上課的心得體會(huì)

　　我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的上課的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

上課的心得體會(huì)1

　　聽(tīng)xx老師講課的感受也可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“享受”，每一次聽(tīng)她的課都會(huì)被她優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。

　　一、教學(xué)語(yǔ)言時(shí)尚優(yōu)美。

　　言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)，說(shuō)的是說(shuō)話沒(méi)有文采，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語(yǔ)言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必然要有深厚的語(yǔ)言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語(yǔ)言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無(wú)論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個(gè)人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長(zhǎng)路上的深刻”的剖析，無(wú)論是“靜默是一種深刻的語(yǔ)言”的點(diǎn)評(píng)，還是“作文離不開思考，思考見(jiàn)證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待，可謂妙語(yǔ)連珠，精彩不斷，讓我們見(jiàn)識(shí)了她的語(yǔ)言魅力。

　　俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的.語(yǔ)言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永清新的教學(xué)語(yǔ)言，本身就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種浸潤(rùn)�！拔遗械牟皇亲魑�，是寂寞”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識(shí)過(guò)，我的腦袋很迷�！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評(píng)中就可看出董老師對(duì)他們的影響。老師語(yǔ)言如此，學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文都難。所以我們每一個(gè)老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語(yǔ)言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語(yǔ)言去溫暖學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。

　　二、細(xì)節(jié)之處彰顯設(shè)計(jì)匠心。

　　董老師善于用細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩(shī)賞讀》時(shí)，精心命名個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛(ài)”“真心交流——誠(chéng)心評(píng)說(shuō)——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語(yǔ)文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計(jì)。課件設(shè)計(jì)也很別致，“真心交流”“誠(chéng)心評(píng)說(shuō)”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時(shí)光”，誠(chéng)如老師所言“品評(píng)交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說(shuō)的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課充滿濃郁的語(yǔ)文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂(lè)在其中、悟在其中、成長(zhǎng)在其中。

　　三、積極探索打造高效課堂。

　　董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題）設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生做課堂的的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時(shí)點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與，評(píng)點(diǎn)中不乏真知灼見(jiàn)，足見(jiàn)平時(shí)的訓(xùn)練有素。

　　“你告訴我，我可能會(huì)忘記；你給我看，我可能會(huì)記不��；你讓我參與，我可能會(huì)明白�！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。

　　教學(xué)探索永無(wú)止境，思考反思層出不窮。在反思中充實(shí)課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會(huì)傾聽(tīng)到自己幸福成長(zhǎng)的聲音！

　　總是批評(píng)學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無(wú)術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂(lè)；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無(wú)窮的智慧！

上課的心得體會(huì)2

　　近年來(lái)，隨著大學(xué)教育的不斷改革，模擬上課在高校越來(lái)越受到重視。模擬上課作為一種新穎的教學(xué)模式，不僅可以促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最近我參加了一次大學(xué)生模擬上課活動(dòng)，從中收獲頗豐，下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)大學(xué)生模擬上課的心得體會(huì)。

　　首先，大學(xué)生模擬上課讓我體會(huì)到了“知行合一”的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)的灌輸，而模擬上課則能夠更加貼近實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。在模擬上課活動(dòng)中，我與同學(xué)們一起扮演了老師的角色，要求我們?cè)O(shè)計(jì)課程大綱、準(zhǔn)備教案，整理講義、展示課件，并進(jìn)行課堂展示。通過(guò)親自進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我們深刻體會(huì)到了教師的辛苦以及設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的難度。同時(shí)，在模擬上課中，我們還要面對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題和提出的批評(píng)建議，這讓我意識(shí)到理論知識(shí)的靈活應(yīng)用和反思的重要性。通過(guò)模擬上課，我學(xué)到了知與行的.結(jié)合，并將其應(yīng)用到了實(shí)際操作中。

　　其次，大學(xué)生模擬上課讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在模擬上課中，每個(gè)人都要擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任，要認(rèn)真完成自己的任務(wù)，并保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作順利進(jìn)行。在模擬上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難和不足，但是通過(guò)與同學(xué)們的積極合作和相互支持，我們最終克服了困難，圓滿完成了課堂展示。這次模擬上課經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，只有團(tuán)隊(duì)的凝聚力和默契度高，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并取得良好的成果。

　　此外，大學(xué)生模擬上課還讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要依靠口頭講解和書本講解，而在模擬上課中，我們利用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如展示課件、使用視頻、圖片等。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)模擬上課，我學(xué)會(huì)了如何制作課件，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在實(shí)踐中感受到了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

　　最后，大學(xué)生模擬上課讓我明白了不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。在模擬上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足和能力的不足之處，但是通過(guò)積極參與和學(xué)習(xí)，我不斷完善和提高自己的教學(xué)能力。模擬上課的過(guò)程不僅是對(duì)教學(xué)知識(shí)的鍛煉，更是對(duì)思維能力、表達(dá)能力和組織能力的鍛煉。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我相信自己會(huì)成為一位更好的教師，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

　　總之，大學(xué)生模擬上課是一種富有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的活動(dòng)，通過(guò)參與其中，我深刻體會(huì)到了知行合一、團(tuán)隊(duì)合作、多媒體教學(xué)以及不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。這次模擬上課經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。

上課的心得體會(huì)3

　　8月13-21日，受縣人民政府和縣教育主管部門安排，前往北京參加北大青鳥教育集團(tuán)舉辦的全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)七天全封閉式的學(xué)習(xí)，自己的教育思想得以提升，教育視野得以開闊，辦學(xué)思路更加清晰�，F(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一些感受和體會(huì)：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)校管理有指導(dǎo)作用：北京大學(xué)為使此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)舉辦成功，課前在全國(guó)各地進(jìn)行深入廣泛的調(diào)查研究，征求了部分中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議。結(jié)合校長(zhǎng)們年齡、心理等各種因素，精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)課程，充分利用北大教師的資源優(yōu)勢(shì)，挑選了北大著名資深教授、博士生導(dǎo)師組成此次培訓(xùn)的教師隊(duì)伍，為確保培訓(xùn)工作取得成功奠定了基礎(chǔ)。

　　中國(guó)教育研究所齊大輝教授講的《校園情緒管理與家校區(qū)協(xié)同教育》談了校園情緒管理對(duì)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，幫助青少年健康成長(zhǎng)的重要性。調(diào)控中學(xué)生情緒，加強(qiáng)中學(xué)生受挫體驗(yàn)教育，培養(yǎng)中學(xué)生健康心理和健全的人格是中學(xué)德育工作的重要組成部分。家、校、區(qū)合作形成教育合力是做好學(xué)生思想教育工作的基礎(chǔ)，之前單一的學(xué)校教育顯得勢(shì)單力簿，甚至出現(xiàn)了5+2=0的尷尬現(xiàn)象，只有有效整合教育資源，充分發(fā)揮家、校、區(qū)的協(xié)同作用，學(xué)校德育工作功效才會(huì)更加明顯。齊大輝教授的講座無(wú)疑給當(dāng)前困惑的中學(xué)德育工作指明了方向和提供理論支撐及方法指導(dǎo)。

　　北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒的《講北大故事悟人才培養(yǎng)》，談了北大的發(fā)展史和學(xué)生培養(yǎng)，北大是我國(guó)的最高學(xué)府，發(fā)展至今上百年，沒(méi)有校訓(xùn)和校歌，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，肩負(fù)責(zé)任，包容發(fā)展。行政干預(yù)和影響小，學(xué)術(shù)研究空間大，能充分發(fā)揮專家學(xué)者的聰明才智和創(chuàng)新研究能力，造就了象蔡元培、魯訊、馬寅初等一大批學(xué)術(shù)太斗和大師。教學(xué)中主張教學(xué)方法多元化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，要求師生身在象牙塔又能走出象牙塔，對(duì)未來(lái)把北京大學(xué)辦成世界一流大學(xué)充滿信心。

　　北京大學(xué)孔慶東(孔子第七十二代子孫)教授主講的《中國(guó)教育教育的問(wèn)題和方向中》孔教授直言不諱的批評(píng)了一些名牌大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮致詞中，大量使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，迎合學(xué)生引起學(xué)生的共鳴。他談到：校長(zhǎng)講話要考慮時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合和對(duì)象，不能盲目迎合學(xué)生，討好學(xué)生的背后說(shuō)明自己是心虛，說(shuō)明校長(zhǎng)還有很多工作沒(méi)有做好，以至校園出現(xiàn)學(xué)生自殺、患精神病、食堂伙食不好、學(xué)生自休無(wú)去處等一系列的問(wèn)題。大學(xué)辦學(xué)體制存在的問(wèn)題，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求的問(wèn)題都考問(wèn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)對(duì)上問(wèn)題都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。校長(zhǎng)要敢于講真話，說(shuō)實(shí)話，敢于面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和矛盾，勇于擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造條件為學(xué)生展提供優(yōu)越資源需求。同時(shí)指出了中國(guó)教育存在的問(wèn)題有：

　　1、辦學(xué)體制不健全，行政干預(yù)多，辦學(xué)缺自主權(quán)。

　　2、校長(zhǎng)辦學(xué)思想功利化。

　　3、國(guó)民道德素質(zhì)滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　4、學(xué)校辦學(xué)理念邪門歪道，學(xué)生和家長(zhǎng)上學(xué)是為了文憑，教師上課是為了收入。校長(zhǎng)為了籌錢和為了修幾棟大樓。不去思考解決當(dāng)前中國(guó)教育存在問(wèn)題的辦法，不去改革教育存在的問(wèn)題，辦不短期行為和急功近利思想上主導(dǎo)。

　　5、學(xué)生成長(zhǎng)缺少標(biāo)桿。

　　6、教育市場(chǎng)化。

　　7、教育改革越改越亂，不對(duì)教育正本清源，教育政策頭重腳輕根底淺，教育改革前景茫然。

　　多年來(lái)的`教育改革是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳不符合辯證唯物主義原理�？鬃诱f(shuō)：志于道、據(jù)于德，依于人，游于藝，要培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，得修其品。

　　中國(guó)教育的方向：正本清源，理順體制，改革創(chuàng)新，學(xué)術(shù)自由。

　　北大副校長(zhǎng)劉偉在《中國(guó)經(jīng)濟(jì)的宏觀走向》中分析了中國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到的水平，中國(guó)經(jīng)濟(jì)遇到的困難，中國(guó)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該作哪些調(diào)整及中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景等。通過(guò)學(xué)習(xí)自己對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了較為祥細(xì)了解和認(rèn)識(shí)，也初懂了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)。更深刻領(lǐng)會(huì)到我國(guó)主張經(jīng)濟(jì)全球化的重要意義。

　　北大王繼華教授主講的《文化育人的作用與學(xué)校文化戰(zhàn)略》談到文化育人提升生命價(jià)值的理念。創(chuàng)新校園文化，鑄就學(xué)校精神靈魂，學(xué)校發(fā)展才顯活力。學(xué)校的文化價(jià)值在于形成培育性的育人氛圍，學(xué)校要通過(guò)打造校園文化，彌補(bǔ)課堂教學(xué)知識(shí)的不足，要追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化戰(zhàn)略。學(xué)校文化建設(shè)要深挖學(xué)校歷史和積淀，充分展示學(xué)校特色，從長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃打造校園文化建設(shè)。

　　北大程郁綴教授主講的《中國(guó)古典詩(shī)詞賞析與人文教育》，介紹了中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展史，從各個(gè)朝代的詩(shī)人代表人物與其代表作進(jìn)行了全面概述，深入淺出的講解了中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞方法。談到中學(xué)開設(shè)古典詩(shī)詞賞析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

　　七天的學(xué)習(xí)，匆忙而短暫，自已十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記，分析整理教授們講解的問(wèn)題，收獲頗豐。其中感觸至深之處有如下幾點(diǎn)：

　　1、大師有淵博的學(xué)科專業(yè)知識(shí)：授課教師走上講臺(tái)，不用講稿，滔滔不絕的講幾個(gè)小時(shí)，足見(jiàn)他們專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)而深厚，研究問(wèn)題之深透，洞察問(wèn)題深刻。講課中思維敏捷，聲音宏亮，語(yǔ)言富有感染力，讓人聽(tīng)課如喝美酒，如品名茶。

　　自古以來(lái)，教師的比喻很多，常見(jiàn)的有：把老師比喻成蠟燭，把教師比喻成人梯，把老師比喻作春蠶等。也有把教師知識(shí)容量與教授學(xué)生知識(shí)形象為一桶水和一碗水的關(guān)系。這些說(shuō)法沿于當(dāng)時(shí)的教育背景不無(wú)道理，事過(guò)境遷，今天的教育發(fā)展與昔日的教育況非同日而語(yǔ)，細(xì)論之：

　　把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮他人，意指老師把知識(shí)傳授給學(xué)生后，就毀滅了自己，退休時(shí)一無(wú)所有，工作一生，沒(méi)有成就感和幸福感。如果一位老師在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)不到成就感，那他的教育是不成功的。

　　把老師比喻成人梯，如果這架人梯不隨時(shí)修補(bǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了梯子就會(huì)腐爛，成了危梯，人踩在上面很容易掉下來(lái)，這樣的梯子怎么能放心讓學(xué)生扶梯而上呢

　　把老師知識(shí)容量與傳授給學(xué)生知識(shí)比喻成一桶水和一碗水的關(guān)系。老師知識(shí)容量若看成一桶水，隨著教學(xué)生涯的延長(zhǎng)，這桶水不能及時(shí)補(bǔ)給，遲早總會(huì)干枯，也會(huì)腐濁，甚至?xí)�變臭變味，這樣的水哪個(gè)學(xué)生還會(huì)喜歡呢將教師的知識(shí)容量與學(xué)生需求知識(shí)比喻成一桶水和一碗水有如下不妥之處：

　　(1)、把教師的知識(shí)看成定量的、死的

　　(2)、只重視知識(shí)量的對(duì)比而忽視質(zhì)的內(nèi)涵

　　(3)、妨礙了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　因此應(yīng)該把老師的知識(shí)和要傳授給學(xué)生的知識(shí)看作是：一條河和一碗水的關(guān)系，而且這條河不能是黃河，黃河有時(shí)會(huì)干涸和斷流，教師的知識(shí)應(yīng)該是一條永不斷流的河，有雪山冰川的保障，沿途雨雪的補(bǔ)充，這條河才會(huì)永遠(yuǎn)新鮮而不斷流。

　　這就要求教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，老師繼續(xù)教育要從提高自身理論知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)著手。一是要更新自己的教育思想和教育理念，二是要提高自己的教育教學(xué)實(shí)際能力。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新專業(yè)理論知識(shí)，才能知識(shí)新時(shí)期的教育教學(xué)工作。

　　2、大師有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)范：大師的學(xué)問(wèn)是靠平常一絲不茍，潛心研究，嚴(yán)格要求自己積累的。記得有一天聽(tīng)課，有幾位校長(zhǎng)遲到了幾分鐘，并在課堂上有手機(jī)鈴聲響動(dòng)，該教師發(fā)現(xiàn)后極為嚴(yán)肅地這種現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，還毫不客氣地說(shuō)，作為校長(zhǎng)，上課遲到，課堂鈴聲響動(dòng)，由此可見(jiàn)這位校長(zhǎng)的作風(fēng)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，管理的學(xué)校也不可能是高效的。從那后，參加學(xué)校培訓(xùn)的八十位校長(zhǎng)沒(méi)有一位校長(zhǎng)遲到過(guò)，課堂再也沒(méi)有響起過(guò)手機(jī)鈴聲。按理象這種培訓(xùn)課，大多授課教師對(duì)課堂紀(jì)律都不怎么要求，會(huì)顧及校長(zhǎng)們面子，即使課堂上有點(diǎn)小插曲，也會(huì)睜一只眼，閉一只眼。但北大教師沒(méi)有這樣做，他心目中不管是什么人，只要坐在他上課的教室里就是學(xué)生，就必須遵守課堂紀(jì)律。這在以往的培訓(xùn)中是沒(méi)有的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范必將積淀濃厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

　　3、大師有海納百川的胸懷：北大這種名師匯集，高手如云的地方，大家能相安共處，不嫉賢妒能。以前總是聽(tīng)說(shuō)文人相欺，在一個(gè)地方文人多了，總會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，原因在于文人和名人多地方，大家考慮個(gè)人名利的東西多，相互間不信任，不理解，不包容，甚至相互抵毀。但北大這所高手如云的大學(xué)里，大師們并沒(méi)有因?qū)W術(shù)的爭(zhēng)議而發(fā)生矛盾，大家能通過(guò)誠(chéng)信建立起一種互信的同事感情，在工作與生活相互搭臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這或許是北大這種海納百川包容乃大的學(xué)校思想影響所至，也才是北大能走出中國(guó)走向世界的根基所在，也是世界一流大學(xué)的示范。

　　奎些年，學(xué)校教師受升學(xué)率的影響，一些教師在學(xué)生分配過(guò)程中把優(yōu)生看得很重，有時(shí)為一個(gè)學(xué)生，動(dòng)用一切關(guān)系輪翻到學(xué)生家中做思想工作，有些教師甚至不惜犧牲同事間多年建立起的感情，抵毀同事，貶低同事抬高自己。生活中對(duì)人指手劃腳，夸大別人的錯(cuò)誤，說(shuō)別人的壞話。工作中相互拆臺(tái)，缺少包容和理解，更難建立起一種互信的同事關(guān)系，這樣的人多了，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)校的團(tuán)結(jié)。因此，老師們應(yīng)該樹立起一種大局意識(shí)，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)同事，用欣賞的眼光去看待同事，用包容的態(tài)度與同事相處，就會(huì)少很多煩惱，

　　4、大師有崇德敬業(yè)的精神：這次給校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課的老師大多是教授、博士生導(dǎo)師、教育專家等，按理他們來(lái)上一次課應(yīng)該是輕而易舉的事情，不用作任何準(zhǔn)備也可以滔滔不絕地講幾個(gè)小時(shí)。但從他們?cè)谡n前都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有些還作了調(diào)研工作，了解了中學(xué)目前存在的一些問(wèn)題，中學(xué)校長(zhǎng)在管理中最需要什么。所以他們的講座既有理論性，在實(shí)際工作中又有可操作性，深受培訓(xùn)班全體學(xué)員的歡迎。

　　通過(guò)培訓(xùn)更加明晰學(xué)校的辦學(xué)思想，學(xué)校要發(fā)展壯大，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是基礎(chǔ)。因此，在今后的老師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中，要加強(qiáng)老師精神的培育：規(guī)范行為，培育老師的自主精神;張揚(yáng)發(fā)揮特長(zhǎng)，培育教師的自主精神;取長(zhǎng)補(bǔ)短，培育老師的協(xié)作精神;專家促動(dòng)，培育老師的專業(yè)精神。

上課的心得體會(huì)4

　　我覺(jué)得頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們以后的工作生活都有很大的幫助，每天雖然很忙，但是卻很快樂(lè)，收獲了喝多。

　　首先備課也是一門藝術(shù)，一節(jié)課我備了兩個(gè)小時(shí)，總是反復(fù)記憶。而且講課的內(nèi)容都是按教案設(shè)計(jì)一步一步進(jìn)行，課上內(nèi)容稍微一改變就進(jìn)行不下去了。在這一段時(shí)間的訓(xùn)練中，備課成了一件輕松事。不管課堂上內(nèi)容改變有多大，我都能靈活應(yīng)用了。，有時(shí)可以完全脫離教案進(jìn)行授課。進(jìn)行教學(xué)的這段時(shí)間，對(duì)我真的是一個(gè)很好的鍛煉，不僅備課，而且板書設(shè)計(jì)也比以前好了很多。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí)，雖然字還是不大好看，但是板書設(shè)計(jì)改進(jìn)了不少。我不僅在教學(xué)中提升了自己，而且在處理與學(xué)生的關(guān)系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保留老師的威嚴(yán)，而且要保留大姐姐的關(guān)懷，不能總嚴(yán)厲，也不能總放任他們，畢竟他們正處于青春叛逆期，自控能力不是太好。

　　上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的是真正的學(xué)生，不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，他們不會(huì)像怕自己尷尬就提提告訴他們那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，你可能當(dāng)時(shí)就無(wú)法回答，也有的'同學(xué)，不愛(ài)上課，有的在下面搞小動(dòng)作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺(jué)，不跟著你的教學(xué)走。我會(huì)問(wèn)他們，你們?yōu)槭裁床换卮�，是不是提的�?wèn)題太難。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通，也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。

　　這幫孩子可愛(ài)、好學(xué)，但基礎(chǔ)很差，所以在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，有時(shí)一道題講兩三遍，他們還處在朦朧階段。有時(shí)我也無(wú)可奈何，但沒(méi)有辦法，只有反復(fù)說(shuō)重點(diǎn)，加深他們的記憶。有時(shí)，我會(huì)自己去翻閱一些資料，總結(jié)一些知識(shí)點(diǎn)或者將某種題型歸納到一起講，這樣容易形成對(duì)比，記憶也比較深刻。在處理習(xí)題的過(guò)程中，我的知識(shí)也拓寬了，好多自己以前模糊的東西，在經(jīng)過(guò)一遍的教學(xué)變得明朗了。

　　在這里，我收獲了快樂(lè)，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將伴我一生，做為我最寶貴的一筆財(cái)富。

上課的心得體會(huì)5

　　上了兩周的實(shí)訓(xùn)課，我覺(jué)得很充實(shí)，很有意思，從中我也學(xué)到了許多以前沒(méi)有說(shuō)過(guò)的知識(shí)，和老師相處了兩個(gè)星期，還真的有點(diǎn)舍不得老師呢。

　　實(shí)訓(xùn)課有的人覺(jué)得枯燥乏味，但同時(shí)也有的人覺(jué)得很有趣味，在以前我每次寫數(shù)的時(shí)候都寫的很隨便，覺(jué)得只要寫上了就行了，可是自從上了實(shí)訓(xùn)課我知道了一切都不是那么的簡(jiǎn)單和隨便，我也明白了，我們做什么事情不能敷衍了事，我們做什么事都要去認(rèn)真對(duì)待，雖然一上課我們就是練習(xí)寫數(shù)，有些人覺(jué)得很好笑，但是我卻不以為然，我覺(jué)得很有意義，因?yàn)榫瓦@么小小的一件事，我明白了很多道理，我們總是覺(jué)得自己寫的很好，覺(jué)得不就是寫一個(gè)數(shù)嘛，至于那么難嗎？可是當(dāng)老師從我們寫的數(shù)里挑出毛病的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)卻都啞口無(wú)言，因?yàn)槲覀兌荚隍湴粒�做什么事情都非常的浮躁，老師下達(dá)的'命令我們只管去完成，我們之去在乎結(jié)果，然而卻忘記了體會(huì)中間的過(guò)程。

　　在實(shí)訓(xùn)課上我熟記了阿拉伯?dāng)?shù)的大小寫法，而且在后面的幾節(jié)課里我們學(xué)會(huì)了打算盤，雖然現(xiàn)在科技非常的發(fā)達(dá)，試問(wèn)現(xiàn)在我們有多少人還在用算盤去算賬，有多少人都改用了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在大家過(guò)分去依賴高科技，使自己變的懶惰，算盤變成了計(jì)算機(jī)，人們開始不再用古老方法去算賬，而為了跟上時(shí)代的腳步改用了算盤，我們可以不用動(dòng)腦，只要拿手一按答案就出來(lái)了，這樣準(zhǔn)確率和速度都提高了，但是人們的腦子卻變的遲鈍，這一切都是為什么呢？我們應(yīng)該反思，不是嗎？在實(shí)訓(xùn)課上我們學(xué)會(huì)了用算盤算加減法和乘除法，我覺(jué)得好神奇，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)算盤真的好神奇，也開始佩服研究出這些口訣的人們，他們真的太聰明了，讓我慢慢的對(duì)他們產(chǎn)生了敬佩。但是唯一讓我最遺憾的就是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)用算盤算除法的時(shí)候，我們的實(shí)訓(xùn)課就結(jié)束了，真的有一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，不過(guò)雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)除法，但是我也覺(jué)得很充實(shí)�，F(xiàn)在社會(huì)我們每個(gè)人都會(huì)數(shù)錢，而且有很多人數(shù)錢數(shù)的特別快，但是我們是否能夠保證我們的手法是夠都正確呢？我想每個(gè)人都不敢去保證吧！因?yàn)槲覀冎辉诤踅Y(jié)果，往往卻忽視了那些過(guò)程和細(xì)節(jié)帶給我們的快樂(lè)。

　　這次的實(shí)訓(xùn)課我覺(jué)得上的真的很充實(shí)，一晃眼兩周就這么過(guò)去了，真的好快啊！我還來(lái)不及享受的時(shí)候，課程就這么過(guò)去了，在這次的實(shí)訓(xùn)課上我學(xué)到了很多從來(lái)沒(méi)有學(xué)到過(guò)的東西，而且我也明白了自己身上的不足，在今后的生活里我要改掉這些不足，使自己變的更好，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我要從今后的笑細(xì)節(jié)一點(diǎn)一滴的去積累，我想就這樣一復(fù)一日，年復(fù)一年，我一定會(huì)使自己變的更好，上了實(shí)訓(xùn)課，我堅(jiān)信，細(xì)節(jié)決定成敗，老師，謝謝您，希望在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們還能有見(jiàn)面！

上課的心得體會(huì)6

　　上周五上午，我們班全體同學(xué)在音樂(lè)廳享受了一堂大明校長(zhǎng)執(zhí)教的幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)文公開課。

　　前一天，語(yǔ)文老師告訴我們：“明天大明老師將為我們上一堂公開課。你們要好好表現(xiàn)。公開課上將有一百多位來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)聽(tīng)課。請(qǐng)同學(xué)們好好預(yù)習(xí)，課上積極舉手發(fā)言�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我們真是既高興又有點(diǎn)緊張。高興的是聽(tīng)說(shuō)大明老師的課幽默、風(fēng)趣，我們?cè)缦胍欢脼榭炝�。緊張的是將有一百多位校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課。如果我回答不上來(lái)怎么辦…?

　　第二天上午，“鈴鈴鈴”隨著一聲上課聲響。我的心里好像有十五只吊桶打水——七上八下，看看周圍的`同學(xué)，有幾個(gè)和我一樣緊張。有的在做深呼吸讓自己盡量平靜下來(lái)，有的用眼神相互鼓勵(lì)。還有的拉住同桌的衣角顯得特別緊張。

　　“同學(xué)們好!”大明老師親切地說(shuō)�！敖裉欤�我要和你們一起學(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下冊(cè)的課文——-麥哨。

　　“你們預(yù)習(xí)了這篇課文，知不知道麥哨是什么呀?”大明老師問(wèn)道�！捌鋵�(shí)麥哨就是鄉(xiāng)村孩子們玩的小玩意兒。它發(fā)出的聲音是嗚——-卟——，嗚——卟”，說(shuō)著大明老師就現(xiàn)場(chǎng)為我們吹了一曲，那聲音聽(tīng)起來(lái)悠長(zhǎng)而歡快，我們一下子放松下來(lái)了，隨著那歡快的聲音我們好像走進(jìn)了鄉(xiāng)村的田埂。

　　接著大明老師請(qǐng)了兩位同學(xué)吹一吹麥哨，如果吹對(duì)了，大明老師就向我們鞠一躬，如果吹錯(cuò)了，我們向大明老師鞠一躬。先是戴--吹，她吹著吹著就撲嗤一聲笑了起來(lái)。那聲音聽(tīng)起來(lái)就像一只破了兩個(gè)洞的皮球突然發(fā)出的卟的聲。林--吹起來(lái)就像是一列老爺火車發(fā)出的轟鳴聲——-嗚——-嗚。惹得大家都開心地笑了起來(lái)。大明老師的課真有意思。

　　“同學(xué)們，鄉(xiāng)村的孩子有許多好玩的課外活動(dòng)，這篇文章就具體地寫了鄉(xiāng)村孩子們采集“茅茅針”的活動(dòng)，你們說(shuō)，大明老師現(xiàn)在去采“茅茅針”能采到嗎?”大明老師說(shuō)。

　　“能”。我們異口同聲地說(shuō)。

　　“你們實(shí)在太高估我了�！贝竺骼蠋熁卮�。

　　“不能”。我們又說(shuō)道。

　　“你們太低估我了。”大明老師面帶微笑地回答道�！巴瑢W(xué)們，你們不要瞎猜，看，課文里的“茅茅針”只有春天才有。不過(guò)今天我要給你們一個(gè)補(bǔ)償，”說(shuō)著大明老師就從袋子里拿出兩個(gè)“茅茅針”味道的棒棒糖，“誰(shuí)能根據(jù)課文吃茅茅針的動(dòng)作，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就可以得到茅茅針味的棒棒糖。”大明老師補(bǔ)充道。大明老師真是太幽默了。

　　不知不覺(jué)，我們大家仿佛跟著大明老師走在那鄉(xiāng)村的小道上，正俯下身找茅茅針…

上課的心得體會(huì)7

　　課堂本是一個(gè)講桌，一排排課桌，同學(xué)們?cè)谙侣?tīng)講，老師在上講，但今年卻與眾不同。

　　2020，一場(chǎng)疫情打破了我們有規(guī)律的生活，學(xué)習(xí)自然在其中了。我們改為了在家上課，沒(méi)有同學(xué)，沒(méi)有老師，但卻又與同學(xué)們，老師以一種別樣的方式見(jiàn)面了。網(wǎng)課是今年學(xué)習(xí)的一種新的方式，由于特殊的原因它才來(lái)的，但給了我們一種新的體驗(yàn)。

　　網(wǎng)課第一天，自然是手忙腳亂的�？偸羌倨趲�來(lái)的懶惰還沒(méi)散去，有沒(méi)老師監(jiān)督，自然是提不起精神，但心里卻還是激動(dòng)的，開心的，又可以和同學(xué)們相見(jiàn)。開始前總是在擔(dān)心，擔(dān)心自己不自律，不專心，怕因?yàn)榄h(huán)境不對(duì)而注意力不集中。開始了，老師嚴(yán)肅的聲音又在耳畔想起了，即使看不見(jiàn)同學(xué)們的臉，聽(tīng)不見(jiàn)他們的聲音，但字幕上同學(xué)們打的字，回答問(wèn)題依舊讓我感到，同學(xué)們?cè)谏磉叄瑢W(xué)習(xí)的激情也瞬間燃起了。但總會(huì)有一些意外。老師不在面前，即使老師的口氣再嚴(yán)厲，但心里總沒(méi)這么緊張、小心，心里那顆想玩的胚芽總是悄無(wú)聲息的生長(zhǎng)著。但每一次這個(gè)時(shí)候，即使隔著屏幕，隔著千里，但老師似乎有著千里眼，總會(huì)在這時(shí)，提醒我，這才使得我的課程可以順利進(jìn)行。

　　網(wǎng)課一個(gè)月后我貌似習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣了這種特殊的.見(jiàn)面方式，習(xí)慣了這個(gè)神秘的課堂。即使看不見(jiàn)，但總是感覺(jué)到在屏幕的另外80多個(gè)同學(xué)在悄悄磨練著自己的刃，想在開學(xué)后展示自己的成果。我也要努力，在這個(gè)特殊時(shí)期不落隊(duì)，不倒退。讓自己向同學(xué)們比肩看齊，我也要與同學(xué)們共同努力，等到開學(xué)時(shí)，收獲自己豐碩的果實(shí)。

　　課堂里，人數(shù)未變，聲音未變，信念未變。我們都在默默攀登，默默揮淚，默默堅(jiān)守，默默進(jìn)步。特殊的課堂，特殊的競(jìng)爭(zhēng)方式。我們都在走向高中的路上!

上課的心得體會(huì)8

　　每天在微信群里和同學(xué)們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準(zhǔn)備ppt，這個(gè)場(chǎng)景，是2月17號(hào)之前的我怎么也沒(méi)想到的。

　　從去年8月入職起，每天都接受著新知識(shí)的刺激，感慨幾年的國(guó)外求學(xué)時(shí)光仿佛使我變成一個(gè)與世隔絕的的老人，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的中國(guó)社會(huì)中，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后頭。作為一個(gè)年輕教師，我卻從沒(méi)用過(guò)抖音和快手。雖然要惡補(bǔ)的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網(wǎng)絡(luò)授課是個(gè)挑戰(zhàn)，更成了一次機(jī)會(huì)。

　　不放棄，就真的走出了一條路

　　首次上網(wǎng)課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒(méi)弄懂，和面對(duì)面授課的效果差了很多。雖然網(wǎng)絡(luò)通暢，聲音傳達(dá)都沒(méi)有問(wèn)題，但在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)授課情況調(diào)查表的自我評(píng)價(jià)里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進(jìn)方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒(méi)弄懂的功能�；蛟S，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學(xué)校的線上平臺(tái)咨詢?nèi)豪锵驅(qū)＜覀冋?qǐng)教，聽(tīng)別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部?jī)?nèi)容。第三次，第四次，我開始對(duì)挖掘利用軟件里的貼心小功能越來(lái)越感興趣，課堂也變得越來(lái)越豐富有趣。

　　“網(wǎng)課”促進(jìn)了與同學(xué)們的互動(dòng)

　　在網(wǎng)課之前，我沒(méi)有建立一個(gè)屬于自己課堂的班級(jí)群。這次一口氣建了三個(gè)課堂的微信群。有活躍的班級(jí)，會(huì)在群里暢所欲言，聽(tīng)到了很多線下授課聽(tīng)不到的學(xué)生的心聲。有的同學(xué)更是會(huì)私信發(fā)給我他讀的日語(yǔ)課文，讓我?guī)兔�糾正發(fā)音。學(xué)生這么的積極，讓我覺(jué)得一切的努力都值得。在學(xué)生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡(jiǎn)單。在群里不愿說(shuō)的話，同學(xué)們會(huì)在交作業(yè)的時(shí)候在軟件里偷偷給我留言。其實(shí)無(wú)論是問(wèn)題還是贊美，對(duì)于處在成長(zhǎng)期的新老師來(lái)說(shuō)，都是有益和暖心的。溝通，原來(lái)是這么地簡(jiǎn)單。

　　聽(tīng)課，更“隨心所欲”了

　　上學(xué)期就聽(tīng)了幾節(jié)課，這學(xué)期更方便了。只需輕輕一點(diǎn)，就能進(jìn)其他老師的直播間聽(tīng)課了。聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們講課，再結(jié)合上學(xué)期末學(xué)生們的課堂評(píng)價(jià)，反省了自己授課的很多問(wèn)題。雖然只有兩周的課，但也調(diào)整了幾次自己的講課方式，在課后與同學(xué)的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結(jié)束后會(huì)有很大的提高。

　　團(tuán)結(jié)一致，“征服”網(wǎng)課

　　這次網(wǎng)課，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導(dǎo)，在院負(fù)責(zé)人的推薦下，我加入了三四個(gè)學(xué)校的`技術(shù)群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問(wèn)題。學(xué)院和研究室的群里，幾乎每天都有技術(shù)交流，以及對(duì)課程的滿意度調(diào)查。學(xué)校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動(dòng)力。仿佛在一起作戰(zhàn)，又溫馨又興奮。我想我一定不會(huì)忘了這段時(shí)光。

　　在日本留學(xué)的時(shí)候，一直在教漢語(yǔ)，所以有一些日本學(xué)生。最近日本也開始進(jìn)入防控疫情模式，我曾經(jīng)的學(xué)生們也不再去漢語(yǔ)教室，只能在家自學(xué)了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網(wǎng)絡(luò)使用率不太高，我們以前都是傳統(tǒng)授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會(huì)讓學(xué)生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)。期待這次突如其來(lái)的線上授課，對(duì)我們以后的教育方式改革起到更好的推動(dòng)作用。

上課的心得體會(huì)9

　　寫作是我們生活中不可或缺的一部分。當(dāng)我們將自己的想法用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們不僅可以更好地與他人溝通，還可以增加我們的自信心并提高我們的思考能力。因此，談感想是一種非常重要的表達(dá)自我的方式。

　　當(dāng)我們思考某個(gè)話題時(shí)，我們通常有許多自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)寫下這些想法和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地了解自己，并深入地思考這個(gè)話題，使自己的思考更加嚴(yán)密和準(zhǔn)確。此外，心得體會(huì)可以讓我們記錄下一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以在以后的生活中給我們帶來(lái)巨大的幫助。

　　三、感想可以幫助我們更好地理解周圍的人和事。

　　當(dāng)我們談到感想時(shí)，我們通常會(huì)涉及到對(duì)其他人或事件的看法。通過(guò)自己的表達(dá)，我們可以更好地理解自己和周圍的人和事。我們可以從別人的角度來(lái)看待問(wèn)題，并對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行更深入的探討，這可以幫助我們更好地理解周圍的世界。

　　四、談感想可以增強(qiáng)我們的交流能力。

　　人際交往對(duì)我們的生活至關(guān)重要。談感想是一種與人溝通的方式。通過(guò)這種方式，我們可以更好地交流和理解周圍的人，也可以更好地與他們建立聯(lián)系。通過(guò)表達(dá)自己的想法，我們可以建立信任和理解，這對(duì)于我們?cè)诠ぷ骱蜕�活中的交流很有幫助�?/p>

　　五、談感想可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)和使命。

　　通過(guò)談感想，我們可以更好地了解自己和我們所處的`環(huán)境。我們可以發(fā)現(xiàn)自己的偏好和目標(biāo)，并在這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定自己的計(jì)劃。我們也可以發(fā)現(xiàn)自己的使命，如幫助弱勢(shì)群體、保護(hù)環(huán)境等。這些使命可以讓我們更加有動(dòng)力和意義地生活，也可以幫助我們發(fā)揮自己的最大潛力。

　　總之，在我們的生活中，談感想是很重要的。我們可以從中獲得許多好處，包括更深入的思考、更好地理解周圍的人和事、更好的交流能力，以及發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)和使命。因此，我鼓勵(lì)大家嘗試談感想，讓我們更好地了解自己和周圍的世界。

上課的心得體會(huì)10

　　在接觸心理學(xué)這門學(xué)科之前，它總給我一種太神秘的感覺(jué)，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康同身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然粗糙，但配以實(shí)例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺(jué)，視野也開闊很多。心理學(xué)源于生活同時(shí)又指導(dǎo)生活。

　　對(duì)于我們打?qū)W生而言，心理學(xué)可以在學(xué)習(xí)生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報(bào)道過(guò)大學(xué)生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對(duì)不是偶然。當(dāng)我們?nèi)シ治龅臅r(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有嚴(yán)重的心理問(wèn)題。然而也有一些學(xué)生在學(xué)校中很優(yōu)秀很出色，我們通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個(gè)人的人生前途。

　　我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

　　壓力導(dǎo)致身體和心理疾病這四個(gè)方面的心理壓力會(huì)給人們的.工作和生活造成很大的影響。人一旦覺(jué)得壓力大，身心都會(huì)反映出來(lái)。所謂身體的反應(yīng)可以導(dǎo)致各種不適，最簡(jiǎn)單的就是吃不下飯、睡不著覺(jué)。身體不適會(huì)影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至導(dǎo)致疾病，比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發(fā)達(dá)國(guó)家，醫(yī)學(xué)體系已經(jīng)改稱為生物、心理和社會(huì)理念體系，也不再單純把人當(dāng)動(dòng)物看待，就是因?yàn)槿擞行睦矸磻?yīng)，有社會(huì)過(guò)程。

　　心理壓力當(dāng)然也反映在精神上。例如，在高度緊張的情況下，人的信息加工能力會(huì)下降，腦力勞動(dòng)成績(jī)也下降，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致工作系統(tǒng)的錯(cuò)亂。當(dāng)身體出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，作出嚴(yán)格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一點(diǎn)兒不相干的，科學(xué)研究證明還沒(méi)有。一旦生病，應(yīng)該積極地求醫(yī)問(wèn)藥，積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下，就更有利于戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康。

　　自我調(diào)節(jié)和減壓要分成幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先要提高認(rèn)識(shí)水平，要知道心理壓力的存在，如果不知道，就根本不知道如何應(yīng)對(duì)。

　　其二，要逐步地變化，不要變化太猛，要把變化改為一種緩慢的過(guò)程，要有適應(yīng)期。 其三，維持心理健康通用的規(guī)則，就是要從事適度的體育鍛煉，它不僅對(duì)身體有好處，對(duì)心理健康也非常有好處。在鍛煉過(guò)程中，人會(huì)自然而然地?cái)[脫一切煩惱。

　　其四，要進(jìn)行社交活動(dòng)，尤其是退休人員。

　　最后，如果確實(shí)覺(jué)得自己壓力太大，覺(jué)也睡不著，可以找專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T幫助。 不過(guò)，壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，到了某個(gè)基點(diǎn)才會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。

上課的心得體會(huì)11

　　線上授課，對(duì)教師更有挑戰(zhàn)�，F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生，而在網(wǎng)絡(luò)的另一端，除了我們的學(xué)生外，還有家長(zhǎng)。我想就網(wǎng)課說(shuō)幾點(diǎn)心得。

　　1、學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)配合尤為重要。

　　居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維，家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難掌握，需要家長(zhǎng)的配合才能有更好地保障學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，老師的努力將打折扣。所以必須做到很好的家校溝通。

　　2、作為老師要備好每一節(jié)課是關(guān)鍵。

　　對(duì)于老師，上課前一定要備好課，提前熟悉上課內(nèi)容，把學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤圈點(diǎn)，課件打開再點(diǎn)開始直播，避免直播開始了，還得找課件。課堂中盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少講與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，讓課堂效果做到最好。作為教師的我們可以多去看其他老師的網(wǎng)課視頻，了解他們上課的一個(gè)方法，找到更加合適的方法來(lái)教學(xué)，不同的一個(gè)方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加的有興趣，而單一的`方式也是會(huì)讓學(xué)生們會(huì)有厭倦感，課堂的教學(xué)生動(dòng)有趣一些，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。教師可以利用課堂回放功能觀看自己的授課過(guò)程，分析自身存在的問(wèn)題。也可以通過(guò)電話或微信的方式采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，以便教師更好的反思、改進(jìn)。

　　3、網(wǎng)課的利與弊。

　　網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒(méi)有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。

　　總而言之，線上授課對(duì)于大部門教師而言，還是一個(gè)新的事物，只要大家保持“好學(xué)精進(jìn)”的態(tài)度，一定能夠很快適應(yīng)這種方式。上好每一節(jié)直播課。

上課的心得體會(huì)12

　　開學(xué)第一天晚上，我和爸爸媽媽一起觀看了《開學(xué)第一課》，家長(zhǎng)和孩子們是課堂的主角，節(jié)目?jī)?nèi)容親切溫馨又富有教育意義。

　　節(jié)目中，鄭淵潔、容祖兒、秦勇用身邊一些看似細(xì)小的事情，向我們傳遞：父母的愛(ài)是偉大而又深沉的。我們要孝順父母、文明禮讓，愛(ài)護(hù)大家，同時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)。

　　在學(xué)校，我們就像剛長(zhǎng)出的嫩芽，需要園丁來(lái)精心照料，老師就是辛勤的園丁，除了老師，在我們?nèi)松�中起到重要作用的就是我們的父母。我們一出生，父母就�?dān)當(dāng)起啟蒙老師，每天和我們朝夕相處，他們的一言一行都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著我們。

　　在生活中，媽媽對(duì)我是嚴(yán)厲的，爸爸對(duì)我是放松的。媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)和做事都很嚴(yán)格，每天起床，被子和睡衣都要折疊好，吃飯時(shí)聲音要小，不能嘴里含著飯說(shuō)話，放學(xué)回家先完成作業(yè)再玩，要尊重長(zhǎng)輩，遇到長(zhǎng)輩先問(wèn)好……慢慢的`我就養(yǎng)成了習(xí)慣。爸爸總是不斷地鼓勵(lì)我，對(duì)我的進(jìn)步總是不忘表?yè)P(yáng)，讓我更加有上進(jìn)心。他們經(jīng)常告訴我，做事要認(rèn)真，做人要誠(chéng)實(shí)，對(duì)人要寬容、友善，要尊老愛(ài)幼，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)……這些話常常在我耳邊重復(fù)著。以前不懂事，以為爸爸媽媽照顧我是應(yīng)該的，慢慢長(zhǎng)大了，我才漸漸明白，這是一種責(zé)任，一種對(duì)孩子的偉大的愛(ài)。

　　“子欲養(yǎng)而親不待”，當(dāng)我們?cè)诟惺馨职謰寢寣?duì)我們的無(wú)私的愛(ài)的時(shí)候，我們除了要做好自己還要更加地孝順?biāo)麄�，努力成長(zhǎng)為爸爸媽媽所期盼的人。

上課的心得體會(huì)13

　　時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已經(jīng)兩年多了了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從兩年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。剛開始自以為憑著自己良好的語(yǔ)文功底，對(duì)付小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在多年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。

　　讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)校“結(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。

　　當(dāng)組內(nèi)老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各位老師，雖然剛到岸頭還不足兩個(gè)月，但是這里的老師都很友善、熱情，前不久，我參加了“新教師3年級(jí)會(huì)課活動(dòng)”，我很高興能有這樣一個(gè)歷練的機(jī)會(huì)，來(lái)提高自己，與時(shí)開始認(rèn)真?zhèn)湔n。我校語(yǔ)文組全體教師在百忙之中一次次來(lái)聽(tīng)課，細(xì)心評(píng)課、耐心指導(dǎo)，他們和我一起分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題。

　　一、教學(xué)方面

　　初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的.教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　5、寫反思日記。要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。

　　6、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠凝練、情感演繹不夠生動(dòng)等。因此作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

　　二、管理工作方面：

　　初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。

　　一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

　　初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在最初擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

　　幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利開展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。

　　它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。

　　通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩，就不成方圓。

　�。ㄒ唬┣�萬(wàn)不要忘記自己曾是學(xué)生。

　　不希望老師滿堂灌，希望能辯論一下，而不是按照老師既定的計(jì)劃完成任務(wù)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)依次講完就下課了。要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和書本的知識(shí)中間搭建橋梁，一定會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變濃，讓知識(shí)變活。如果我們的書本知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容不能夠真正進(jìn)入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，那么我們的教學(xué)到底有什么作用呢？把書本世界和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界打通，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是這樣才能真正地把教育教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素養(yǎng)。風(fēng)趣、幽默和驚喜，我覺(jué)得驚喜最重要。

　�。ǘ�）好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　如果讓學(xué)生的腦袋一刻也不閑著，一直在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生的收獲反而不大，學(xué)生可能難以消化。為什么課堂需要老師重復(fù)一些內(nèi)容甚至留白，就是要放慢節(jié)奏，讓學(xué)生有時(shí)間回顧知識(shí)；為什么課堂中出現(xiàn)的幽默能帶來(lái)更好的效果，因?yàn)橛哪�的時(shí)段雖然并無(wú)干貨，但卻給了學(xué)生一個(gè)愉悅的環(huán)境，使學(xué)生有好心情來(lái)接受干貨或思考干貨；為什么課堂里有一些無(wú)效的環(huán)節(jié)和內(nèi)容是必要的，因?yàn)檫@跟生活中的真實(shí)情形一樣，這有助于學(xué)生將生活中形成的聰明才智用于學(xué)術(shù)。所以好課還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是教師能夠迅速地捕捉學(xué)生思想中的閃光點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促成思想的碰撞，達(dá)到認(rèn)知的升華。

　　教育就是為了讓我們的后代能夠活下去，活得好，還能夠再進(jìn)一步發(fā)展。所以，我認(rèn)為教育先是要把孩子教聰明，而不是教傻。如果老師在上課的時(shí)候，能夠從教育的本質(zhì)出發(fā)，讓孩子變得更有智慧、更聰明，我們的教育至少是一個(gè)正數(shù)。

　　教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來(lái)越少地表現(xiàn)在傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來(lái)越多地表現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生的思考上；除了他的正式智能外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。

　　（三）好老師擅于提出好問(wèn)題。

　　要在每節(jié)課中都給學(xué)生帶來(lái)驚喜，我覺(jué)得老師特別需要有廣闊的知識(shí)背景和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，這也是我努力的方向。只有關(guān)注了這些學(xué)術(shù)前沿，我們的思想才能夠高度來(lái)俯瞰教材。對(duì)教材有那么一種居高臨下的俯視態(tài)度，我們才有可能游刃有余，學(xué)生才有可能感受到這種游刃有余，進(jìn)而才會(huì)喜歡課堂。所以，拓展學(xué)術(shù)視野對(duì)我們的課堂教學(xué)是非常有幫助的。教師要始終站在自己所屬學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿，永遠(yuǎn)不要把自己當(dāng)作一個(gè)小學(xué)教師，而是要把自己當(dāng)作這個(gè)學(xué)科的一個(gè)學(xué)者。我覺(jué)得，老師要有一顆善于挑事的心，我們不一定要用那種很規(guī)范的、很正式的語(yǔ)言來(lái)開啟話題，我們可以采用電視節(jié)目主持人常用的方式來(lái)主持課堂。

　　我從電視節(jié)目主持人身上學(xué)到了很多，我覺(jué)得老師一定要認(rèn)真看看主持類的節(jié)目，看他們?cè)趺醋尨蠹易�在一塊兒談話、聊天。

　�。ㄋ模┰趺瓷险n，學(xué)生才喜歡

　　要想學(xué)生闡釋自己的想法，就要讓學(xué)生置身于一個(gè)安全的環(huán)境中。好的老師在這方面是做了不少工作的，讓學(xué)生能夠感受到安全感。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，應(yīng)該能屈能伸，"上得廳堂、下得廚房"，需要時(shí)可以是充滿激情的演說(shuō)家，也可以是默默無(wú)語(yǔ)的觀眾；必要時(shí)可以走到臺(tái)前，也可以隱于幕后，一切以為學(xué)生提供最恰當(dāng)?shù)慕逃�服�?wù)為中心。

　　作為一名教師，我要像魏老師一樣懂得站在學(xué)生的立場(chǎng)去看待和思考問(wèn)題，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，豐富自己的課堂，讓我的學(xué)生在我的課堂教學(xué)中有所收獲，更讓他們喜歡上我的課堂。當(dāng)然我也要懂得豐富自身，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)新時(shí)代的老師。在怎么上課，學(xué)生才喜歡的這條漫長(zhǎng)道路上，我要時(shí)時(shí)思考，不斷鞭策自己，努力做到上好課，讓學(xué)生喜歡。

上課的心得體會(huì)14

　　這是我其次個(gè)學(xué)期上體育課了，二個(gè)學(xué)期意味著我與體育一起走過(guò)了一年的時(shí)間，起初參與乒乓球是由于那時(shí)候沒(méi)得選了，曾經(jīng)看著別人打乒乓球只是一個(gè)觀看者，全然沒(méi)想到我也會(huì)成為其中的一員。

　　過(guò)完這學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校就很少有時(shí)機(jī)再上體育課了。恩，想起這一年的時(shí)間，有一種很親切的感覺(jué)，在沒(méi)有感情的狀況下進(jìn)入一個(gè)生疏的體育班級(jí)，慢慢地培育出一份無(wú)法言說(shuō)的感情。有依靠，更多的是不舍。

　　我本不是一個(gè)很勤奮的孩子，有的時(shí)候會(huì)有甜甜的笑，有的時(shí)候不是很快樂(lè)，但是在體育課間我永久能保持那份一開頭就有的微笑，說(shuō)不出緣由為什么會(huì)這樣，只有體育課才有的微笑，一種對(duì)生活很積極的態(tài)度。有的時(shí)候肚子疼，有的時(shí)候很沒(méi)精神，我就不想跑步，常常不跑步站在一邊。疲乏地站立或蹲下。但間或還是微微笑。

　　對(duì)于乒乓球，我不是很了解，我說(shuō)過(guò)我是一個(gè)不勤奮的孩子，雖然這樣，但我會(huì)用最少的時(shí)間讓自己了解乒乓球里面的要領(lǐng)，然后站著或坐在石凳上看同學(xué)們練，自己也順便在心里復(fù)習(xí)，有的時(shí)候會(huì)盯著燈光籃球場(chǎng)發(fā)愣，其實(shí)也不算發(fā)愣，由于里面有其他教師或同學(xué)在打網(wǎng)球或籃球，教師不要生氣哦。我是一個(gè)喜愛(ài)體育的男生，雖然自己的體育不怎樣。

　　教師是一個(gè)很得意的人，剛看到他時(shí)還覺(jué)得他可能會(huì)有點(diǎn)兇，不過(guò)后來(lái)相處了之后才覺(jué)察教師也有幽默的一面，他對(duì)待自己的工作也很仔細(xì)。給人很好的感覺(jué)。我向他請(qǐng)過(guò)假，有一次穿了牛仔褲，現(xiàn)在想起來(lái)當(dāng)時(shí)蠻不應(yīng)當(dāng)?shù)�，那時(shí)候是沒(méi)褲子穿了才穿那一條的，還說(shuō)了謊說(shuō)生病了，雖然那天真的很沒(méi)精神。但總是心里覺(jué)得擔(dān)心。所以現(xiàn)在還是告知教師的好。

　　現(xiàn)在學(xué)的怎么說(shuō)呢？算好嗎？這是我其次次學(xué)了，輕松一點(diǎn)那是確定的，但做的質(zhì)量會(huì)不會(huì)比上次好，我想應(yīng)當(dāng)會(huì)吧。寫心得體會(huì)。有的時(shí)候真的不知道自己要怎么寫好，寫自己的感受，有的時(shí)候人的感受或感覺(jué)是無(wú)法言語(yǔ)的，只能很機(jī)械的把一句一句話串在一起，寫出來(lái)的東西，可能會(huì)東一點(diǎn)西一點(diǎn)，讓人看了暈乎暈乎的。

　　體育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己雖然做的不是很好，但也多多少少?gòu)闹忻靼琢艘恍┑览�，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，有人會(huì)問(wèn)堅(jiān)持什么呢？對(duì)于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩，堅(jiān)持，堅(jiān)持歡樂(lè)，對(duì)于我而言，誰(shuí)都看不出，心里面并不歡樂(lè)，有人對(duì)我說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)了，人與人之間的`關(guān)系不再單純，其實(shí)自己也很深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，付出的和收獲的并不行能相等，你對(duì)別人好，別人不肯定對(duì)你好，有的時(shí)候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時(shí)候，看著一張張單純的臉，心中就會(huì)有一股說(shuō)不清的喜悅，才感覺(jué)到那么一絲暖和與勸慰。

　　不知怎么回事，怎么寫體育心得寫著寫著似乎就有那么一點(diǎn)離題了，但這真的是我最真的感受，我是一個(gè)很感性的孩子，真的只是一個(gè)孩子，不想長(zhǎng)大，卻還是在漸漸長(zhǎng)大，在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，不想學(xué)他或她口中所謂的做人，為什么人活著就不能活得真實(shí)一點(diǎn)呢？體育，是最終的盼望嗎？完畢了，是否意味著我的人生從今應(yīng)當(dāng)有一個(gè)轉(zhuǎn)折呢？

　　再見(jiàn)，偶親愛(ài)的體育課，再見(jiàn)我親愛(ài)的教師。

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