高三備考經(jīng)驗交流精選【8篇】

高三備考經(jīng)驗交流1

　　高中語文學習多靠平時積累，于高一、高二階段常為人所忽視，因之積弊甚久，至于高三，則成為大部分考生的短板。無論是處于頂尖位置的考生，還是大量的中流考生，都在語文學科上存在一定問題。因此，語文是大部分高考考生，特別是理科生的弱項，提升空間較大，應當加以格外的重視。

　　人們還有這樣一種誤區(qū)，以為語文難以速成，到了高三更無法短期見效，于是便在一定程度上對語文的復習有所松懈。這種做法顯然是不明智的，我們認為，對考生進行系統(tǒng)訓練之后，其語文水平完全可以發(fā)生脫胎換骨的變化。也正因其提分確實較慢，當于第一輪復習中搶先打好基礎，方利于后期復習中其他學科的.進展。

　　本文將簡要介紹高考語文復習方法的基本流程。

　　首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣于從語基部分開始復習。此法固然可以拉長語基的復習周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側(cè)重積累。

　　其次，從第二學期開學到二模前后，是為第二輪復習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側(cè)重能力訓練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調(diào)應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現(xiàn)較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復習的收獲期。

　　其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對應試規(guī)律有所領悟，亦切不可小視。

　　通觀整個高三語文復習，應當特別注意以下幾點：

　　1、側(cè)重于作文和古詩文，因為這兩部分在高考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝于語基和閱讀。

　　2、注意將知識點變?yōu)閷嶋H的分數(shù)，也就是提高應試能力，而不是留連于具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠沒有解題能力更重要。記憶并非文科復習的主要工作。

　　3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是在次數(shù)上要把一道好題反復揣摩。

　　4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。

高三備考經(jīng)驗交流2

　　備考方案 經(jīng)年級組研究和學校同意，高三伊始，我們將在教育局和學校的正確領導下，根據(jù)本屆教代會精神及04級師生的客觀實際，繼續(xù)發(fā)揚爭創(chuàng)“04級精神”的優(yōu)良作風，在“嚴教風、抓班風、促學風、細管理”原12字管理思路的基礎上，在高三新的征程里，我們相信，在學校給我們創(chuàng)造的良好外部環(huán)境中，在各處室的大力支持和協(xié)助下，04級高三全體師生定能精誠團結、齊抓共管，統(tǒng)一思想，樹立信心，鼓足干勁。努力營造出人人講責任、人人講拼搏、人人重學習、人人抓質(zhì)量的良好氛圍。

　　一. 管理宗旨：

　　“科學、嚴謹、有序、高效”

　　二. 管理思路

　　1．切實組織和開好兩次備考大會。努力做到充分準備、措施得當，激勵師生，開出實效。

　　2．牢固樹立“備考重于一切，一切服務備考”的.管理理念。不搞與備考無關的任何活動。

　　3．提高教師認識。強化大局意識，紀律意識、責任意識、質(zhì)量意識，扭轉(zhuǎn)高三比高一、高二要輕松些的錯誤認識。

　　4． 根據(jù)06年高考卷的分析及本屆學生的實際情況，因材施教、因班治學，基礎備考貫穿始終，中、后期適當加大遞度備考�？彀嘈∶娣e培優(yōu)，重點抓二本二（含二本二）上線人數(shù)。

　　5． 文、理快班高三上采取動態(tài)管理，每班人數(shù)根據(jù)成績保持在55人左右（不含術科生），被調(diào)到平行班的學生在高三上由年級組織的大型考試中進入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如現(xiàn)快班學生的成績在原整體人數(shù)上低于55名，要被調(diào)到平行班。為保證穩(wěn)定，高三下不再作調(diào)整。

　　6． 音樂、美術生從武漢培訓返校后，文科平行班合成三個班，聯(lián)考合格的術科生重組一個術科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍為原班任務。術科班班主任在現(xiàn)平行班通過公正選拔，由被撤的平行班班主任擔任，術科生上線仍為各原班任務，如術科班主任不勝任，學校和年級組將盡快撤換之。文科平行班和術科班采取捆綁作業(yè)，其它三個平行班主任要大力協(xié)助術科班主任。術科班任課教師由術科班主任從四個文科平行班挑選并經(jīng)學校同意而產(chǎn)生。理科術科生從理科平行班選教師在每天的晚三、晚四自習課重點輔導。

　　7． 為強化過程意識，采取日常操行和高三績效雙掛鉤；即平時的紀律要求與高考和評優(yōu)表模雙掛鉤。高考績效按學校高考獎勵方案，根據(jù)20xx年高考成績，高考獎金=高考成績數(shù)據(jù)-日常操行扣分。為強化責任意識，試行給一懲一/二辦法。

　　三．具體措施

　　1． 總體上全年級文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的優(yōu)生備考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力爭多上三本。術科班要抓全部（不服從教育的要調(diào)至平行班）。

　　2． 周一至周五晚上最后兩節(jié)課為自習課，老師不準上課，必須下班輔導，不能專門用作練習課。學校原課時不調(diào)整，晚四由各班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，不講客觀原因。早自習語、外各三節(jié)，鼓勵任課老師上早自習，如由班主任上，班主任必須坐班督陣，無特殊情況，處理學生問題只能在教室外，吃早餐只能提前5分種。周一至周五晚自習數(shù)、綜合科各兩節(jié)，星期天晚上四節(jié)分別為數(shù)學（1節(jié)）+綜合科（各1節(jié)）。

　　3． 年級組每月抽查一次教師備課情況，主要檢查老師手中的學生用書。要求教師必須詳做學生用書。每月抽查一次學科各班學生章節(jié)/單元測試批改情況并與科任老師掛鉤。

　　4．學科組要統(tǒng)籌安排，每月制定測試計劃，精心組織試卷，成績盡快改出。高三上年級組舉行三次大考，高三下實行月考制。前緊后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于臨陣磨槍，調(diào)整高考前的應試狀態(tài)。

　　5． 節(jié)約其他開支，早自習7元，晚自習課10元，聽力7元，大考每監(jiān)考一場補助10元，培優(yōu)經(jīng)費由學校開支，要求老師必須到位。如曠到和缺考倒扣20元，其他如遲到、離堂、不下班輔導、自習課不管紀律、講課、專門用作練習課等、大考中不遵守教師監(jiān)考守則的均倒扣10元。正課有曠教、遲到、離堂、不管紀律等的如上，然后上報學校。

　　6． 繼續(xù)強化年級組教師值日和簽到座班制。強化班主任值日，認真記載，做到客觀、公正，保持優(yōu)良作風，日志簿數(shù)據(jù)將作為高三文明班級、優(yōu)秀班主任評估的數(shù)據(jù)之一。必須簽到，不準代簽，每天第一節(jié)前未簽視為缺簽，缺簽一次評估扣0.1分，每周至少要坐班兩次，經(jīng)年級組抽查，每周一次都沒有的，評估扣0.2分。

　　7．青年教師應加強理論學習，夯實業(yè)務，注重積累教學、備考經(jīng)驗，每周必須聽同行的課一節(jié)，每學期檢查兩次聽課筆記，少一次評估扣0.1分。

　　8．各學科組根據(jù)本學科特點，從備考重于一切的角度出發(fā)，制定詳細的備考計劃，九月上旬交年級組。

　　9．班主任教研組制定詳細的班級管理措施及辦法，年級組專門召開班主任會議。10．加大學生操行管理與心理教育力度。采取操行評定與高中畢業(yè)證和高考資格相結合的辦法。

高三備考經(jīng)驗交流3

　　第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元練習，時間上約從上學期到下學期期中前，08年九月到09年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元點及相關點進行分析、歸納、的重點在基本概念及其相互關系，基本規(guī)律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題與技巧。

　　第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子、實驗)進行小綜合復習練習，時間約在09年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關系，總結小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的。

　　第三階段：進行大綜合復習練習，時間為09年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點進行大綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的`應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。

　　二、復習方法：在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本班具體情況的復習方法，而且要根據(jù)不同的復習階段確定不同的復習方法：

　　第一階段：以章或相關章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網(wǎng)絡，并在的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術，最后要根據(jù)練習中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結。

　　第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行方法與解題技巧的練習。

　　第三階段：本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法 高中語文，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規(guī)律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

　　上面所述只是備考計劃中的只要框架，要搞好全面的總復習，一定要有周密詳細的計劃和科學可行的方法，只有這樣，才能取得的勝利。

高三備考經(jīng)驗交流4

　　20xx年高考已圓滿結束。今年高考我校實現(xiàn)了歷史性突破，取得了較好的成績。在這里借助這個機會，介紹一下我們的一些做法，大家也許沒有收獲什么成功經(jīng)驗，但我們的不足之處，大家也許可以避免。經(jīng)過二十多年的高考改革，高考的目的明確，要求科學清晰，技術先進，形式多樣，難度、信度、效度、區(qū)分度的控制穩(wěn)定科學公平合理。高考改革——從雙基到能力到科學素養(yǎng)新課程改革后的高考改革是漸變而不是突變。近幾年高考試題在保持基本平穩(wěn)的基礎上，更加重對基礎知識的考查，不再出現(xiàn)“繁、難、偏、怪”的試題，更注重對化學情景的理解與基礎知識的運用和遷移，及對學生的能力提出了更高的要求。在此將化學組的備考策略及心得總結如下：

　　高三年級教學內(nèi)容及進度

　　第一階段復習：(20xx年x月—20xx年x月上旬)必修1、2，選修(化學反應原理);有機化學基礎和物質(zhì)結構與性質(zhì)。

　　第二階段復習：(20xx 年x月中旬—20xx年x月下旬)專題復習

　　第三階段復習：(20xx年x月下旬—20xx 年x月下旬)高考模擬沖刺訓練，補缺補差。

　　復習思路

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎

　　1、研究高考化學試題。

　　縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下我省近幾年的高考試題，(①注意我省理綜與各省、市卷的區(qū)別②注意縱向比較高考試題③注意高考試卷的質(zhì)量分析與研討)就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們化學備課組全體教師共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、研究學生高考時問題之所在

　�、俜匠淌綍鴮懖灰�(guī)范，如化學式字母大小寫錯誤、反應條件沒有注明，未配平，有機反應寫成了“=”，沉淀與氣體符號漏寫等，特別是生成物中小分子容易漏掉;②化學用語用字錯誤，包括物質(zhì)名稱錯誤，如，“酯化反應”寫成“脂化反應”，醛、氨、胺、銨錯寫;③無機物化學式書寫不規(guī)范，有機物的結構式也不規(guī)范，元素符號與單質(zhì)的化學式錯寫等;④不按要求答題，如名稱與符號錯寫等;⑤審題不清，答非所問;⑥條理不清，關鍵性的文字說明沒有，如沒有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加試劑，說操作”等;⑦表達能力存在缺陷化學學科的表達能力主要包括文字表達及專業(yè)語言表達兩個方面。非選擇題的答題方式主要是填空，雖然答題要求也只是結論性的，但要能在填空時有效得分，必須既要懂得命題人的思路(知道答什么)，又要揣摸命題人意圖(怎樣答才完美);⑧化學科學的專業(yè)意識薄弱化學計算題一定是化學的而不是數(shù)學的，因此，有關計算一定與化學量或關系有關。

　　3、關注新教材和新課程標準的變化。

　　同一教學內(nèi)容在不同版本中的不同處理，只在某一版本中出現(xiàn)的內(nèi)容。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　4、認真研究前兩年的考試說明和考試大綱。

　　考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的.“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

　　5、合理利用其它資料。

　　除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

　　二、重教材、夯基礎，抓綱務本。

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等。對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

　　2、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以學案為基礎整理知識，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢。

　　3、化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

　　4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。一輪復習題總體要求：①、起點要低，覆蓋要全;②、容量要大，要求要嚴;③、前后相通知識要整合;④、穿插小專題;⑤、增加實驗題、論述題;作業(yè)批改基本原則：有發(fā)必收、有收必批、有錯必改、先做后講。

　　三、落實備考中教學方法——提高學生學習效率

　　1、克服隱性浪費時間的現(xiàn)象，提高課堂教學效率

　�、倜つ吭黾咏虒W內(nèi)容，任意提高教學難度。

　　②不加選擇的“題海戰(zhàn)術”，大量重復的機械訓練

　�、鄞罅康摹皞螁栴}”、“假問題”充斥課堂，片面追求“氣氛活躍”

　　④無序的“自主學習”，放羊式的“課外活動”。

　�、葙N標簽式的“討論”“合作學習”等既耗費大量的寶貴的時間又無實際效果的“活動”。

　　2、學會反思，提高能力。

　　能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕馭化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題

　　3、互相聽課，取長補短。

　　我們備課組一直互相聽課，我們專門針對課堂教學提問的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課后，相互交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。教材復習過慢，知識點講解過細;盲目增加教學內(nèi)容，教師教的辛苦學生學的也累。

　　2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

　　以上幾點是我們高三化學備課組復習的一些做法，不當之處敬請同仁批評指正，以利我�；瘜W教育教學更上一層樓。

高三備考經(jīng)驗交流5

　　高三語文備考經(jīng)驗交流

　　各位老師下午好！很高興能有這樣一個與在座各位交流的機會。今天我代表高三語文組就上屆高三的備考經(jīng)驗做一個簡單的介紹，希望能對今年的高三備考工作有所幫助。

　　高三的備考工作頭緒很多，也很繁瑣。今天，我主要想談一談上屆高三備考中的一些利弊得失，希望各位老師能夠從中得到一些啟發(fā)。

　　可取之處：

　　1、早謀劃，及早制定出詳細的切實可行的備考計劃，為后面復習備考提供思路和指導，便于復習備考的順利展開。

　　2、注重學案編寫的針對性和系統(tǒng)性。學案編寫既突出重點，又照顧基礎，兼顧全面。按照高考要求編制學案，依據(jù)高考試題題型，精選模擬試題，增加了訓練的有效性和針對性。此外把自習考試化試題分為四個專題：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、作文命題訓練。四個專題循環(huán)訓練，確保了訓練的針對性和系統(tǒng)性。

　　3、晨讀材料更具系統(tǒng)性和針對性。一輪復習側(cè)重材料的豐富性，二輪復習側(cè)重古詩文閱讀，三輪復習側(cè)重作文訓練。三個輪次的復習中，晨讀材料各有側(cè)重，內(nèi)容豐富，針對性強。

　　4、注重課堂規(guī)范和答題規(guī)范。編寫了課堂學習和考試規(guī)范小卡片，自制了語文考試自檢表，以此強化答題規(guī)范和作文訓練。

　　5、學案引領備考的作用得到強化。三輪復習中，繼續(xù)編寫專題練習，將專題訓練和綜合訓練很到地結合起來。

　　6、學案編制保證足時足量，提高了課堂訓練的'有效性。

　　不足之處：

　　1、一輪復習中兩案和資料的關系不太明確，銜接得不是太充分。

　　2、講多練少。個別教師對教學內(nèi)容不能大膽取舍，滿堂灌的現(xiàn)象仍然存在。

　　3、學案質(zhì)量仍存在問題。個別試題有爭議，仍沒有杜絕錯別字現(xiàn)象。

　　4、年級征訂的試卷安排不周，沒有使試卷發(fā)揮應有的作用。

　　建議：

　　1、繼續(xù)強化兩案一餐的編寫質(zhì)量，注重兩案一餐的系統(tǒng)性和針對性。

　　2、適應高考試題的變化，告誡學生從容審題，以不變應萬變。

　　3、加大古代文化常識的訓練。4、將規(guī)范和作文進行到底。

　　最后，預祝明年高考再創(chuàng)輝煌，語文學科考出好成績！

　　小學語文經(jīng)驗交流

　　有交流才會有進步！

　　回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。

　　一、建立良好的班風、學風

　　嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。

　　二.有效地進行寫作教學

　　學習語文的目的是為了學生能很好地進行閱讀寫作，因此作文教學是六年級教學的重中之重，為此，

　　在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。

　　在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用；習作正確的書寫格式；如何開頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。

　�。ㄒ唬�強化單元作文教學：

　　每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內(nèi)容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據(jù)單元訓練題材多方位練習，如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面，而且也大大提高了學生的習作水平。

　�。ǘ�）進行作文系列化訓練

　　想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

　　1、生活中的作文訓練；

　　如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調(diào)動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路，大大提高了學生的寫作水平。(范文網(wǎng) )同時，也是我很快摸清了學生們的.寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。

　　在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

　　平時學校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，開學典禮等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。

　　另外善于抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓練，如春天到了，讓學生在上學路上留心春天的變化，然后教師再指導抓住春天的特點寫一篇<<美麗的春天>>，同樣方法可以練習夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時讓學生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當?shù)狞c撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。

高三備考經(jīng)驗交流6

　　一、 把握課堂，注重質(zhì)量

　　隨著高考向考查能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，對教師素質(zhì)的要求也越來越高。教師的課堂教學水平如何，直接關系到高考的成敗。教師的課堂教學能否達到高考的要求？教師怎樣才能在課堂中有效地實現(xiàn)教學目標呢？我認為，在傳授知識的過程中，最重要的是能夠準確的把握政治的內(nèi)涵，也就是說對教材的處理必須做到四個字：鉆、動、擴、思。

　　“鉆”，就是要深入鉆研教材中的基本概念、基本原理，搞清楚每一個問題。教師自己鉆下去，真正把知識弄懂，才能交給學生。否則，簡單的要求學生記憶，只能使知識流于表面，不牢固也經(jīng)不起深究。

　　“動”指的是動態(tài)地看待政治各部分知識，善于對知識進行歸納整理，從橫向縱向整合出知識結構網(wǎng)絡，這樣能使學生對各部分知識融會貫通，提高綜合歸納能力和解決問題能力。

　　“擴”指的是政治老師要有廣博的知識，這樣教學才會生動活潑，才能觸類旁通，把問題講深講透。

　　“思”指的是思考。政治是一門邏輯性較強的學科。教師首先必須有獨立思考能力。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思相融，百煉成鋼�！敝挥邪选罢T”調(diào)諧到“思”的頻率上，才能發(fā)生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。所以教師應該是獨立思考問題的楷模，在教學中善于應用正確立場、觀點、方法引導學生分析問題、解決問題，學生的創(chuàng)造力也是在教師的鼓勵、示范和培養(yǎng)中逐步形成的。

　　以上鉆、動、擴、思四個字，無非說明一點：高考要求提高課堂質(zhì)量。高三的思想政治課決不能靠繪聲繪色的故事吸引學生，也不能拖沓松垮。只有通過深入淺出的講解，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，精辟的分析和活躍的思維才能吸引學生，才能讓他們主動參與到分析、討論中，把學法指導滲透到教學過程中

　　二、 夯實基礎，狠抓落實，注重整合，構建網(wǎng)絡

　　把夯實基礎知識作為整個高考復習的第一要務，對基礎知識的靈活運用就是能力，所以抓好基礎，既能保證高考中占80%的基礎題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。要想成績好，基礎知識最重要這句話很正確。抓基礎必須重視知識的記憶，俗話說，學習的過程就是記憶的過程，沒有記憶就沒有知識和能力�！安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對教材基礎知識落實的重要性。記憶的過程，就是外在知識不斷理解和內(nèi)化的過程，厚積才能薄發(fā)，否則，能力、運用就成了空談。教師講了多少并不重要，關鍵是看學生掌握了多少，所以復習越到最后，教師越應狠抓落實，越應為學生創(chuàng)造抓落實的時間，真正讓學生做到對“雙基”融會貫通。

　　學會對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價格下降”，必須對導致商品價格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價值、供求關系、貨幣本身的價值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、企業(yè)營銷策略、消費心理等。

　　構建知識網(wǎng)絡，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系。 要求在第一論復習中注意課節(jié)、章節(jié)之間得知識結構及體系，把握學科章、節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識結構系統(tǒng)，提高學生運用系統(tǒng)知識與整合系統(tǒng)的能力。另外，注意運用基礎知識能力的培養(yǎng)，在每節(jié)課結束時，應適當布置一些自主創(chuàng)新作業(yè)，要求學生根據(jù)當堂學習的知識和考查的`知識點為切入點，自己設計作業(yè)題，可以為客觀性試題，也可以為主觀性試題，可以是課本上的基礎試題，也可以是聯(lián)系熱點、焦點、重點及國際、國內(nèi)、人民群眾關注的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、體育等方面的關注點，提高學生的創(chuàng)新能力。當然也可以提高學生的理解、分析、綜合運用知識的能力和整合能力。

　　三、動中有靜，靜中有動，動靜結合

　　高考復習基本上都是三輪復習法，各輪復習有各輪復習的側(cè)重點。同時學生的能力和水平也不是一 朝一 夕形成和提高的，所以學生基礎知識的掌握和解題能力的培養(yǎng)并不是彼此孤立的。我主張適當打破常規(guī)的一 二輪復習的界限，要在一 輪基礎知識的復習中，一 方面是為解題能力的培養(yǎng)和提高做鋪墊，另一 方面就是在基礎知識復習中自然而然的提高學生的能力。在這個時期，按課本章節(jié)復習基礎知識是重點，按部就班，不慌不亂，不打折扣，不躍進，按照低起點、小臺階、勤反復的原則，組織課堂教學，力求學生掌握到位。同時也不能忽視學生能力的提高，復習到某一 個知識點時，要聯(lián)系學科內(nèi)相關知識，從而使學生在頭腦中構建一 定范圍的知識網(wǎng)絡，引導學生能夠進行學科內(nèi)知識的綜合，當涉及到重大的時政問題時，讓學生努力回顧課本知識，讓學生充分的回到課本中去，提高學生綜合分析問題的能力。在二輪專題復習時，主要任務是大跨度的構建知識網(wǎng)絡和專項訓練，提高能力，但要以基礎知識為鋪墊，要牽、帶、引、砸基礎知識，有些老師曾經(jīng)片面的認為專題學習的時間短、任務重，基礎知識已經(jīng)復習過了，只花大力氣講時政熱點，不分主次的講了很多熱點問題，眉毛胡子一 把抓，其實是不當?shù)�，這樣容易使學生更加迷惑，還沒時間顧及課本知識，事倍功半。二輪復習必須做到用專題鞏固基礎知識，在增加知識容量、跨度和解題能力的同時，必須讓學生回歸課本知識，加強異步練習和舊知識的滾動，加深、鞏固課本基礎知識，真正做到在靜態(tài)中提高能力，在動態(tài)中鞏固基礎，切實做到動靜結合。

　　四、引導學生關注國際、國內(nèi)時政熱點問題，提高學生的理論分析實際的能力——即理論聯(lián)系實際解決實際問題的能力。

　　我們根據(jù)思想政治課的時政特點，在講課時，不斷引人和更新國際、國內(nèi)及社會中的重大時政熱點、焦點材料，讓學生對材料進行理論分析，并設計題型，從多學科、寬領域、多層次、多角度思考問題和解決問題。注意培養(yǎng)學生的洞察力，分析問題的能力和綜合解決問題的能力。同時采取熱點分析講座，電視演練和電視廣播，多媒體展放等形式，擴大學生視野，拓展學生思路，開闊學生眼界，從而提高學生的綜合分析和整合知識的能力。 另外提醒兩點：

　　第一、 在練習中要求精、簡、熱、新相結合，起到舉一反三的作用，不做無用之功，無用之題，無用之習。

　　第二、 在學習知識的同時注重知識的運用與訓練。樹立知識不是簡單的識記，而是貴在理解和運用。

　　本領是學不來的而是練出來的。尤其是在學習政治思想課，一般學生都有一種思想，政治可以臨時突擊背背而已。所以，一定要讓學生樹立本領是學不來的，而是練出來的觀念。加強對學生的基礎知識、基本能力的訓練。

高三備考經(jīng)驗交流7

　　高考物理復習中學生要把自己所犯的錯誤進行放大。對每一次考試、練習中的錯誤不能輕易放過，分析原因，及時訂正，再次尋找以前出現(xiàn)過類似錯誤進行總結，整理成專題筆記。

　　有些錯誤最易犯

　　高考物理出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的。一般來說錯誤的原因有概念不清、閱讀能力和計算能力的缺陷、不良學習習慣的'影響、心理暗示的影響等四大類。對某一確定的內(nèi)容來說又有特定的錯誤原因 高中歷史。如靜力學問題中有：確定研究對象、受力分析時易犯的錯。

　　找到錯誤原因后進行有意識的訓練，每個人在學習過程中，尤其是大大小小的模擬考試中，出現(xiàn)的錯誤五花八門，“錯題”呈現(xiàn)了“個性化”的趨勢，建立有效的錯題本是避免錯誤一個良好的途徑。錯題本應包括出現(xiàn)錯誤的原題，當時的錯誤所在及原因分析，同類的訓練題。例如，有同學對皮帶傳動問題出現(xiàn)錯誤，當時的錯誤是皮帶傳動中的動力學問題，首先對動力學問題的錯誤進行分析及訂正，然后查找有關皮帶傳動的其他習題，把這類問題整理成專題，保證不再出同樣的錯，避免發(fā)生這類問題其他的錯誤。因為皮帶傳動中除動力學問題，還有能量問題等等。1 2 下一頁 尾頁

高三備考經(jīng)驗交流8

　　閱讀是學好的基礎，也是培養(yǎng)自學的有效途徑。同學們在時，可通過閱讀獲得比較全面、系統(tǒng)的，掌握物理的科學語言；同時較強的閱讀對同學們將來中的創(chuàng)新、開拓進取大有裨益。

　　如何進行物理閱讀，我認為可注意以下方面：

　　一、基本知識，著重讀

　　物理閱讀時應重視基礎，很抓關鍵。對于基本概念、規(guī)律要逐字逐句地讀，對其中的重點字句要深入體會、準確理解。因為重點字句揭露了事物的本質(zhì)，或指出了事物發(fā)展變化的范圍和條件，或反映了這一事物與其它事物的聯(lián)系與區(qū)別，只有把這些字句弄清楚、搞準確，才把握了概念和規(guī)律。如對“光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的”、“慣性是一切物體的固有屬性”，只要理解了其中的關鍵詞“同一種”、“均勻”、“一切”、“固有”，就不會出現(xiàn)“光的傳播路線總是直線的”、“運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性”、“速度越大，慣性越大”這類錯誤了。

　　物理中，用詞嚴密、貼切，象“這段”、“該點”、“某時”、“任意”等關鍵的字眼很多。我們不僅要注意它們的語言作用，更要注意它們的特定物理意義。

　　二、難點內(nèi)容，反復讀

　　對物理教材中的重點知識、難點內(nèi)容，要通過反復閱讀了解其內(nèi)涵和外延。人們都有“插在水碗中的.筷子變彎了”、“隔著玻璃看書本上的字，字抬高了”這方面的感性認識，但是若在平行光照射下，垂直俯視玻璃下的字，這種感覺不太明顯，所以“光由一種物質(zhì)進入另一種物質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象，叫做光的折射”中的“進入”指的是斜射而不是直射。又如，判定感應電流方向的楞次定律表述為“感應電流具有這樣的方向，就是感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化”，語言簡潔明了，通過反復閱讀應明確：“阻礙”和“變化”是其中的關鍵詞，感應電流是磁通量“變化”引起的，但感應電流的磁場是“阻礙”原來磁場的“變化”的。

　　反復閱讀一方面能使同學們得到規(guī)范物理語言的訓練，另一方面在概念、規(guī)律的理解上不至于顧此失彼、斷章取義。

　　三、易混淆概念，對比讀

　　物理學中有許多形式相似但本質(zhì)不同的概念。如同學們在進行受力分析時，常把作用力與反作用力誤認為平衡力，閱讀中就要反復對比，了解它們雖然具有等量、反向、共線的共同特征，但同時具有三個相異點：平衡力是作用于同一物體上的一對力，不一定屬于同性質(zhì)的力，它與物體平衡狀態(tài)相聯(lián)系；而作用力與反作用力卻是分別作用于兩個物體上，必定屬于同性質(zhì)的力，是物體處于什么狀態(tài)都可能出現(xiàn)的力。另外，如“重力與壓力”、“彈力與摩擦力”、“速度與加速度”、“質(zhì)量與密度”、“振動與波”、“內(nèi)能與機械能”等都是易混概念。為正確區(qū)分這些概念，一定要對照課本對比讀，若能在閱讀的基礎上通過列表格的形式加以比較，則更顯清晰、直觀。

　　通過對比閱讀能加深新舊知識的聯(lián)系，深化對概念的理解，更好地把握事物的本質(zhì)。

　　四、物理圖象，認真讀

　　物理圖象以簡潔、直觀的語言，創(chuàng)設了特定的物理情景，描述了量與量之間的關系，它有著豐富的內(nèi)涵，物理學習時切不可輕易放過。如“勻變速直線運動的速度圖象”與“勻速直線運動的位移圖象”極易混淆，閱讀時應加以區(qū)別，弄清“同一條傾斜直線”、“相似的幾段折線”在位移圖象、速度圖象中分別表示什么，切不可將它們視為運動軌跡。再如“振動圖象”和“波的圖象”形式相似，通過讀圖可加深理解振動與波的聯(lián)系與區(qū)別。讀圖時要明確：研究的對象是個別質(zhì)點（振動），還是連續(xù)介質(zhì)（波）；研究的是個別質(zhì)點位移隨時間的變化（振動圖象），還是連續(xù)介質(zhì)質(zhì)點在某一瞬間對于各自平衡位置位移的空間分布（波的圖象）；圖象的橫軸、縱軸各代表什么，以及隨時間的變化圖線將作何變化。

　　認真讀圖，有助于對物理問題深入思考，碰到具體問題還能借助圖象方便地處理。

　　五、解題條件，仔細讀

　　同學們經(jīng)常反映：“聽講清澈入耳，解題寸步難行”。其中一個主要原因就是不會讀題，沒有把題讀懂，做作業(yè)的時間花得多，收效甚微。讀題過程中要達到：第一，弄清題意，分析清楚題目涉及的范圍、條件、物理現(xiàn)象、物理過程，并結合題意看圖或畫圖。其中要特別注意關鍵字眼，如“即時”、“平均”、“斥力還是引力”、“有無摩擦力”、“狀態(tài)是否變化”等；第二，要弄清隱含條件，并確定應用哪部分知識解題。在遇到較困難的題目時要注意以下五個環(huán)節(jié)：⑴審：讀題時審清題意。⑵圖：讀圖、畫圖。⑶思：思考思路及。⑷解：解題周密。⑸驗：檢查、驗證結果的正確性。這樣，就可以“化難為易”，提高解題能力。

　　六、相關知識，經(jīng)常讀

　　物理學習中固然要掌握經(jīng)典物理中最基本、最重要、最精華的部分，但課外經(jīng)常閱讀一些與現(xiàn)代生活、經(jīng)濟建設息息相關的現(xiàn)代物理知識和應用物理知識，不但可能，也非常必要。通過對“物理·技術·社會（PTS）”類知識的閱讀，能讓我們了解科學技術的迅猛發(fā)展，了解物理科學在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應用，知道我們身邊充滿物理現(xiàn)象；通過對課本內(nèi)容的延伸和補充知識的閱讀，能使我們對課本內(nèi)容有更深刻的理解，同時也有益于拓展我們的知識面；通過物理學史類知識的閱讀有助于我們了解物理學的發(fā)展過程、思想方法及科學家為之付出的心血，對優(yōu)化同學們的素質(zhì)、培養(yǎng)品質(zhì)有積極意義。

　　閱讀能力是學習能力的重要組成部分。同學們一旦掌握了正確的閱讀方法，就會真正成為學習的主人 高中語文。

【高三備考經(jīng)驗交流】相關文章：

高三備考經(jīng)驗交流07-02

高三一模備考經(jīng)驗交流08-24

高三備考經(jīng)驗交流【精品】07-02

高三化學備課組備考經(jīng)驗交流材料01-08

(精華)高三化學備課組備考經(jīng)驗交流材料06-29

中考備考復習經(jīng)驗交流01-02

高三備考決心書01-02

高三備考工作計劃03-09

高三復習經(jīng)驗交流06-09