班主任工作心得體會(huì)（實(shí)用）
從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會(huì)1
俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外，所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過程中總結(jié)如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。
一、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。
“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎？”。理由很簡(jiǎn)單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來，重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng)，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。
例如，我班某同學(xué)經(jīng)常遲到被扣德育分，按照班規(guī)他如果繼續(xù)自己的不良行為，到學(xué)期結(jié)束后德育總評(píng)將不能合格。經(jīng)過班會(huì)課全班討論，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了違反校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)的不良后果。后來他改正了自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)持按時(shí)到校。還記得有一次，我接手帶初一的一個(gè)班，開學(xué)之后，我組織制訂并公布了一套班規(guī)，其中一條是要求學(xué)生不能穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校，而我們班有個(gè)學(xué)生卻偏偏穿了回來，我就按照班規(guī)進(jìn)行處理，他也無話可說。
當(dāng)然，在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問題：（一）公平、公正、合理。（二）具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。（三）不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。
總之，班規(guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)良好的.班集體打下了良好的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
一個(gè)真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。“團(tuán)結(jié)就是力量”，作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個(gè)班集體，使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來，我們就教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量�！卑嗉w也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？
1、了解和研究學(xué)生。開學(xué)前通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況，開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)，男女生比例；學(xué)生家庭情況；學(xué)生德育情況，原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語；學(xué)生入學(xué)成績(jī)，各科是否平衡；學(xué)生的興趣愛好性格等。
2、確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等；中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體；遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。班主任要好好利用接手初一為學(xué)生上的第一節(jié)課，在這節(jié)課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。我曾用一個(gè)數(shù)學(xué)式子作為一節(jié)課的開頭，式子是這樣的“57 1=1”。然后，要求學(xué)生去理解討論這句話。當(dāng)然，這個(gè)式子僅從數(shù)學(xué)的角度，顯然是錯(cuò)誤的。但從實(shí)際生活的角度去精辟地闡述這句話，對(duì)學(xué)生具有一定的教育意義：“57代表的是我們班的57名同學(xué)，1代表的是我，57名同學(xué)和老師團(tuán)結(jié)起來，擰成一股繩，組建成一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)大家庭的一分子，我們榮辱與共”。
3、有計(jì)劃的開展集體活動(dòng)。我們平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)去增強(qiáng)他們的集體主義觀念，如利用廣播操比賽來增強(qiáng)他們的集體主義觀念，在比賽前的訓(xùn)練，一定會(huì)有些同學(xué)開小差，這個(gè)時(shí)候，我告訴他，我們?cè)谶@個(gè)班集體里面，每一個(gè)人的事不只是個(gè)人的事，而是一個(gè)集體的事，而一個(gè)集體的事又是每一個(gè)人的事，我們不能拉班級(jí)的后腿，不要成為班級(jí)前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是整個(gè)班集體的努力的結(jié)果，同時(shí)，也要表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)，樹立班級(jí)榜樣。其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
班主任工作心得體會(huì)2
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任，將高一xx班交給我。其次，感謝高一xx班的科任老師對(duì)高一xx班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一xx班不會(huì)在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績(jī)。今天坐在這個(gè)地方，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，只是有一些自己的心得體會(huì)來跟大家分享。
一、融入班級(jí)
時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西，一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個(gè)班的第一天開始，很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全程陪同，或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng)，我都是抱著極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動(dòng)中，跟他們一起去做，讓他們真正從內(nèi)心的接受我，認(rèn)可我。
二、慣培養(yǎng)
高一xx班的學(xué)生的個(gè)性都非常強(qiáng)，都認(rèn)為自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自己的一套來做，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)慣。
第一，早讀晚修的時(shí)間都比年級(jí)規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們?cè)缫稽c(diǎn)靜下來，有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開始，也有學(xué)生不滿意，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，他們基本上接受了，能夠比其他班安靜的快，形成一個(gè)良好的研究氛圍。第二，上晚自不允許討論問題。這個(gè)問題也曾經(jīng)遭到他們的反對(duì)，但是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期，每個(gè)晚上都會(huì)去看他們的晚自，慢慢他們也慣了自己獨(dú)立思考問題，自己解決問題。(一是鍛煉他們獨(dú)立研究的能力，二是杜絕了班上晚自吵鬧的現(xiàn)象)
三、積極引導(dǎo)
高一xx班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jī)相對(duì)來講好一些，但是很多人進(jìn)來之后都很迷茫，因?yàn)樗麄兏嬖V我，這里都不是他們的目標(biāo)，他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對(duì)這個(gè)情況，我積極引導(dǎo)他們，給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等�？傊畯母鱾�(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢(shì)，用班級(jí)、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來積極去引導(dǎo)他們，不斷的'給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn)，事實(shí)證明，積極引導(dǎo)比一味的去批評(píng)他們的想法的效果要好很多，上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，很多的家長(zhǎng)都表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)的肯定，學(xué)生很快從過去的失敗的陰影中走出來，積極的面對(duì)研究。
四、及時(shí)溝通
班上65個(gè)同學(xué)，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)人都有自己的想法。不管是進(jìn)修中還是生活中，他們都會(huì)遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個(gè)班集體，必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以，我捉住每一次機(jī)會(huì)，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，比如每一次大考之后，我分為2個(gè)部分，一個(gè)是我必須要談話的同學(xué)，一是我在班上勉勵(lì)他們主動(dòng)來找我溝通。有時(shí)是下晚自走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會(huì)捉住一些機(jī)會(huì)進(jìn)行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學(xué)生相對(duì)來說比較單純，只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心，他們會(huì)跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情，把握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(zhǎng)甚至?xí)艺f，他們的孩子不肯意跟他們交流，但是很愿意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的本領(lǐng)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成為一個(gè)“讓自覺成為一種慣，讓堅(jiān)強(qiáng)成為一種品格，讓研究成為一種興趣，讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。
班主任的事情之路也很漫長(zhǎng)，選擇了做教師，就必須做好這一門必修課。希望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長(zhǎng)，共同為學(xué)生的一生發(fā)展效勞。謝謝大家，如有什么講的不對(duì)的地方，請(qǐng)各位批評(píng)指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位教師對(duì)我事情的支持和肯定。
班主任工作心得體會(huì)3
05數(shù)控（1）班，我已經(jīng)把他們帶到了高二。說實(shí)話，這一年半是我感覺最辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會(huì)頗多，以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，希望年輕班主任能引以為戒。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間，回憶這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既繁忙，又充實(shí)，真正置身于這一行業(yè)，我才體會(huì)到做老師的種種心酸與幸福。面對(duì)班主任的工作，我主要談一點(diǎn)體會(huì)。
付出不一定有回報(bào)，不付出就一定沒有回報(bào)。
萬事開頭難，剛剛走出大學(xué)校門的我可以說毫無工作經(jīng)歷。面對(duì)班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作，我只能憑著感覺，摸著石頭過河。
在踏進(jìn)班級(jí)之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級(jí)管理有關(guān)的資料，并從中挑選出適宜自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論假設(shè)脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而理解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班，科任老師對(duì)班級(jí)情況的理解遠(yuǎn)勝于我。通過與任課老師的交流使我迅速理解了班級(jí)學(xué)生的根本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生，做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆，為接下來的工作打下了良好的根底。很感謝，在這個(gè)時(shí)候，我來到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級(jí)組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來做，一名問題學(xué)生出現(xiàn)，所有的老師幫著勸說解決;一個(gè)班級(jí)里出問題，所有的老師想方法出主意。即使在無措，一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾，就會(huì)信心百倍。
在工作伊始，我每天早早的來到學(xué)校，監(jiān)視學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑，做早操。在沒課的時(shí)候，經(jīng)常趴在班級(jí)窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)快樂的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上，對(duì)差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，不達(dá)目的不罷休。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也和班級(jí)里的學(xué)生一起參加游戲，融入到學(xué)生的生活中去，和學(xué)生一起跳大繩，理解每一位學(xué)生的個(gè)性。理解班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后，我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，要個(gè)性化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到自己是受到老師關(guān)注的，從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說的過去，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見時(shí)，不掃地的，說話的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人。
對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問清原因，對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從為人，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析情況，指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那幺對(duì)于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭(zhēng)，這些孩子的父母有的是忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”，有的是因?yàn)楹⒆优涯�，�?duì)孩子無法管教。無奈之下，我只能每天晚上把他們留在學(xué)校，陪著他們寫作業(yè)，接連一個(gè)月，我們每天晚上和初三年級(jí)的學(xué)生一起放學(xué)。終于，呂浩黨徹底投降，不寫作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的教育，教育的效果才可能顯現(xiàn)。
在這種堅(jiān)持下，班級(jí)變了。班里不寫作業(yè)的同學(xué)越來越少了，課上聽課的同學(xué)越來越多了，自習(xí)課上的紀(jì)律越來越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱�，在他們的心中，總有一個(gè)讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月，更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔f次的不厭其煩的苦口婆心，更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。
還記得在臨畢業(yè)時(shí)，李同學(xué)說，老師，我覺得我們特別對(duì)不起“老哥”，我問為什幺，他們說：別看老哥歲數(shù)大，但是老哥上課超級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)任，無論什幺時(shí)候，只要是老哥踏進(jìn)班級(jí)，一定是滿滿的'講一節(jié)課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽不懂啊。上次老哥上課，班級(jí)同學(xué)沒有回應(yīng)的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別快樂，鼓勵(lì)的眼神一直看著我，老實(shí)的說，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業(yè)讓我佩服，也讓咱班學(xué)生佩服。
對(duì)于我而言，受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)歷的老師和班主任討論班級(jí)管理中遇到的問題，多多聽取優(yōu)秀老師的豐富經(jīng)歷。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度，鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳，老鄭對(duì)于學(xué)困生的思想教育，老崔對(duì)于邊緣學(xué)生的鼓勵(lì)幫扶，他們的經(jīng)歷和教育方法無時(shí)無刻不在影響著我。很感謝前輩們?cè)诎嗉?jí)管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來。
老師工作有苦有甜，作為一名新老師，我的成長(zhǎng)空間還非常大，相信我一定可以抑制困難，創(chuàng)出自己的一片師道天地。
班主任工作心得體會(huì)4
前些時(shí)，我授完柳宗元的寓言故事《種樹郭橐駝傳》。上周，我在一個(gè)學(xué)生的周記里發(fā)現(xiàn)了一篇“有感于斯文”的文章，其片段如下：
“……班主任好繁臨班，若甚憐焉，而卒以煩。旦暮來而呼曰：‘促爾讀，勖爾學(xué)，督爾考，早做而作業(yè)，早濟(jì)而資料�！醿娸z息以勞吏者，又何以自學(xué)而高我業(yè)耶？若是，則與橐業(yè)者其亦有類乎？……”
讀罷，大笑；頃刻，汗顏。
好一個(gè)“以橐之道，移之理生，可乎？”的拷問，徹骨的刺痛感，逼得我撫卷深思……
初為人師的我，精力旺盛，工作熱情頗高。在管理班級(jí)上，自認(rèn)為處處為學(xué)生考慮，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，真可謂“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”。早晚到班督讀，中午駐班促學(xué)，自修更毋庸贅言，似乎要把學(xué)生“釘在時(shí)間的刻度里”學(xué)習(xí)。為了提高本班成績(jī)，我甚至還提出了“三空白段自救原理”：充分利用中午、晚讀前和自修后的空白時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差自救。
雖然我“愛之恩憂之深”，但我們班取得的成績(jī)并不理想。發(fā)微于斯，倏地發(fā)現(xiàn)：我限制了制學(xué)生的自由空間，忽略了他們的成長(zhǎng)規(guī)律。沒有向郭羅鍋那樣做到“順其天以致其性”。作為鮮活的個(gè)體，學(xué)生應(yīng)該有自由時(shí)間和空間，他們自有其成長(zhǎng)規(guī)律。過分的扼制只能導(dǎo)致學(xué)生抵制學(xué)習(xí)意識(shí)滋長(zhǎng)，甚至激發(fā)厭學(xué)的危險(xiǎn)情緒。
痛定思痛，我決定向郭羅鍋學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)他那“其置也若棄”的'管理理念，以期達(dá)到“天者全而其性得”的理想境界！
為了給學(xué)生搭建自由平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)他我的舞臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我正嘗試走從“多管”到“少管”甚至到“不管”的路線，努力實(shí)現(xiàn)從“有我之班”到“無我之班”的轉(zhuǎn)化。首先，建立班委執(zhí)行委員會(huì)，讓學(xué)生真正“自學(xué)自治”。學(xué)委、體委、勞委、紀(jì)委各盡其能，各司其職，引導(dǎo)他們步入良性循環(huán)狀態(tài)。學(xué)生管理學(xué)生，自有其優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最了解學(xué)生，學(xué)生生活在學(xué)生中間，來自學(xué)生的管理想法更符合學(xué)生的特點(diǎn)。我甘愿做班級(jí)管理的“多余人”，僅起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，不干擾他們的正常秩序，不破壞他們的良性“生活態(tài)”。其次，適時(shí)地進(jìn)行思想教育，積極向?qū)W生傳輸“君子慎獨(dú)”意識(shí)，助其積淀人文素養(yǎng)。盡力要求學(xué)生做到“三個(gè)一樣”：老師在與不在一樣、課堂自修一樣、考試自習(xí)一樣。藉此，促其形成道德自束的潛機(jī)制，培養(yǎng)自律意識(shí)。
僅愚雛見，奢求指正。
感謝那位學(xué)生，感謝你那令我深省的追問！
班主任工作心得體會(huì)5
今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽了他們的報(bào)告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧：
首先，是我校王深老師的報(bào)告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，潤(rùn)物無聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級(jí)管理。（五）用好表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
在王老師的報(bào)告中，給我印象最深的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸?duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無終，聽了王老師的報(bào)告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級(jí)建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機(jī)，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無一不在感動(dòng)著我，震撼著我！我想對(duì)于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽了楊老師的報(bào)告，我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用！開一次成功而有教育意義的班會(huì)，要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多！這是我今后努力的.方向。
最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì)平和許多，對(duì)工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂！
聽了三位老師的報(bào)告，總結(jié)下來，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營(yíng)家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！
班主任工作心得體會(huì)6
近些日子來，看著空間里的實(shí)習(xí)同學(xué)不斷抱怨管不住班上的學(xué)生，上課秩序混亂，甚至有時(shí)為此默默哭泣、忍不住爆出口等等，我的內(nèi)心里頗為感傷。事實(shí)上，這種體驗(yàn)，能少有則應(yīng)盡量少有。畢竟，自己苦惱的同時(shí)也拉開了和學(xué)生之間的距離，對(duì)于接下去的實(shí)習(xí)工作是很不利的。對(duì)于教育，也是益處不大的。
就班主任工作之心得體會(huì)而言，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是溫而不慍，嚴(yán)而不厲。我們常說，“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子！”這種觀點(diǎn)，其實(shí)是不對(duì)的。事實(shí)上，這種觀點(diǎn)很容易使我們陷入矯枉過正的錯(cuò)誤之中，要么極度寬容，要么過于嚴(yán)苛，使得我們要么有時(shí)管的過頭了，要么有時(shí)管的不到位。班主任工作，必須有嚴(yán)有愛，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又寬和。嚴(yán)格寬和的同時(shí)，更重要的是有度。
舉個(gè)例子，某某班上晚自習(xí)，老師來晚了一會(huì)，教室里像炸開了鍋。想學(xué)習(xí)的同學(xué)沒法學(xué)習(xí)，善于起哄的同學(xué)此刻更加活躍。實(shí)習(xí)老師進(jìn)來，或者因?yàn)楣ぷ魃系臒┬氖�，臉上表現(xiàn)得極為不悅。重重地將書本往講臺(tái)上一砸，然后怒言呵斥了幾句，摔門而出。
這是個(gè)很尋常的例子，就發(fā)生在我們這些年輕的實(shí)習(xí)老師之中。年輕人畢竟是涉世未深，脾氣學(xué)不會(huì)收斂。但是一旦走在教師崗位上，身份的轉(zhuǎn)換則是必須的。我們，是不能隨便發(fā)脾氣的，更是不能和學(xué)生一般見識(shí)的。我們是成年人，是老師。
真正的威嚴(yán)在于不怒自威，不在于脾氣火爆；真正的管理在于自主，不在于事事親為。我們要做到的溫而不慍，嚴(yán)而不厲講究的即是這種方法。
相傳北風(fēng)和太陽打賭，賭誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先使羅馬的騎士脫掉大衣。盡管北風(fēng)鼓起氣球般的身體，使出渾身的解數(shù)像騎士吹出凜冽的寒風(fēng)，最終也未能脫掉騎士身上的大衣。而太陽發(fā)出溫暖的光澤，沐浴騎士的心田，漸漸地，騎士高高興興地脫掉了大衣，太陽獲得了勝利，溫和戰(zhàn)勝了暴力。
以此反觀上述事例，其最佳的處理方法不是暴力相向、厲言相對(duì)，而應(yīng)該是溫和面對(duì)。不妨輕輕地走進(jìn)教室，在學(xué)生大聲喧嘩不注意的時(shí)候走進(jìn)他們身邊，用眼神盯住那些大聲喧嘩的同學(xué)。當(dāng)后面的同學(xué)看到老師進(jìn)來了自然會(huì)安靜下來，前面的`同學(xué)猛然間發(fā)覺后面的同學(xué)不說話也自然能覺察到老師來過，也會(huì)立刻安靜下來。然后在教室巡回走上幾圈，不發(fā)一言，不只一語，就這么安靜地看著、走著、盯著，上一刻喧嘩如鬧市的教室這一刻立馬安靜如深夜。試問，這種處理方式是不是更為妥當(dāng)？
事實(shí)上，這種處理方式中，很好地顧及到了學(xué)生內(nèi)心犯錯(cuò)害怕批評(píng)的心理所在。此刻不批評(píng)他們，比批評(píng)他們效果更好。此刻的老師和學(xué)生心中隔著的那一層窗戶紙也并沒有被捅破。老師和學(xué)生心中各有心知肚明所在，學(xué)生此刻既害怕老師批評(píng)，又感激老師未曾點(diǎn)出。老師和學(xué)生之間某種無形的默契也在滋長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往下去，溫而不慍，嚴(yán)而不厲自是自然的。
妥善處理班級(jí)日常事務(wù)，在于建構(gòu)新型的“師生關(guān)系”。這種師生關(guān)系是平等的，平等的前提是相互尊重。對(duì)于我們這些年輕的實(shí)習(xí)老師而言，切不可棍棒上堂，脾氣火爆。要努力做到溫而不慍，嚴(yán)而不厲，和學(xué)生之間構(gòu)建和諧友好信任平等互助的良好師生關(guān)系。
班主任工作心得體會(huì)7
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)。可是在課堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠(chéng)的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠(chéng)的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的.錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠(chéng)相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績(jī)差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長(zhǎng)過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì)8
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，不斷提高課堂教學(xué)效率
不能獲得課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每課后，首先必須仔細(xì)備課，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)審時(shí)度勢(shì)亦需把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究舊式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，或使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用熟悉學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)基礎(chǔ)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確規(guī)定學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略
由于種種原因，有些寶寶得不到準(zhǔn)媽媽父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上才的放松，久而久之改變強(qiáng)硬手段了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)硬態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。
為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的'“一幫一，一對(duì)紅”的方法很在我看來借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立裂稃的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有降低。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生投契相處是進(jìn)行師生交流的有效學(xué)生平臺(tái)
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了上老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說驚世駭俗給老師聽，有利于教師了解孩子學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師個(gè)人孩子的針對(duì)情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師問，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革新課程的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
班主任工作心得體會(huì)9
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、抽樣小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢系統(tǒng)化地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理體制，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、高等教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生一把手干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮師生的教職員自我管理、自我評(píng)議和自我教育能力，培養(yǎng)和大幅提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的.班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)大不一樣曲超、劉璽、王琳、那榮威、極為張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)項(xiàng)目管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了諾塞縣明顯的改觀。
三、始終學(xué)習(xí)貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心細(xì)穗做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且粗大之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生從早到晚情況登記表》、《家長(zhǎng)思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是主要包括班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和鼓勵(lì)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等采取苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的大眾傳媒，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式型式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化績(jī)效實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)議,培育正確的大眾傳媒和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，加大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是逐步完善大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)異常現(xiàn)象現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)機(jī)制各課任教師,共同努力搞好教育國(guó)際交流,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的服刑人員,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生此項(xiàng)工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與指引，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀(jì)律得到差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
班主任工作心得體會(huì)10
班主任工作真的非常的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開學(xué)時(shí)，而班主任經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟工作量不成正比的，也因此有些老師不愿意選擇當(dāng)班主任，認(rèn)為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會(huì)輕松很多的，這也確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)狀。
說句心里話，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己愿意選擇的，當(dāng)時(shí)我也沒考慮工資多少問題，而是我覺得教師面對(duì)的是學(xué)生，是活生生的有思想意識(shí)的人，他們會(huì)有喜怒哀樂，會(huì)跟你交談交流，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠打工，整天且每天面對(duì)機(jī)械不用思考做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學(xué)或同事說他們是被家長(zhǎng)限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是愿意與班主任工作打交道的。
參加工作三年，我也擔(dān)任了三年的班主任，三年帶了一屆學(xué)生，前兩年是同一個(gè)班級(jí)，第三年雖重新分了班級(jí)，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來，可謂風(fēng)雨兼程，最辛苦的.肯定是第一年第一學(xué)期，接到的班級(jí)特點(diǎn)是普通班；而且學(xué)生的方言不同：三分之一講潮州話的，三分之二講客家話的；方言產(chǎn)生了同學(xué)之間的隔閡，尤其是個(gè)別的男生與女生，調(diào)座位也是一大問題，課堂紀(jì)律也特別嚴(yán)峻；還有個(gè)別偏激的，由于家庭原因造成的“問題學(xué)生”等等；弄得對(duì)于一個(gè)新教師、新班主任、新手來說，第一學(xué)期真是束手無策呀。第二學(xué)期我借鑒了其他班主任的做法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制訂了班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，所以班級(jí)管理也一直在進(jìn)步著。
第二學(xué)年，我結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，重新制訂了班規(guī)，并通過定期開展主題班會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的思想意識(shí)不斷提高，積極參加學(xué)校的集體活動(dòng)，班級(jí)凝聚力也不斷加強(qiáng)，還經(jīng)常找學(xué)生們談心，及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，也及時(shí)幫學(xué)生指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這一學(xué)年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多，不斷努力著，還算比較滿意一點(diǎn)點(diǎn)吧。
雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學(xué)年也是非常關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅要面對(duì)中考，還要面對(duì)走進(jìn)社會(huì)，所以呢，我必須嚴(yán)格要求他們一定要規(guī)范個(gè)人的言行舉止做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有責(zé)任的良好青少年。我有責(zé)任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學(xué)年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。
班主任工作有苦有樂，班主任擔(dān)任著大家庭里“母親”的這一角色；對(duì)于班主任工作，要有愛心、耐心、誠(chéng)心、真心、責(zé)任心。三年下來，對(duì)于班主任工作，我還有很多做得非常不好的地方，雖然過程喜憂參半，但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)方面非常有待提高。本想在這一學(xué)年能在這方面來多思考多學(xué)習(xí)多改進(jìn)的，可惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。
其實(shí)，我認(rèn)為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)該拒絕或抗拒擔(dān)任班主任。
班主任工作心得體會(huì)11
作為一名小學(xué)班主任，我深深感受到了自己的重要性，這不僅是教學(xué)工作，更是對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。在這個(gè)崗位上，我收獲了很多，我想分享一下我的心得：
要有責(zé)任心。作為班主任，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，認(rèn)真關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)和家庭背景，及時(shí)解決學(xué)生的問題，讓他們?cè)趯W(xué)校感受到溫暖和關(guān)愛，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。
要有耐心。小學(xué)生年齡小，善良天真，也容易心急，班主任要有耐心，傾聽他們的問題，幫助他們排憂解難。教育孩子不僅要耐心，還要有耐性，不急于求成，耐心引導(dǎo)，讓孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
再者，要有團(tuán)隊(duì)精神。班主任工作涉及到多個(gè)方面，要與各科教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，形成緊密的合作關(guān)系，共同為孩子們的`成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
最后，要有創(chuàng)新意識(shí)。班主任的工作不是簡(jiǎn)單的重復(fù)性工作，而是需要不斷創(chuàng)新的工作。針對(duì)學(xué)生的不同情況，要靈活運(yùn)用不同的教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更快樂、更有效地學(xué)習(xí)。
總而言之，作為一名小學(xué)班主任，我們需要有責(zé)任心、耐心、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任工作心得體會(huì)12
蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，才能得到孩子的愛。只有真正愛孩子的人，才能夠成功地教育他們�！卑嘀魅喂ぷ髦须x不開對(duì)學(xué)生的愛心，這是必備的基本素養(yǎng)和技能。愛是教育的核心，也是班主任工作的基石。
一、了解研究學(xué)生是愛生的前提
盧梭在他的著作《愛彌爾》中強(qiáng)調(diào)了解人心對(duì)于教育的重要性。只有真正了解一個(gè)人，我們才能夠有效地教育他們。這是經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出來的真理。作為一名班主任，我們需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭教育等方面的信息。這些信息對(duì)于我們把握每個(gè)學(xué)生的教育方式至關(guān)重要，也是順利開展班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要保證。舉個(gè)例子，我班上有一個(gè)住校的小男孩。通過了解，我發(fā)現(xiàn)他在小學(xué)時(shí)就因?yàn)闊嶂陨暇W(wǎng)而被稱為“網(wǎng)蟲”。我觀察到他喜歡沉浸在虛擬世界中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體特別感興趣。他在課堂上常常心不在焉，專注力較差，這對(duì)他的學(xué)業(yè)有一定的影響。基于這些了解，我意識(shí)到需要采用一種靈活的教育方式來幫助他提高學(xué)習(xí)效果。我嘗試與他建立良好的溝通，了解他在網(wǎng)絡(luò)世界中所追求的東西，并將這些元素融入到課堂中。通過設(shè)置與他興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)他運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，我希望能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，并提高他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我也會(huì)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，并幫助他建立良好的時(shí)間管理和自控能力。通過與他的家長(zhǎng)密切合作，我們共同努力幫助他找到平衡，使得他能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也注重學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的其他方面�？傊挥型ㄟ^深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和背景，我們才能夠制定出最適合他們的教育方法，并通過個(gè)性化的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。這也是班主任在開展教育工作時(shí)的重要任務(wù)和責(zé)任。
為了上網(wǎng)，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，為此是德育處的“常客”。給班級(jí)榮譽(yù)帶來損失，老師頭疼煩惱；家長(zhǎng)來校，無助萬分。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個(gè)教室；他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對(duì)他的關(guān)愛幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助（同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的專門輔導(dǎo)）、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈 日記 、人格激勵(lì)、樹立榜樣（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表揚(yáng)（家長(zhǎng)會(huì)）、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施，向他真實(shí)傳遞老師與班級(jí)的關(guān)愛與期盼，家長(zhǎng)的希望與辛勞。在自己的努力下，家長(zhǎng)的配合下，我并沒有對(duì)他采取任何嚴(yán)厲的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別（就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲），遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里，在二十幾個(gè)初中班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律周評(píng)中，每周拿“流動(dòng)紅旗”，這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的。我想，如果我不發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為，了解學(xué)生就是“對(duì)癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，很多時(shí)候會(huì)給我們的工作帶來很好的效果。
二、尊重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證
師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間在教育教學(xué)活動(dòng)中建立起來的互動(dòng)關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以促使學(xué)生既喜歡教師本人，同時(shí)也對(duì)教師的課程充滿興趣，從而使得教師的工作更加輕松，教育效果更加顯著。獲得尊重，人生中存在著五種高層次的'需求。學(xué)生們不是反對(duì)我們所傳授的知識(shí)內(nèi)容，而是對(duì)我們教育方式的反感。這表明，如果我們尊重學(xué)生，有利于建立和諧民主的師生關(guān)系。當(dāng)然，這也會(huì)使孩子更有可能朝著我們期望的方向良性發(fā)展，對(duì)于成功教育一個(gè)孩子來說非常重要。
在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解班級(jí)每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，用自己的真誠(chéng)去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生，才是真正的尊重學(xué)生，也才能把對(duì)學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。
三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵
愛的力量是巨大而神奇的，愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢(shì)必會(huì)對(duì)我們?cè)S多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引，所以我想，我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感，就抓住了學(xué)生。
在擔(dān)任班主任工作期間，我積極推行了一系列由我主持或?qū)W生主持的討論活動(dòng)，如“我選擇、我感悟、我成長(zhǎng)”的主題教育。這些活動(dòng)包括了“我選擇，我愛我班，我快樂”、“我選擇，我愛父母，我成長(zhǎng)”以及“我選擇，我愛我?guī)�，我感悟”等。我認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自愛、自尊、自省以及愛心、孝心、良心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感非常有益。此外，我們還制作了班級(jí)和個(gè)人的明信片，并通過輿論監(jiān)督的方式實(shí)現(xiàn)了輿論引導(dǎo)和班級(jí)力量管理的目標(biāo)。這些明信片在總結(jié)班級(jí)特色和展示班級(jí)團(tuán)結(jié)時(shí)發(fā)揮了重要作用。然而，在制作過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感，但仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)方面不夠主動(dòng)”。我認(rèn)為，唯有注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)與教育，加強(qiáng)他們的自我認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。因此，我在班主任工作中一直注重對(duì)學(xué)生的愛的引導(dǎo)，希望能夠不斷提升他們的集體意識(shí)和自我發(fā)展能力。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容
習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。
班主任的教育注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，處處都是習(xí)慣的體現(xiàn)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成過程也就是他們感受和接受教育的過程。我在接觸幾屆初一學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們拖地時(shí)，常常將拖把水灑得到處都是，也未能將拖把徹底清洗干凈，導(dǎo)致地板越拖越臟。于是我給他們做了示范和指導(dǎo)：先用手將拖把徹底清洗干凈，然后擰干，不要來回拖動(dòng)，只需兩遍即可完成，最后將拖把洗凈倒立放在教室的衛(wèi)生區(qū)。這樣的結(jié)果是，我?guī)ьI(lǐng)的每一屆初一學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)樓都是最干凈的，我們的樓道地板閃閃發(fā)亮；有時(shí)候，班級(jí)的衛(wèi)生角不夠整潔，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我親自清潔并整理，結(jié)果衛(wèi)生角保持了干凈整潔；有時(shí)候，教室地面上有紙屑，我彎下腰將其撿起并放入垃圾桶，結(jié)果是，我沒有說什么，學(xué)生自覺地將周圍的紙屑撿起來，教室一直保持干凈整潔。雖然這些事情看似微小，但學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過我的示范，培養(yǎng)了學(xué)生注重勞動(dòng)方式和負(fù)責(zé)任的勞動(dòng)習(xí)慣以及衛(wèi)生習(xí)慣。我認(rèn)為言傳和身教的結(jié)合更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要保證。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展，缺乏責(zé)任，漠視生命、誠(chéng)信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響，我們可以采取以下措施：首先，在班級(jí)中建立良好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，通過比一比、幫一幫、超一超的方式來激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)步。同時(shí)，我們還可以提出溫馨和鼓勵(lì)充滿人情味的班級(jí)口號(hào)和班級(jí)格言，以及個(gè)人的人生格言，來激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，我們還可以要求學(xué)生戰(zhàn)勝懦弱、任性的自我，并提倡相互尊重和善待他人，以培養(yǎng)學(xué)生的情感和為他人著想的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育學(xué)生要懂得感恩，感謝所有為他們付出和曾經(jīng)冒犯過他們的人。我們可以通過感恩主題教育來加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。還應(yīng)該提醒學(xué)生要承受失敗與挫折，享受成功進(jìn)步與快樂，讓他們明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和才能。此外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓他們明白班級(jí)榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)密不可分。班級(jí)事情就是大家的事情，每個(gè)人都有責(zé)任參與其中。我們要多向?qū)W生表達(dá)感謝，感謝他們的付出和合作。如果我們?cè)诎嗉?jí)管理中出現(xiàn)失誤或誤解同學(xué)，我們也應(yīng)該勇于向全班學(xué)生道歉，讓學(xué)生看到他們更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷樹立自信，反思并改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善自己。最后，我們希望在一個(gè)“人人被激勵(lì)，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良好班級(jí)氛圍中，學(xué)生能夠善待自己、善待他人，懂得感恩，并逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練出健康的心理和健全的人格。這樣的內(nèi)心世界將有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量，并為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任是負(fù)責(zé)組織、引領(lǐng)和教育班級(jí)學(xué)生的重要角色，同時(shí)也是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的橋梁。他們承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的責(zé)任。班主任的責(zé)任心、愛心和管理水平在很大程度上影響著學(xué)生思想道德基礎(chǔ)的建立，對(duì)整個(gè)學(xué)生群體的一生發(fā)展以及許多家庭的幸福與成就都有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該選擇那些作為班主任的老師，并且全心全意地對(duì)所有學(xué)生付出愛心，而不是成為阻礙學(xué)生成長(zhǎng)的因素。
班主任工作心得體會(huì)13
今年，我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，來到xx中學(xué)擔(dān)任班主任。都說新官上任三把火，果真說的沒錯(cuò)。
面對(duì)這新一屆的學(xué)生，很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經(jīng)過這兩年的時(shí)間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現(xiàn)在的臨危不亂，面對(duì)突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說，我?guī)ьI(lǐng)的這一屆學(xué)生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。
在我剛擔(dān)任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的'成績(jī)，但是中途，因?yàn)樯锢蠋煶鲇谏眢w原因辭職，于是便換了另一個(gè)生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間還不是很長(zhǎng)，但是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)很高，在新一任生物老師來的時(shí)候，不少同學(xué)心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。
在處理這件事的時(shí)候，難免我對(duì)學(xué)生們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘�，臨近期末的時(shí)候數(shù)學(xué)老師因?yàn)楹⒆右錾�，回家待產(chǎn)，所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。
連續(xù)換了兩任老師的原因，他們的成績(jī)有些起伏波動(dòng)，數(shù)學(xué)這一門科目的成績(jī)?cè)谠驴贾邢陆档挠行﹪?yán)重。數(shù)學(xué)這一門科目非常重要，因?yàn)槊總�(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優(yōu)秀的老師，都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應(yīng)，否則很難跟上節(jié)奏。
學(xué)生們情緒低落，作為班主任都需要及時(shí)的安撫，所以在每周的班會(huì)中，很多時(shí)候我都沒重點(diǎn)提及期末考試，那樣會(huì)給學(xué)生帶來更大的心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)下抓住的點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的情緒，于是在班會(huì)上，我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。
這群學(xué)生非常棒，沒有辜負(fù)我付出的努力，他們及時(shí)調(diào)整了自己的心態(tài)，很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師，初一結(jié)束了，它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏煽?jī)，我感到非常欣慰。
到了初二下學(xué)期的時(shí)候，最受學(xué)生歡迎的英語老師被學(xué)校臨時(shí)調(diào)任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語老師，不得不說她真的很優(yōu)秀，也是我的榜樣，她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別，并且鼓勵(lì)著學(xué)生們繼續(xù)加油。
當(dāng)時(shí)的班里哭成了一片，我能看出學(xué)生們的不舍，但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整，連我都感到很驚訝，想必是因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕?jīng)驗(yàn)，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準(zhǔn)備，所以才會(huì)這么快調(diào)整過來吧。
總的來說，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒有不辛苦的，但是這段時(shí)光，陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，我覺得值了。
班主任工作心得體會(huì)14
經(jīng)過那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓(xùn)后，我感覺收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
長(zhǎng)期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，無論制定多少的規(guī)章制度，最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢？我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)。可以從教師自己的親力親為，過度到班干部的管理，在發(fā)展到學(xué)生的自主管理，以次來一步步地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
教師管理：
每一個(gè)任課教師都是班級(jí)管理的實(shí)施者，但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師，了解孩子的發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時(shí)，把班級(jí)管理目標(biāo)落實(shí)下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳的覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識(shí)的目光給孩子心靈的希望，鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)微笑的時(shí)候，孩子也會(huì)顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們，他們才會(huì)肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。
學(xué)生管理：
在班主任和任課老師的教導(dǎo)下，讓孩子參與管理，充分發(fā)揚(yáng)班干部的能力，調(diào)動(dòng)他們的管理才干，培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊(duì)委員到小組長(zhǎng)，明確責(zé)任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息，隨時(shí)給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí)，增強(qiáng)了管理力度，有利于更好的`實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
自主管理：
老師要敢于放手，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺管好自己，管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子；樹立自我價(jià)值觀，意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識(shí)和欲望，形成自主管理的氛圍，達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺自愿的行為。
總之，教師只有把自己的真情傾注到班級(jí)管理中，拿出真心，才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺(tái)，才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理，才能“現(xiàn)其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實(shí)施教育方法，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
班主任工作心得體會(huì)15
今年根據(jù)學(xué)校安排，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理�？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的`獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
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