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師愛的智慧學(xué)習(xí)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的師愛的智慧學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得1
學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這一課程真是使我受益匪淺，首先使我明白了師愛這一因素在教育教學(xué)中的重要作用，其次使我解除了對許多教育問題、教育現(xiàn)象的困惑，最后使我反思怎樣在以后的教育教學(xué)中正確運(yùn)用師愛的智慧。
師愛在教育教學(xué)中的作用。師愛是理性的愛，師愛是無私的愛，師愛是智慧的愛。教性化的缺失......什么師愛的奉獻(xiàn)——學(xué)生因感受你的'愛而快樂，教師因奉獻(xiàn)愛爾滿足和愉快，而不是一首首悲壯的奉獻(xiàn)之歌。
讓我們每一位教育工作者在自己平凡的崗位運(yùn)用真正的師愛譜寫新時代教育的詩篇吧，我們不要悲壯，我們要像春風(fēng)拂面那樣，我們要像小河流水那樣，我們要像鮮花盛開那樣......
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得2
《師愛的智慧》深深地吸引我一口氣把內(nèi)容看我，并且邊看邊做筆記40多歲的老師了，也是深受“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神影響過一代人，20xx年前是帶著一顆愛心走上教育工作崗位的，教書育人的神圣使命感讓我不敢倦怠。尤其是對學(xué)困生付出的更多，常常是課上講過課下講，放學(xué)后還要單獨(dú)補(bǔ)，總覺得不讓每個孩子掉隊(duì)就是愛孩子，愛班級。雖然成績上去了，但是孩子們見了我繞著走，對我的付出一點(diǎn)都不領(lǐng)情，似乎還充滿了敵意。當(dāng)時覺得孩子小，長大了走上工作崗位，懂得知識的重要性了就會想起我這個小學(xué)教師的好。一天天，一年年的這樣的教育教學(xué)工作讓我感覺學(xué)生一批不如一批，越來越不聽話，越來越不好管，我因此感到了倦怠。雖然也曾經(jīng)反思過自己，但是總找不到倦怠的真正原因，總是把原因放在學(xué)生和家長方面。直到學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這門課，讀到最后我才真正的明白了：我對學(xué)生的愛是強(qiáng)制性的，沒有考慮到學(xué)生身心需求，為了成績，沒有考慮到學(xué)生的發(fā)展不均衡是必然存在的。我的愛沒有使學(xué)生感到快樂，反而是壓力，他們每天在這種愛的壓力下學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而把這種消極的愛的壓力轉(zhuǎn)移到家長那里，家長也會對自己的孩子失去信心，影響到家庭的和諧與快樂。
教師付出的是快樂，收獲的就是快樂；教師付出的積極的情感，收獲的就是積極的情感；教師能從學(xué)生的角度去思考問題，學(xué)生就會在處理事情的時候來換位思考問題。
“教師要善于把平凡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事物轉(zhuǎn)化為快樂。這樣教師在施愛的過程中，也會感到巨大的快樂與滿足”。師愛的.智慧》像一根火柴，重新燃起了我內(nèi)心尚未泯滅的對教育事業(yè)的熱愛。我相信自己會用智慧施愛。
本人通過聆聽專家《師愛的智慧》的講座，課程中“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點(diǎn)。深深的觸動了我。
作為教師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧則是境界。
大家都知道著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這是對教師最好的形容。既然做了教師就要熱愛這個行業(yè)，并愿意為教師這個職業(yè)奉獻(xiàn)終身。我們只有“想”做好，才“能”做好。沒有對職業(yè)的愛，就更談不上對學(xué)生的愛。母愛般的引導(dǎo)，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩子迫切的需要。在我們班里一些經(jīng)常發(fā)生的小事令人深思。放學(xué)了，孩子的家長種種原因遲到?jīng)]來接孩子，我每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴(yán)肅，悉心的交談，與他們一起等。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得3
“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“吃的是草，擠出來的是奶”，是呀，教師的愛不僅獨(dú)特，而且有魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”!這些人要告訴我們的是：一、愛別人的孩子是不容易的;二、愛別人的孩子如同愛自己的孩子更不容易;三、愛別人的孩子超過愛自己的孩子是最不容易的了。不是說教師是神，而是教師要以其獨(dú)特的方式愛學(xué)生。
還記得今年中央電視臺的《開學(xué)第一課》嗎?那個山區(qū)的`小伙子——那個在新年給孩子送去短信問候和祝福的大孩子、在開學(xué)第一天用摩托車載著小女孩去上學(xué)的熱血青年、帶領(lǐng)孩子們一起跳邁克爾·杰克遜“太空舞步”的舞者，那么年輕，那么靦腆，但是他對學(xué)生的這份愛，以及把這份愛付諸于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動中，足以讓我堅信：有愛，更有智慧!
這樣的老師，是孩子們心中最偉大的老師。當(dāng)孩子們含淚說著：這是千年難遇的好老師的時候，我流淚了。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，這樣時時流淌著愛的老師，真的太少了。更多的是老師們沉浸在忙碌中，忽視了學(xué)生成長的情感需求，他們往往高高地凌駕在孩子之上，所謂的平等只是一句空洞的口號;更多的教師眼中只有嚴(yán)厲;更多的教師口中只有訓(xùn)導(dǎo);太多的教師疲于雜亂的工作而忽略了面前活生生的生命……所以，這個靦腆的老師這樣說：我只是讓每個孩子充滿夢想，并為著夢想不斷努力，在努力的過程中每天都品嘗到幸福。多么樸實(shí)的愿景，每個人都有做夢的權(quán)利，孩子的夢想最美麗，為著夢想成長的孩子一定最幸福!幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢想的老師一定最幸福!
所以，當(dāng)于丹老師淡定而大氣地說：“孩子的成長不等于成績”的時候，我的心猛地一震。多少家長，多少學(xué)校，多少老師，為著這份虛擬的成績，而不惜犧牲孩子的生命成長。你看下課鈴聲如同虛設(shè)，盡管孩子們的心已經(jīng)飛出去了，但是老師依然唾沫飛濺，滔滔不絕;你看省部委的“五嚴(yán)”規(guī)定如同虛設(shè)，三年級的作業(yè)每天要做1個小時;你看學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則如同虛設(shè)，體育課、音樂課……那是屬于優(yōu)生的權(quán)利，那些個后進(jìn)生啊，只能美其名曰“無償補(bǔ)償”……
教師的愛，要不為眼前的各種禁錮和考評;教師的愛，要不為學(xué)生目前的暫時的成績而憂慮;教師的愛，要著眼的是孩子未來的生命成長;教師的愛，要在意的是教育人的良知……
教師要有愛，有愛的老師只有充盈著教育智慧，才會擁有幸福的人生!
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得4
我想我是愛每一個學(xué)生的，但是怎么去愛，其實(shí)我不懂，也許這是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)。但是通過這次師德培訓(xùn)，結(jié)合暑假的學(xué)習(xí)，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸趺从眯摹边@方面的體會。
首先要用真誠去換取學(xué)生真心。福建徐敏副教授給了我們一點(diǎn)提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿颂煨院闷妫菍κ挛飳W(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯�。黃老師還講到了一點(diǎn)：“要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功�！蔽矣X得很有道理，但是說實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如，面對喜歡故意搗蛋的學(xué)生，我批評教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學(xué)過程中，我一定會更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。
其次要踏踏實(shí)實(shí)做個“教書匠”，要具有“匠心”。匠者，總有一顆“匠心”。一段普通的木頭，在木匠的手里變成一把精美的椅子；一塊普通是石頭在石匠手里會雕刻成一件舉世無雙的藝術(shù)品。為何在一般人看來和普通是東西，在匠人的手里會變得異乎尋常？因?yàn)樵诮橙搜劾�，這段木頭、這塊石塊，已經(jīng)幻化出他們心目中的那件藝術(shù)品了，這就是他們“匠心”所在，即看到別人看不到的東西。作為教師，我們從一般的教育現(xiàn)象中看到別人看不到的東西嗎？一個不肯做作業(yè)的學(xué)生，家長無可奈何，而你卻能作一番研究：是不會做？是作業(yè)太多？是討厭老師？-------當(dāng)你最終破解者這教育之謎，讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)正軌上的時候，你也發(fā)現(xiàn)了教育的秘密。我們常常說“沒有愛就沒有教育”，現(xiàn)實(shí)告訴我們“只有愛也沒有教育”，而匠者啟發(fā)我們“你要看得到每個孩子未來可能的那個樣子”，于是，我們就有了“愛的智慧”，也就有了匠者那樣的“匠心”。
再次要為學(xué)生的一生發(fā)展盡心。莫言只讀到小學(xué)五年級，卻拿到了諾貝爾文學(xué)獎。他的成功對我們語文老師有責(zé)著很大的啟示意義。這讓我們更加深信，小學(xué)教育，不僅僅是師教給學(xué)生知識，更重要的是捍衛(wèi)童年，保護(hù)好學(xué)生的成長空間，為學(xué)生的一生成長奠基。做到這點(diǎn)，不論學(xué)生將來從事何種行業(yè)，都會有積極意義。所以，好的'語文老師就是要為學(xué)生將來的發(fā)展提供一切可能，而不是拔苗助長。在我們的語文教學(xué)中一定要在孩子心里種下“好多書、讀好書、讀書好”的種子，讓學(xué)生遠(yuǎn)離那些機(jī)械的練習(xí)，我們語文老師應(yīng)當(dāng)給自己每位學(xué)生找到吸引學(xué)生成長的那份“水餃”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的愛好、興趣、潛質(zhì)等，給學(xué)生的成長提出科學(xué)的建議和策劃，指導(dǎo)他們正確成長。
“師德”兩個字很好寫也很好說，喊出口號很響亮，可是現(xiàn)實(shí)教育中卻是虛的。所以，師德教育之后我們所有教書匠們都應(yīng)沉下心來想想，我們該怎樣去“愛”學(xué)生。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得5
通過這一階段我對《師愛的智慧》這門課的學(xué)習(xí)，使我對“師愛”有了進(jìn)一步的理解，特別是師愛的本質(zhì)：師愛是無私的愛，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任。給我以深的啟發(fā)，使我在今后的工作中，有了新的追求。
老師對學(xué)生的愛是無私的愛，是公平的愛，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要把愛灑向每一個學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生的出生貧富，家庭背景不同而不同，要做到一視同仁，這不僅是愛，也是責(zé)任。記得在我（農(nóng)村教師）擔(dān)過的`班里有這樣一位女同學(xué):她是單親家庭，經(jīng)常存在自卑現(xiàn)象，半天坐在那里發(fā)呆，在初一時就有輟學(xué)的想法。我經(jīng)過了解和多次談心，多次開導(dǎo)、鼓勵，在班里也經(jīng)常給予表揚(yáng)，最后，終于使她堅定了學(xué)習(xí)的信心和思想，排出了雜念，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸穩(wěn)定。由于是鄉(xiāng)村初中，這樣的學(xué)生很多。所以，在教書工作中，我始終做到在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，但在教育中卻嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生好好做人，在尊重學(xué)生的人格的基礎(chǔ)上，做到嚴(yán)中有愛，用愛心去感染他們。
是的，師愛是一種強(qiáng)大而無形的力量，鼓舞和激勵著每一個學(xué)生，健康、快樂成長，師愛如同春雨，滋生著每一個
學(xué)生，真正的師愛是對學(xué)生和自我存在價值的肯定，是無私的愛。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得6
通過學(xué)習(xí)《師愛的智慧》這門課，我收獲了很多。其中有一句話，讓我印象很深刻，那就是“師愛是一種偉大的情感，溺愛是一種偉大的給予,同樣會使孩子遭到毀壞”。
人們常說：“教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己，的確是這樣”。我們學(xué)校個別杰出的教師從班級值日到班里活動的安排；從作業(yè)的督促到不停地與家長的溝通；從同學(xué)矛盾的處理到同學(xué)個人愛好發(fā)展面面俱到、處處過問，不放過任何一個死角，最終弄得自己疲憊不堪，滿臉倦容，而學(xué)生也不買他的帳，反而變得松散，毫無斗志，問題百出。那么問題到底出在哪里呢？那就是老師的過于干涉、過于溺愛，而不了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，他們現(xiàn)在正是心里不成熟階段，就好比是一顆小樹，除了澆水施肥之外，還需要把他們生長過程中滋長出來的一些小枝椏砍掉，從而長成一棵蒼天大樹，因此在表揚(yáng)和賞識之外負(fù)責(zé)的批評也同樣很重要。恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛；同樣正確的批評也能夠使學(xué)生受到教育，從而嚴(yán)格的'要求自己，提高抗挫折的能力，促進(jìn)自身的身心發(fā)展。就比方前幾天我在初二某班聽一節(jié)語文課，講臺上的老師正在講的眉飛色舞的時候，外邊一個同學(xué)打報告，打完報告說道”老師讓你們男生和女生出來”。這時這位老師就急了：“讓男生和女生都出去還上不上課了”。我想此時這個學(xué)生會的同學(xué)肯定感到委屈，不過這個學(xué)生在老師說完之后就補(bǔ)充道：“讓你們班一個男生和一個女生出來”。當(dāng)時我就感覺這個老師厲害的有點(diǎn)過分，可轉(zhuǎn)念一想，這個老師批評的也對，我想通過這件事之后那個學(xué)生肯定對自己今后的措辭會更加的注意，難道說這樣的批評不是老師對學(xué)生的關(guān)愛嗎？
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得7
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。在讀了《師愛的智慧》之后，我被書中的精彩論述所折服，從而也讓我重新認(rèn)識了師愛。
在平日的教學(xué)中，只是一味地認(rèn)為師愛就是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讀了《師愛的智慧》中的走出師愛的誤區(qū)，讓我認(rèn)識到在教育中沒有愛是不行的，但光有愛是不夠的。不科學(xué)的“愛”有時反而會給學(xué)生造成傷害。還記得我有一個學(xué)生叫周大志，是一個單親學(xué)生，父母離異后，他隨母親一起生活。家中很是清苦，這些情況，是我在一次家長會中了解到的。大志在班上的學(xué)習(xí)成績屬中上游。我從內(nèi)心萌發(fā)一個念頭，幫幫這個孩子，于是平日里給他準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品，課間與他聊天，給他一個寬松的環(huán)境，并經(jīng)常鼓勵他。大志也知道我在他身上投入的愛。我十分希望我的關(guān)愛與呵護(hù)能使大志懂事，在班上努力地學(xué)習(xí)和生活。所以有時發(fā)現(xiàn)他的一些缺點(diǎn)，我也只是輕淡地說說而已，生怕傷了他的自尊心。于是，大志在這樣的“關(guān)愛”下，不但沒有進(jìn)步反而越來越不聽話，例如：跟同學(xué)打架，跟老師頂撞，交一些壞朋友，成績明顯下降。
此時我也感到有可能是太過于關(guān)愛造成的結(jié)果，于是我想了一個辦法“冷淡他”，相當(dāng)一段時間內(nèi)，我不去找他，看見他，故意視而不見，只是通過別的同學(xué)去了解他的情況。誰知我對他的態(tài)度一“冷”，他反而“熱”了起來，主動跑來找我。我想：好，既然你來找我，就得聽我說。經(jīng)過幾番攻堅，大志終于說出了他的心里話。因?yàn)樗菃斡H家庭，所以，總怕別人看不起他，所以他就故意表現(xiàn)強(qiáng)悍，結(jié)交不良朋友。聽了他的話，我告訴他：“一個人要被別人看得起，就得有德行、能力，而不是哥們義氣�？纯茨銒寢專阋矐�(yīng)知道自己該怎么做了�！甭犃宋业脑挘笾玖飨铝搜蹨I，望著我說：“老師，我知道了�！敝�，大志變了，在各方面都有了很大的進(jìn)步。
從這一次的`事件中，我認(rèn)識到教師在學(xué)生犯錯的時候適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛他們。學(xué)生需要成功，同時也需要失敗，沒有失敗哪能體驗(yàn)成功的快樂；學(xué)生需要自信，同時也需要挫折，沒有挫折哪能鍛煉他們的自信。因此，適當(dāng)?shù)膽土P是有必要的，我們的出發(fā)點(diǎn)是愛學(xué)生，讓學(xué)生成為一個有用之才。
激勵學(xué)生要靈活，就像寒假中給每一個孩子一張獎狀，在有的人眼里或許會覺得這是泛濫，第一有必要給每一個孩子獎狀嗎？第二每一個孩子是否都有拿獎狀的資格呢？讀了書中對激勵方式的闡述，我認(rèn)識到當(dāng)我們腦海中出現(xiàn)此類問題時，已經(jīng)犯了一個錯誤，那就是把學(xué)習(xí)成績和一技之長看成是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了哪些與成績無關(guān)但也同樣重要或者更加重要的做人的品質(zhì)，以致每一個班級中都有一些眾所周知的后進(jìn)生，這部分學(xué)生對自己缺乏自信，他們背著沉重的心理包袱，在同學(xué)面前抬不起頭或表現(xiàn)極端。我們教育的對象是人，不能單純以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，像對待產(chǎn)品一樣，以正品、次品和廢品給學(xué)生分類和定義，而應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都能進(jìn)步。要拋棄單一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，全方位、多角度評價學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有值得自豪的地方。
正如書的扉首語中所說：“教育中沒有愛是不行的，但只有愛是不夠的，師愛還應(yīng)該充滿智慧�！蔽覀冎挥嘘P(guān)注他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，才會讓師愛有科學(xué)的方向，避免進(jìn)入誤區(qū)。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得8
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)我選的第一門課是《師愛的智慧》，仔細(xì)回顧這門課，課程中每一個觀點(diǎn)都讓我有所感悟。其中師愛是理性的愛這一觀點(diǎn)讓我印象最深，理性的師愛必然是一種對學(xué)生的尊重的愛、平等的愛。
以前我信奉一條原則：教師一定要愛自己的學(xué)生�，F(xiàn)在，我明白教師教育學(xué)生僅有愛還是不夠的。愛要有理性，這樣的愛才會讓學(xué)生健康成長。以前對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生我確實(shí)付出很多，對他們的關(guān)愛自然也就很多，自從看了一個學(xué)生的日記我受到了震撼，她的日記這樣寫的`“今天，我們上了一節(jié)體育課，聽到同學(xué)們的歡聲笑語，我的心情很不好，她們在教師的心里都有一定的位置而我卻一點(diǎn)位置也沒有，我像一顆小草，我像一顆沙石，沒有人會在乎我，什么時候能以我為中心呢”�？戳撕⒆拥娜沼洠粡埫婵赘‖F(xiàn)在我的面前，這是一個
很懂事的孩子，除了學(xué)習(xí)不好之外，沒有什么不好的地方，想一想我平時對這個孩子的關(guān)愛真是太少了，對于被我冷落又總是理解我的孩子，我真是愧對她。今天學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這門課，我反思了自己，我真正明白了，師愛要全面、公平。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。我要把愛撒向每一個孩，不能去偏愛某一個或某一些孩子，教師的愛一定要理性。要給予學(xué)生尊重、平等的愛。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得9
《師愛的智慧》是本次培訓(xùn)中的必修課程，在培訓(xùn)過程中我聆聽了專家對《師愛的智慧》的講座，講座中“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點(diǎn)，深深的觸動了我，更給我以頗多的啟發(fā)。
俗話說：“干一行，愛一行”。作為一名教師，既然選擇了這個職業(yè)就應(yīng)該熱愛這個行業(yè)。沒有對職業(yè)的愛，就更談不上對學(xué)生的愛。我們只有“想”做好，才“能”做好。老師的愛是無私的愛，母愛般的引導(dǎo)，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩子迫切的需要。
教師智慧的愛需要鼓勵，包容和拒絕。教師要學(xué)會寬容每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯或作業(yè)錯誤時，教師不是訓(xùn)斥，而是寬容他們，允許他們有錯，耐心地幫助他們分析錯誤的原因，找出錯誤的根源，循循善誘，讓他們樹立自信心，及時改正自己的缺點(diǎn)。
教師還要公平、公正地對待每一位學(xué)生。不因?qū)W生的成績優(yōu)秀或家庭條件的優(yōu)越而偏愛某一位學(xué)生，也不因?qū)W生的'學(xué)習(xí)成績差或家庭條件差就冷落某一位學(xué)生，相反對于學(xué)習(xí)成績差、家庭條件差的學(xué)生，生活上教師應(yīng)更加給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上應(yīng)多給予幫助，課堂上多提供表現(xiàn)的機(jī)會，課后多輔導(dǎo)，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。
師愛是一種沒有血緣和親情，沒有私利與目的的愛，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長和自己的幸福。智慧的師愛就像一縷春風(fēng)，能在“潤物細(xì)無聲”中教育人、打動人，從而收獲一種“心靈的對話，情感的溝通”的互動。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
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