[實用]暑期培訓(xùn)心得體會

　　心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的暑期培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　時間過得真快，今年的暑假又開始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學(xué)水平，開發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦，聘請了教育教學(xué)專家在開發(fā)區(qū)行政樓三樓的會議大廳內(nèi)對我們一線教師進行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。

　　這次培訓(xùn)中，共有三位專家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志，他講的題目是《教師，走向?qū)�業(yè)成長》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導(dǎo)，我體會頗多，覺得自己距離他們所說的專家型或者大師型的教師真的還很遠，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻，我想這個標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課，而更重要的是要落實于平時課堂，因為只有平時做好了，到賽課時才能做得更好。下面我就談一談我的體會。

　　一、通過這次聽講使我真正認(rèn)識到了高效課堂的真面目。

　　高效課堂是指一種教學(xué)活動，其目標(biāo)是在最短的時間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。楊主任提出，高效課堂實際上就是有效教學(xué)的表現(xiàn)形式。它通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和老師及時的指導(dǎo)，以高效率和高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

　　我記得去年在校級教研組老師聽課時，我上的是七年級地理上冊的《大洲和大洋》這一課。在課堂剛開始的時候，我運用了興趣法來導(dǎo)入新課，利用了七年級學(xué)生的好奇心理。我通過使用學(xué)生喜歡的游戲網(wǎng)頁作為引導(dǎo)，并成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生突然看到課堂上出現(xiàn)老師和家長嚴(yán)令禁止的游戲畫面時，其中一些學(xué)生不經(jīng)意間發(fā)出了驚奇的聲音。我抓住這個機會告訴他們，今天的游戲題目是《多變的天氣》主題公園，而說明書就是課文內(nèi)容。學(xué)生們立刻對這個引人入勝的話題產(chǎn)生了興趣。再加上我將課文中的每個小標(biāo)題改編成了闖關(guān)游戲，我覺得這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了很大的作用。但在后來的課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)時間顯得非常緊張�，F(xiàn)在聽完楊主任的講解后，我才找到原因，原來是因為課堂導(dǎo)入的時間占用得太長了，以至于后面安排的師生互動和重點知識無法充分展開。

　　無法突出，這樣就很難達到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。

　　二、在講課時，教研室楊主任強調(diào)了高效課堂的要點。他認(rèn)為，一個高效的課堂應(yīng)該具備“真”和“實”的特點�！罢妗币馕吨�在備課過程中要充分了解學(xué)生的真實情況，包括他們的基礎(chǔ)知識水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力等特征，從而能夠設(shè)計出適合他們的教學(xué)方案。“實”則指的是在上課前要做好充分準(zhǔn)備，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，并避免過多教學(xué)方法的使用，使得教學(xué)重點清晰明了，使學(xué)生能夠理解和完成三維目標(biāo)。

　　平時上課中，我認(rèn)為在打造高效課堂時應(yīng)先仔細研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱，制定適度的教學(xué)目標(biāo)。這就好比教學(xué)生打籃球，如果籃筐放得太高，學(xué)生再怎么努力也投不進去，自然會喪失信心；而如果籃筐放得太低，學(xué)生會輕而易舉地將球灌進籃筐，產(chǎn)生驕傲情緒。我深有體會：一個連經(jīng)緯網(wǎng)都不懂的學(xué)生又怎么能判斷一個地區(qū)的溫度帶呢？因此，在今后的教學(xué)設(shè)計中，我一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實”，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求掌握基礎(chǔ)性的知識，甚至個別困難的學(xué)生只需要認(rèn)真閱讀即可。當(dāng)然，對于成績較好的學(xué)生，我會提高要求，讓不同的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、楊主任在提倡打造高效課堂時，強調(diào)了兩個關(guān)鍵詞：創(chuàng)新和活力。所謂的“創(chuàng)新”，指的是教學(xué)設(shè)計理念的更新，學(xué)習(xí)方法的組織方式的創(chuàng)新，以及學(xué)生積極參與的效果，同時，教師的語言表達也需要具備魅力。而“活力”則意味著高效課堂中教學(xué)方法的靈活運用。

　　楊主任在課堂上強調(diào)，問題是教學(xué)的核心，激發(fā)學(xué)生的情趣是推動力，活動則是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，而學(xué)生的體驗則是他們獲得的寶貴收獲。為了達到預(yù)期效果，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有動感又有靜態(tài)，保持適度的緊張與放松。

　　因此，作為教師，我們需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求來改造和創(chuàng)新所使用的事例和素材，使其富有新意和活力。只有通過創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們參與的熱情。所以在今后的講課中，我會在上課前充分掌握本節(jié)課要講的知識，并能自如地應(yīng)對，采用多種形式的教學(xué)方法。我還會特別注意課堂的導(dǎo)入，因為一個良好的開端是成功的一半。針對七、八年級的學(xué)生，我會采取不同的形式。這個方法我之前也用過。我還記得在講《日本》這一節(jié)課時，我想到了兩種導(dǎo)入的方案：一是用前段時間流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始，二是用《聰明的一休》作為開始。經(jīng)過考慮，我認(rèn)為《奧特曼》中充滿打斗和怪獸的情節(jié)，不利于學(xué)生建立正確的世界觀。而《聰明的一休》畫面精美，符合七年級學(xué)生天真活潑的心理特點。因此，我選擇了《聰明的一休》作為導(dǎo)入的素材，并且效果還不錯。此外，我認(rèn)為選擇的素材要符合本節(jié)課的內(nèi)容，不能濫用例子。比如，在《日本》這一節(jié)課中，就提到了中國是否是日本的一個例子。

　　有一些國家經(jīng)常發(fā)生地震，我們可以通過觀看介紹這些國家地震情況的視頻來了解。比如，中國是一個多地震的國家，我們可以通過觀看介紹中國地震的視頻來了解中國的地震情況。當(dāng)我們講到防震減災(zāi)的知識時，可以采用讓學(xué)生自我表演的方式，這不僅可以活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識和技能。因此，在教學(xué)過程中，我們要徹底改變教師只是簡單地講解而學(xué)生只是聽的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所休息和放松，突出教學(xué)的高效性。經(jīng)過實踐證明，這些做法是正確的，今后我們還應(yīng)該堅持下去。

　　四、為了促進高效課堂的實施，楊主任提出了兩個關(guān)鍵要點：合理組建學(xué)習(xí)小組和制定適當(dāng)?shù)脑u價激勵措施，以突出高效課堂的“情”和“特”的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　高效課堂中，很多教師都意識到，合理組建學(xué)習(xí)小組既能活躍課堂氛圍，又能取得良好的教學(xué)效果。今天聽了楊主任的講解后，我深感啟發(fā)，結(jié)合自己實際教學(xué)情況，我認(rèn)為采取這樣的措施可能會更加有益：

　　首先突出“情”字。創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組時，要關(guān)注每位學(xué)生，使他們都能積極參與，并感受到老師的關(guān)懷。組建后，讓每個學(xué)生清楚小組合作的規(guī)則、方法和任務(wù)，讓大家能看到小組所取得的成果，并與其他小組進行比較，激發(fā)小組之間的競爭意識，形成爭相超越的學(xué)習(xí)氛圍。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生要給予表揚和鼓勵。有些教師還可能承諾給予物質(zhì)獎勵，但一定要信守承諾，否則就不要輕易做出承諾，絕不能讓學(xué)生失去對我們的信任。通過全體學(xué)生的參與，使他們愿意聽課并配合我們，這樣我們的教學(xué)工作才會順利展開。

　　其次，在上課時，教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色，也就是楊主任強調(diào)的“特”字，一般表現(xiàn)為靈活運用教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。例如在實際課堂上，大多是教師提出問題，學(xué)生通過各種方式回答，其實我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問題，另一部分回答。無形之中就達到我們高效的目的了。

　　五、縱觀一節(jié)課的成功與否，最總我們還要看他的教學(xué)效果，也就是楊主任強調(diào)的“效”字。

　　學(xué)生是否在聽完一節(jié)課后有所收獲，很大程度上取決于教師的教學(xué)效果。正如老子所說：“授人以魚不如授人以漁。”因此，在我們傳授知識的同時，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因為一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，自然會使知識的學(xué)習(xí)更加有效。首先，我們可以激勵學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)。其次，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并自己尋找解決問題的方法。舉個例子，當(dāng)我教學(xué)生描述一個國家的地理位置時，通常會包括其周邊海洋、鄰近國家及所處方位等信息。只有當(dāng)他們掌握了學(xué)習(xí)方法后，我們才會進行正式的課堂教學(xué)。請就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時，我先展示了一個世界地圖，讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置，不僅節(jié)約時間而且效果較好。

　　總之，在這兩天的培訓(xùn)中聽完三位專家的講解后，特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后，使我對這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識，那就是課堂教學(xué)就像《請給我結(jié)果》中所說的“不要只完成任務(wù)，更重要的是結(jié)果”，所以從楊主任所說的這幾點去思考課堂教學(xué)，使這些標(biāo)準(zhǔn)落實于平時課堂，才能真正推進我們高效課堂的實施。

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