（精品）班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15篇
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
驀然回首，在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂(lè)幾多憂(yōu)愁，既有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙�！钡你皭�，也有“桃李滿(mǎn)天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，擇期要者總結(jié)如下：
其一、班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
人與人的交往，是感情的互動(dòng)，對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō)，他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛(ài)，還是功利性的利用，只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)才最能打動(dòng)孩子，往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛(ài)，才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手，更多的得到孩子們的配合。
其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對(duì)學(xué)科的喜歡，對(duì)老師的崇拜更愿意聽(tīng)班主任的話(huà)，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理
其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
對(duì)于學(xué)校的日常工作來(lái)說(shuō)，無(wú)非是作業(yè)，紀(jì)律，和衛(wèi)生三項(xiàng)，可以用下面一個(gè)工作流程來(lái)督促完成，
學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的`就是要以學(xué)習(xí)為中心，只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了，成績(jī)才有可能提高了，在這個(gè)上面要有鐵的手腕，這是原則問(wèn)題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本，讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來(lái)，借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。
再次就是紀(jì)律，根據(jù)一二三年級(jí)的不同，制定不同的方法，但有一點(diǎn)是要做到的，就是要有班長(zhǎng)值日制度，對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄，做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時(shí)處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時(shí)處理，并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。、公平，寬嚴(yán)適度。
衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個(gè) 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
為全面調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動(dòng)學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅(jiān)持經(jīng)常地開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動(dòng)。
一、交流、研討的主要內(nèi)容：
1、班主任工作的方法與藝術(shù)
2、班級(jí)常規(guī)管理制度
3、新時(shí)期中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)
4、學(xué)生思想工作建設(shè)
5、學(xué)生日常行為管理
6、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)
7、入學(xué)及畢業(yè)教育
8、班主任職業(yè)道德
9、班風(fēng)建設(shè)
10、其他有關(guān)內(nèi)容
二、班主任經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動(dòng)以講座、座談會(huì)等多種形式，由德育處具體組織實(shí)施，一般在德育工作例會(huì)時(shí)進(jìn)行。
三、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動(dòng)是班主任常規(guī)工作的'一個(gè)方面，班主任要積極、踴躍參加。對(duì)每次活動(dòng)情況德育處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將成型的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
能夠當(dāng)上一名老師，是我終生的幸福，而在老師當(dāng)中，又能擔(dān)任班主任工作，更是幸福中的幸福。因?yàn)�，不�?dāng)班主任，真的很難體會(huì)老師這個(gè)職業(yè)，給我們帶來(lái)的快樂(lè)、幸福、傷心、成就感、責(zé)任感……
一、無(wú)怨無(wú)悔、辛勤工作。
近些年來(lái)，學(xué)校工作開(kāi)展有一定難度。連續(xù)幾個(gè)學(xué)期，我都接任了畢業(yè)班的工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校圖書(shū)管理員，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。工作量相當(dāng)大。然而，盡管工作量大，但我一直想著自己的責(zé)任重于泰山。幾年來(lái)，我的工作扎實(shí)有效。連續(xù)幾年畢業(yè)生在初中有較多的尖子生，考上一中多名。受到校長(zhǎng)的好評(píng)。讀書(shū)活動(dòng)搞得有聲有色，每個(gè)學(xué)期都要親自搞幾次大型的讀書(shū)活動(dòng)。親自安排，親自設(shè)置主題，提出相關(guān)的要求。每天的衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比，升旗儀式都要親自布置檢查，無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。同時(shí)我又被光榮得選為我校骨干教師，學(xué)科帶頭人。
一、愛(ài)生如子，注意細(xì)節(jié)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，你的教育就成功了。為了一個(gè)“愛(ài)”，我從班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)入手。舉一個(gè)讓我印象深刻的例子。原來(lái)我們班有一個(gè)叫李明的學(xué)生。父親意外死亡，母親改嫁，又生了孩子。那些天，我明顯看著他情緒不正常。為了穩(wěn)定他的`情緒，我多次和家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和方式向家長(zhǎng)反映了這一情況。家長(zhǎng)對(duì)我的話(huà)非常在意。我在學(xué)校單獨(dú)找李明談過(guò)很多次，曉之以理，動(dòng)之以情。最后，比較出色的解決了這一問(wèn)題。直到現(xiàn)在，李明雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但看到我，還是那么親切。每到節(jié)日，還會(huì)給我發(fā)來(lái)短信，說(shuō)一些祝福的話(huà)。作為班主任，我想，這是我最好的回報(bào)。
二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。
班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
三、科學(xué)有序，強(qiáng)化常規(guī)管理。
說(shuō)實(shí)話(huà)，班級(jí)管理是一件千頭萬(wàn)緒的工作，有時(shí)不知從何處入手。我的方法是，強(qiáng)化常規(guī)管理，找到突破口，以點(diǎn)帶面，持之以恒。比如，我今年剛帶的班級(jí)，平時(shí)生活和行為習(xí)慣原來(lái)并不是很好。為了扭轉(zhuǎn)這種情況。我把環(huán)境衛(wèi)生作為突破口。
比如，要求學(xué)生放學(xué)后，課桌內(nèi)不得放任何紙片、包裝袋等。我每天放學(xué)都親自檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二天就及時(shí)批評(píng)他們，經(jīng)過(guò)幾天的努力，學(xué)生放學(xué)后把廢紙扔的滿(mǎn)地的情況得到很大改觀；把每天的值日生再具體分工，花池、教室、清潔區(qū)等有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這樣，人人都有承包區(qū)，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，就更強(qiáng)烈了。最后，就是多動(dòng)口。所謂多動(dòng)口，就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。
在我的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。
五、探索教學(xué)，從不止步。
作為一名班主任老師，我同時(shí)還多年擔(dān)任所在班級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)教育工作。為了使自己的教育教學(xué)水平得到較快提高，幾年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育理論，細(xì)心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。形成了符合自己教學(xué)實(shí)際的教研課題。我設(shè)計(jì)的“四步五自”校本教研主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，科學(xué)有序的指導(dǎo)學(xué)困生。幾年來(lái)，我所擔(dān)任的畢業(yè)班，在全鎮(zhèn)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)都名列前茅。
六、碩果累累，桃李滿(mǎn)天。
幾年來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直名列前茅。xxxx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第一，xxxx年數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名。我班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體；xxxx年畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，班長(zhǎng)xxx被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部；xxxx年畢業(yè)班語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)均列全鎮(zhèn)第三名，xxx被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部……
不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？作為一名班主任老師，最高興的是，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的承認(rèn)。有一件事情，我記憶很深。那就學(xué)生自發(fā)組織的一次畢業(yè)典禮。那是去年畢業(yè)考試的前一天。我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長(zhǎng)的、圓的。黑板上用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球做成“20xx”的字樣，然后，用彩色粉筆寫(xiě)著“畢業(yè)典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康……”
同學(xué)異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康……”。就在這一瞬間，我心中有一種莫名的感動(dòng)。覺(jué)得帶這個(gè)雖然很累，但是也很值得。今天就要和孩子們分手了，自己也有幾分傷感。面對(duì)著這群十二三歲的孩子，過(guò)去個(gè)別學(xué)生淘氣、打架的事情，現(xiàn)在似乎顯得微不足道了，覺(jué)得他們個(gè)個(gè)是那么可愛(ài)，那么讓人留戀。
前面的路還很長(zhǎng)，作為一名班主任，我覺(jué)得自己做得還很不夠，我一定會(huì)在新的工作中，加倍努力，不辜負(fù)廣大家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的期望，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 “愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)..... 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！ 自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ�、是具有挑�?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛(ài)人” ， 我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生 。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話(huà)，就直接地跟他說(shuō)，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心，于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈廣益同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后, 我就對(duì)他 實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后，他爺爺 滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。
如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。
這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書(shū)角，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛(ài)好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫(xiě)作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)Ф昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的.矛盾都不愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過(guò)周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如：班級(jí)座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見(jiàn)，對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等！周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級(jí)學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話(huà)的機(jī)會(huì)不總有的，這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題，周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話(huà)，表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的問(wèn)題，通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效！
三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)事的看法 ；寫(xiě)《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，
常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)
用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作 由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒(méi)有什么收獲！這時(shí)候，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，共 同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！ 通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！
總之 ，班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步， 我相信今后二﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！ 我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸在這里和同仁們共同學(xué)習(xí)。我不敢說(shuō)談班主任經(jīng)驗(yàn)，我只能說(shuō)是悉數(shù)做為一個(gè)班主任，我對(duì)班級(jí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。今天我交流的題目是：用心、用情、用智慧。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任;也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。當(dāng)了十幾年班主任，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲;咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。但我始終信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧!下面就談?wù)勎易约旱膫�(gè)人體會(huì)!
一、用心，把工作做細(xì)
我特別信奉一句話(huà)：凡事只要用心，就能做好。對(duì)于班級(jí)工作，我用心，把工作做細(xì)。記得剛接到這個(gè)班的時(shí)候，感覺(jué)班里非常混亂。因?yàn)槲覀兌贾赖湍昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)、一切都是未知的，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，規(guī)規(guī)矩矩的正坐40分鐘、安安靜靜的聽(tīng)課、安安全全的玩耍，那是多么的不易。和學(xué)生接觸了一段時(shí)間，出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西，有好幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，同學(xué)之間常為一點(diǎn)兒小事就打架動(dòng)手，課堂紀(jì)律散漫感覺(jué)就一個(gè)字——亂!在短暫的驚訝和茫然之后，我迅速理出思路，需要整頓的方面多，那就把工作做全、做細(xì)，從一點(diǎn)一滴做起、從小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細(xì)。
(一)從源頭上抓安全
保證學(xué)生健康安全，是做好其他工作的基礎(chǔ)。學(xué)生們調(diào)皮打鬧、有矛盾時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)，都是很容易發(fā)生校園事故的時(shí)候。學(xué)校訂立了詳盡的規(guī)章制度，比如不追逐打鬧、講禮貌不打架。但是，難的是怎么樣讓孩子們?cè)敢馊プ袷�。我認(rèn)為，這就需要用心，用情感的力量去喚醒他們。比如，有一次李彬崴了腳，我請(qǐng)兩位最好沖動(dòng)打架的男生袁康、侯文岳在課下照顧他;有人流鼻血了，我們通常先做簡(jiǎn)單處理，還請(qǐng)同學(xué)們想一想，流鼻血了，怎么辦?我們可以怎樣幫助他?雖然他們這么小，當(dāng)時(shí)才只是一年級(jí)，但是孩子們馬上說(shuō)：“給他擦掉、然后報(bào)告老師”、“告訴他別害怕”……孩子們其實(shí)很聰明，也很感性，我相信，用真心能交換真心。
(二)談心——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同。在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿(mǎn)足感和責(zé)任感。我們班的袁康，是一個(gè)聞名全校的學(xué)生，當(dāng)然，這個(gè)聞名，指的是他的負(fù)面的聞名，一年級(jí)時(shí)他有一個(gè)最大的惡習(xí)就是偷東西。同學(xué)丟了東西也都會(huì)跟我說(shuō)，“肯定是他偷的!”當(dāng)我問(wèn)起他時(shí)，他總會(huì)睜著淚汪汪的眼睛，擺出一副無(wú)辜的表情，我總會(huì)懷疑，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去傷害一顆幼小的心靈!我對(duì)他說(shuō)：“孩子，你肯定知道偷拿別人的東西是不對(duì)的。他們不相信你，老師相信你!但是你也要用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己!不要讓老師失望，好嗎?”直到有一次，韓泰的玩具小汽車(chē)在教室里找不到了，有人說(shuō)是袁康拿了，他還是老樣子，不承認(rèn)，還主動(dòng)說(shuō)，“老師，不信你看看我的口袋和書(shū)包里，真的沒(méi)有!”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，他親眼看到袁康在放學(xué)樓后的小操場(chǎng)時(shí)拿著那個(gè)小汽車(chē)。我把他領(lǐng)到教室外，讓他告訴我，“在操場(chǎng)拿著小汽車(chē)，后來(lái)又去了哪里?”終于，我第一次突破了他的防線(xiàn)，原來(lái)這個(gè)聰明的孩子，把膠帶藏在了操場(chǎng)上的沙坑的一角，準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去。其實(shí)經(jīng)我的了解，他的這種行為并不是因?yàn)榧彝ヘ毨�，他很小就有爺爺帶著，每天都要追著老人給買(mǎi)好吃或給他零花錢(qián)，他的問(wèn)題很?chē)?yán)重，因此他有了拿別人東西的壞習(xí)慣!因?yàn)槌醮卧谖颐媲捌毓�，他很理屈的樣子。我�?duì)他說(shuō)，“這件事，只有我們兩個(gè)人知道，我會(huì)跟大家說(shuō)，我撿到了這個(gè)小汽車(chē)，但是，我希望你也要答應(yīng)我，堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病!把你的聰明用到學(xué)習(xí)上去。老師相信你肯定不會(huì)讓我失望的。”接著又跟他大伯取得聯(lián)系，我們形成合力，在激勵(lì)和監(jiān)督之下，他現(xiàn)在已經(jīng)完全擺脫了這個(gè)壞毛病。
(三)相信——最好的良藥
大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”，只不過(guò)是心理學(xué)家的隨便一圈一點(diǎn)，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而給那幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了積極向上的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的趙星偉，所有的任課教師都反應(yīng)她腦子慢，我也感覺(jué)她很用功，聽(tīng)講專(zhuān)心、作業(yè)完成，可就是成績(jī)上不去。但從語(yǔ)文課上她的發(fā)言來(lái)看，感覺(jué)不是智力問(wèn)題。記得一次家長(zhǎng)會(huì)后，趙星偉媽媽有些歉意地說(shuō)“我這孩子就是太笨了，我們都覺(jué)得她不是讀書(shū)的料啊!我們也不想再費(fèi)勁逼她了!”我對(duì)她說(shuō)：“咱們班有28個(gè)孩子，我都沒(méi)有對(duì)他們?nèi)魏我粋�(gè)說(shuō)放棄。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不相信她，她怎么能相信自己，她怎么能有所進(jìn)步呢?人和人的智力相差無(wú)幾，我們需要幫助她找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法!”我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個(gè)孩子的無(wú)限潛能。
二、用情，把工作做深
(一)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)
我始終相信愛(ài)是教育的靈魂和真諦。作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。老師的一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己
點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你太差”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我盡量不在公開(kāi)的場(chǎng)合，點(diǎn)名批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生;對(duì)于每次考試在后面的學(xué)生，單獨(dú)予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因，我班的張清玉同學(xué)，一直是個(gè)聰明活潑、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的'孩子，有段時(shí)間突然變得沉默寡言，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，成績(jī)一落千丈，經(jīng)過(guò)我和她多次談心，才得知原來(lái)她母親要生小弟弟，對(duì)她有點(diǎn)疏忽。了解了這些情況后，我一邊耐心細(xì)致的給她做思想工作，一邊號(hào)召班上的孩子多關(guān)心、幫助她，看到她后來(lái)又重現(xiàn)的笑顏，我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂(lè)曲。
(二)尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
三、用智慧，把工作做精
(一)相信孩子的潛能，能放手時(shí)就放手
從教育心理學(xué)的角度看，每個(gè)學(xué)生都希望受到他人尤其是老師的信任，渴望自己的長(zhǎng)處能夠得到展示;從教書(shū)育人的角度看，每個(gè)學(xué)生(而不僅僅是少數(shù)學(xué)生)都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)和鍛煉。
每一支班干隊(duì)伍中的人選要注意性格和能力的搭配。不但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格搭配，還要考慮老師和學(xué)生之間的性格搭配，優(yōu)化組合。
充分給予學(xué)生信任的力量，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，班級(jí)才能活起來(lái)。
對(duì)于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo)，例如“如何安排工作的程序，才能事半功倍;學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整;說(shuō)話(huà)要注意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的意見(jiàn)等”。
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予對(duì)班級(jí)作出巨大貢獻(xiàn)的班干恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，保持他的積極性。
對(duì)于班干工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要更多地給于理解和指導(dǎo)，而不是指責(zé)。寬容比責(zé)罵更容易讓人樂(lè)于改變其行為。
例如，在學(xué)生的自律教育中，我感覺(jué)他們的年齡畢竟還小點(diǎn)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們有了松懈，我就把班級(jí)的各工作進(jìn)行細(xì)化，每項(xiàng)工作承包制，哪些方面保持得好，就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，管理得不好的要提醒或者更換人員。這樣以來(lái)，班級(jí)的各方面又重
新有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。課桌排放整齊了，也干凈了許多，班里的寫(xiě)字臺(tái)和講桌也不用老師幫著整理了，黑板不用老師天天催著擦了，各方面都讓老師感覺(jué)特別放心。例如，高晶是管理教室課桌椅的，曹玉潔是管理學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾的，她怕她的工作做不好，每到周五下午快放學(xué)的時(shí)候，她會(huì)通知每一個(gè)學(xué)生，告訴他們周一早上千萬(wàn)別忘記穿校服帶紅領(lǐng)巾。果然，效果很好。這個(gè)辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁精神，又能把班級(jí)管理得井井有條。
(二)用一顆平常心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
新課程倡導(dǎo)“民主、平等、博愛(ài)”的教育主題，已讓我們放下師道尊嚴(yán)的架子，我們可以把自己的角色定為“導(dǎo)游”、“主持人”以及“導(dǎo)演”、“朋友”等等，不再是獨(dú)霸講臺(tái)高高在上，而是以一顆平常心，用和善欣賞的目光，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，進(jìn)行師生之間平等的心靈溝通，讓師生的心扉彼此敞開(kāi)，并隨時(shí)接納對(duì)方的思想。這時(shí)雙方的“對(duì)話(huà)”同時(shí)也是一種雙方的“傾聽(tīng)”，是雙方共同在場(chǎng)、互相吸引、互相包容、共同參與乃至共同分享的關(guān)系。
(三)做好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起
來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
(四)細(xì)心捕捉，把贊美留給學(xué)生
教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
(五)營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境
每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開(kāi)始，我首先愿意與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品收拾好、擺放好;借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái)，布置好班容班貌，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺(jué)，營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后我想把我在班主任工作中的一些心得，和在座各位分享：那就是：
學(xué)生需要的幫助有一個(gè)：關(guān)注者親切和賞識(shí)，寬容和期待。有一個(gè)指導(dǎo)者：及時(shí)和熱情，鼓勵(lì)和支持。
在情感關(guān)注上，多信任，勤溝通;
在學(xué)科教學(xué)中，小步子，低起點(diǎn);
在行為養(yǎng)成上，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
在活動(dòng)教育中，重參與，輕評(píng)價(jià)。
以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受，我沒(méi)有什么高深的理論，只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流。我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好自己的工作。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
做人難，做老師更難，要做一名改革創(chuàng)新型的班主任更是難上加難。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)，因?yàn)�，你面�?duì)的是幾十個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題似乎也越來(lái)越多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿(mǎn)創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為是創(chuàng)造性的管理方法。
去年九月份一開(kāi)學(xué)，我擔(dān)任三、六班的班主任，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，班上可謂是：五花八門(mén)，正大劇場(chǎng)開(kāi)演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時(shí)我不得不顯示我的威風(fēng)了我往講臺(tái)上一站，居然沒(méi)有一個(gè)人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個(gè)別的學(xué)生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個(gè)小個(gè)子的女生喊了一聲："安靜了，好象是老師來(lái)了！"這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)新的面孔，還有三五大高個(gè)，真的是人高馬大，看來(lái)我只有在講臺(tái)上和他們講話(huà)了，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，那我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有；個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于搞點(diǎn)地下活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些"特殊"學(xué)生，家長(zhǎng)托關(guān)系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。一開(kāi)始，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)找到領(lǐng)導(dǎo)換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個(gè)，其中我們班就占了7個(gè)；下午放學(xué)串家門(mén)，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業(yè)的至少10個(gè)�？磥�(lái)簡(jiǎn)直不把我放在眼里。
我知道，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探，你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢，白費(fèi)功夫；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量的生活經(jīng)驗(yàn)下，他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃�，其�?shí)，老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>
古人說(shuō)，"知己知彼"，才能"百戰(zhàn)不殆"，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)兩周多的摸底排查，與原來(lái)的老師交流，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。這樣教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
首先，請(qǐng)家長(zhǎng)愿意配合教育：我花了15元錢(qián)在廣告公司用廣告紙做了"喜報(bào)"信封，看起來(lái)還挺精致的而且也不易破損，只要哪個(gè)同學(xué)在一周內(nèi)的某一方面表現(xiàn)突出，我就會(huì)用紙條寫(xiě)上他的進(jìn)步，并裝上我這些激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，如"孩子，你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！""孩子，你現(xiàn)在是我心目中的偶像！""孩子，你是超級(jí)巨星，干得漂亮！"等等，順便裝上兩個(gè)"蘋(píng)果"，拿回去向家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜，并且還要在校訊通上發(fā)出得到"喜報(bào)"同學(xué)的名字。到了星期五，家長(zhǎng)隨時(shí)都在關(guān)注手機(jī)上的信息，看看本周得"喜報(bào)"的有沒(méi)有自己孩子的名字，這樣家長(zhǎng)平時(shí)就鼓勵(lì)和鞭策自己的孩子該怎樣做，學(xué)生不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為習(xí)慣，改觀相當(dāng)大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到"喜報(bào)"的孩子必須請(qǐng)家長(zhǎng)用一張紙寫(xiě)上孩子本周在家的表現(xiàn)情況，并對(duì)孩子今后提出希望，然后下周星期一將"喜報(bào)"返回老師處。家長(zhǎng)看孩子得到"喜報(bào)"尤其高興，寫(xiě)當(dāng)然就不是問(wèn)題了，但家長(zhǎng)寫(xiě)孩子在家表現(xiàn)情況，總不可能當(dāng)作孩子的面寫(xiě)謊言，這樣，家長(zhǎng)在要求孩子的習(xí)慣方面就更加嚴(yán)格一點(diǎn)了，便希望孩子做得更好一點(diǎn)，超越別的孩子。在學(xué)校里，孩子變乖了，老師當(dāng)然也輕松多了。
其次，讓全班同學(xué)都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責(zé)任。要問(wèn)起我班有多少個(gè)班干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有"光明使者"、有"氣象管理員"、有"喇叭控制員"、有"班級(jí)南窗一管理員"、"南窗二管理員"、"前門(mén)管理員"、"后門(mén)管理員"等等，如果要叫我想幾十種職務(wù)，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務(wù)想名字，所以就有了這些可愛(ài)的名字；最后，請(qǐng)孩子們把自己的職務(wù)和職責(zé)寫(xiě)在卡片上，還可以做成個(gè)性卡片，上崗時(shí)佩戴。孩子們覺(jué)得威風(fēng)，爭(zhēng)著把自己分內(nèi)的事情干好，家長(zhǎng)也覺(jué)得光彩，感覺(jué)我的孩子至少還是個(gè)班干部。這樣看起來(lái)有點(diǎn)亂，但都是分門(mén)別類(lèi)的。什么衛(wèi)生組、管理組、學(xué)習(xí)組等等。而且，我以服務(wù)意識(shí)為核心，改變了只有一個(gè)班長(zhǎng)的模式，讓全班同學(xué)輪流當(dāng)"值日班長(zhǎng)"。
例如，我班謝亦塘是個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常不交作業(yè)，也沒(méi)什么責(zé)任心，對(duì)誰(shuí)都漠不關(guān)心，真的是"事不關(guān)己，高高掛起"。在選擇職務(wù)時(shí)，他主動(dòng)要求擔(dān)任"后門(mén)管理員"。一天放學(xué)，他的外婆站在校門(mén)口接他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到謝亦塘了，可謝亦塘轉(zhuǎn)身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到三、六班教室門(mén)口。外婆問(wèn)："到底怎么回事？""剛才忘了關(guān)后門(mén)了，我們班有些同學(xué)的水杯還在里面，萬(wàn)一進(jìn)了小偷怎么辦？"外婆舒心地笑了。后來(lái)外婆向老師反映：謝亦塘現(xiàn)在的變化很大———會(huì)關(guān)心家里的安全，會(huì)幫忙掃地……有次他媽媽下雨沒(méi)帶傘，他還撐著傘去車(chē)站接……說(shuō)這些的時(shí)候，外婆都笑瞇瞇的，可開(kāi)心了。其實(shí)孩子們很樂(lè)于助人，而且也非常愛(ài)表現(xiàn)自己，如果他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養(yǎng)起他們做人做事的責(zé)任感。
再次，對(duì)待學(xué)生要分門(mén)別類(lèi)，各施其法。有些學(xué)生是吃硬不吃軟，有些學(xué)生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬(wàn)之源，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，后來(lái)自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無(wú)力。有一次數(shù)學(xué)課上，不注意聽(tīng)講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來(lái)了機(jī)會(huì)。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話(huà)，同學(xué)們大多伴著淚水寫(xiě)日記，馬顯銳終于后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥１迵殡m然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著教學(xué)，更要裝著學(xué)生。不僅裝著學(xué)習(xí)差的、愛(ài)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，還要裝著每一位學(xué)生，還要去愛(ài)每一位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"我的全部工作中突出一個(gè)："愛(ài)"字。把愛(ài)作為教育工作的主線(xiàn)。更重要的是要研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)；例如，一個(gè)家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長(zhǎng)的道路上就會(huì)形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽(tīng)心聲，做心理?yè)Q位。我們常說(shuō)班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，可良師易做，卻益友難當(dāng)呀。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽(tīng)學(xué)生的`心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生"心理?yè)Q位"，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。在我的教學(xué)生活中從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)罰學(xué)生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽(tīng)課等等，即使到了辦公室接受批評(píng)的時(shí)候，我也是讓孩子坐著的，要問(wèn)我為什么，原因很簡(jiǎn)單"因?yàn)槲乙伯?dāng)過(guò)學(xué)生。"如果讓你站在一邊去做事，你心里會(huì)舒服嗎？當(dāng)然，除了換位還要交心，如果一位老師能和學(xué)生交心，學(xué)生的艱難困惑都會(huì)主動(dòng)給你說(shuō)，就象我班的學(xué)生揚(yáng)澤宇（游戲打多了，脾氣很怪異，特愛(ài)打人，甚至打老師），有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學(xué)校告訴了我，我立刻打電話(huà)讓他的父母立刻趕到學(xué)校，等孩子這一關(guān)過(guò)了，再離也不遲，結(jié)果還把兩個(gè)人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進(jìn)展了，有時(shí)都覺(jué)得我這個(gè)當(dāng)老師的成了民政局的"調(diào)解員"了。這樣的例子舉不勝舉。
最后，以活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。例如我班除了人人當(dāng)班干部以外，還成立了"學(xué)習(xí)智囊團(tuán)"、"糾紛解決團(tuán)"、"衛(wèi)生監(jiān)督團(tuán)"等等，還要舉行很多的活動(dòng)如"親子讀書(shū)活動(dòng)"、"寫(xiě)作大賽"、"爭(zhēng)做十星貼照片"、"我的故事最經(jīng)典"、"采集本風(fēng)采賽"等等，給孩子與父母一起參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生增加自信心。例如：我們班每周星期五班會(huì)課評(píng)選"十星"時(shí)，我從來(lái)不選，是讓學(xué)生自己推薦自己，只要你做到了我規(guī)定的三條：
�、俦局軆�(nèi)沒(méi)有拖欠過(guò)一次作業(yè)；
�、跊](méi)有被老師點(diǎn)名批評(píng)過(guò)；
③沒(méi)有遲到過(guò)，你就可以站起來(lái)當(dāng)"十星"，但有一個(gè)同學(xué)點(diǎn)你的名，指出你的不足，那么你本周就沒(méi)有當(dāng)"十星"的機(jī)會(huì)了，而且當(dāng)上"十星"的孩子下周拿自己最漂亮、最有個(gè)性的照片貼在黑板的"十星"欄里，這樣以來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而班集體的凝聚力自然而然也增強(qiáng)了。
當(dāng)然，班主任管理方法與我們的教學(xué)方法一樣-----無(wú)定法，除了我們學(xué)習(xí)古代兵法，什么苦肉計(jì)、反間計(jì)、圍魏救趙，聲東擊西等等，我認(rèn)為班級(jí)管理也無(wú)定法。在平時(shí)的班級(jí)管理中，你們肯定也有很多富有先進(jìn)的創(chuàng)新理念，創(chuàng)新型的方法，讓我們共同探索，不斷完善，愿我們的班主任工作干得越來(lái)越出色，越來(lái)越有味道，越來(lái)越輕松！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
對(duì)于班級(jí)管理，我將自己的一些做法用以和大家交流，不正之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。在班級(jí)管理中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、班干部責(zé)任到“微”。
將班級(jí)中能由學(xué)生來(lái)處理的事情，大膽的由他們?nèi)プ�。并�?duì)他們做指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)管理班級(jí)。比如，管理紀(jì)律、督促學(xué)習(xí)、處理班級(jí)事務(wù)，讓他們把這些真正當(dāng)成自己的事來(lái)做。
二、狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。主動(dòng)完成練習(xí)和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三．、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
我把辦板報(bào)、組織發(fā)放蛋奶、檢查學(xué)生練習(xí)等工作教給學(xué)生去做，并及時(shí)指導(dǎo)和檢查完成情況，讓他們做班級(jí)的主人。發(fā)揮他們的主管作用。
四、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感，愛(ài)是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠(chéng)，禮貌，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)？但教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅，及時(shí)處理班級(jí)中的違紀(jì)情況，糾正不正之風(fēng)。而平時(shí)應(yīng)該是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的.缺點(diǎn)”。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。在班級(jí)中，我們師生共同感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，同感感受同學(xué)的情誼，同感感受生活的美好。形成了良好的班風(fēng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
三年了，我擔(dān)任了一個(gè)26人（后來(lái)增加到29人）小班的班主任老師，可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多，我不認(rèn)為小班的班主任更好當(dāng)，相反，小班的班主任在對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)方面要求更高，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，要想養(yǎng)成一個(gè)良好的班風(fēng)更加困難了。下面我想談一談自己在小班的班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的想法，希望得到老師們的指導(dǎo)。
一、培養(yǎng)一個(gè)良好的班干部群體。
班干部和第一批團(tuán)員將成為班級(jí)的引領(lǐng)者，他們的一言、一行，他們是否關(guān)心班集體，是否對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象嗤之以鼻，是否敢管違紀(jì)現(xiàn)象，他們?cè)诓蛔杂X(jué)中表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞精神、公正評(píng)價(jià)意識(shí)、不計(jì)個(gè)人得失一心為公的原則，這些對(duì)班級(jí)的班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵的作用，所以，班主任在小班中選取第一批班干部和團(tuán)員時(shí)一定要慎之又慎，寧缺勿濫（可能對(duì)普通班的老師來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)更難作到）。要培養(yǎng)自己觀察學(xué)生、分析學(xué)生的能力，班主任老師可以采用看檔案中學(xué)生家庭情況的方法，可以采用課堂上提問(wèn)問(wèn)題的方法，更多的是使用觀察、分析的方式，千萬(wàn)別讓學(xué)生欺騙了你，現(xiàn)在的孩子知道的多，說(shuō)得多，講道理也很多，但做得少，我們更應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的行為、表情、對(duì)一些事情的看法來(lái)了解學(xué)生，找到愿意為班級(jí)吃苦受累又有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的孩子來(lái)?yè)?dān)任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)任命一些不是很重要的班干部，比如，我用毛遂自薦法任命各科課代表，用學(xué)生選舉法任命班級(jí)宣傳、體育、組織、生活委員，利用放手讓他們自己完成班級(jí)某項(xiàng)活動(dòng)的方法來(lái)考察干部的任命提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，用單獨(dú)開(kāi)會(huì)的方式教給學(xué)生怎么當(dāng)好班干部，用在學(xué)生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信，用課下細(xì)致談心的`方法分析他們工作中存在的問(wèn)題，教給他們解決的辦法。總之，一個(gè)良好的班干部群體是班主任老師離開(kāi)后，班級(jí)仍然正常運(yùn)行的保障，怎么重視也不為過(guò)。
二、制定一個(gè)可行的班規(guī)班法。
人治不如法治，即使有了好的幾個(gè)引領(lǐng)者，如果其他學(xué)生都肆無(wú)忌憚的違反紀(jì)律，幾個(gè)班干部的管理也只能是杯水車(chē)薪，要想管住所有學(xué)生，班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一些合適的班規(guī)班法。首先，班級(jí)內(nèi)部要規(guī)定幾個(gè)無(wú)論如何也不能逾越的低線(xiàn)，如：不能動(dòng)手打架，出現(xiàn)問(wèn)題不能逃避（包括曠課和離家出走），不能撒謊，做錯(cuò)事要勇于承擔(dān)責(zé)任等等。接下來(lái)，由學(xué)生自己討論遲到、不遵守紀(jì)律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問(wèn)題該如何處置，誰(shuí)負(fù)責(zé)，等問(wèn)題，制定出一個(gè)粗略的班法。最后，在班法不斷的執(zhí)行過(guò)程中，不斷增減。學(xué)生心里最明白自己犯了什么錯(cuò)，如果承認(rèn)接受懲罰會(huì)怎么樣，不接受懲罰，將會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果，這樣才能約束學(xué)生，班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。
三、觀察了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和困難。
我覺(jué)得在小班中，這一條最難做到，即使做到了，學(xué)生的一些問(wèn)題也很難解決，不過(guò)，這才是班主任老師長(zhǎng)本事，理解學(xué)生的最好途徑。通過(guò)三年的小班班主任工作，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)朋友反目，后來(lái)又和好的事情；發(fā)現(xiàn)過(guò)幾乎所有學(xué)生都上網(wǎng)的事實(shí)；發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生早戀，不能自拔的事情；發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生偷家長(zhǎng)的錢(qián)的事情；發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生愛(ài)看什么樣的電視、喜歡什么樣的衣服；發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的好奇等等。每天早來(lái)晚走，每天的課間細(xì)心觀察，每天與學(xué)生的交流，讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都了如指掌，同時(shí)對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不能只拘泥于學(xué)校的教育中，還應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)些，為了孩子們的終身幸福著想。因?yàn)槲铱紤]到以后的發(fā)展和成長(zhǎng)，孩子們總是很愿意和我談心，有一次因?yàn)榘鄡?nèi)某個(gè)同學(xué)和同學(xué)間產(chǎn)生的小矛盾，我召開(kāi)了一次班會(huì)，提出了相互關(guān)心、互相寬容的要求，沒(méi)想到課下幾個(gè)調(diào)皮的男生竟然找到了我，讓我?guī)椭治鲆幌伦约捍嬖诘膯?wèn)題，希望自己能夠改正。就這樣，我通過(guò)自己的仔細(xì)觀察和認(rèn)真細(xì)致的工作，贏得了學(xué)生的信任，這樣的老師能不幸福嗎？
四、發(fā)揮班會(huì)的預(yù)見(jiàn)功能。
剛?cè)雽W(xué)的班會(huì)，我們講《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們講制定班規(guī)班法的重要性，我們講我們的班級(jí)要成為什么樣的班集體，講怎么聽(tīng)課，講怎么做作業(yè)，講讀書(shū)好，講衛(wèi)生習(xí)慣，講小學(xué)和初中的區(qū)別，講兒童和青年的區(qū)別，展示每個(gè)人的特長(zhǎng)，召開(kāi)講故事大賽、手抄報(bào)比賽。八年級(jí)的時(shí)候我們講怎么交朋友、怎么認(rèn)識(shí)自己、什么是真正的美、開(kāi)讀書(shū)推介會(huì)、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級(jí)的時(shí)候，我們講友情和愛(ài)情的區(qū)別、講自己的目標(biāo)、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí)，我們就開(kāi)班會(huì)，講如何利用網(wǎng)絡(luò)；別的班級(jí)有學(xué)生打架，我們也開(kāi)班會(huì)，講如何處理同學(xué)間的矛盾；有的孩子在體育運(yùn)動(dòng)中受傷了，我們還開(kāi)班會(huì)，講飲食和健康；班級(jí)在集體活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了，我們開(kāi)班會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的孩子；班級(jí)在集體活動(dòng)中失敗了，我們開(kāi)班會(huì)，總結(jié)教訓(xùn)，預(yù)防再犯。把討論的權(quán)利給學(xué)生，把失敗的權(quán)利也給學(xué)生，讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝袑W(xué)習(xí)，老師根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)班會(huì)的形式將基本知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在這些問(wèn)題到來(lái)之前防患于未然，即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來(lái)最少的傷害。
五、把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來(lái)。
其實(shí)對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育都是很少的一部分教育，除此外家庭教育起到了不可忽視的作用，孩子的自我教育起到了決定性作用，所以，將家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來(lái)是班主任工作中一項(xiàng)很重要的工作，它也直接決定了我們對(duì)學(xué)生教育的成果大小。與家長(zhǎng)的聯(lián)系我主要做了以下幾個(gè)工作：一是把自己對(duì)學(xué)生的了解拿出來(lái)與家長(zhǎng)交流，確定對(duì)這個(gè)孩子的教育原則和教育方法，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意，并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時(shí)的一些困惑也與家長(zhǎng)交流，尋找突破口。三是對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡量解決，并說(shuō)出自己的看法，以有利于學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)。四是教給家長(zhǎng)一些教育孩子的方法和原則，例如：不要隨便拿自己的孩子與別人的比，學(xué)生很反感，讓他自己和自己比，有進(jìn)步就應(yīng)該肯定。再如，在家庭中，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的青春期逆反心理；如何在家配合老師；如何幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣等等。
總之，班主任工作辛苦、瑣碎，小班班主任工作更加細(xì)致才可以得到自己想要的效果，對(duì)班主任老師們來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的努力和思考，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，不也是一個(gè)班主任最大的幸福嗎？如果工作太簡(jiǎn)單，我們又怎么會(huì)有這么多的幸福呢？
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥�、繁忙的，是具有挑�?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
一、精耕細(xì)作，精心管理
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
�。ㄒ唬┳寪�(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。
“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，基礎(chǔ)差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪(fǎng)效果不大，后來(lái)我就在課上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且及時(shí)鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；課下和他談心，慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，也能按時(shí)完成作業(yè)了，上課也能積極回答問(wèn)題了。
3、“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班王艷波同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他因?yàn)樽约鹤陨淼脑颍悬c(diǎn)自卑，覺(jué)得不會(huì)有人愿意和他玩。我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一段時(shí)間后，他的媽媽滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。
老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了�？傊蠋熢邳c(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
三、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的.積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書(shū)角，每天的掃地，消毒都有負(fù)責(zé)人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育，進(jìn)行道路安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，放假期間我布置學(xué)生寫(xiě)觀后感；寫(xiě)《祖國(guó)在我心中》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
五、注重安全教育。
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
總之班主任工作是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺(jué)得比較重要的兩方面來(lái)講。
第一、就是低年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個(gè)“嚴(yán)”可不是指遇到問(wèn)題了，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的那種嚴(yán)厲的批評(píng)，而是指對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個(gè)站像，坐要有個(gè)坐樣，答問(wèn)題要有個(gè)答問(wèn)題的樣子，聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。
第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說(shuō)偷懶，誰(shuí)又能偷的了呢？那只不過(guò)是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來(lái)約束他們自己。
下面我就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)：
我做班主任都是大循環(huán)，從一年級(jí)到六年級(jí)然后再?gòu)念^來(lái)，所以，在這個(gè)邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過(guò)程中，我覺(jué)得低年級(jí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級(jí)老師輕松，家長(zhǎng)輕松，同樣學(xué)生也輕松�，F(xiàn)在說(shuō)起來(lái)好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)還要讓人頭疼。你比如說(shuō)，一年級(jí)的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說(shuō)光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么太大作用，因?yàn)樾『⒙�，他們貪玩，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說(shuō)的話(huà)拋之腦后了，又犯錯(cuò)誤了。其實(shí)這一時(shí)期，他們是屬于無(wú)知階段，無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說(shuō)，我們?cè)谧闹灰亲鲞^(guò)低年級(jí)班主任的誰(shuí)不是這么做的呀。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢？不就是在班級(jí)里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個(gè)孩子又給你惹出事來(lái)了。所以就得隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決，不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個(gè)過(guò)程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個(gè)印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級(jí)應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)提前在心里為自己立一個(gè)目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個(gè)目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。
另外，低年級(jí)的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話(huà)，同樣的事情，你老師說(shuō)的就比家長(zhǎng)說(shuō)的有效果。他們經(jīng)常會(huì)把“我們老師怎么怎么說(shuō)的”掛在嘴邊，同時(shí)他們也最善于模仿，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，何不來(lái)個(gè)抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰(shuí)做的好，就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。特別是平時(shí)上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會(huì)時(shí)，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽(tīng)了立刻就會(huì)向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫(xiě)字姿勢(shì)多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽(tīng)話(huà)......其實(shí)，這樣的話(huà)很普通，但是孩子們聽(tīng)了就會(huì)馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對(duì)學(xué)生多說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，多表?yè)P(yáng)他們比批評(píng)甚至是打他一頓效果來(lái)的更好。誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)還話(huà)呀，甭說(shuō)是小孩子，就我們成年人不也是不愛(ài)聽(tīng)別人總批評(píng)你嗎？總拿你說(shuō)事，是不是也不愿意呀！
不過(guò)，餃子吃多了，也會(huì)讓人煩的，也會(huì)不愛(ài)吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生乏味。所以有時(shí)候我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你今天表現(xiàn)不好；我對(duì)你有意見(jiàn)對(duì)你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時(shí)候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對(duì)他發(fā)一次威，讓他意識(shí)到老師發(fā)起脾氣來(lái)還真嚇人，同時(shí)還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷�，加上你的勤跟勤�?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰(shuí)不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問(wèn)題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說(shuō)什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，他們能做的事情也就越來(lái)越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說(shuō)白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。
我們班有這樣的幾個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
第一個(gè)是紀(jì)律組長(zhǎng)，共四個(gè)，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個(gè)組的組員，組員犯錯(cuò)了就由組長(zhǎng)來(lái)處理，看誰(shuí)最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個(gè)組的紀(jì)律好不好得由其他組來(lái)評(píng)。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長(zhǎng)，自己先做好，以身作則，對(duì)組員才會(huì)有說(shuō)服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話(huà)：組員中如果有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒(méi)關(guān)系，你把他交給我，由老師來(lái)管。你說(shuō)，誰(shuí)不怕讓老師來(lái)管呀。所以，不服氣的也得服，不聽(tīng)話(huà)的也得聽(tīng)。然后再安排一個(gè)人專(zhuān)門(mén)監(jiān)督四個(gè)組長(zhǎng)的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的.氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，四個(gè)擺桌椅的桌長(zhǎng)。衛(wèi)生組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長(zhǎng)不一樣。
我通常在進(jìn)教室后，會(huì)做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒(méi)有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時(shí)不說(shuō)話(huà)，直接就上課了；有時(shí)隨口說(shuō)一句：嗯，這行不錯(cuò)，地上沒(méi)紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話(huà)，其實(shí)是故意做給各個(gè)組長(zhǎng)看的，給組長(zhǎng)聽(tīng)的。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時(shí)，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒(méi)有了。久而久之，小組長(zhǎng)們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來(lái)回溜達(dá)，來(lái)回檢查，看著也覺(jué)得挺可愛(ài)的。
除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長(zhǎng)。60個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過(guò)來(lái)。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個(gè)大組長(zhǎng)的作業(yè)，四個(gè)大組長(zhǎng)再來(lái)檢查兩個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)，，最后由小組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個(gè)人都不會(huì)太累，都有足夠的時(shí)間來(lái)認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個(gè)人。那么，我每天會(huì)在每個(gè)小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫(xiě)作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，然后拿到全班來(lái)講。這樣比較省時(shí)間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對(duì)答案效果更好一些。
這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過(guò)是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。
另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生）帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉�！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢(shì)必會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛?lái)班級(jí)中就經(jīng)常有學(xué)生會(huì)仨一幫倆一伙的，今天不和這個(gè)玩，明天不和那個(gè)玩，事情雖然不大，但也絕對(duì)是個(gè)問(wèn)題。怎么辦？突然我腦中一閃，對(duì)了，這節(jié)課是六單元的口語(yǔ)交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)安慰他人，何不讓大家安慰一下覺(jué)得委屈的李季桐。沒(méi)想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會(huì)安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒(méi)關(guān)系，做個(gè)真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢(qián)買(mǎi)一根跳繩和你一起玩�！�.....聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動(dòng)了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說(shuō)，他的哭更多的應(yīng)該是感動(dòng)），同時(shí)他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說(shuō)著謝謝。這個(gè)孩子絕不是會(huì)向別人說(shuō)“謝謝或者對(duì)不起”之類(lèi)的話(huà)的孩子，但是今天卻不斷地說(shuō)著這句話(huà)。再看看任佳奇，這個(gè)過(guò)程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒(méi)用我說(shuō)一句話(huà)主動(dòng)向李季桐道了歉。
從這件事上我覺(jué)得教育學(xué)生有時(shí)還真的很有趣呢。如果當(dāng)時(shí)我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話(huà)，效果不一定有這個(gè)好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺(jué)得我們?cè)诮逃龑W(xué)生過(guò)程中，有時(shí)需要你動(dòng)動(dòng)腦筋，變換一種批評(píng)方式，可能會(huì)收到意想不到的效果。
當(dāng)然，班級(jí)中不盡人意的地方還有很多，還有很多問(wèn)題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家分享。
踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個(gè)重點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人，嚴(yán)格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動(dòng)
就餐時(shí)，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來(lái)到他們門(mén)前，當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的，像個(gè)落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開(kāi)。教育，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了，我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛(ài)化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn)，然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)，每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道：“老師，您不知道，以前我是個(gè)開(kāi)朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石，不開(kāi)竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿(mǎn)分了，是您的鼓勵(lì)讓我變得自信，覺(jué)得自己不那么笨。”在我的關(guān)愛(ài)下，期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露，學(xué)生成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時(shí)和他談心，才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的，我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會(huì)笑了，他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了，班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，自從媽媽離開(kāi)后，我再?zèng)]吃過(guò)餃子，您對(duì)我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽?zhuān)矣脨?ài)打開(kāi)了他的心靈之門(mén)，他的天空變得陽(yáng)光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
咱們張校長(zhǎng)要求文科多讀書(shū)，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個(gè)月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門(mén)老師的認(rèn)可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一，入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級(jí)的光榮稱(chēng)號(hào)。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的`肯定，同事的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的愛(ài)戴，只有一個(gè)人對(duì)我不滿(mǎn)，那就是我的兒子。有一天我剛要出門(mén)，他可憐巴巴地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)以趺匆贿B幾天沒(méi)見(jiàn)到你，我只想看你一眼。”我當(dāng)時(shí)哽咽了，但笑笑對(duì)他說(shuō)：“媽媽不只你一個(gè)兒子，你還有六十個(gè)哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)�！彼膩�(lái)到窗前，等著和我說(shuō) bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅(jiān)信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂(lè)，在今后的工作中我會(huì)一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛(ài)去感化我的學(xué)生，用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
今年，我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，而且這個(gè)班是在二百七十幾名學(xué)生中，經(jīng)過(guò)考試篩選出了一百名學(xué)生中的五十人，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該是非常不錯(cuò)的。這五十名學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是農(nóng)村學(xué)生，有著農(nóng)村學(xué)生的淳樸和善良，眼睛中充滿(mǎn)求知欲。
開(kāi)學(xué)一月來(lái)，班級(jí)個(gè)個(gè)方面都十分不錯(cuò)，但是，有一個(gè)孩子一度讓所有科任教師頭疼：隨便接老師的話(huà)，書(shū)寫(xiě)十分凌亂，作業(yè)不按時(shí)交……每個(gè)科任教師都找他談話(huà)，但是收效甚微，根本沒(méi)有起任何變化。
我下來(lái)后，找到該生談心，了解了他的一些想法，也通過(guò)電話(huà)向他原來(lái)的班主任了解了情況，也向他的同學(xué)了解了情況，原來(lái)是這樣的：1、他的名字是一個(gè)女生姓名——?jiǎng)⑿》�，他覺(jué)得在別人面前很沒(méi)有面子，很自卑，覺(jué)得失去了做人的尊嚴(yán)。2、他的家在筠連縣頂陽(yáng)壩最偏僻的地方，家里經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠他爸爸在煤場(chǎng)每月三四千元收入，但是承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。三年初中以后，讀不讀書(shū)都是未知數(shù)，所以對(duì)讀書(shū)抱無(wú)所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過(guò)一件事，覺(jué)得自己很對(duì)不起自己的父親，心里很內(nèi)疚，老師走不出那段陰影。了解了這些情況后，我對(duì)該生的教育有了新的思路，打算徹底改變?cè)搶W(xué)生。分三步進(jìn)行：
第一步，我首先在班上給全體學(xué)生講姓名問(wèn)題，我告訴大家，姓名只是一個(gè)人的代號(hào)，并不表示什么。下來(lái)后，我私下找他聊天，告訴他，你爸爸給你取這個(gè)名字，有著他的深意：芳字是艸頭，代表小草，小草有著頑強(qiáng)的生命力，你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強(qiáng)的生命力。所以你應(yīng)該感謝你的爸爸給了你這樣一個(gè)名字，也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他基本擺脫了名字的陰影，變得不是很自卑了。
第二步，我告訴他，讀書(shū)的目的：一是通過(guò)自己的勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，從此跳出農(nóng)門(mén)，徹底擺脫貧窮落后，改變自己的命運(yùn)。二是通過(guò)讀書(shū)，學(xué)習(xí)一些做人處事，待人接物的道理，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，做一個(gè)讓人們歡迎的人。三是通過(guò)讀書(shū)，多認(rèn)識(shí)一些人，多結(jié)識(shí)一些朋友，所謂朋友多了路好走，三年初中，三年高中，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多的同學(xué)，到時(shí)你有什么困難，有那么多同學(xué)，一定會(huì)有一個(gè)能幫助你的人。四是社會(huì)現(xiàn)實(shí)必須要求我們讀書(shū)，按現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況，以后要生存，至少都要高中畢業(yè)，你現(xiàn)在得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，初中不畢業(yè)，高中不讀一個(gè)，以后你怎么辦？他接受了我的建議，學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，作業(yè)也按時(shí)交，上課也比以前認(rèn)真了。
第三步，十月份的德育主題活動(dòng)是感恩教育，于是我抓住這一契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了感恩教育。每一小組進(jìn)行了感恩小故事的講解，還唱了感恩歌曲，最后我播放了歌曲《父親》，并講訴了作為一個(gè)當(dāng)家人的苦楚，同時(shí)播放了一系列父親勞作時(shí)的'照片。這時(shí)，我看見(jiàn)他流淚了。為進(jìn)一步感化他，我播放了一段家長(zhǎng)會(huì)的視頻，此時(shí)的他，完全失聲痛哭。我走到他面前，遞給他手紙，待他擦干眼淚，我邀請(qǐng)他上臺(tái)給同學(xué)們講述親情故事。他最終同意了我的請(qǐng)求，走上講臺(tái)，聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情，臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說(shuō)：“你的父親要承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，當(dāng)然壓力大了，你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時(shí)送到醫(yī)院，并守著你，照顧你，他是十分愛(ài)你的，不時(shí)要存心打你，你明白嗎？可憐天下父母心，你應(yīng)該理解你父親的不容易呀。孩子，釋?xiě)寻�，不要再怪你的父親了，拿出你的行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你父親吧，好嗎？”讓全班同學(xué)都沒(méi)有想到的是，他居然向著他家那個(gè)方向，跪下了，并且大聲說(shuō)：“爸，我錯(cuò)了，你原諒我的不懂事吧。爸爸，你辛苦了！爸爸，我愛(ài)你！”從那次以后，這個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是徹底改變了。
感悟：每個(gè)孩子都一顆善良，淳樸的心，不是每一個(gè)孩子天生就是壞孩子，我們作為教育工作者，要充分了解孩子，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，給孩子愛(ài)的教育，讓他們明白，自己并不是最差的，無(wú)藥可救的，要讓他們看到希望，看到未來(lái)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂(lè)和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：
一、親近學(xué)生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不理人，他不喜歡說(shuō)，我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái)，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書(shū)包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(zhǎng)，便有了共同的話(huà)題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開(kāi)始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺(jué)得這樣不行，兩天后借來(lái)大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來(lái)。這樣，我們有了更多的共同語(yǔ)言，彼此的交流多了，孩子們對(duì)我也就敞開(kāi)了心扉。
二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生
教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫(huà)已成氣候；學(xué)生成績(jī)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(zhǎng)的`關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失；寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛(ài)，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己，何樂(lè)而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長(zhǎng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想，利用家校通和家長(zhǎng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長(zhǎng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(zhǎng)不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長(zhǎng)一起想對(duì)策，我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”，我讓家長(zhǎng)明白，老師和家長(zhǎng)的愛(ài)子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長(zhǎng)也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”，家長(zhǎng)不是不想和班主任交換意見(jiàn)，孩子成績(jī)太差，做父母的實(shí)在不好意思來(lái)，我和家長(zhǎng)交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話(huà)：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開(kāi)竅，但我還會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長(zhǎng)的尊重，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。
當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開(kāi)諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開(kāi)各位同仁的幫助，離不開(kāi)孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來(lái)與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿(mǎn)腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
我是丘家小學(xué)三至六年級(jí)的英語(yǔ)老師，同時(shí)也是四年級(jí)的班主任，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，假如說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧，因?yàn)榈脑谧斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，還有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的富有朝氣的教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。下面我就圍繞學(xué)風(fēng)和師生關(guān)系談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)：
一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)管理的關(guān)鍵
學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)�，�?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這幾年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
2、在作業(yè)上嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)委員、課代表就是他們的“小老師”進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查，這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)又提高了學(xué)生的管理能力。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
二、做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮班主任自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚涣疃�。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻嚴(yán)格要要求自己，經(jīng)常反思自己，總是以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；在教育過(guò)程中縮小學(xué)生缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的'好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，在課前，我通過(guò)看英語(yǔ)備課指導(dǎo)光盤(pán)和上網(wǎng)搜集資料等方式，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，精講多練充分利用好課上的四十分鐘，提高課堂教學(xué)效率，由于自己不懈地努力，我所教的班級(jí)成績(jī)名列前茅，而我也通過(guò)與學(xué)生的交流，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
有人說(shuō)班主任是學(xué)校最苦最累不討好的的崗位，在班主任工作中我感觸頗深，有幾份勞累，幾份收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的老師。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好的集體，沒(méi)有每一個(gè)老師的辛勤工作、沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)密切的配合，沒(méi)有學(xué)生的參與，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我們班所取得的成績(jī)是大家的，我只是做了班主任應(yīng)該做的工作。
在今后實(shí)踐中我將繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，還請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的.要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)和老師的家訪(fǎng)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
六、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)
七、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個(gè)人威信，個(gè)人素質(zhì)，去實(shí)踐教書(shū)育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
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