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小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，覺得受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀，特別是XXX教授的講座，讓我對課題有了一個(gè)新的認(rèn)識，從恐懼研究課題到覺得研究課題長短常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“高深”的課題方面的有關(guān)知識，使我對課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的匡助，為我們當(dāng)前研究課題提供了一盞盞明亮的燈。
下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1、教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、舒暢、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際十分接近，很多情境圖完整可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識，學(xué)心了解得更深刻，記得愈加安穩(wěn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感觸感染到研究不是死板的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種辦法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來了解知識，學(xué)懂知識，而是完整可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、扮演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感觸感染數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣，也有利于研究能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的研究動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的'成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓(xùn)研究，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在當(dāng)前的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，進(jìn)步自己的專業(yè)水平。
小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對人的請求不僅僅需要厚實(shí)的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時(shí)，應(yīng)重視對研究能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)�？茖W(xué)探究研究是教育所應(yīng)秉承的基本理念和研究方式，它不但是讓學(xué)生單純的承受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中了解科學(xué)知識，研究科學(xué)辦法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。
今年，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的'帶領(lǐng)下，開始逐漸深入《中學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究研究課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
一、用心做課題
1、用心做課題，大概有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，其實(shí)不然，對于老師來講，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育事情已經(jīng)令老師很操心了，還要再用心做好課題并非易事，因?yàn)樾枰喾矫鎸I(yè)理論知識，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)冊本資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識上的不足，如XXX教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋，XXX、XXX老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人XXX也多次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做是無法深入的了解課題的主旨，更無法做到有用有質(zhì)。
2、研究理論
有名教育心理學(xué)家XXX的“發(fā)現(xiàn)研究”理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的研究應(yīng)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動(dòng)地承受知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生認(rèn)知需要，產(chǎn)生一種需要研究的心理偏向，激發(fā)自主探究的研究念頭。在教學(xué)過程中，學(xué)生是研究的積極的探究者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生研究探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。這就請求我們不僅要讓學(xué)生“知其然”和“知其所以然”，并且要讓學(xué)生“知其所用”和“知其誰用”。
三、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論
XXX認(rèn)為，教學(xué)過程是一個(gè)完整的活動(dòng)過程。教學(xué)過程最優(yōu)化要求教師的教學(xué)過程最優(yōu)化和學(xué)生的研究過程最優(yōu)化統(tǒng)一起來。教學(xué)過程包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)效果五個(gè)基本成分，要使教學(xué)過程最優(yōu)化必須選擇每個(gè)過程的最優(yōu)化方案，發(fā)揮整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的最大可能性。
四、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論
如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展事情。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實(shí)感觸感染到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的經(jīng)心安排下，我們各自傲責(zé)自己的分工，但又互相共同，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否認(rèn)以至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來，事情照舊原地踏步以至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受波折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
五、科研能力提升了，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的籌辦事情上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性研究的資料，厚實(shí)了我的知識量，通過在實(shí)踐階段的了解和闡發(fā)，我把握了一些的科學(xué)辦法，在收拾整頓資料過程中學(xué)到了很多科研辦法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的相識，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的匡助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我愈加樂于去深入相識學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績。
感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。
小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議，此次培訓(xùn)邀請了XX市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師———XXX，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于“課題研究”這個(gè)詞總感覺一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而XXX的這次講座就像一場“及時(shí)雨”給我們指明了方向。XXX結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。XXX老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會(huì)，教師個(gè)人的`學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了，這是因?yàn)椋?/p>
第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和。
第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高。
第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。
第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì)了與人相處。
總之，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究。通過培訓(xùn)研究，我對課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識。
一、學(xué)會(huì)自己選題
1、教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
2、在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
二、教師素質(zhì)與課題研究的.關(guān)系
1、教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極介入課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會(huì)對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好機(jī)遇。當(dāng)然研究意識并不會(huì)憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的本身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的進(jìn)步。
2、教師的教育理論研究是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問題
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀氣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱闡發(fā)，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀氣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，厚實(shí)語匯。在口語社交課和語文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練辦法、策略，著力進(jìn)步學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
小學(xué)課題研究培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室XXX主任，XXX主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)XXX校長也做了報(bào)告�，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
XXX主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
1、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
2、從先進(jìn)的'經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
3、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢？我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷研究，要科學(xué)、有一定的策略。
XXX主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子研究的動(dòng)力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。我們教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去研究、探究，而不是教給學(xué)生多少知識，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師
我們鄉(xiāng)XXX校長的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像XXX校長一樣進(jìn)行課題研究，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究。課題研究，我們正在上路……
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