word的心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的word的心得體會，歡迎閱讀與收藏。

word的心得體會1

　　經過一段時間的學習與練習，我對EXCEL的學習有了一定程度的提高。但在這一方面的學習既有收獲，也存在不足。因此，將這一段時間的學習成果總結如下：

　　一、對一張已有的未進行加工的數據表的處理，其中包括數據表的內外框線的練習、數據表的標題的字體設置和其它形式的變換。字體的顏色，大小，對齊的方式，表格線的粗細，顏色等等；

　　二、對數據表內的數據進行加工，其中包括排序，分類匯總，自動篩選，尤其是高級篩選的練習應加以特別重視，這些僅僅是對以有的數據進行加工，我認為最主要的是如何運用函數來計算表內所要求的項目，而這個方面的練習是如何認識并運用函數，如SUMIF,COUNTIF,RANK以及IF的嵌套練習，所以要加強函數的相關練習。同時要試著練習其它老師所提到的考試考的函數，但最重要的是得出的數據結果要符合題目的要求；

　　三、用數據表中的兩組數據來制作符合題目要求的數據統計圖，這個方面的練習關鍵是看清題目的要求，否則，自己將會吃粗心的'虧，在選擇相關的數據時，要看清題目的要求，而在制作相關的統計圖時，要注意橫縱坐標，數據表的顯示與否，圖例的要求以及是否將這一統計圖作為新的工作簿進行插入；

　　四、設置表格的格式和條件格式是根據題目要求來進行操作的，但有時會將套用格式的操作疏漏，因此，在做相關的題目時要認真審題，不要心浮氣躁，這也是做EXCEL題目的最大弊病吧，要十分重視題目所規(guī)定的有關格式，在實際操作中切忌忽略某項要求；

　　五、數據透視表的制作與篩選有點類似，但這個練習也有其獨特性，所以對于此項的練習也不能松懈；

　　六、把EXCEL和WORD聯立起來的練習郵件合并，是一項很值得勤加練習的類型，因為這是兩項的聯系，所以這也應該是考試的熱門。因此，練習此項可以對個人的兩項進行訓練。

　　總而言之，EXCEL的練習關鍵是看清題目的要求和勤加練習，因為學習并沒有捷徑，只能穩(wěn)扎穩(wěn)打。只有這樣，學習此項才真的有收獲。

word的心得體會2

　　寫論文要有參考文獻，但是每次寫論文，遇到的第一個頭疼的問題就是參考文獻的插入。word腳注和尾注功能能使引用參考文獻這項工作變得非常簡單。

　　尾注：是在文檔尾部（或節(jié)的尾部）添加的注釋，如添加在一篇論文末尾的參考文獻目錄。

　　word添加的腳注和尾注由兩個互相鏈接的部分組成。即：注釋標記和對應的注釋文本。word可自動為標記編號或由用戶創(chuàng)建自定義標記。

　　刪除注釋標記時，與之對應的注釋文本同時被刪除。添加、刪除或移動自動編號的注釋標記時，word將對注釋標記重新編號。

　　1、以尾注的方式插入第一個參考文獻將光標定位于word文檔中將要插入參考文獻的位置，按“插入/引用/腳注和尾注”。

　　對話框中選擇“尾注”，編號方式選“自動編號”，所在位置建議選“節(jié)的結尾”或者“文檔結尾”，編號格式為“1，2，3”。

　　按“插入”按鈕。確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。

　　對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到文章內容中插入參考文獻的地方，可以繼續(xù)寫文章。

　　在下一個要插入參考文獻的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現一個“2”（word會自動排序），繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。

　　2、給插入的參考文獻加中括號用word自動插入的參考文獻是沒有中括號的，可以通過替換功能間接實現：選擇“編輯/查找”，如果用了尾注就查找尾注標記^e，然后全部替換為[^&;]即可；如果用了腳注就查找腳注標記^f，再全部替換為[^&;]便可以了（注意查找時讓“不限定格式”按鈕為灰色），這時不管是文章中還是尾注中的參考文獻編號都加上了中括號。

　　當然也可以替換為{}[]（）等任何格式。如果記不住^e、^f這樣的符號，可以在“替換（p）”對話框中點開“高級”選項，在“特殊字符（e）”中進行選擇。

　　3、給尾注中的參考文獻編號去除上標標志這樣插入的和尾注中參考文獻都是上標的形式，的上標一般是需要的，但是尾注中的參考文獻數字不需要下表。

　　修改方式和普通word一樣，選中編號，按快捷鍵“ctrl+shift+=”即可。也可以選中，右擊，字體，效果中上標項的勾去掉，注意不能將序號刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，序號不發(fā)生改變。

　�。�1）進入普通視圖。

　　按“視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分下面的編輯框是尾注編輯框選擇尾注編輯框中的“尾注”下拉框，選擇“尾注分隔符”，出現一條橫線，選擇該橫線，刪除它。

　　（2）再選擇“尾注延續(xù)分隔符”，也會出現一條橫線（這是尾注分頁時會出現的`很長的橫線），選擇該橫線，刪除它。

　�。�3）關閉后，再按“視圖/頁面”切換回來。

　　5、交叉引用當你在文檔中第n（n大于等于2）次引用前面文檔曾經引用過的文獻時，這時宜采用“交叉引用”。

　　方法：按“插入/引用/交叉引用”，出現一菜單，在引用類型中選擇“尾注”，引用內容為“尾注編號”，這時在菜單中會出現你曾經編寫過的所有尾注，選擇你需要的，按“插入”按鈕即完成交叉引用了。

　　注：若你后來又在前面的文檔中插入新的尾注，這時后繼的尾注會自動更新編號，但交叉引用不會自動更新。怎么辦？按“ctrl+a”選擇所有內容后，按f9鍵就可以完成手動更新。

word的心得體會3

　　在大一的學習中，Word的應用已經成為了必修課程之一。為了更好的掌握Word的使用技巧，我們進行了實訓和實驗。

　　在實訓中，我們學習了Word的基本操作、排版技巧、表格制作、圖表插入等方面的`知識。通過實際操作，我們掌握了如何調整字體、字號、顏色等基本格式，如何插入頁眉、頁腳、頁碼等版面設計技巧，如何添加表格并對表格進行編輯和格式化，如何插入圖表等數據顯示方式等。

　　在實驗中，我們深入學習了Word的高級應用技巧，如如何設計復雜文檔、如何利用模板提高工作效率、如何制作信函和報告等。我們還學習了如何自動化制作目錄、書簽、交叉引用等操作，使文檔更加美觀、清晰和易于理解。此外，我們還了解了如何保護文檔并進行數據加密、如何利用協作功能進行多人協作等。

　　通過這次實訓和實驗，我們不僅掌握了Word的基本操作技能，還學習了一些高級應用技巧。這些技能不僅可以應用于學習和工作中，還能夠提高我們的工作效率和工作質量。在今后的學習和工作中，我們將繼續(xù)深入學習Word的應用技巧，以更好地服務于社會和自己的發(fā)展。

word的心得體會4

　　作為一款廣泛使用的辦公軟件，Word在我們的工作中扮演著至關重要的角色。在使用Word的過程中，筆者深刻體會到了它的便捷性和實用性。以下是本人使用Word的心得和體會，希望可以對初學者提供一些有用的參考和建議。

　　一、入門水平的提高

　　我初學Word的時候，感到很困難和陌生。但是在學習之后，我發(fā)現它其實非常容易上手。只要掌握了一些基本的操作，就可以逐漸提高自己的使用能力。例如，掌握常用的快捷鍵、設置樣式和頁邊距、插入圖表和圖片等等。熟悉這些基本操作后，我們就可以省去很多繁瑣的操作，提高我們的工作效率。

　　二、樣式的設置

　　在編寫文檔的時候，一個好的樣式設置可以提高文檔的可讀性。例如，我們可以設置標題樣式、樣式、列表樣式、引用樣式等等，這樣文檔的結構就清晰明了，讀者可以更加方便地閱讀。此外，樣式設置也可以讓我們在同一類文檔中保持統一的格式風格，給人以整潔、專業(yè)的印象。

　　三、排版的調整

　　Word還具備強大的排版功能，我們可以根據自己的需求對文檔的.格式進行調整。比如說，我們可以設置行距、字符間距、段間距、縮進等等。這樣可以讓文檔更加美觀、整齊。此外，我們還可以利用Word的分欄功能進行排版，這對于制作單頁宣傳資料或者小冊子非常實用。

　　四、插圖和圖片的應用

　　在編寫文檔的時候，插入合適的圖片和圖表可以讓文檔更加生動、形象。Word中插圖和圖片的應用也非常方便：我們可以直接手動插入，也可以通過剪切板粘貼；我們還可以直接從網絡或者本地計算機中導入圖片。另外，Word還支持對插入的圖片進行一些基本的編輯，比如旋轉、縮放、更改圖片樣式等等。

　　五、其他實用功能的應用

　　除了上述功能之外，Word中還有很多實用的小功能，比如：自動編號、表格應用、頁眉頁腳設置、批注功能等等。這些功能雖然看似微不足道，但是卻能大大提高我們的工作效率和文檔的質量。

　　總之，Word是一個非常實用和強大的辦公軟件。在使用的過程中，我們應該盡可能地去了解和掌握它的各種功能，以提高自己的使用能力。希望通過本文的介紹和講解，大家可以對Word有更加深入的了解，能夠更加輕松、高效地運用它進行工作。

word的心得體會5

　　偶學習計算機，就是從office開始學習的。

　　當時，還真不知道word是干什么的？也不知道word那些效果，有什么用？更不知道，自己今后如何使用word。

　　當時只感覺到，word里面竟然可以選擇很多字體、可以插入圖片、插入藝術字等，這種效果我從來就沒有看到過，總之，想怎么設置就怎么設置，并且，打印出來的文檔，上面顯示的字，比書法家寫的還好；我就覺得驚奇了，如果我會使用word輸入文字并排版，最后打印出來，那我就不成為書法家了？

　　呵呵，當時我幼稚了點，連這些基本的理論及操作，對我來說，都是相當刺激的。

　　不過，時隔數年，現在想來，正是由于當時的新奇，才引發(fā)了俺學習計算機的興趣，并且，萌芽了俺進一步深刻認識計算機軟件的念頭，造就了俺對計算機的認識，要比一般人更深刻。

　　下面，俺將個人學習word的感受，與大家分享。

　　說白了，學習word到底為了什么？無非就是使用計算機代替人工的書寫，以打印的方式取代手寫的紙張，在此過程，使用計算機編排文檔，比人工手寫要靈活很多，想怎么設置就可以怎么設置，不像使用紙張一樣，寫錯了或寫的欠妥，修改起來，還得重新抄寫一遍。

　　此外，word提供的功能和排版方式，比手工的書寫不僅靈活方便，更在于可以實現手工書寫無法實現的效果。

　　而計算機提供的這些功能，就是word，它是文檔處理軟件，在工作、生活中，都經常使用到。所以，我們就得或應該學習word。

　　學習word，也是講究方法的，這些方法，一般來自學習過程中的實踐。

　　正所謂“久病成良醫(yī)”，“熟能生巧”，用得多了，遇到的問題多了，自然就有經驗了；一旦總結經驗，方法自然也就有了。

　　不過，俺還是建議各位，在學習word的時候，盡量遵循“從哪里來，就到哪里去”的原則，比如說，您會設置字符的字體為“宋體”，會設置文字的顏色為紅色、字號為36等，那么，如果要重新設置這些字符的屬性為其它的，該怎么設置呢？當然了，紅色文字，你怎么設置的？當然是使用顏色選擇器進行選擇了，現在，要想修改，再通過“字體顏色”里面的顏色選擇器再次選擇其它顏色不就行了？

　　此外，像word中的一種隱含式的操作，諸如“首行縮進”、“首字下沉”等操作，只能使用對話框來完成，如果您會設置了“首行縮進”兩個字符，現在，叫你取消“首行縮進”效果，該怎么設置呢？當然，還得使用“格式”→“段落”對話框來完成，選擇不同的選項，效果就沒有了。

　　這就是所謂的“從哪里來，就到哪里去“的原則，當初你是使用哪個對話框設置的、使用哪個菜單完成操作的、使用哪個工具按鈕操作的，那么，現在要修改，就使用原來的對話框、菜單、工具按鈕，差別在于選擇不同的選項或取消屬性的設置，即可完成操作。

　　學習WORD的體會

　　Word幾乎是我們最常用的軟件，但是平時我們只是把它作為一種可以處理任意大小穩(wěn)當的尋常文本編輯器，電腦中都裝有Microsoft的Office軟件，幾乎每一個使用PC的人都會使用Word。但是，我們沒有太多的想過，28定律無處不在的.發(fā)揮著作用，即實際上其中有80%以上的人僅僅用到了這些軟件20%左右的功能，這實在是一個令人遺憾的現象。

　　通過學習我了解到實際上Word有許多優(yōu)秀特性在處理單篇短文檔時作用并不明顯，但在編輯、審閱包含大量樣式、圖形、注解、書簽、目錄、索引等內容的長篇文檔時將給我們帶來極大的便利。比如，設計和使用樣式統一編輯文檔；用自動圖文集彌補樣式不足；利用交叉引用和題注簡化文檔修訂；利用查找與替換技術審閱文檔；自動建立目錄以提高編寫、審閱鴻篇巨制的效率。

　　要進一步挖掘Word這個復雜、高效且具有相當程度智能的文檔處理系統的高級特性，就得學習域代碼。Word的域代碼就像Excel的內置公式一樣，具有極為實用價值的文檔自動處理功能，而我認為這是Word最強大的地方，因為電腦使用的目的就是解放人，減少人的工作量，而Word做得非常好。利用域代碼我們可以編制目錄，為文本段落自動編號，在文檔中插入頁碼等，自動對章節(jié)、表格、圖表等編序號，自動統一設置章節(jié)的頁眉頁腳等等。

　　了解了Word在頁面布局、設置文字格式、設置不同頁眉頁腳、章節(jié)奇偶不同設置、自動生成整齊劃一的美觀目錄等方面的卓越特性，為以后的論文的撰寫也打下了一定的基礎

word的心得體會6

　　這一周學習Word時，就學生了寫自我介紹，制作課程表、賀年片等。在學習中“把表格修飾得更漂亮”后，我進行了課堂總結：今天我們學習修飾表格的方法，學會了設置表格內容的字體、字號、顏色、底紋及對齊方式。對整個課程表進行修飾，通過全體參評，評出了全班修飾得最漂亮的課程表。完成了我們預定的任務。

　　這就要求在一節(jié)課中，讓學生充分體驗到自由，賦予學生自主選擇的權力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學生：教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學習伙伴，能學到多少知識，全看你自己的了。

　　這樣在課堂上，學生始終處在不斷地發(fā)現問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學生都能根據自身的狀況，根據自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。

　　在課堂上教師的重要任務之一，就是激發(fā)學生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學生大膽地質疑，作出別出心裁的答案。學生智慧的激活，會反作用于教師和其他學生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學創(chuàng)造美的'樂趣，并可獲得教案目標之處的收獲。在課堂教學中，我們關注知識的結構和學習學習的認知結構，使學生學到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結構具有適度的靈活性。讓學生成為主角。在課堂教學中，讓學生進入主體角色，主動地去發(fā)現學習從而成為知識的主動探索者。

word的心得體會7

　　1. Word的基本功能

　　Word是一款常用的文字處理軟件，可以用于文檔的創(chuàng)建、編輯和修改。我們平時最常用的功能包括新建文檔、打開文檔、保存文檔、插入圖片、表格、圖形等。掌握這些基本功能對于我們的日常工作和學習非常有用，可以提高效率和準確性。

　　2.熟練掌握快捷鍵

　　熟練掌握Word的`快捷鍵可以大大提高編輯效率。例如，“Ctrl+S”可以快速保存文檔，“Ctrl+C”和“Ctrl+V”可以復制和粘貼內容，“Ctrl+B”和“Ctrl+U”可以加粗和下劃線，等等。通過使用快捷鍵，我們不必頻繁地用鼠標點擊菜單欄，大大節(jié)省了時間和精力。

　　3.制作文檔的技巧

　　在制作文檔時，我們需要注意排版和格式的統一。選定一個適合自己的字體和字號，將標題加粗，內容加上編號或者符號，讓文檔有條理性和可讀性。此外，也應該注意文檔中的圖片、表格和圖形的大小和位置，以保證整個文檔的美觀度和專業(yè)性。

　　4.表格和圖形的使用

　　在制作文檔時，經常需要使用表格和圖形來呈現信息。在Word中，我們可以使用插入表格和圖形的功能來完成。在插入表格時，我們可以選擇行數和列數，還可以設置邊框和樣式。在插入圖形時，我們需要選擇正確的圖形類型和大小，并將其與文檔內容相匹配，優(yōu)化布局和視覺效果。

　　5.高效編輯和修訂

　　在完成文檔后，我們還需要進行編輯和修訂。此時，Word提供了多種編輯工具，如查找和替換、拼寫檢查、字數統計、分頁設置等。我們可以使用這些工具來檢查文檔中的錯誤并進行修訂。此外，Word還提供了修訂模式，我們可以通過標記和注釋來更好地跟蹤文檔的修改和審閱歷程。

　　總之，掌握Word的基本功能和使用技巧對于我們的工作和學習非常有用，它可以幫助我們高效地制作和編輯文檔，減少錯誤和失誤，提高實踐能力和專業(yè)水平。因此，我會繼續(xù)深入學習和實踐Word的使用方法，并不斷提升自己的技能水平。

word的心得體會8

　　在大一的Word實驗課程中，我學習了許多關于Microsoft Word軟件的基礎知識與技能。通過實踐操作，我逐漸掌握了Word的各種功能，包括文本編輯、格式設置、插入圖片與表格、頁面設置以及打印等等。

　　在完成實驗報告的過程中，我發(fā)現Word的排版功能非常重要。通過對文本的排版，可以讓文章更具美感和可讀性。合理地調整字體、字號、行距和段落格式，可以將文本排版得更加清晰、簡潔、美觀。同時，插入圖片與表格也是Word實驗中必不可少的一部分，這些元素可以更好地展示和說明文中的內容。

　　此外，在實驗過程中我也發(fā)現了一些需要注意的地方。首先，要注意文本的語言表達和標點符號的使用，盡量避免語病和錯別字。其次，要注意文本的邏輯結構和組織，遵循文段的首尾句原則，使文章更加連貫和條理清晰。最后，要注意文本的版權問題，尊重知識產權，避免抄襲和剽竊。

　　通過這次Word實驗，我不僅學到了許多關于Word軟件的技能和知識，還鍛煉了我的`文字表達能力和排版能力。相信這些技能和經驗在以后的學習和工作中會給我?guī)�來巨大的幫助�?/p>

word的心得體會9

　　打開word，點擊上方導航選項卡的審閱——》保護文檔，如圖。

　　然后，在點擊保護文檔的小箭頭——》限制格式和編輯，如圖。

　　在word右邊彈出的限制格式和編輯的對話框中，首先，勾上僅允許在文檔中進行此類編輯，然后選擇只讀，如圖。

　　選擇好后，在下方選擇啟動強制保護，如圖。

　　強制保護分密碼和用戶驗證兩項，我們一般選擇密碼方式，同時設置密碼，確定，如圖。

　　然后，你就看到你的`word文檔旁邊剛剛的對話框變了，文檔受保護，以防止誤編輯，此時word就為只讀了，無法編輯，你可以嘗試著去文檔中編輯試試看，都沒有反應了。

　　7同時，你看下方，如果你想停止只讀，需要編輯文檔的話，需要點擊停止保護，同時輸入剛剛設定的密碼來停止保護，從而編輯文檔。

word的心得體會10

　　為提高教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術學習活動，通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

　　一、掌握信息化教育技術是適應社會發(fā)展的需要

　　信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。

　　二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

　　將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

　　三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

　　實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

　　四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

　　社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么，做些什么。在初中的學習中，我對信息技術的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多么的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

　　一、個人學習及學習內容的總結

　　第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個 小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。印象 非常的深刻，有一次的作業(yè)是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)現，自認為再熟悉不過的Word文檔，原來還有著那么多的功 能；幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資 料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之后的.圖片編輯、動畫制作，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時 候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到 位，但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收獲了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足，雖然相比擅長 計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰(zhàn)勝了過去的自己。

　　總覺得這一個學段過的尤為得快，九周轉眼就要過去了，剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。編程對于學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂 的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候，由于技術操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有 時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設置還很粗糙，也許程序的 功能還并不大，但我已經超越了自己，并且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結果一 做就是三周。無數次的嘗試，無數次的失敗，我曾經心灰意冷，曾經急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來�；蛟S對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程 序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創(chuàng)新性，對于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。所有的知識技 能都是有相通點的，我相信通過信息技術課的學習，

　　我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關的能力對我以后學習生活幫助。

　　我認為信息技術課的學習內容，基本可以分成三大部分： Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了。過去也經 常去旅游，但大多是有旅行團安排，并沒有自己了解過，更不知道錢具體是花在什么方面的，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式，更鍛煉了我的綜 合運用能力，也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力。

　　二、對老師及教學的印象感受

　　每次在知識教學中，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認為這是老師教學幽默生動的結果。還記得高中第一 次上信息課，老師問“信息是什么？”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現了一個“課堂提問器”，在對于 誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛馬上就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大 的印象。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據同學的需求進行知識的拓 展延伸�？墒�，在自己動手操作的時候，一些設計上的突發(fā)奇想，總是會導致許多的疑難和問題，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結 果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結合，講一些知識，然后自己操作練習，最后再繼續(xù)進行知識補 充，那樣的話教學效果應該會更好。

　　三、我的希望

　　1、在這個以網絡為主流的時代，上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網頁制作的內容，比如自己制作一個網站等。

　　2、信息技術課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對信息技術真正有一定的了解。（可以稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些）

　　3、再增加一些同學間合作的內容，有利于更好地培養(yǎng)協作能力。

　　4、課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。

　　5、除了學習操作技術，可以適當的對軟件和配置進行普及性介紹。入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了 信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一 張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而 構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形 勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

　　1、信息技術對教師的重要作用。

　　在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

　　現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

　　2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

　　當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收 集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化 教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

　　在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

word的心得體會11

　　Word既是字處理軟件，同時也是很好的表格處理軟件。也就是說，在Excel里制作的表格，在Word幾乎也能做到，因為Word本身就具有Excel的諸多功能（如函數、圖表等），而且在Word里制作的表格還別具一格。

　　Word的文本框功能十分強大。文本框具有層的功能，能在頁面在隨意移動，這就是它功能強大的最主要原因。其次，利用文本框功能加繪圖功能，就能非常容易地畫出各種流程圖。同時，文本框能為排版提供極大便利。

　　總之，要學好Word，必須首先得學好Word里的制表功能和文本框功能，學會了這兩樣東西，再加上簡單的.字處理功能，就成了我們手中的“三板斧”。有了這“三板斧”，我們操作起來就會得心應手。

word的心得體會12

　　點擊“工具/自動更正選項”，打開“自動更正”對話框，進入“鍵入時自動套用格式”選項卡，打到“鍵入時自動應用”組中的“自動編號列表”復選項，取消前面的鉤即可。這樣就可以去掉那些“煩心”的自動編號功能。

　　在word20xx中使用自選圖形工具畫圖時，總會出現一個“畫布”，去掉它的方法是：點擊“工具—選項”，進入“常規(guī)”選項卡，去除“插入‘自選圖形’時自動創(chuàng)建繪圖畫布”復選框上的鉤即可。

　　如果需要將某甲段落格式運用到乙段落，可以選中甲段落，點擊格式刷在乙段落刷一下，如果還要刷到丙段落或者更多段落，可以雙擊格式刷連續(xù)刷。

　　在word中需要加粗某一條或幾條表格線時，可以先在工具欄選項中點擊“表格和邊框”按鈕，然后在“表格和邊框”窗口中選定“線型”與“線寬”，再點擊“繪制表格”按鈕，最后在欲加粗的表格線上從頭到尾畫上一筆即可。

　　筆者單位的財務分析報告有固定的格式，不過有些內容平時不需要打印出來，每次打印都要手工刪除，很是麻煩。其實利用隱藏文字功能即可輕松解決。在word中選擇要隱藏的文本，點擊“格式/字體”，進入“字體”選項卡，勾選“隱藏文字”復選框，這時剛才選中的文字會消失或者出現點式下劃線（選中隱藏的文字部分，按工具欄中的“顯示/隱藏編輯標記”按鈕即可以這兩種顯示效果之間切換）。

　　當編輯長篇文檔時，通常都需要比照前后的內容，用鼠標拖動或鍵盤翻頁都不太方便，單擊“窗口/拆分”，然后在窗口中部點擊鼠標，就可以將窗口一分為二，上下窗口打開的都是同一篇文檔，可以單獨操作，比照文檔的前后部分就方便多了。雙擊窗口中間的分割欄即可取消拆分。

　　為了增大word的文檔編輯區(qū)，我們可以取消“視圖”菜單“標尺”項前的鉤，使得在頁面上不顯示“標尺”工具條，不過偶爾需要用標尺來檢查排版位置的時候可以將鼠標指向編輯區(qū)的上（左）邊框處，停留一會兒，水平（垂直）標尺就會顯示出來；鼠標一離開，標尺就會自動隱藏，非常方便。

　　在word中，文檔字號的默認設置只能在最大72磅、最小5磅之間進行。如果輸入內容的字號要超出這個磅值范圍，請先選中要修飾的`文本，直接在“字號（s）”欄輸入所需的磅值，字體大小的磅值范圍為1～1638之間，還有一個更方便的辦法就是反復使用快捷鍵“ctrl+]”使字體shift逐漸增大或使用快捷鍵“ctrl+[”使字體逐漸變小。

　　word中的漢字、英文字母、數字之間一般都存在一小段間隔，這個間隔有一個空格大小，看起來很不協調，如果我們不需要這段間隔，可以按“ctrl+a”組合鍵選定全部文檔，選擇“格式/段落/中文版式”，取消其中的“字符間距”設置框下面的“自動調整中文與西文的間距”和“自動調整中文與數字的間距”選項。

　　點擊“格式/字體”中的“字符間距”，在“標準”、“加寬”、“緊縮”中縮入需要的磅值即可。

　　選中需要調節(jié)行間距的段落，點擊“格式/段落/縮進和間距”中的行距，在其中選固定值，在設置值中輸入合適的數字可以精確調整行間距。

　　按“alt+shift+p”組合鍵可以在頁面的任何位置插入本頁頁碼，如果哪一頁沒插入，則不顯示頁碼，當頁數發(fā)生變化時，可以按“ctrl+a”選擇全文，點擊鼠標右鍵，選擇更新域，顯示的頁碼便全部自動更新，不需要人為逐個更新。

word的心得體會13

　　學位論文是為申請學位而撰寫的學術論文，是評判學位申請者學術水平的主要依據，也是學位申請者獲得學位的必要條件之一。

　　內容是指作者用來表達自己思想的文字、圖片、表格、公式等;格式則是指論文頁面大小、邊距、段落、字體設置等。內容是論文的主體，但格式也是不可忽視的一個方面，可以說，規(guī)范的格式在一定程度上能夠提高論文的質量。為了提高研究生學位論文的質量，規(guī)范書寫格式，做到學位論文在內容和格式上的規(guī)范化與統一化，學位授予處一般都會印發(fā)統一的論文格式。然而，當論文的篇幅較長的時候，很多作者在論文的排版上浪費了大量的時間和精力。事實上，如果在寫論文之前，做了各方面的準備，并按照一定的規(guī)律來編寫和排列，就會起到事半功倍的效果。

　　現在大家主要使用,microsoft word來編輯論文各個版本的基本功能都是一致的，在此簡稱word;充分word的一些強大功能，可以使冗余繁瑣的排版工作變得很輕松。

　　樣式是指一組已經命名的字符和段落格式。為了方便用戶使用，word內置了許多樣式，用戶可以修改這些樣式，此外，還可以根據需要自定義樣式。

　　在進行較長文檔編輯時，不僅要追求質量，而且還要求編輯效率要高。如需要對較多文字和段落進行相同格式設置時，如果一步步都使用“格式”菜單、“格式”工具欄，速度將會很慢，而且容易出錯。所以，對于相同排版表現的內容一定要堅持使用統一的樣式。如果要對排版格式做調整，只需一次性修改相關樣式，原來應用該樣式的文本就更新為新定義的格式。這樣，可以大大減少工作量和出錯機會。另外，應用樣式之后，還可以自動生成各種目錄和索引。

　　一般情況下，不論撰寫學術論文或者學位論文，相應的雜志社或學位授予機構都會根據其具體要求，給論文撰寫者一個清楚的格式要求，比如字體、字號、段落間距等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對樣式先進行一番設定，就可以很方便地編寫論文了。

　　目錄是用來列出文檔中的各級標題及標題在文檔中相對應的頁碼。word的目錄提取是基于大綱級別和段落樣式的。目錄的制作分3步進行。

　　(1)修改標題樣式的格式。通常word內置的標題樣式需要手動修改，以符合論文格式的要求。在菜單欄上點“格式——樣式”，在列表下拉框中選“所有樣式”，點擊相應的標題樣式，然后點“更改”�？尚薷牡�'內容包括段落、字體、制表位和編號等，按論文格式的要求分別修改標題1—3的格式。

　　(2)在各個章節(jié)的標題段落應用相應的格式。章的標題使用“標題’”樣式，節(jié)標題使用“標題“”，第三層次標題使用“標題3”。使用樣式來設置標題的格式還有一個優(yōu)點，就是更改標題的格式非常方便。假如要把所有一級標題的字號改為小三，只需更改“標題’”樣式的格式設置，然后自動更新，所有章的標題字號都變?yōu)樾∪�號，而不用手工去一一修改�?/p>

　　(3)提取目錄。按論文格式要求，目錄通常放在的前面。在前插入一新頁，光標移到新頁的開始，添加“目錄”二字，并設置好格式。新起一段落，菜單欄選“插入——引用——索引和目錄”，點“目錄”選項卡，“顯示級別”為3級，確定后word就自動生成目錄。此后若章節(jié)標題改變，或頁碼發(fā)生變化，只需更新目錄即可。

word的心得體會14

　　對于文檔的編寫，據說LaTeX是個非常好的編寫和排版工具。由于各方面的原因，大部分人主要還是用word進行文檔的處理。word在寫科技論文方面雖然有些先天不足，但是仍然具有強大的功能，如能充分利用這些功能，論文寫作的時候，格式就不再是頭疼的問題了。下面介紹幾點用word寫論文的一點心得和技巧。

　　1、首先建立“樣式”。論文開始前按照學校的要求，創(chuàng)建幾種樣式。對于相同排版表現的內容一定要堅持使用統一的樣式。這樣做能大大減少工作量和出錯機會。能夠輕松地讓整個文檔保持一致的風格，尤其對于多級標題的文檔。如果要對排版格式做調整，只需一次性修改相關樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由Word自動生成各種目錄和索引。

　　2、另起段落時，段前空的兩個字符，一定不要自己敲空格。最好用格式—段落—首行縮進2字符。這樣能使每個段落都具有一致的空格長度。

　　3、對齊。只有英文單詞間才會有空格，中文文檔沒有空格。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。

　　4、 參考文獻的編輯和管理。如果你在寫論文時才想到要整理參考文獻，已經太遲了，但總比論文寫到參考文獻那一頁時才去整理要好。應該養(yǎng)成看文章的同時就整理參考文獻的習慣。手工整理參考文獻是很痛苦的，而且很容易出錯�，F在有很多的文獻管理器軟件，如Endnote、Biblioscape、Reference Manager、NoteExpress等等，使用非常方便，可以根據個人習慣選用一種。如果平時沒有用軟件管理參考文獻，用word也可以進行文獻的編輯，雖然不地道，但也是方法的一種。

　　以尾注的方式插入參考文獻。將光標定位于word文檔中將要插入參考文獻的位置，按“插入/引用/腳注和尾注”。出現一菜單，選擇“尾注”，“文檔結尾”，編號格式為“1，2，3”。按“插入”按鈕。插入第二個尾注的方法是同樣的。Word會根據所在位置的前后自動排序。在第一個參考文獻的前面有一條橫線，你會發(fā)現無法刪除。它叫“尾注分隔符”。我們一般的編輯界面叫“頁面視圖”，選擇“視圖/普通”進入普通視圖。

　　按“視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分，下面的編輯框是尾注編輯框。選擇尾注編輯框中的“尾注”下拉框，選擇“尾注分隔符”，出現一條橫線，選擇該橫線，刪除它，再選擇“尾注延續(xù)分隔符”，也會出現一條橫線（這是尾注分頁時會出現的很長的橫線），選擇該橫線，刪除它。關閉后，再按“視圖/頁面”切換回來。

　　5、使用節(jié)。如果希望在一片文檔里得到不同的頁眉、頁腳、頁碼格式，可以插入分節(jié)符，并設置當前節(jié)的格式與上一節(jié)不同。

　　6、使用子文檔。學位論文一兩百頁都正常，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內容都保存在一個文件里，打開、保存、關閉都需要很長的時間，且不保險。首先將要Word文檔視圖切換至“大綱”視圖。然后在Word20xx菜單欄依次單擊“視圖”→“大綱”菜單命令切換視圖。在Word文檔中將光標移動到某一個空段落處，然后在“大綱”工具欄上單擊“創(chuàng)建子文檔”按鈕創(chuàng)建一個Word子文檔，并在Word子文檔編輯框中輸入Word子文檔名稱。成功創(chuàng)建Word子文檔后，在保存Word主控文件時Word子文檔會自動以剛剛輸入的Word子文檔名稱為文件名保存為單獨的文件。重復這個步驟創(chuàng)建多個Word子文檔。我們可以根據需要將子文檔合并到主控文檔，按“大綱”工具欄上的“刪除子文檔”按鈕，即可將該子文檔的內容變成主控文檔的內容。每個子文檔都要刪除。

　　7、圖表編號最好自動排序。選中圖或表，點擊右鍵，選題注�！皹撕灐睓趦热魶]有“表”和“圖”標簽（通常沒有，只有“圖表”標簽），點擊“新建標簽”按鈕，輸入“表”或“圖”�！拔恢谩眱�，如果是表，選“在所選項目上方”，若是圖，選“在所選項目下方”。點擊“編號”按鈕，選擇“1、2、3……”格式，選中“包含章節(jié)”。確定后，在圖的下方或表的上方出現“圖？—？”或“表？—？”，在其后可以輸入標題內容。標題的字體、字號和與圖表的間距，可以在樣式中加以限定。

　　8、用Mathtype對公式編號。對于公式自動插入編號較好的辦法是用mathtype，可采用word工具欄上mathtype菜單項，選擇“插入方程號碼”，“格式化方程號碼”菜單選項，更改方程編號的試樣。

　　9、使用“交叉引用”。論文中引用到某圖、表或公式時，“插入菜單”—“引用”—“交叉引用”，在對話框中"引用類型”選“圖”、“表”或“公式”，然后在“引用內容”中選“只有標簽和編號”，選或不選“插入為超鏈接”，在“引用哪一個題注”框內選中你要引用的圖、表或公式即可。記住論文更改后全選，點右鍵，選“更新域”，即可全部更新序號。

　　10、如何自動生成目錄。使用“插入”菜單中的“引用”之“索引和目錄”，選擇“目錄”，取消“使用鏈接而不使用頁碼”，選中“顯示頁碼”和“頁碼右對齊”，選擇合適的“制表符前導符”，選擇預顯示的目錄級別，在“修改”中選擇目錄中的字體和字號，確定后即可生成目錄。如果生成的目錄有很多非標題的內容，可以選擇這些內容，在“樣式”窗口內選擇“清除格式”。

　　11、文檔編輯時，多使用“視圖”中的“文檔結構圖”。文檔結構圖還可以用來迅速定位編輯部位，使用十分方便。

　　12、論文如果較長，插入的圖片、公式又較多的話，文檔一定比較大。不利于最后文章的上傳至學校圖書館，這里介紹一種大大壓縮圖片大小的方法——把文檔存為網頁。Word文檔另存為Web頁的'步驟為：執(zhí)行“文件”菜單的“另存為、、、”，定位到用于保存網頁的文件夾。選擇保存類型為“網頁”（或“單個文件網頁、或篩選過的網頁”）。Word可以轉換成三種格式的網頁：單個文件網頁、網頁、篩選過的網頁。如果選擇“單個文件網頁”，Word會把文件轉換為mhtml格式，所有Word文檔的內容（包括圖片、表格等）都會包含在一個文件里；如果選擇“網頁”，則會把文件轉換成一個帶Word自身標記符的html文件，并產生一個存放網頁圖片的文件夾，里邊是Word內嵌的圖片（經過了優(yōu)化，一般不大于60k）；如果選擇“篩選過的網頁”，則會把文件轉換成完全符合html標記的網頁（去除了Office標記），同樣產生一個相關的網頁圖片存放文件夾，里邊是word內嵌的優(yōu)化過的圖片。一般轉換后三種文件“篩選過的網頁”最小，而“單個文件”最大。

　　最后建議大家及時保存，設置自動保存，還有一有空就ctrl+s。多做備份，不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有備份才好。注意分清版本，不要搞混了。插入的圖片、和公式最好單獨保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時發(fā)現自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來不及了。

word的心得體會15

　　學習辦公自動化這門課以后，對我們來說都是很有用處的。對于辦公自動化的學習，我體會到了信息科技時代的高效、快捷和便利。辦公自動化的學習讓我初步了解了如何利用office里的一些功能，在office里的一些基本操作，如何制作文檔，為文檔加密，制作統計表格，學習一些快捷鍵的操作，怎樣在word里打文稿等。辦公自動化還讓我了解了如何安排字體的大小格式，在里面插入自己喜歡的圖片和不同風格的文字和藝術字等等。文字處理軟件Word 20xx的`功能非常強大，但操作起來不是很容易，使用起來不是很得心應手。要想熟練掌握Word軟件的各種使用技巧，熟練進行Word文檔的各種編輯和處理，還要在方法和速度上逐步提高,在今后的工作中經常使用才能更熟練。

　　我還希望學習一些截取視頻，截取一段音樂的方法，以便于更好的應用在課件制作中，更好地為教學服務。

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