聽專家講課的心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的聽專家講課的心得體會，希望對大家有所幫助。

聽專家講課的心得體會1

　　近年來，中國農村的農民通過專家講課的方式，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和農業(yè)技術水平，從而推動了農村經濟的發(fā)展。我有幸參加了一次專家講座，深有體會。在這次講座中，我不僅學到了寶貴的知識，還深刻感受到了專家知識的力量和農民群眾的熱情。以下是我對這次經歷的心得體會。

　　首先，專家講課為農民提供了廣闊的視野。在農村，許多農民長期生活在狹小的農田和自家土地之中，他們對外界的信息了解有限，無法及時了解到最新的農業(yè)科學技術和市場動態(tài)。而專家講座則打破了這個局限，通過現(xiàn)代化的音像設備向農民展示了全新的農業(yè)技術、農產品加工、市場營銷等方面的知識，讓農民們對現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展方向有了更清晰的認識。通過接觸這些知識，農民們不僅增長了見識，還提高了農業(yè)生產的科學化程度，為自己的農田開辟了更廣闊的天地。

　　其次，專家講課深入淺出，讓農民易于理解。之前，農民們對于學習都感到局促和苦乏，很少主動去學習新的知識，這與他們自身文化水平和教育經歷的限制有關。而專家講座的特點是力求深入淺出，用通俗易懂的語言向農民傳授知識。我記得在這次講座上，專家們通過生動形象的畫面和具體的案例，把復雜的農業(yè)科學問題簡化為農民日常生活中的實際問題，比如棉花的種植、玉米的施肥等。這樣的講解方式，讓農民們的學習更易于接受，也更容易將知識應用到實踐中，提高了他們的學習積極性和學習效果。

　　第三，專家講座激發(fā)了農民的創(chuàng)新意識。在專家講座中，專家們不僅向我們傳遞了自己的知識，還幫助農民們培養(yǎng)起了創(chuàng)新的思維方式和技能。他們鼓勵農民們利用自己的經驗和想象力，主動地探索新的農業(yè)技術和創(chuàng)新方案。通過專家講座，我認識到創(chuàng)新不僅存在于實驗室和大學中，農民作為實踐者同樣可以發(fā)揮創(chuàng)新的能力，為農業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧。聽專家講座的過程中，我捕捉到了許多靈感，也結識了許多志同道合的農民，我們一起探討著如何將專家知識應用到實際中，為我們自己的農田創(chuàng)造更好的條件。

　　最后，專家講座增強了農民的`自信心。在專家講座上，專家們鼓勵農民們勇于嘗試新的農業(yè)技術，相信自己的能力可以應對挑戰(zhàn)。專家們的話語和肯定讓農民們深深地感受到自己的價值和能力，從而增強了他們的自信心。這種自信心不僅體現(xiàn)在農民種植技術上，在他們日常生活中也顯露無疑，他們變得更加勇敢、開放，敢于迎接新的挑戰(zhàn)和改革，從而推動了農村社會的發(fā)展。

　　綜上所述，農民參加專家講座的體會是非常豐富和有益的。通過專家講座，農民們不僅拓寬了視野、提高了知識水平，還培養(yǎng)起了創(chuàng)新意識和自信心。面對未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)，我相信農民們會繼續(xù)聽專家講座，不斷學習、實踐和進步，為我們美麗富饒的鄉(xiāng)村貢獻力量。

聽專家講課的心得體會2

　　近年來，我國農村地區(qū)不斷加強農民培訓工作，使農民能夠更新知識、學習技能，提升自己的素質。作為一位農村青年，我有幸參加了專家講座，聆聽了專家們的講解和指導。通過這次學習的機會，我深刻體會到專家講課對于農民的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會。

　　首先，專家的講課內容豐富多樣，時效性強。在講座中，專家結合農村發(fā)展的最新趨勢和政策，分享他們的研究成果和實踐經驗，幫助農民了解和把握農業(yè)的前沿動態(tài)。例如，有專家講解了新型農業(yè)科技，在提高農產品質量和產量方面的創(chuàng)新實踐。還有專家分享了新型農業(yè)經營模式，如農業(yè)合作社、農村電商等，讓農民了解到不同路徑和機會。這些講座內容都非常實用，對于農民的生產生活具有重要的現(xiàn)實意義。

　　其次，專家講座能夠提供專業(yè)的指導和解決問題的方法。在農業(yè)生產中，我們常會面臨一些難題與挑戰(zhàn)，而專家們能夠根據(jù)自己的學科背景和經驗，提供一些建議和解決方案。例如，我所在的地區(qū)曾經面臨昆蟲害蟲的嚴重問題，許多農民都不知道如何應對。在一次專家講座中，專家詳細講解了防蟲的方法，從農業(yè)生態(tài)環(huán)境、農藥使用到生物防治等方面，為我們提供了很多指導。通過專家的講解，我們能夠更好地預防和控制害蟲，提高農作物的產量和質量。

　　此外，專家講座還能夠幫助農民拓寬視野，增強自信心。對于很多農民來說，由于長期生活在農村，他們的經驗和認識往往相對有限。而專家們通過分享自己的見聞和經驗，讓農民了解到外面的世界，拓寬了他們的視野。例如，一個專家分享了他在國外農業(yè)發(fā)展的經驗，讓我們了解到了世界上先進的農業(yè)技術和管理理念。這種經驗的分享不僅讓農民們感到驕傲和自豪，也激發(fā)了他們進一步學習和發(fā)展的動力。

　　專家講座還能夠促進農民與專家、農業(yè)管理部門的溝通和合作。講座期間，農民可以提出自己面臨的`問題和困惑，與專家進行互動交流。這種互動讓農民感到被重視和關注，也讓專家們更好地了解農民的需求，為農民提供更有針對性的幫助。此外，一些講座還安排了參觀和實踐環(huán)節(jié)，農民們可以親自了解和體驗專業(yè)技術，與專家進行實地指導。這種合作和交流不僅加深了農民對專家的認識和信任，也促進了農民與專家之間的合作和共同發(fā)展。

　　綜上所述，專家講課是非常有益的農民培訓形式。通過專家的講解和指導，農民能夠得到最新的農業(yè)知識和技術，解決實際問題，拓展視野，增強自信心，促進合作與發(fā)展。我相信，隨著農村發(fā)展的推進，專家講課將在農民培訓中扮演越來越重要的角色，為農村地區(qū)的發(fā)展和農民的提升貢獻更多的力量。

聽專家講課的心得體會3

　　今天上午和下午，我在阜師院大禮堂先后聆聽了朱震國老師講授的《荷花淀》、劉飛耀老師講授的《范進中舉》，還有他們各自的講座及吳博士的點評。我覺得在我聽過的公開課中，這是最精彩、收獲最大的一次。兩位老師的授課有許多共同之處，現(xiàn)簡述如下：

　　一、語言表達基本功非常高

　　正像名演員唱戲，我們從他們的第一句唱腔就可以聽出他們的功底一樣，兩位老師一張口，就顯出其令人驚嘆的語言表達水平。

　　朱震國老師講話聲音非常好聽，好像練過美聲唱法一樣，富有磁性。他開始講課時聲音并不高，但后來我發(fā)現(xiàn)，他極富有表演才能。平淡的課文在他有聲有色的朗讀下，變得活了起來。他極善于用夸張的語氣表達人物的感情。他的語調變化非常豐富，聽其講話就是一種很美的藝術享受。他的笑聲明朗、溫和、親切，給人以巨大的鼓勵。

　　劉飛耀老師講課激情四射，聲音洪亮、清晰，中氣十足，給人以強烈的震撼。劉老師也極善于作示范性朗讀，他朗讀的胡屠戶夸贊范進那一段，簡直是活現(xiàn)出人物的媚態(tài)。

　　二、注重并善于引導學生對文本作深入的解讀

　　在分析人物形象時，朱震國老師非常注重抓住文中內涵豐富的關鍵性詞句，引導學生聯(lián)系上下文作深入的、切合實際的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段，朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等細節(jié)引導學生分析。值得注意的是，他從不滿足于學生作貼標簽式的回答，而是通過不斷的追問，把學生的思考引向深入。朱老師還非常注重解讀文本方法的指導。比如在分析小說開關環(huán)境描寫的作用時，學生一時回答不出，朱老師就作了深情的范讀，然后通過簡析，化解了這個難點。

　　劉飛耀老師對《范進中舉》一文的解讀更顯示了扎實的功力。劉老師非常注重對詞句形象的.分析，給我啟發(fā)很大。比如范進發(fā)瘋這一段，劉老師抓住范進發(fā)瘋時反復說的話“噫！好了！我中了！”引導學生揣摩其心理活動，還總結出這一段描寫中“一”字句用得較多，并分析其作用。

　　在分析胡屠戶罵范進這一段時，劉老師總結出“不”字句用得較多，并分析其原因。

　　在隨后的講座中，劉老師更從理論和實踐兩方面對漢語形象的問題進行了生動而又精辟的分析。

　　三、兩位老師的備課功夫令人佩服

　　朱震國老師在講授《荷花淀》時，沒有使用多媒體，完全是脫稿授課，每個詞句所在的位置他都記得清清楚楚，可見這一課他下了多大的功夫。 而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識素養(yǎng)，他的課件簡單實用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。

　　四、把課堂還給學生

　　兩位老師的課都是學生在老師的引領下，對課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。

聽專家講課的心得體會4

　　向來我中華民族就自以文明之邦居之，文明禮儀自不可少，現(xiàn)在的家長除了喜歡培養(yǎng)孩子的藝術特長以外，孩子的文明禮貌，言談舉止也都開始注重從小培養(yǎng)，這從全國各地國學大行其道就可以看出一些端睨。

　　近日教育科學院的一位專家開設了一節(jié)有關孩子禮貌養(yǎng)成的課。這節(jié)專家課吸引了很多家長的參與。在認真聽取了專家講述后，家長們便按圖所驥的去做。結果在回訪調查中，很多家長都有相同的教育心得體會。

　　這些教育心得體會總的說可以歸納為以下幾點：

　　第一以身作則勝過千言萬語。咱們中國人 有句老話叫做“有理不在聲高”，這還真對!年輕的`父母總以為孩子年紀小，不聽話就大聲的訓斥，以示警戒。殊不知越是這樣孩子的內心就會產生逆反的心理，更是愿意頂著風和你對著干。而如果同樣的事情，你取消了訓斥，自己不僅沒有指責孩子，只是自己把事情在孩 子面前重新認真做一遍，那么在一邊的孩子會自然的感覺到自己的不足，從而認真的去做好。

　　第二點就是培養(yǎng)孩子的文明禮貌應注意尊重孩子，不要隨意對比。

　　我們很多家長都有這樣的言行�？偸悄脛e人家孩子的優(yōu)點數(shù)落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴重的挫傷了孩子的 自尊心和極積性。而在聽取了專家的講解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子個體差異的方式后，孩子竟然比過去進步很多，不僅越來越講禮貌，而且學習也進步了。

　　在交流分享這些教育心得體會之后，家長們紛紛表示會繼續(xù)使用這些好方法讓孩子健康成長!

聽專家講課的心得體會5

　　20xx年11月8日學校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內外閱讀教學研討會”我聽了呈貢龍街小學教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的收獲體會：

　　一、首先學會的是：如何去聽課

　�。ㄒ唬�、聽課時該聽什么？聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的`“學”。

　�。ǘ�）、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

　　（三）、聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結。

　　二、讓我感受最深的有以下三點：

　�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心。

　�。ǘ�）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗。

　�。ㄈ�）善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學藝術。

　　以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！

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