班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(優(yōu)秀)
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會(huì)，朝會(huì)，午會(huì)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。開(kāi)展“紅巖魂，心系奧運(yùn)”讀書(shū)系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)或者一些小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀(guān)念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文一些片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀(guān)。
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過(guò)程中我摸索過(guò)、探求過(guò)、苦惱過(guò)、興奮過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、率先垂范，潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨
作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過(guò)了四年高三，也取得過(guò)兩次全市第一的成績(jī)，但是面對(duì)求知若渴的學(xué)生，面對(duì)新的語(yǔ)文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)他們打破思維定勢(shì)和常規(guī)思維，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹(shù)法”，很多同學(xué)從中受益。
學(xué)生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無(wú)聲的，更是巨大的！
二、抓住機(jī)遇，民主管理，挖掘潛能
我校對(duì)學(xué)生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學(xué)習(xí)自覺(jué)，體格自強(qiáng)，創(chuàng)新自勵(lì)。從初中升入一中后，不少學(xué)生失去了優(yōu)越感，產(chǎn)生了失落感。因此，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，實(shí)施民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時(shí)間觀(guān)念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中，認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越，逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性，轉(zhuǎn)變錯(cuò)位、扭曲的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想：軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭(zhēng)奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹。不管是赤日炎炎，還是細(xì)雨蒙蒙，我每天都是和同學(xué)們一起出操，并當(dāng)起了“后勤部長(zhǎng)”。同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的激勵(lì)下，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。
只有樹(shù)立放大鏡意識(shí)，才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學(xué)生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語(yǔ)深邃開(kāi)啟心智
高中學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。針對(duì)這些特點(diǎn)，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語(yǔ)來(lái)鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)高品位的人。
一部分同學(xué)曾有過(guò)“快快樂(lè)樂(lè)生活，輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn)，我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講美國(guó)西點(diǎn)軍校的五嚴(yán)：嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整，才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事，張弛去英國(guó)留學(xué)，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”，經(jīng)驗(yàn)之一就是：每天只睡四個(gè)小時(shí)，吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件，應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂(lè)的思想，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
這些故事與警句，通過(guò)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟，對(duì)于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚(yáng)正氣珍視榮譽(yù)熔鑄輝煌
我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育。“進(jìn)了一中門(mén)，就是一中人”，一中是讀書(shū)圣潔的地方，在這里讀書(shū)的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級(jí)趣味的表現(xiàn)，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”，一心一意抓學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足，歪風(fēng)邪氣自然就毫無(wú)市場(chǎng)。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊，口號(hào)洪亮，成為一道極其亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三，天氣特別寒冷，學(xué)校對(duì)校服的要求已不很?chē)?yán)格，我看到同學(xué)們依舊穿著校服，在教學(xué)樓前站隊(duì)，有的還在發(fā)抖，我說(shuō)：“你們穿上大衣吧！”同學(xué)們說(shuō)：“還是這樣整齊，能加分�！蔽耶�(dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng)，忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來(lái)，讓大家穿上。事情雖小，卻見(jiàn)其精神內(nèi)涵。
總之，高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣，形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財(cái)富的儲(chǔ)蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴(yán)慈相濟(jì)，科學(xué)管理，民主治班，營(yíng)造出良好的情境氛圍，使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙馨。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在此和大家一起進(jìn)行交流。隨著這批初三學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)，我在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任老師的幫助下，順利完成了一屆學(xué)生的班主任工作，在這里我也對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的辛苦付出表示最真誠(chéng)的感謝！下面，我談一談幾年來(lái)和老師們學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和自己所做的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。
一、善待每一位學(xué)生，使班級(jí)民主化。
我覺(jué)得當(dāng)班主任一定要有愛(ài)心，要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過(guò)的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無(wú)關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)從親人的角度去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長(zhǎng)。我的孩子今年上一年級(jí)，想想身為家長(zhǎng)的我們都是特別期望自己的孩子成人成材，特別期望孩子能夠遇上一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的好班主任，而我自己也是一名教師，面對(duì)我的家長(zhǎng)們，他們更希望我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人望子成龍、望女成鳳的夢(mèng)想。因此作為教師的我們必須兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，善待自己的每個(gè)學(xué)生。
作為一名班主任，我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班都有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級(jí)服務(wù)，人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做，班級(jí)人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法，結(jié)合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度，設(shè)立各類(lèi)具體事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
二、賞識(shí)和寬容學(xué)生
在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我班也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，為提高小組工作效能，建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)。合理安排每一個(gè)小組的搭配，采取后進(jìn)生雙倍加分制，比如上課回答問(wèn)題或提出問(wèn)題（問(wèn)題的起點(diǎn)低）的情況，分層作業(yè)完成情況都會(huì)影響小組在周評(píng)比中的.名次。這樣充分調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，他們的表現(xiàn)已經(jīng)成為小組在周評(píng)比中獲得加星機(jī)會(huì)的主要力量。一星期結(jié)束后，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
三、作為班主任最關(guān)鍵的就是要講究工作方法。
當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒(méi)有什么技術(shù)含量，只要能?chē)樆ＷW(xué)生，管住紀(jì)律就可以。乃至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來(lái)辦不可。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開(kāi)學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開(kāi)鎖，鎖是開(kāi)了，可鎖也毀了。
早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問(wèn)題。記得，初二的時(shí)候，有一個(gè)家長(zhǎng)就找到我，說(shuō)看到過(guò)他的女兒和一個(gè)男生走在路上，兩人談笑風(fēng)生，關(guān)系很親密。而女兒的個(gè)性極強(qiáng)，父母又不敢明說(shuō)，心里卻十分不安：擔(dān)心一向成績(jī)優(yōu)秀的孩子因早戀而毀了前途，于是一開(kāi)學(xué)就來(lái)找我。我一聽(tīng)，頭都大了。這個(gè)女生非常優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她竟會(huì)早戀。我雖是80后，也非常封建，對(duì)這個(gè)膽大妄為的女生的舉動(dòng)瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來(lái)臭罵一頓。這個(gè)女生我?guī)Я私鼉赡辏瑢?duì)她的敢做敢當(dāng)、敢愛(ài)敢恨的性格十分了解，簡(jiǎn)單粗暴的做法是不會(huì)有任何作用的。我冷靜了一天，第二天自習(xí)課時(shí)把她找出來(lái)，試探性地說(shuō)：“你的家長(zhǎng)昨天跟我談過(guò)，說(shuō)你寒假?zèng)]有把心思放在學(xué)習(xí)上？”她說(shuō)自己在家里學(xué)不進(jìn)去，和同學(xué)在一起。我接著問(wèn)：“你為什么不找附近的同學(xué)玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說(shuō)我在談戀愛(ài)嗎？”果然是快人快語(yǔ)。于是我微笑著說(shuō)：“其實(shí)青春期的少年有這種愛(ài)慕異性的心理也很正常，你不必為此感到不好意思。問(wèn)題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒(méi)有能力去承擔(dān)。再說(shuō)你還要讀書(shū)，還有很多重要的事做。你把大好時(shí)光耗在這件事上，你倆的學(xué)業(yè)都會(huì)受到影響。你希望他的前途受影響嗎？”她低頭不語(yǔ)，好一會(huì)兒才搖了搖頭。我又說(shuō)：“你是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，前途無(wú)量，若因這事影響了你的學(xué)業(yè)，成績(jī)一落萬(wàn)丈，前途渺茫，你覺(jué)得他還會(huì)喜歡你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)�！薄八阅憔蛻�(yīng)該現(xiàn)在提高自身的素質(zhì)，讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來(lái)。你若是真喜歡他就得為他著想，讓他有更好的前途�，F(xiàn)在談這事，實(shí)在是不妥。且把這份感情深埋在心底，等你長(zhǎng)大后，你還有今天這樣的心情，老師祝福你們！”話(huà)已至此，她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幾天后，她在周記中這樣寫(xiě)道：老師，其實(shí)我知道我爸爸到學(xué)校找你，也知道他會(huì)說(shuō)什么，原以為等待我的是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。實(shí)不相瞞，我已作好了直面一切的準(zhǔn)備，只等您老一聲怒喝，我就離校出走？？沒(méi)想到迎來(lái)的卻是一場(chǎng)和風(fēng)細(xì)雨。我知道您心里很生氣，我能感受到您強(qiáng)裝出來(lái)的微笑，你的“虛偽”與“真誠(chéng)”讓我感動(dòng)又慚愧，細(xì)細(xì)想來(lái)，您是對(duì)的，謝謝您的煞費(fèi)苦心，我知道怎么做了。看完周記，我驚出了一身冷汗，后怕不已。要是當(dāng)初簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)了她一頓，這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫(xiě)了。這讓我明白教育無(wú)小事，班主任工作的確高危，不可不慎之又慎。教育學(xué)生一定要講究方法。幾年來(lái)的的班主任工作，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值�；蛟S會(huì)失去很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)職業(yè)。借用汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我現(xiàn)在擔(dān)任六年級(jí)2班的班主任，我班的班級(jí)管理主要是學(xué)生自主管理。
陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，人人有事干，人人當(dāng)一天的值日生，參加班級(jí)管理。比如說(shuō)值日生每天專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)電燈的管理，督促做清潔的同學(xué)做好衛(wèi)生，監(jiān)督全班同學(xué)做操，管理課間十分的紀(jì)律等等。住校生李尚梅負(fù)責(zé)教室門(mén)的管理，黃爽負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的安排，張森霖、李坤級(jí)負(fù)責(zé)牛奶的發(fā)放，李尚梅負(fù)責(zé)安
排每天的值日生等等。
專(zhuān)家說(shuō)教育是動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)腦的事業(yè)，教育是要喚醒一個(gè)正能量?jī)?nèi)驅(qū)力的又主動(dòng)性的學(xué)生。接下來(lái)談?wù)勛约旱南敕ㄒ约敖窈笈Φ姆较颍?/p>
一、我認(rèn)為教師要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任：
1、對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的活動(dòng)比較多：比如說(shuō)體操比賽、演講比賽、歌詠比賽、論文比賽等等，孩子小不可能放手讓學(xué)生自己去做，得老師指導(dǎo)。要指導(dǎo)首先老師要懂，老師就不得不去學(xué)習(xí)去提高自身的素質(zhì)，做“全能型”教師。
2、要管理好班級(jí)，要讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，榜樣的力量不可忽視，那老師首先要做好榜樣，就得學(xué)習(xí)。
3、要想管理好班級(jí)，班主任一個(gè)人的力量、經(jīng)驗(yàn)有限，我們就不得不去學(xué)習(xí)其他老師尤其是專(zhuān)家們的.先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及管理辦法。學(xué)習(xí)后，在自己學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，選擇好的、適合自己班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)及管理辦法來(lái)管理自己的班級(jí)。
二、營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情商。
現(xiàn)在的孩子不好教、難管，一方面是環(huán)境的影響，但我認(rèn)為主要還是家長(zhǎng)、教師教育的時(shí)候說(shuō)教為主的原因。上學(xué)期在下操場(chǎng)的那次主題叫讓愛(ài)喚醒心中的巨人“感恩老師”“孝敬父母”“改變自己”那次活動(dòng)，主講老師一步步營(yíng)造氛圍，讓我們的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都受到了感化。這件事例告訴我們：學(xué)校、班主任應(yīng)該充分準(zhǔn)備每次活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情商，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
三、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。
心理學(xué)說(shuō)：“希望受到重視是人的本性”。所以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，童叟皆喜！人們成長(zhǎng)的道路絕不是一個(gè)個(gè)批評(píng)和指責(zé)連接而成的，而是一個(gè)又一個(gè)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)連接而成的。因此我們教師要細(xì)心挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
四、身正為范，以身作則。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：小學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀(guān)其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。要求學(xué)生做到的必須做到，答應(yīng)學(xué)生的我一定做到，并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣！
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)。熱愛(ài)班級(jí)的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是把工作當(dāng)事業(yè)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
要說(shuō)干班主任工作，純屬偶然。當(dāng)時(shí)我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校，教師短缺，新分配的教師還沒(méi)有上崗，可班里不能沒(méi)有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個(gè)教美術(shù)的頂上去，當(dāng)個(gè)臨時(shí)班主任。這一干不要緊，讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上，一干就是十年。十年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到市、縣和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。十年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。
在我的班里，有個(gè)叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績(jī)突出，可是一段時(shí)間后，上課打瞌睡，有時(shí)兩三天不到校，成績(jī)也下降了。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查和耐心詢(xún)問(wèn)，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來(lái)他城里的親戚是個(gè)體戶(hù)，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時(shí)，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵(lì)他振作起來(lái)，不能泄氣，另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來(lái)一張賀年卡，上面寫(xiě)著：“我敬愛(ài)的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
95級(jí)有個(gè)學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校，最后來(lái)到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種情況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱(chēng)職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來(lái)信中他寫(xiě)到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起，只能說(shuō)，感謝您。沒(méi)有您我初中上不到頭，沒(méi)有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里……”�，F(xiàn)在他成了一名光榮的`人民檢查官。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂(lè)和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：
一、親近學(xué)生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不理人，他不喜歡說(shuō)，我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái)，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書(shū)包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(zhǎng)，便有了共同的話(huà)題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開(kāi)始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺(jué)得這樣不行，兩天后借來(lái)大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來(lái)。這樣，我們有了更多的共同語(yǔ)言，彼此的交流多了，孩子們對(duì)我也就敞開(kāi)了心扉。
二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生
教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀(guān)察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的'同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫(huà)已成氣候；學(xué)生成績(jī)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失；寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛(ài)，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己，何樂(lè)而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長(zhǎng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想，利用家校通和家長(zhǎng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長(zhǎng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(zhǎng)不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長(zhǎng)一起想對(duì)策，我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”，我讓家長(zhǎng)明白，老師和家長(zhǎng)的愛(ài)子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長(zhǎng)也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”，家長(zhǎng)不是不想和班主任交換意見(jiàn)，孩子成績(jī)太差，做父母的實(shí)在不好意思來(lái)，我和家長(zhǎng)交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話(huà)：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開(kāi)竅，但我還會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長(zhǎng)的尊重，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。
當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開(kāi)諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開(kāi)各位同仁的幫助，離不開(kāi)孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈�！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來(lái)與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿(mǎn)腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
今天這是個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得談不上，只是平時(shí)的一些個(gè)做法而已。要做好這個(gè)班主任工作，首先要明確班主任工作的特點(diǎn)。
其一，你是班級(jí)的核心。你應(yīng)該在各方面了解學(xué)生，包括學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭情況；學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人，應(yīng)以發(fā)展的眼光，變化的去看他們，使他們都緊緊圍繞在你的周?chē)�。學(xué)生圍繞著你去學(xué)習(xí)，去積極的完成相應(yīng)的工作，并且使學(xué)生想方設(shè)法的去幫助你，而不是拆你的臺(tái)。
其二，你是學(xué)生的榜樣。你的平時(shí)的行為，會(huì)直接地影響著他們，包括學(xué)習(xí)上、生活上，言辭話(huà)語(yǔ)、待人接物，頻繁的接觸學(xué)生，你的言行會(huì)潛移默化的感染著他們——身教重于言傳。
其三，你是學(xué)校、任課老師與學(xué)生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識(shí)的質(zhì)量與效果會(huì)直接與班主任發(fā)生聯(lián)系，那么做為班主任就要做好學(xué)生與任課老師關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展作用，完成學(xué)校布置的相應(yīng)工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。
最后，班主任工作必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的力量。因?yàn)榘嘀魅纹鋵?shí)是很辛苦的，我們用艱苦、復(fù)雜，甚至用平實(shí)開(kāi)玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上幾點(diǎn)，我來(lái)談一下我在班級(jí)管理上的.一些方法：
開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候，很是讓我頭痛了許久。說(shuō)得不好聽(tīng)些，簡(jiǎn)直就是一個(gè)爛攤子，什么都提不起來(lái)。因?yàn)樗麄兒堋捌胀ā辈胚M(jìn)了普通班，要什么什么不行，但是違紀(jì)卻是一流的。還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是基礎(chǔ)差。有些學(xué)生本來(lái)都應(yīng)該留開(kāi)學(xué)校的，但是礙于一些情況，又不得不放在班里，但是他們是很難有多大的改觀(guān)的。
不是有句話(huà)說(shuō)得好：做學(xué)問(wèn)首先得做人。既然這樣，我就想了，有些同學(xué)學(xué)習(xí)上不用心，我可以從其它方面突破，我就把教書(shū)育人拆開(kāi)了，換位了，成了“育人教書(shū)”。在坐班時(shí)間里或是在班會(huì)課上，我會(huì)時(shí)不時(shí)地找一些社會(huì)熱點(diǎn)新聞，一些有關(guān)人生哲理的名句、文章；發(fā)生在身邊的一些好人好事，國(guó)際上的新聞，名人軼事等，我們班級(jí)后面的“學(xué)習(xí)園地”經(jīng)常貼上這些東西，有時(shí)間了學(xué)生就到后面去學(xué)習(xí)一會(huì)，我想多少都會(huì)在他們的心里起些作用，哪怕是一點(diǎn)，我覺(jué)得就是最大的收獲，他們也就離真正的“人“走過(guò)了一步。如果效果甚微的話(huà)，那我就借我的長(zhǎng)輩孔慶東《語(yǔ)文就是你這個(gè)人》中的一句話(huà)來(lái)形容，那就是“如果他還沒(méi)有明白或改變，那我再做多少，他也還是個(gè)猴子”。其次，班級(jí)管理上，合理任用一個(gè)人能改變一個(gè)人。我們班的一個(gè)同學(xué)，以前的時(shí)候，大家都知道，幾乎一點(diǎn)也不學(xué)，甚至在宿舍里還對(duì)值班老師揚(yáng)言，把我們記下來(lái)吧，求求你把我記下來(lái)吧！上課不是睡覺(jué)就是逃課，我不時(shí)的找他談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他原因，他說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，說(shuō)的道理一大堆，一遍又一遍，曉之以理，動(dòng)之以情，但最終的效果都不大。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)生中有一定的威懾力和感召力，于是便大膽起用他幫助我管理班級(jí)，雖然有一定的冒險(xiǎn)性，但我還是任他做班長(zhǎng)，并且私下里我還悄悄地對(duì)他說(shuō)，很多人都推薦你，我也相信你有這個(gè)能力??一席話(huà)，他顯得特別高興。從此之后，他好像逐漸的變了個(gè)人，活動(dòng)變得積極了，基本上也不在課上睡覺(jué)、逃課了�，F(xiàn)在有些活動(dòng)都不用我去操心，上次的長(zhǎng)跑比賽，我都沒(méi)有過(guò)問(wèn)，我只是把通知給了他，一切的工作都由他來(lái)完成，一直到比賽結(jié)束，出人意料，得了團(tuán)體總分第一，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)�，F(xiàn)在他成了我的得力助手，與從前真是判若兩人。
再次，通過(guò)多種方式肯定他們，但是辦法一定要爭(zhēng)取做到新。這半年學(xué)校的活動(dòng)較多，有的班在組織和人員的選取上有一定的困難，但是我們班我覺(jué)得不困難。一些班級(jí)在活動(dòng)之前就給了學(xué)生經(jīng)費(fèi)或者是報(bào)酬，而我從來(lái)不會(huì)直接給他們錢(qián)，開(kāi)始時(shí)買(mǎi)些本什么的紀(jì)念品，到后來(lái)，我想，他們現(xiàn)在已經(jīng)到了高三，每參加一次活動(dòng)都可能是最后一次，所以我在每次活動(dòng)之后除買(mǎi)紀(jì)念品之外，又增加了一項(xiàng)——參加人每人增發(fā)兩張照片（費(fèi)用我自己出），上面注明參加活動(dòng)的項(xiàng)目、時(shí)間、取得的名次并適時(shí)的傳到網(wǎng)上，因此既讓他們懂得了自己存在的價(jià)值，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性。也是以后走向社會(huì)后的一份美好回憶時(shí)。
最后，多以身作則，要求學(xué)生做到的，如果可能的話(huà)，最好自己先做到。
總之，班主任工作是有苦也有樂(lè)，要多從過(guò)去的管理中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思以往的工作中的不足。我現(xiàn)在覺(jué)得也應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鹬貙W(xué)生，因?yàn)樗麄円彩且粋�(gè)獨(dú)立的人，因?yàn)槲业钠庖膊缓�，以前�?jīng)常含蓄的勸或者是嚴(yán)厲的批評(píng)他們，但是效果甚微。因此在班級(jí)管理上可以以“勤”為基礎(chǔ)，以“巧”為方法、借助學(xué)生的力量去改變學(xué)生的面貌，完善班級(jí)的管理。但以前的管理上還有許多不足，仍需不斷的改進(jìn)，這是我的一點(diǎn)做法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
我是一名語(yǔ)文教師，也是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)管理和學(xué)生的教育工作。
在去年工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步輔導(dǎo)。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理，我既沒(méi)有“一手包辦”，也沒(méi)有“放任自流”，而是建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。去年暑假開(kāi)學(xué)后我對(duì)班干進(jìn)行了一次民主的選舉新組建了一支樂(lè)于管理而且有能力管理班級(jí)的班委，在他們上崗前，對(duì)其進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的（或效果）。但他們?cè)诠ぷ髦锌倳?huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，因此，我每隔三兩周都要召開(kāi)一次班干會(huì)與他們交流班級(jí)管理中遇到的困難指導(dǎo)解決困難的方法。自此，這支班干隊(duì)伍很快地成長(zhǎng)起來(lái)了，班級(jí)的衛(wèi)生.紀(jì)律較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)。同時(shí)作為班主任我通過(guò)每周的班會(huì)和平時(shí)的晨會(huì)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育，努力建構(gòu)一個(gè)團(tuán)結(jié).文明.進(jìn)取的班級(jí)體。
一、教育培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
我對(duì)學(xué)生闡明：我們班級(jí)32個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們班就像是一個(gè)大家庭，這里就是我們的“家”，我們?cè)谧腵每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的“流動(dòng)紅旗班評(píng)比”和“文明班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮，我光榮�！薄ⅰ拔覟槲野酄�(zhēng)光榮”的集體責(zé)任心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
平時(shí)，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國(guó)之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深?lèi)和唇^，深感愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，火燒圓明園，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國(guó)弱小，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
三、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。
首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒(méi)了，自己會(huì)覺(jué)得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒(méi)有公物后的不方便。
四. 教育學(xué)生建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，終于驗(yàn)證了一句話(huà)：一個(gè)健康.團(tuán)結(jié)的班級(jí)體是作好教育教學(xué)工作的保障。去年我們班在學(xué)校文明班級(jí)評(píng)選中三次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。在教育中心校的兩次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中成績(jī)較以前有明顯提高。這些成績(jī)的取得將激勵(lì)我在20xx的教育教學(xué)中更加努力地做好以下工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生再多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、繼續(xù)加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、繼續(xù)教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、在教學(xué)上進(jìn)一步下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，望能指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
當(dāng)班主任都20年了，也沒(méi)總結(jié)出一套科學(xué)的管理班級(jí)的方法，很慚愧。不過(guò)，記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)上班主任是一腔熱情，天天和學(xué)生混在一起，都不覺(jué)的累。那時(shí)班里沒(méi)有黑板報(bào)，就用四張大白紙并排貼在墻上，設(shè)計(jì)各種板塊，那時(shí)侯臉皮薄，不大愛(ài)求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚干。學(xué)生考試前，準(zhǔn)會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有好多事沒(méi)囑咐，考砸了，傷心�。�
現(xiàn)在，年紀(jì)大了，有時(shí)候真的力不從心了，所以，就想點(diǎn)巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺(jué)太累。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說(shuō)過(guò)："教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光"。學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感，接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀(guān)上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀(guān)；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái)，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對(duì)照、激勵(lì)自己。教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
二、積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持
孩子從上一年級(jí)起，每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒(méi)那么多經(jīng)歷和時(shí)間。怎么辦？那就把家長(zhǎng)拉進(jìn)來(lái)，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長(zhǎng)，都不要和他對(duì)立，也告訴家長(zhǎng)不要和我們對(duì)立。都要取得家長(zhǎng)對(duì)我們的理解和包容：有時(shí)我會(huì)跟家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：如果不是因?yàn)槟愕?孩子，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對(duì)學(xué)生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問(wèn)題多交流，共同解決。這批學(xué)生從一年級(jí)起，我就把電話(huà)告訴家長(zhǎng)，有事打電話(huà)，不管是語(yǔ)文方面的，還是班里的事，有求必應(yīng)。有時(shí)我們的談話(huà)就是一二個(gè)小時(shí)，為了讓家長(zhǎng)更理解老師的工作,多耽誤些時(shí)間也是值得的。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們明白我對(duì)他們的子女是真的負(fù)責(zé)任和用心的，日久見(jiàn)人心，家長(zhǎng)也就逐漸會(huì)配合和支持我的工作，去年家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)的時(shí)候，馬樹(shù)凡家長(zhǎng)發(fā)言，一個(gè)勁的說(shuō)，他孩子表現(xiàn)好，都是向我請(qǐng)教的，一再鞠躬表示感謝。當(dāng)然，"人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)"，在工作中如果有做得不足的地方，還請(qǐng)家長(zhǎng)多理解和包容。多提意見(jiàn)。五年來(lái)，有了家長(zhǎng)的支持，班里的工作才開(kāi)展的很順利，學(xué)生也有了很大的發(fā)展，同時(shí)我也交了不少家長(zhǎng)朋友。
總之，我覺(jué)得在和家長(zhǎng)交流的態(tài)度上要以誠(chéng)相待！有時(shí)也要不卑不亢,反正就是要讓家長(zhǎng)感受到我們的做法是真心實(shí)意的為了孩子好。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主教育
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)、逆反心理越來(lái)越強(qiáng)。家長(zhǎng)都反映孩子不聽(tīng)話(huà)了，我們感覺(jué)孩子學(xué)生也開(kāi)始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長(zhǎng)要抓住教育學(xué)生的"時(shí)機(jī)"，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任和家長(zhǎng)都要充分利用好"時(shí)間"這個(gè)客觀(guān)條件，當(dāng)"時(shí)機(jī)"來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的"時(shí)機(jī)效應(yīng)"。
班主任教育學(xué)生應(yīng)該抓住最佳時(shí)機(jī)，才能取得滿(mǎn)意的效果。我個(gè)人認(rèn)為以下是教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。
1、新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候
2、有集體活動(dòng)的時(shí)候
3、享受成功喜悅的時(shí)候
4、遇到困難或失敗的時(shí)候
5、周末或放假返校的時(shí)候
6、有較大過(guò)失的時(shí)候
7、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候
8、臨近放假的時(shí)候
我們抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁戴，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。例如前不久周一聲氣儀式結(jié)束，上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生都低著頭，滿(mǎn)臉的不高興，我問(wèn)是怎么回事，開(kāi)始都不說(shuō)，過(guò)一會(huì)才說(shuō)是沒(méi)得到獎(jiǎng)狀，心里不高興。我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，就放棄了上課，和學(xué)生討論起來(lái)，到底是什么原因？學(xué)生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。并且都心服口服，不到一節(jié)課，學(xué)生們都下定決心，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取奪獎(jiǎng)。雖然還沒(méi)得到，可學(xué)生確確實(shí)實(shí)得到了教育。
最后，以汪國(guó)真的詩(shī)《熱愛(ài)生命》作結(jié)束：
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線(xiàn)
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 “愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)..... 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！ 自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥�、繁忙的、是具有挑�?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛(ài)人” ， 我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生 。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話(huà)，就直接地跟他說(shuō)，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心，于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的'積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈廣益同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后, 我就對(duì)他 實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后，他爺爺 滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。
如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。
這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書(shū)角，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛(ài)好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫(xiě)作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)Ф昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過(guò)周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在平時(shí)中不宜觀(guān)察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如：班級(jí)座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見(jiàn)，對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等！周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級(jí)學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話(huà)的機(jī)會(huì)不總有的，這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題，周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話(huà)，表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的問(wèn)題，通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效！
三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)事的看法 ；寫(xiě)《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，
常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)
用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作 由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒(méi)有什么收獲！這時(shí)候，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，共 同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！ 通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！
總之 ，班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步， 我相信今后二﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！ 我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是過(guò)境小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為變化很大。作為指導(dǎo)老師的班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)交流的電子商務(wù)平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著非常明顯責(zé)任，而且在培養(yǎng)道德感學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常非常重要。因此在班級(jí)管理上所，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們總算會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的十分強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中曾，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不光是你自己，你的佳績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不家長(zhǎng)文明的舉止同樣也要讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞�！薄ⅰ吧肓昙�(jí)，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí)，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有艱難這類(lèi)同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，戰(zhàn)績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入誤用，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定利空因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待長(zhǎng)期存在他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的特性，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我決不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的高中學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他關(guān)心班集體、特集責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的，我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。經(jīng)常我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會(huì)絕不，他的刺粉很好，作業(yè)科穴都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都這方面也已逐步成熟，他們有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了十分強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃軜O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生催生強(qiáng)烈的逆反心理，幼兒教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向?qū)W生分析指出差錯(cuò)性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的控管處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者始終如一，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)情況。了解學(xué)生的`過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的心理活動(dòng)，家庭狀況，家長(zhǎng)態(tài)度。例如布齊的學(xué)生螺科巖批評(píng)不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太家庭成員嚴(yán)格，祖母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生玩游戲去劉禹錫公園玩，我們統(tǒng)計(jì)了5月份過(guò)生日的同學(xué)，共同買(mǎi)了一個(gè)大的蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就滿(mǎn)心了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕，變?yōu)檫�有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以，學(xué)生該轉(zhuǎn)緊的時(shí)候，就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的異常情況晴雨表，及時(shí)了解有利于信訪(fǎng)工作，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供貸款良好的外部和地理環(huán)境心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們兩三個(gè)六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話(huà)，要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的中學(xué)生一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔更重要老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成剛吧、以為上五年級(jí)的時(shí)候我就卻說(shuō)他思想不正常，有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)而后還是這樣，不想做操，一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě)，要不就找他們的抄，敷衍了事。后來(lái)李潔老師就去他家給他媽溝通，有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心，說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變變小了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是的。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理
我們班的張浩峰為高年級(jí)建立了QQ群，我再說(shuō)上去就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì)從他們美德的說(shuō)說(shuō)或者留言里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，全校師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以全體學(xué)生拉近師生間時(shí)間和空間的寬度，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽(tīng)千百度這首歌，后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō)：老師也喜歡千百度這首歌。我想用是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步有益于的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)行電話(huà)交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出的要求，讓家長(zhǎng)了解制訂素質(zhì)教育的重大意義，教育工作并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育層面的書(shū)籍，如：怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出其要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的讀書(shū)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育工作方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了良好的效果。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)行政管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
來(lái)到思標(biāo)小學(xué)有將近四個(gè)年頭了，我一直都跟尋著低年級(jí)的隊(duì)伍在探索，也許是日久生情吧，說(shuō)句心里話(huà)，我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡教一年級(jí)了。我喜歡看孩子那可愛(ài)的臉龐，喜歡聽(tīng)孩子那稚嫩的聲音，我更驕傲于自己能成為孩子的第一任啟蒙老師。
都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)校的小學(xué)生更是不好管。他們有靈性也有個(gè)性，課堂上的他們隨意性很強(qiáng)，有的若無(wú)其事地畫(huà)畫(huà)、有的旁若無(wú)人地?cái)[弄玩具、有的若有所思地陷入幻想、更有甚者會(huì)大搖大擺地走出教室……
20xx年9月的一次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)讓我記憶猶新，當(dāng)我拿著精心準(zhǔn)備的教案和教具開(kāi)始上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)下面的聽(tīng)眾真是寥寥無(wú)幾，他們個(gè)個(gè)都在忙自己的，我突然感覺(jué)到我教學(xué)語(yǔ)言、教具等等都是蒼白無(wú)力的�！耙欢苏�，小嘴巴閉起來(lái)”這樣的招數(shù)到最后也失效了，那堂課真是上到黔驢技窮的境界了。課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)只說(shuō)了一句話(huà)：你要學(xué)會(huì)組織課堂。
從那以后，我樹(shù)立了“好習(xí)慣好氛圍好發(fā)展”的班級(jí)培養(yǎng)信念。并分別從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣這兩方面來(lái)尋求方法。幾年下來(lái)，我積累了一點(diǎn)小小的心得，下面跟大家一起來(lái)分享一下：
一、用語(yǔ)言觸動(dòng)孩子的心靈—————教孩子學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)
一年級(jí)的孩子都在背誦《弟子規(guī)》，其中的“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”等句段都告訴了孩子們古人都很是很懂禮貌的，他們尤其尊重老師和長(zhǎng)輩，所以我們要向他們學(xué)習(xí)。每次背的時(shí)候，我就逐一給他們講解其中的意思，偶爾還穿插著講一些古人“尊敬師長(zhǎng)”的故事給他們聽(tīng)。隨著聽(tīng)故事，背名篇過(guò)程的深入，孩子們尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)也增強(qiáng)了。細(xì)細(xì)地觀(guān)察孩子們接下來(lái)的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)課間有個(gè)別孩子主動(dòng)向老師及來(lái)賓問(wèn)好。
對(duì)于這樣優(yōu)秀的典型，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)，找到一個(gè)合適的時(shí)間，我故弄玄虛地向全班同學(xué)問(wèn)到：“同學(xué)們，你們知道嗎？老師今天的心情可好了！你們猜猜是什么原因？”孩子們七嘴八舌的開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。我搖搖頭說(shuō)道：“前兩天的一個(gè)早上，我在操場(chǎng)上碰到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，他很有禮貌的對(duì)我說(shuō)了聲‘老師，您好！’我當(dāng)時(shí)的心情真是既高興又羨慕呀，高興的是不認(rèn)識(shí)我的學(xué)生都能這么有禮貌的叫我，我感覺(jué)倍受尊敬，同時(shí)我也很羨慕這個(gè)同學(xué)的老師，他能教出這么懂禮貌的學(xué)生，多么了不起啊！這兩天，我一直都在我們自己班上尋找這樣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我細(xì)心地觀(guān)察，我終于找到了，她就是——————王俞琪來(lái)，讓我們把最熱烈的掌上送給這位最懂得尊敬老師的同學(xué)吧！”伴隨著掌聲，孩子們向王俞琪投來(lái)了欽佩的目光。我知道，在他們的內(nèi)心深處一定有一個(gè)聲音在說(shuō)“我要向她學(xué)習(xí)”。果然，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)在操場(chǎng)上、走廊上、教室里到處都有主動(dòng)向老師問(wèn)好的聲音。
看來(lái)，榜樣的力量真是無(wú)窮的呀！
二、用細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣——————靜聽(tīng)靜走
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是首先著手為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我認(rèn)為，只有靜，才適合于傾聽(tīng)，適合于思考，適合于孩子學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。（當(dāng)然這種靜也只是相對(duì)的，課堂上的活躍氣氛也還是應(yīng)該適時(shí)出現(xiàn)的。）于是，我手把手的教孩子如何做好課前準(zhǔn)備工作、如何開(kāi)關(guān)書(shū)和文具盒、如何站、如何坐、如何舉手發(fā)言、如何理會(huì)老師每一個(gè)肢體語(yǔ)言的含義……
我把這些任務(wù)定在一個(gè)月內(nèi)完成，因?yàn)槲抑肋@一個(gè)月是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班級(jí)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。所以每個(gè)星期我會(huì)各有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生某一方面的習(xí)慣。
放在第一位的，當(dāng)然就是教學(xué)生如何做好課前準(zhǔn)備工作了。首先我教孩子們學(xué)會(huì)看課表，并要求他們?cè)谡n間的時(shí)候把下堂課要用的書(shū)本或工具按照指定的位置擺放好后再出去自由活動(dòng)，然后我告訴他們，每節(jié)課上課前老師都會(huì)在不說(shuō)話(huà)的狀態(tài)下做三件事情：一看、二聽(tīng)、三想
�。ㄒ唬┛创蠹业膶W(xué)習(xí)用具是否已經(jīng)擺放好了。
�。ǘ┞�(tīng)同學(xué)們是不是都在認(rèn)真地背誦《弟子規(guī)》。
�。ㄈ┪以谙虢裉煳以摫�?yè)P(yáng)哪幾個(gè)精神面貌最好的同學(xué)呢？
接著，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我當(dāng)場(chǎng)評(píng)出幾名“精神面貌之星”，并在下課后給予他們紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
放在第二位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告訴他們有句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的“站如松坐如鐘”，意思是說(shuō)站立時(shí)，我們的姿態(tài)要像松樹(shù)一樣挺拔，坐下來(lái)的時(shí)候，我們的姿態(tài)要像古鐘一樣端莊。接著，我向孩子們進(jìn)行了示范演練，并隨之提示他們不管是在課前起立還是在課上回答問(wèn)題，我們站立的姿勢(shì)永遠(yuǎn)是保持兩手緊貼褲縫，兩眼平視前方的，那么坐立時(shí)，就要做到，身坐正，腳放平。
在隨后的實(shí)際練習(xí)以及后來(lái)的課堂實(shí)踐中，我總是有意識(shí)的'提示孩子要注意自己的站姿和坐姿，比如，有時(shí)我會(huì)說(shuō)：“你們看某某同學(xué)，他坐得多端正啊，看著都讓人喜歡�！薄澳銈兦普l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，回答問(wèn)題時(shí)不僅把意思表達(dá)清楚了，站得還可精神了，不信你們仔細(xì)地看看”……。一天、兩天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期下來(lái)，孩子們逐漸在老師意識(shí)地召喚下扭轉(zhuǎn)了自已以往的那種隨意的站姿和坐姿。
放在第三位的，也是最重要的一點(diǎn)，那就是教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的教學(xué)中，我總是抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向孩子們強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)，是表達(dá)自己，讓別人明白，聽(tīng)，是尊重別人，弄懂別人的意思，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)，在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。
當(dāng)然，這種認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這還需要老師進(jìn)一步地鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，我采取了用有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的方式—來(lái)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。比如說(shuō)，有時(shí)我會(huì)說(shuō)道：“你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你可真會(huì)聽(tīng)呀！”“大家看，這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多了不起呀！”……就因?yàn)樽プ×撕⒆觽兿矚g被表?yè)P(yáng)的這種心理，所以我用一個(gè)眼神、一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，就收到了令人還比較滿(mǎn)意的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
大家好，有幸在這里和大家就班級(jí)管理問(wèn)題交流經(jīng)驗(yàn)，遺憾的是我很少當(dāng)班主任，管理經(jīng)驗(yàn)不足，在這里有點(diǎn)班門(mén)弄斧，既然領(lǐng)導(dǎo)讓我在這里發(fā)言，我就把自己最近一段的工作給大家匯報(bào)一下。這里都是我自己的做法，肯定有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤�，歡迎各位老師批評(píng)指正，以便將來(lái)能更好的服務(wù)班級(jí)。
我就從具體的事說(shuō)起：
第一：班級(jí)一開(kāi)始，首先是排座位，咱們老師一般都是按成績(jī)，按順序念名單，非常好排，但是也有困難：有的學(xué)生個(gè)頭太低，有的學(xué)生近視厲害，坐在后面確實(shí)看不清，但是也不能完全按個(gè)頭來(lái)排；近視的也太多，無(wú)法照顧；還有一些人打招呼的希望排個(gè)好座位的等等，每班都有為座位鬧問(wèn)題的。前幾年，有個(gè)學(xué)生在英才學(xué)校上高一，剛到班時(shí)，坐在后面，有個(gè)徐老師說(shuō)：才來(lái)的那個(gè)學(xué)生，拿出來(lái)你的書(shū)，開(kāi)始上課了。這個(gè)學(xué)生感覺(jué)自己雖然學(xué)習(xí)很差，又剛來(lái)到，老師還沒(méi)有忘記她，就感到很高興，學(xué)生很努力，成績(jī)一路攀升。到高二時(shí)轉(zhuǎn)到二高，有一次調(diào)座位，班主任把她從第二排調(diào)到第六排，她心里很難過(guò)，于是成績(jī)一路下滑，高三有一個(gè)月快高考時(shí)，她在夜自習(xí)的時(shí)候和我聊整整一個(gè)晚自習(xí)，說(shuō)了她得經(jīng)歷，我也很受觸動(dòng)，就寫(xiě)下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上，當(dāng)然不寫(xiě)名字了。你看，同樣一個(gè)學(xué)生，在英才聰明在咱們學(xué)校就變笨了嗎？不是，是心里問(wèn)題。我兒子上初中時(shí)，有一段時(shí)間他回來(lái)經(jīng)常說(shuō)，老師講課都是看著我我講，心里很高興，后來(lái)調(diào)座位，老師不看他了，好像是老師找不到他了，就讓我給老師說(shuō)說(shuō)，把座位調(diào)調(diào)，我說(shuō)：只要用心學(xué)習(xí)，坐哪都能學(xué)好，結(jié)果，影響太大了，心里不高興，成績(jī)下滑，我現(xiàn)在都很后悔。今年，也有辦公室主任以為孩子的座位大鬧校園的事。
我是這樣做的：
把桌子拉成三三三模式，三個(gè)學(xué)生坐在一起，座位隨便坐，事先告訴學(xué)生只挑同桌不挑座位，座位每?jī)芍芡懊孢M(jìn)兩排，右移一排，這樣一個(gè)班就沒(méi)有座位的好壞了，也不需要排座位了。開(kāi)始有老師打招呼，也不理解，現(xiàn)在都沒(méi)有問(wèn)題了。
另外，為便于管理，三排為一小組，中間的那個(gè)座位的學(xué)生，無(wú)論座位如何變永遠(yuǎn)是周?chē)?個(gè)學(xué)生的紀(jì)律監(jiān)督員，這樣，我只管班長(zhǎng)，班長(zhǎng)只管那9個(gè)紀(jì)律監(jiān)督員，省事多了，為題也少了。
由于作為經(jīng)常變動(dòng)，值日就是問(wèn)題了，我們就讓衛(wèi)生委員分組，貼在墻上，座位變動(dòng)值日生不變。
當(dāng)然，這樣排座位也有問(wèn)題,比如，老師記學(xué)生的名字就不那么容易了，這個(gè)問(wèn)題希望各位老師幫忙解決。
第二：關(guān)于班干部的選拔和培養(yǎng)：
由于剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生互不相識(shí)，老師也不認(rèn)識(shí)學(xué)生，班干部不好選，我就讓學(xué)生毛遂自薦，有個(gè)職位兩個(gè)學(xué)生或者三個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，我就讓他們上臺(tái)演講，即便一個(gè)學(xué)生我也讓她上臺(tái)演講，這樣班干部就選出來(lái)了，而且做的很好。咱們學(xué)校幾次班級(jí)調(diào)整，我都是這樣做的，也都很好。其中，原來(lái)的班長(zhǎng)袁振奇分到8班，又當(dāng)了班長(zhǎng)，做得也很不錯(cuò)。我們班的班長(zhǎng)和班干部做的都很好，很負(fù)責(zé)任。班級(jí)有這樣的成績(jī)，很大一部分是他們的努力。
選了班干部一定放權(quán)給他們，開(kāi)始衛(wèi)生委員問(wèn)我：什么時(shí)間打掃衛(wèi)生，我說(shuō)是你的'事，他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，反復(fù)問(wèn)，我一直說(shuō)是你的事，他終于聽(tīng)明白了。
當(dāng)然，一個(gè)學(xué)生也不是讓他當(dāng)班干部就一定當(dāng)好的，他們也可能遇到問(wèn)題，需要我們老師培養(yǎng)。比如，班長(zhǎng)賀語(yǔ)，是班級(jí)倒數(shù)第二名，開(kāi)始也有老師給我說(shuō)她好說(shuō)話(huà)，班干部競(jìng)選時(shí)她說(shuō)：當(dāng)不好了大家叫我下來(lái)。就讓她做了班長(zhǎng)，中間她曾經(jīng)遲到過(guò)，我給她說(shuō)：作為班長(zhǎng)，我不要求你來(lái)多早，我希望你來(lái)到的時(shí)候，班內(nèi)的學(xué)生不超過(guò)一半，她同意了。后來(lái)有一次，天下雨，她騎車(chē)摔倒了，就來(lái)晚了。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)打電話(huà)，說(shuō)不能來(lái)了，我說(shuō)怎么回事，結(jié)果她還是來(lái)了，只是說(shuō)不當(dāng)班長(zhǎng)了。我說(shuō)為什么？你遇到一點(diǎn)問(wèn)題就不干了，就是放棄，就意味著一次失敗，遇到這么小得問(wèn)題就放棄，將來(lái)肯定還會(huì)遇到比這更大的事怎么辦？她說(shuō)：我還干吧，現(xiàn)在干的非常好，而且在班里進(jìn)步幾十名。
第三：培養(yǎng)拼搏精神
我告訴學(xué)生，一年級(jí)是變化最大的一年，而且咱們班級(jí)高低分?jǐn)?shù)才相差大約30分，一努力誰(shuí)考得好還不一定。再者說(shuō)，今年你分到實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)努力，你完全可以在下一次分班時(shí)進(jìn)入奧賽班，那里的老師更優(yōu)秀。另外，即使你在實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)努力，你的考試名次完全可以排在奧賽班中等甚至上等。
為了落實(shí)這種拼搏精神，我選了一些資料想學(xué)生介紹。
一是拼搏可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我舉了力克的例子。力克是沒(méi)有四肢，左腿只有一點(diǎn)像雞爪一樣小的東西，開(kāi)始摔倒無(wú)法自己起來(lái)，他想盡辦法，用頭抵地，當(dāng)他自己起來(lái)一次之后，他就發(fā)生了巨大的變化：他能打電話(huà)，能游泳，能開(kāi)車(chē)，在全世界演講1600多次。
二是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不容易，我們要想辦法。
首先：要努力。我介紹了英國(guó)盲人內(nèi)閣大臣戴維。有一位幼兒園老師，在退休之后翻到一本學(xué)生作業(yè)本，上面寫(xiě)了全班學(xué)生的夢(mèng)想。他突發(fā)奇想，他想看看，這些學(xué)生是不是真的實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。于是開(kāi)始聯(lián)系這些人。有一位記者聽(tīng)說(shuō)此事，在報(bào)紙上進(jìn)行了報(bào)道，就加快了這些學(xué)生的聯(lián)系。到最后，只有一位盲人戴維沒(méi)有聯(lián)系到，經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，找到了戴維的消息。戴維說(shuō)：我認(rèn)為在整個(gè)英國(guó)還沒(méi)有一位盲人進(jìn)入內(nèi)閣，我的夢(mèng)想就是當(dāng)?shù)谝粋�(gè)進(jìn)入英國(guó)內(nèi)閣的盲人，現(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就沒(méi)有必要再想這個(gè)事了。
其次，可以分解夢(mèng)想，把偉大的夢(mèng)想分解成一個(gè)個(gè)小的夢(mèng)想。有一位牧師，他想蓋一座水晶教堂，但自己身無(wú)分文，找個(gè)建筑師一算，按他的設(shè)想，建設(shè)這個(gè)教堂，需要7000萬(wàn)美元，建筑師認(rèn)為他得夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)。于是這個(gè)牧師開(kāi)始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一個(gè)人說(shuō)：你如果能找到6000萬(wàn)，剩下的1000萬(wàn)我給你。于是牧師就想：
7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是說(shuō)如果一個(gè)人能捐助1萬(wàn)，我找7000個(gè)人就可以了。同時(shí)他又設(shè)計(jì)：把教堂的窗戶(hù)認(rèn)購(gòu)出去，結(jié)果出乎意料，窗戶(hù)很快被認(rèn)購(gòu)?fù)戤叀＿@樣，他一分錢(qián)沒(méi)有就建了一座世界獨(dú)一無(wú)二的水晶大教堂，輝煌壯觀(guān)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
第三：人的潛能無(wú)限。我舉兩個(gè)例子：
一：我先給學(xué)生出一道題：
假如一個(gè)20公斤的重物從14米的高空下落，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能落到離地面1米的距離？又假如一個(gè)普通女性從100米處跑過(guò)來(lái)，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿過(guò)一條繁忙的馬路呢？
日本人找來(lái)了10來(lái)全國(guó)短跑冠軍做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有一個(gè)人能夠接住。但是那位女性卻接住了，因?yàn)槟鞘撬齼蓺q的孩子在她去市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)從四樓掉下來(lái)了。這就是人的潛能，也是愛(ài)的力量。
故事大致是這樣的：有一位年輕的母親，在家照顧她兩周歲多的兒子，孩子睡著后，母親把兒子放在小床上，她趁兒子熟睡這段時(shí)間去附近的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。
這位母親買(mǎi)完萊走到居住的樓群時(shí)，由于惦記著兒子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。這一望不得了，發(fā)現(xiàn)四樓陽(yáng)臺(tái)上有個(gè)黑點(diǎn)在蠕動(dòng)。糟了，我的兒子，她大叫一聲，瘋狂地往前跑，邊跑邊喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里聽(tīng)得懂呀，她看到媽媽朝她揮手，興奮的亂蹬亂舞，拼命往外爬。
這時(shí)要跑到四樓阻止兒子，已經(jīng)來(lái)不及了，這位母親于是就拼命地跑，剛好在兒子掉下來(lái)的一剎那，跑過(guò)去伸出雙臂穩(wěn)穩(wěn)地把兒子接住了。
第二個(gè)例子：有一只美國(guó)球隊(duì)，屢次被打敗，隊(duì)長(zhǎng)很失望，隊(duì)員更灰心。這時(shí)，教練找到隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：你是一個(gè)球隊(duì)的精神領(lǐng)袖，你如果有不甘失敗的拼搏精神，相信自己，就能把球隊(duì)帶起來(lái)；你放棄，整個(gè)球隊(duì)就失敗了。教練又說(shuō)：這樣吧，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為你背著一個(gè)隊(duì)員能爬多遠(yuǎn)？隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，30碼，最多3碼。教練說(shuō)，不行，50碼，最少50碼，我相信你最少能爬50碼。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，好，50碼，試試吧。于是，找個(gè)隊(duì)員躺倒隊(duì)長(zhǎng)背上，教練又用一塊黑布蒙上了隊(duì)長(zhǎng)的眼睛。開(kāi)始爬時(shí)，其他隊(duì)員都不在意，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)爬得越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，隊(duì)員都站了起來(lái)，流露出驚訝和不相信。同時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)在爬時(shí)多次說(shuō)不行了，教練一直說(shuō)行，加油，不要放棄等，說(shuō)了幾十遍鼓勵(lì)的話(huà)，最終，隊(duì)長(zhǎng)精疲力竭倒下時(shí)，他爬了整整一個(gè)排球場(chǎng)的距離。而他身上背的是180磅的隊(duì)友！毫無(wú)疑問(wèn)，最終他們球隊(duì)反敗為勝。
當(dāng)然還有很多例子：比如利用歌詠比賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，利用流動(dòng)紅旗培養(yǎng)珍惜班級(jí)榮譽(yù)的思想，利用班級(jí)紀(jì)律培養(yǎng)個(gè)人與集體的關(guān)系，并說(shuō)，如果一個(gè)班級(jí)紀(jì)律差，哪一個(gè)學(xué)生也別想學(xué)好，反過(guò)來(lái)，如果班級(jí)整體紀(jì)律好，大家就會(huì)整體進(jìn)步等等。
我還不允許學(xué)生和老師當(dāng)面頂嘴，哪怕老師吵錯(cuò)了，也不要當(dāng)面和老師頂嘴，事后可以向老師解釋?zhuān)蠋熑绻e(cuò)了，他自己會(huì)知道，他錯(cuò)了你給他道歉更顯出咱學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。不然，當(dāng)面和老師頂嘴，會(huì)弄得不好收拾，吃虧的還是學(xué)生。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞兒，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。我管理班級(jí)，真的是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。雖然以前也做過(guò)班主任，但已隔了六年了，在之前的六年中我都沒(méi)有擔(dān)任班主任，只是作為副班主任協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，現(xiàn)在剛回到這個(gè)崗位上，對(duì)于這項(xiàng)工作也只是剛有些頭緒而已。記得當(dāng)初回到這個(gè)崗位上時(shí)，我都不知道從何做起。從開(kāi)學(xué)的收費(fèi)工作到班級(jí)的各項(xiàng)日常管理工作，我都生疏了很多。后來(lái)在其他老師的幫助下，我才慢慢的順手了。下面就我的班主任工作談一點(diǎn)自己的做法。
一、班主任工作要做勤做細(xì)。
我每天到校的第一件事就是到班級(jí)看一下，有沒(méi)有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，有沒(méi)有學(xué)生身體不舒服，教師里的衛(wèi)生情況怎樣，早讀情況怎樣……每天下班前也一定要到班級(jí)看一下，門(mén)窗、飲水機(jī)、電燈等是否已經(jīng)關(guān)了。即使不上課我也會(huì)多到班級(jí)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，盡量避免學(xué)生間由于打鬧而導(dǎo)致的一些小事件的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的關(guān)心我也盡可能的做到細(xì)致，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上都是如此。我面對(duì)的是一二年級(jí)的小學(xué)生，許多學(xué)生的自理能力都很差，在家都是小皇帝，到了學(xué)校這個(gè)不會(huì)那個(gè)不會(huì)。一年級(jí)時(shí)做值日時(shí)沒(méi)幾個(gè)學(xué)生是會(huì)掃地的，沒(méi)辦法，只能一個(gè)個(gè)的教，幾個(gè)星期輪下來(lái)才慢慢的會(huì)了。每次大掃除也只能自己動(dòng)手，他們只會(huì)幫著做些小事。上了體育課熱了知道要脫衣服的，但冷了就不知道要穿衣服，只能不停的`督促他們穿。在感冒多發(fā)季節(jié)還得提醒他們多喝水，多開(kāi)窗通風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面，我們班的學(xué)困生很多，而且大部分都是男生。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以只能每天苦口婆心督促他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，做好班務(wù)管理工作。
我在班級(jí)中實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。
例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線(xiàn)明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講臺(tái)的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)窗戶(hù)和窗臺(tái)的同學(xué)，要保持窗戶(hù)和窗臺(tái)的潔凈；負(fù)責(zé)飲水機(jī)的，每天要保證早上開(kāi)晚上關(guān)……實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)。每當(dāng)集體晨會(huì)上報(bào)到我們有紅旗時(shí)，學(xué)生都會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)槠渲杏凶约旱囊环莨凇?/p>
三、要與家長(zhǎng)多溝通。
和學(xué)生家長(zhǎng)建立好關(guān)系也是我們教育的一個(gè)重要方面。與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機(jī)號(hào)碼家長(zhǎng)們都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。家長(zhǎng)們都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，每次家長(zhǎng)會(huì)他們都會(huì)和我們打招呼，希望老師多關(guān)心他們的孩子。這是他們關(guān)心孩子的一種表現(xiàn)，他們對(duì)老師的工作也能盡量配合，但也有一些家長(zhǎng)對(duì)老師的工作持有不理解的心態(tài)，這時(shí)就需要班主任做好溝通解釋工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實(shí)盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍努力的工作，希望把班主任工作做的更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一把手提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì)，來(lái)談一談自己從事輔導(dǎo)員班主任以后的一些心得體會(huì)。今年是我專(zhuān)精于教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動(dòng)我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、愛(ài)要不落俗套
夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。”愛(ài)，是班主任與大學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗�(duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒�。班�?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么老師是不是就該無(wú)條件的給予施予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣公平不但對(duì)其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要有我們老師稍動(dòng)腦筋了。還憶起四年級(jí)報(bào)道第一天的`第一天，一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)撞車(chē)，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅(jiān)信的照顧他的孫女，他和我身旁說(shuō)話(huà)時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?huà)，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準(zhǔn)許特殊但我并沒(méi)有滿(mǎn)足他的所有要求，我有我的思路和原理。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì)，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被前一天我說(shuō)的淚如雨下，處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手，我講的話(huà)她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫(xiě)文章，一年的等待時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jī)就更不為過(guò)了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽?zhuān)罩业氖挚蘖�，她直言我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
二、激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生頭上也有自己大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有其優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ)，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子差沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)法放過(guò)，產(chǎn)生他從家里帶來(lái)了鐵制一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話(huà)給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)同學(xué)，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了非常明顯的進(jìn)步，班級(jí)的畫(huà)板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的一句“今天老師氣色真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿(mǎn)意的笑容。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：試玩一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的在生活中，并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而弱化學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不難能可貴很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育要視的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)像教育的投資過(guò)程就會(huì)和低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì)起到相對(duì)性，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)之時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)氣急敗壞理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂(lè)意了，因?yàn)樵谒麄內(nèi)ψ永镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，樹(shù)立班主任首先應(yīng)該作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話(huà)不為簡(jiǎn)訊在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心，這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個(gè)孩子父母年幼有嘉，當(dāng)我們所做理解的好事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在描述性家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不思考甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份加息預(yù)期市場(chǎng)信心。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造中學(xué)生的深知個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再以不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作工作蛻變更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：
大家好！
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行交流。關(guān)于班級(jí)管理方面，我冥思苦想，總覺(jué)得自已做的事情太平凡，太平常，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在座的年長(zhǎng)的比我有經(jīng)驗(yàn)，年輕的比我素質(zhì)高，今天在這里我只是借這個(gè)機(jī)會(huì)，將我開(kāi)學(xué)來(lái)在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)和工作思路，向大家作一個(gè)匯報(bào)，希望大家多多批評(píng)指正！
一、把準(zhǔn)心態(tài)，明確已任
合理的人生規(guī)劃，健康的人生態(tài)度，良好的工作心態(tài)，是我們當(dāng)代年輕人向往成功的重要前提，把每一件事做好做實(shí)，是我們每一個(gè)年輕人的當(dāng)務(wù)之急。我在教育這一行已經(jīng)工作了十多年了，從公立學(xué)校跳到貴族學(xué)校再回到普通私校，從小學(xué)到中學(xué)再到小學(xué)，我都經(jīng)歷過(guò)，我掐指算過(guò)，我一共在六個(gè)學(xué)校工作過(guò)，曾有八個(gè)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)我，最后我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)就是，不管在哪里，只有把工作做好才是硬道理，每做一件事必須全力以赴，竭盡所能，不要敷衍了事，要把自己的工作當(dāng)作是一輩子的事業(yè)來(lái)做，而不是當(dāng)作一種謀生的手段，更何況我現(xiàn)在還很年輕，年輕人就應(yīng)該有年輕人的斗志，年輕人就應(yīng)該有年輕人的朝氣。年輕人今后的路還非常長(zhǎng)，年輕人應(yīng)該展現(xiàn)出自己的工作作風(fēng)�，F(xiàn)在學(xué)校為我們提供了這么好的施展空間，我們就應(yīng)該好好地珍惜和把握。當(dāng)然，我們學(xué)校是新辦學(xué)校，各項(xiàng)工作是千頭萬(wàn)緒，家長(zhǎng)對(duì)我們也是翹道以待，再加上我們這里的家長(zhǎng)與其它地方有點(diǎn)不同，別的地方的家長(zhǎng)有錢(qián)的多，文化素質(zhì)高的不多，很多都是暴發(fā)戶(hù)，而我們這里有很多家長(zhǎng)都是公務(wù)員，對(duì)教育孩子這一行還是比較在行的期望值也非常高，學(xué)校的品牌和信譽(yù)度也在這關(guān)鍵的一年，學(xué)生的一切行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需我們來(lái)培養(yǎng)，來(lái)規(guī)范，我們必須一點(diǎn)一滴地來(lái)做好，累絕不是借口，不懂不會(huì)也決不是借口，而是勇于擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，明確自己的責(zé)任，多花點(diǎn)時(shí)間，多花點(diǎn)精力，多動(dòng)點(diǎn)腦筋，多借鑒點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多跟家長(zhǎng)交流，多跟孩子們相處，我相信，只要自已付出了，就一定會(huì)有收獲。
二、科學(xué)管理，盡心盡職
有人說(shuō)“當(dāng)官不當(dāng)主任，教書(shū)不教語(yǔ)文”，也有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，足以可見(jiàn)班主任老師的低微和艱辛。但是我們既然接下了這個(gè)班，我們就應(yīng)承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，我們就應(yīng)該去出色地完成它。我們的任務(wù)就是要想盡一切辦法去管理好自己的班級(jí)，盡心地去培養(yǎng)好自己的每一個(gè)學(xué)生。做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，（實(shí)在一點(diǎn)，最終還是獲得的還是自已）毛主席曾說(shuō)過(guò)：“我們的任務(wù)是過(guò)河，但沒(méi)有橋和船就不能過(guò)，不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)�！蓖瑯�，管理一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空話(huà)。很多優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理中能做到駕輕就熟，靠的就是他們能因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，而不斷積累起來(lái)一整套行之有效的班級(jí)管理理念和模式。下面我結(jié)合自已在班級(jí)管理中的一些理念，列舉幾點(diǎn)與大家共勉：
其一關(guān)鍵詞——愛(ài)（力求做到以“愛(ài)”動(dòng)其心）
我不想說(shuō)什么“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”之類(lèi)的大話(huà)，但我深深地知道，我們的學(xué)生是多么地需要我們把全部的愛(ài)去奉獻(xiàn)給他們。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，我們的學(xué)生可能是班上的百分之一，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，他們就是父母頭上的一片天。孩子們需要我們把他們當(dāng)作自己的'孩子一樣來(lái)看待，來(lái)培養(yǎng)，他們需要我們把微笑送給他們，把鼓勵(lì)送給他們，把知識(shí)送給他們，把創(chuàng)新送給他們。我們一定要用我們的愛(ài)去打動(dòng)他們，去感化他們，既要當(dāng)好孩子們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又要做好孩子紀(jì)律上的管理員，還要成為孩子們的知心朋友。亦師亦友，亦父亦母，用我們的真情去開(kāi)啟孩子們的心靈之窗，幫助孩子們茁壯成長(zhǎng)。（一般我們都追求那種學(xué)生對(duì)自已又敬又怕，學(xué)生又喜歡自已，自已又有威信的感覺(jué)，當(dāng)然，這需要一個(gè)過(guò)程，需要我們時(shí)刻心中充滿(mǎn)了愛(ài)，富有親和力，需要我們時(shí)刻以身作則，為人師表，注重言行舉止，現(xiàn)在孩子模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上可能學(xué)不來(lái)，但負(fù)面的東西很容易受到感染。）
其二關(guān)鍵詞——嚴(yán)（力求做到以“嚴(yán)”導(dǎo)其行）
一個(gè)工廠(chǎng)沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)廢品，一個(gè)軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就會(huì)打敗仗，同樣在一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生如果沒(méi)有嚴(yán)格的要求，就培養(yǎng)不出合格的人才。更何況孩子們現(xiàn)在都還小，又來(lái)自于不同的地方，不同的學(xué)校，從小生活的環(huán)境和接受的教育方式迥然不同，他們?cè)谙硎芨改咐蠋熧x予的愛(ài)的甜蜜時(shí)，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。作為孩子們的班主任，要做到真正地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上。學(xué)習(xí)上。行為上對(duì)孩子們進(jìn)行嚴(yán)格要求。正所謂“嚴(yán)師出高徙”，只要我們做到：嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有章；嚴(yán)而有度，嚴(yán)而無(wú)別；嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有恒，一分嚴(yán)格中摻入一分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗健康成長(zhǎng)。（就如我在班上就是這么要求的：下課，我要求學(xué)生排隊(duì)去上廁所，排隊(duì)去打水，只要是離開(kāi)教室，都必須反桌子擺好，把凳子推進(jìn)去，上課注意坐姿，提前作好上課準(zhǔn)備，排隊(duì)要求，進(jìn)餐要求，就寢要求，集會(huì)要求，我都是從嚴(yán)要求。每一個(gè)細(xì)微處都是從嚴(yán)進(jìn)行，不做好堅(jiān)決不罷休，等學(xué)生一旦習(xí)慣形成了，學(xué)生也覺(jué)得自然了。其實(shí)只要我們的方式正確，家長(zhǎng)倒是希望我們嚴(yán)一點(diǎn)。我們也只有嚴(yán)格一點(diǎn)，碰到任何刁鉆的家長(zhǎng)，我們才都不會(huì)怕，因?yàn)槲覀儽M職盡力了，反而放松了，問(wèn)題出來(lái)后家長(zhǎng)怪罪我們，我們還有點(diǎn)理屈詞窮）
其三關(guān)鍵詞——細(xì)（力求做到以“細(xì)”促其效）
班主任工作本身就是一個(gè)細(xì)小而又繁鎖的工作，再加上我們屬于私立學(xué)校這一性質(zhì)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的工作中更應(yīng)該做到時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，不厭其煩，不厭其細(xì)。對(duì)學(xué)生的基本情況我們一定要詳細(xì)了解，不管是班干部，還是一般的學(xué)生，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況。對(duì)于班級(jí)的管理體制，規(guī)章制度，我們一定要盡量地細(xì)化。無(wú)論是從學(xué)習(xí)到生活，從衛(wèi)生到紀(jì)律，還是從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，條條款款，定要責(zé)任到人，做到人人有人管，人人管人人，讓學(xué)生們有章可循，有制可依。（像我們班上，每一個(gè)項(xiàng)目都安排了學(xué)生督促管理，早讀，兩操，走隊(duì)，衛(wèi)生，課間紀(jì)律，課前準(zhǔn)備，禮儀著裝都安排了專(zhuān)人管理，雖然班干部們做的還不是很好，但在我們班主任的引導(dǎo)下，威信會(huì)慢慢的豎立起來(lái)，能力也會(huì)慢慢的培養(yǎng)起來(lái)，總比自已每件事都親力而為要好的多。）對(duì)于學(xué)生的思想教育，我們一定要做到盡量地細(xì)膩。多談心，多交流，多賞識(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少歧視。有時(shí)候是大事化小，有時(shí)候是小事化大，（特別是那些后進(jìn)生，思想偏激的學(xué)生，我每次批評(píng)時(shí)決不客氣，堅(jiān)決打擊他們的氣焰，而過(guò)后為了不讓他們有什么逆反心理，我也一定會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)讓他們做點(diǎn)什么事，或者找他們的一些閃光點(diǎn)，適時(shí)地安撫一下。為了增進(jìn)師生之間的感情，有時(shí)候可以刻意地去摸摸小孩的頭，挽挽小孩的肩膀，在小孩吃飯的時(shí)候問(wèn)候兩句，這些都可以拉近師生之間的距離，）對(duì)學(xué)生的量化管理，我采用了小紅花貼紙獎(jiǎng)勵(lì)制（凡是表現(xiàn)好或受表?yè)P(yáng)的學(xué)生，都可以獲得小紅花一張，也可以做了好事，或覺(jué)得自已今天做的很好，只要班上沒(méi)有同學(xué)反對(duì)，可以主動(dòng)找老師要，做錯(cuò)了事要扣回，五個(gè)紅花換一個(gè)優(yōu)，五個(gè)優(yōu)換一個(gè)好孩子，最后誰(shuí)的最多就得一個(gè)獎(jiǎng)杯，也是最后學(xué)校評(píng)先的人選，這樣一來(lái)，學(xué)生就形成了一種良性循環(huán)。）對(duì)學(xué)生的安全，要當(dāng)作頭等大事，做到防微杜漸，時(shí)刻確保安全，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)。班風(fēng)班貌，我們也一定要去細(xì)心地經(jīng)營(yíng)。我的宗旨是通過(guò)系列細(xì)密地工作，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)校玩得開(kāi)心，學(xué)得高興，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
其四關(guān)鍵詞——勤（力求做到以“勤”來(lái)精業(yè)）
“一張婆婆嘴，一對(duì)順風(fēng)耳，一雙飛毛腿�！边@就是我們班主任的表現(xiàn)。其實(shí)，做班主任工作就是碗良心飯，看我們到底付出了多少，經(jīng)驗(yàn)的多少倒不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是看我們的口勤不勤，手勤不勤，腳勤不勤，腦勤不勤，作為班主任，我們要勤觀(guān)察。勤督導(dǎo)。勤交流。勤表?yè)P(yáng)。勤家訪(fǎng)。勤記錄。勤反思。勤總結(jié)，多跑飯?zhí)�，多進(jìn)學(xué)生宿舍，有時(shí)甚至學(xué)生上廁所都要瞟一下，多了解學(xué)生的異動(dòng)情況，有的學(xué)生當(dāng)著老師面表現(xiàn)很好，好表現(xiàn)，而背后又很隨意，自由散漫，有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很不錯(cuò)，而在家里又大變樣，這需要我們多觀(guān)察督導(dǎo)，多與家長(zhǎng)溝通交流，多講要求，多講規(guī)范，多正面引導(dǎo)。總之，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，及時(shí)防范問(wèn)題，這樣才能讓我們的工作做到精益求精，總之，工作就是靠勤奮干出來(lái)的！是靠時(shí)間和精力磨出來(lái)的！
三、多方協(xié)作，因勢(shì)利導(dǎo)
作為班主任，上有身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，下有充滿(mǎn)渴望的學(xué)生，旁有并肩作戰(zhàn)的同事，后有拭目以待的家長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)是我們的導(dǎo)航，學(xué)生是我們的希望，同仁是我們的后備力量，家長(zhǎng)關(guān)系到我們的存亡。特別是家長(zhǎng)，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視，得罪了家長(zhǎng)，你就少了一個(gè)戰(zhàn)友，多了一個(gè)敵人，如果哪位忽略了家長(zhǎng)的力量，那么你就永遠(yuǎn)是一條腿走路。因此，我們需要正確地處理和充分地利用這些關(guān)系，要把握一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，牢牢抓住家長(zhǎng)的心，用我們熱情。誠(chéng)懇，踏實(shí)。敬業(yè)的精神，化壓力為動(dòng)力，化團(tuán)結(jié)為力量，為我們的工作順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的幫助。我們現(xiàn)在是新學(xué)校，班主任與家長(zhǎng)之的關(guān)系，就是一張白紙，我們目前的所作所為在他們心目中，都會(huì)留下很深刻的印象。首先在與家長(zhǎng)的交流中，我們要展現(xiàn)出自己良好的精神風(fēng)貌，職業(yè)精神，專(zhuān)來(lái)素質(zhì)。對(duì)家長(zhǎng)的要求我們一定要妥善的處理，既不能馬虎應(yīng)對(duì)，更不能置之不理，對(duì)于那些無(wú)理甚至是無(wú)知的家長(zhǎng)，切忌表現(xiàn)出自己的不滿(mǎn)情緒，大度一點(diǎn)，謙遜中適當(dāng)作一下退讓?zhuān)膊灰丝s，一個(gè)勁的說(shuō)好話(huà)。同時(shí)，只要是學(xué)生家長(zhǎng)有什么需要幫助的時(shí)候，也就是我們好好表現(xiàn)的時(shí)候，比如說(shuō)學(xué)生生病的時(shí)候，家長(zhǎng)要送東西給小孩的時(shí)候，家長(zhǎng)有什么特殊情況需要幫助的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的所作所為是最容易籠絡(luò)家長(zhǎng)的心的時(shí)候。而對(duì)于那些平時(shí)很少到學(xué)校的家長(zhǎng)，我們要通過(guò)學(xué)生來(lái)聯(lián)絡(luò)與家長(zhǎng)之間的感情，平常要多教學(xué)生回家怎么做（除了那些親子作業(yè)外，也不妨讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)霸道一點(diǎn)的表現(xiàn)，像規(guī)定學(xué)生少看電視，可以讓他們?nèi)ケO(jiān)督爸爸媽媽看電視，甚至是一些其它的壞習(xí)慣，可以讓他大膽地說(shuō)，“是老師說(shuō)的“，從而讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師在孩子中的威信，）還有回家如何跟家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，如何匯報(bào)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和老師優(yōu)秀之處，當(dāng)然，有時(shí)候我們必要的吹捧一下自己是有必要的，孩子很多時(shí)候都是要我們?nèi)ァ昂濉钡�。不過(guò)要強(qiáng)調(diào)的是，我們要把每一項(xiàng)工作做好做實(shí)，這才是我們說(shuō)話(huà)的本錢(qián)。
四、潛心鉆研，與時(shí)俱進(jìn)
“有魅力才能吸引學(xué)生，而有實(shí)力才會(huì)有魅力”，隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的變革，隨著社會(huì)新課改的不斷深入，作為一線(xiàn)的班主任，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。我們只有在平時(shí)的教學(xué)中，生活中，閱讀大量的教育教學(xué)理論文章。教學(xué)案例，名人傳記，名篇美文，聯(lián)系實(shí)際，不斷反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，特別是要在校園內(nèi)多留心，多借鑒一下學(xué)校其它班好的東西，也是比較符合我們學(xué)校學(xué)生特色的東西，才能在班級(jí)管理中得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，充分展現(xiàn)自己的人格魅力，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
最后，我想借此機(jī)會(huì)，向所有關(guān)心。支持和幫助過(guò)我的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，表示衷心地感謝！并祝你們?cè)诮窈蟮娜兆永铮汗ぷ黜樌�！萬(wàn)事如意！合家安康！
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