【精品】班主任經(jīng)驗交流材料15篇
班主任經(jīng)驗交流材料1
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
首先特別感謝學校領導給我一把手提供這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事輔導員班主任以后的一些心得體會。今年是我專精于教育事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動我和我的孩子們相處時的點點滴滴。
一、愛要不落俗套
夏丐尊曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！睈�，是班主任與大學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么老師是不是就該無條件的給予施予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣公平不但對其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要有我們老師稍動腦筋了。還憶起四年級報道第一天的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場撞車，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅信的照顧他的孫女，他和我身旁說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準許特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和原理。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被前一天我說的淚如雨下，處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的等待時間里她在《宿遷晚報》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不為過了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她直言我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、激發(fā)閃光點
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生頭上也有自己大學生的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有其優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內(nèi)斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子差沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會在每天晨會總結班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒法放過，產(chǎn)生他從家里帶來了鐵制一點一點的刷，下課刷放學刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛同學，做事更主動，學習也有了非常明顯的進步，班級的畫板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師氣色真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：試玩一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的在生活中，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而弱化學習的信心，他們學習成績雖然不難能可貴很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
三、真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說：“教育要視的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學像教育的投資過程就會和低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到身后這個大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的'共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時還會起到相對性，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯之時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長氣急敗壞理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們?nèi)ψ永镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫模雷约汉⒆硬缓玫乃餍砸簿吞钇乒拮悠扑るS他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，樹立班主任首先應該作為家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不為簡訊在告狀而是對孩子的一種關心，這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時關注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個孩子父母年幼有嘉，當我們所做理解的好事不被孩子們理解時，他們會在描述性家長面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導致家長的不思考甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份加息預期市場信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學生。我深知自己的責任是塑造中學生的深知個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人，結合自己的實際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實踐的過程中再以不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作工作蛻變更加有利于學生的成長，努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流材料2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天通過這個交流的平臺，我作為一名普通的班長，談經(jīng)驗算不上，在此只能說說自己在班級工作中的一些做法班上和體會，不足之處，還望批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要珍視愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他并須改正。
于是，我認為班長工作是一項既艱巨而又艱巨辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著極其重要的作用，家長對班主任冷遇。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的四肢、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等緊急狀況。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理整個過程中。由于高二學生自覺性和自控力都比較差，避免不能會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育工作，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到理智自覺遵守紀律。
二、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對涵義的認知是整體性內(nèi)涵的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。因此對于低年級的高二學生更要注重細節(jié)教育，把該做的事指導制定方案。比如掃地，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生掃地時往往是拿起笤帚就掃，動一下，西一下，掃了半天還在扁蚜，整個一個天鵝拉車。
針對這種情況，我專門找來一個時間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的教誨非常成功�，F(xiàn)在再看看他們掃地，一個個可認真了，比以前好多了，甚至能在我規(guī)定的時間做完內(nèi)做完衛(wèi)生。
同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放在等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能這樣的話、做得到。再來說說我怎樣使學生學會交作業(yè)吧，我讓他們同桌的'厚厚作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學生通過觀察、自創(chuàng)很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能太過分呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技巧都得到了大幅度生活的提高，現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如五項晨讀、自習課的中學生紀律都有學生組織，管理效果較好。
三、及時表揚，延遲批評
德國建筑學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的自身要在學生身上激發(fā)出是力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣錯過的時間太多，而且學員因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變?nèi)酢ａ槍@一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好看的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課外的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其修正和返回的機會。我把嘲諷留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)師生在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的實現(xiàn)目標。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到案例一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家確實搶著干，誰也不袖手旁觀，都有的放矢積極主動地參與行政管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動學生學習積極性
管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學后體檢室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。紀律干部：同時實現(xiàn)課前課后要檢查，避免了學生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個外部環(huán)境良好的學習環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長替老師做好作業(yè)任務的檢查，同學們這樣在老師和干部的共同努力下所，不但有效保證了良好的班風，也積極性調(diào)動了學生的鉆研積極性。
針對學生的年齡和智力差異的基本特征，在部分學生中所開展“最美的花”評選活動，內(nèi)容有“品德花、紀律花、學習花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評一次，有項目組花和個人花，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學習信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時調(diào)動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。
五、進行適當?shù)莫剳徒逃?/strong>
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒監(jiān)督機制不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度制度有助于構成學生堅強的性格，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝頑抗誘惑的專業(yè)知識�！辈檗k適當?shù)膽椭谓逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對于穿佩戴紅領巾總有那么幾個學生家長老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領巾的學生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文。
這樣懲戒了幾個學生后，家長學生都不敢不佩戴紅領巾了。齊欣是這學期普諾省的學生，離校初的幾個星期，對隨筆這項作業(yè)這兩項總是不認真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對她做出懲戒：每天所寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字數(shù)。懲戒了兩個星期，她就再也不敢缺交后記了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級管理工作中的確從在中會著許多問題和困惑，現(xiàn)提出來希望得到各位領導和同仁老師的點撥。
1、個別學生總是不認真早讀。
2、當一味的耐心教導換來的是學生習慣性地敷衍或無動于衷；當鼓勵與嚴罰均無效，怎么辦？
3、課間作弄屢禁不止，怎么辦？
4、吃糖小吃屢禁不止，怎么辦？
班主任經(jīng)驗交流材料3
各位領導、各位班主任、早上好：
首先感謝學校給我這樣一個與大家交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，希望大家批評指正。
先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調(diào)整。
第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照學校的規(guī)定，在高一學生剛入學時，完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學簇，每簇6-8人，實行同簇異質，異簇同質。每簇均有A、B、C、D四個層次的學生，分完后因為當時有軍訓骨干，又進行了同等級的調(diào)換，這樣就使得每個學簇都有一個骨干，并且由軍訓骨干代理學簇長，這樣我就算是學簇成立了。
第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束，為什么呢？這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經(jīng)過一段時間的了解，同學都比較熟悉了，上自習總有說話的.現(xiàn)象，很影響大家的學習。我經(jīng)過多次強調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一直在教室看學生。于是我就在同學中進行了調(diào)查，學生就提議，說哪些同學比較有威信，大家都聽他的。后來我就讓同學自己定，每個學簇定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學簇的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學習，平時還會配合其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調(diào)動起值日班委的責任心。
第三、升入高二年級后，文理分科，部分學生進行了調(diào)整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學簇，并且還是在每個學簇內(nèi)同時選出了學簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢？在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學簇長是軍訓骨干，但后來發(fā)現(xiàn)有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學簇長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點學校、學部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。
第四、學簇深度化。后來學校一直強調(diào)學簇的重要性，強調(diào)學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探索，讓值日學簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀律、展示名單，評價名單，對今天值日的小結，對明天下一簇的工作提出建議等六方面的記錄。
另外我的一些想法；
一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學生要有正氣，我跟同學說：一個班級風氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學。同學一定要有正義感，在有歪風邪氣出現(xiàn)時，一定要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢？當然，我不敢說我的學生從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學生退步了，我找他談話，學生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢？他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學生說：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，后來取得了很大的進步。
二、我一般不處罰學生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只不過先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就好像到了人生的盡頭。
三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大，只不過年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣子，其實都希望自己榜上有名，多看看學生的臉，就知道有沒有什么事。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。
班主任經(jīng)驗交流材料4
大家好，有幸在這里和大家就班級管理問題交流經(jīng)驗，遺憾的是我很少當班主任，管理經(jīng)驗不足，在這里有點班門弄斧，既然領導讓我在這里發(fā)言，我就把自己最近一段的工作給大家匯報一下。這里都是我自己的做法，肯定有很多不恰當?shù)牡胤�，歡迎各位老師批評指正，以便將來能更好的服務班級。
我就從具體的事說起：
第一：班級一開始，首先是排座位，咱們老師一般都是按成績，按順序念名單，非常好排，但是也有困難：有的學生個頭太低，有的學生近視厲害，坐在后面確實看不清，但是也不能完全按個頭來排；近視的也太多，無法照顧；還有一些人打招呼的希望排個好座位的等等，每班都有為座位鬧問題的。前幾年，有個學生在英才學校上高一，剛到班時，坐在后面，有個徐老師說：才來的那個學生，拿出來你的書，開始上課了。這個學生感覺自己雖然學習很差，又剛來到，老師還沒有忘記她，就感到很高興，學生很努力，成績一路攀升。到高二時轉到二高，有一次調(diào)座位，班主任把她從第二排調(diào)到第六排，她心里很難過，于是成績一路下滑，高三有一個月快高考時，她在夜自習的時候和我聊整整一個晚自習，說了她得經(jīng)歷，我也很受觸動，就寫下來發(fā)到網(wǎng)上，當然不寫名字了。你看，同樣一個學生，在英才聰明在咱們學校就變笨了嗎？不是，是心里問題。我兒子上初中時，有一段時間他回來經(jīng)常說，老師講課都是看著我我講，心里很高興，后來調(diào)座位，老師不看他了，好像是老師找不到他了，就讓我給老師說說，把座位調(diào)調(diào)，我說：只要用心學習，坐哪都能學好，結果，影響太大了，心里不高興，成績下滑，我現(xiàn)在都很后悔。今年，也有辦公室主任以為孩子的座位大鬧校園的事。
我是這樣做的：
把桌子拉成三三三模式，三個學生坐在一起，座位隨便坐，事先告訴學生只挑同桌不挑座位，座位每兩周往前面進兩排，右移一排，這樣一個班就沒有座位的好壞了，也不需要排座位了。開始有老師打招呼，也不理解，現(xiàn)在都沒有問題了。
另外，為便于管理，三排為一小組，中間的那個座位的學生，無論座位如何變永遠是周圍8個學生的紀律監(jiān)督員，這樣，我只管班長，班長只管那9個紀律監(jiān)督員，省事多了，為題也少了。
由于作為經(jīng)常變動，值日就是問題了，我們就讓衛(wèi)生委員分組，貼在墻上，座位變動值日生不變。
當然，這樣排座位也有問題,比如，老師記學生的名字就不那么容易了，這個問題希望各位老師幫忙解決。
第二：關于班干部的選拔和培養(yǎng)：
由于剛開學，學生互不相識，老師也不認識學生，班干部不好選，我就讓學生毛遂自薦，有個職位兩個學生或者三個學生競爭，我就讓他們上臺演講，即便一個學生我也讓她上臺演講，這樣班干部就選出來了，而且做的很好。咱們學校幾次班級調(diào)整，我都是這樣做的，也都很好。其中，原來的班長袁振奇分到8班，又當了班長，做得也很不錯。我們班的班長和班干部做的都很好，很負責任。班級有這樣的成績，很大一部分是他們的努力。
選了班干部一定放權給他們，開始衛(wèi)生委員問我：什么時間打掃衛(wèi)生，我說是你的事，他以為我沒有聽見，反復問，我一直說是你的事，他終于聽明白了。
當然，一個學生也不是讓他當班干部就一定當好的，他們也可能遇到問題，需要我們老師培養(yǎng)。比如，班長賀語，是班級倒數(shù)第二名，開始也有老師給我說她好說話，班干部競選時她說：當不好了大家叫我下來。就讓她做了班長，中間她曾經(jīng)遲到過，我給她說：作為班長，我不要求你來多早，我希望你來到的時候，班內(nèi)的學生不超過一半，她同意了。后來有一次，天下雨，她騎車摔倒了，就來晚了。當時家長打電話，說不能來了，我說怎么回事，結果她還是來了，只是說不當班長了。我說為什么？你遇到一點問題就不干了，就是放棄，就意味著一次失敗，遇到這么小得問題就放棄，將來肯定還會遇到比這更大的事怎么辦？她說：我還干吧，現(xiàn)在干的非常好，而且在班里進步幾十名。
第三：培養(yǎng)拼搏精神
我告訴學生，一年級是變化最大的一年，而且咱們班級高低分數(shù)才相差大約30分，一努力誰考得好還不一定。再者說，今年你分到實驗班，通過努力，你完全可以在下一次分班時進入奧賽班，那里的老師更優(yōu)秀。另外，即使你在實驗班，通過努力，你的.考試名次完全可以排在奧賽班中等甚至上等。
為了落實這種拼搏精神，我選了一些資料想學生介紹。
一是拼搏可以實現(xiàn)夢想，我舉了力克的例子。力克是沒有四肢，左腿只有一點像雞爪一樣小的東西，開始摔倒無法自己起來，他想盡辦法，用頭抵地，當他自己起來一次之后，他就發(fā)生了巨大的變化：他能打電話，能游泳，能開車，在全世界演講1600多次。
二是實現(xiàn)夢想不容易，我們要想辦法。
首先：要努力。我介紹了英國盲人內(nèi)閣大臣戴維。有一位幼兒園老師，在退休之后翻到一本學生作業(yè)本，上面寫了全班學生的夢想。他突發(fā)奇想，他想看看，這些學生是不是真的實現(xiàn)了自己的夢想。于是開始聯(lián)系這些人。有一位記者聽說此事，在報紙上進行了報道，就加快了這些學生的聯(lián)系。到最后，只有一位盲人戴維沒有聯(lián)系到，經(jīng)過多方打聽，找到了戴維的消息。戴維說：我認為在整個英國還沒有一位盲人進入內(nèi)閣，我的夢想就是當?shù)谝粋�進入英國內(nèi)閣的盲人，現(xiàn)在我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，就沒有必要再想這個事了。
其次，可以分解夢想，把偉大的夢想分解成一個個小的夢想。有一位牧師，他想蓋一座水晶教堂，但自己身無分文，找個建筑師一算，按他的設想，建設這個教堂，需要7000萬美元，建筑師認為他得夢想很難實現(xiàn)。于是這個牧師開始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一個人說：你如果能找到6000萬，剩下的1000萬我給你。于是牧師就想：
7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是說如果一個人能捐助1萬，我找7000個人就可以了。同時他又設計：把教堂的窗戶認購出去，結果出乎意料，窗戶很快被認購完畢。這樣，他一分錢沒有就建了一座世界獨一無二的水晶大教堂，輝煌壯觀，實現(xiàn)了自己的夢想。
第三：人的潛能無限。我舉兩個例子：
一：我先給學生出一道題：
假如一個20公斤的重物從14米的高空下落，需要多長時間才能落到離地面1米的距離？又假如一個普通女性從100米處跑過來，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿過一條繁忙的馬路呢？
日本人找來了10來全國短跑冠軍做實驗，沒有一個人能夠接住。但是那位女性卻接住了，因為那是她兩歲的孩子在她去市場買菜時從四樓掉下來了。這就是人的潛能，也是愛的力量。
故事大致是這樣的：有一位年輕的母親，在家照顧她兩周歲多的兒子，孩子睡著后，母親把兒子放在小床上，她趁兒子熟睡這段時間去附近的菜市場買菜。
這位母親買完萊走到居住的樓群時，由于惦記著兒子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。這一望不得了，發(fā)現(xiàn)四樓陽臺上有個黑點在蠕動。糟了，我的兒子，她大叫一聲，瘋狂地往前跑，邊跑邊喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里聽得懂呀，她看到媽媽朝她揮手，興奮的亂蹬亂舞，拼命往外爬。
這時要跑到四樓阻止兒子，已經(jīng)來不及了，這位母親于是就拼命地跑，剛好在兒子掉下來的一剎那，跑過去伸出雙臂穩(wěn)穩(wěn)地把兒子接住了。
第二個例子：有一只美國球隊，屢次被打敗，隊長很失望，隊員更灰心。這時，教練找到隊長說：你是一個球隊的精神領袖，你如果有不甘失敗的拼搏精神，相信自己，就能把球隊帶起來；你放棄，整個球隊就失敗了。教練又說：這樣吧，我們來做個實驗，你認為你背著一個隊員能爬多遠？隊長說，30碼，最多3碼。教練說，不行，50碼，最少50碼，我相信你最少能爬50碼。隊長說，好，50碼，試試吧。于是，找個隊員躺倒隊長背上，教練又用一塊黑布蒙上了隊長的眼睛。開始爬時，其他隊員都不在意，當隊長爬得越來越遠時，隊員都站了起來，流露出驚訝和不相信。同時，隊長在爬時多次說不行了，教練一直說行，加油，不要放棄等，說了幾十遍鼓勵的話，最終，隊長精疲力竭倒下時，他爬了整整一個排球場的距離。而他身上背的是180磅的隊友！毫無疑問，最終他們球隊反敗為勝。
當然還有很多例子：比如利用歌詠比賽培養(yǎng)團隊精神，利用流動紅旗培養(yǎng)珍惜班級榮譽的思想，利用班級紀律培養(yǎng)個人與集體的關系，并說，如果一個班級紀律差，哪一個學生也別想學好，反過來，如果班級整體紀律好，大家就會整體進步等等。
我還不允許學生和老師當面頂嘴，哪怕老師吵錯了，也不要當面和老師頂嘴，事后可以向老師解釋，老師如果錯了，他自己會知道，他錯了你給他道歉更顯出咱學生的品質和修養(yǎng)。不然，當面和老師頂嘴，會弄得不好收拾，吃虧的還是學生。
班主任經(jīng)驗交流材料5
對于班級管理，我將自己的一些做法用以和大家交流，不正之處，請大家多提寶貴意見。在班級管理中，我努力做到以下幾點：
一、班干部責任到“微”。
將班級中能由學生來處理的事情，大膽的由他們?nèi)プ�。并對他們做指導，幫助他們學會管理班級。比如，管理紀律、督促學習、處理班級事務，讓他們把這些真正當成自己的事來做。
二、狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。主動完成練習和老師布置的各項任務，養(yǎng)成良好的學習習慣
三．、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
我把辦板報、組織發(fā)放蛋奶、檢查學生練習等工作教給學生去做，并及時指導和檢查完成情況，讓他們做班級的主人。發(fā)揮他們的主管作用。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時間和學生一起溝通思想，了解情況。教給他們必要的'人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強？但教育孩子時得嚴肅，及時處理班級中的違紀情況，糾正不正之風。而平時應該是朋友，適當?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。在班級中，我們師生共同感受學習的過程，同感感受同學的情誼，同感感受生活的美好。形成了良好的班風。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任經(jīng)驗交流材料6
首先感謝各位領導老師給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我們六(8)班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步�？h百強生數(shù)居年級前列，還有兩名學生被鹽中錄取。回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學闌尾手術后，不幸又患上腮腺炎，學習勤奮的他在家嚷著要上學，我及時組織學生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W們的問候，到他家里幫他補課，他們?nèi)曳浅８袆�，周圍鄰居對我校老師關愛學生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時間向我報告了這一喜訊，并
表達了深切的謝意。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學�？吹降氖撬麄兠恳粋�人身上的優(yōu)點和可愛之處，對后進生不能簡單地批評、指責和抱怨。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關愛關心學生是多么重要，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。
二、嚴于律己，嚴格管理
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、放學路隊制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會課上，我苦口婆心的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣;再有針對我們班男生多頑皮的'特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。
三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團體獎之后，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年級其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、晨會等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時間的流逝，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領導老師對我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流材料7
我們學校一直提倡“書香校園”，所以班班的書香味都很濃，為了促進學生更廣泛地閱讀和更好地互相交流，于是便號召全班同學貢獻書籍。
借書活動開展后，學生閱讀的積極性非常高，我也十分高興。有一天，小靜來到我身邊，傷心地說：“老師，我捐獻的《西游記》不見了，一定是同學帶回家了�！笨粗齻牡臉幼樱野参克骸安灰�，我一定幫你找回來”。
望著小靜傷心地離去，自己不禁也為之不平�？赊D念一想，若是在班級大張旗鼓地實施找書行動，勢必會給拿書的同學帶來一定的心理壓力。但是如果不及時引導和制止隨意借閱班級公用圖書的不良行為，又會給班級圖書管理帶來不便，也不利于孩子身心健康的成長。思考了許久，終于有了解決的對策。
利用休息的時間，我故作神秘地說：“同學們，今天我接到家長電話，說家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養(yǎng)自己孩子誠實的品質，便與老師取得聯(lián)系，希望他的`孩子能夠將書歸還給班級。我的想法與這位家長也是一樣的，只要將書還給班級就是誠實的好孩子。”
第二天，我在批作業(yè)時無意間發(fā)現(xiàn)小a鬼鬼祟祟地在圖書角來回走動，就不動聲色地關注著他的一舉一動，只見他迅速地從衣服內(nèi)側掏出書塞到書架上，之后又回頭察看周圍是否有人看見。我低下頭，仍舊批改作業(yè)，一切都是那樣的平靜，似乎什么事都沒有發(fā)生過。但是我的心里卻有了許多的想法，用不用找到他再深入地談談，教育教育他，或是在班級表揚他還書的行為，還是……思前想后，決定讓這件事淡淡地忘卻吧，已經(jīng)告訴孩子主動還書就是誠實的行為，何必再去撕開那誠實面紗，只要他自己體味到了“誠實”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無聲的力量。
班主任經(jīng)驗交流材料8
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家上午好！
我是寨中初二年級教師，20xx年到本校就職，于同年9月起擔任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。首先感謝上級校領導為我們提供的交流機會。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。
就教育管理工作的前提，我的的體會如下：
古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學生對我們的信服感，真正讓學生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學生想聽、要聽、認真聽。
對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。
一、組建強有力的班干部團隊
83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經(jīng)常被告狀。直到開學后兩個月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長認真負責，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學委盡職盡責，配合各方。即使是在無人管理的自習課上，學生們能保持良好的班級紀律自覺學習。整個班級在他們的帶領以及他人的配合下，形成了團隊意識、合作意識，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認可，也為良好班風的建設做出了不小貢獻。
二、注重口頭獎勵
除了對于優(yōu)秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學生們的細節(jié)進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學生們情商的培養(yǎng)。我通過兩件事來說明。
初一年級時，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時，劉露同學把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當時那位老師表示很感動。于是在班會上我對劉露同學的舉動提出了表揚，自此以后，學生們打掃衛(wèi)生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進行衛(wèi)生打掃。
11月份時，韓佳楠同學重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。原因是韓佳楠同學因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學，并希望大家能夠像劉歡學習，學會關懷他人。
三、緊抓常規(guī)管理
1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化
每次假期作業(yè)必定要查。因為他們沒有額外的學習資料與教輔材料，所以學生們作業(yè)的完成情況直接關系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業(yè)情況。針對不同水平的學生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的'作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會表揚他。
2、注重班級人際關系管理
對于學生與各科教師之間的關系我十分關注，經(jīng)常與科任教師討論學生的學習狀況與學習態(tài)度，也會與科任老師攜手解決學科難題。在學生面前始終捍衛(wèi)教師權益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學生頂撞教師的情況。
對于學生們之間的人際交往我同樣關注，聽取學生心聲，及時調(diào)整人際關系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導致了他對部分同學的反感、厭惡，厭學情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學能夠帶動他學習，本著不放棄任何一個學生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學習勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。
3、關注學生的思想動態(tài)
思想決定著行動，行動體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學現(xiàn)象是繃緊家長、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時刻留意的。
對于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關注；對于厭學現(xiàn)象，我通過觀察學生學習狀態(tài)、逐個談話詢問的方法關注。
一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學現(xiàn)象，所以針對解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗，還需大家多指點。
4、關注學生的個人狀況
學生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因為他不注意個人衛(wèi)生，有學生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因為他有著臟兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督�？傊F(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。
身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學體質較差，家校聯(lián)系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養(yǎng)，增強體質。在每次變天時，我也會囑咐學生們適當添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。
以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。
班主任經(jīng)驗交流材料9
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗所述，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學長不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是日復一日不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有恨就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天中午走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時候，提醒同學們增減鞋子，早上上學路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關心教師的生活，還要重視學生的學習、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生成功進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發(fā)言權和作用。班主任和交談學生接觸的時間長的，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，班萊班縣要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的.是三個方面，一是每個大學生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓關心學生說說自己的父母是如何關心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費高架道路了錢財，更傾注了他們的辛勤勞動，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生家長大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時陳世榮的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學員的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)戰(zhàn)斗能力班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班主任負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員并負責；學習上由本校學習主任委員和各科代表負責。輔導員當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人因，張貼上墻，勞動委員并負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時回顧，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人深處的東西。你們要踏踏實實踏踏實實地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下讓，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每天大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、善于探究學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更可能需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的盧戈韋閃光點，要善于給他們以猜忌，引導他們有意識地去發(fā)揚其優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展戰(zhàn)略。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每每學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們?nèi)缃竦谋憩F(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名性格開朗的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃松鷼馕业脑捯脖容^高興，接下來我有時候找他們到辦公室服務處做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，所刻也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？欤枷氲谝粋�做好給老師看，我對他的每一點進步即使稱頌及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學員學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的腦子面發(fā)火，但事后想一想，自己當著的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個每一模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。談談琴弦如何走進學生的心靈每個學生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動這根心弦，教師就行了尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的親身經(jīng)歷心聲，這樣學生終問會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進學生學長內(nèi)心深處。
正是由于走進了學生了內(nèi)心深處心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。
突出學生的主體地位，就是要求建議在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現(xiàn)，也是辦學應該遵循的原則。了解學生的“底細”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)學生的內(nèi)心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態(tài)度、習慣養(yǎng)成等方面。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。
現(xiàn)代學生家庭物質生活條件大多很，家長不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個方面等方面的原因，這些學生的心理素質往往極為脆弱，情感的依賴比較強。不少高中學生隨著學歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學生自主學習意識的喚回，單憑教師的說教是無效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進學生高中學生的心靈，做到與學生心與心地交流？我認為應從轉變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風潛入夜，潤物細無聲。在我們高中學生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關愛。
記得有一位帶頭人曾收到過學生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績不全是很好，有時我真想違反一回紀律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓斥？”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創(chuàng)造寬松和諧的教學和教育環(huán)境，使助學全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學生并不難再，讓學生切身感受體會到教師的愛更不容易。有一位農(nóng)學家說過：“愛自己的孩子是人，摯愛別人的孩子是神�！�
疼愛自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、并無血緣關系的愛，又是一種嚴慈相戈耶湖的愛。也正是這種愛，加強了學生的成人和成才，影響著拖累學生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著連系與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教員應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到家長的閃光之處，要更多地產(chǎn)業(yè)發(fā)展從發(fā)展的眼光過來看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績糟的視為上賓，而把成績或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都即使是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，應受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
班主任經(jīng)驗交流材料10
大家好！今天在此發(fā)言，感到有點誠惶誠恐，因為每一位班主任都有自己管理班級的一套行之有效的方法。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，我只把我接這個班以后，我是怎么做的跟大家說一說，其實我的做法也不一定妥當，還請各位領導和老師多提寶貴意見。
這個班我是從五年級接的，他有一定的特殊性。因此，接這個班以后，我重點抓的是紀律，我個人認為，一個班級沒有一個好的紀律，學習就無從談起。
一、召開班會
1、給后進生一個機會
我覺得一個班級的紀律差，都是后進生惹的禍。于是，我對他們說，我剛接這個班，我對你們都不了解。但有一點我很清楚，那就是你們只是一個孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過去你表現(xiàn)如何，那都是過去，已成為歷史�，F(xiàn)在，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現(xiàn)了�，F(xiàn)在我還清楚的記得，我這么說完之后，同學們從坐姿上都有所改變，原來低頭的也把頭抬起來，原來含胸的也挺起了胸膛，有的同學還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭取兩年后還讓我給他一百分，我認為這就是一個良好的開端。
2、提出一個要求
我接這個班之前，我從學校領導和教過這個班的老師那里了解到這樣一種現(xiàn)象：就是這個班的學生和學生之間有了矛盾，學生不找老師解決，而是回家告訴家長，只聽一面之詞的家長，便氣勢洶洶地來到學校大吵大鬧，影響了正常的教育教學。因此，我對同學們說，咱們一個班60人，學生與學生之間發(fā)生一點矛盾是在所難免的，關鍵看我們怎么去處理。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時間找老師來解決，老師解決不了，會找家長的，會向學校反映的。這些學生還是很聽話，我接班后的一年多的.時間里，還真的沒發(fā)生這樣的事。
3、制定一套獎懲制度
我把事先準備好的“小紅花天地”和“減分專欄”張貼在墻上，這兩個欄目分得很細，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀律方面的等，誰做得好就給誰貼上一朵小紅花，誰沒做好減一分，一個月以匯總，這些情況及時反饋給家長，讓家長配合老師共同管理學生，以此鼓勵和約束學生做到文明守紀、勤奮學習。
二、召開班干部會
開學第一天的晚上放學后，我召開了班干部會。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著我管理學生，讓他們既有分工又有合作，責任到人。
三、走近后進生
接班之初，我一直都在跟班，無論是早晨還是中午，學生到我就到，課間，只要沒有特殊情況，一般我都是跟學生在一起，有的時候跟他們說說話，有的時候我也在觀察他們，聽聽他們在說什么，看看他們做什么，以增進了解。我特意走近了小明同學，說來也挺巧合的，他跟我教過的一個學生長得非常像，我想理由有了，我會會他。下課時，他從我身邊路過，我假裝說，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過的一個學生非常像，他學習可好了，估計現(xiàn)在已大學畢業(yè)了，你學習也不錯吧？”他沒有回答我，想必是成績不怎么好，可是眼睛里充滿了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說：“一看你就是個聰明的孩子，你一定會跟他一樣優(yōu)秀的，”他使勁地點點頭。這時上操的時間到了，上操時我一直都在觀察他，他也注意到了，便賣力地做著操，大概想給我留下一個好印象。這個班級里還有一個很難纏的學生，就是小剛，我聽其他老師說，他畫畫挺好的，我便以此為突破口。開學初，我班同學打印了一張課程表，我就找到了他，我對他說：“聽說你畫畫挺好的，你看這張課程表如果設計上點花邊就好看了，你設計一下，好嗎？”聽我這么一說，他非常高興，大有英雄終有用武之地之感，有幾分激動又有幾分緊張，說了一聲好，便興沖沖地去設計了。設計好后，我把它貼在了班級的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫畫的故事，我也饒有興趣地聽著，我們之間的距離越來越近了。美術老師也選他當了美術課代表，他工作非常負責任，還幫美術老師組織課堂紀律。
四、當學生犯了錯誤，耐心做學生的思想工作
一個課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來，直到有人把他倆拉開。我得知這一事情后，特意召開了一次班會，讓他倆敘述事情的經(jīng)過，大家來評判誰是誰非，大家一致認為主要責任在小明，我還讓大家討論了如果小軍怎么做就避免了這次打架事件，大家都說如果小軍不還手，直接找老師就好了，我肯定了這種說法，我對小軍說；“同學說的對，他無緣無故打你，老師會批評他的，記住，校園是個講理的地方，懂嗎？”這是我對小軍說的，同時也是對大家說的。接著該處理小明了，同學們一致認為小明得在全班同學面前給小軍道歉，我也這樣認為，我便讓小明道歉，可他堅決不肯，他說：“我可以單獨給小軍道歉，不能在全班同學面前給他道歉，”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會上小混混的架勢，但我話已經(jīng)說出去了，第一次跟他交手我決不退讓，否則我今后的工作沒辦法開展，我便嚴肅地說：“給我一個理由，”他說：“沒面子”，我想就是這點事，好辦，我利用間操時間跟他分析了“面子問題�！逼鋵嵨抑溃瓉碓谶@個班自以為是個人物，誰都不怕，老師同學都得讓他三分，可我是一個倔脾氣，我不慣著它。我便對他說；“你知道嗎？其實你弄錯了，你在全班同學面前給他道歉，說明你認識到錯誤，你決心改正錯誤，這恰恰有了面子；你拒不道歉，說明你執(zhí)迷不悟，反倒丟了面子�！甭犃宋业脑�，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續(xù)說：“其實，你只是一個孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要老師為你指點。你們犯點錯誤也是難免的，只要你改正了錯誤，你仍然是個好孩子，老師一樣喜歡你�！彼哪樇t了，朝我使勁點了點頭。上完間操學生回到了班后，他在全班同學面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學辨別是非的能力也增強了許多，知道同學之間應該怎樣相處，沖動是魔鬼。
五、當學生有了進步，予以表揚
一天放學后，我正在組織學生值日，小剛哭著來教室找我來了，一見到我就說：“老師，xxx和xxx打我�！彼哪抗庵谐錆M了委屈，也充滿了對我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關切地詢問起來，邊給他擦眼淚邊說：“誰欺負你了，快跟老師說說，老師給你主持公道，”他便一五一十地說起來，原來是他們故意找茬，兩人合伙打了他，我一聽也很生氣，帶著他就去找了這兩個學生的班主任，這位班主任老師嚴厲地批評了這兩名學生，并讓他們給小剛道了歉，他也接受了他們的道歉。處理完后，我對他說：“他們那么打你，你怎么沒還手呢？”他誠懇地說：“老師，我聽你的話，我只是不想打仗，”聽了他的話，我好感動，我拉著他的手激動地說：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學生，你做得對”我一連串說了他那么多表揚他的話，都有些語無倫次了。后來我穩(wěn)定了一下情緒，撫摸著他的頭說：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，如果你和他們打起來，后果不堪設想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，老師看到了你的成長，老師很高興。”他也懂事地點了點頭。第二天，我又在全班同學面前表揚了他，其他同學也受到了教育，知道遇到問題要冷靜，有事找老師解決。
總之，通過一年多的努力，雖然班級中還存在著這樣那樣的問題，但也取得了一些進步，紀律方面有所好轉，學習成績也有所提高。而且我也摸索出了一些工作方法，摸準了學生的脾氣秉性，誰出現(xiàn)了什么問題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會更加努力地工作，隨時關注他們的思想動態(tài)，關注他們的一舉一動，爭取做到防微杜漸，爭取以優(yōu)異的成績把他們順利地送入初中。
班主任經(jīng)驗交流材料11
尊敬的各位領導，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
一、親近學生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙�，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的'共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
二、治班從嚴，寬容待學生
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位領導的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈�！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。
班主任經(jīng)驗交流材料12
很高興今天和各位優(yōu)秀的班主任進行交流經(jīng)驗，下面我就本人在班級管理中如何做的和管理中的困惑談幾點，不足之處請領導、同仁批評指正。
自己的做法：
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就能養(yǎng)成的，它必須貫穿在整個教學和班級管理過程中。由于小學生受年齡、心理等方面的影響，自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，學生出錯誤了班主任要能理解，平時要做耐心細致的思想工作、不能操之過急。我經(jīng)常利用周二班會、課前、課下等時間對學生中出現(xiàn)的問題及時教育，給他們講道理，我要求我班學生每周至少將班級墻上的《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》朗讀一遍，希望加上自己平時的教育使學生做到自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好習慣。
二、提高工作實效
1、詳細了解觀察，重視打“小報告”現(xiàn)象
我們的班主任從事著雙重任務：班級管理和教育教學。這樣就決定來了你不可能時時刻刻和孩子在一起，學生的好多變化不是你一眼就能看到的，平時的細心觀察固然重要，但也有你“分神”的時候，所以我很看中學生打“小報告”，我也鼓勵學生正確的打小報告，這樣即使我不在班里也能及時的了解孩子們的'動向，便于第一時間處理班級問題，將問題消除在萌芽中，這一年來通過我和孩子們的一起努力班級未發(fā)生大事故。
2、班級制度共同制定
我班上學期19人，男8人，女11人，本學期20人，男8人，女12人，由于和孩子們相處時間長了，我對他們有了相當程度的了解，本班由于歷史原因，遵規(guī)守紀方面欠缺，所以我的班規(guī)，班風、班訓都是和孩子們開學初一起制定的，制定前我根據(jù)班級情況初步制定方案，我也要求學生自己制定一些，再利用班會時間合并方案，逐條探討，一一落實，制定切實可行的班級制度，由于學生參與了制定過程且是自己同意實行的，學生（除個別外）基本上能做到要求。目前從學生的表現(xiàn)來看，我個人覺得這樣做還是可行的。
3、發(fā)揮班干部榜樣作用
班干部是班級管理工作的靈魂，我在平時工作中充分發(fā)揮他們的示范作用，我每周利用開班干部會議教育他們要注意自己的言行舉止，要求其他學生做到的自己要先做到，要在其位謀其政。
4、建立合作小組機制，共同提高
我班由于歷史原因，班級學生整體成績不容樂觀，學生學習自覺性差，為了提高孩子們的成績，除了平時加大教育力度，我上一學年的做法是建立“一對一”幫扶措施，總體來說還是有效果的，班級成績雖然在學區(qū)評比中處在下位，但于同年級相比差距在縮小。一年的實踐我感覺這種合作有欠缺，好生經(jīng)常說有時學習任務多，沒時間幫忙。本期我的做法是根據(jù)班級學生層次將學生按照高、良、中、差四個層次分組合作。這樣能有效避免學困生幫扶出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，效果怎樣有待本學期實踐檢驗。
5、經(jīng)常設立“假想敵”，激發(fā)學生前進動因
班級學生是一個集體，靠某一個人努力，無論是對于班級管理還是學生整體成績效果效果不佳，所以要把這個集體變成一個我緊的拳頭，就需要前進的動力，
所以我經(jīng)常告訴他們，如果不努力就會被別的班級超過，到時候我們很難直起腰板，上學期的眼保健操大賽我就是這樣說的并適當用語言刺激他們，效果挺好，獲得學區(qū)評比第二名。本學期我繼續(xù)采用這種方法，九月份的班級月考核在學校名列第一名，或許這種方法有待商榷，我個人認為“不管黑貓白貓逮到老鼠就是好貓”，摸著石頭過河試試看吧。
班級管理中的困惑：
1、如何幫助那些毫無學習興趣的學生提高成績。
2、如何和“特殊家長”進行教育溝通，達到雙管齊下的目的。
班主任經(jīng)驗交流材料13
班級管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個班集體，整個學校就會有生機和活力，積極向上。我們認為班主任就是一個小校長。所以在整個學校的管理中，班主任是學校管理理念的實施者，是學校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權利和義務：提出班主任有采取適當?shù)姆绞綄W生進行批評教育的權利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國家對班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的.時間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養(yǎng)有時感到成功，有時感到力不從心。現(xiàn)談一點感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字。“望”，即“看”，作為班主任要注重觀察，學會判斷，才會作到人盡其才。一看學生的言談舉止。二看學生的思想素質和語言表達能力。三看學生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽同學、老師的評價；甚至可以聽聽學生父母的心聲�！皢枴保粗鲃印霸儐枴�，就是與備選班干部本人進行平常心態(tài)的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭、社會等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源�！扒小�，即評價判斷，班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。
下面具體的說，如果沒有整對頭，請大家諒解。
1、新接班級和新組班級，班主任應盡快熟悉每一個學生。可以從前班主任的推薦、了解，素質報名冊的評語、成績，報名時和家長溝通全面了解每一個學生。盡可能了解每一個學生的家庭情況，學習情況，生活習慣等等。時間應在一月左右。
2、針對每個目標人物進行分析，初步評估。這些目標人物應該有以下共性：嚴于律己，責任心強，處事公平，有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應有和其他目標人物不同的地方。這時我們就應仔細分析他們誰適合哪一個崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部，適當照顧非正式團體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標人物當選，變數(shù)不能太大。
4、制定班級制度和班干部管理制度，班級制度應對班級全體學生有約束力，而班干部管理制度應有針對性，要求更加嚴格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學生選舉結果，對所選班委分配應慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學生工作，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮作用。
6、開好班委會，班主任要多參加，處理好班級管理中出現(xiàn)的問題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測。
二、班干部的使用。
1、堅持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強群體凝聚力。
放開手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅強后盾，勇于為學生承擔責任，班主任和學生都應做到，有錯必糾，有錯就改，開展批評和自我批評。
4、把班級管理的權利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。
5、明確班干部之間的權利范圍，分工合作相結合，與學生會，團委相結合，使班級管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽感和個人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長期責任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級管理工作分明細。讓每個人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。
8、在學生中培養(yǎng)部分義務監(jiān)督員，直接向班主任匯報班干部的工作情況，促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳，大膽使用。“放”開班干部的手，讓他們獨立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵，表揚；出現(xiàn)問題時，就給予關懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實的收獲者。
以上是我個人在班主任生涯中的一些小結。一家之言，觀點有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場羅片區(qū)20xx年秋期初級中學班級管理經(jīng)驗交流，主要是抱著學習的態(tài)度來參加，期望在落潤中學的學習和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學校的寶貴經(jīng)驗帶回學校，把它們用到實際教育教學中去，促進我校班級管理工作的順利進行。
班主任經(jīng)驗交流材料14
各位領導、各位同仁：
大家下午好!
說到經(jīng)驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡人、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該搞好做的事做好而已，所以無經(jīng)驗可談。我覺得四(2)班的各項工作得以順利完成是與該校各級部門的各級正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我真誠地地對你們真心說聲“謝謝”。
下面我就前面自己平時所做的工作談幾點體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
(一)量化管理制度細
我班有63位學生，人多難管理。因此我打探在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有實際意義的班級量化管理細則。對于學生的公民道德、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護公物、放學路隊等10個方面作以了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。
同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理也許細則，但學生對班主任管理細則小學老師的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能不會讓學生也許“量化分”有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得歸為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分，將作為家訪的重點對象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學生是不怎么不常愿意老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時作為學生綜合評價定量分析及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的小學生都比較高中學生在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有自述記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間三十天全班交流。
(二)分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融合到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘內(nèi)必須完成;“凈” 是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌錯落有致”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在氣墊上或本班走道上，總須要撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先需要進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要突出的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為洗臉打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和環(huán)衛(wèi)區(qū)兩塊，由兩隊人依次負責，每隊分成單雙周兩小組交替不定值日，打掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日紅領巾崗檢查合格并記錄可結束工作;第三四區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及向國生的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經(jīng)常對我班學生時說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有一支健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容更少，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想首要抓好關鍵所在以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的標準化左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;調(diào)職禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室店門口以及樓下一次各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在宿舍門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些整隊懶散，因此，我要求我班的到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢測與督促。
二、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中均的中都地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的.家長，家長就要有家長的權威。高二必須有主心骨，小學老師就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我考慮非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有第三種讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是這種教育事實上的失敗。
2、加強引導，養(yǎng)成習慣
我不僅使學生明確各方面的規(guī)定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。比如上學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個就是我。比如，要求學生其要求看到地面上有紙主動丟下來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，中學生們也就能主動撿撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你反問過多少遍了，怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年大力支持來對我工作的積極支持和積極配合。
最后我還有好不容易一點我自己體會最深的體會，可能與今天的范本聯(lián)系不夠密切，但我冀望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)帶出了我的工作動力，激發(fā)了我的組織工作熱情，讓我能樂觀社交生活微笑地面對生活。淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都懷著感恩之心。“骨鯁當涌泉相報”。感恩于為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學習環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領導室友和同事，感恩于我的學生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種溫暖和美好未來的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和其他工作。每天都做著自己認為亦須須要做的工作，而不是應付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。
以上是我對班主任班長工作的要說粗淺見解，有不妥之處，各位同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗交流材料15
各位老師：
大家好！
本學期，我擔任三年級班主任，感覺工作我以前的工作更加繁重。
本班的學生聰明，活潑，但因人數(shù)眾多，學生非常調(diào)皮，不好管理。三年級的學生，正好處在一個轉折點上。那么，如何管理好這個班級，就成了本學期我的工作重點。
我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中工作中解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的想法和體會。
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
在開學之初就給自己定下了這樣一個目標：每天至少要和一名學生談心，有時間多和孩子交流。通過與孩子交流，我感覺受益匪淺，我對孩子們有了更深的了解，孩子們也愿意親近我。其次，要了解班級的班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到有待糾正的問題；三要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。只有了解學生，了解家長的需求，才能找到教育的切入點，對癥下藥，教育好學生。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。本學期我班的班長由張燦同學擔任，此同學不但學習好，而且富有愛心，善于團結同學，幫助同學，對待班級工作積極主動。除了班長以外，我還劃分了學習小組，由組長負責督促檢查本組同學的學習情況。體育委員負責學生的兩操和大課間活動。副班長，衛(wèi)生委員負責檢查本組同學的衛(wèi)生，包括衣服，紅領巾，營養(yǎng)餐，教師，樓道、課桌椅的衛(wèi)生等。有了稱職負責的班委，大大的減輕了我的工作壓力。
三、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我結合學校德育工作的內(nèi)容；結合一些特定日子，如：教師節(jié)，開展向教師節(jié)獻禮的主題班會，培養(yǎng)學生尊師重教的意識；國慶節(jié)，組織學生進行經(jīng)典朗誦的同時，培養(yǎng)學生愛國主義的情感。同時，也結合學生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力求每一次班隊會都是對學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。
四、做好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育，教學質量提高至關重要的一環(huán)。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。我們班本學期有幾名后進生，我都幫他們成立了學習互助小組，由一名成績好的同學負責幫助一名后進生，幫助他們盡快的吧學習成績趕上來。
五、注重安全教育。
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：在樓梯上別打鬧！下雨天叮囑學生：別亂跑！別踩水！上下學叮囑學生要注意安全，不要在馬路邊，水邊玩耍，不亂摸電器開關，不去人多的地方。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶的作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，解決存在的'問題，讓學生尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生的情誼。
七、勤于用雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生耳濡和目染。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。開學之初，多數(shù)學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我對這些學生既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教師外面的垃圾箱。 從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂話說百遍，不如手做一遍。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個用手說話的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先要以身作則，不怕吃苦受累；放學了，隨手關上一扇門窗；主題班會上，主動寫幾個瀟灑的正楷字；天冷了，為學生拉上拉鏈，戴上帽子；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫？？諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進一步加深師生之間的情意，進而產(chǎn)生無聲勝有聲的獨到效果。
總之，我將不斷地探索教育管理的方法，及時吸取經(jīng)驗教訓，以便進一步提高自己的管理能力和水平。
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