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【集合】《金字塔原理》讀后感15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的《金字塔原理》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《金字塔原理》讀后感1
果斷在當(dāng)當(dāng)下單買(mǎi)這本書(shū),是因?yàn)楸贿@樣的推薦語(yǔ)打動(dòng):
用這本書(shū)的理念和方法培訓(xùn)全員的世界知名企業(yè)有:中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中石化、中海油、中國(guó)銀行……你能想得到的牛叉五百?gòu)?qiáng)企業(yè);以及知名院校:清華、北大、哈佛、牛津、劍橋等等所有你能想得到夠不著的牛叉學(xué)府。
每天吃完晚飯趕緊捧著這本書(shū)開(kāi)“啃”,熬到很晚不舍得睡,每每看到精彩處都有無(wú)數(shù)個(gè)聲音在我心里吶喊:為什么不讓我早點(diǎn)看到這本書(shū),早20年,那我肯定至少也是北大清華的莘莘學(xué)子了(傲嬌),哪怕早十年,肯定混的也要比現(xiàn)在好上十倍不止!
這本書(shū)到底好在哪里呢?
比起以前看過(guò)的各種干貨文章、各領(lǐng)域方法論的大著,這本書(shū)簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他們的始祖。
它會(huì)告訴你,所有權(quán)威的理論、精彩的文章是如何搭建、怎樣清晰地展現(xiàn)在我們眼前的;它會(huì)告訴你,怎樣思考、怎樣梳理邏輯;它會(huì)告訴你,解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地界定問(wèn)題,怎樣通過(guò)結(jié)構(gòu)化分析,建立診斷框架、邏輯樹(shù),找到問(wèn)題關(guān)鍵所在,并拋出完美的解決方案;它會(huì)告訴你,從思考、分析、到解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程中的邏輯,通過(guò)文字、PPT怎樣條理清晰、重點(diǎn)突出地表達(dá),并準(zhǔn)確地傳遞出去。
看,從思考到表達(dá),從邏輯到架構(gòu),這本書(shū)已經(jīng)生動(dòng)地在我腦海里畫(huà)出清晰的金字塔。
這本書(shū)的作者是著名咨詢公司麥肯錫的第一位女咨詢顧問(wèn),她叫芭芭拉·明托。她畢業(yè)于哈佛大學(xué),40多年來(lái),應(yīng)用金字塔原理幫助政府、企業(yè)、高校等撰寫(xiě)商務(wù)文章、報(bào)告和PPT等。這本書(shū)的真正厲害之處,不止是因?yàn)榭梢詮V泛應(yīng)用于工作、學(xué)習(xí),而是只要認(rèn)真閱讀后,“金字塔原理”就會(huì)長(zhǎng)在大腦里,讓你情不自禁在任何需要梳理思路的情況,自動(dòng)啟動(dòng),在自己大腦中構(gòu)建一個(gè)金字塔、重現(xiàn)邏輯、重點(diǎn)。
金字塔原里的基本內(nèi)容是:
自上而下,結(jié)論先行,先總結(jié)后具體。
內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系,縱向,任意層次的'思想必須是下一層次思想的概括總結(jié),橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織,并且橫向的邏輯關(guān)系只有演繹和歸納,任何布局的安排段落的劃分最后都會(huì)歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。
歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型,時(shí)間(步驟)順序、結(jié)構(gòu)(空間)順序、程度(重要性)順序,任何表達(dá)的邏輯合理性都可以用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗(yàn),如果不符合就需要驗(yàn)證各組思想的歸納是否相互獨(dú)立、或完全窮盡。
而用診斷框架、邏輯樹(shù)等方法更會(huì)幫助很好的界定問(wèn)題。
以上是金字塔原理的部分精華,應(yīng)用金字塔原理重新梳理后,我做了思維導(dǎo)圖,重新構(gòu)建了屬于我的“金字塔”,在原文章節(jié)配置上略有改動(dòng),僅供參考。
《金字塔原理》讀后感2
首先,非常感謝王總向我推薦本書(shū)!用時(shí)大約一周,我通讀了《金字塔原理》。因該書(shū)主要講述的是思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯,它主要包含表達(dá)邏輯、思考邏輯、解決問(wèn)題邏輯演示邏輯等四大方面內(nèi)容,所以,對(duì)于內(nèi)容的閱讀,我也是有些感觸的,只是感觸層次頗淺!懇望與各位討教和交流!
讀《金字塔原理》不同于讀其他書(shū)籍,因?yàn),閱讀該書(shū)更深的意義是將其當(dāng)作工具書(shū),所以,讀該書(shū)時(shí)也是帶著強(qiáng)烈的目的性。在讀的期間也一并把重點(diǎn)摘錄,為了訓(xùn)練自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,也為指導(dǎo)自己以后的寫(xiě)作。
讀畢《金字塔原理》,會(huì)有一種感受,那就是,我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作與交流中其實(shí)就無(wú)意的對(duì)“金字塔原理”有所應(yīng)用。因我們對(duì)原理的理解未成體系,所以,對(duì)此原理應(yīng)用的也不是完全到位。
按照《金字塔原理》而述,在寫(xiě)作時(shí),要先有主題或思想,并把思想放到金字塔結(jié)構(gòu)中,然后再把主題自上而下的逐層展開(kāi)并呈金字塔形。上層是對(duì)下層的提煉、概括,下層是對(duì)上層的詳細(xì)論述。運(yùn)用《金字塔原理》中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu),可以嚴(yán)密的論述你所呈現(xiàn)的背景,準(zhǔn)確的解決“沖突”從而使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。具體在文章中的作法應(yīng)符合以下規(guī)則:
1、文章結(jié)構(gòu)中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括;
2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇;
3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。
同寫(xiě)作類(lèi)似,在日常講話或正式發(fā)言,如果運(yùn)用金字塔原理整理思想,同樣可以達(dá)到清晰而嚴(yán)密的表達(dá)我們的觀點(diǎn),我們的`思想。按《金字塔原理》論述,如果思想的組織方式是演繹推理,那么這些思想的邏輯順序就是論證順序;如果思想按因果關(guān)系組織,那么就是時(shí)間順序;如果是對(duì)現(xiàn)有結(jié)論進(jìn)行評(píng)論,那就是結(jié)構(gòu)順序;如果按類(lèi)別組織思想,就是重要性順序。
總之,《金字塔原理》確實(shí)是一部好書(shū),是一本讓每個(gè)讀者獲益匪淺的書(shū)!它會(huì)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面會(huì)更有效率。同時(shí),通過(guò)對(duì)原理的應(yīng)用,也對(duì)我們的工有重大影響!通過(guò)閱讀該書(shū),也讓我從中悟出了一些道理:用文章凝練人生,在思想中升華自己。雖然,現(xiàn)在我通讀了此書(shū),但是,以我今日的悟性,先前的閱歷,限定了我對(duì)此書(shū)的理解深度和廣度。隨著自我的成長(zhǎng),閱歷的豐富,加之時(shí)常的掩卷深思,以及在實(shí)踐中有意運(yùn)用,過(guò)些時(shí)日再重拾此卷,相信會(huì)更有感悟和收獲!因王總在建設(shè)事業(yè)部上下都力推此書(shū),相信建安同事們通過(guò)閱讀該書(shū)而擷取到的精華收獲并努力踐行,對(duì)各自工作中的,對(duì)各自的工作水平與業(yè)務(wù)能力的提高,文檔撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面都會(huì)有良好的收益。
《金字塔原理》讀后感3
最近幾周,我利用工作之余,把《金字塔原理》這本書(shū)過(guò)了一遍。之所以說(shuō)是“過(guò)了一遍”,是因?yàn)槲疫沒(méi)有完全理解透這本書(shū),還有必要再細(xì)嚼慢咽幾遍。不過(guò),基于已經(jīng)通讀了一遍此書(shū),還是很有必要總結(jié)一下對(duì)于這本書(shū)的一些感悟。
首先,書(shū)名即是該書(shū)的核心所在,全書(shū)都是圍繞著這一原理進(jìn)行闡述,但這個(gè)書(shū)名確實(shí)容易給初讀者一種誤區(qū),我起初就錯(cuò)把該書(shū)當(dāng)成了一本成功學(xué)、心靈雞湯之類(lèi)的書(shū)籍,隨著閱讀的深入以及不斷地加深了解,才知道《金字塔原理》是一本教你怎樣構(gòu)建邏輯思維的書(shū)籍,它的結(jié)構(gòu)模型其實(shí)就是自上而下、結(jié)論先行的,這種結(jié)構(gòu)在實(shí)際操作中能夠教會(huì)人們?nèi)绾卧谟邢迺r(shí)間里,有效與人溝通,如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行表述。通過(guò)對(duì)《金字塔原理》的閱讀,讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好地表達(dá)自己,讓對(duì)方更容易地理解自己。
其次,金字塔原理中有一項(xiàng)關(guān)于“神奇的數(shù)字七”的現(xiàn)象十分有現(xiàn)實(shí)借鑒意義,即:“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約七個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是三個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目,這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到四至五個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中,以便于記憶”。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中還是非常實(shí)用的,如果我們能在日常注意這種邏輯歸納問(wèn)題,對(duì)特定數(shù)量的記憶項(xiàng)目進(jìn)行歸納,那對(duì)自身思維能力的效果提升應(yīng)該是很明顯的。
所以不難看出,在我們的日常生活中金字塔原理都是普遍存在的,它對(duì)鍛煉人的思維能力確實(shí)很有幫助,如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常地加以練習(xí),那么不僅在思維能力提升方面,更是在具體的語(yǔ)言溝通和寫(xiě)作表達(dá)能力上都會(huì)得到很大的提高。
最后,就我個(gè)人而言,雖然我是文科班出身,但寫(xiě)作一直是我的弱項(xiàng),具體表現(xiàn)在總是想法很多,一旦落筆卻不知從何下手,思維和表述常常不能夠同頻,共振就更不沾邊了,這一現(xiàn)象也在該書(shū)中得到充分論述。根據(jù)書(shū)中所述,寫(xiě)出條理清楚的文章關(guān)鍵,實(shí)際上就是開(kāi)始寫(xiě)作之前先將你的思想放入金字塔結(jié)構(gòu),并根據(jù)以上規(guī)則進(jìn)行檢驗(yàn),如果不能符合以上規(guī)則,就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題,或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善,或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達(dá)的信息,由此才常常出現(xiàn)我們所說(shuō)的.詞不達(dá)意這種現(xiàn)象。
綜上所述,其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)不同的經(jīng)歷,從學(xué)生時(shí)代的寫(xiě)作,到工作時(shí)期的各種總結(jié),再到參加不同會(huì)議的發(fā)言,甚至與同事好友的聊天等都有組織語(yǔ)言的過(guò)程,我們都形成了各具特色的邏輯表述體系,但如何使你的發(fā)言精彩,使與會(huì)者記住你的講話內(nèi)容,完全在于個(gè)人的口才和你所要表達(dá)的中心思想是否清晰,也就是金字塔原理所告訴我們的,自上而下的結(jié)構(gòu)在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。所以讀此書(shū)并不能淺嘗輒止,要掩卷深思,思考如何把這本書(shū)的方法論運(yùn)用到實(shí)際中才是我們所要達(dá)到的目的。
《金字塔原理》讀后感4
《金字塔原理》治的就是這種病——邏輯混亂。
這本書(shū)的作者是麥肯錫咨詢公司的培訓(xùn)師芭芭拉·明托。對(duì)于咨詢公司來(lái)說(shuō),在一堆報(bào)表和信息中提取關(guān)鍵信息,以及言簡(jiǎn)意賅地表達(dá),都是極為重要的能力。她因?yàn)樵趯?xiě)作方面具有超強(qiáng)的能力,而被委派在公司進(jìn)行寫(xiě)作培訓(xùn),從而總結(jié)出這套“金字塔原理”。這套理論已經(jīng)成為了麥肯錫的標(biāo)準(zhǔn),甚至成為很多公司和學(xué)校的培訓(xùn)教材,如今這本書(shū)已經(jīng)暢銷(xiāo)40多年之久。
那什么是金字塔原理?
每一件事都可以歸納成為一個(gè)中心論點(diǎn),這個(gè)論點(diǎn)可以由3-7個(gè)論據(jù)支撐,而這些論據(jù)本身又是一個(gè)中心,可以被3-7個(gè)論據(jù)支撐。如此向下,成其為一個(gè)金字塔。有沒(méi)有覺(jué)得和讀書(shū)寫(xiě)作文時(shí)說(shuō)的“總-分”結(jié)構(gòu)差不多——先總后分,結(jié)論先行,繼而向下展開(kāi)。
而在“自上而下”的表達(dá)之前,你可能需要的是“自下而上”的思考和整理。
首先一種方法,就是歸類(lèi),在不同的散碎信息中尋找其共同點(diǎn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子:
比如你要出門(mén)的時(shí)候,老媽從廚房出來(lái)讓你去買(mǎi)雞蛋。你穿鞋的時(shí)候又說(shuō)買(mǎi)點(diǎn)葡萄,接著——
“再買(mǎi)點(diǎn)胡蘿卜,也可以買(mǎi)些橘子!
“土豆不夠了,再買(mǎi)點(diǎn)土豆!
“還有蘋(píng)果…對(duì)了,還有咸鴨蛋!
等你快要把門(mén)關(guān)上,“再買(mǎi)點(diǎn)酸奶。”
是不是等出門(mén)的時(shí)候,分分鐘就忘干凈了,可能最后就只買(mǎi)了酸奶回家。因?yàn)橐坏┬畔⒊^(guò)7個(gè),人的大腦就容易“超載”,無(wú)法準(zhǔn)確記住所有信息。所以一旦信息太多時(shí),我們就必須進(jìn)行歸類(lèi)。
這個(gè)時(shí)候就可以把他們分為蛋奶產(chǎn)品、水果、蔬菜。
蛋奶產(chǎn)品:雞蛋、咸鴨蛋、酸奶。
水果:橘子、葡萄、蘋(píng)果。
蔬菜:土豆、胡蘿卜。
當(dāng)歸類(lèi)之后,再通過(guò)自上而下,先提出總概念,再列具體項(xiàng)目的表達(dá),比較能符合人類(lèi)大腦的思考方式,能讓對(duì)方更清晰地了解你的思想。
但這只是最簡(jiǎn)單例子,因?yàn)檫@些東西的分類(lèi)很容易被我們發(fā)現(xiàn),但是當(dāng)列出的問(wèn)題是十幾個(gè)造成公司銷(xiāo)售額降低的原因或者是幾十個(gè)銷(xiāo)售方案的步驟時(shí),整理就會(huì)變得異常艱難。更為具體地分析方法,建議到書(shū)中去學(xué)習(xí)。
前段時(shí)間我就試著想用這個(gè)方式寫(xiě)《一出好戲》的觀后感,當(dāng)我列出很多關(guān)于對(duì)電影的看法,想找出規(guī)律重新組合時(shí),整個(gè)腦子亂成一鍋粥,最后文章也不忍直視。大概也是因?yàn)槲覍?xiě)作總是太過(guò)隨性,從選題到寫(xiě)作的過(guò)程都是如此。突然改變自己的.寫(xiě)作習(xí)慣,簡(jiǎn)直痛苦萬(wàn)分。
其中還有一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)也很大:構(gòu)建讀者熟悉的背景。
也就是在文章的開(kāi)始,先要將讀者代入到熟悉的場(chǎng)景中,然后再展開(kāi)問(wèn)題。
黃執(zhí)忠講過(guò)一個(gè)創(chuàng)新者如何描述自己的作品!懂愋巍返膶(dǎo)演想說(shuō)服投資方拍這部電影,但是關(guān)于這種完全不像人的外星人電影,題材很新,曾經(jīng)無(wú)人涉及,說(shuō)起來(lái)很復(fù)雜,該如何快速向投資方說(shuō)明自己的作品呢?
他說(shuō)的是:太空版的《大白鯊》。這樣就非常清楚了,懂電影的人都知道《大白鯊》,知道那種恐怖的又總是不見(jiàn)其蹤影的感覺(jué)。
再有新意的觀點(diǎn),也需要構(gòu)建一個(gè)熟悉的場(chǎng)景,讓讀者身處其中,引導(dǎo)讀者思考你文章中想表達(dá)的問(wèn)題。否則,這個(gè)問(wèn)題對(duì)于讀者不是問(wèn)題的話,剩下的論述便沒(méi)有意義。
最后,還記得我說(shuō)“總-分”的結(jié)構(gòu)嗎?其實(shí)以前老師教的時(shí)候往往是“總-分-總”結(jié)構(gòu),因?yàn)樽詈蟮目偨Y(jié)點(diǎn)題很加分。而芭芭拉·明托教授的寫(xiě)作方法中,她認(rèn)為大多數(shù)文章其實(shí)不需要結(jié)尾。因?yàn)榻Y(jié)尾是一項(xiàng)難度極高的工作,如果結(jié)尾結(jié)不好,不如索性不要。畢竟成人的世界里,能解決問(wèn)題比分?jǐn)?shù)更重要。
所以,晚安。
《金字塔原理》讀后感5
我們?cè)诠ぷ髦杏龅降淖畈凰氖虑榭赡芫褪菍?xiě)東西,或做長(zhǎng)篇演講。幾乎所有人都認(rèn)為寫(xiě)東西是令人頭痛的事,大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告:如果他們希望事業(yè)發(fā)展更快,就必須提高溝通和表達(dá)的能力,包括口頭溝通能力——培訓(xùn)講課能力、演講能力,和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。
很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話能務(wù)的原因,是他們認(rèn)為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著使用更簡(jiǎn)單、更直接的句子。事實(shí)上,人們?cè)趯?xiě)文章時(shí)的確會(huì)經(jīng)常使用過(guò)長(zhǎng)的句子,句子結(jié)構(gòu)也過(guò)于繁瑣,使用的語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化,過(guò)于抽象,段落中的句子順序有時(shí)也很混亂。
以上的這一些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō),改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因?yàn)榇蠹覠o(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格,而是因?yàn)閷?xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習(xí)打字,需要大量的重復(fù)練習(xí),而多數(shù)正在企業(yè)和政府工作的`人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此,他們還會(huì)不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。
但是,文章的條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改進(jìn)的原因,即文章的結(jié)構(gòu)——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認(rèn)為你的文章條理不清,很可能是因?yàn)槟惚磉_(dá)思想的順序與讀者的理解力發(fā)生了矛盾。
對(duì)文章闡述的思想作出疑問(wèn)/回答式反應(yīng)是人類(lèi)的一種自然反應(yīng),沒(méi)有國(guó)籍和民族的區(qū)別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn),即只有用某種方式將思想表達(dá)出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái),我們才能夠準(zhǔn)確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的結(jié)構(gòu)也是金字塔結(jié)構(gòu)。因此,作者或講話者在強(qiáng)制自己將思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)后會(huì)發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)確把握自己的思想,有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。
《金字塔原理》讀后感6
買(mǎi)了近一年才看完,剛買(mǎi)的時(shí)候一口氣看了1/3,發(fā)現(xiàn)真是匯報(bào)工作的指導(dǎo)思想呀。給親朋好友的上班族每個(gè)人都送了一本。最近終于抽時(shí)間讀完了。
1.關(guān)于匯報(bào)
這本書(shū)會(huì)告訴你匯報(bào)寫(xiě)作要先讓受眾和你站在同一水平上,不要讓受眾等你講完了才恍然大悟、原來(lái)如此,因?yàn)閰R報(bào)不是和講故事一模一樣的。然后按照從上往下的順序展開(kāi),相關(guān)的事情放在一起講。
整個(gè)匯報(bào)要以提問(wèn)/回答的思想展開(kāi)(形式上不需要提問(wèn)/回答),需要先引出受眾的疑問(wèn),然后在針對(duì)問(wèn)題回答,讓讀者不是在看一篇流水似的文章,以至于昏昏欲睡。整個(gè)匯報(bào)可以以如下方式開(kāi)展:
1)背景(這里要是受眾知道的事情,問(wèn)題產(chǎn)生的大環(huán)境)
2)沖突(問(wèn)題點(diǎn)在哪里?)
3)疑問(wèn)(引出讀者的疑問(wèn),例如如何解決該問(wèn)題?)
4)回答(就是講你的觀點(diǎn),例如應(yīng)該怎么辦)
具體,以寫(xiě)文章(也算匯報(bào)嘛)為例。
文章的開(kāi)頭應(yīng)該有序言,包含上面的所有,即背景、沖突、疑問(wèn)、回答。文章的正文是“回答”部分的詳盡內(nèi)容,以金字塔形式開(kāi)展,利用演繹推理、歸納推理的方法進(jìn)行。
用思維導(dǎo)圖將你的思想記錄下來(lái),然后寫(xiě)成文章是寫(xiě)作快速有效的辦法。思維導(dǎo)圖能讓你思考時(shí)窮盡所有點(diǎn),然后把你的.思想圖像化,將這個(gè)圖像以文字的形式編譯,讀者解譯的時(shí)候也能夠形成你的圖像。這樣有結(jié)構(gòu)的傳輸結(jié)構(gòu)明確,而且速度快。
2.關(guān)于解決問(wèn)題
這本書(shū)闡述了解決問(wèn)題的思維模式。尋找問(wèn)題的主要任務(wù)是在分析問(wèn)題上面。問(wèn)題的解決方法很簡(jiǎn)單,其實(shí)已經(jīng)隱含在問(wèn)題本身里面。所以,界定問(wèn)題、結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題才是最關(guān)鍵的部分。
3.關(guān)于文章版面和PPT演講
排版方面,用多級(jí)標(biāo)題等方法,讓文章有層次感。
T演講貌似對(duì)我來(lái)說(shuō)作用不大,我就記住一點(diǎn),做好之后排練、排練、再排練。
《金字塔原理》讀后感7
讀書(shū)版推介的這本書(shū),因?yàn)楣ぷ髟蛞恢睕](méi)能好好研讀。昨天打開(kāi)電子書(shū),粗略的讀了下,發(fā)現(xiàn)這真是本很不錯(cuò)的指導(dǎo)論文寫(xiě)作的書(shū),尤其是對(duì)提高專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、工作總結(jié),都是大有裨益的。
所以應(yīng)該首先謝謝讀書(shū)版的領(lǐng)導(dǎo)火舞耀陽(yáng)和版主booktian為我們找來(lái)這么好看實(shí)用的書(shū)。
—— 讀后感前的幾句話
《金字塔原理》把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程分成了四大部分:
一思考的邏輯
二寫(xiě)作的邏輯
三解決問(wèn)題的邏輯
四演示的邏輯
書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的,寫(xiě)作的目的是什么,為達(dá)到寫(xiě)作的目的我們應(yīng)該如何去做。
關(guān)于其中思考的邏輯部分,它用生活中的常識(shí)來(lái)舉例,親切而生動(dòng)。比如妻子指示丈夫去買(mǎi)菜能記住幾種東西來(lái)說(shuō)明,如果羅列太多條目,讀者就無(wú)法記住作者所要表達(dá)的要點(diǎn),告訴我們盡可能在寫(xiě)作中抓住要害,簡(jiǎn)明扼要的闡述自己的觀點(diǎn),而不是羅列一系列的條條款款,讓人不知所云。
這篇文章我特別想說(shuō)說(shuō)關(guān)于思考的問(wèn)題,關(guān)于自上而下思考的重要性。在這方面我有些體會(huì)。曾經(jīng)有個(gè)同事問(wèn)我,怎樣才能把文章寫(xiě)得讓人耐看,不厭倦。尤其是工作計(jì)劃、述職報(bào)告、工作總結(jié)。她說(shuō),她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)近期工作計(jì)劃,洋洋灑灑寫(xiě)了十幾頁(yè),費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,也精心準(zhǔn)備了好久?墒穷I(lǐng)導(dǎo)讀后,讓她重寫(xiě)。她差點(diǎn)崩潰。我雖然沒(méi)有讀過(guò)她寫(xiě)的工作計(jì)劃,但是大致還是可以猜測(cè)到領(lǐng)導(dǎo)讓她重寫(xiě)的原因。
那就是她沒(méi)有把目前領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的問(wèn)題,企業(yè)目前面臨的最大困難和解決困難辦法說(shuō)清楚。而領(lǐng)導(dǎo)呢?讀她的報(bào)告讀了半天還不知道她到底想要說(shuō)什么。
怎樣才能把關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)清楚呢?《金字塔原理》告訴我們,如果你有意地以書(shū)中介紹的方法強(qiáng)迫自己“先想后寫(xiě)”,你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善,使你能夠:
1 減少最終一稿通常所需的時(shí)間
2 增加文章的條理性
3 思路清晰的文章
所以我們必須首先自己學(xué)會(huì)思考,把寫(xiě)作的目的弄清楚,然后開(kāi)始思考如何寫(xiě)的問(wèn)題。一般寫(xiě)作比較好的同事都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn):要寫(xiě)一篇問(wèn)題,他不會(huì)馬上就動(dòng)筆,而是先進(jìn)行思考,組織材料,也可能去圖書(shū)館翻閱書(shū)籍,也可能把平時(shí)的工作筆記拿出來(lái)進(jìn)行整理,也可能他什么也沒(méi)干,但是他在思索。他在做這一系列的動(dòng)作時(shí),其實(shí)都在做一件事,就是把這些材料——目前在找的也好,還是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的也罷,通過(guò)自己的思維,把他們有序的組織在一起。
4金字塔原理讀后感
這兩天讀了金字塔原理。
書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路,有些是我們也平時(shí)能想到的,它只是歸納了一下,系統(tǒng)地按一定的思路書(shū)面形式,寫(xiě)出來(lái)了而已。但是,確實(shí)給予了我不少啟迪。
書(shū)中寫(xiě)道,寫(xiě)/說(shuō)序言的思路是,背景、沖突、疑問(wèn)、答疑。我們平時(shí)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到老師,讓我們學(xué)英語(yǔ)的思路是,注意but,however等等。我想這個(gè)觀點(diǎn)是跟書(shū)中的觀點(diǎn)是相通的。
思考問(wèn)題要從空間、時(shí)間、重要性方面考慮。邏輯順序是歸納、演繹的`順序。打開(kāi)餐巾紙上寫(xiě)的思考問(wèn)題的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多,垂直方向上分析得少。這樣會(huì)讓人感覺(jué)輕松一些。
解決問(wèn)題要通過(guò)邏輯樹(shù)來(lái)解決問(wèn)題。我看我公司Kadir或其他人,也是主張這一觀點(diǎn)的,一下子,盡量把事情弄得考慮全面。這樣的話,收集信息的環(huán)節(jié),他是不樂(lè)意做的人。也就是領(lǐng)導(dǎo)的思路。我覺(jué)得迷惑,所有的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大部分時(shí)間花在這些總結(jié)或歸納性的工作嗎?我得跟著他們來(lái),畢竟他們的經(jīng)驗(yàn)比我多。
還有問(wèn)題的切入點(diǎn),目的1和目的2的差異,作什么?是否得做?怎么做最好?有沒(méi)有備選或改進(jìn)方案?……是非問(wèn)題找處最佳方案……我想在現(xiàn)實(shí)生活中可以試試。
《金字塔原理》讀后感8
圣誕節(jié)的時(shí)候, 我利用去邁阿密旅游的空閑時(shí)間, 應(yīng)老師的要求,閱讀了號(hào)稱是咨詢行業(yè)的《圣經(jīng)》的一本書(shū)《金字塔原理》。該書(shū)的作者是Minto Barbara, 一位曾在麥肯錫工作過(guò)多年的資深顧問(wèn)。這書(shū)名不虛傳,毫不夸張的說(shuō),這恐怕是我近幾年來(lái)看過(guò)的,令我最有收獲的幾本書(shū)之一。
這本書(shū)的核心思想十分明確,即教人們?nèi)绾巍跋肭宄,說(shuō)明白,知道說(shuō)什么、怎么說(shuō)”。在與人溝通時(shí)心中應(yīng)該清楚三件事:誰(shuí)是我的聽(tīng)眾?他們想聽(tīng)什么?他們想怎樣聽(tīng)?
我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)碰到很多人,講起話來(lái)天花亂墜, 激情澎湃,但講完之后別人抓不到重點(diǎn),不知所云。 原因何在呢? 實(shí)際上就是缺乏邏輯性。 那么又應(yīng)該如何提高邏輯性呢? 金字塔原理或者說(shuō)是金字塔方法便是一個(gè)最好的工具, 通過(guò)這個(gè)模型可以把很多看似不相連的東西穿在一起, 使人更容易理解,也使得講話或文章更加令人印象深刻。 那到底什么是金字塔結(jié)構(gòu)呢? 它又是如何發(fā)揮作用的`呢? 舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。 假如有人讓你去超市買(mǎi)東西, 一共9樣商品, 分別是: 葡萄、牛奶、土豆、雞蛋、胡蘿卜、橘子、咸鴨蛋、蘋(píng)果、酸奶, 設(shè)想一下,如果不用筆記錄下來(lái)的話,你能買(mǎi)回來(lái)幾樣? 如果是我的話估計(jì)不會(huì)超過(guò)5樣。 但如果有人按照金字塔方法來(lái)和你說(shuō)同樣的內(nèi)容:則會(huì)是你要買(mǎi)蛋奶產(chǎn)品,包括牛奶、酸奶、咸鴨蛋和雞蛋,要買(mǎi)水果,包括葡萄、橘子和蘋(píng)果,還要買(mǎi)蔬菜,包括土豆和胡蘿卜,這樣的話會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢? 至少對(duì)我而言是有效的。用圖表表示金字塔的結(jié)構(gòu)是:
《金字塔原理》讀后感9
我們?cè)诠ぷ髦杏龅降淖畈凰氖虑榭赡芫褪菍?xiě)東西,或做長(zhǎng)篇演講。幾乎所有人都認(rèn)為寫(xiě)東西是令人頭痛的事,大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告:如果他們希望事業(yè)開(kāi)展更快,就必須提高溝通和表達(dá)的能力,包括口頭溝通能力——培訓(xùn)講課能力、演講能力,和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。
很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話能務(wù)的原因,是他們認(rèn)為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著使用更簡(jiǎn)單、更直接的句子。事實(shí)上,人們?cè)趯?xiě)文章時(shí)確實(shí)會(huì)經(jīng)常使用過(guò)長(zhǎng)的句子,句子構(gòu)造也過(guò)于繁瑣,使用的語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化,過(guò)于抽象,段落中的句子順序有時(shí)也很。
以上的這一些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō),改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因?yàn)榇蠹覠o(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格,而是因?yàn)閷?xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習(xí)打字,需要大量的重復(fù)練習(xí),而多數(shù)正在企業(yè)和政府工作的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此,他們還會(huì)不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。
但是,文章的條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改良的原因,即文章的構(gòu)造——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認(rèn)為你的文章條理不清,很可能是因?yàn)槟惚磉_(dá)思想的順序與讀者的.理解力發(fā)生了矛盾。
對(duì)文章闡述的思想作出疑問(wèn)/答復(fù)式反響是人類(lèi)的一種自然反響,沒(méi)有國(guó)籍和民族的區(qū)別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn),即只有用某種方式將思想表達(dá)出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái),我們才能夠準(zhǔn)確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的構(gòu)造也是金字塔構(gòu)造。因此,作者或講話者在強(qiáng)制自己將思想組織成金字塔構(gòu)造后會(huì)發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)確把握自己的思想,有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。
我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū),根本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀,只記得他說(shuō)的詳細(xì)方法,就是在閱讀書(shū)中每一段話的時(shí)候,只看開(kāi)頭的一句與結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話內(nèi)容的概括,這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出。
用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的,并非是使用了“金字塔原理”去閱讀,而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。
書(shū)中一共提到了四件事:寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇,哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn),而邏輯學(xué)那么是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練,是到達(dá)“智慧”的途徑。
所以說(shuō),學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的根底。無(wú)論是中國(guó)MBA、GCT考試,還是外國(guó)的GRE、GMAT,邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎,看?lái)對(duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子,邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。
對(duì)于邏輯思維能力比擬強(qiáng)不的人,我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標(biāo),我們更需要“表達(dá)清楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的內(nèi)容。
無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯,或者解決問(wèn)題的邏輯與與演示的邏輯,都是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分詳細(xì)的操作,而是在進(jìn)展這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中,又要?dú)w納總結(jié)的,有要演繹推理的,都是千百年來(lái)智者思維的主要方式,也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰,在不同的時(shí)期和不同的國(guó)家,一直保持暢銷(xiāo)。
《金字塔原理》讀后感10
“沒(méi)有什么比一套好理論更有用了〞這是從高中起就非常敬重的一句話,也讓我找到了前進(jìn)的方法。
“想清楚,說(shuō)明白,知道說(shuō)什么、怎么說(shuō)〞,是我們希望到達(dá)的境界。我們?cè)谂c人溝通時(shí),需要想清楚3件事:誰(shuí)是我的聽(tīng)眾?他們想聽(tīng)什么?他們想怎樣聽(tīng)?
《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的有效方法。掌握了金字塔原理,就能做到重點(diǎn)突出、邏輯清晰。不管是在政界、商界、學(xué)界,還是在企事業(yè)單位,所有高、中、基層職場(chǎng)人士,只要你需要思考和溝通,就會(huì)從金字塔原理受益。我在高中就一直非常受益,而當(dāng)我讀大學(xué)的時(shí)候這個(gè)益處就更加明顯了。
我們?cè)诠ぷ髦杏龅降淖顭⿶赖氖虑榭赡芫褪菍?xiě)作或做長(zhǎng)篇演講了。幾乎所有人都認(rèn)為寫(xiě)作是件令人頭痛的事,大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)作〞。許多人還收到忠告:如果您希望事業(yè)開(kāi)展更快,就必須提高溝通和表達(dá)的能力,包括口頭溝通能力——培訓(xùn)講課能力、演講能力,和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。
如果受眾希望通過(guò)閱讀你的文章、聽(tīng)你的演講或培訓(xùn),來(lái)了解你對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn),那么他將面臨一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏,只有兩?yè)紙,其中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀、理解每一句話,并尋找每句話之間的聯(lián)系,前前后后反復(fù)思考。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章的思路自金字塔頂部逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)覺(jué)得比擬容易讀懂。這一現(xiàn)象表達(dá)了人類(lèi)思維的根本規(guī)律:
大腦會(huì)自動(dòng)將信息歸納到金字塔結(jié)構(gòu)的各個(gè)局部,以便理解和記憶。
預(yù)先歸納到金字塔結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容,更容易理解和記憶。
我們應(yīng)有意識(shí)地將想要表達(dá)的內(nèi)容組織成金字塔結(jié)構(gòu),包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)——說(shuō)話、培訓(xùn)、演講、報(bào)告、述職和寫(xiě)文章、總結(jié)、申請(qǐng)、方案、方案等。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的,寫(xiě)作的目的是什么,為到達(dá)寫(xiě)作的目的我們應(yīng)該如何去做。書(shū)中告訴我們,在寫(xiě)作時(shí),要先有結(jié)論,然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開(kāi),人們要想知道結(jié)論的理由就要往下看。書(shū)中引用了米勒的“神奇的數(shù)字七〞中所闡述的':“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶工程,大腦容易記住的是3個(gè)工程,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)工程,這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理工程增加到4—5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中,以便于記憶〞。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是非常實(shí)用的,告訴我們?cè)诎l(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。
其次,書(shū)中“自上而下〞的文章結(jié)構(gòu),告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)〞,最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層的就是由句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié),假設(shè)干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。
《金字塔原理》讀后感11
最早聞此書(shū)來(lái)源于麥肯錫,今日方一睹風(fēng)采。未讀之前,先在大腦里面想像了書(shū)中的內(nèi)容。金字塔,除了埃及,除了四面體的立體形象,最容易在腦子里面出現(xiàn)的是一個(gè)“平面三角形”,是一個(gè)上小下大的形象,從下至上層次越高,空間越小,地位越高。畢竟物以稀為貴嘛。自己的思維屬于發(fā)散型,由上面的想象自然猜到其原理必將是縱向?qū)蛹?jí)的概念,以及橫向并列或平行的概念(當(dāng)然不排除內(nèi)容的交叉),這一橫一縱上也必定有邏輯的解釋。
翻開(kāi)書(shū),大致瀏覽,果不其然!以上頭腦里面圖像的想象,以及思維的過(guò)程很大程度上受益于《思維導(dǎo)圖》。思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單地說(shuō)就是思維發(fā)散的過(guò)程,也是思維對(duì)話的過(guò)程。我用思維發(fā)散這個(gè)詞,即是指其由一級(jí)分枝,二級(jí)分枝,……一直往后發(fā)散的過(guò)程,而且由數(shù)字的低到高是一種層級(jí)的概念,和金字塔類(lèi)似;我用思維對(duì)話的過(guò)程,是表明這樣的一個(gè)過(guò)程,即在自己思維發(fā)散的`過(guò)程中,從一級(jí)到下一級(jí)是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程,類(lèi)似于Q&A。思維導(dǎo)圖就像一棵樹(shù)一樣,向四周的發(fā)散,更顯其生命性與活力,一個(gè)簡(jiǎn)單的改變就很大程度地解放了思維。當(dāng)然,思維導(dǎo)圖遠(yuǎn)非如此,空間的布局,顏色的運(yùn)用,圖像的運(yùn)用,邏輯的運(yùn)用,完美了結(jié)合了左腦與右腦,兩個(gè)皮層的協(xié)同讓你的思考,你的思維更富創(chuàng)造性。(說(shuō)一萬(wàn)句話,不如自己去實(shí)踐,呵呵~)幾年時(shí)間,思維導(dǎo)圖給自己帶來(lái)了太多的益處,心存感激。金字塔與思維導(dǎo)圖相比,思維導(dǎo)圖算是進(jìn)化的更為完全。根據(jù)金字塔原理產(chǎn)生的年代,估計(jì)當(dāng)初說(shuō)不定也受益于此,雖然其本人沒(méi)有提到。
《六頂思考帽》,把這三本書(shū)放一起說(shuō),我去提這一點(diǎn),即色彩的應(yīng)用,以及區(qū)分自己不同色彩的思考帽。顏色是對(duì)右腦極好的刺激,顏色本身不同的頻率帶給人的感受也是不同的。因此,一方面想到了顏色是有意義的,也是信息的載體,因此在思維導(dǎo)圖里面顏色的采用應(yīng)該是與分枝內(nèi)容具有同質(zhì)性,這樣除在紙上構(gòu)建外,在大腦里面構(gòu)建的導(dǎo)圖所帶的信息點(diǎn)會(huì)更多,回憶效率會(huì)高,而且切實(shí)提高思維的水平;另一方面,區(qū)分思維中的如事實(shí)陳述,如感情,如建設(shè)性,如否定等等,是很必要的,這樣問(wèn)題更能得到有效解決,也提高了思考的全面性,避免片面性。
以思維導(dǎo)圖為核心,輔以金字塔原理,運(yùn)用六頂思考帽的顏色與思維區(qū)分,全面思考,系統(tǒng)總結(jié),發(fā)散思維,以及創(chuàng)新思維……
《金字塔原理》讀后感12
《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。
這本書(shū)用清晰地脈絡(luò),告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的,它總結(jié)概況了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。它把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分:思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。
書(shū)中經(jīng)過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的.介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的,寫(xiě)作的目的是什么,為到達(dá)寫(xiě)作的目的我們應(yīng)當(dāng)如何去做。
書(shū)中告訴我們,在寫(xiě)作時(shí),要先有結(jié)論,然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開(kāi),人們要想明白結(jié)論的理由就要往下看。書(shū)中引用了米勒的神奇的數(shù)字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目,這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4—5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中,以便于記憶。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是十分實(shí)用的,告訴我們?cè)诎l(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。
其次,書(shū)中自上而下的文章結(jié)構(gòu),告訴我們?nèi)绾谓?jīng)過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)面文章要有金字塔結(jié)構(gòu),最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層的就是由句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就構(gòu)成一篇文章。
《金字塔原理》讀后感13
最近終于意識(shí)到邏輯思維能力能力差是自己的一個(gè)很大的短板,所以也一直在思考如何提高,機(jī)緣巧合下碰到了這本書(shū)。
《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的有效方法。本書(shū)的作者是芭芭拉·明托,是麥肯錫公司的第一位女咨詢顧問(wèn),作為女人,看到一個(gè)結(jié)構(gòu)化思維能力強(qiáng)的女人的作品是十分羨慕的,無(wú)關(guān)性別歧視。
1、所謂金字塔原理,是指任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn),這個(gè)中心論點(diǎn)可由3—7個(gè)論據(jù)進(jìn)行支撐。每個(gè)論據(jù)本身又可以成為一個(gè)論點(diǎn),下面被3—7個(gè)論據(jù)支撐,由此一層層形成一個(gè)金字塔。
2、應(yīng)用金字塔原理時(shí)要注意首先要表明結(jié)論,然后展開(kāi)論點(diǎn),注意每個(gè)論點(diǎn)下面的論據(jù)不超過(guò)7條,每個(gè)論點(diǎn)都要言之有物。
3、MECE法則,ME是相互獨(dú)立,CE指完全窮盡,每一個(gè)論點(diǎn)下面的論據(jù)都應(yīng)該是相互獨(dú)立但又完全窮盡的。
4、用金字塔原理來(lái)組織思想時(shí)可以按照時(shí)間順序、空間順序、重要性順序或者邏輯演繹的順序來(lái)進(jìn)行。
為什么要學(xué)習(xí)金字塔原理
我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)突出,思路清晰,層次分明。我們?cè)u(píng)價(jià)人時(shí),有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是邏輯思維能力,而邏輯思維能力的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?我們指導(dǎo)別人“要邏輯清晰、條理分明”,可怎樣才能做到“邏輯清晰”?怎樣才能提高思考能力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣?
金字塔原理的核心要點(diǎn):結(jié)論先行,以上統(tǒng)下,歸類(lèi)分組,邏輯遞進(jìn)。對(duì)于如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,提供了一套行之有效的方法。同時(shí)可以使用演繹推理、歸納推理的方式來(lái)進(jìn)行思想的闡述等,具體做法需要在實(shí)際工作中去加強(qiáng)。詳細(xì)情況可以在后面的內(nèi)容整理中看到。金字塔原理建議先搭結(jié)構(gòu),確立中心思想,再展開(kāi)描述,但是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)很難做到。更實(shí)用的方法是,建議先羅列出所有的.想法,動(dòng)筆寫(xiě)下,在寫(xiě)的過(guò)程中,不斷的整理、修改,趨于完善。
例如拖延癥患者,很多都是過(guò)于追求完美,在未想清楚之前不落筆,這害得無(wú)數(shù)人要么放棄行動(dòng),要么在最后截止日期前胡亂應(yīng)付。如果按照金字塔原理的這種說(shuō)法,可能會(huì)產(chǎn)生更多的拖延癥晚期患者。
同時(shí)有一些內(nèi)容重復(fù)或者矛盾,例如第4章序言的具體寫(xiě)法中,說(shuō)明序言必須要包括:背景、沖突、疑問(wèn),文章內(nèi)容是具體回答;而在結(jié)尾時(shí)則又說(shuō)序言應(yīng)當(dāng)介紹4要素:1、介紹背景;2、指出沖突;3、引發(fā)疑問(wèn);4、給出答案。那么序言到底是應(yīng)該包括3個(gè)要素還是4個(gè)要素呢?這當(dāng)然需要我們具體問(wèn)題具體分析。
這本書(shū)描述簡(jiǎn)單,通俗易懂,結(jié)構(gòu)分明,由總到分,又大到細(xì),層層道理,層層分明,思考表達(dá)及解決為一體,值得推薦,讀書(shū)就是對(duì)自己的一種投資,每本書(shū)都能給人帶來(lái)好處!
世界上最遙遠(yuǎn)距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō),而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。
“金字塔原理”認(rèn)為假如有人希望通過(guò)閱讀你文章了解你對(duì)某一問(wèn)題看法,那么他面臨?是一項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)。因?yàn)榧词鼓阄恼缕芏,譬如只有兩?yè)紙,文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話,并且將每一句話互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。假如你文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式一些基本發(fā)現(xiàn):
大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)不同分組中,以便于理解。
任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中思想組都更加易于理解。
這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。
先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)具體思想
控制你表達(dá)思想順序是做到清晰寫(xiě)作唯一最重要行為,而最清楚順序就是先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)具體思想。
讀者(或聽(tīng)眾)大腦只能逐句理解作者表達(dá)思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。假如你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系,而只是逐句地表達(dá)你思想,讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn),將你表達(dá)思想進(jìn)行歸類(lèi)組合,以便了解各個(gè)組合意義。
但是,由于人們知識(shí)背景和理解力千差萬(wàn)別,他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)思想作出與你完全一樣解讀。事實(shí)上,假如你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō),即使人們能夠作出與你完全相同解讀,你也使他們閱讀增加了難度,因?yàn)樗麄儽仨氉约赫页鲞@種未被說(shuō)明邏輯關(guān)系。
讀者在攝入信息時(shí),總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來(lái)結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到結(jié)構(gòu)就是你希望他采納結(jié)構(gòu),你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則,讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望邏輯關(guān)系,甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系,這樣既是在浪費(fèi)你時(shí)間,也是在浪費(fèi)讀者時(shí)間。
概括地說(shuō),讀者必然會(huì)將所讀到思想進(jìn)行歸類(lèi)概括,以便記住這些思想。假如作者傳達(dá)給讀者思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括,并且按自上而下順序表述出來(lái),讀者就能更容易地理解作者所表述思想。
《金字塔原理》讀后感14
當(dāng)我們領(lǐng)悟到本書(shū)核心內(nèi)容后,最重要的是如何在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用和實(shí)踐,比如:
1.當(dāng)員工向部門(mén)負(fù)責(zé)人做或成果匯報(bào),或開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)展會(huì)議的時(shí)候,先點(diǎn)明工作成果或階段目標(biāo)效果,此為金字塔第一級(jí)的核心論點(diǎn),再往下闡述第二級(jí)的多個(gè)論據(jù),如果我們的匯報(bào)時(shí)間或會(huì)議時(shí)間有限時(shí),領(lǐng)導(dǎo)此時(shí)已經(jīng)知曉結(jié)果和主要論據(jù)事項(xiàng),可不必往下延伸;當(dāng)我們匯報(bào)或會(huì)議時(shí)間比較充足時(shí),可再進(jìn)行第三級(jí)闡述、解釋及支持第二級(jí)的內(nèi)容,由此延伸,這樣可以有效的.提高我們的溝通效率。
2.當(dāng)部門(mén)負(fù)責(zé)人需要達(dá)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí),且知道具體實(shí)現(xiàn)的途徑和方法,此時(shí)目標(biāo)結(jié)果即金字塔第一級(jí),可將支撐目標(biāo)達(dá)成的必要條件羅列到第二級(jí),再將支撐完成第二級(jí)必要條件的羅列到第三級(jí),再將第三級(jí)具體事務(wù)性工作分配給相關(guān)團(tuán)隊(duì)成員,當(dāng)成員完成相應(yīng)工作后,即可按金字塔架構(gòu)收集整理各層級(jí)達(dá)到的階段目標(biāo),最終支撐起位于金字塔第一級(jí)的總體團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
《金字塔原理》讀后感15
8月1日,托管團(tuán)隊(duì)共同觀看了金字塔原理的視頻講座,講座首先對(duì)日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行了分析與歸納,并系統(tǒng)的向我們闡述了如何運(yùn)用金字塔原理進(jìn)行寫(xiě)作。雖然視頻時(shí)間不足兩個(gè)小時(shí),但卻讓我收獲很大,異常是原理中的TOPS原則,給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā):
一、瞄準(zhǔn)觀眾
換位思考是行文的關(guān)鍵,因?yàn)樗P(guān)系到整篇文章的視角、結(jié)構(gòu)、立場(chǎng)等核心問(wèn)題。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我往往在未清楚觀眾需要的情景下就開(kāi)始動(dòng)筆,在洋洋灑灑之后,對(duì)方卻不知所云。正所謂磨刀不誤砍柴工,理清思路,僅有站在對(duì)方的角度來(lái)闡述問(wèn)題,才能到達(dá)有效溝通的目的。
二、周延完整
這是一個(gè)知易行難的問(wèn)題,如何完整的表達(dá)自我想表達(dá)的意思,觀點(diǎn)之間既不重疊又不遺漏,需要嚴(yán)密的邏輯思維。領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)的“層層推進(jìn)、娓娓道來(lái)”既是一種表達(dá)上的方式,更是一種邏輯上的要求。而邏輯性,不是一朝一夕就能提高的,需要在平日的工作中勤于思考,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高。
三、擲地有聲
擲地有聲,我的理解就是一語(yǔ)中的,切中要害。到達(dá)這一要求,需要我們對(duì)所敘述的`問(wèn)題有清晰的認(rèn)知和深入的思考,需要我們具備相當(dāng)?shù)姆治霰臼隆,F(xiàn)階段,我需要鍛煉的是準(zhǔn)確的闡述問(wèn)題,至于恰到好處的解決問(wèn)題,還有一段很長(zhǎng)的路要走。
四、言之有據(jù)
我認(rèn)為,這是金字塔原理的核心所在,金字塔原理之所以以金字塔命名,就是因?yàn)樗珜?dǎo)所有思想的夢(mèng)想組織結(jié)構(gòu)是由一個(gè)總的思想統(tǒng)領(lǐng)多組思想,而任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下頭一個(gè)層次上的思想的總結(jié),從而構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的金字塔結(jié)構(gòu)。到達(dá)這一要求,需要我們?cè)跍贤ㄖ,有清晰的思路,每一個(gè)觀點(diǎn)都有有力的資料支撐,不牽強(qiáng),不生硬,讓人有水到渠成,呼之欲出之感。
由于對(duì)金字塔原理只經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)小時(shí)的培訓(xùn),所以難以對(duì)該理論有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以目前只針對(duì)印象較為深刻的TOPS原則,談一些淺顯的看法,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
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