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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿最新
在現(xiàn)實社會中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿最新，希望對大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿最新1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我們在學校領導的組織下開這個班主任總結(jié)交流會，首先感謝學校領導給我鍛煉的機會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸！在此，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位班主任多提寶貴意見！
首先談談我們自己對班主任工作的認識：對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為？件讓我不滿意甚至不快樂的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣，而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的`方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應該先學會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。后來我在網(wǎng)上看到這樣？個比較適合咱們學生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學生之前先表揚他的優(yōu)點，再指出他的不足，最后再以表揚其優(yōu)點結(jié)束，這樣學生？較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠灾�，教師批評時時還要注意用一種讓學生聽著舒服的語氣。
1、我認為班主任跟班要勤
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證�！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個學生周梓軒，智力很好，基礎也不錯，但是沉迷電子產(chǎn)品，自習課、上課說話，但我我發(fā)現(xiàn)他有個優(yōu)點：早讀、上課、晚自習很少遲到。我在班里及時對他進行了表揚，后來經(jīng)常和他談話，同時安排和我們班最好的一個男生鐘嘉浩同桌，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了，成績進步了。我想：老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
人們常說“嚴是愛，松是害”，班也應該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么�！安灰砸�(guī)矩無以成方圓”。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
總之，班主任工作，可以說是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
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尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實際上就是在“借花獻佛”。
一、良好的班風
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我教育大家點點滴滴求進步，時時刻刻學做人。對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。
做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。于是我給學生上了一節(jié)感恩的主題班會。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學習感恩的心的手語到讓他們看有關感恩父母的視頻，效果很好。全班同學都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”習慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤�！�
二、在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案�！薄坝Q童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦�，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生，從學生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，最后是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己�！蔽矣X得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。衛(wèi)生紀律方面方面剛開始減分嚴重，然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學生衛(wèi)生大有改觀。
三、三種策略。
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的'淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四、建設嚴格管理的氛圍。
在這里我只強調(diào)氛圍�！皣缼煶龈咄健�，不嚴無以正風，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸�，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。
建設良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣，注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
各位領導、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿最新3
尊敬的領導、各位老師：
大家上午好！
今天，領導安排我在這里發(fā)言，實在感到萬分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我并沒有多少突出的地方，沒有為余干二小作出多大的貢獻。
被評為優(yōu)秀班主任確實受之有愧！因為在二小有那么多班主任在默默奉獻，他們都是優(yōu)秀的！如我們熟悉的吳松生老師，范志紅老師，李君愛老師等等，他們都有著自己獨特的一套教學方法，深受領導、家長和孩子們的喜愛。他們對孩子們的耐心教育，精彩的講解，我每次都想自己如果也能坐在教室里面，是其中的一位學生，聽者，那該多好。
余干二小這樣為教育教學事業(yè)貢獻的工作者很多很多，我只是其中最平凡的一個！反思自己的班級管理工作，我只是做到了以下幾點：
一、真心關心學生
有人曾經(jīng)說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心！我認同這點�，F(xiàn)在的學生確實調(diào)皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說父母錢給得足，可缺少親情與關愛，因此，我經(jīng)常與他們交流，無論好學生還是后進生，為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤！平時，多與學生進行交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題、及時處理，多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態(tài)。并對可能出現(xiàn)的情況或別的班級出現(xiàn)的問題及時交代，防范于未然。
三、狠抓良好的學習習慣，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
四、獎懲分明，紀律嚴明。
沒有懲戒的.教育是不完整的教育，我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈，區(qū)別對待，因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒，發(fā)火無助于樹立個人威信，還會影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學生的自尊。
我們都是二小教育工作者，學校的榮耀就是我們大家的榮譽，今天的二小光芒四射，讓我們齊心協(xié)力再創(chuàng)輝煌。
我深知，學校給我這個榮譽，首先是對我工作的一種肯定和鼓勵，但我更覺得是工作上的一種鞭策和動力。在今后的工作中，我會凡事認真汲取各老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，盡力把自己的工作做得更好。教師節(jié)即將到來，祝愿所有的領導和老師們節(jié)日快樂，工作順心，幸福平安！
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