際交往的技巧和重要性
在團(tuán)體中,做一些認(rèn)知游戲,我們來自不同地區(qū)、不同單位的學(xué)員坐在一起,如何在最快的時間記住對方的姓名,地址、興趣愛好,通過溝通、聯(lián)系、團(tuán)結(jié)互助等游戲在最短的時間里增強(qiáng)了每一個陌生學(xué)員的團(tuán)隊精神和彼此的友誼。
三、掌握一些心理輔導(dǎo)的基本技巧
在團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但是真正做到有心理問題的民警,很困難。當(dāng)有心理問題的民警需要幫助時,心理輔導(dǎo)員首先要接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的`事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,心理輔導(dǎo)員要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對待別人,保守他人的隱私,促進(jìn)其人格的健康成長。
四、通過游戲感悟人生道理
我們在做盲人與啞巴游戲,老師要求兩人一組,一個把眼睛蒙住,扮演盲人,一個人扮演啞巴,充當(dāng)其拐杖,拐杖不可以說話,但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人,體驗盲人生活。從蒙上眼睛的那一刻起,發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗,感到很無助,多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后,覺得生活有了希望,感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲,自己也去幫助盲人,覺得幫助別人是件快樂的事情。從中,我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,雖然我們是健全人,但有時我們就像盲人一樣失去了方向,需要別人的幫助,同時我們也可以去幫助別人,盡自己的微薄之力,卻可以給別人快樂,那是好事。同時,我想對殘疾人說,不要自卑,要有自信,要對生活充滿希望,并不斷努力,改變生活現(xiàn)狀,讓生活充實(shí),有意義。
通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)后,自己要把所學(xué)到知識帶回單位,達(dá)到學(xué)有所獲,學(xué)以致用的目的,組織單位民警參加團(tuán)體輔導(dǎo)活動,使全體民警都能得到感受和啟發(fā),真正發(fā)揮一名心理健康輔導(dǎo)員作用。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會14
在這次心里拓展訓(xùn)練之前,我對拓展訓(xùn)練的了解,只是停留在一般意義上的認(rèn)知:拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作,考驗自身意志品質(zhì)等?墒菍(shí)際參加過拓展訓(xùn)練之后,讓我真正懂得了拓展訓(xùn)練的意義不僅在于讓人認(rèn)知團(tuán)隊協(xié)作的意義和自身的意志品質(zhì),而且最關(guān)鍵的是讓人徹底懂得團(tuán)隊中領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。人與人之間的協(xié)作。團(tuán)隊計劃及人與人溝通的價值。拓展訓(xùn)練項目中針對軍人教育的特點(diǎn)特別設(shè)計了幾個訓(xùn)練項目,從不同的角度為我們?nèi)w學(xué)員展示了拓展訓(xùn)練的意義。經(jīng)歷了背摔。雷陣。紅黑對決。孤島泅渡。過電網(wǎng)。盲陣。求生墻等項目的訓(xùn)練,讓我對團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)。協(xié)作。計劃。溝通四個方面有了更深層次的理解。
。1)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)
任何一個團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)都是不可或缺的,一個領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生可能有各種方式,但領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的確立是需要一個艱辛的過程。一個領(lǐng)導(dǎo)必須擁有超越常人的才華和機(jī)智,同時還要擁有堅定的意志和溝通的技巧,當(dāng)然語言表達(dá)能力也是必要的.通過這種活動,我意識到領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊中要發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),需要平常工作中不斷通過各種活動加強(qiáng)自身修養(yǎng)。培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。凡事要能夠事先確立好周密的計劃并能夠?qū)⒂媱潈?nèi)容讓同事全盤領(lǐng)悟,切忌盲動和不溝通。
(2)團(tuán)隊協(xié)作
縱觀我們這次拓展訓(xùn)練所完成項目,幾乎沒有一個不是靠團(tuán)隊協(xié)作來完成的,合作使我們?nèi)谌雸F(tuán)隊,合作使我們力量大增,合作使我們真正認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性,正象有人說的:不要以為你什么都行,離開團(tuán)隊,你可能一事無成;也不要以為你什么都不行,有了團(tuán)隊,你也許什么都行。這讓我體會還有很多,但真正理性的分析可能不是一次拓展訓(xùn)練就能總結(jié)得出來的。
(3)團(tuán)隊計劃
一個成功的團(tuán)隊,不僅要有好的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作精神,而且還要有好的計劃,并且每個團(tuán)隊的成員都要能夠自覺的厲行禁止,堅決的執(zhí)行計劃。只有每個個體都能夠嚴(yán)格遵守計劃,才能夠讓事情的發(fā)展更加順暢些,才能夠讓大家形成合力,從而無往而不勝。
。4)團(tuán)隊溝通
團(tuán)隊有了領(lǐng)導(dǎo)。協(xié)作精神周密計劃,還不足以使得團(tuán)隊擁有好的工作效率,還不能缺乏良好的溝通方式和溝通渠道。人的行為都有一種慣性,往往會按照習(xí)慣去完成一件事情,從而主觀認(rèn)為這樣那樣是對的,溝通不暢,最終導(dǎo)致效果不理想。在孤島泅渡的訓(xùn)練項目中,就發(fā)生了太平島的隊友習(xí)慣性的完成自己的任務(wù),而忽略了整個隊伍最關(guān)鍵的泅渡任務(wù)。溝通中一定要打破常規(guī)思維,主動思索任務(wù)主旨,并采用合理的方式達(dá)到溝通目的
經(jīng)過這次的拓展訓(xùn)練,我深刻認(rèn)識了作為一名軍人,一定要擁有常人沒有的素質(zhì)。品質(zhì),要打破常規(guī)思維?朔陨淼牟蛔,積極與他人溝通協(xié)作,才能讓自己在相應(yīng)的領(lǐng)域里取得成功。總之,心理行為拓展訓(xùn)練是新時期提高我軍部隊?wèi)?zhàn)斗力的有效途徑,全面開展心理行為訓(xùn)練是當(dāng)今部隊訓(xùn)練發(fā)展的必然趨勢。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)的心得體會15
非常高興京師博仁李老師再次來給我們做培訓(xùn)。上次李老師介紹的箱庭還記憶猶新,李老師培訓(xùn)一天總是先給我們講理論然后再通過實(shí)例手把手的教我們,這種講練結(jié)合讓我們更容易真正的掌握知識。這次李老師講的是團(tuán)體心理輔導(dǎo),同樣是先介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的起源、概念、優(yōu)勢等理論知識,再帶領(lǐng)我們做團(tuán)體活動,不僅僅讓我們知道作為領(lǐng)導(dǎo)者該怎樣組織活動,也讓我們切身體會到團(tuán)體活動的魅力。以下將談?wù)勎覀人的一些心得。
一、認(rèn)識了團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢
團(tuán)體輔導(dǎo),是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,利用團(tuán)體過程和團(tuán)體動力的作用,促使個體在人際交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗,重新評價自己的思想、情感和行為,并可以在安全的實(shí)驗性社會情境中認(rèn)識自我、探討自我、改變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓(xùn)之中,只有兩個男性老師,男老師一開始非常的拘謹(jǐn),但是后來也能積極參與活動,這就是團(tuán)體的優(yōu)勢。團(tuán)體輔導(dǎo)以其獨(dú)特的功能和方式在心理素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的'作用。
二、掌握了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本技巧
在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變心態(tài),無條件的采用積極關(guān)注著、傾聽、共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。
三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具的正確選擇
目前很多學(xué)校都在開展心理課或團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組,但很多活動的開展都缺乏計劃性與連續(xù)性,沒有充分考慮到學(xué)生在不同階段心理培養(yǎng)的需求與應(yīng)該達(dá)到的任務(wù)目標(biāo),因此團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理課沒能充分發(fā)揮其效果。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的開展急需專業(yè)與實(shí)操的指導(dǎo),同時團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開展需要專業(yè)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)書籍、活動道具、活動光盤等的支持。在此筆者推薦京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動包,它的設(shè)計以人際溝通理論、社會學(xué)習(xí)理論、以及團(tuán)體動力學(xué)理論為基礎(chǔ),總結(jié)歸納各個階段學(xué)生心理發(fā)展的主題,精心設(shè)計了豐富多彩的活動,利用心理課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。并配備了相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動手冊、活動光盤,為團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開展提供硬件支持。團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有操作性強(qiáng)、可變性大的特點(diǎn),配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁,幫助老師更好地掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技巧。
四、游戲雖小,作用很大
輔導(dǎo)中的兩個小游戲給我印象很深,第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動,需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍,只有很簡單的節(jié)拍,是121231234567,別看就這幾個簡單的節(jié)拍,全班同學(xué)只要節(jié)奏齊,就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用大風(fēng)吹,小風(fēng)吹。這兩個小游戲體現(xiàn)了團(tuán)隊的重要,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神,它能有效地抓住學(xué)生的心,能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學(xué)生注意力不集中或感覺到困乏時,進(jìn)行這樣的小游戲一定會收到意想不到的效果。
通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識到:團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生中開展的重要性。我們學(xué)校即將開展心手相牽課程,在今后的活動中我要把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,希望它既能幫助學(xué)生個人增強(qiáng)素質(zhì)和能力、提高心理健康水平,同時又能幫助提高團(tuán)體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和工作能力。
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