《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇1
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》給我留下了深刻的印象，讓我更加了解了保護(hù)未成年人的重要性和措施。
首先，《未成年人保護(hù)法》明確了對(duì)未成年人的保護(hù)責(zé)任和義務(wù)。法律強(qiáng)調(diào)了社會(huì)各方面對(duì)未成年人的保護(hù)責(zé)任，包括父母、學(xué)校、社會(huì)組織等。這讓我明白未成年人的保護(hù)需要全社會(huì)共同努力，不能將責(zé)任簡(jiǎn)單地推給父母或?qū)W校。
其次，《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定了未成年人的權(quán)益保護(hù)，包括教育權(quán)益、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、健康權(quán)益等。這讓我意識(shí)到未成年人也是獨(dú)立的`個(gè)體，需要享有各種權(quán)益。同時(shí)，法律也規(guī)定了一系列禁止侵害未成年人權(quán)益的行為，如虐待、強(qiáng)迫勞動(dòng)等，我認(rèn)為這是對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的重要措施。
此外，《未成年人保護(hù)法》明確了保護(hù)未成年人的措施和方法。法律提出了加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，如加強(qiáng)未成年人心理健康教育、預(yù)防未成年人犯罪等。這讓我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)未成年人需要采取綜合措施，包括教育、預(yù)防、救助等，才能更好地保護(hù)他們的安全和權(quán)益。
通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深刻地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)未成年人的重要性和責(zé)任。作為社會(huì)成員，我們應(yīng)當(dāng)積極參與到未成年人保護(hù)工作中，共同努力提高未成年人的生活質(zhì)量和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)積極宣傳和推動(dòng)《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施，促使社會(huì)各界更加關(guān)注和重視未成年人的權(quán)益保護(hù)。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇2
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關(guān)切青少年兒童成長(zhǎng)，維持青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個(gè)社會(huì)的共識(shí)，但我們也不得不承認(rèn)，在我們的社會(huì)中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維持青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會(huì)努力去做的事情，即使是在較發(fā)達(dá)地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時(shí)有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣?huì)都來(lái)關(guān)切維持青少年兒童合法權(quán)益，并且關(guān)于此常抓不懈，將維持青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來(lái)做。
《未成年人保護(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)限的.基本法。它的公布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)關(guān)于未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保證。作為一名教育工，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一是要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)則。了解法律并且遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇3
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到未成年人的特殊保護(hù)需要以及社會(huì)責(zé)任。以下是我的學(xué)習(xí)心得：
首先，未成年人是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，他們處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要特殊的保護(hù)措施。學(xué)習(xí)法律，了解《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容，有助于我們認(rèn)識(shí)到未成年人在法律上的地位和權(quán)益，以及他們需要得到的特殊保護(hù)。
其次，家庭是未成年人最重要的保護(hù)環(huán)境�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定了父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)責(zé)任。作為父母或監(jiān)護(hù)人，我們應(yīng)該認(rèn)真履行這些責(zé)任，為未成年人提供一個(gè)健康、安全和和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
另外，社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)未成年人的責(zé)任�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織和媒體等社會(huì)各方面在未成年人保護(hù)中的作用。我們作為社會(huì)成員應(yīng)該積極參與到未成年人保護(hù)中去，為他們提供幫助和支持。
最后，未成年人也有自己的權(quán)利和義務(wù)�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定了未成年人享有的權(quán)利，包括受到平等對(duì)待、接受教育等。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了未成年人的合法責(zé)任和義務(wù)。作為未成年人，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守法律法規(guī)，保護(hù)自己的權(quán)益，積極參與到社會(huì)中去。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到未成年人的`特殊保護(hù)需求以及社會(huì)對(duì)他們的責(zé)任。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該積極參與到未成年人保護(hù)中去，共同為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇4
在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，這部法律對(duì)保護(hù)未成年人的權(quán)益起到了非常重要的作用。以下是我的一些心得體會(huì)：
首先，未成年人保護(hù)法明確了保護(hù)未成年人的責(zé)任主體。根據(jù)法律規(guī)定，家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家都有保護(hù)未成年人的義務(wù)。家庭是未成年人最基本的保護(hù)單位，父母或其他監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)起撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年人的責(zé)任。學(xué)校和社會(huì)也要為未成年人提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。國(guó)家則要加強(qiáng)對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律措施和監(jiān)督。
其次，未成年人保護(hù)法明確了未成年人的基本權(quán)益。法律規(guī)定了未成年人的生存權(quán)、教育權(quán)、健康權(quán)等基本權(quán)益，并要求保護(hù)未成年人免受虐待、強(qiáng)迫勞動(dòng)、虐待、性侵等侵害。未成年人在教育、醫(yī)療、勞動(dòng)等方面享有與其年齡相適應(yīng)的特殊保護(hù)。這些規(guī)定確保了未成年人的合法權(quán)益得到了充分的保障，為他們的健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
再次，未成年人保護(hù)法明確了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)。法律規(guī)定，監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)地履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，確保未成年人的生活、教育和發(fā)展得到良好的保障。監(jiān)護(hù)人要不斷提高自身的教育水平和保護(hù)意識(shí)，為未成年人的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和指導(dǎo)。
最后，未成年人保護(hù)法規(guī)定了對(duì)違法侵害未成年人權(quán)益的懲罰。對(duì)于虐待、強(qiáng)迫勞動(dòng)、虐待、性侵等侵害未成年人權(quán)益的.行為，法律給予了嚴(yán)厲的懲罰，保護(hù)了未成年人的合法權(quán)益。同時(shí)，法律還規(guī)定了對(duì)未成年人的保護(hù)機(jī)制，如設(shè)立了未成年人救助機(jī)構(gòu)和舉報(bào)渠道等，方便未成年人及時(shí)獲得幫助和保護(hù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深切感受到了這部法律的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)當(dāng)積極參與未成年人保護(hù)工作，關(guān)注未成年人的健康成長(zhǎng)，共同營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，我們也要不斷提高自身的法律意識(shí)，增強(qiáng)法律保護(hù)意識(shí)，為保護(hù)未成年人的權(quán)益盡一份力量。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇5
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素質(zhì)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得關(guān)于自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。
作為一名合格的教師，關(guān)于待學(xué)生要以誠(chéng)相見(jiàn)，以情換心，不過(guò)分攻擊弱點(diǎn)。以誠(chéng)相見(jiàn)，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即時(shí)表彰，切忌攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們?cè)谔幚碛腥毕莸膶W(xué)生時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問(wèn)：使用的方法是否妥當(dāng)？他們承受得了嗎？有時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情結(jié)作必要的說(shuō)服解釋，使之心悅誠(chéng)服。用"愛(ài)'消除師生之間的情感障礙，用"信任'填補(bǔ)師生的心理鴻溝，用"期待'激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是經(jīng)過(guò)曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來(lái)的，只有尊重，關(guān)懷才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，立志成才。
面關(guān)于社會(huì)組織形式多樣化，未成年人保護(hù)工作的關(guān)于象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和即時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必需尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維持未成年人權(quán)益的'重要場(chǎng)所，但我國(guó)社區(qū)發(fā)展相關(guān)于滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì)職能。
學(xué)校是關(guān)于青少年傳授文化科學(xué)知識(shí)的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必需更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。"棍棒底下出孝子'，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教子經(jīng)典�，F(xiàn)在有了未成年人保護(hù)法家長(zhǎng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像關(guān)于待朋友一樣，平等關(guān)于待子女，經(jīng)過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長(zhǎng)如虐待父母，關(guān)于父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，關(guān)于學(xué)生的一生都影響重大，不但關(guān)于學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)限。
總之，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子是建立在"愛(ài)'的基礎(chǔ)上，教師關(guān)于學(xué)生愛(ài)之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇6
在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》時(shí)，我深感該法律的重要性和緊迫性。未成年人是社會(huì)的未來(lái)，保護(hù)他們的身心健康、權(quán)益和利益，是我們每個(gè)人的責(zé)任。
首先，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》讓我意識(shí)到未成年人在社會(huì)中的特殊地位。未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們的生活和發(fā)展需要得到特殊關(guān)注和保護(hù)。法律為未成年人確立了一系列權(quán)益和利益，如教育權(quán)、健康權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等，同時(shí)也規(guī)定了對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)、教育和保護(hù)責(zé)任。這使我更加明確自己在與未成年人接觸時(shí)應(yīng)尊重他們的權(quán)益，關(guān)心他們的成長(zhǎng)發(fā)展，并積極參與到未成年人保護(hù)工作中。
其次，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》讓我了解到未成年人面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，我了解到未成年人可能面臨的問(wèn)題有：性侵犯、虐待、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等。這些問(wèn)題嚴(yán)重侵害未成年人的權(quán)益和身心健康，嚴(yán)重影響他們的正常成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)積極參與到未成年人保護(hù)中，關(guān)注未成年人的生活和安全，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告問(wèn)題，并主動(dòng)提供幫助和支持。
最后，在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》過(guò)程中，我也深感到保護(hù)未成年人需要全社會(huì)的共同努力。未成年人保護(hù)不僅是家庭和學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。只有全社會(huì)齊心協(xié)力，加強(qiáng)宣傳教育、加強(qiáng)監(jiān)督管理，才能真正實(shí)現(xiàn)未成年人的'全面保護(hù)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從自身做起，提高自己的法律意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，積極參與到未成年人保護(hù)工作中。
總之，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》使我更加明確了未成年人保護(hù)的重要性和緊迫性，也增強(qiáng)了我對(duì)未成年人保護(hù)工作的責(zé)任感和使命感。我將會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，努力幫助和保護(hù)未成年人，為社會(huì)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇7
未成年人是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。搞好未成年人保護(hù)工作和預(yù)防未成年人犯罪工作，是事關(guān)國(guó)家興衰和民族未來(lái)的大事。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)未成年人的重視，這兩項(xiàng)法律法規(guī)能夠很全面的引導(dǎo)和保護(hù)未成年人。但是，從現(xiàn)實(shí)生活中看，真正動(dòng)到了法律，就已經(jīng)遲了點(diǎn)。我覺(jué)得要落實(shí)這兩項(xiàng)法律法規(guī)應(yīng)該從兩個(gè)方面做起：第一個(gè)方面，各級(jí)政府對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹實(shí)施情況進(jìn)行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農(nóng)村和城市外來(lái)人口中的未成年人能夠受教育；是否對(duì)未成年人的'文化環(huán)境管理采取措施，特別是對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施；是否對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的保護(hù)教育情況進(jìn)行監(jiān)督等等。各級(jí)政府及有關(guān)職能部門一定要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，認(rèn)真做好自查工作，才能使這兩項(xiàng)法律法規(guī)得到更好的貫徹實(shí)施，才能為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
第二個(gè)方面，對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育和正確的引導(dǎo)。進(jìn)行法制
教育要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為未成年人的自覺(jué)行動(dòng)。要舉辦主題班隊(duì)會(huì)、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)未成年人進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高未成年人學(xué)習(xí)法律法規(guī)的興趣，增強(qiáng)法制教育的效果。還要對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題少年”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。只有加強(qiáng)未成年人的法制教育，國(guó)民素質(zhì)才能提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化才能發(fā)展。
總之，并不是有了這兩項(xiàng)法律法規(guī)，就萬(wàn)事大吉了，關(guān)鍵是如何去落實(shí)這兩項(xiàng)法律法規(guī)，防范于未然，為祖國(guó)的未來(lái)而努力！篇二：學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會(huì)
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇8
通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深刻認(rèn)識(shí)到了保護(hù)未成年人權(quán)益的重要性，并得到了一些啟示和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到保護(hù)未成年人權(quán)益是全社會(huì)的責(zé)任。法律明確規(guī)定了各方面的責(zé)任主體，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)組織和政府等。家庭是未成年人最基本的保護(hù)單位，家長(zhǎng)應(yīng)該履行好撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的責(zé)任；學(xué)校要提供良好的教育和環(huán)境；社會(huì)組織要加強(qiáng)宣傳和教育；政府要加強(qiáng)監(jiān)督和執(zhí)法。只有全社會(huì)共同努力，才能有效保護(hù)未成年人的權(quán)益。
其次，我認(rèn)識(shí)到未成年人是需要特殊保護(hù)的群體。由于他們的心智和生理發(fā)展尚未完全成熟，容易受到各種不良影響和侵害�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定了未成年人權(quán)益的保護(hù)范圍，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、保護(hù)權(quán)等。這些權(quán)益需要得到周圍環(huán)境的保護(hù)和尊重。
此外，我也了解到了一些未成年人常遇到的問(wèn)題和困境，如家庭暴力、虐待、性侵犯等。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該積極采取措施解決，保護(hù)未成年人的身心健康。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我也明白了法律的'重要性。法律是保護(hù)未成年人權(quán)益的最基本保障，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)法律的學(xué)習(xí)和宣傳，推動(dòng)法律的貫徹實(shí)施，維護(hù)未成年人的權(quán)益。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)未成年人權(quán)益的重要性和緊迫性。未成年人是社會(huì)中最脆弱的群體，我們要共同努力，為他們提供一個(gè)健康、安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇9
未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)。關(guān)于未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會(huì)共通參與的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法治的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法治觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)限和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)關(guān)于未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保證。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)往往受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)限、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)關(guān)于后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的.規(guī)則，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)限和義務(wù)，關(guān)懷愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇10
根據(jù)未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點(diǎn)，為其健康成長(zhǎng)而對(duì)他們采取的各種特殊勞動(dòng)保護(hù)措施。又稱“未成年工特殊勞動(dòng)保護(hù)”或“未成年工勞動(dòng)保護(hù)”。它的內(nèi)容主要是對(duì)就業(yè)年齡、工作時(shí)間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對(duì)未成年工的勞動(dòng)保護(hù)，是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的`重要內(nèi)容之一。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級(jí)的斗爭(zhēng)和工業(yè)發(fā)展的需要，資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家不得不采取一定的保護(hù)措施，如英國(guó)議會(huì)于1802年通過(guò)了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時(shí)間的勞動(dòng)保護(hù)立法。該法規(guī)定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學(xué)徒工作時(shí)間不得超過(guò)12小時(shí)，并禁止從事夜班勞動(dòng)。1919年，國(guó)際勞工組織成立時(shí)，就在其章程中規(guī)定“保護(hù)兒童、青工和婦女”；同年召開(kāi)的第一屆國(guó)際勞工大會(huì)通過(guò)的第5號(hào)公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的最低年齡公約》規(guī)定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營(yíng)或私營(yíng)工業(yè)或其任何部分”，第6號(hào)公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規(guī)定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營(yíng)和私營(yíng)的工業(yè)企業(yè)或其任部分，均不得于夜間工作。”
在我國(guó)，中華人民共和國(guó)成立前舉行的六次全國(guó)勞動(dòng)代表大會(huì)的決議中，都有對(duì)未成年工實(shí)行勞動(dòng)保護(hù)的內(nèi)容。1949年9月召開(kāi)的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》第32條規(guī)定：“保護(hù)青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第4號(hào)發(fā)布的《中華人民共和國(guó)私營(yíng)企業(yè)暫行條例》第32條規(guī)定：“私營(yíng)企業(yè)不得招用未滿16周歲的童工”。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇11
人格尊嚴(yán)不受侵犯是《憲法》賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，未成年人的人格尊嚴(yán)同樣受法律保護(hù)。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán)，學(xué)校或教師不得對(duì)其人格進(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時(shí)，少數(shù)教師會(huì)粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù)，必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體，特殊之處即在于他們?cè)谏鐣?huì)中處于弱勢(shì)地位。他們從心理上正處于從無(wú)知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個(gè)社會(huì)還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì)，所制定的法律政策的'主要參照物是成人，對(duì)未成年人考慮得不夠。這兩方面原因?qū)е铝藢?duì)未成年人的保護(hù)重視不夠。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
一、要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。
四、教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。
五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大以后，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會(huì)責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 篇12
作為一名幼兒教師，利用寒假我又重新學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》。通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容，我深深知道知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。教師這個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中充當(dāng)著多重角色。
作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊性，因此有人稱教師是“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)〞。同時(shí)對(duì)教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對(duì)成千上百性格各異的、情緒不寧的幼兒時(shí)所承當(dāng)?shù)木薮蟮?精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反響。
不過(guò)這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格，但教師畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡(jiǎn)單的粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢地承當(dāng)起來(lái)，在教育教學(xué)工作中充分考慮到幼兒的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，防止與幼兒發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，不挖苦、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，使幼兒感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對(duì)未成年人的保護(hù)力度。對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊、懲辦。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢；教育工作方式、方法要適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的要求，不能用老套套，要注意改良方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)上各方面的力量整合起來(lái)；將一些原來(lái)形成的工作機(jī)制、工作做法標(biāo)準(zhǔn)化，用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)來(lái)提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
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