英語學(xué)習(xí)心得體會【精】
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的英語學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語學(xué)習(xí)心得體會1
首先，我想說的是，我們中國人真的是很會背單詞，學(xué)語法，所以，對于我們而言，似乎英文閱讀是不尷尬的事情。就我 而言，我沒有收到過很多專門的英語口語的鍛煉，所以當我面對美國人，不得不聽，不得不說，不交流的時候，我真正意識到，我以前學(xué)的都是很acamedic 的語法，包括單詞，我都沒有學(xué)好，我學(xué)的單詞最大功用是閱讀使用，和說話時候偶爾用到，即使是這樣，我的`美國好朋友還是說我的英語雖較比較fluent,但是不夠natural,有點太academic了。
我們知道很多單詞，但是沒有真正熟悉這些單詞的發(fā)音，這里的熟悉不是單純知道發(fā)音是什么，而是當美國人說出來的時候，我們可以很快的識別它，我們知道其實美國人對很多單詞的發(fā)音，重音，是和中國字典里音標標出來的不一樣的。所以現(xiàn)在我想來，一個必要的做法是，背單詞是一定要聽錄音，熟悉美國人讀音，自己也要跟讀，模范美國人的發(fā)音。多讀，讓自己的腦細胞熟悉透了這些單詞，然后才能在自己需要用的時候，一下想起來，并且讓美國人也能聽懂自己的發(fā)音。
而且有很多生活常用單詞，但考試很少用的單詞，往往被我們忽略，比如黃瓜，茄子什么的。
我還覺得那些常用口語句型是一定要背的，比如900句�？谡Z學(xué)習(xí)不單純是個交流環(huán)境的問題。有英語環(huán)境是很好，但是，就好像新東方那個徐小平說的，這絕對是個自我學(xué)習(xí)的過程，我還是想說，背鎮(zhèn)的很重要。我來美國快一年了，聽力確實提高很快，我可以很熟悉我朋友在說什么，但是讓我自己說，不論從單詞語音角度，還是句子自然性角度，還是很傷自己自尊心。而且美國人很nice,即使跟朋友說話時候，你英語不好，他們不會當面笑話你，或者面露鄙夷，但是如果你英語說的并不對，但只要他們聽懂，也不會糾正你。所以我覺得學(xué)英語一定要背，自己跟自己聯(lián)系，還要細心，留心。
還有就是我們中國人，受漢語影響，我發(fā)現(xiàn)，很多中國人說英語時候?qū)ψ约菏煜さ恼Z料會說的很快，而且受到明顯中國漢語聲調(diào)的影響，很難改的。其實說實話，我覺得慢慢的，一個一個單詞說，才是我們這些只能說是英語初學(xué)人，應(yīng)該把握的，一個單詞一個單詞，把音發(fā)清楚，養(yǎng)成好習(xí)慣，才真正可以在熟練的英語交流中natural，并且不犯錯誤。
英語學(xué)習(xí)心得體會2
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)�，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會。
一、認真鉆研新課標，積極更新教學(xué)觀念。
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵、培訓(xùn)結(jié)束后，我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué)，以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會。
三、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。
我們重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓(xùn)練上、評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的'潛質(zhì)，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
四、運用多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺
在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、課后鼓勵學(xué)生收看cctv—9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的、我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
英語學(xué)習(xí)心得體會3
通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點，每一滴都值得我認真反思。
一、認真鉆研新課標，積極更新教學(xué)觀念
我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.我會結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力的培養(yǎng)等方面,對新課標進行一次全新的認識和學(xué)習(xí)。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、注重語言教學(xué)
新課標著重于語言的教學(xué)，本學(xué)期我擔任七年級的教學(xué)，我就先從音標的教學(xué)開始，然后用音標來拼讀字母和單詞，從而進行讀音分類，學(xué)生在學(xué)了音標后，對語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。
三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的.態(tài)度。對于學(xué)生認為枯燥的語法知識，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實踐，使學(xué)生們在 “完成任務(wù)”的過程中學(xué)會了用英語表達，通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.
四、運用多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺
平時對聽力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”， 教師如果逼著學(xué)生學(xué)，勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
新課程培訓(xùn)對我的影響是深遠的，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長期實踐、探索。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
英語學(xué)習(xí)心得體會4
英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標之一。
新英語課程標準把閱讀技能目標描述為:朗讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。通過今天聽了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課，談?wù)勎业?認知和想法。
1、教學(xué)觀念上的問題：在日常教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學(xué)生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學(xué)生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。
2、日常教學(xué)中的問題：在閱讀教學(xué)中，大多數(shù)時候把閱讀當精讀;教學(xué)過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊，學(xué)生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。
3、教學(xué)方法上的問題：沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進學(xué)生體驗參與，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。對英語閱讀教學(xué)的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學(xué)方法的研究。
4、在課程設(shè)計上的問題：在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學(xué)生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。上課沒有明確的教學(xué)目標、教學(xué)計劃。問題的設(shè)置過于單一和簡單。
針對以上出現(xiàn)的問題，作為教師，要重新理清思路，加大對閱讀理解教學(xué)的重視程度。教師應(yīng)有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。
英語學(xué)習(xí)心得體會5
我教的是小學(xué)三、四年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，通過對新課程的學(xué)習(xí)我認為作為教師的我必須做好充分的準備。反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。把學(xué)到的新課程標準的理念運用到自己的教學(xué)實踐中。下面簡單地談一下我對小學(xué)英語新課標學(xué)習(xí)的幾點體會。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的'方式對于零起點的 1
農(nóng)村的學(xué)生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
1、just listen
即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言
做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：look at the picture and read after me.出示圖片，學(xué)生跟讀�，F(xiàn)在新教材要求在just listen這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil? is it a pencil? 學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
2、listen and move
即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listen and
point/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令，學(xué)生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學(xué)生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，我們還可以設(shè)計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，教師也可參與進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。
3、listen and pass it on
即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運用的是短期記憶，也就是
跟讀學(xué)說的過程，如在教對話時，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學(xué)生唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌。
4、choose what to say
在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是
長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread, ice-cream…和句型i like …, i don’t like …可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwich, salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
5、just say it
在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動地學(xué)習(xí)外語。。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
通過對新課改的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐我認識到，新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，它需要我們努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，大膽運用新理念、將新方法運用到課堂實踐中。努力落實新課標。探索出一條用好新教材的新路子。我們與新課程共同成長。
英語學(xué)習(xí)心得體會6
20xx年1月5日—12日，我有幸參加了在建三江舉行的小學(xué)英語教師崗位培訓(xùn)活動。整個活動流程，聽了七位專家的精彩報告和五位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教八天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
1月6日下午2點聆聽哈爾濱香坊小學(xué)教導(dǎo)主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。孫豐瑞老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動，準備相當充分，有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
給我印象最深刻的是，1月8日上午哈爾濱和平小學(xué)馬燕老師的課，馬老師上課的內(nèi)容為Lesson7Let’sgoswimming。相關(guān)知識點的整合。我覺得馬老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生活中的靈活運用。（而這一點也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的逼真形象，我相信馬老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進行日�？谡Z交際，而我的學(xué)生我沒有十足的把握。就這一點而言，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加提升。
讓我久久回味的另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)小學(xué)高婉老師的課，她的講課內(nèi)容為六年級Presents。高老師上課的'淡定讓我佩服，高老師漂亮的字體另加形象逼真優(yōu)美的簡筆畫更是讓我由衷的羨慕。
每一位教師都各有千秋，都值得我好好學(xué)習(xí)，他們身上都有著值得我好好學(xué)習(xí)的閃光點。
小學(xué)英語教師崗位培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我對這次培訓(xùn)精髓的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，我深切地體會到今后要學(xué)習(xí)的東西其實還很多，我一定要做到“多想、多問、多學(xué)習(xí)、多反思，多總結(jié)”，要知難而進，并努力提升自己各方面的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將努力改進自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我這只“井底之蛙”見到了另一片無比美麗的藍天！再次由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機會。
英語學(xué)習(xí)心得體會7
通過學(xué)校本學(xué)期組織的課標學(xué)習(xí)分享交流活動，我收獲良多也深受啟發(fā)，對課標有了更新更高的認識。以英語新課標為例，涵蓋語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)科核心素養(yǎng)替代了之前的“五分天下”（語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識），思維品質(zhì)第一次作為明確的課程目標被提出來，并且學(xué)生思維，特別是深度思維的培養(yǎng)，已成為當下學(xué)科教學(xué)的重要目標。英語教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的感知、記憶、淺表理解等低階的思維層次，更重要的是學(xué)生能夠通過操作、體驗、批判、反思等高階的思維層次，逐步形成深度思維的.能力。充分體現(xiàn)了課程“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念。我們不再把學(xué)生看成是接受知識的容器，學(xué)生是有情感、有需求、有思維、有自主性的獨立個體，有自己特定的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，也就是說學(xué)生學(xué)外語的過程不僅僅是一個學(xué)習(xí)語言知識、語言技能的過程，也是一個人的全面發(fā)展的過程。作為教師要學(xué)會積極發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的各種潛能，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情感和積極性，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的發(fā)展提供空間和有利的條件，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
英語學(xué)習(xí)心得體會8
3自從學(xué)習(xí)了義務(wù)教育20xx年修訂版英語新課標后感觸很深，新課標從課程內(nèi)容的主題及相應(yīng)內(nèi)容與要求，再到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要達到什么要求，都分年級細細列明，并加強了學(xué)段連接，有很強的指導(dǎo)性與可操作性。課程實施，這關(guān)鍵到落實的一大環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強。從教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用以及教學(xué)探討與教研培訓(xùn)等方面提出了要求與指示。整體體現(xiàn)敏捷度甚高。
一、縱觀新課標，我們清晰發(fā)覺“核心素養(yǎng)”這四個字貫穿全文，每一個環(huán)節(jié)都有提及到。
它的意義之重大不用置疑。這促使我們深究：在我們的'英語教學(xué)實踐中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。核心素養(yǎng)包括語言實力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)實力等方面，它們相互滲透，融合互通，協(xié)同發(fā)展。我們課程內(nèi)容主題包括人與自我、人與社會或人與自然三大范疇。每個單元反映一個主題，每個單元最前面都配有一個主情景圖，有本單元的重點句型與單詞，這是一個基于真實情景下，培育英語學(xué)科核心素養(yǎng)的載體。我們應(yīng)把握住這條單元的主線，貫穿于詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、語音教學(xué)、語篇甚至與主教材深度融合的繪本教學(xué)中去。
二、單元整體教學(xué)設(shè)計，無疑是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。
例如教學(xué)小學(xué)英語PEP五年級的U5Whosedogisit?單元時，在未曾接觸單元整體教學(xué)前，我對它的理解是AB兩部分水火不容。物主代詞與現(xiàn)在分詞，是本教材的重難點，為何放在一塊兒呢?該如何解讀教材，更好地處理教材呢?當試以單元整體教學(xué)的視角來看待這單元以及整本書時，我們英語團隊發(fā)覺這個單元變得非常好玩!本單元從主情景圖到PartA再PartA、B&C，都是圍繞以動物為話題開展的，歸納于人與自然這一大主題中。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗著遇見寵物——飼養(yǎng)寵物、視察寵物活動——與寵物相處，放歸自然的過程。可以想像到學(xué)生學(xué)起來有多新奇。
在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與主動性的基礎(chǔ)上，我們勝利地把看似碎片的學(xué)問，串聯(lián)在一塊，學(xué)問與生活相聯(lián)系，學(xué)與用無縫對接，英語的工具性與人文性撞個滿懷。主題明確化，課時深度融合化并給予了學(xué)習(xí)的價值與意義。
通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計調(diào)查類實踐性活動，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運用語言，通過實踐共享、跨文化探討溝通，提升文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)實力，層層推動的過程中實現(xiàn)了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目標。
英語學(xué)習(xí)心得體會9
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。每天從8：00開始，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了小學(xué)英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，口語教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔心在口語課上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、增強自身的責(zé)任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學(xué)習(xí)英語的積極性來說，我們負有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱情來開展教育教學(xué)活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三，嚴松有度，促進老師的提高
這里的教師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
總之，小學(xué)英語教師越來越受到社會、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學(xué)工作中去。同時學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應(yīng)用于教學(xué)實踐活動，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。
英語學(xué)習(xí)心得體會10
遠程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓(xùn)中，我感受到生活的'熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓(xùn)，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓(xùn)給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個月的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我——因為有同事的幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會努力的。
英語學(xué)習(xí)心得體會11
英文寫作是生在英語考試中最薄弱的一環(huán)，英語寫作學(xué)習(xí)心得。同學(xué)花了的和精力，卻很難在項上。比方說，每天用小時來練習(xí)，一段以后，的速度和度都的；然而，每天用小時來寫作，每次寫的作文質(zhì)量不太大的差異。可以說，在寫作上的練習(xí)是一項投入產(chǎn)出低的工作。事實上，寫作也有的技巧，技巧不所，原因在于：寫作的技巧程度上從考試題目本身來得出，需要對英文文章的學(xué)習(xí)和總結(jié)得來，即功夫在題外。筆者在英語寫作幾點心得。
一、要善于模仿
對大多數(shù)學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，英語的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。在創(chuàng)作是不合時宜的.，非要，寫出“l(fā)ong time no see”的文字來。，模仿是的必經(jīng)途徑。
談到模仿，同學(xué)的辦法背一堆范文，再到考場上“剪切”、“粘貼”的工作，可想而知。這真正意義上的模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢？
，模仿的要。模仿的永遠要的句式結(jié)構(gòu)上，而非各類的詞匯。道理很簡單：詞，文章內(nèi)容的變換，就用了；而句式結(jié)構(gòu)是放置四海而皆準的東西，適用的范圍廣，學(xué)來對寫作的幫助也就。
，模仿的要地道。像新概念英語的教材就了原汁原味的英語法，秘書工作《英語寫作學(xué)習(xí)心得》。盲目文章學(xué)習(xí)，記不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費。
最后，模仿要體動筆上。比如說，新概念冊有句式說：“…for the simple reasonthat…”表示某種的原因是，用在英語考試中，就可以拿來解釋為自行車在的流行，為：“the bicycleis very popular in china for the simple reasonthat…”。然而，同學(xué)經(jīng)常背了句式不用，一談到原因仍然是“…because…”，等等。
二、要靈活變通
在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能將中文生硬地翻譯成英文的法。中英文的差異和詞匯量、法積累的，難于的是的。關(guān)鍵在于如何。有話叫做“立志如山，行道如水”，套用在上就很合適。寫英文作文，要有決心把它寫好，有信心把意思，“立志如山”；但關(guān)鍵是遇到時要靈活的，能像流水變通解決。
翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“what is it madeof？”本來是非常簡單的，結(jié)果翻譯太緊張，“egg”詞，他急中生智，回答：“it is made of misshen’s son.”這里，靈活變通的范例。繞道，是寫作中應(yīng)該常常運用的方法。
三、要細心觀察
要寫好英語作文，還要敏銳的目光細心地觀察，英語中上的習(xí)慣。
比如說，在正式文體的寫作中，用 “it isn”t”的略縮形式，而是一板一眼地寫作 “it is not”。同理，在正式文體中的日期不縮寫，阿拉伯數(shù)字英文（長的數(shù)字除外）。
再比如說，翻翻新概念冊所課文，會一段文章的段首句轉(zhuǎn)折時，轉(zhuǎn)折詞however都句子結(jié)構(gòu)中的部分，以插入語的形式。原因，是段落一開始就用轉(zhuǎn)折詞，會時轉(zhuǎn)折較生硬、突兀。
最后，同學(xué)在寫作文時，習(xí)慣于把 “since” “because”“for”的詞句首原因狀語從句。事實上，在見到的英語報刊雜志文章中，的從句主句的。， “and”也常常被誤話的，表示句子的并列或遞進關(guān)系。其實，經(jīng)常留心地道的英語文章能，是并列關(guān)系，完全可以不用連詞；是遞進關(guān)系，用 “furthermore” “what is more”更為。
英語學(xué)習(xí)心得體會12
11月14日至18日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了一次對英語教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學(xué)方法的渴望心情，有幸參加了這次培訓(xùn)，由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)與州師大馮教授為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺。這次培訓(xùn)時間雖然很短暫，但是每天的感覺是繁忙而又充實的，因為每一天都能聽見不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，理論與實踐緊密結(jié)合；第一天馮教授的講座對我們進行了專業(yè)引領(lǐng)，讓我們了解到英語的學(xué)習(xí)一定要與它的文化背景相結(jié)合起來，否則我們學(xué)到的是沒有生命的英語，失去活力的英語，其次到成都望子成龍學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容更顯直觀性。第二天是聽川師大外教的課以及與大二學(xué)生一對一（face to face）的交流，對口語和聽力進行了提升培訓(xùn)。這一天對我來說是難忘的一天，也是留給了我許多思考的一天。因為教了十年的小學(xué)英語，自己的詞匯和知識點大大縮水了，在交流上有了一定的`障礙，想想以前在大學(xué)時還可以和自己的外教隨意聊上幾句，到現(xiàn)在自己說一句話還要組織一下，聽力時不時還要卡殼一下，思想上受到了很大的撞擊，讓我體會到了不斷學(xué)習(xí)不斷研究的重要性。而不能僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，這樣就導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。第三天馮教授的講座，把我們帶到了美麗的古希臘神話中，他幽默的言語和淵博的知識，讓我們感受到了知識的浩瀚，自己的渺小，晚上再次觀摩學(xué)習(xí)前沿學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課，感受理論的應(yīng)用水平。第四、五天分別到新津外國語實驗學(xué)校和川師附小觀摩中低段優(yōu)秀課例，結(jié)合前幾天所學(xué)，提升自己的應(yīng)用水平，回眸五天的集中培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的沉淀，也有互動交流，教學(xué)技藝的增長。
下面就談?wù)劥舜螀⒓优嘤?xùn)的幾點體會：
一、專家引領(lǐng)，拓寬視野、提升思維，教授作了兩次講座，他語言幽默，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，更在講授一些教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴。
聽一次講座，勝于閉門造車；與專家的一次交流，勝過內(nèi)心的獨白；而汲取理念的精華則是一次升華，新課程改革的推動要求我們英語教學(xué)中要充分關(guān)注“學(xué)生生命質(zhì)量”而對這一大教學(xué)改革的進步，我們要構(gòu)建“學(xué)生生命涌動”的課堂，不僅要關(guān)注知識的過程中，體會收獲，得到滿足和提升。教學(xué)相長，師生共進。同時，要實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，還要“愛自己，栽培自己”，不但要有激情，還要有思想，做到經(jīng)驗和反思相結(jié)合，不斷努力，加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
二、一線觀摩：講練結(jié)合、促進發(fā)展
在為期五天的培訓(xùn)中，我們先后到了望子成龍學(xué)校、學(xué)習(xí)前沿學(xué)校、新津外實校和川師大附小觀摩學(xué)習(xí)了八節(jié)課。在這八節(jié)課中所有教師都非常注意對孩子的發(fā)音的訓(xùn)練，同時通過評價增減分，ABC搶答活動等培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣以及對學(xué)習(xí)興趣最大限度的激發(fā)。望子成龍學(xué)校的三位老師語言操練扎實，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過多種形式的激勵方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且他們學(xué)習(xí)的目的性很強。學(xué)習(xí)前沿的老師親切，活動，用自己的個人魅力獲得了學(xué)生的親近和喜愛，課堂上他寓教于樂，采用許多游戲與激勵方式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，不僅學(xué)到很多詞匯和句型，而且也愉悅了孩子的身心。同時提升了學(xué)生的交際能力。
川師附小張婷老師所上Model 8 Is it a monster ?和劉魏丹老師所上Model 7 This dog can help him. 這兩節(jié)課，他們非常注意對課文會話情景的創(chuàng)設(shè)，運用適當?shù)拿襟w創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對話，這對于缺少像學(xué)習(xí)英語時的真實語言環(huán)境的孩子是非常有趣，非常重要的。
新津外實校的兩名教師教態(tài)自然，很有親和力，注重對語音的教學(xué)。
八節(jié)觀摩課后，我們與上課老師進行了探討，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。交流活動都很真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，這趟成都之行對于我來說是受益匪淺。
五天培訓(xùn)時間瞬間即逝，讓我們開闊了不少眼界，雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)教學(xué)水平提高就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，也留給了我很多思考，我想，我會再接再厲，努力工作�！癒eep up the work”這次小學(xué)英語教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我改變，也許短期內(nèi)看不出我的改變有多大，但我相信自己�！癇elieve in myself”我一定會學(xué)以致用“To learn is to use”讓學(xué)生感受到我的改變，也把我的成長帶到工作中，帶到生活中，讓工作更順利，讓生命更美好。
英語學(xué)習(xí)心得體會13
自從聆聽了龔海平教授精彩講座之后，便被他前沿的教學(xué)理論折服。龔海平教授多年來一直從事小學(xué)英語教學(xué)研究工作，尤其注重將最前沿的外語教學(xué)理論應(yīng)用于課堂實踐，形成了自己獨到的教學(xué)理念和教學(xué)特色。我對語篇教學(xué)的了解幾乎是空白的。在來聽龔教授的課之后，我有了初步的認識......
語篇教學(xué)是指對語篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取，分析，整理和應(yīng)用文本信息為主要目的，以閱讀活動為主要教學(xué)手段，其他語言技能聽說讀寫訓(xùn)練包含其中的教學(xué)活動。
之后，龔教授通過讀前，讀中和讀后三個方面一一傳授了教學(xué)方法和技巧。因為都是理論性的內(nèi)容，后來我在網(wǎng)上觀看了一些龔老師的教學(xué)視頻課，真的是大開眼界!
這節(jié)課，龔教授引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)所學(xué)的三個單詞，an apple, a ship, a car,并新授了兩個單詞a pear,abanana，我注意到單詞前都直接加上了冠詞，這樣巧妙的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞之初，便一并掌握了冠詞的用法，甚至到后來數(shù)學(xué)課上在單詞復(fù)數(shù)后邊用紅色粉筆描紅s,整個教學(xué)過程中老師不用刻意講解，學(xué)生便自然而然的掌握了名詞單復(fù)數(shù)的用法。班級里每個孩子都有自己的英文名字，自從龔教授進入教室，沒有給孩子說過一句漢語，當孩子聽不懂的時候，耐心重復(fù)并加上肢體語言，當個別孩子聽不懂時，找一個能聽懂的孩子進行對話示范，堅持用英語說到孩子聽懂為止，真正做到了全英教學(xué)。
龔教授的課堂也真正做到了以學(xué)生為主，每一個課堂環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)目標展開，每一個課堂游戲都真正讓孩子不知不覺的掌握或鞏固了知識，鼓勵孩子多說、到講臺上去，注重與學(xué)生的互動。確實，教學(xué)活動是一種互動性的雙邊活動，需要教師的教和學(xué)生的學(xué)密切配合，學(xué)生居于教學(xué)活動的主體地位，教師居于主導(dǎo)地位，但反觀自己的實際教學(xué)，往往采取簡單的辦法，具體表現(xiàn)為“填鴨式”、“滿堂灌”，只見自己卯足了勁，不停地在講在說，學(xué)生表情淡漠，一臉的茫然，這樣的教學(xué)活動，效果可想而知，收效甚微，如此事倍功半的教學(xué)活動，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是極不利的，對學(xué)生的長遠發(fā)展也相當不利，因此，多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的'機會是相當重要的。
另外，我發(fā)現(xiàn)了一個小細節(jié)，當有孩子主動上講臺的時候，龔教授都會正式的問個好，孩子們也很有禮貌的回應(yīng)，就是這樣一個小小的舉動，使每個孩子都感受到了被尊重，于是，我們看到每一個走上講臺的孩子都是自信的，說英語的語調(diào)都是歡快的!
作為一名英語教師，如何讓每一個孩子聽懂英語，快樂學(xué)習(xí)，是我一直以來的追求，如今，龔老師讓我看到了希望，我將努力前行，好好學(xué)習(xí)!
英語學(xué)習(xí)心得體會14
我的英語成績在高一的時候還特別差。雖然在英語上花費了大量時間，可就是學(xué)不好。我很困惑，也很絕望，感覺自己已經(jīng)盡到所有的努力了，英語無論如何也學(xué)不好了。后來，我一個貼心朋友給我支招說，要不你換個班，換個老師試試看，也許別的老師能把你教好。我心里不禁一動，但馬上就再次陷入絕望了，換班哪那么容易啊。我朋友說，可以在網(wǎng)上接受遠程教育啊，網(wǎng)上有很多名師的課程呢。于是，我立馬著手在網(wǎng)上查找遠程教育課程。
比較了幾家名氣較大的遠程教育網(wǎng)站以后，我最終選擇了國家教育在線。一查國家教育學(xué)習(xí)卡的價格，發(fā)現(xiàn)半年的課程才400塊錢，我湊了一下自己積攢的零用錢就購買了一張。真正使用“國家教育學(xué)習(xí)卡”的時候，我才知道遠程教育的名師們講得有多么好，感覺就是不一般，很多重點難點他們都講得特別容易懂。僅一個月的時間，我的英語成績就有明顯的提高，老師和同學(xué)們都對我感到非常驚訝，我心里美滋滋的。半年之后，我的“國家教育學(xué)習(xí)卡”用完了，而我的英語成績也躍居班里第一了。
擺脫了英語拖后腿的困境，我的整體成績也躍居前三名了。于是，我又花680塊買了一張全年卡，學(xué)完了整個高中英語課程。就這樣，1080塊錢改變了我的人生。如果沒有“國家教育學(xué)習(xí)卡”，我可能連二本線都過不了，如今我的總分超過一本線30分。回頭想想感覺很奇妙，這么一張小小的卡片竟然決定了我的英語成績，決定了我的高考成績，從而決定了我的'人生走向。
高考結(jié)束了，我現(xiàn)在天天都會上國家教育在線去瀏覽新聞，或看網(wǎng)站的其他欄目。其中，“英語短文”這個欄目我非常喜歡�！半p語欣賞”中有很多特別有意思的小故事，有中英文對照。既可以學(xué)習(xí)英語，又可以獲得一些人生經(jīng)驗，還可以得到樂趣，真是一舉三得�！皧W運英語”讓我掌握了很多英文奧運常用語，在街頭上給外國朋友介紹奧運時再也不用心里發(fā)虛了�！坝哪⒄Z”給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我還會用英語開玩笑了。
希望同學(xué)們在明年的高考中都能取得優(yōu)異成績，所以把自己的成功經(jīng)驗給大家分享。相信現(xiàn)在英語成績不太好的同學(xué)，通過“國家教育學(xué)習(xí)卡”也會像我的英語成績一樣取得驚人的提高，最后在高考中取勝!
英語學(xué)習(xí)心得體會15
人文英語是國開學(xué)院考研英語的一項重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)人文英語，我深刻認識到在學(xué)術(shù)研究、文化傳承、國際交流等方面，英語的運用是至關(guān)重要的。在這個語言橫流的時代，掌握人文英語不僅僅是考試的需求，更是提升自身綜合素質(zhì)的必修課。在學(xué)習(xí)過程中，我獲得了很多心得體會，下面我將從語言學(xué)習(xí)、文化交流和學(xué)術(shù)研究三個方面分享我的體會。
第一段：語言學(xué)習(xí)。
語言學(xué)習(xí)是掌握人文英語的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)扎實的基礎(chǔ)知識是成功的關(guān)鍵。通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，我豐富了自己的詞匯量和語法運用能力，達到了流利表達的目標。此外，多聽多說多讀多寫是提高口語和寫作能力的有效途徑。通過參加英語角、練習(xí)口語對話、閱讀英語原著和寫作練習(xí)等方法，我成功克服了自己的語言障礙。
第二段：文化交流。
人文英語不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，更是文化的'交流。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到英語不僅是一種表達工具，更是一種文化的傳承和交流方式。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)、電影、音樂和藝術(shù)等，我了解到不同國家和地區(qū)的文化差異，提升了自己的跨文化交際能力。在與外教的交流和討論中，我學(xué)會了尊重他人觀點、開放自己思維、以寬容心態(tài)對待不同文化的差異。這些寶貴的經(jīng)驗將在我未來的國際交流與合作中發(fā)揮巨大作用。
第三段：學(xué)術(shù)研究。
人文英語對于學(xué)術(shù)研究的重要性不言而喻。在國開學(xué)院，人文英語課程讓我接觸到了大量的英文學(xué)術(shù)資料和研究成果。通過閱讀和分析文獻，我學(xué)會了正確引用、摘要和批判性思維的技巧。此外，在學(xué)術(shù)寫作方面的訓(xùn)練，使我習(xí)慣于用英語撰寫論文和報告。這些實踐經(jīng)驗使我在學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究中更加得心應(yīng)手。
第四段：總結(jié)與感悟。
通過學(xué)習(xí)人文英語，我不僅獲得了語言技能上的提升，更加塑造了自己的人格與素養(yǎng)。人文英語不僅是考試的需要，更是一次啟迪和思辨的過程。學(xué)習(xí)人文英語，讓我擁有了更加寬廣的視野和深厚的文化底蘊。通過學(xué)習(xí)，我理解到語言和文化的力量是無窮的，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地傳承和發(fā)展人文精神。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會繼續(xù)堅持人文英語的學(xué)習(xí)和實踐，為更好地服務(wù)社會做出自己的貢獻。
綜上所述，人文英語不僅僅是為了通過考試，更重要的是為了提升自己的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重語言學(xué)習(xí)、文化交流和學(xué)術(shù)研究的培養(yǎng)，將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于實際的學(xué)術(shù)和工作環(huán)境中。只有這樣，我們才能真正掌握人文英語的精髓，成為一名真正具備國際競爭力的綜合性人才。
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