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《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)反思1
一、教學(xué)的成功之處
1、本節(jié)課有效的達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且自我創(chuàng)新大膽設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)，也讓學(xué)生得到良好的鍛煉。
2、新課開始利用視頻《從外太空看美麗的地球》讓學(xué)生感受到地球的'美麗，讓學(xué)生有了保護(hù)地球的愿望。新課結(jié)束用一首環(huán)保公益歌曲《為未來吶喊》讓學(xué)生深感保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
3、學(xué)生通過教師提供的材料，正確的設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識到酸雨對環(huán)境造成不利的影響。能夠再一次體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的基本過程，掌握探究的方法，多為學(xué)生提供探究的因素，讓學(xué)生體驗(yàn)知識探究的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的感悟。深刻的認(rèn)識到環(huán)境污染問題危害的嚴(yán)重性，解決了本課教學(xué)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。模擬實(shí)驗(yàn)操作上并沒有什么困難。通過教師分析，學(xué)生能夠清楚地觀察到模擬酸雨中的種子萌發(fā)的情況，學(xué)生交流的非常好。這樣有一定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。
二、教學(xué)的不足之處
通過教學(xué)回顧，梳理，感覺到存在一些不盡人意地方。
1、教學(xué)上的時間控制應(yīng)加以注意，特別是實(shí)驗(yàn)課的時間。今后要在這方面多研究方法。
2、實(shí)驗(yàn)中模擬酸雨的ph值選擇上不太嚴(yán)謹(jǐn)，我選擇了一組ph=3，而現(xiàn)實(shí)生活中并不存在。
3、這節(jié)課既是對學(xué)生探究能力的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生參與生物學(xué)學(xué)習(xí)的意愿的檢驗(yàn)。從我們的實(shí)踐上看，部分同學(xué)不愿意思考，遇到問題不愿意努力解決。如何調(diào)動所有學(xué)生的積極性，真正做到“面向全體學(xué)生”，是我們應(yīng)該很好的研究的課題。
《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)反思2
經(jīng)過我們一年的訓(xùn)練，學(xué)生在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案上幾乎沒有困難。雖然有的同學(xué)還不能將所有的步驟都描述得很嚴(yán)謹(jǐn)，但在大家的討論和補(bǔ)充下，都有了很完善的方案。
在實(shí)驗(yàn)操作上，由于我們要求學(xué)生自己在家操作，有不少學(xué)生由于沒有適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料（特別是新鮮的種子，糧店里買的豆子等發(fā)芽率太低）而影響了實(shí)驗(yàn)的'效果。在有的班級里，我們?yōu)閷W(xué)生提供了新鮮的小麥，試驗(yàn)效果就很好。
這節(jié)課既是對學(xué)生探究能力的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生參與生物學(xué)學(xué)習(xí)的意愿的檢驗(yàn)。從我們的實(shí)踐上看，部分同學(xué)不愿意思考，遇到缺乏試驗(yàn)材料等問題不愿意努力解決，“等、要”的情緒比較嚴(yán)重。如何調(diào)動所有學(xué)生的積極性，真正做到“面向全體學(xué)生”，是我們應(yīng)該很好的研究的課題。
《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)反思3
終于結(jié)束了自己第一節(jié)匯報課，整個人都松了一口氣。第一次那么多老師來聽我上課，忐忑又緊張，害怕自己因?yàn)榫o張漏講了內(nèi)容，也非常好奇各個老師對我課堂如何點(diǎn)評。上完課之后，其他老師也給我提出了一些意見，綜合其他老師的建議，我也自我總結(jié)了一下。
1.語言表達(dá)能力
對于我這種新手而言，為了上好一節(jié)課還是要提前先打好草稿，如何去講解表達(dá)知識點(diǎn)，如何用語言引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，語言表達(dá)能力至關(guān)重要。一個老師表達(dá)不清楚，學(xué)生也聽不懂，整個知識點(diǎn)都會一頭霧水。語言表達(dá)出現(xiàn)了錯誤，學(xué)生也會起哄。因?yàn)樾那楸容^緊張，所以導(dǎo)致上課的時候有一處的確是出現(xiàn)了語言表達(dá)的錯誤，學(xué)生也一聽就出來了，讓我覺得非常不好意思。在往后的日子里，的確需要擺正自己的心態(tài)，學(xué)會從容面對這么多老師來聽課的場面，更要加強(qiáng)文字表達(dá)藝術(shù)。
2.時間利用能力
在上完該節(jié)內(nèi)容的時候，還有剩下一點(diǎn)時間，我便讓學(xué)生去做練習(xí)。有老師就建議我，剩下的時間可以讓學(xué)生再把課堂總結(jié)讀一下，我覺得這也是非常好的措施，在總結(jié)的時候也是用幾分鐘回顧一下一節(jié)課的內(nèi)容，對知識點(diǎn)的記憶的確是不夠深刻，讓學(xué)生齊讀一下總結(jié)，可以讓每個人都開口去讀，不多不少都能進(jìn)入一些學(xué)生的腦海里面，而有一些上課容易走神的同學(xué)，也能在同學(xué)們齊讀的時候，那些知識也不知不覺跑進(jìn)耳朵里。所以我覺得在上課時候剩下一點(diǎn)時間，可以更加高效地利用好這一點(diǎn)時間，讓學(xué)生得益更多。
3.課堂控制能力
這節(jié)課為了調(diào)動起學(xué)生的積極性，我采用了小組競賽制，學(xué)生在課堂中答對一題加一分，答錯一題扣一分，得分最高的小組還會有小驚喜。在這節(jié)課上我看到了學(xué)生前所未有的積極性，課堂下一個個踴躍舉手的同學(xué)讓我非常的欣慰。也是因?yàn)橥瑢W(xué)們舉手得太積極了，所以課堂出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)騷動，盡管我說安靜他們也很快安靜了下來，但是在課堂上控制學(xué)生的能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，否則就很有可能影響到我上課的內(nèi)容。黃主任也建議我在讓學(xué)生做練習(xí)的時候，盡量空出一點(diǎn)時間讓一些反應(yīng)慢的學(xué)生能夠有時間去思考。主任說得非常對，如果連續(xù)提問，一些學(xué)生還沒做第二道題的時候我已經(jīng)提問了第二道題回答的同學(xué)，那其他沒做的同學(xué)就會失去做練習(xí)的興趣，真是一個很有幫助的建議。
4.學(xué)生作業(yè)的'反饋
在上完課之后，我批改了兩個班的對應(yīng)練習(xí)。從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，而這些問題，也是學(xué)生對我的課堂的一種反饋，它會告訴我，我的上課方式還存在什么問題，學(xué)生為什么沒有掌握好這些知識。例如這節(jié)課有涉及到“溫室效應(yīng)”由二氧化碳引起，而“酸雨”由二氧化硫等酸性物質(zhì)引起。有學(xué)生在做題的時候會混淆二氧化硫和二氧化碳導(dǎo)致的不同環(huán)境問題，所以我覺得我的課堂，還需要反復(fù)加強(qiáng)某些知識點(diǎn)，可以使用注意語氣去提醒學(xué)生，或者在上課過程中多強(qiáng)調(diào)幾次。還有一些應(yīng)該講解到的內(nèi)容還是有所缺乏，我意識到這是由于我掌握的考點(diǎn)不夠多的緣故，以后我備課的時候也會盡可能做多點(diǎn)練習(xí)，從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)該節(jié)考點(diǎn)，并扦插到我的課堂中去。還有就是有些學(xué)生甚至連非�；镜闹R點(diǎn)都沒有掌握，這是因?yàn)閷W(xué)生在我的課堂中走神了。也就是說我這節(jié)課還并不足以去吸引學(xué)生，提起他們的興趣，我應(yīng)該在上課的時候除了上好我的課，還要去多點(diǎn)關(guān)注那些上課走神的學(xué)生。
這節(jié)匯報課因?yàn)閷W(xué)生的積極配合，上得也是比較順利，但是自己的確還有很多問題需要去改正，希望以后能不斷從其他老師給我的建議里面完善和提升自己，打造更好地生物課堂。
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