班主任工作經(jīng)驗交流[集錦15篇]

班主任工作經(jīng)驗交流1

老師們，同志們：

　　大家好！

　　為了進一步做好學(xué)生的教育和管理工作，為了我校的未來和發(fā)展，我們齊聚一堂，共同交流研討學(xué)生教育、班級管理方面的經(jīng)驗和做法，這既是學(xué)校工作的需要，也是老師們提高業(yè)務(wù)能力的需要。在此，我向大家道一聲：辛苦了！

　　老師們，我們大家都知道，教育的質(zhì)量決定于學(xué)校管理的質(zhì)量，而班級管理是學(xué)校管理的最基層、最重要的方面，它直接作用并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。因此，學(xué)校非常重視班級管理工作，重視班主任隊伍的建設(shè)。從班主任人選的確定到班主任的培養(yǎng)和訓(xùn)練，無論哪一個環(huán)節(jié)，學(xué)校都反復(fù)斟酌，慎之又慎。在進修和榮譽方面，學(xué)校也給予了相應(yīng)的傾斜。這些都表明學(xué)校對班主任老師的重視，對班主任工作的充分肯定。許多年來，我們班主任老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，既擔(dān)負著繁重的教學(xué)任務(wù)，又肩負著繁雜的班級管理工作，從早到晚，歷盡寒暑，勤勤懇懇，任勞任怨，不計得失，傾情奉獻，為學(xué)生的.管理和學(xué)校的發(fā)展做出了巨大的貢獻。同時，在工作過程中，也積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗，摸索出一些實實在在而又行之有效的科學(xué)的做法。因此說，我們的班主任老師既是學(xué)校的中堅力量，也是學(xué)校的一筆財富。在此，我代表學(xué)校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。今天到會發(fā)言的班主任老師，是從各個年級中選拔推薦出來的優(yōu)秀班主任，是骨干中的骨干，精英中的精英。既有從事班主任工作二十多年的老同志，也有近年來新上任的年輕教師。你們不僅在自己的工作崗位上做出了突出的貢獻，也在我們學(xué)校在整體工作中起到了引領(lǐng)和帶動作用。為了表示對同志們的工作的肯定、支持、表彰和鼓勵，學(xué)校安排了這次活動。這既是為大家提供一次休息和放松的機會，也是為大家提供一次進行切磋和交流的機會。所以，希望大家通過這次活動，放松一下緊張的神經(jīng)，充分地調(diào)整和休息，同時，在活動中，進行自由的交流和切磋，以達到相互促進、共同提高的目的。

　　由于最近學(xué)校各項工作比較多，這次活動安排得時間比較緊。盡管時間短，但也希望大家能既暢談經(jīng)驗，又能得到提高。預(yù)祝這次活動圓滿、順利、輕松、愉快！謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流2

　　為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學(xué)校內(nèi)所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經(jīng)驗，成為一名學(xué)習(xí)型的班主任，進一步提升我校學(xué)生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導(dǎo)處召開了班主任工作交流會。

　　本次活動共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的'方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。

　　此次班主任經(jīng)驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。

　　本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮(zhèn)里舉行的班主任經(jīng)驗交流會。

班主任工作經(jīng)驗交流3

　　提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞兒，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個細心、認真的人。我管理班級，真的是沒有什么經(jīng)驗可談。雖然以前也做過班主任，但已隔了六年了，在之前的六年中我都沒有擔(dān)任班主任，只是作為副班主任協(xié)助班主任做好班級管理工作，現(xiàn)在剛回到這個崗位上，對于這項工作也只是剛有些頭緒而已。記得當(dāng)初回到這個崗位上時，我都不知道從何做起。從開學(xué)的收費工作到班級的各項日常管理工作，我都生疏了很多。后來在其他老師的幫助下，我才慢慢的順手了。下面就我的班主任工作談一點自己的做法。

　　一、班主任工作要做勤做細。

　　我每天到校的第一件事就是到班級看一下，有沒有學(xué)生沒來上學(xué)，有沒有學(xué)生身體不舒服，教師里的衛(wèi)生情況怎樣，早讀情況怎樣……每天下班前也一定要到班級看一下，門窗、飲水機、電燈等是否已經(jīng)關(guān)了。即使不上課我也會多到班級里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，盡量避免學(xué)生間由于打鬧而導(dǎo)致的一些小事件的發(fā)生。對學(xué)生的關(guān)心我也盡可能的做到細致，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上都是如此。我面對的是一二年級的小學(xué)生，許多學(xué)生的自理能力都很差，在家都是小皇帝，到了學(xué)校這個不會那個不會。一年級時做值日時沒幾個學(xué)生是會掃地的，沒辦法，只能一個個的.教，幾個星期輪下來才慢慢的會了。每次大掃除也只能自己動手，他們只會幫著做些小事。上了體育課熱了知道要脫衣服的，但冷了就不知道要穿衣服，只能不停的督促他們穿。在感冒多發(fā)季節(jié)還得提醒他們多喝水，多開窗通風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面，我們班的學(xué)困生很多，而且大部分都是男生。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以只能每天苦口婆心督促他們要認真學(xué)習(xí)。

　　二、實行“崗位負責(zé)制”，做好班務(wù)管理工作。

　　我在班級中實行“崗位負責(zé)制”，對班干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。

　　例如：負責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講臺的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責(zé)窗戶和窗臺的同學(xué)，要保持窗戶和窗臺的潔凈；負責(zé)飲水機的，每天要保證早上開晚上關(guān)……實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，增強了學(xué)生的集體意識。每當(dāng)集體晨會上報到我們有紅旗時，學(xué)生都會很開心，因為其中有自己的一份功勞。

　　三、要與家長多溝通。

　　和學(xué)生家長建立好關(guān)系也是我們教育的一個重要方面。與家長經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機號碼家長們都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。家長們都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，每次家長會他們都會和我們打招呼，希望老師多關(guān)心他們的孩子。這是他們關(guān)心孩子的一種表現(xiàn)，他們對老師的工作也能盡量配合，但也有一些家長對老師的工作持有不理解的心態(tài)，這時就需要班主任做好溝通解釋工作。

　　以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍努力的工作，希望把班主任工作做的更好。

班主任工作經(jīng)驗交流4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！很榮幸可以代表二年級組發(fā)言。身在二年級組，我感覺壓力很大，這些60后、70后的阿姨們，不僅工作經(jīng)驗豐富，還很拼，我這個90后只能人一己百、奮起直追。身在二年級組，我更覺得是幸運，跟著她們，真的能學(xué)到東西，她們對待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；對待學(xué)生關(guān)愛有加、因材施教。這些我都看在眼里，記在心里，也將落實在行動上。

　　雖然年齡層次不同，但我們二年級班主任的工作目標(biāo)卻是一致的，這也正是我今天發(fā)言的主題——讓每個學(xué)生都抬起頭來走路！

　　“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”是著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言。這就是要使每個學(xué)生都看到自身的力量、成功、對未來都有希望，充滿信心。用心用情用智慧，讓每個孩子每天進步一點點，我想這也許就是我們班主任工作的幸福所在。

　　下面，我想從五個方面談一談我們的班主任工作。

　　第一，俯下身來、耐心陪伴

　　有一位教育家說得好：“教師與學(xué)生的臉是對立的，但感情不能對立�！辈粏问墙處熡凶饑�，學(xué)生也有他們的尊嚴，所以請俯下身來尊重、關(guān)愛我們每一個學(xué)生。每個學(xué)生都有自己獨特的想法和行為，或許略顯簡單、幼稚，但這些想法卻構(gòu)成了他們未來發(fā)展的'現(xiàn)實基礎(chǔ)。我們試著換一種思維，換一種心態(tài)，俯下身來，耐心陪伴他們的成長。

　　低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。我也會把孩子們叫到身邊，和他們聊聊天：今天早餐吃什么的？周末去哪玩了？這漂亮的頭發(fā)是誰幫你梳的？最近有什么值得高興的事？有沒有什么煩惱？我還常常在課間陪孩子們一起跳繩，孩子們就會在很興奮地一旁為我鼓掌加油！在這種輕松的氛圍下，順其自然的給孩子們提出一些要求，常常還會收到意想不到的效果。

　　第二，防微杜漸、細節(jié)德育

　　首先，作為班主任要有一雙“鷹眼”。“教育無小事”，對班級出現(xiàn)的問題要能及時發(fā)現(xiàn)并及時處理，盡量在問題的源頭處就將其解決，哪怕是一張隨手丟棄的廢紙、一句脫口而出的臟話、一次課堂上不經(jīng)意的違規(guī)……都不能忽視可能帶來的惡劣影響。

　　其次，循序漸進，注意方法。對錯誤行為的制止要及時，教育要到位，懲罰要夠火候，問清緣由，調(diào)查清楚，切不可當(dāng)頭一棒，不分輕重。第一次犯錯與再犯所得到的懲罰，分清主次，應(yīng)區(qū)別對待。抓住特殊學(xué)生的錯誤或特殊事件也可以適當(dāng)?shù)胤糯筇幚�，召開專門的班會對此類問題進行嚴肅處理，讓其他的學(xué)生有所警惕。

　　第三，“留白”管理、讓出精彩

　　我們經(jīng)常說班級管理要“勤”字當(dāng)頭，但這并不意味著班主任必須事必躬親。往往苦口婆心地規(guī)勸學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，可學(xué)生就是聽不進去。這樣恰恰造成了管得過多，統(tǒng)得過死，忽略了學(xué)生的感受，加劇了學(xué)生的厭煩感和逆反心理，最終導(dǎo)致管理的低效甚至無效。國畫講究留白，在班級管理中，班主任也不妨放放手，教師搭臺，學(xué)生唱戲。給與學(xué)生充分的信任，放手讓班級干部實施管理，讓全班同學(xué)參與管理。

　　每天課間，全班每個孩子都是安全監(jiān)督員，通過監(jiān)督別人來提高自己的安全意識；每天中午配餐，輪流安排學(xué)生為大家做服務(wù)，體會其中的辛苦；每晚的值日工作，交給小組長負責(zé)，規(guī)定時間內(nèi)打擾完畢，帶領(lǐng)大家一起整隊離開校園。諸如此類還有很多，事實證明，這些二年級孩子都可以做的很好。人人有事做，事事有人做，把更多的權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們得以歷練，在班級中逐漸形成良好的氛圍，增強班級的凝聚力。

　　第四，抑揚結(jié)合、助力成長

　　表揚是認同別人的一種重要方法，班主任的表揚與贊賞是對學(xué)生最好的評價。我們要及時捕捉學(xué)生身上的“閃光點”，并著力引導(dǎo)、渲染，不要吝惜激勵性的評價語。

　　一味地表揚，也會使學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，對學(xué)生的成長很不利。我們常說“沒有批評的教育是不完整的教育”當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)及時批評。批評講究方式方法，先揚后抑，在批評學(xué)生之前，先總結(jié)這位學(xué)生平時的長處和優(yōu)點，談得輕松愉快了，才把話題轉(zhuǎn)缺點，當(dāng)老師和同學(xué)認識一致后，還要幫助學(xué)生找出缺點產(chǎn)生的原因、嚴重性、危害性，同時指出改正的方法，使學(xué)生心悅誠服，徹底改正。

　　第五，活動育人、知行合一

　　有專家認為，學(xué)生個人素養(yǎng)中那些看不見的部分往往是最重要、最寶貴的，如德行、自信、堅韌、樂觀、質(zhì)樸等。這些品質(zhì)不是教會的、不是給予的，而是浸泡在同樣看不見的文化中逐漸沉淀而成的。

　　本學(xué)期學(xué)校開展了豐富多彩的活動，如秋季社會實踐活動、一班一國看一帶一路活動，大課間展示活動，跳繩比賽，寫話比賽，繪畫比賽，書法比賽，閱讀競賽、古詩競賽等等。每一次活動，班主任們都高度重視，提前布置和準(zhǔn)備，精心組織策劃活動的每個環(huán)節(jié)，活動結(jié)束后，也不忘和孩子們一起暢談各自的收獲，在活動中教化，于無痕處育人。

　　班主任工作是辛苦的，管理著全班幾十個學(xué)生，需要投入更多的時間與精力。但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，實現(xiàn)自我，感受成功，這正是我們追求的目標(biāo)！

　　等待有一天，抬頭仰望浩瀚碧空，只見雛鷹振翅齊飛！

班主任工作經(jīng)驗交流5

　　本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會，學(xué)校決定采取分年級進行交流的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學(xué)生特點入手，根據(jù)學(xué)校和班級的實際情況，談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗和有效做法，以及存在的問題等�？傮w上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學(xué)習(xí)提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機制談?wù)劷窈笈�力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進提高。

　　剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會討論研究。借此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。

　　一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復(fù)雜性。

　　本學(xué)期以來，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè)，以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當(dāng)成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進。

　　說其重要，是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出，為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當(dāng)，是因為并不是老師就能當(dāng)班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面，不管是學(xué)校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。

　　說其復(fù)雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，面對的學(xué)生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們�！叭�軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，同時也是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

　　二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。

　　能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，將直接影響全校師生的團結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀(jì)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學(xué)生有袒護行為，對犯錯誤的學(xué)生不能認真批評指正，甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突，不追究自己學(xué)生的過失，一味的指責(zé)他班學(xué)生，這樣的班級平時看起來風(fēng)平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學(xué)生實際上是對學(xué)生不負責(zé)任的一種做法。

　　而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)�？梢赃@樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學(xué)校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學(xué)生的同時，也還要學(xué)會保護自己。

　　三是在教育學(xué)生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恒”。

　　“愛”是育人的根本

　　首先，作為班主任，面對全體學(xué)生，既要愛聽話的學(xué)生，更要愛頑皮的學(xué)生；不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要愛后進的`學(xué)生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學(xué)生進行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲，經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。

　　“嚴”是育人的保證

　　歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴于待生，嚴于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學(xué)。任何一個學(xué)生都是可塑之材，對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛護和信任結(jié)合起來，針對學(xué)生的年齡特征和性格特點確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達到預(yù)期的教育目的。要注意點滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學(xué)生的同時，作為班主任，要和學(xué)生相處時間長，更要嚴格要求自己，為學(xué)生做好師表，在學(xué)生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。

　　“恒”是育人的關(guān)鍵

　　具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務(wù)必要做到持之以恒，讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣，對學(xué)生來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個榜樣，使學(xué)生看到老師的堅持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，學(xué)生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。

　　20xx年xx月xx日

班主任工作經(jīng)驗交流6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學(xué)習(xí)機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：

　　一、營造良好的文化氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

　　校園宣傳欄是一個重要的宣傳陣地，為學(xué)生了解外界、了解社會、了解自己提供了一個直接的平臺。通過這個平臺，他們可以了解國家大事、身邊的小事、日常生活中必須知道的小竅門;其次，學(xué)校各班張貼的名言警句、班訓(xùn)、班規(guī)和定期更換的板報都是班主任和班干部精心設(shè)計制定的。既符合學(xué)校思想文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，又更符合班級的實際情況。它們不僅是一種很好的宣傳方式，而且還約束了學(xué)生的行為規(guī)范。孩子大部分時間呆在教室里，受到教室的影響，這種約束更直接，所以約束越大，影響越強。

　　二、班級管理要配合學(xué)校的日常管理。

　　班級管理不僅促進了班級學(xué)生的進步，而且與學(xué)校管理和文明建設(shè)很好地融合在一起，起到了相輔相成的作用。我校各中隊能積極配合少先隊工作，積極開展主題班組會議，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)德育工作計劃開展豐富多彩的主題活動和競賽活動。在舉辦這些活動時，每個班級都能根據(jù)學(xué)校的要求認真落實各項工作，盡最大努力讓每一個學(xué)生有所收獲。

　　三、閱讀是人生的忠實伴侶。

　　一個學(xué)生一旦養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他一生，并給予他無盡的精神財富。因此，在本學(xué)期的課堂文化建設(shè)中，我依然以打造學(xué)術(shù)性課堂為重點，注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如何讓孩子堅持閱讀，在堅持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會思考，讓閱讀更有效。我校圖書館成立以來，班主任定期組織學(xué)生有序借書，做到“安靜、干凈、競爭”。學(xué)生借書時必須保持安靜，不得發(fā)出噪音。在圖書館看書要保證圖書館的清潔，不要把零食帶進圖書館，更不要亂扔垃圾。閱讀是為了增加學(xué)生的知識，所以班級會定期開展閱讀經(jīng)驗交流會或講故事比賽，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和比賽中閱讀的良好習(xí)慣。

　　四、關(guān)愛每一個學(xué)生是必要的。

　　要成為一名令人欽佩的班主任，你必須善于接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進行密切的交流，讓學(xué)生真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

　　班主任應(yīng)該給學(xué)生一個溫暖的眼神，一句鼓勵的話，親切的問候和小紀(jì)念品在適當(dāng)?shù)臅r候。他們都會被感動和記住。大多數(shù)班主任不僅要管理好自己的班級，還要教授一門或幾門學(xué)科，如果你能讓你教的學(xué)生在一些活動中運用他們所學(xué)的.知識去解決生活中的一些“實際問題”，那么你的學(xué)生就會更崇拜你，更喜歡你教的學(xué)科。同時，還能培養(yǎng)孩子的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作精神。通過愛和親近，拉近師生之間的距離，讓未來班主任的工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

　　五、細處著手，工作更上一層樓。

　　(一)多學(xué)習(xí)觀察。學(xué)生的很多東西不一定直觀地展示給老師。想要及時全面的了解學(xué)生，平時就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的變化，這樣才能更好的做好學(xué)生管理工作。

　　(二)詳細闡述了量化管理體系。在對學(xué)生進行較為詳細的了解后，根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，制定詳細的、可操作的班級量化管理規(guī)則，需要一定的時間。對學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動、游行、課前準(zhǔn)備、班級衛(wèi)生、愛護公物等都作了明確規(guī)定和具體指示。我校少先隊員還設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。擔(dān)任這一職務(wù)的同學(xué)們不僅嚴格要求自己，在行為規(guī)范上以身作則，而且還對其他同學(xué)的一些不文明行為進行了盡職的勸導(dǎo)。不僅如此，我們學(xué)校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗位的檢查制度和獎勵政策。各年級班主任帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)。正因為如此，學(xué)生明白了自己在日常生活中應(yīng)該做什么，不能做什么，能夠更自覺地約束自己在日常生活中的言行。

　　(三)分工到位、執(zhí)行細致、細心、嚴謹、務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具備的良好品質(zhì)。在這方面，我們學(xué)校特別強調(diào)，每一個學(xué)生都應(yīng)該認真、真誠地受到影響。同時，班主任、教師和學(xué)生要融入到各種班級制度的實施中。

　　1.在衛(wèi)生方面，學(xué)校要求所有班級不進行大掃除，但也可以說是每天進行大掃除，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2.在學(xué)科方面，涉及的內(nèi)容較多，小學(xué)生不可能按照要求達到100分。在班級管理方面，我校有以下三個方面的要求:第一是課前冥想準(zhǔn)備。當(dāng)備課鈴聲響起時，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室，等待老師來上課。只有通過冥想，他們才能集中精力上課。

　　二是課間活動要安全:促進有用的娛樂活動的開展，但不能在課堂上進行;不要玩危險的游戲;下課后，禁止追逐玩耍，不做劇烈運動，“安靜地走走廊，輕聲交談”。

　　第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

　　六、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

　　各班利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級慣例，更注重引導(dǎo)學(xué)生實施全班討論采用的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴格的管理，也會成為日常。學(xué)校要求所有的班主任不僅要口頭教學(xué)生撿起廢紙，還要為學(xué)生樹立榜樣。時間長了，學(xué)生可以主動撿垃圾，習(xí)慣自然就形成了。

　　七、相互合作，共同進步

　　在班級管理中，班級制度的實施并不是班主任一個人就能完成的，還需要全體教師的積極配合和全體學(xué)生家長的理解和支持。因此，學(xué)校每學(xué)期都會召開家長會，開展家訪活動，拉近家長與班主任之間的距離，共同交流，促進孩子的進步。

　　雖然我們學(xué)校在班級文化建設(shè)方面做了一些努力和工作，但工作不夠細致，學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，班級沒有設(shè)立圖書角，學(xué)生大課間活動組織得不夠好，班級活動不夠多樣化。在今后的工作中，我們將努力改進。

班主任工作經(jīng)驗交流7

　　開學(xué)以來，我根據(jù)學(xué)校教育工作方案，針對低年級學(xué)生特點，積極開展以愛校守紀(jì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)為突破口，做了以下一些工作。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教育管理工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛勞動，搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

　　二、掌握思想的動向，適時對學(xué)生進行教育。

　　一個好的班主任，當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，她能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，她能扶;起學(xué)生，鼓勵其樹立堅決的意志和信心。特別是班中的后進生;，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任假設(shè)給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們發(fā)奮向上的火花。我在工作中以五勤;為目標(biāo)，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學(xué)生細微的`變化；勤動腦是學(xué)生出現(xiàn)的問題時，根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等各方面的因素，找出解決問題的方法；勤動手指是老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會；勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)；勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友傾聽他們的意見，不斷改良自己的工作方法。

　　三、大膽管理，嚴格紀(jì)律。

　　應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、少批評，正面疏導(dǎo)的工作方法。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想根底，假設(shè)本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

班主任工作經(jīng)驗交流8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家好！

　　首先，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造了一個“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的良好環(huán)境，才能使像我這樣的普通教師，有機會以競爭上崗的形式得到快速提高。同時，我也要感謝在座的各位，是你們給了我無比的勇氣和信心，對我個人而言，這不僅是一次競爭，更為自己提供了一次鍛煉的機會，讓我去挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，讓我有機會在大家面前充分展示自己。對自己是一次很好的檢驗、學(xué)習(xí)和鍛煉！我即使落選了，也能看到自己的差距，為今后的努力指明了方向。

　　我是xx，今年xx歲。自從我20xx年來到幼兒園工作，至今已經(jīng)有x年的時間了。在這x年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，努力把自己的本職工作干好。通過這x年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力與素質(zhì)，我認為自己最適合當(dāng)一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點：

　　一、具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲，其對教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，對孩子身心健康成長的關(guān)鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。

　　二、個人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗各位知道，我從一走出xx幼師的校門就是擔(dān)任幼教工作，多年來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗與方法。正如哲人所說經(jīng)驗就是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創(chuàng)未來的資源。

　　三、干一行，愛一行，熱愛幼師工作熱愛是最好的教師，在從教的這些年來，我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔(dān)班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重擔(dān)。以前幾點就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來的，我十分清楚，成績也好，經(jīng)驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果領(lǐng)導(dǎo)們同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任，我會從以下幾個方面來展開工作：

　　一、我會圍繞幼兒園工作的總體目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實際情況，進行有計劃，有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時捕捉教育信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個方面都有著明顯的提高。

　　二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點，我會仔細研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認真詳細記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。

　　三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的`行為習(xí)慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。

　　四、加強自身修養(yǎng)。不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識，學(xué)習(xí)新《綱要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極上進的工作態(tài)度，堅決做到認認真真做事，堂堂正正做人。

　　五、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流經(jīng)驗、觀點、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細心和責(zé)任心。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請你們繼續(xù)給予我支持，成為一名幼兒園班主任是我的理想，如果我能競聘上，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。如果沒有競聘成功，那表示我肯定還有不足的地方，請大家?guī)臀抑赋鰜�，我會不斷的學(xué)習(xí)，認真的改正，如果下次有機會，我仍然會站上競聘臺，我要一如既往的干好我的工作，繼續(xù)將我的愛，我的全部精力奉獻給幼教事業(yè)。

　　謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流9

各位老師：

　　現(xiàn)在開會。

　　今天我們在這里舉行班主任經(jīng)驗交流會。本次經(jīng)驗交流會主要有兩個目的：一是為了加強加強班主任之間的溝通，將工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砉餐�分享，不斷提高班主任的工作實�?二是為全體老師搭建一個彼此交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，使大家取長補短，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，從而形成各支部氣氛育人的工作氛圍。

　　按照昨天會議的安排，我們要共同分享14位數(shù)學(xué)老師的管理實踐經(jīng)驗經(jīng)驗和教育智慧。最后，董事長還要并作重要講話。

　　會議議程

　　一、下面或進行第一項議程：交流發(fā)言

　　讓我們首先分享高三班主任朱永鵬老師的治班，王養(yǎng)娣老師準(zhǔn)備。

　　第二位，有請文補班主任王養(yǎng)娣老師發(fā)言，馮秀清老師準(zhǔn)備。

　　第三位，在大會上交流的是高二班主任馮秀清班主任，王建安老師準(zhǔn)備。

　　第四位，大家歡迎高一班主任王建安老師發(fā)言，李靜老師準(zhǔn)備。

　　第五位，有請初中部班主任李靜老師介紹經(jīng)驗， 馬國棟老師準(zhǔn)備。

　　第六位，當(dāng)面高三班主任再三馬國棟老師發(fā)言，張愛民老師準(zhǔn)備。

　　第七位，讓我們歡迎高補大二三年級班主任張愛民老師介紹，李姣老師準(zhǔn)備。

　　第八位，請高二年級李姣老師提問，高子青老師準(zhǔn)備。

　　第九位，有請高一班主任高子青老師介紹，何鮮瑩老師準(zhǔn)備。

　　第十位，讓我們分享初中部班主任何鮮瑩老師的經(jīng)驗，趙小麗老師準(zhǔn)備。

　　第十一位，有請高三班主任趙小麗數(shù)學(xué)老師發(fā)言，呼延軍老師準(zhǔn)備。 第十二位，勝選馬健威交流的是高二班主任呼延軍老師，劉金平老師準(zhǔn)備。

　　第十三位，請高二班主任劉金平指導(dǎo)老師老師發(fā)言，張朝陽老師準(zhǔn)備。 最后一位介紹經(jīng)驗的是初中的班主任張朝陽教師，有請張老師。

　　由于時間的關(guān)系，還有幾位老師的經(jīng)驗也數(shù)名很寶貴，不能在今天的大會上大會進行交流，會后我們，將把所有老師的經(jīng)驗材料臨床經(jīng)驗發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，有的還要刊登在學(xué)校校發(fā)想刊出讓更多的人去分享，去學(xué)習(xí)。

　　那時今天大會的交流演講就到這里。

　　二、下面需要進行大會第二項議程，請董事長講話，大家歡迎。

　　結(jié)束語

　　老師們，今天的會議共有14位班主任介紹了治班經(jīng)驗，集團董事長最后作了重要講話。分享14位優(yōu)秀張老師的精彩發(fā)言，使我們深有感觸，他們的發(fā)言很實在，工作經(jīng)驗很實用，工作精神很感人。14位老師從多角度、多層闡釋面對班主任工作成功進行了闡釋，對高年級管理進行了探討。各位老師的`發(fā)言，莫不無不透視出廣大班主任的管理智慧，表現(xiàn)出更了無私的奉獻精神、良好精神境界的精神風(fēng)貌和崇高的思想境界。紹梅董長經(jīng)常講的，作為班主任，要學(xué)會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔(dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;要有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的英語教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行動楷模……一句話，班主任其他工作艱苦而光榮。在此，我代表藍光中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)向戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的各位班主任老師表示衷心的感謝!今天今天的班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗交流會到此結(jié)束!

　　謝謝大家!

　　散會。

班主任工作經(jīng)驗交流10

尊敬的各位老師、家長和同學(xué)們：

　　大家好！我是XX中學(xué)YY班的班主任，很榮幸今天能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗。在我擔(dān)任班主任的這些年里，我深刻認識到，班主任是一個非常重要的角色，不僅需要協(xié)調(diào)管理好班級中的各項事務(wù)，還要關(guān)心和幫助學(xué)生的成長和發(fā)展。

　　班主任要關(guān)心學(xué)生的情感體驗。學(xué)生們是班主任最親近的人群，我們需要關(guān)心學(xué)生們的情感狀態(tài)，幫助他們處理在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難。在這個過程中，班主任要發(fā)揮耐心和耐性，積極傾聽學(xué)生的心聲，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。例如，如果一個學(xué)生在班里遇到了與同學(xué)相處不好的問題，我會與他/她單獨溝通，了解他/她的感受和想法，然后給予建議和幫助，讓他/她學(xué)會更好地與他人相處。

　　班主任需要管理好班級事務(wù)。班級中有很多瑣碎的事情需要處理，如考勤、請假、衛(wèi)生等等。班主任要有條不紊地安排好這些事務(wù)，確保班級的`正常運轉(zhuǎn)。同時，班主任還需要管理好班級的學(xué)習(xí)氛圍，督促學(xué)生按時完成作業(yè)和考試，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠取得好成績。

　　第三，班主任需要與家長保持良好的溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護人，班主任與家長的溝通可以及時掌握學(xué)生在家庭中的情況，幫助學(xué)生更好地融入家庭和社會。在與家長的溝通中，班主任需要關(guān)注家長的需求和擔(dān)憂，并及時解決他們的問題。例如，在家長會上，我會向家長匯報班級的近況，并聽取家長的意見和建議，與家長共同探討如何更好地幫助學(xué)生。

　　班主任要不斷學(xué)習(xí)和進步。教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，班主任需要不斷學(xué)習(xí)新知識和新方法，以提高自己的教育教學(xué)能力。例如，在教育研討會上，我會認真聽取其他班主任的分享，了解新的教學(xué)方法和策略，然后運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷地反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。

　　總的來說，班主任是學(xué)生和家長最親近的人，需要具備管理、教育和關(guān)愛學(xué)生的能力。班主任的工作不僅是一個職責(zé)，更是一種責(zé)任和使命感。班主任要全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和進步，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。

　　謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流11

　　20xx年7月25日至26日，我有幸參加了在沈陽市舉辦的 “暑假全國中小學(xué)德育管理水平提升與班主任工作經(jīng)驗交流高級研修班”的學(xué)習(xí)，聆聽了全國心理健康教育十佳專家周紅五的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》、《德育報》社長兼主編張國宏的《從容一點、平和一點、耐心一點》、全國優(yōu)秀班主任王文英的《酸咸苦辣甜——五把利刃直入心扉》幾場精彩講座，兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但帶給我的收獲卻很多，使我陷入深深的思索之中，讓我重新認識了自我。

　　周紅五教授生動激昂的講座緊緊圍繞“教育教學(xué)管理過程中師生交往的藝術(shù)”展開，博得一陣陣熱烈的掌聲。他聲情并茂地述說了他曾經(jīng)接手的案例，積極與全場教師互動，始終告訴我們與學(xué)生交往最重要的前提是“要把學(xué)生當(dāng)人看”。周教授還告訴我們：“師生交往的第一要素是學(xué)會傾聽。”“作為教師，不管學(xué)生是什么個性，我們只能愛你沒商量，因為你是我的學(xué)生�！薄叭说膫�性本身沒有好與壞，心理學(xué)的個性是一種長期的穩(wěn)定的心態(tài)”……周紅五教授大力提倡在青少年中開展心理健康教育，能幫助師生更好地認識自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。他強調(diào)在師生交往中要用真誠喚起學(xué)生的信任感，用尊重與接納維護學(xué)生的個性發(fā)展，講究溝通的語言技巧，才能更好地教書育人。

　　周紅五教授還鼓勵與會教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，多讀書，讀好書，并堅持經(jīng)常，你的人生才有意義。他說：“一個人生能帶來死可以帶走的是對自己的認識和完善，而讀書能讓你更深刻地認識和完善自我�！彼�還號召我們與會教師研讀哲學(xué)專著、美學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)和歷史學(xué)方面的`書籍，從而樹立正確的世界觀，完善健康的人格。只有這樣，才能更好地從事教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

　　張國宏教授告訴我們作為教師尤其是班主任一定要平和一點、從容一點、耐心一點，應(yīng)該努力還家庭一個完整的孩子。

　　王文英老師通過教學(xué)故事的分享，讓我們懂得了要想走進學(xué)生的世界，要先給他一個喜歡你的理由；在與學(xué)生溝通過程中，換一個角度和方式，就會多一種效果，得一種收獲；作為教師應(yīng)該先有一顆健康而充滿對生活熱愛的心，才能使學(xué)生擁有健康的心態(tài)，以大愛之心，做點滴之事。

　　這真是一場心靈的盛宴，幾位專家?guī)Ыo我們的不僅是一場為人師經(jīng)驗分享的及時雨，更是一種信念追求的沖擊力和人格魅力的感染力。讓我更加堅定了為人父母者，為人師者，要與時俱進，多讀書學(xué)習(xí)的信念，爭做孩子喜歡、信任的父母與老師。

班主任工作經(jīng)驗交流12

　　自從我XX年工作以來，一直在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)任班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正。

　　實話說當(dāng)班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來的知識壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

　　我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師

　　正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

　　正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學(xué)生。

　　首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

　　所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

　　同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

　　我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。

　　班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

　　班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展�！白鳛橐粋�班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時的教學(xué)工作中，認真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

　　當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：

　　1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

　　選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認真負責(zé)、責(zé)任心強的學(xué)生，。因為得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。

　　2、制定切實有效的規(guī)章制度職責(zé)和細則。

　　接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個擬定過程學(xué)生參與進來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。

　　3、把握好師生關(guān)系的親與疏

　　班主任在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個適度的.距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。

　　4、把握好教育管理的寬與嚴

　　我認為班級管理工作中的“嚴”應(yīng)是：工作計劃的嚴密，班級紀(jì)律的嚴明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴肅，對自己和學(xué)生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。

　　教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點：

　　一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

　　三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級。

　　教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對學(xué)生的影響無疑是長遠而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作經(jīng)驗交流13

　　一、班級管理，從培養(yǎng)班干部入手

　　在實驗中學(xué)擔(dān)任班主任的九年里，05屆54班的班委留給我的印象至今深刻。從班長到學(xué)委、勞委、文委等八位班干不僅均能獨當(dāng)一面，把自己分管的工作處理的井井有條，而且能創(chuàng)新管理，屢屢出現(xiàn)令我為之一震的奇招，更有甚者，他們對我在班級管理中出現(xiàn)的不當(dāng)之處都能直言不諱，促我管理能力提升。天賜54班班委給我，使我幸福三年。

　　剛接1003班的時候，我就非常注意在班內(nèi)搜尋班委人選，但搜尋結(jié)果令我失望：在小學(xué)擔(dān)任過班干部的僅兩位，且都是女生。我不喜歡女生擔(dān)任班長，因為女孩子大都心胸不夠?qū)�，思考不夠深，她們可以在班�?nèi)擔(dān)任除班長以外的任何職務(wù)，但我的班長應(yīng)該是一位品學(xué)兼優(yōu)、氣質(zhì)外現(xiàn)、雖不茍言笑，卻一語千金、有一定管理能力的男孩子�，F(xiàn)任班長朱武不是最佳人選，因為他太靦腆，見到生人還直往媽媽身后躲，而且從來都沒有擔(dān)任過班干部，沒有任何的管理經(jīng)驗。但班內(nèi)男生再也找不出比他更接近的人選了，所以我還是硬著頭皮選了他，決定試一試。

　　選好班委后，首當(dāng)其沖地是要幫他們樹立起威信來。我對同學(xué)們說：“班長代表的就是我，不聽班長的話就是不聽我的話。一旦班長管錯了，我會鄭重向大家道歉，因為是我的指導(dǎo)不力，但是，班長錯誤的命令只要不礙大事，一如既往地執(zhí)行，絕不更改。”可是，雖有我大力撐腰，他還是支騰不開，僅劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤四個讓我頭疼的學(xué)生，就把班長壓得大氣不敢出一口了，更別說班內(nèi)還有一大批或坐山觀虎斗、或混水摸魚、或風(fēng)起云涌造勢的其他人等了。為此，班長的媽媽找到我，希望能解除孩子的班長職務(wù)，那天下午在辦公室，我跟朱武和他的媽媽整整談了三節(jié)課的時間。這次談話的直接效果是，當(dāng)劉森又一次威脅班長“再告老師，我就找人揍你”時，我的小班長義正詞嚴地對他說：“你打我，我也告你！”獲悉這件事后，我在班內(nèi)對朱武的回復(fù)大肆彰揚，而對大家都不喜歡可有無可奈何的劉森給予先談話，再寫檢查，接著當(dāng)面道歉，最后請家長的一系列處理。就這樣，班長的威信在班內(nèi)基本豎立起來了，班委管理才算是正是啟動，結(jié)束了近三個月來幾乎是我一人支撐管理的局面。

　　現(xiàn)在的1003班班委成員，人人都有一個記錄本，用來記錄他們一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)和處理的事件，基本做到了小事自己處理，大事集合班委商量，做不了決定的找我商量解決。我們班一周一次班委會，總結(jié)上周管理情況，布置下周管理任務(wù)，而在一周之內(nèi)，我除了處理學(xué)校臨時性的命令之外，一般不打擾他們的`管理安排。

　　二、給每個學(xué)生以尊嚴和自我發(fā)揮的天地

　　我們一般都把管理重心放在了班內(nèi)個別雙差生的管理上，殊不知那反而是本末倒置了。雙差生固然可能在班內(nèi)興風(fēng)作浪，可是，一旦班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，任你雙差生再怎樣呼風(fēng)喚雨，其他學(xué)生起碼能做到我自巋然不動，甚至?xí)�奮起反擊，那時候再來談雙差生的改造不是更加容易一些了嗎？我叮囑班委，班內(nèi)其他學(xué)生才是我們賴以創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚正氣的主流，建議班委管理時給他們尊嚴，不要只是下命令不給笑臉，不要只是指責(zé)不講道理，而是要溫和地給同學(xué)指出錯誤，講清道理，他們講不清楚的我來講，讓每一個學(xué)生心服口服，即使接受處罰也心甘情愿。中醫(yī)有言：痛則不通，通則不痛。像這樣讓大部分學(xué)生能心氣順暢，管理也就事半功倍了。遇到事時，大家才能心往一處想，勁往一處使，才能談得起班級凝聚力的大問題。我們還充分利用學(xué)生成長檔案，記錄下每個學(xué)生為班級所作的一點一滴，對他們的所作所為給予肯定，一周一小結(jié)，一月一評比，不用鞭打后進，后進也自覺奮蹄前行了。

　　另外，學(xué)生成長過程中，犯錯誤是難免的，犯錯后的改錯過程本身也是成長的過程。就像面前燃燒著一支閃爍迷離的蠟燭，你再三告誡孩子火焰很危險，會灼痛灼傷你的手指，孩子可能依然會置若罔聞，甚至個別學(xué)生還會激起摸一摸試一試的好奇心。二當(dāng)他稚嫩的小手受過火焰的灼痛后，那種痛感才可能使他終身銘記。所以，我認為，要給孩子犯錯的機會，不要一有錯誤就抓住小辮子不放。

　　三、嚴管同時也要呵護

　　大禹治水的故事告訴我們一個道理，“管理”工作應(yīng)該重“理”輕“管”，因為“管”是限制和堵塞，“理”是梳理和引導(dǎo)，久“管”則崩塌，惟“理”才順暢。個別學(xué)生確實需要嚴管，因為他們身上確實有許多惟班規(guī)、校規(guī)所不容的缺點，但是，這些缺點是如何產(chǎn)生的？哪些缺點的改正刻不容緩，因為牽涉到了他的成長成人？而哪些缺點卻無大礙，緩一下也可？這兩層追問必不可少，有了這兩層追問，我們就有了管理的目標(biāo)，我們要管的是那些對他們的成長刻不容緩的缺點，管理時還要結(jié)合家長，追根溯源，弄清楚缺點產(chǎn)生的始末，切莫簡單粗暴，治標(biāo)不治本。對于那些緩一緩也可的缺點，要相信，當(dāng)他改正了那些主要缺點之后，這些雞毛蒜皮的小毛病也就不翼而飛了，退一步說，即使沒有消失，存在又何妨？有那個人是完美的呢？

　　對這些個別的學(xué)生，嚴管同時更需要呵護。因為他們大都從小學(xué)開始就已經(jīng)歷經(jīng)無數(shù)次的狂風(fēng)暴雨，今天的他們絕對已經(jīng)百煉成鋼了。嚴斥，他們不怕；暴打，他們不怕；冷臉，他們不怕；停課，用上幾次，也就不怕了。整個一“我是差生我怕誰”�？墒�，他們也有怕的，怕笑臉，怕談話，怕呵護，怕信任，怕一切我們所能給予他們的溫和一脈。所以，我跟這些學(xué)生談話，常常給他們一個晚上或一個中午的思索時間，跟他們談話，我常常會一談就是幾節(jié)課，知道把他說動說透為止。盡管我知道，他們也許會陽奉陰違，也許會卷土重來，但我相信，只要我們一而再再而三不厭其煩的談話，只要我能101次地說動他，還怕他可能100次犯錯嗎？

　　現(xiàn)在的劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤還在反復(fù)，但他們已經(jīng)能無隔閡地聽我談話，不反抗地聽從班委指導(dǎo)，我認為，這是一種進步。

班主任工作經(jīng)驗交流14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

　　大家晚上好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初一年級組給我這么寶貴的機會在這里和大家一起交流心得。作為班主任代表發(fā)言，我深感榮幸。對于剛剛踏上工作崗位的我，說到經(jīng)驗，一點都談不上，在整個初一年級組，有很多經(jīng)驗豐富的在職教師，也有很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，他們都有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在這里，我想談一談自己在這段時間以來帶班的一些感受，懇請領(lǐng)導(dǎo)們、同事們批評指正！

　　我們都知道，班主任的工作都很繁瑣，也很細致。從8月7號第一次和孩子們見面到今天，我們一直都忙忙碌碌，每天與時間賽跑。我們都知道，在才培工作一點都不輕松，很辛苦，但我只要見到（9）班的孩子們，我就特別開心。雖然有些辛苦，但我時刻都擁有一種教師的幸福感，這些是孩子們帶給我的。每個班都有那么幾個愛說話，愛搗蛋的學(xué)生，（9）班也一樣。和孩子們相處這么久，給我最大感受是：做好班主任工作，要從真正愛孩子開始，相信每一個孩子，真正從心底愛每一個孩子。下面請允許我具體地說一下前段時間帶班的一些心得體會。

　　第一、讓孩子們盡早地培養(yǎng)班級的榮譽感與歸宿感。

　　初一（9）班的班級凝聚力是從我和孩子們第一次見面開始培養(yǎng)的。8月7號，是學(xué)生軍訓(xùn)報到的第一天。我用課件制作了歡迎辭-- “優(yōu)秀的九班歡迎你”。接下來，我告訴孩子們：“初一（9）班歷來是才培的優(yōu)秀班集體，前兩屆是，今年這屆同樣也是。那么，作為優(yōu)秀的班集體，要求每個孩子都積極向上，力爭優(yōu)秀�！庇浀迷谂嘤�(xùn)的時候，一位有經(jīng)驗的老師告訴我們，盡可能把班級的目標(biāo)定得高一些，就算到最后沒法實現(xiàn)，但最終離目標(biāo)也不會差多遠。就這樣，“優(yōu)秀”這株幼苗在孩子們踏進才培的第一天就開始生根發(fā)芽。我覺得，這個班級理念的提出，對以后的軍訓(xùn)和開學(xué)后的管理發(fā)揮了不可缺少的作用。而且，在班級管理的過程中，我總會以“優(yōu)秀”激勵九班的孩子們，做每件事情，都力爭做得更好。為了班級的榮譽感，孩子們對集體的事情總是很熱心，積極地參與。也許，回過頭來看，這并沒有什么，只是三兩句話而已，但它對孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天，回過頭想想，我真的很慶幸，在第一次見面的時候就給予了孩子們班級的歸宿感與榮譽感。

　　第二，不要輕易地批評學(xué)生，有時甚至要化批評為表揚。

　　每個班都會有違紀(jì)的學(xué)生，每個班主任都會遇到頭疼的事情。因為，每個班級的成長總是伴隨著問題而來的。舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)。那么，每當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，是不是都要狠狠地訓(xùn)學(xué)生呢？我認為不是。在我們初一（9）班，也有一個同學(xué)在午休時間玩手機，也有一個同學(xué)在宿舍吃火腿腸，也有個別宿舍搞清潔不徹底等等。但當(dāng)我面對這些問題時，沒有馬上批評孩子們。而是努力想一想，這個孩子值得肯定和表揚的地方在哪里？每個孩子都有他的閃光點。所以，每次，我都會先表揚孩子，再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀(jì)行為時，也不是狠狠地訓(xùn)斥，而是和孩子們心貼心地交流。記得第二周我們班女生宿舍402、403都違紀(jì)，402一個女生在午休時間打手機，403一個女生牙出血，樓長以為她吃零食，均扣了10分。下午，我和孩子們聊起的時候，看著她們的表情，我知道她們已經(jīng)很后悔了。當(dāng)時我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說了這些話：我知道要你們在短短的兩周時間內(nèi)完全適應(yīng)才培的學(xué)校生活是很不容易的。你們從學(xué)前教育到現(xiàn)在一直表現(xiàn)很好，今天是第一次違紀(jì)，這是適應(yīng)期，老師可以理解，我知道你們以后會做得更好，因為，你們都是老師心目中最棒的孩子。就這樣，孩子們在心靈上慢慢地靠近我，靠近初一（9）班這個大家庭。

　　第三，從軍訓(xùn)開始抓感恩教育。

　　我們都知道，班級的管理不能沒有班規(guī)，但是班規(guī)只能起到輔助性的作用。如果一個班級的紀(jì)律一定要靠班規(guī)才能維持的話，那么這個班級走不了多遠。我認為，班級的建立，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與學(xué)生是否懂得做人密切相關(guān)。在軍訓(xùn)期間，我們每個班主任都嚴抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，這點是非常值得肯定的。在我的初一（9）班，除了抓養(yǎng)成教育之外，我特別注重情感的熏陶，也就是情感教育。我覺得，這方面會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在軍訓(xùn)期間，我側(cè)重抓學(xué)生的感恩教育。對于初一的孩子來說，第一次離開家人，在這時候教會學(xué)生感恩父母，無疑是一個很好的契機。當(dāng)時，我們班剛好撿到一封匿名信，是一位母親寫給軍訓(xùn)的兒子的書信，日期是8月6號，這封信傾注了這位母親對孩子的期望、理解以及莫大的鼓勵。我當(dāng)時就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛。簡簡單單的一封信，但對孩子心靈的影響卻是不可替代的。

　　第四，不厭其煩地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　在抓學(xué)生的養(yǎng)成教育的過程中，老師自身的表率作用很重要。初一的孩子受老師自身的行為習(xí)慣的影響是非常大的。在我們初一（9）班，“輕輕地彎一彎腰”成為一道靚麗的風(fēng)景線。每天我一走進教室，第一件要做的事情是檢查學(xué)生的桌椅擺放已經(jīng)四周圍的衛(wèi)生。哪怕有一點點紙屑，我都會彎一彎腰撿起來。每天早上我都會提醒學(xué)生，桌椅擺放一條線，每天晚自修放學(xué)后，我都會趕到教室提醒孩子們檢查周圍的衛(wèi)生，并把桌椅靠好，然后再離開。這些工作我是每天都堅持做的，而且我一點都不覺得繁瑣，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，每天看到干凈整潔的教室，心情特別舒暢。在抓這些樣養(yǎng)成教育的過程中，還要特別感謝我的班干部隊伍的協(xié)助與配合。他們也像我一樣，每天都不厭其煩地重復(fù)同樣的工作，但他們覺得很開心。

　　第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。

　　既可以及時發(fā)現(xiàn)問題，又可以和孩子們談?wù)勑�，多問問孩子每天的生活情況、學(xué)習(xí)情況，是否遇到什么難題？而我，平時有什么心里話，我喜歡用書信的形式和孩子們聊聊，因為，這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫的信中我告訴孩子們，課堂上，我們是師生關(guān)系，課堂外，我們更多的`是朋友關(guān)系。平時，我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心，這樣一來，師生之間的距離會一天天拉近。

　　第六，愛學(xué)生，從日常的每一個細節(jié)做起。

　　一個激勵的動作，一個會心的眼神，一個慈愛的微笑......這些，會讓孩子們倍感集體的溫暖。而班主任的親和力也從日常這些細節(jié)開始形成。我特別喜歡摸摸孩子們的頭，這個動作從軍訓(xùn)一直延續(xù)到今天，我會一直延續(xù)下去�，F(xiàn)在，在我任教的另一個班級（5）班，我同樣喜歡摸摸孩子們的頭，課堂上，一個這樣的動作，讓孩子們知道老師是重視我的，因此他們會特別認真地聽課，課外，一個這樣的動作，孩子們感到老師手心的溫暖與慈愛。對于初一（9）班的孩子，不管我平時有多辛苦，生活上遇到什么難題，但我一走進教室，我都會對孩子們微笑。而且，不管平時有多辛苦，我只要一見到（9）班的孩子們，我就特別開心。周末兩天不見，我會特別想念孩子們。李鎮(zhèn)西老師說過，判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實有一個簡單的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學(xué)生？蘇霍姆林斯基說過：“對孩子的依戀之情--這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”師生之間的心靈交流，彼此之間的依戀，讓我時刻擁有著教師的幸福感。在第四周《致孩子們的一封信》中，我告訴孩子們，遇到你們，我很感恩，因為你們帶給我了太多幸福與快樂。

　　第七、做好班主任工作，需要幾分童心。

　　李鎮(zhèn)西老師說過：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的老師。”初一的孩子，他們的世界是童真的，他們的想法很天真，很單純。作為班主任，我們要盡量使自己具備“孩子的心靈”，多站在孩子的角度去思考問題，用孩子的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活。在我們初一（9）班，孩子們有一個共同的特點：就是很喜歡微笑。因此，我們的班級總是和樂融融的。記得這周的主題班會課，兩位實習(xí)老師到我們班聽課，她們一坐下來就跟我說，一走進你們班，感覺很不一樣，家的氛圍特別濃厚。9班的教室是我陪著孩子們一字一畫設(shè)計出來的。作為班主任，我很喜歡走進孩子們的行列，與孩子們一起思考，一起動手。記得前兩周班容班貌和黑板報評比，我們9班這兩項在A1樓20個班級中都是第一，看到教室布置得這么溫馨，我特別開心，那天孩子們對我的評價是：老師像個小孩子，很可愛，一整天都笑得合不攏嘴。孩子們很在乎我的微笑，這周因爺爺車禍住院，我有時笑不出來，孩子們總是想方設(shè)法讓我開心。而我也非常在乎每一孩子的笑臉，只要有那么一天，某個孩子臉上的消失突然消失了，我會很心疼，會及時找他（她）談心，幫他（她）重新找回微笑。與孩子們一起歡呼，一起憂愁，一起開心，一起難過，讓我的教師生活總是充滿歡聲笑語。

　　第八、關(guān)愛后進生，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　不管孩子們過去的成績?nèi)绾�，我都不希�?班任何一個孩子在進入才培的第一天就對學(xué)習(xí)失去信心。從開學(xué)到現(xiàn)在這一個多月，我除了把心思放在班級管理方面，還放在后進生工作方面。除了雙語班之外，其他每個班級都有好幾個成績特別靠后的學(xué)生。我們班黎雨晴同學(xué)，第一次中英數(shù)考試每科都是二十幾分，看到這種情況，我很心疼，因為她哪一科都跟不上，學(xué)得很吃力。數(shù)學(xué)老師告訴我，她在課堂上很認真聽課，就是什么都不會。針對這種情況，我找她談心，一次又一次地鼓勵她，同時，多挖掘她的閃光點，多加表揚。這孩子，除了成績差點之外，其他什么都好，很懂事，很替別人著想，很樂于助人。從和她的談話中，我發(fā)現(xiàn)，這孩子從小學(xué)六年一直到現(xiàn)在，對自己一點信心都沒有。第二次語文考試她考了5分，我繼續(xù)找她談心，繼續(xù)鼓勵她：老師相信你一定會做到的。后來，我和她建立了一個小小的約定：“爭取一次比一次進步5分或10分，老師在看著你進步，在等著你進步�！睘榱烁�好地引導(dǎo)她，督促她，我把她的座位調(diào)到中間，課堂上多巡看一下她聽課的情況，平時多檢查一下她的作業(yè)，抽時間幫她聽寫。這周語文考試她考了42分，看到她進步，我非常開心。那天用小紙條給她寫了幾句話：“今天，是老師最開心的一天，因為，你做到了。”所以，班主任從開學(xué)第一天起就要關(guān)愛后進生，只要你用心去愛他們，奇跡會出現(xiàn)的。請相信自己，也相信他們。

　　第九，勤反思，多總結(jié)，虛心好學(xué)。

　　葉主任說過，成功的老師應(yīng)該具備六個字：勤奮、反思、堅持。善于反思與總結(jié)，會讓我們的班級工作更加有序地開展。軍訓(xùn)期間，學(xué)前教育期間，我每天都對自己的工作做一番反思與總結(jié)，善于從自身尋找原因，反思不足。開學(xué)之后，由于因為時間上的匆忙，我沒有每一天都做總結(jié)，這是做得不夠的地方，但我每一周都會對班級工作做詳一番細的總結(jié)。哪些方面可取，哪些方面存在不足，便于更好地開展下一周的工作。此外，我善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，向身邊的每個班主任學(xué)習(xí)。因為，我覺得，每個人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。哪怕是班級管理中的某個細節(jié)，某個動作，某句話等等，有時也值得我們細細揣摩�？傊�，班主任工作需要我們用心去做，真正地從心底愛每個孩子，那么，你就會時刻擁有教師的幸福感。

　　以上是我?guī)О嘁詠淼囊恍└惺�，談不上�?jīng)驗，請各位批評指正！我的發(fā)言完畢。謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流15

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

　　大家上好！

　　承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時發(fā)言。說真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧。

　　一、對學(xué)生需要進行“五心教育”

　　1。經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠實，善良，正直的品格。

　　2。加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。

　　3。加強責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責(zé)任的'心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

　　4。加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進。

　　5。加強學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

　　二、采取具體措施，細化班級管理。

　　1。培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。

　　2。充分利用小組活動，激勵團隊。

　　3。不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

　　4、注意取得家長的配合。

　　有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調(diào)侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學(xué)生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會順利進行。

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