班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大全[15篇]
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下。
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一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。
新學(xué)期的第一天，我把中隊(duì)委和小組長(zhǎng)的職務(wù)名稱(chēng)統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在了黑板的左上角，并提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無(wú)記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開(kāi)展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng)；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開(kāi)展工作。
"火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。
我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展了"爭(zhēng)做班級(jí)小主人"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級(jí)的小主人"這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"班級(jí)小名星"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的`學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學(xué)從家里拿來(lái)釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級(jí)作文競(jìng)賽中李陽(yáng)、陳蔚獲一等獎(jiǎng)，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學(xué)習(xí)成績(jī)果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
剛出校門(mén)不久，我參加了工作，剛熟悉工作不久，我被安排為學(xué)校六年級(jí)的班主任，面對(duì)著和我一般大，或者比我更高大的的孩子們，我一下有些不知所措，作為畢業(yè)班的班主任，我深深地感到了壓力，但是我始終銘記：學(xué)校是我的舞臺(tái)，學(xué)生是我的最?lèi)?ài)。
一、用激情去感染學(xué)生心靈
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒(méi)有激情、沒(méi)有信心，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。
因?yàn)橐呀?jīng)是六年級(jí)的孩子，很多孩子的壞習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的，最讓我不能接受的是，在我班上有只燙手的山芋搗蛋鬼、雙差生郭樂(lè)峰。同學(xué)們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對(duì)他又無(wú)可奈何。大家都認(rèn)為他思想品德惡劣，不可救藥！
我了解到一些基本情況后，便關(guān)注起郭樂(lè)峰來(lái)。
我為他做的第一件事，就是讓他知道自己是有優(yōu)點(diǎn)的。我與家長(zhǎng)、任課老師溝通，希望他們能以愛(ài)的教育，體察郭樂(lè)峰的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，我常常發(fā)掘，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。我做了郭樂(lè)峰身邊孩子們的思想工作，希望他們以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)郭樂(lè)峰緩慢的進(jìn)步，希望他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候能盡自己的能力幫幫他，讓他感受到同學(xué)給他的溫暖。
接著，我采取了多種方法，幫助郭樂(lè)峰改變認(rèn)知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。惡作劇等行為雖然表現(xiàn)了你很愛(ài)動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會(huì)覺(jué)得你聰明，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法；相反，人家會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有理智。若把這種勇氣拿來(lái)參加各種比賽、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。
然后，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與郭樂(lè)峰一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為，評(píng)議表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
終于，郭樂(lè)峰在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)；在老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中，獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。
二、用寬容來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作為一名教師，必須把自己的愛(ài)心傾灑在學(xué)生的身上，一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，教師要公平、公正、合理地去愛(ài)護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生，要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，他們會(huì)以自己的最大努力來(lái)珍愛(ài)自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生，教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛(ài)或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說(shuō)教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？
我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)班，一開(kāi)始，感覺(jué)班風(fēng)比較純樸，同學(xué)們也比較熱情，我的心情一直都很愉快�？墒呛眯那闆](méi)維持多入，煩惱的.事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩，常常不能按時(shí)交作業(yè)，即使是勉強(qiáng)討來(lái)的作業(yè)，也是慘不忍睹，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的俞小斌，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā)；在同學(xué)后背上貼紙條；下課捉蟲(chóng)子嚇唬膽小的同學(xué)，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里，簡(jiǎn)直是罄竹難書(shū)��！尤為嚴(yán)重的是，他常常教其他同學(xué)說(shuō)臟話，還時(shí)時(shí)欺侮班里的弱小孩子。
怎么辦呢？我反復(fù)考慮，很多次準(zhǔn)備狠狠地對(duì)付他下，但最后我決定暫時(shí)不對(duì)他采取大動(dòng)作，先來(lái)個(gè)冷處理。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)俞小斌一直靜靜地等著我來(lái)收拾他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時(shí)的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是原地踏步，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書(shū)面講解。每次改好后，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么冷著，看得出來(lái)，他從一開(kāi)始的納悶，到后來(lái)的僥幸，再后來(lái)便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。俞小斌是班上的體育健將，短跑是全鎮(zhèn)拔尖的，他在這次運(yùn)動(dòng)上立下了汗馬功勞，為班級(jí)，為學(xué)校都爭(zhēng)了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表?yè)P(yáng)了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進(jìn)心都上來(lái)了，而且看得出來(lái)，孩子對(duì)我很信任，很尊敬。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻耍谑堑诙旆艑W(xué)后，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個(gè)榮譽(yù)呢。
經(jīng)過(guò)幾次的談話，俞小斌的壞毛病少了，尤其是數(shù)學(xué)課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經(jīng)端坐，聚精會(huì)神地聽(tīng)講，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光，總是讓我感動(dòng)不已。
寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛(ài)的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：君子學(xué)道則愛(ài)人�，F(xiàn)代教育家陶行知以愛(ài)滿天下為座右銘，作為新時(shí)期的教師，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠，還必須善于寬容。
三、用執(zhí)著來(lái)讓學(xué)生佩服
教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只靠枯燥的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，不達(dá)目的，決不罷休，這樣才可能給學(xué)生表率，成為學(xué)生的模范；才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化，讓他們尊重教師、欣賞教師，對(duì)教師的教育心悅誠(chéng)服。
我的工作量一直都非常大，但是這并沒(méi)有讓我感到淚喪，相反，和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋中我感到真的是無(wú)比的快樂(lè)，使我常常忘卻了一身的疲憊。沒(méi)有資料，我就上網(wǎng)尋找，同學(xué)們不滿足于課本知識(shí)，我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節(jié)課，我反復(fù)琢磨教案，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際；熱情的鼓勵(lì)，耐心的等待，巧妙的疏導(dǎo)，思維的共振，情感的共鳴，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步形成了自己的一些教學(xué)風(fēng)格，數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的天地，充滿著生命的活力�！抖Y記學(xué)記》中的一句話善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。每當(dāng)我看到了學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)變化時(shí)，再苦再累，我都覺(jué)得無(wú)所謂，從教以來(lái)，我一直是這樣想的，也是這么做的。
一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱愛(ài)培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然會(huì)感到溫暖。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
這次的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，是我在工作上取得的成功，但也存在著很多缺點(diǎn)和不足，主要是工作缺乏靈活機(jī)動(dòng)性，有時(shí)很難把握自己的思路，不能很好的把握自己的一言一行，總想到學(xué)生，而且往往習(xí)慣于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，忽略了自己班主任在學(xué)生心目中的地位。今后我一定多多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改善自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先作為一個(gè)班主任，我要有愛(ài)心，尊重每位學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)后進(jìn)生，不歧視，不放棄，給予他們更多的幫助。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要規(guī)范。要用自己的'一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)信心。我要以自己的熱情感染學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，用深情的愛(ài)去溫暖學(xué)生，以積極的情感影響學(xué)生，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。對(duì)學(xué)生要做到"三心"俱到：愛(ài)心、耐心、細(xì)心，“四不”學(xué)生，不是一朝一夕的事情，也不是一朝一夕就能做到的事情。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是具體的，平等的，具有求知欲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，廣泛的愛(ài)。在工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真功。要真正起到表率作用，就要做一名愛(ài)學(xué)生的好教師。
其次，作為工人要有良好的師德。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗�(duì)象是未來(lái)的花朵，他們的成長(zhǎng)過(guò)程就是我們教育的過(guò)程。所以，作為一名教師，我們必須時(shí)刻注意自己的一言一行，用自己的言行去感染學(xué)生，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果連這都不能做到，又怎么教育好學(xué)生？所以，自己要堅(jiān)信“言必行，行必果”，行動(dòng)上用嚴(yán)格的紀(jì)律約束自己，用知識(shí)和智慧去指導(dǎo)學(xué)生。盡職盡責(zé)地做好我們的本職工作，用我們的心去教育好我們的學(xué)生，影響好我們身邊的每一位學(xué)生。讓學(xué)生在我們的心目中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，以他們?yōu)榘駱�，去帶�?dòng)他們。
再次，作為一名班主任要有良好的自身素質(zhì)與修養(yǎng)。首先要平等對(duì)待每位學(xué)生，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。在學(xué)校，要尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處，用自己的愛(ài)心和責(zé)任心與學(xué)生相處。作為一名教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，最大限度地展現(xiàn)自己的愛(ài)心和知識(shí)。其次，要善于運(yùn)用新時(shí)代的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法，以科學(xué)的理論武裝自己，以適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)。最后，我們要勇于和善于激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更為寬松的環(huán)境和更為開(kāi)放的空間。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和家長(zhǎng)：
大家好！
我是XX中學(xué)的班主任，很高興能夠在此與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任，我認(rèn)為最重要的是要愛(ài)學(xué)生。班主任是學(xué)生的親密伙伴，我們需要盡力去了解每一個(gè)學(xué)生的情況，包括他們的興趣愛(ài)好、家庭背景、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。只有了解了學(xué)生，我們才能更好地與他們相處、指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。在我看來(lái)，班主任工作最重要的是讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)和關(guān)懷，讓他們知道班主任是他們可以依靠的人。
作為班主任，我們需要具備一定的心理輔導(dǎo)能力。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，有些問(wèn)題他們可能不會(huì)向父母或老師傾訴，但是會(huì)向班主任傾訴。因此，我們需要有能力解決學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助他們排解心中的煩惱。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順利。
除此之外，作為班主任，我們還需要有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力。我們需要組織班級(jí)各種活動(dòng)，比如迎新晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等等，這需要我們有足夠的組織能力。同時(shí)，在與家長(zhǎng)溝通方面，我們也需要具備一定的協(xié)調(diào)能力，尤其是在家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們需要妥善處理，達(dá)到協(xié)調(diào)和諧的效果。
作為班主任，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己。班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作，需要我們時(shí)刻保持敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)心態(tài)。我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，以提高自己的工作水平。同時(shí)，我們也需要不斷反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處，并不斷改進(jìn)。
在我的工作中，我一直秉持著以上幾點(diǎn)。我盡力讓每一個(gè)學(xué)生感受到我的愛(ài)和關(guān)懷，為學(xué)生排憂解難。在學(xué)生的.學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并盡力為學(xué)生提供幫助。在班級(jí)管理方面，我注重組織能力和協(xié)調(diào)能力，組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。同時(shí)，在家長(zhǎng)溝通方面，我注重傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，積極協(xié)調(diào)處理各種問(wèn)題，讓家校合作更加順利。
當(dāng)然，作為一名班主任，也不可避免地會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。例如學(xué)生之間的矛盾、學(xué)習(xí)不佳的學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一等等。但是，我相信只要我們秉持著以上幾點(diǎn)，就能夠妥善解決這些問(wèn)題，讓班級(jí)工作更加順利。
我想說(shuō)的是，班主任工作是一項(xiàng)非常充實(shí)、有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們用心去做，才能取得好的成績(jī)。我相信，在大家的支持和幫助下，我會(huì)更加努力地工作，讓我的學(xué)生在我的帶領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。各位老師也都給予我無(wú)私的幫助。
從張麗娟老師身上我學(xué)到了：事無(wú)巨細(xì)，親力親為。比如每天早晨和學(xué)生一起掃地，中午和學(xué)生一起整理飯箱，手把手地教學(xué)生。直到學(xué)生能夠獨(dú)立完成這些日常事務(wù)。
從沈潔老師身上我學(xué)到了：愛(ài)為基礎(chǔ)，真誠(chéng)相待。比如在秋游時(shí)，小朋友對(duì)沈老師脫口而出的一聲“媽媽�！笔刮殷w會(huì)到“親其師才信其道”。這句話的真諦。
從藤老師身上我學(xué)到了：細(xì)心，耐心。比如每到下課時(shí)她都會(huì)把學(xué)困生叫到身邊，一個(gè)一個(gè)單詞地教、一個(gè)一個(gè)句子地教。
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)的孩子們，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的好習(xí)慣。學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事，哪些事情可以做，哪些事情不該做。已經(jīng)基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。每天多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。對(duì)課上、課間、出操時(shí)表現(xiàn)好的孩子，都會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”章或五角星貼紙。一句“老師要表?yè)P(yáng)的人是你嗎？”孩子們就會(huì)齊刷刷地坐正，一雙雙小眼睛閃耀著光芒，渴望得到老師的贊賞。
三、組織建立班委會(huì)，發(fā)揮“小干部”積極性。
我引導(dǎo)學(xué)生用提名加投票的'方式，選舉出自己心目中的班干部。首先讓學(xué)生發(fā)言，什么樣的小朋友才能當(dāng)班干部；其次讓學(xué)生提出哪些小朋友具備當(dāng)班干部的條件；然后讓學(xué)生投票，選出自己心中的班干部；最后讓學(xué)生自己分析，為什么小朋友會(huì)選他做班干部，而沒(méi)有選我，他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。我要怎樣做才能像他一樣優(yōu)秀�！皡采橹胁环鲎灾薄毙∨笥言谀米约汉退说谋容^過(guò)程中，能夠積極學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，從而逐步成長(zhǎng)。在之后的班級(jí)工作中，大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
四、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在新生入團(tuán)活動(dòng)中，教學(xué)生唱兒童團(tuán)團(tuán)歌；學(xué)習(xí)兒童團(tuán)章程；了解佩戴綠領(lǐng)巾的意義；體會(huì)成為兒童團(tuán)團(tuán)員的光榮。在頭腦om比賽活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新。今天疊出紙船的孩子可能就是明天的航母工程師；今天折出紙飛機(jī)的孩子可能就是明天的航天科學(xué)家。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，豐富孩子們的課間生活，更加開(kāi)闊了他們的視野。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從寫(xiě)字像畫(huà)符、上課時(shí)隨意下座位，到現(xiàn)在字跡整潔、遵守紀(jì)律。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水把最純潔、最美麗的畫(huà)面放入他們童年的記憶。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師
感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)與大家一起交流，感謝龔校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)、程主任、黃紅光主任、張義亮段長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持與幫助，同時(shí)更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過(guò)高三這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨和跌宕起伏，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生都即將走向高考的考場(chǎng)。今天借此機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家一起體會(huì)和分享，希望能得到大家的批評(píng)和指正。
這一年，從接到擔(dān)任文博班班主任的通知開(kāi)始，我一直很忐忑，一是感激于領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，二是我沒(méi)有當(dāng)文科班班主任的經(jīng)驗(yàn)。但是很快我就適應(yīng)了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學(xué)生們，他們可愛(ài)、真誠(chéng)、感情細(xì)膩，善于和老師溝通，也樂(lè)于配合老師，很快我的工作就有了很大進(jìn)展。經(jīng)過(guò)我們班全體師生的共同努力，成績(jī)也取得了較大進(jìn)步。今天領(lǐng)導(dǎo)讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ�，我覺(jué)得要帶好一個(gè)班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè)”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅(jiān)持每天在課前、課后、靜校、自習(xí)到教室走一走，看一看，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我盡可能多抽出一點(diǎn)時(shí)間陪著學(xué)生。遇到學(xué)生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會(huì)督促他；遇到學(xué)生坐姿不端正的，我會(huì)提醒他坐正；遇到天氣突變，我會(huì)提醒他們多穿衣服；遇到學(xué)生情緒不好，我會(huì)對(duì)著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時(shí)關(guān)注班上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。勤向班委、學(xué)生了解班級(jí)狀況，和他們交友，真誠(chéng)交流，耐心詢問(wèn)，征求意見(jiàn)，勤向課任老師了解情況，把握每位學(xué)生的思想、心理因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)、家庭情況等，做到心中有數(shù)。出現(xiàn)問(wèn)題能對(duì)癥下藥，與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。在平時(shí)的交流中或在活動(dòng)中，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)、鞭策，不斷進(jìn)步。
“恒”即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過(guò)程，他們的表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù)，我班的學(xué)生大部分由原高二文博班學(xué)生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學(xué)生分入，她們大多性格內(nèi)向，沒(méi)有團(tuán)體歸屬感，不善于與老師和同學(xué)溝通。我就利用晚自習(xí)和靜校的時(shí)間，逐個(gè)找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵(lì)他們把心中的想法表達(dá)出來(lái)。比如我班學(xué)生王瀟賢，高二的時(shí)候在普通班，分到文博班之后，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對(duì)小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經(jīng)過(guò)我的努力，王瀟賢同學(xué)慢慢融入小組討論，而且成績(jī)一直穩(wěn)步上升，臉上經(jīng)常掛著微笑。進(jìn)入文博班的學(xué)生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，他們要承受更多學(xué)習(xí)上的壓力。我班學(xué)生李佳璇，數(shù)學(xué)考試成績(jī)不理想，就出現(xiàn)了不自信、沮喪的情緒。我就適時(shí)找她談話，贊賞他一些細(xì)節(jié)方面的表現(xiàn)，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺(tái)主持我班特色的每日一題活動(dòng)，使她恢復(fù)自信開(kāi)朗。實(shí)踐告訴我們，只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的尊重，這是做好班級(jí)管理工作的重要前提。商丘二模過(guò)后，整體成績(jī)不理想，我及時(shí)尋找原因，思考成績(jī)下滑的原因及提高成績(jī)的對(duì)策：
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部分學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)心考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好；
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高；
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)；
根據(jù)上述的原因，我采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，狠抓基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；
C、豐富學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)，響應(yīng)學(xué)校要求，認(rèn)真組織每日一歌和每日一誓；
D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)；
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側(cè)安排學(xué)生書(shū)寫(xiě)每日一格言；
3、講究以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛；強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線；對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的`引導(dǎo)；。
“巧”即多動(dòng)腦筋，加強(qiáng)管理。當(dāng)下要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，實(shí)行全方位教育，審時(shí)度勢(shì)，用心關(guān)愛(ài)，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學(xué)生共同進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺(jué)悟。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)，我時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他們的一種無(wú)形鞭策，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他們充滿自信，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長(zhǎng)聯(lián)系。高三剛?cè)胄r(shí)，我就建立了文博班家長(zhǎng)微信交流群，把自己的微信號(hào)通過(guò)校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)加入微信群，這樣方便了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。對(duì)于家長(zhǎng)沒(méi)有智能手機(jī)的情況，通過(guò)學(xué)生反饋認(rèn)真作好記錄，有重要信息通過(guò)校訊通發(fā)送給家長(zhǎng)。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級(jí)良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習(xí)中去；注重樹(shù)立榜樣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍，比如我班設(shè)有小組對(duì)抗賽，給每個(gè)小組取個(gè)響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對(duì)象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評(píng)出進(jìn)步之星，然后予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭，有很好的促進(jìn)作用。
“樂(lè)”即樂(lè)業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，這是我常給學(xué)生說(shuō)的一句話，對(duì)我們老師也是一樣。辛勤的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈的追求和鉆研，終將換來(lái)喜人的成果，我班一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上你追我趕，互幫互學(xué)，努力拼搏，學(xué)生成績(jī)不斷提高，活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺(jué)得“樂(lè)”在其中，這更增添我的責(zé)任感，更愛(ài)我的班級(jí)，我的學(xué)生�，F(xiàn)在無(wú)論平時(shí)或節(jié)日，學(xué)生發(fā)給我的信息不斷，有問(wèn)候、有感激、有祝�！腋械綗o(wú)比幸福快樂(lè)。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。班級(jí)工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級(jí)工作中，只有實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
結(jié)合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點(diǎn)工作目標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責(zé)，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強(qiáng)的師德隊(duì)伍，我校于20xx年11月4日開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
在總結(jié)交流會(huì)上，全體班主任教師實(shí)事求是地對(duì)一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)、方法與大家共同交流學(xué)習(xí)。交流會(huì)分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗(yàn)交流和工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)大會(huì)。小組經(jīng)驗(yàn)交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們?cè)谛〗M交流中各抒己見(jiàn)，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來(lái)的工作成績(jī)、不足以及師愛(ài)和對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，總結(jié)交流會(huì)場(chǎng)面既嚴(yán)肅又真誠(chéng)感人，掌聲迭起，無(wú)論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的.老教師，在總結(jié)中都蘊(yùn)含了懷著一顆愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì)者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺(jué)悟的一次總結(jié)會(huì)。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開(kāi)始，全體荒地人將以昂揚(yáng)的熱情、快樂(lè)的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來(lái)年再創(chuàng)輝煌！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
領(lǐng)導(dǎo)們、同事們：
班主任是班級(jí)工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，起著至關(guān)重要的作用。要成為一名合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確的工作方法。教育實(shí)踐證明，班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，即班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。
下面我就自己的實(shí)踐體會(huì)簡(jiǎn)單談一下班主任如何運(yùn)用教育策略實(shí)現(xiàn)有效教育的問(wèn)題。
一、掌握教育的溫度
掌握教育的溫度，一方面是指班主任在教育學(xué)生時(shí)要有一定的“熱度”，即要以真實(shí)的情感去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，達(dá)到教育的目的。羅姆認(rèn)為，愛(ài)是情感誘導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，班主任必須用誠(chéng)摯熾熱的情感去熱愛(ài)、尊重、信任自己的每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解每一個(gè)學(xué)生的心理，掌握每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，真正達(dá)到師生心心相知、心心相印，只有這樣才能產(chǎn)生教育的“熱效應(yīng)”。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。另一方面掌握教育的溫度是指班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育要有一定的“冷度”。因?yàn)槿嗽诟星闆_動(dòng)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性及抵觸情緒，即使是正常的好言規(guī)勸也難以入耳，更何況是嚴(yán)厲的批評(píng)、訓(xùn)斥，此時(shí)最忌諱的是硬碰硬，打“遭遇戰(zhàn)”。在這一方面，我曾有過(guò)切身的反面教訓(xùn)。有次，班級(jí)中一位調(diào)皮的男同學(xué)在自修課上違反紀(jì)律，我當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)肅地批評(píng)了他，剛開(kāi)始他還滿不在乎，后來(lái)臉色逐漸變了，故意用力開(kāi)關(guān)課桌抽屜以示不服，這使我一下了火冒三丈，批評(píng)的`火力急速加強(qiáng)，但最后的結(jié)果是這位同學(xué)情緒達(dá)到更難以控制的局面，他狠狠地折斷自己手中的筆，誰(shuí)都看得出來(lái)，此時(shí)他整個(gè)人已被憤怒控制，根本聽(tīng)不進(jìn)去任何話，這證明了我在那樣的情況對(duì)他采取的批評(píng)教育是完全失敗的。這讓我認(rèn)識(shí)到了對(duì)教育“冷度”的把握的重要性和必要性，的確班主任面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生及班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，不可能無(wú)動(dòng)于衷，也同樣會(huì)在自己內(nèi)心掀起感情的波瀾，這時(shí)就需要克制，使自己盡快冷靜下來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能比較理智地分析、思考面臨的問(wèn)題，尋找教育契機(jī)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒�，達(dá)到預(yù)期的教育效果。另一方面也應(yīng)給犯錯(cuò)誤的學(xué)生逐漸冷靜下來(lái)的機(jī)會(huì)，讓他自己經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真反思，具備了一定的心理基礎(chǔ)時(shí)，再有的放矢地進(jìn)行教育，切忌在學(xué)生情緒激烈的時(shí)候采取當(dāng)眾斥責(zé)或更嚴(yán)厲的批評(píng)等火上加油的錯(cuò)誤做法。
二、控制教育坡度
控制教育坡度，是指班主任在教育學(xué)生時(shí)要寬嚴(yán)適度，對(duì)學(xué)生的要求，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的，如對(duì)后進(jìn)生的教育，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要先于多于其他的同學(xué)，那怕是微不足道的進(jìn)步，也應(yīng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我所帶的班級(jí)學(xué)生在初一入學(xué)摸底考試中，有幾位男同學(xué)的分?jǐn)?shù)十分低，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方面極為薄弱，而且又比較好動(dòng)，紀(jì)律觀念不是很強(qiáng)，對(duì)這些同學(xué)如不加以正確引導(dǎo)，極容易出現(xiàn)不良后果。在之后的工作中我對(duì)這些同學(xué)給予了更多關(guān)注，除了在學(xué)習(xí)方面不放松要求之外，還讓他們負(fù)責(zé)許多班級(jí)工作，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，這使他們一方面不會(huì)產(chǎn)生與其他同學(xué)的距離感，另一方面也建立起對(duì)班級(jí)的深厚感情，認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的積極作用，是班級(jí)中不可缺少的一份子�，F(xiàn)在這幾位同學(xué)雖然在成績(jī)上仍不夠理想，但他們并沒(méi)有完全放棄自己的學(xué)習(xí)，而且行為規(guī)范表現(xiàn)良好，在班級(jí)的活動(dòng)中（如勞動(dòng)衛(wèi)生、體育鍛煉等）他們也都是骨干力量。
同時(shí)控制教育坡度還體現(xiàn)為：班主任在采取批評(píng)方式進(jìn)行教育時(shí)，在控制教育坡度的同時(shí)，不能忽視增大教育力度，教育坡度小了，教育質(zhì)量應(yīng)提高，只有教育有一定的力度，才能達(dá)到教育目的。教育的力度體現(xiàn)在班主任在運(yùn)用批評(píng)教育時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ā２荒転橐稽c(diǎn)小事而小題大作，舊事重提，甚至揭學(xué)生的傷疤，那只能激起學(xué)生的反感，不會(huì)引起學(xué)生的自我反省。只有有意識(shí)促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)疚感，形成自責(zé)意識(shí)，進(jìn)行自我批評(píng)。真正接受班主任的批評(píng)。
三、達(dá)到教育深度與廣度
正如教學(xué)目的不是“學(xué)會(huì)”而是“會(huì)學(xué)”、教育的目的是讓“學(xué)生自己教育自己”一樣，班主任也要積極提高學(xué)生自我意識(shí)水平。因?yàn)樽晕乙庾R(shí)水平較強(qiáng)的學(xué)生一般能比較客觀地公平地評(píng)價(jià)自己、完善自己，這是保持心理健康走向成功的基本條件。所以在班主任工作要重視幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)怎樣的人，怎樣才能改變自己，怎樣才能成為自己的主人。還要積極引導(dǎo)同學(xué)之間相互影響、相互教育，如“班級(jí)精神”，是指班級(jí)全體同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、道德等方面的群體意識(shí)匯集而成的一種積極向上的集體氛圍，使學(xué)生自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則，是一股無(wú)形的集體教育力量，是班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的良好的思想基礎(chǔ)，所以在班主任工作中我也有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成切合實(shí)際的、健康向上的班級(jí)精神，學(xué)校的校訓(xùn)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”也是我們班“班級(jí)精神”的內(nèi)容。
為了進(jìn)一步達(dá)到教育深度，不能忽視教育的廣度。對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育涉及的面要寬而廣，如對(duì)學(xué)生的思想品德教育不僅包括行為規(guī)范的訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)主義的教育還包括教室文化的建設(shè)（如環(huán)境布置、衛(wèi)生狀況、審美情趣等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、生理指導(dǎo)也不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生一些錯(cuò)誤的行為很多都源于對(duì)青春期生理、心理巨大變化的不適應(yīng)，而通過(guò)開(kāi)展心理、生理的咨詢與指導(dǎo)活動(dòng)，可以使學(xué)生在心理、生理急劇發(fā)展變化時(shí)期所遇到的一些問(wèn)題及時(shí)得到解決。
在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各個(gè)孤立的，而是相互滲透、相互影響的。如何從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用、綜合使用各種策略，以期收到較好的教育效果，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力的方向。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的`生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì)說(shuō)話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級(jí)都有自己的名字，班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
知道成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是具有較大的號(hào)召力的。在眾多任課教師中，班主任老師與學(xué)生是接觸最多的。幾年的班主任工作實(shí)踐，使我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？工作從細(xì)微做起，只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才有深刻的體會(huì)。
一、深入了解學(xué)生，縮短師生之間的距離
新接一個(gè)班，尤其是中途接班，班主任對(duì)這個(gè)班不熟，而學(xué)生間已經(jīng)混熟了，怎樣來(lái)了解這個(gè)班的整體素質(zhì)？怎樣來(lái)了解班上每一個(gè)學(xué)生的情況……這一系列的問(wèn)題是新班主任迫切需要解決的，如何來(lái)解決呢？
對(duì)此情況與問(wèn)題，除了可向上一任班主任了解外，更重要的是平時(shí)多與學(xué)生接觸，如下課后，到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說(shuō)地，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活中的一些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)班上的情況是相當(dāng)了解的，在此過(guò)程中，他們會(huì)七嘴八舌地把班上一些同學(xué)的情況告訴新班主任，哪個(gè)同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)，哪個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)是什么，以前發(fā)生過(guò)一些什么事。這樣一來(lái)，一箭雙雕，既可以縮短教師與學(xué)生之間的距離，又可以了解班上的一些學(xué)生的情況，由此，班主任可以進(jìn)行提前教育，防止一些類(lèi)似情況的發(fā)生，做到防微杜漸。
二、面對(duì)學(xué)生，多帶些微笑
無(wú)論在教育還是教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多帶些微笑，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，消除學(xué)生對(duì)班主任的畏懼心理，這會(huì)使學(xué)生樂(lè)意接觸班主任，樂(lè)意接受班主任的教導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的`優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)你很有可能挖掘出埋藏在學(xué)生內(nèi)心的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。在上學(xué)期有一段時(shí)間，我教育學(xué)生時(shí)很?chē)?yán)厲，且很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是懾于班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)我改變了自己的教育方式，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，并不都是板著臉，而是先從他的優(yōu)點(diǎn)入手，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他做得不好的地方。我發(fā)現(xiàn)這種批評(píng)的方式學(xué)生較容易接受，且大大拉近師生間的距離。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀學(xué)生容易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執(zhí)法”，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。若班主任對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，這樣較容易贏得了學(xué)生的尊敬和信任。現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們很不容易認(rèn)識(shí)到我們所處的真實(shí)地位，因?yàn)槲覀內(nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，往往是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)其“好壞”，而忽略了學(xué)生本身的主體性。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。有一次，我們班上有兩位女同學(xué)向我提出想做同桌，我接納了她們的請(qǐng)求，并表示相信她們會(huì)自覺(jué)做好。這兩位女同學(xué)以前是比較喜歡說(shuō)話的，但她們坐在一起后，學(xué)習(xí)上互相幫助，紀(jì)律上互相監(jiān)督，最后在期末考試中，兩位女同學(xué)的成績(jī)都有一定的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作中的一些粗略的看法，而這些也是我在日常工作中向一些身邊的教師學(xué)習(xí)得來(lái)的。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！很欣慰能在這里與各位很班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)與在坐的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任不相上下，我的帶班經(jīng)驗(yàn)不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一、制定班規(guī)，建立班級(jí)里學(xué)生個(gè)人量化考核制度。
之前在初中當(dāng)學(xué)長(zhǎng)，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗(yàn)。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級(jí)個(gè)人量化考核細(xì)則。主要明確班干部職責(zé)，獎(jiǎng)扣分細(xì)則，以及對(duì)學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習(xí)早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，就寢，從衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)情況，手機(jī)上交，上才下午第一節(jié)課的發(fā)歌，全都交由有相關(guān)班干部負(fù)責(zé)并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀(jì)，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看若是并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專(zhuān)門(mén)利用開(kāi)學(xué)的班會(huì)課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對(duì)每個(gè)學(xué)生的就按照這個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得公平。
二、組建和培養(yǎng)班干部。
我們班到目前為止班級(jí)管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過(guò)學(xué)生共同和平統(tǒng)一選出來(lái)的，而是班干部心智推薦。因?yàn)槭切律嗉?jí)，班主任對(duì)學(xué)生未必了解，學(xué)生之間也相互不知曉，大家只能推選自己認(rèn)識(shí)人因的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的'學(xué)生機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚(yáng)當(dāng)班干部對(duì)鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的面承諾會(huì)盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報(bào)名。我們班除了團(tuán)支書(shū)，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表生殖系統(tǒng)以外，其他都是心靈推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們求學(xué)班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們口部讀書(shū)，完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別折負(fù)責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會(huì)按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃清爽的就會(huì)督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不要緊他們會(huì)再來(lái)告訴先我。生活委員陳金娜負(fù)責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎(jiǎng)扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì)拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上時(shí)上時(shí)個(gè)禮拜我請(qǐng)假兩天，沒(méi)有班主任代理班主任是班長(zhǎng)自主管理的，請(qǐng)假過(guò)后班級(jí)井井有條，都是得益于班干部。
三、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到關(guān)心和慈愛(ài)。
因?yàn)槲野嗌?5個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的小心思比較多，容易“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”。因此做好男同學(xué)的心理工作就要耐心細(xì)致了。于是我經(jīng)常和學(xué)生班上的大學(xué)生聊天，呂塞有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì)在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我?guī)缀跆焯爝^(guò)夜在班上，了解小學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生四肢的心理因素變化和身體變化。天氣冷了會(huì)提醒她們添衣服，生病了會(huì)讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮曬脫皮了，我買(mǎi)來(lái)蘆薈膠偷來(lái)放在上課時(shí)讓他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有教師發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，相繼兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話送她好好醫(yī)院，自己又沒(méi)車(chē)，于是吵醒同事一前一后幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要?jiǎng)邮中g(shù)。家里人遠(yuǎn)在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我?guī)兔|付醫(yī)藥費(fèi)還帶她去打針給她買(mǎi)早餐。也全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生去看望她。讓她感受班級(jí)的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)懂得圣潔，班級(jí)管理就容易得多�，F(xiàn)在我們的班級(jí)更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請(qǐng)假回到接聽(tīng)電話家會(huì)發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心，我身體不舒服的時(shí)候?qū)W生也會(huì)來(lái)關(guān)心師生我。
四、和學(xué)生共同進(jìn)步。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想用降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始采取早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生念書(shū)聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書(shū)聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，我會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)做數(shù)學(xué)背單詞書(shū)做數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)考試后會(huì)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目。周日和周三的晚自習(xí)，會(huì)自己裝成小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生我七八年都沒(méi)碰過(guò)數(shù)學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓機(jī)會(huì)有看扁他們的我。現(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很酸味有味道，自己也愛(ài)玩去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。
五、多鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們展示自己的風(fēng)彩。
我一直在班上強(qiáng)調(diào)從不輕視任何一個(gè)家長(zhǎng)，也非以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面內(nèi)面稱(chēng)頌他。學(xué)生都是沒(méi)出息自尊心比較強(qiáng)的人，哪怕是教師老師同學(xué)對(duì)他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì)讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績(jī)不好的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上就表現(xiàn)突出，考試成績(jī)倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報(bào)她都非常積極，數(shù)學(xué)學(xué)得好的高等數(shù)學(xué)會(huì)在班上講課，讀書(shū)聲大的會(huì)帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書(shū)多的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，最底層班級(jí)的正能量就會(huì)一直存在。
我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練，學(xué)習(xí)，以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
一、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，讓班級(jí)的火車(chē)頭動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來(lái)是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：
首先，班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來(lái)，自然有優(yōu)勢(shì)。
其次，對(duì)選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說(shuō)，你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做。這就需要專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì)議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹(shù)立威信，特別是為班長(zhǎng)樹(shù)立威信，這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂：“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說(shuō)，老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中，我處處幫班長(zhǎng)樹(shù)立威信，甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為，積極做好班長(zhǎng)的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織能力就特別強(qiáng)，在班級(jí)有一定號(hào)召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛(ài)拉幫結(jié)派，脾氣暴躁，針對(duì)他的毛病，在班級(jí)里我經(jīng)常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育：“她雖然長(zhǎng)得小，但從不給班級(jí)抹黑，如果大家都來(lái)幫幫她，和她一起玩，她一定會(huì)有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì)起帶頭作用，絕不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí)，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對(duì)號(hào)入座，是徐赫一真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想，很快他就認(rèn)識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級(jí)紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說(shuō)實(shí)在話，上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心，現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。
第二，著眼于瑣碎的小事，把工作做細(xì)。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件，多得是千頭萬(wàn)緒，繁瑣復(fù)雜的小事。針對(duì)新的一年級(jí)班集體，我的總結(jié)是：耐心、細(xì)心、愛(ài)心，外加死看死守。班級(jí)有些特殊，套用李明老師的'話：面對(duì)這樣的班級(jí)，你每天的心態(tài)一定要好，要樂(lè)觀。是啊，我放眼一望，班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng)，上廁所我得隨時(shí)跟著，在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí)，有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼，寫(xiě)字明明看看的右半格，偏偏寫(xiě)在左半格，現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病，每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課，就像剛開(kāi)學(xué)班級(jí)徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動(dòng)地，此起彼伏。面對(duì)這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽(tīng)話就行。慢慢來(lái)，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成教育
（1）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括：要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；定期和家長(zhǎng)交流，反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長(zhǎng)比較懶，不愛(ài)起床做。對(duì)于這樣的情況，一方面和家長(zhǎng)溝通，一方面在班級(jí)看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，異口同聲說(shuō)：沒(méi)有。當(dāng)看向他時(shí)，他的頭低低的，聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(zhǎng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專(zhuān)心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
（2）獨(dú)立的習(xí)慣：開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字等。
（3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字，用膠條粘下來(lái)帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
�。�4）正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí)，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)兩名男同學(xué)，來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明，來(lái)那天卻讓我大吃一驚，從班級(jí)門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái)，到班級(jí)他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō)：我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來(lái)家長(zhǎng)來(lái)報(bào)道時(shí)在門(mén)衛(wèi)就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒(méi)，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比，家長(zhǎng)臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，大家說(shuō)對(duì)嗎？來(lái)把掌聲送跟他們，這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的，我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過(guò)，孩子們都很吃驚，以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
�。�1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長(zhǎng)問(wèn)1+1等于幾呀？他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想：我越不會(huì)啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)按筆順寫(xiě)字，而且記不住老師說(shuō)的話，轉(zhuǎn)身就忘�？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極，不會(huì)也愛(ài)舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅(jiān)持死看死守，視線不離左右，家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：把孩子看好，別出差錯(cuò)。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。
�。�2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽(tīng)話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來(lái)，我所帶過(guò)的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長(zhǎng)來(lái)校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些，我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
從暑期的準(zhǔn)高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習(xí)，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開(kāi)頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于剛進(jìn)入高三的孩子們來(lái)講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習(xí)，我將從以下幾點(diǎn)出發(fā)，全力打造我們的高三。
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
4，在教室內(nèi)部張貼學(xué)生奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢(mèng)想。
5，開(kāi)展高三一日體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。
二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級(jí)宣講團(tuán)，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準(zhǔn)差距，找準(zhǔn)定位，找準(zhǔn)方向。
2、強(qiáng)化科代表的'責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng);努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。
2、加強(qiáng)師生對(duì)話，建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度
3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動(dòng)自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績(jī)都以光榮榜的形式張貼公布，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。
5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的和鼓勵(lì)，同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同努力、互相幫助。
一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)捩點(diǎn)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一周奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)出來(lái)。
一、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的用法會(huì)形成產(chǎn)生良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到大幅提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)側(cè)門(mén)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)員來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作基層工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)人才學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課原核細(xì)胞中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多上去。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用響鈴式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢(shì)：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點(diǎn)名強(qiáng)烈建議坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生。
二、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)生要做的`事指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯�(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生高中學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，未必知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事實(shí)證明。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗完抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，牛皮紙根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么弄臟臟。他們很想按照老師明確要求的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟�，怎么擰，告訴他們只有擰出勾的水清了才算干凈。這樣的求真非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小朋友就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的朋友家作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都給與了大幅度的提高�，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、教育以表?yè)P(yáng)為主，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”.一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著甩著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如自傲課堂上哪個(gè)孩子坐的寬厚，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子問(wèn)問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子別字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)小孩子幫助了別人。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)可看善事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)很警覺(jué)觀察，他看出來(lái)粉筆需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，你們都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家即使搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越嬌氣理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在指導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它小孩樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。
四、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的請(qǐng)罪小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很難受的事情。往往，老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的制約。也憂心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的控管辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小弊病沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的能耗提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快體驗(yàn)的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和醒悟的余地。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的危急情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以嚴(yán)厲批評(píng)指導(dǎo)，就能很徹底解決問(wèn)題。
總之，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗！如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠切實(shí)加強(qiáng)。
以上是我在班主任教育工作工作中的一些簡(jiǎn)略見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出各抒己見(jiàn)。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！我是XX中學(xué)的班主任，今天很榮幸有機(jī)會(huì)在這里和大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和責(zé)任感。班主任是學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁，是學(xué)校和社會(huì)的紐帶，我們不僅要承擔(dān)起班級(jí)管理的職責(zé)，更要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。下面，我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、班級(jí)管理
班主任是班級(jí)管理的責(zé)任人，我們要關(guān)注班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的處理，從班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生紀(jì)律管理、課堂管理等各方面入手，讓班級(jí)健康有序地運(yùn)行。我認(rèn)為班級(jí)管理的核心在于與學(xué)生的溝通，我們要了解每個(gè)學(xué)生的情況，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。同時(shí)，我們也要與家長(zhǎng)保持良好的'溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，建立家校聯(lián)系的橋梁。
二、學(xué)生管理
班主任工作的核心是學(xué)生管理，我們要以學(xué)生為本，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要樹(shù)立正確的教育觀念，發(fā)揮引領(lǐng)和激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。我們要注重學(xué)生的個(gè)性差異，采取差異化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。我們要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助他們建立正確的人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、心理健康教育
在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注，班主任要扮演好心理健康教育的角色。我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和抗壓能力，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教育教學(xué)
班主任還要積極參與教育教學(xué)工作，與各學(xué)科老師密切配合，促進(jìn)教育教學(xué)的有效開(kāi)展。我們要積極參與課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
五、自我提升
作為一名班主任，我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐，了解教育教學(xué)前沿，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)自身心理健康教育，提高自己的心理素質(zhì)，做好自我調(diào)適，更好地為學(xué)生服務(wù)。
我想說(shuō)，班主任工作是一項(xiàng)神圣而光榮的工作，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。作為班主任，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，積極主動(dòng)地投身工作，不斷提高自身素質(zhì)和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為學(xué)生的美好未來(lái)而奮斗！謝謝大家！
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