老師經(jīng)驗交流心得體會優(yōu)選（15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的老師經(jīng)驗交流心得體會，歡迎大家分享。
老師經(jīng)驗交流心得體會1
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的講話后，我領會好多，對班級工作有了新的見解和思慮。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親密學生，與學生成立一種和睦、民主、同等的師生關系。要讓班里的每一個學生真實感覺在這個班集體里面，老師是他們此中的一員，是他們的朋友，與他們是同等的。在這個集體中，老師只可是是領頭雁、帶路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的贊同，再由全班同學集體議論，最后做出決定，切不行專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失掉人心。
人心齊，泰山移，兄弟齊心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的度就要嚴格履行。履行時要嚴，特別是對班干部，即要建立他的威望，又要加以嚴格要求。自然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促進他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，實用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自發(fā)的恪守班規(guī)，誰也不肯去違犯他們自己作出的規(guī)定，即便犯了規(guī)也甘愿受罰并力求少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，同等地平等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，冷視差生，愛心應視同一律，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，關于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅辦理，關于那些學習成績突出的學生犯了規(guī)，相同要嚴肅辦理。后進生心理柔弱，自己就有激烈的自卑感，又最簡單出錯，因此辦理過程中，切忌損害他們的自尊，要平心靜氣地對他們進行說理教育，有耐心地去指引他們才是最好的方法。
他們一當有一點進步就要鼎力夸獎，讓他們感覺到班主任很在乎他們，班集體離不開他們，進而讓他們找會自尊，建立自信。此外，在一個班級中，不論男女，不論好壞，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平常多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行指引；努力走進他們的生活，認識他們的思想，班主任要飾演好教師、朋友、父親母親等多重角色，也只有這樣才會博得同學們的尊敬、信任，形成一股強盛的班級凝集力。
第三、作為班主任要辦理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科均衡，同等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評論，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評論，會影響學生對任課教師所教課科的興趣。班主任在學生眼前牢記對教師不負責任。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊敬主科教師，忽視副科教師的想法，這一點很重要。
這一均衡工作第一班主任自己要有一個正確的'指導思想。學生對科任教師的反應，科任教師對同學的見解，班主任要實時認識，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，而且要有長遠性。特別要讓學生同等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所獨愛。這不單是學習的問題，更是一個人涵養(yǎng)與道德的問題。學生尊敬各科教師，教師愿意走進這個班，學習的成效可想而知。
此外，作為班主任還要注意辦理好班級與班級之間的關系，關于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉嘴就是它班學生不對，對別班同學品頭論足，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生來自四周八方，每個地區(qū)的學生都被分到各個班級中，能夠說班與班之間因為學生的原由此有著千頭萬緒的聯(lián)系，所以，關于任何一個班，都不行能關起門來搞建設一定要增強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
第四、作為班主任理應以身作則，熱愛這個家。此刻對教師個人修養(yǎng)要求愈來愈高，而一個班主任的一言一行，人品人品對學生更是有著深遠的影響。所以，要帶好一幫思想既純真又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應當做好模范。比方班級大型活動，班主任熱忱投入此中，想方想法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于擔當責任，不可以一味地責怪學生，相反還應鼓舞或正確指引。班級事務，自己能做的，努力著手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的陳設，窗簾的安置等，走進教室同學們都在認真學習，順手彎哈腰，動著手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在內(nèi)心，會耳濡目染的遇到影響。
切忌亂責備亂譴責，成天指手畫腳。此外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我拘束力，并模擬著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即便班主任不在的時候，班上都是規(guī)行矩步，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會夸獎他，因為他已知道并勇于認可，自然不會再犯。同學們互幫互幫，和平共處，在這類輕松歡樂的氣氛中學習生活，會收到意想不到的成效。
第五、作為班主任不可以忽視“后進生”的轉(zhuǎn)變工作。因為多種要素的影響，當前，后進生有增加的趨向。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想第一要轉(zhuǎn)變觀點，要相信后進生是能夠轉(zhuǎn)變過來的。對他們要報以滿腔的熱忱，要與其余同學同等對待。我們身臨其境的想想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想遇到他人的夸耀和夸贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂嘴。其實他們的內(nèi)心是很柔弱的。
他們特別需要他人的認同和尊敬。而這類認同和尊敬有時是很低的，只需一個賞識的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就被寵若驚了。在學生的心目中，不鄙視差生是老師最優(yōu)異的質(zhì)量。我們不要以為你傾向勤學生勤學生就敬愛你，有時恰好相反，勤學生也不必定買你的賬，所以我們千萬不要鄙視任何學生。其次，要付出。應當認識到，轉(zhuǎn)變工作是相當沉重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或許以為我都把心取出來了，他仍是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都取出來可能就奏效了。差生的轉(zhuǎn)變是一個長遠的、艱辛的、復雜的過程，班主任一定要建立打長遠戰(zhàn)的心理準備，也要有只好成功不可以失敗的堅定信。
老師經(jīng)驗交流心得體會2
特殊教育教師是一群偉大的人，他們在課堂上面對身體、智力、心理等方面存在問題的學生，傾注了大量的時間和精力。在這個崗位上，特教教師們需要擁有更加細致入微的耐心和敏銳的洞察力，不斷探索、嘗試，找到最適合學生的方法，贏得學生信任和家長支持。在這個過程中，經(jīng)驗的交流是很重要的，下面本人將分享自己的心得體會。
在我五年多的特殊教育教學中，發(fā)現(xiàn)個案特別重要，每個學生所面臨的問題不同，通常需要量身定制教學計劃，精細到每一個細節(jié)。對學生適度的情感表達，能夠消除他們的緊張感和隔閡感，也是我教學中重要的一個點，良好的感情基礎可以促進學生的關注與參與，特別是在教授日常生活自理、溝通和社會適應等技能時，這點顯得尤為重要。
我主要負責的是智力障礙學生的教學工作，他們的閱讀、寫作、口語等方面存在各種問題。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)為學生設計有趣的活動很重要。如何在有趣的游戲和活動中增強他們的學習能力是一個巨大的挑戰(zhàn)。我通常會不斷地嘗試各種教學方法，比如說故事課、角色扮演、藝術手工制作等活動，這些活動既能夠讓學生學得開心，還能夠有效地處理教學內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。
在特殊教育的教學過程中，與家長配合是很重要的事情。家長是學生最親密的人，了解學生的個性和生活習慣，有助于我們對學生的`教學更加細致入微。而家長的反饋也是我們不可缺少的一部分，他們的反饋指導和幫助我們更好地處理學生的問題，并作出有效的教學調(diào)整。因此，我的建議是：與家長保持密切的聯(lián)系，隨時接受他們的反饋和意見，共同協(xié)作推進學生的教育。
特殊教育教師是受到尊敬的一群人，他們的工作內(nèi)容非常特殊并且需要反復調(diào)整，要求教師具備良好的心理調(diào)整和敏銳的洞察力。本篇文章僅代表本人個人的描述和心得，而每位教師的教學經(jīng)驗都是獨特、豐富的，需要我們深入地研究和不斷地總結(jié)。期望我們更好的交流心得、積極進步，繼續(xù)為特殊教育教學貢獻力量。
老師經(jīng)驗交流心得體會3
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！
告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語，首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，和其他班相比，我們八（九）班還有很大差距，所以今天和老師們交流只是談談我當班主任的感想和體會。
一、濃厚的愛——具體感染學生
擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重，作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關注他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩，同時也是相互的，我們班語文科代表肖瑤，父母都在廣州打工，身材瘦小的她開學時由于生活不太適應，每次大便不通，哭著想家，我便買了開塞路幫她擠出大便，使她克服了身體的困難，安心學習。此后我發(fā)現(xiàn)該同學學習更刻苦，工作更認真了，她也以自己的方式把愛回報了我和語文教師夏家紅老師。二年級開學不久，語文老師夏家紅老師由于兩個班的語文教學加上繁瑣的班主任工作累的噪子嘶啞了，一天上語文課夏老師看到教案上的一盒金嗓子喉寶，以及后來我一次感冒，咳嗽的厲害，我抽屜里各種感冒藥都是這個孩子買的。后來我以此為例開了一個感恩夕會，收到了很好的效應。學生謝紫君的媽媽給我打電話說：老師，我女兒這個星期放假給我洗了一次腳，學生李少儒的媽媽激動的說：我的兒子收到一封同學的鼓勵信，本來自卑的他對學習和生活信心十足了……
作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關懷與愛護，而喜歡得到這種愛的并非一個或幾個學生，而是所教的全部學生。從生活、健康、學習等方面給予學生特別的關懷，讓學生感到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關愛，就搭起了與學生之間的感情橋梁。
二、智慧的愛——營造良好的班級氣氛
班主任這個“最小的主任”管的事特別多，班級的學生紀律、學生的行為、生活……樣樣少不了班主任的操心，要想不累，得摸索出行之有效的招數(shù)。
1、巧用班干部，引進“競爭”，加強管理
我把每一個崗位都設置兩個負責人，單、雙周輪換，一周一量化，并把這些與評先、表彰、入團掛勾，這樣讓很多學生都有機會“施政”，服務同學，表現(xiàn)自己，鍛煉自己，同時競爭有了對比，促使班干部把事情做好。
2、制定嚴格、民主的班級制度
根據(jù)本班的情況，組織學生學習政教處下發(fā)的各項守則和條例，對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓大家一起討論共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、兩操、課堂紀律等方面都作了明確規(guī)定，督促同學們學習，做好常規(guī)工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。
3、捕捉閃光點，樹立各方面領頭羊
蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。每個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出來藏在他們心里頭的金礦。我每天留心觀察每一位同學，及時鼓勵表揚先進事跡，進步和優(yōu)秀學生，每月設立“班級之最”的評比活動，有“學習態(tài)度最端正的”、“方法最好”的“最佳課代表，班干部、班長”、“最講文明禮貌的”、“最愛班集體的”，真正發(fā)揮領頭羊的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。
4、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師
不讓學生重主科，輕小科，尊敬主科老師，無視小科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想，學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性，特別要求學生平等對待任何一科任教老師，不因自己的好惡而有所偏愛，學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習效果可想而知。
三、嚴肅的愛——正確的引導班級輿論
在教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋韴龊酮剟�，該否定的就否定，并給予適當?shù)?批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤的思想，阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。例如，在二年級下學期，我們班出現(xiàn)了幾起強討惡要的現(xiàn)象，尤其嚴重的是李成杰多次屢教不改，為達到教育目的，表明嚴重程度，我找到李成杰父母、年級主任、李校長、政教易主任召開了一個別開生面的的主題夕會，讓全班同學討論形成共識。這樣，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班多數(shù)人的正確認識與言論基礎上，是有同一性、扶正性和全班成員都有感染力和道德上的約束力。我們班大小測驗是很少有人作弊的，開始我用防火墻（也就是一大塊硬紙盒板擋著兩個小腦袋），后來我想老這樣防著也不是辦法，得給他們洗腦，我利用一次主題班會，內(nèi)容是：作弊與拿東西。利用辨證等各種方法引導學生分析利害，得出結(jié)論：考試作弊和拿東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富，甚至前者更可惡。
四、寬容的愛——對待和轉(zhuǎn)化后進學生
在學生管理方面，后進生的轉(zhuǎn)化更難也更重要，因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，如果不管他們，課堂上就多了講閑話的人，看閑書的人，多了睡覺的人，多了不交作業(yè)的人，也同樣擾亂了老師上課的情緒，所以對后進生處處真誠相待，時時耐心幫助及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，我們班的四大金剛：張良杰、李成杰、孫壬杰、李少儒那是全年級聞名的調(diào)皮學生，整天上課不安寧，不守紀律，無論老師還是班長，指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥里不怕水，我用紀律和制度處罰他們沒用，所以改換招式，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。這一招還真管用，張良杰的字寫得好，我經(jīng)常讓他抄學校通知和數(shù)學題，他高興的不亦樂乎，孫成杰一次大掃除用手掏下水道的垃圾，我表揚并給他入團，此后違紀明顯減少。這樣一來，幾個調(diào)皮同學一進步，整個班風也明顯好轉(zhuǎn)，班級也進步了。
五、真摯的愛——成績峰回路轉(zhuǎn)
我相信一分付出，就有一份收獲。我們八（九）班進入二年級以來，成績一直是低谷。上學期的四科競賽考了一個倒數(shù)第一，這對我來說真是當頭棒喝是我一生最難忘的。記得李校長早巡自習時把我叫到外面輕聲對我說，你的成績與你的勞動不成正比例呀，應好好查找原因。此時我有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，可我最終選擇了反思，在反思中我悟出了很多道理。
1、少發(fā)脾氣。我的火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且這種方法批評學生，即使表面上服氣了，但實際上攝于做班主任的威嚴而心理不服氣。我想批評一個學生的缺點，不如表揚他的三個優(yōu)點。
2、班主作工作還要更加細、勤、實。
3、做到事事總結(jié)，無論是取得成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己也要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。
我從心底里慶幸我挺過了那段痛苦的時光，后來的感覺就不一樣了。雖然每次考試與其他強勢班級有很大差距，但是每次考試都在前進，這令我感到欣慰，也更加有信心。二下期末考試，我們班榮獲先進班級的稱號，全班同學歡呼雀躍，信心培增，我相信，有學校領導老師們支持和關心，加上八（九）全體科任老師的共同努力，八（九）班會越來越好的。
各位班主任兄弟姐妹們，我們的“苦”與“累”是不言而喻的，但我們“苦累”中有無窮樂趣，我們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但我們會默默燃燒，辛勤耕耘，崇高的職業(yè)需要有求實精神去把它做好做細，而我相信我們能夠做好讓領導安心，讓家長放心。
最后祝愿各位新學期心想事成，祝愿我們學校再創(chuàng)佳績！
老師經(jīng)驗交流心得體會4
帶著學校領導的囑托和自己內(nèi)心的不安，作為“靈源小片區(qū)師資互派交流活動”老師之一的我，來到了小片區(qū)活動合作學�！指裥W，進行為期一周的學習交流。一周的活動下來，我體會頗深。
首先，對我的到來，林格小學的領導與老師們給予了我許多的關心與幫助，讓我倍感溫暖，擺脫了之前的不安，讓我能全身心地投入到工作中。
第二，師資互派交流活動，我覺得這是一種創(chuàng)新的教育思想，教學方法的交流，是教研方式的有機結(jié)合，使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。為了上好每一堂課，我努力研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據(jù)學生的實際情況，整合適合自己適合學生的'教學資料，這讓我感受到壓力，但有壓力也才會有動力，促使我更努力地學習，提高業(yè)務水平。
第三，平時在自己的學校，一般都是下課鈴聲響后，我就會回到辦公室。但是在林格小學幾天下來，我發(fā)現(xiàn)她們有好幾個年級的老師，并沒有在下課后回辦公室休息，而是在教室里與學生們聊天。這觸動了我，我已經(jīng)有多少年沒有在下課時間走近學生們中間了，有多長時間沒有去關心過孩子們的身心了。平時總是覺得工作太忙，沒有時間和孩子們多了解，多接觸。其實，下課十分鐘不是很好的一個和孩子們增進了解，增進友誼的好時機嗎？我們都知道“愛”是教師最美的語言，是從事教育事業(yè)的基礎，但我除了對孩子的學業(yè)關心之外，有多久沒有對他們表達過“愛”了。
第四，在參與林格小學的各項教育教學活動中，我們一起探討課程標準，教學對策，研究如何提高課堂教學效率，了解他們布置作業(yè)的方法、習慣，學習了他們的日常管理工作的一些方法和心得，開拓了眼界，提高了能力。
最后，我想說的是感謝這所學校，給我提供一個這么好的機會，讓我認識了不足，提高了能力。
老師經(jīng)驗交流心得體會5
通過本次經(jīng)驗交流，我學習到了很多經(jīng)驗，對自己以后的實習教學有很大的幫助，例如有一個同學就如何調(diào)動學生上課積極性提出了很有借鑒意義的經(jīng)驗，她提到調(diào)動積極性要充分利用好多媒體工具，豐富課件，做好每一課的課件，把課件精致化，中間可以插入一些微課視頻，讓學生在短暫的時間里既可以得到放松，又可以學到知識。
除此之外，困擾我已久的一個問題也得到了解決，我所帶的班級里個別學生上課無所事事，下課不完成作業(yè)，罰寫更不會寫，交流會上大家都積極向我提建議，比如把作業(yè)放到課堂上強調(diào)，提高他們的重視性等等。通過本次經(jīng)驗交流會，我學到了很多東西，期待以后更多的集體活動。
初一政治語文林中亭：通過本次交流，我們對于最近教學中出現(xiàn)的問題作了積極的討論，并且每位成員都踴躍回答，對于我們之后的教學有著重要的作用。例如，我們針對如何讓學生在課堂上更有積極性，如何更好、更有效的.管理課堂，如何解決學生不寫作業(yè)的問題，還有如何在教授學生知識的同時，更好的讓他們的思想道德水平有所提高等，并且對于每一個問題，我們各抒己見，對于我們之后的教學有著重要的作用。我覺得，今后我們可以多多交流。
老師經(jīng)驗交流心得體會6
今天參加了骨干教師經(jīng)驗交流會，頗有體會。現(xiàn)特將自己的心得體會總結(jié)下來。
新課程倡導的“自主、合作、探究”式的學習，目的是要培養(yǎng)學生受用一生的良好學習方法。往大處說，也就是要把教育定位為關注學生終身發(fā)展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應了養(yǎng)成良好的思維習慣、培養(yǎng)終身學習的觀念的目標。
那么，新課程條件下，我們該如何授課呢？
首先，我們的教師，必須要明白自己為何要上這節(jié)課。傳統(tǒng)教學，總是要緊扣文本，深挖出文本中的微言大義。這種授課，其目的很明確，就是要通過教師的教學，讓學生知曉文本的作者說了什么。同時也讓學生接受作者的觀點，并把作者的觀點融注到自身的思想中，使自身、文本和作者三者間，形成思維的一致性。
然而，這種模式的荒謬是很明顯的。學生的學習，要解決的總應該是“為什么”和“怎么樣”這兩個有利于思維發(fā)展的大問題，而不應該是“是什么”。作者說了什么，這僅僅是作者的思想，是作者在特定的時代背景下特定思維方式的產(chǎn)物。對這個問題，教師的教學中可以通過一定的教學形式的組織，讓學生了解它們。但這永遠不能作為教學的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容。
和傳統(tǒng)教學中的“深挖洞”不同，新課程倡導的，是立足于培養(yǎng)人文素養(yǎng)的全新教育理念。新課程建立起來的，是一種指向思考的多元思維。這種允許懷疑，允許個性化解讀課文的思維模式，把培養(yǎng)有獨立思考能力，能綜合運用相關知識來進行獨到的分析判斷的能力的人才，作為教育的終極目標來要求，它所建構而成的，是充滿了人文精神和人本思想的課堂新理念。從這一根本點出發(fā)，新課程條件下的課堂教學，教師就必須要率先確立好培養(yǎng)思維能力的觀念，要把關注學生的思維發(fā)展作為自己課堂教學的最重要目標來進行落實。如此，才能在教學流程中，真正做到以學生為主，才能把關注學生的終身發(fā)展放到至高無上的`位置來進行落實。
其次，我們的教師，還必須明白如何才能夠落實新課程目標。依照已經(jīng)為多數(shù)人實踐所驗證的話題教學模式理論，新課程條件下的課堂，教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價值的“話題”，然后通過一定的教學環(huán)節(jié)，組織學生依照“自主、合作、探究”模式來深入文本進行探究。值得注意的是，即使是傳統(tǒng)的課堂，老師也會設置一定的“問題”來供學生們討論的。但“問題”和“話題”不同，“問題”出現(xiàn)在課堂上，絕大多數(shù)是有教師在備課時就準備好了的，其目的也常常只是為了更好地深入文本，為了把思維更大范圍地引向答案。而“話題”則明顯不同，教學中的“話題”，有且僅有部分屬于備課時預設，其余則多源自課堂的生成，屬于那種“無法預約的精彩”。再者，“話題”的指向性也很明確，它直接指向的是學生的思維意識。也就是說，“話題”并不需要一個精彩的、固定的標準答案。“話題”的內(nèi)容，可能一段時間后才有個明確的答案，也可能很長時間都無法產(chǎn)生確定的答案。
再次，我們的教師，還需要深入理解文本的價值。傳統(tǒng)教學中，文本幾乎無一例外地被視做了例文。教師和學生，必須無條件地接受文本的思想，必須從文本中獲取到或是人文、或是工具性的知識。而新課程帶來的一個變化，就是文本不在只被當作擁有唯一解讀方式的“范文”，師生都擁有了對文本進行多元解讀的權利。同時，文本還可以僅僅被作為一種“引文”，作為借以引出教師教學目標的橋梁。這種文本本身身份的變化，實際上也就決定了教師教學中的靈活多樣性。一個優(yōu)秀的教師，當他面對了一篇新的課文時，他就應該深入思考這樣幾個問題：文本的內(nèi)在思想核心是什么；文本中是否包含著作者本人尚且未能發(fā)掘出的更深層的人文思想；文本的價值該如何體現(xiàn)；文本是用來做“例讀”用還是做“引讀”用；如果是“引讀”，那么，拓展的目的是什么，如何通過拓展來深化思想。
教師的思考不是可有可無的。這種思考，決定了課堂教學的方向，決定著學生能夠從課堂上學習到的一切知識和非知識的東西。正因為這種決定性，所以，它才真正體現(xiàn)出新課程所要求的關注終身發(fā)展的目標。
老師經(jīng)驗交流心得體會7
參加了上屆高三工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，感受頗深、受益匪淺，體會最深的有以下幾點：
1、抓問題抓牛鼻子。每個學校都把一本提升名優(yōu)培養(yǎng)作為自己的重點工作，尤其章丘四中把此項工作提煉為四十字方針，指導性較強，“確立目標、問題診斷、方案設計、問題解決、目標管理、定期盤點、及時調(diào)控、專人負責、師生同心、人人盡責”。
2、堅定不移的向高效課堂要教學質(zhì)量。到達高三，可能教師會對課堂改革要求有所放松的想法，教師霸占課堂的時間多了，學生的主體地位減少了。這是萬萬不行的。許多學校的舉措值得我們學習借鑒：
如：章丘中學積極進行復習課、講評課模式的`探討，認真落實好三個5分鐘；認真落實反饋、矯正、展示環(huán)節(jié)等；章丘五中堅定不移的向課堂教學改革要質(zhì)量，積極深入推進落實“導學一體、主體探究”式課堂教學模式，在教學實踐中不斷完善和發(fā)展高三復習課、講評課模式。章丘七中組建“專家指導團隊”專門指導老師們的高效課堂建設。
3、召開小會議解決大問題。我們往往習慣召開備課組長會議、班主任會議這樣的大會議，統(tǒng)一思想，雖然有必要，但是開小專題會議能夠解決具體問題。如章丘一中開專題小會解決在工作中的一些細節(jié)問題：文科班教學問題、理綜教學問題、英語教學問題、學科規(guī)范答題問題、高考閱卷教師介紹答題失誤問題等會議，都能做到有的放矢，更有針對性。
4、嚴格常規(guī)檢查。教師在長期繁重的工作中是會產(chǎn)生惰性的，需要我們級部領導多督促檢查。創(chuàng)新中學實現(xiàn)集體備課領導包組、導學案一周一查一通報等都是我們學習的榜樣。
5、努力解決三弱問題。通過領導的指導，我們進一步了解到解決三弱問題的有效途徑：校際間的微課交流是解決弱科問題的有效途徑、落實集體備課，備課組長骨干教師先上是解決弱師問題的有效方式，開好班教會，班主任交流會是解決弱班問題的重要方法。
總之，此次交流會給我們新一屆高三備考工作提供了很好的經(jīng)驗，我們一定把他們一些好的思路做法落實到我們的平時工作中，共同爭創(chuàng)明年高考的新突破。
老師經(jīng)驗交流心得體會8
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績就在昨天已經(jīng)出來。在辦公室，我加班統(tǒng)計了我以及另外一個老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實在令人傷心。
首先要說明一點，在我們學校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說有兩個單號班，三個雙號班。單號班相對來說對于我們來說還是相對來說比較省心的，但雙號班維持紀律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學進度表，在我看來實在是太不合理。按照縣里的教學進度表，每周的教學任務，是四課時以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時，才能完成我的教學進度。但是，學校安排的每個班地理課課時是不一樣的。有的班三節(jié)，有的班四節(jié)，有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級，上課時間真的非常緊。再加上，每兩周需要周測一次，還需要講周測。我的教學進度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導課都給學生講課。
在我看來，如果我不講，我的學生們很可能就不會，成績又怎么會好。但現(xiàn)實卻給了我沉痛一擊。期中考試成績就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認真想了一下。對于我的.學生，講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會聽，即使會聽，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標要求的東西，課本的正文，課本的活動，課本的閱讀材料，一點一點全都給學生講一遍。但是成績卻告訴我，這樣沒有任何作用。
我仔細思考了一下，應該是在練習方面出了問題。我一直在趕進度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學生的課堂作業(yè)，課下練習的完成情況。由于沒有時間講習題，我就僅僅把課時練的答案發(fā)下去，希望學生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過于美好。如果每個學生，都能做到自己檢驗自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會考去縣里更好的學校�？偠灾�，就是我做的不到位。
期中結(jié)束了，在剩下的半學期需要講的內(nèi)容，大概只剩下七個課時。也就是說，我會有大把的時間去給學生復習。在剩下的半學期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務，并當堂檢測學生的學習效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學目標。對于單號班，我盡量帶著他們把課時練上那種難度的習題學習通透。而對于雙號班，我的目標會更低一點，我會要求他們把課本上的，重點中的重點，背下來，這已足夠應付考試。
具體實施起來，可能會有些困難。但是，我會一點一點的，把學生抓起來，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實際應用中，按需要進行調(diào)整。
希望在接下來的半學期，我的學生能有更大的進步！
老師經(jīng)驗交流心得體會9
5月11日至5月13日，在教育集團教研室李振坤老師的帶領下，我們一行四人到泉城濟南參加了全國小學語文新課程改革成果經(jīng)驗交流研討會。這次學習我們共聽了各省特級教師、骨干教師不同風格的語文課現(xiàn)場課，聽取了三位專家對現(xiàn)場實錄的點評，并傾聽了教育部語文課程標準專家組成員、華東師大中文系教授博士生導師倪文錦教授就語文新課標及其實踐反思的專題講座。這次會議是新課程改革六年來全國小學語文教學經(jīng)驗成果的一次綜合匯報，能有幸參加這樣一次規(guī)格高、質(zhì)量高、水平高的全國語文課堂教學觀摩活動，在這里真誠感謝處領導為我們提供這樣一次難得的學習機會，讓我親眼目睹了授課教師的教學風采、現(xiàn)場感悟他們豐富的教學經(jīng)驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術，看到課堂教學的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗，所以這次學習收獲頗豐，受益匪淺，令我回味無窮，也帶給我深深的思考，現(xiàn)把此次學習的感想及收獲向領導做以匯報。
在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本、內(nèi)容不同，但是幾位教師教學目標明確，內(nèi)容豐富，過程輕松流暢，教學活躍，學生參與充分，特別是閱讀課教學，在如何訓練學生的思維能力，閱讀方法、創(chuàng)設教學情境，運用電教媒體輔助教學，挖掘教材深度廣度方面非常精彩，令人佩服。
感悟之一：一個好的語文老師，一定要重視學生語文習慣的養(yǎng)成。語文教學重在培養(yǎng)學生的語文能力，培養(yǎng)學生將已有的語文知識加以運用和實踐的能力。語文教學是師生雙方的事情，教師教的方式，自主的閱讀討論千萬不能放棄，要讓學生動起來，教與學是相互滲透的，師生對話交流非常充分，沒有教師很好的引導，學生不能完成教材。當前我們的語文教學，學生在教研活動中通過教師指導，學生狀態(tài)、學生活動平均時間達到了十五分鐘，學生的活動方式以小組討論、合作學習、探究學習為主，這些比較好，但是課外實踐積極參與范圍不夠廣泛，典型發(fā)言少表演多，教師對學生的指導方面存在不足，積極的旁觀不夠，大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強，總打亂學生的思維，學生參與面多，但深度不夠。因此要培養(yǎng)學生的語文習慣要在聽、說、讀、寫上下大功夫。在這次聽課中學生的發(fā)言我來不及記下，但我寫下了當時的感受：學生的回答精彩極了，表演精彩極了，老師的評價語如詩如歌。聯(lián)想到我們課堂上的許多學生課堂上站起來發(fā)言不夠自信，發(fā)言的質(zhì)量不高，課堂上這樣，可下課時卻一個個生龍活虎，口齒清楚，聲音響亮。為什么會這樣？我們在關注教學質(zhì)量的同時應該關注什么？我想必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，除了教給學生必要的語文知識，我們還應培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。簡單地說，就是要從教育學生響亮地發(fā)言，端正地寫字開始，立足課堂，適當延伸，打好基礎，只有真實、樸實、扎實地教學，才能培養(yǎng)學生的靈活運用能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
感悟之二：注重朗讀的指導，訓練。語文教學重視學生的讀書，閱讀，重視對課文所蘊涵的情感的體驗是小語教學的重中之重。多讀，在讀中感悟是語文新課標著重提出的。八位教師的授課，都特別強調(diào)了對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、默讀、小組讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師在做最后指導。比如張陸慧老師《長城》一課，非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟，加強朗讀指導的教法。這篇課文以從觀察、聯(lián)想到感嘆，張老師在教學中緊緊抓住“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這句話來展開教學過程。課堂上時時刻刻結(jié)合課文內(nèi)容，使學生感受到這句話一次比一次更強烈的感情變化。同時教師的感情充沛的朗讀，給學生以很好的示范作用。不僅學生受到了強烈的愛國主義教育。連臺下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育，可見教師授課的成功。
感悟之三：要研究教材，鉆研教材，在建立充分研究教材的基礎上充分挖掘語文文本藝術，在備課上下功夫。
我很佩服幾位老師的精心準備，點撥了我的思想，對語文教學給我很大啟發(fā)。怎樣設計一節(jié)課，怎樣把教學引進深入，他們語言精煉，每一堂課都是教師智慧的結(jié)晶，都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語文書、一篇課文遠遠是不能滿足學生發(fā)展的需要，教學中還應當對教材的一些內(nèi)容進行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造，讓教材成為學生積極發(fā)展的廣闊策源地。以往我們的教學，活動氛圍不夠到位，教學活動設計的比較單一，隨時出現(xiàn)的教學機會抓得不夠，失去了最佳的教學時機。有的只是作者的思想，一直受教參的牽引與束縛，用死板教條的教法，牽著學生的鼻子走，滿足于讓學生理解字詞，讀懂內(nèi)容，會分段落，說出中心，就認為學懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高�？戳藥孜唤處煹恼n才感到他們多像一個牧羊人，悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知，讓他們在自己重組的園地里盡情體味，更重要的是她讓孩子們學會了自己反思，感悟。
感悟之四：創(chuàng)設了民主、和諧的教學氛圍、師生關系。
新課標提出的“創(chuàng)設民主和諧的'師生關系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情，教師充分尊重學生的感受、體會，真正體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”的新課程理念。如“可以上課了嗎？”“可以開始嗎？”“你很會讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法，很好！”等等，這些對學生的適時評價運用很自然、很流暢，值得我們學習。其次體現(xiàn)了“教”與“學”的和諧，教師了解學生，從學生的實際出發(fā)設計課，設計教學的重點、難點，用恰當?shù)姆椒ㄈ閷W生釋疑解惑。如
李秀英老師《將相和》一課，課文長，怎樣才能長文短教，讓學生讀懂，她從澠池會見入課，然后到負荊請罪，學生在教師引導下學的積極主動，學生有很多驚人之語，發(fā)言得體，符合人物的身份。在講負荊請罪這段時找兩名學生扮演廉頗和藺相如，教師啟發(fā)兩人一拉手會怎么說，然后教師做門童讓學生再現(xiàn)當時的場景，最后點題將相和的“和”字除了和好還會有什么含義，教師填了一首詞，和諧的課堂拓展到生活，極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧，重視引導學生解讀文本，使學生在朗讀的過程中學到相關的知識，受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課，描寫了徐向前元帥的三個故事，生動感人，郭老師通過抓住人物的語言來了解人物的本質(zhì)，為今后的學習奠定了基礎。課的后邊引導學生聯(lián)系實際學到了什么，聯(lián)系課文讓學生按照本課的寫作方法去練習寫人、寫事，提高寫作能力。教學程序的和諧由淺入深，循序漸進，把讀和意巧妙的結(jié)合起來，讓學生在讀書時學懂內(nèi)容，體現(xiàn)了教學的和諧。
經(jīng)驗加反思等于成長，以前走出去不是很多，但通過這次經(jīng)驗研討、現(xiàn)場觀摩感慨頗多，與這些名師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁�？反思我們的課堂，我深深感到我們教師還應該做好以下下幾方面。
第一，多一份投入。成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就會有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。專家型教師的對工作充滿熱情，休息時間仍然充滿了思考，而我們很少能夠見縫插針。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周，甚至幾個月的磨練精心備出來，其中一位教師為了備好一節(jié)課，達到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入，這些名師才成長為名聲顯赫的專家型教師。而我們，常常自滿于“基本”完成教育教學任務，對自己要求標準不高。
第二，多一種學習。聽名師的課，常常為他舉手投足間流露出的淵博的學識所佩服。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊，更來自于不斷的學習。加強學習，是每一名教師永遠的話題。竇桂梅老師，工作異常繁忙，但仍然堅持寫教學隨筆，60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上。作為教育工作的管理者，學習尤為重要。學習教育理論，豐富自己的頭腦，使工作更科學；學習先進的教育經(jīng)驗，補充自己的頭腦，使工作更超前；學習新理念，革新自己的頭腦，使工作有創(chuàng)新。
第三，多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙事務性的工作，不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復之中。這種現(xiàn)象在心理學中稱為“磨道效應”：路走了很多，實際卻并沒有走出很遠，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。蘇州市副市長、蘇州大學博導朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險，誰能夠堅持每天認真寫一篇教育反思，10年后必成大器，否則他賠償損失。反思，是汲取經(jīng)驗教訓的最有效手段，在繁忙的工作中堅持反思，是專家型教師的一個普遍特征。
第四、多一份激情。聽完這些課，感到這些名師文化底蘊深厚，語言優(yōu)美、抑揚頓挫，高亢激揚，在他們的課堂上，特別有教學激情。他們的體態(tài)、語言，眼神，無不在詮釋著“激情”這個詞。全身心投入教學，與學生心與心交流，教學與作文章一樣，文會有真情，無情不成文，一個成功的教學，教師的教學具有很成功意義的，這些老師教學意識很強，一走進課堂就有意識，很會表演，但卻真實，非常值得我們借鑒和學習。
總之我覺得夯實基本功，鉆透教材，扎實課堂才是今后我們在教學上要不斷追求的。
收獲很大，此行不須，短暫的學習雖已結(jié)束，但學習帶來的思考卻一直縈繞腦際。下一步，我一定把學到的新思想貫穿到工作中，落實到行動中，也希望時刻得到上級部門的指導，更希望還有更多的機會外出觀摩學習，來豐富自己，提升自己。
老師經(jīng)驗交流心得體會10
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
說實話，當我得知學校領導要我圍繞這一主題發(fā)言時，我的內(nèi)心是誠恐誠惶，感到非常慚愧！從教30余年來，我只是做了一個教師應該做的事。沒有突出的成績，也沒有特殊的貢獻。今天只是把我所想所為談一談，和各位同仁共勉。
一、嚴以律己，做個師德雙馨的教師
自從參加教育工作以來，我對自己的要求一直比較嚴格。我認為要做個好教師，自己必須做到“學高為師，身正為范”。時時處處以身作則，做學生的表率。
首先我在思想上要求自己做個德藝雙馨的教師。在我的教學生涯中，從不在學生中講有悖于黨的方針路線的話，不在學生中發(fā)牢騷，說消極話。而是正確引導學生正面積極的對待社會上的一些不良現(xiàn)象。
其次，我在平時的工作和教學中也能嚴格要求自己，凡是要求學生做到的我自己一定要先做到。我自覺的遵守學校的一切規(guī)章制度，從不無故遲到早退和隨意請假。在教學工作中從不馬馬虎虎，能認真搞好備教改輔考等工作。工作態(tài)度嚴謹，教學方法靈活。因而在學校老師和同學們心中形成了一個良好的教師形象。
在教學中，我每接一個班，首先根據(jù)學生的學習狀況和表現(xiàn)行為分別成立奔優(yōu)小組和轉(zhuǎn)差小組。然后根據(jù)不同的層次提出不同的要求，提供不同的幫助�！氨純�(yōu)組”的同學不僅要求化學成績優(yōu)秀，還要思想積極向上，樂意幫助同學；對于“轉(zhuǎn)差組”的同學，我從不放棄，而是經(jīng)常找他們進行有針對性的個別輔導和思想教育，不僅要求他們學有所得，學有長進，而且也要求他們活潑健康，不言放棄。我的這些做法取得了較好效果，受到了學校的好評和推廣。
二、嚴慈相濟，做學生的良師益友
古人云：教師要“傳道，授業(yè)，解惑”。這“傳道”就是指做學生的思想工作。由此可見，從古到今教書和育人是不可分割的整體。實質(zhì)上，世界上沒有任何一所學校是只管教書不管育人的。所以，我把教書育人視為自己神圣的職責，兩手都要抓，兩手都要硬，絕不認為對學生的教育和管理只是學校領導和班主任的事，而是把它當成自己的事，貫穿于自己的教學中，慣穿于自己的言談舉止中。
九（5）班沈楚超同學在幾次考試中成績都很不理想，一度曾喪失學習信心，我利用課余時間和他交心談心：談理想，談學習，指導他的學習方法，幫他分析存在的問題，鼓勵他放下包袱，積極向上，同時，我還利用休息時間給他輔導化學課。使他重新燃起了學習的希望和興趣，學習上有了很大的進步，今年中考他終于考取了鐘祥一中。
九（7）班魏琳娣同學學習較好，但有時也不能正確處理與同學老師的關系。有一次，有位老師批評她考試答題不認真時說“你這樣是考不上一中的！”，她聽了之后不但沒有反省自己的問題，反而打算放棄該科的學習。我知道這些情況后，及時和她交換意見，明確指出她這樣做的危害，使她認識到了自己存在的.問題，改正了自己的錯誤。在今年中考中考取了一中理科實驗班。
三、嚴格要求，做好化學學科帶頭人
作為化學學科教研組組長，我除了嚴格要求自己，率先示范外，我還能嚴格要求本組成員，團結(jié)一班人，擰成一股繩，使化學學科的教育教學成績較為突出，被學校評為優(yōu)秀教研組。在此，我向化學組全體成員表示真誠的感謝！
1、狠抓高效課堂的落實，提高課堂效益。在學校教務處的統(tǒng)一領導下，我們化學組制定了化學教學高效課堂評分標準。每學期初，我都組織本組教師學習高效課堂評分標準并提出有關要求，制定教學計劃。要求人人都講高效課，力爭每個人的課堂都是高效課堂。在每節(jié)課前，我們做到了深入研究教材和新課標，再結(jié)合學生實際寫好教案。從不打無準備之仗。在課堂上，我們組的老師充分利用電化教學、實驗教學、分子模型、科學探究、編寫速記口訣等方式培養(yǎng)學生學習化學的興趣。
2、狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促使學生全面發(fā)展。學生的興趣愛好各有不同，學習能力也有差異，我們在化學教學中特別注意因材施教。每當一單元新課結(jié)束，我們都要進行單元過關檢測，對于在檢測中出現(xiàn)的問題，我們都要及時當面讓學生更正。每次月考下來，我們都要認真的進行質(zhì)量分析，確定培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單，制定措施，強化練習，確保學生均衡發(fā)展。
3、狠抓集體備課，充分發(fā)揮團體效應。每周一上午1—2節(jié)課是我們集體備課時間，每次集體備課我們做到了四有：即有準備，有主題，有記錄，有效果。通過集體備課，我們做到了四統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。除此之外，我們還利用集中辦公時間，隨時解決教學中出現(xiàn)的問題。為保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了巨大作用。
四、以誠相待，做學校的主人
自從我到蘭臺中學以來，我一直就是一個最普通的教師，無論是對待學生，老師還是領導，我都能做到以誠相待，只要我做得到的，我從不給別人太為難。去年下學期，鄧靜老師患病，當學校領導要求我還多帶一個班的化學課時，我毅然接受了。工作雖然很累，但畢竟為學校解決了一大困難。對待學校領導、年級主任、班主任，我既能服從其領導，從不倚老賣老，也能積極主動的向他們提出意見和合理化建議，不管這些意見建議是否正確，也不管是否被采納，但我的心是真誠的。我還經(jīng)常協(xié)助班主任參與班級管理。有時，班主任有事請假，我都樂意幫班主任坐班，管午休，管第二個晚自習，做好班主任的助手。
教書育人是我一生的職業(yè)，做個優(yōu)秀教師是我一生的追求，我將用一生的心血去努力做的更好！
老師經(jīng)驗交流心得體會11
教育領域是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域，不斷變化的教育環(huán)境和不斷進化的學生需求促使教師需要不斷進步與成長。其中，教師經(jīng)驗交流是教師們不斷成長和變得更好的重要途徑。在信息技術日益成熟的今天，教師們可以通過博客等網(wǎng)絡平臺進行經(jīng)驗分享和交流心得，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。
博客作為一種網(wǎng)絡媒體形式，在教師經(jīng)驗交流中發(fā)揮著重要作用。通過自己的博客，教師們可以將自己的教育經(jīng)驗，思考，反思等分享給更廣泛的.教育大眾。這不僅可以幫助其他教師提高教學水平，還可以幫助提高教育質(zhì)量。同時，博客也是一種自我反思和成長的機會，教師們可以在撰寫博客的過程中不斷修正和完善自己的思考和方法。
當然，在使用博客進行教師經(jīng)驗交流時，還需要注意一些問題。首先，博客應該以真實性和可操作性為基礎，要有關聯(lián)的圖片及視頻確保讀者查看舒適；其次，教師們在進行經(jīng)驗分享時應更為注重實效性，需要給出更多實際有效的例子；最后，教師們在進行經(jīng)驗交流時還需要關注信息的維護和保密工作，避免泄露不必要的信息。
教師經(jīng)驗交流既有社會的價值也有教育的價值。在教育領域，教師們可以通過交流不斷推進教育技術的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。關于職業(yè)發(fā)展，教師們可以通過交流學習到更為詳實而實用的信息和經(jīng)驗。
教師經(jīng)驗交流是教育領域不可或缺的一部分。在博客等網(wǎng)絡平臺上，教師們可隨時交流和分享經(jīng)驗，從而使得彼此獲得更多的收獲。當然，在使用博客時也需要注意一些問題，比如言語的質(zhì)量和信息的保密。所有這些，最終是為了一個目的，即把教育質(zhì)量和教師的個人成長不斷提高。
老師經(jīng)驗交流心得體會12
俗話說：三人行，必有我?guī)熞�。在我們中心校�?yōu)秀老師層出不窮，這不在開學初的例會上，我們迎來了優(yōu)秀教師寶貴的經(jīng)驗分享會，在大會上劉娟老師首先介紹了她的班級管理經(jīng)驗：她最看重的是家校溝通，這也是一切班級管理工作能做好的重要前提，在她的班上每天早讀時間，劉老師都會專門給學生找一些名人勵志的語錄來講解，或者是放一些思想教育的'視頻讓孩子們學習，用視頻的方式顯然是勝過老師的千言萬語的說教，由其是對低年級的孩子特別有效。
蔣老師顯然是經(jīng)過了精心準備，她做的幻燈片也像她本人一樣唯美，靈動，在幻燈片中她用溫暖的語言來介紹她的管理經(jīng)驗，首先讓孩子愛上你，接受你，你也要用同樣的愛來回應他們，隨手拍下孩子在學校的生活照片，發(fā)到家長群里讓家長看到自己孩子在學校的生活，讓她們放心把孩子交到學校，交到老師手中，有效地緩解了家長的焦慮情緒，讓家長能更好地支持其教學工作，實在是一個非常有效地方法。
李蒙蒙老師則更有高招，她們班的“免作業(yè)券”讓學生們趨之若鶩，為了得到作業(yè)券，老師講課時他們更加認真地聽講，默寫時一絲不茍，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，讓逼著學變?yōu)榱宋乙獙W，我要過關，我一定能成功。
靳愛霞老師是以學生為主體，提高學生的學習興趣，在英語教學中她堅持以情景教學方法為主，讓學生在生活情景中學習英語，采用小組合作的學習方法，多種學習方式相結(jié)合，抓重點，突破難點，讓孩子能夠體驗成功的喜悅。
最后王校長總結(jié)道：每個老師都有不同的方法，但是達到的效果是一致的，千教萬教用心去教，只要每個教師心中有學生，有愛心，每個人都能成為優(yōu)秀老師的。
聽我分享會后我久久地回味著，從中我學到了很多實用的經(jīng)驗，把它們分解消化用在自己的課堂中，這才是最終的成果體現(xiàn)，學習就是成長，希望這樣的分享會以后能常常伴我左右，督促我努力前行。
老師經(jīng)驗交流心得體會13
本周參加了學校組織的班主任工作交流會。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時間了，但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學生一起出操等。與學生們切實的溝通和交流并不多，所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個會議之后，從各位有經(jīng)驗并且做的非常成功的班主任身上學到了很多。
要與學生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時間內(nèi)了解每位同學的特點，針對不同的特點采用不同的'溝通方式。比如老實聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好，而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會以為你沒有力度而不聽你的；但是態(tài)度太硬又會拉大師生間的距離。而與學生溝通最重要的一點就是“愛”，一切從愛出發(fā)。只有動機是對的，學生才會切實地體會到你對他的好，才會聽從你的領導。與學生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會讓學生學會暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動中來，比如和同學們一起出操并和他們一起做操，學校組織的各種班級比賽班主任也應該積極參與到其中，這樣能夠讓學生感覺到老師是時刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個人，沒有三頭六臂，要管理一個班級中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級的日常生活事務，管理好班級。
班主任還應該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”，班主任要想同學們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說，地上有一張紙，如果老師走過去撿起來，學生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會遠遠大于老師命令學生撿起來后學生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學生是平等的，學生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學生才有可能學到并且出現(xiàn)這種行為。
當然，每位教師的風格是不同的，學生的特點也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應該隨著學生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛心。
老師經(jīng)驗交流心得體會14
畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流會心得體會
XX年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流會，能聽到四位教師對自己在教學工作中的經(jīng)驗我感到非常的榮幸．下面我就針對四位教師的經(jīng)驗談一談自己的一些點滴體會。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態(tài)并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學習的自信心，促進學生的全面發(fā)展。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
由于學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態(tài)度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉(zhuǎn)化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我認為經(jīng)驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立學困生的`信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、親近學生，和學生融洽相處是進行師生交流的有效途徑。
我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。
今后，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經(jīng)驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創(chuàng)新，爭取能有一定的提高。
老師經(jīng)驗交流心得體會15
在當今的教育領域，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師們有了更多的交流和分享的機會。其中，教師經(jīng)驗交流博客成為了很多教師們展示自己教學經(jīng)驗和交流心得的重要途徑。通過博客，教師們可以分享他們在教學過程中的獨特見解和新的教學方式，從而吸取別人的經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
教師經(jīng)驗交流博客不僅可以讓教師把自己的教學經(jīng)驗發(fā)表出去，同時也能夠激發(fā)教師之間的互動和溝通。尤其是在學�？蒲泄ぷ髦校處熃�(jīng)驗交流博客可以提高教師相互之間交流和合作的積極性，刺激教師的創(chuàng)新思維，從而推動學校教學和科研工作的發(fā)展。此外，博客使得教師對自己的教學水平更加自信和有信心。
目前，越來越多的教師們開始了解并且使用教師經(jīng)驗交流博客這個工具。一些著名的博客如“教育時評”和“課堂教學改革實驗區(qū)”等，這些博客提供了很多教育領域內(nèi)的新聞、政策解讀、教學案例及反思、教師故事等，讓教師們與全球的教育工作者共同分享創(chuàng)新權、交流新想法和獲得及時的全球性的教育信息。
第四段：主動分享，共創(chuàng)和諧的教育環(huán)境。
教師經(jīng)驗交流博客是雙向互動的在線教學工具，教師們可以通過博客把自己的'教學難點，教學方法和教學案例借助博客公開，使得教學資源得到更為廣泛的傳播，提升教學效果。此外，教師們可以在博客上互相評論和交流，學習經(jīng)驗和知識，從而在教學實踐中快速成長。這種共享交流的精神是教育領域內(nèi)一個和諧、自由、開放的生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。
總之，教師經(jīng)驗交流博客對于教師和教育領域的發(fā)展至關重要。通過博客，教師們可以在這個全球化的信息時代為更好地服務學生，提升教育質(zhì)量而不斷邁進。教師們掌握了博客技術，在博客上積極交流，相互學習和啟發(fā)，越來越多的創(chuàng)新教育方法和技術在教育班級里蔓延。因此，教育領域需要越來越多的教師來加入到教師經(jīng)驗交流博客網(wǎng)絡，共同創(chuàng)造一個更加和諧，自由和打開的教育環(huán)境。
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