幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)（精選14篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)（精選14篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 1
在過(guò)去的日子里，我們同孩子們朝夕相處，見(jiàn)證了孩子們的茁壯成長(zhǎng)，我們感到無(wú)比幸福和快樂(lè)！
幾年來(lái)我園致力于實(shí)現(xiàn)“讓入園幼兒健康快樂(lè)發(fā)展”的辦園宗旨，認(rèn)真實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》創(chuàng)建幼兒園三大特色：環(huán)境特色、課程特色、活動(dòng)特色。教師隊(duì)伍年輕化專(zhuān)業(yè)化，做到一周兩次教研，一個(gè)月一次賽講，半個(gè)月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每個(gè)月一次主題活動(dòng)，建立幼兒園，形成幼兒園、家長(zhǎng)、教師三方面的教育網(wǎng)絡(luò)。不斷改善園舍美化環(huán)境，購(gòu)置先進(jìn)的電教設(shè)備，寢室、廚房衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化，各種設(shè)施規(guī)范化。盛市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次檢查受到認(rèn)可和好評(píng)，主管縣長(zhǎng)曾鼓勵(lì)我們努力創(chuàng)辦精品幼兒園。也是我們喜獲豐收的一年，經(jīng)過(guò)3年來(lái)的申報(bào)和不斷完善，我園有幸于10月20日被xx市教委授予“市級(jí)一類(lèi)幼兒園”的光榮稱(chēng)號(hào)，這一成績(jī)的取得，得益于上級(jí)各主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于我園全體教職員工，團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，積極進(jìn)取，更得譽(yù)于廣大幼兒家長(zhǎng)的大力支持。雖然我們?cè)谶^(guò)去的工作中存在諸多不足，但家長(zhǎng)朋友們給予了我們極大的包容和理解，借此機(jī)會(huì)，我代表孫晶幼兒園向一直關(guān)心支持我們工作的家長(zhǎng)們表示衷心的感謝！
今年11月本人榮幸的被省教委推薦參加教育部國(guó)家幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)，在幼兒管理、教學(xué)活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、辦園方向等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)。因此，我決心帶領(lǐng)全園教職工將繼續(xù)堅(jiān)持“讓入園幼兒健康快樂(lè)發(fā)展”的辦園宗旨，在抓好幼兒智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)飲食的同時(shí)，注重對(duì)幼師素質(zhì)的提高和工作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒園各項(xiàng)管理工作，努力打造精品園，以不辜負(fù)市級(jí)一類(lèi)幼兒園的光榮稱(chēng)號(hào)，也絕不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)我們的期望。
值此元旦即將到來(lái)之際，祝家長(zhǎng)朋友們節(jié)日快樂(lè)！身體健康！祝我們的寶寶們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)！
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 2
梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米；綠化面積400多平方米�，F(xiàn)有教職工7人，教學(xué)班4個(gè)。我園嚴(yán)格按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規(guī)范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體，以“用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng)新，使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
一、與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自我
作為園長(zhǎng)，我鼓勵(lì)自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國(guó)成人高考，與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專(zhuān)科學(xué)歷；20xx年10月又參加了成人專(zhuān)升本考試，現(xiàn)在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)；20xx年9月參加了國(guó)培輔導(dǎo)老師培訓(xùn)；在管理上應(yīng)該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導(dǎo)老師。三距離就是：
1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學(xué)，要具有很強(qiáng)的教研能力，做教研帶頭人；
2、中距離看老師做，我定期對(duì)老師的上課進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；
3、遠(yuǎn)距離引領(lǐng)教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設(shè)定目標(biāo)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。四方法是：
1、示范榜樣的力量是無(wú)窮的，作為管理者，我經(jīng)常少說(shuō)多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。
2、指導(dǎo)我對(duì)老師經(jīng)常適時(shí)的指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)有許多迷茫和困惑，非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。
3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長(zhǎng)管理水平的重要體現(xiàn)，我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有引領(lǐng)能力的園長(zhǎng)，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒(méi)有前途。
4、激勵(lì)激勵(lì)是園長(zhǎng)管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，在平時(shí)的工作中我發(fā)現(xiàn)，我園老師非常需要精神激勵(lì)，我們?cè)凇督處熆己思?xì)則》中增加了獎(jiǎng)項(xiàng)，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，并與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行完善，從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。
二、集思廣益，舍得投入創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
我知道，每一個(gè)榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒(méi)日沒(méi)夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中，考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好，以及發(fā)展各方面的能力。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。
三、重視制度建設(shè)，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)管理
回顧十三年來(lái)我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應(yīng)民辦教育的教育模式，逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項(xiàng)機(jī)制、六大理念的，符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅(jiān)持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實(shí)行“計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、績(jī)效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項(xiàng)制度。實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；實(shí)行教職工全園聘任制；實(shí)行教職工崗位責(zé)任制；實(shí)行教職工績(jī)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì)化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的隊(duì)伍理念為向?qū)В鎸?shí)施目標(biāo)管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
質(zhì)量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實(shí)施個(gè)性化，開(kāi)放化，社會(huì)化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為：
1、從養(yǎng)成教育入手，構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式；
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式；
3、堅(jiān)持因人、因材施教，構(gòu)建個(gè)性化，社會(huì)化教育模式�！叭篌w系”為：
1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；
2、實(shí)施課程評(píng)價(jià)，建立過(guò)程性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系；
3、建立良好互動(dòng)，攜手共建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育體系。
四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃、有目的的通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師的文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的計(jì)劃，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)的要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展教師基本功技能大賽。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)�。挥幸稽c(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
我園教育的發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來(lái)自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報(bào)不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊(duì)伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關(guān)懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養(yǎng)育人，著力打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。堅(jiān)持名師搭橋，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；堅(jiān)持全面提高，狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修；堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)教師人文管理；堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立有效的激勵(lì)機(jī)制；堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略，靠實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)教師，靠教學(xué)科研提高教師，組建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
為提高全體教職工的整體素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周一對(duì)教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī)，及相關(guān)政策文件。同時(shí)，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”、“師徒結(jié)對(duì)幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的`教育教學(xué)水平，在全園形成了良好的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng)，要求教師做到“對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)一笑，對(duì)孩子甜甜一笑，對(duì)同事會(huì)心一笑”，努力爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、幼兒滿(mǎn)意的師資隊(duì)伍。定期開(kāi)展“抓作風(fēng)，樹(shù)形象”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，使全體教職工盡職盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的，先進(jìn)幼教工作者。鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育隨筆、心得體會(huì)。多年來(lái)，始終保持“敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓奉獻(xiàn)”的合作意識(shí)，不斷提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)能力。
依據(jù)我園的教育特點(diǎn)，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，每學(xué)期都開(kāi)展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展。園內(nèi)各班，每月依據(jù)幼兒實(shí)際情況，制定月計(jì)劃，每周制定周計(jì)劃，并依據(jù)每月的主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開(kāi)展，積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認(rèn)知，促使各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂(lè)與發(fā)展資源包》有機(jī)結(jié)合，實(shí)施游戲與區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒愉快地探索、成長(zhǎng)。
我們還號(hào)召?gòu)V大家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，開(kāi)展親子閱讀周活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展“人人學(xué)講普通話(huà)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”的活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人氛圍，強(qiáng)調(diào)教師和幼兒共同參與，平等相處。通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，努力探索適合本園幼兒健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：《擁抱春天》的踏青活動(dòng)�！妒占瘶�(shù)媽媽的信》的樹(shù)葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長(zhǎng)》為主題的種植觀察活動(dòng)、參觀《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展。
幼兒期是道德品質(zhì)，行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時(shí)期，抓住這個(gè)打基礎(chǔ)的階段，我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、懂禮貌、守紀(jì)律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開(kāi)朗的性格。開(kāi)展《講文明話(huà)、樹(shù)文明風(fēng)、做文明人》的家長(zhǎng)半日交流活動(dòng)，要求廣大家長(zhǎng)積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng)，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)。
我園每周指定兩位教師上公開(kāi)課，由副園長(zhǎng)主持進(jìn)行研討，在課列研討的過(guò)程中，我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后把活動(dòng)教案進(jìn)行調(diào)整，讓執(zhí)教老師重新上課。通過(guò)“一課三研”教研活動(dòng)，老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著提高，教師們由最初的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的懵懂，逐漸升華為自己能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，能設(shè)計(jì)為教育目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)過(guò)程，以及對(duì)預(yù)定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題的、及時(shí)引導(dǎo)和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實(shí)提高教研成效。同時(shí)，我們還定期組織教師分享專(zhuān)家名師的教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)新理念、新方法。
五、突出服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育
幼兒園的發(fā)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與配合，我園非常重視家長(zhǎng)工作，突出服務(wù)意識(shí)，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體合作，建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)疑惑，及時(shí)向家長(zhǎng)解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)通幼兒園家園QQ平臺(tái)、班級(jí)微信平臺(tái)，在平臺(tái)上指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)定西市安全教育平臺(tái)上的安全課程，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料，供社會(huì)各界和家長(zhǎng)了解我園發(fā)展。我們還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在幼兒園的大型活動(dòng)中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿(mǎn)。定期召開(kāi)不同類(lèi)型的半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂、家長(zhǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)等。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和家長(zhǎng)一同培育孩子，是我們永遠(yuǎn)的話(huà)題。
通過(guò)一系列家園共育活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了把家園共育落到實(shí)處的目標(biāo)，使越來(lái)越多的家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，開(kāi)始注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀念，積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作，創(chuàng)新家長(zhǎng)工作，為家園共育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，讓家長(zhǎng)和老師互相理解、互相信任，充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。
六、落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)衛(wèi)生保健
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長(zhǎng)，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實(shí)過(guò)程管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)及專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期組織檢查落實(shí)，以確保安全工作層層落實(shí)，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導(dǎo)，每人一份兼職。
我們還重視加強(qiáng)全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識(shí)，和安全防患能力，使之內(nèi)化為自覺(jué)的教育行為，每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，來(lái)我園開(kāi)展法制講座；組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)（例如：去年的臨洮地震時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室，在院子里休息時(shí)，老師和孩子們無(wú)助的眼神和受到驚嚇的語(yǔ)言，使我頓時(shí)感覺(jué)到園長(zhǎng)身上的責(zé)任，使我感悟到了園長(zhǎng)就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著說(shuō)：“老師，哨子沒(méi)響就地震了，”孩子的一句話(huà)，即肯定了我們平時(shí)演練的成績(jī)，又暴露了我們演練過(guò)程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細(xì)，我們肩上的責(zé)任很重）；我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設(shè)施；嚴(yán)把食品進(jìn)園關(guān)，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。建園以來(lái)，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結(jié)合，嚴(yán)格管理，措施得力，人人盡職盡責(zé)，沒(méi)有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
在衛(wèi)生保健方面，我園認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規(guī)定，做好疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學(xué)習(xí)，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持搞好幼兒體育鍛煉，有計(jì)劃的開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對(duì)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r分析評(píng)價(jià)、建立檔案，堅(jiān)持晨午檢工作的一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄，與全日觀察相結(jié)合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅(jiān)持衛(wèi)生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒。我園還建立了嚴(yán)格的伙食管理制度，伙食費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，并每月向家長(zhǎng)公開(kāi)。嚴(yán)格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購(gòu)、存放、清洗、留樣等每項(xiàng)工作的執(zhí)行情況，對(duì)幼兒食品衛(wèi)生不報(bào)半點(diǎn)僥幸心理，從實(shí)、從嚴(yán)、從細(xì)，把好一日常規(guī)關(guān)。
我們通過(guò)“為幼兒構(gòu)建個(gè)性發(fā)展舞臺(tái)”的教學(xué)理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過(guò)五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織，角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展，及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康的內(nèi)容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對(duì)一些特殊和單親家庭的孩子和問(wèn)題孩子，給與更多的關(guān)注。
七、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航
后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓，擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門(mén)，每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來(lái)園，漂漂亮亮回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
只要去不斷的總結(jié)和探索，只要擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 3
一、管理是立園之基，力求規(guī)范化、制度化。
幼兒園里無(wú)小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要有標(biāo)準(zhǔn)，俗話(huà)說(shuō)：‘沒(méi)有規(guī)矩不成方圓’，用你的標(biāo)準(zhǔn)去塑造好老師。另外，管理要嚴(yán)格，作為園長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，要明白你是來(lái)做事的，不是來(lái)交朋友的。
二、環(huán)境是立園之本，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的校園環(huán)境
幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師正是通過(guò)對(duì)環(huán)境的利用與創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的主體性等多方面得以發(fā)展。環(huán)境不僅僅是美化與裝飾，更多的是通過(guò)環(huán)境材料的豐富性、多樣性和層次性，推動(dòng)幼兒自主的活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。例如：小班也叫精靈班。我們是一只只可愛(ài)的小精靈，飛舞在這美麗的童話(huà)世界里。中班，也叫星空班，遨游在燦爛的.星空中。大班也叫雛鷹班，希望我們的寶貝學(xué)好本領(lǐng)后像雄鷹一樣翱翔連天自由飛翔。
三、教師的實(shí)力是幼兒園的關(guān)鍵。
一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為有效提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃通過(guò)參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。我們的培訓(xùn)，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為有效提升教師自身的基本功水平，我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫(huà)）技能大賽，同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師八條標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)��；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。
制定教師考核標(biāo)準(zhǔn)，用考核促進(jìn)教師發(fā)展，考核分為卷面考核和動(dòng)態(tài)考核，卷面考核是基礎(chǔ)，考的是教師基本功，如：工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，動(dòng)態(tài)考核是聽(tīng)評(píng)課、教研、考勤等常規(guī)管理。
四、班級(jí)管理是幼兒園的核心。
1、多讓孩子說(shuō)，我們要知道孩子之間的語(yǔ)言交流，要比老師更容易，多讓懂得孩子帶動(dòng)不懂的孩子，讓不懂的孩子舉手反饋，孩子更愿意參加活動(dòng)。
2、給特權(quán)，盡量讓每一個(gè)孩子都能感覺(jué)的自己的特權(quán)，比如：手部的精細(xì)動(dòng)作好的孩子能幫老師分發(fā)材料，力氣大的孩子能夠搬東西，在家里做了一副作品可以拿到班上，做小老師展示，放權(quán)給孩子，做個(gè)“懶老師”。
3、“一乘十法則”，連續(xù)十天每天花一分鐘和孩子深度交流，可以在這十天重點(diǎn)關(guān)注兩到三個(gè)孩子。
4、家園共育，培養(yǎng)習(xí)慣，我們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下，開(kāi)展了“獨(dú)立日”、“我是禮貌小明星”等活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)對(duì)孩子的生活習(xí)慣、自理能力等有了一個(gè)很大的提高。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在學(xué)校管理方面，話(huà)永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的總結(jié)和探索，只要您擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 4
要想辦好幼兒園，首先要做好管理，幼兒園管理是一個(gè)復(fù)雜、繁瑣的工作。要做好管理就要做到有效管理，幼兒園管理結(jié)構(gòu)有五大要素：園長(zhǎng)、教師、理念、制度、品牌。搞懂這些就要探索他們素之間的關(guān)系，我們的管理就會(huì)游刃有余。下面我介紹一下我們幼兒園在管理、防止小學(xué)化方面的一些做法。
一、端正辦園理念：
理念決定方向，方向決定成敗，辦園理念是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的核心，有什么樣的理念就會(huì)辦出什么樣的幼兒園，園長(zhǎng)的教育理念決定著幼兒園的發(fā)展方向。幼兒園保教保育要求是讓幼兒在體、智、德、美諸方面要獲得全面和諧發(fā)展，并在認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性和個(gè)性品格等方面能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，這就要求我們園長(zhǎng)在保教保育管理上把好關(guān)�！绑w”在第一位，那就是在要求必須在幼兒身體健康的前提下，再談教育，安全是健康的保證。我們要讓幼兒在安全的前提下得到全面的啟蒙，提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)1
良好習(xí)慣。為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)掘幼兒的天賦，開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維能力，增加幼兒動(dòng)手能力，提高幼兒藝術(shù)情操等等。
我認(rèn)為學(xué)前教育，應(yīng)該是能力的儲(chǔ)備，而不是簡(jiǎn)單知識(shí)的積累。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)對(duì)人才的要求是：能力全，性格好，反應(yīng)快，紀(jì)律強(qiáng)，還要有協(xié)作精神。所以綜合素質(zhì)的提高是培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒的方向。
二、嚴(yán)格管理制度：
沒(méi)有嚴(yán)格的管理，任何先進(jìn)理念也難以實(shí)現(xiàn)。要做到嚴(yán)格管理，必須做到工作程序化、考核細(xì)致化，所有管理從制度入手，無(wú)規(guī)矩不成方圓。我園制定了各種規(guī)章制度和職責(zé)來(lái)規(guī)范教職工的言行舉止，而且所有的制度考核都與工資掛鉤，這樣使管理有章可循，也能使教職工對(duì)自己的行為自我約束，有利于幼兒園的日常管理。
我們幼兒園的管理盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，細(xì)微之處見(jiàn)真諦，細(xì)節(jié)決定勝敗。我們要求老師對(duì)待幼兒做到細(xì)心照顧，耐心教育，用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，用真心對(duì)待這份事業(yè)。具體做法是：
1、完善制度：制度必須完善、細(xì)致。制度是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則，并且有激勵(lì)、量化、導(dǎo)向的作用。
我們幼兒園的制度有門(mén)衛(wèi)制度、班級(jí)安全制度、衛(wèi)生消毒制度、考勤制度、聽(tīng)課備課制度、廚房衛(wèi)生制度、安全工作制度、車(chē)輛使用制度等等。有了制度，還要讓每個(gè)人知道各自的職責(zé)，如：園長(zhǎng)職責(zé)，業(yè)務(wù)組長(zhǎng)職責(zé)、教師職責(zé)，保育員職責(zé)、門(mén)衛(wèi)職責(zé)、廚房工作人員職責(zé)，司機(jī)職責(zé)等，做到人人行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
建全了制度，我們還制定了各班一日工作流程，每班安排表都要張貼上墻，讓每個(gè)教職員工在每個(gè)時(shí)間段要知道自己該干什么，應(yīng)該怎么做，每天由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不定時(shí)做常規(guī)檢查。
2、嚴(yán)格考核：有了制度，就有考核依據(jù)，有了考核制度，就有了動(dòng)力，應(yīng)用好激勵(lì)機(jī)制，會(huì)使管理變得輕松，也使領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系變得和諧。我們幼兒園常用的績(jī)效考核辦法有：
1）、日常性考核（按照各崗位工作的要求進(jìn)行，以求工作的規(guī)范和效率。）
2）、項(xiàng)目性考核（在某一特定時(shí)間段，圍繞某一任務(wù)開(kāi)展的活動(dòng)）3）、學(xué)期考核以幼兒園重大活動(dòng)內(nèi)容相掛鉤，學(xué)年考核關(guān)注綜合評(píng)價(jià)。
嚴(yán)格考核的同時(shí)，并不是沒(méi)有人情，我園在生活上會(huì)給職工以方便、關(guān)心，進(jìn)行人性化管理，這樣才能讓教師感到幼兒園這個(gè)集體的溫暖。
三、抓好保教保育管理。
保教保育是幼兒園的中心工作，我園是從以下幾方面抓起。
1、建設(shè)教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。
幼兒園里教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，幼兒園保教保育的'好壞，主要要看教師的素質(zhì)，好的教師才能帶出出色的孩子，因?yàn)楹⒆拥哪７铝軓?qiáng)，教師的一言一行都在時(shí)刻影響著孩子的品德、習(xí)慣，行為、意識(shí)。
教師對(duì)幼兒保教保育的理解直接影響著他們的教學(xué)行為，一個(gè)合格的教師，會(huì)把幼兒課程安排的非常生動(dòng)，用孩子喜歡的形式上好每節(jié)課，而且目的明確，寓教于樂(lè)，所以教師隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。我們的做法是：
1）選用優(yōu)秀教師（考察教師的知識(shí)面，教學(xué)技能及人格品德）；
2）進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓教師出外學(xué)習(xí)、請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)、同時(shí)采取以老帶新，讓教師首先知道本幼兒園的要求與教學(xué)方式，使新聘教師很快進(jìn)入角色；
3）對(duì)教師不斷培訓(xùn)，經(jīng)常組織交流學(xué)習(xí)，以提高教師業(yè)務(wù)水平；
4）正確評(píng)價(jià)教師工作成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、制定合適的保教保育目標(biāo)。
幼兒園的管理再?lài)?yán)，如果沒(méi)有正確的教學(xué)目標(biāo)，教師也是茫然應(yīng)付。教育教學(xué)的目標(biāo)制定一定要到位，有短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，讓教師知道每個(gè)階段孩子應(yīng)該要學(xué)習(xí)的知識(shí)面，并且要了解讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該要達(dá)到的最終目的。
以前人們對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)是：教孩子寫(xiě)幾個(gè)字，讀幾首古詩(shī)、背個(gè)三字經(jīng)，算幾道題，就覺(jué)得這是學(xué)習(xí)，這是不懂幼教的行為。其實(shí)，孩子一生的智力發(fā)展，情感發(fā)展，在6歲之前就基本定型，有句話(huà)：三歲看大，七歲看老，孩子的學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，而是能力的儲(chǔ)備，情感的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們園對(duì)每個(gè)年齡段的孩子有不同的要求，從語(yǔ)言、社會(huì)、健康、科學(xué)知識(shí)等方面要求。我們選用合適的教材，全面的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，教科書(shū)是老師的教育目標(biāo)。我們還有我們的園本文化教育，我們會(huì)以各種形式的培訓(xùn)，講座，讓老師、家長(zhǎng)都了解我們的孩子應(yīng)該往哪方面發(fā)展。
我們對(duì)孩子的情感教育也很重視。幼兒時(shí)期禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子思想品德的教育非常重要，心理健康教育要從娃娃抓起！因?yàn)橐粋�(gè)人的成功是要靠智商加情商才能取得的，往往成功人士的成功秘訣是情商重于智商。我們對(duì)孩子經(jīng)常進(jìn)行禮儀教育，從平時(shí)的行為習(xí)慣做起，教孩子講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)與人相處、喜歡與人分享，能控制自己的情緒，經(jīng)得起表?yè)P(yáng)，受得了挫折，挫折教育也是必不可少的。從小培養(yǎng)高情商的人才，培養(yǎng)心理健康的下一代，未來(lái)社會(huì)不僅要會(huì)做事，更要會(huì)做人。
四、安全、衛(wèi)生管理
幼兒園的安全管理任何時(shí)候都要放在第一位，安全是幼兒園一切工作順利開(kāi)展的保證，我們首先從教職工的思想認(rèn)識(shí)抓起，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，教育孩子從生活的點(diǎn)滴做起，不要做不安全的動(dòng)作、不打架，不亂跑，不吃陌生人提供的食品……杜絕一切不安全事故發(fā)生，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。
幼兒園應(yīng)注意的是，孩子磕磕碰碰，打架，燙傷，食物中毒等意外事故發(fā)生。衛(wèi)生工作是安全工作的保證，食品安全，幼兒傳染病預(yù)防工作都是在衛(wèi)生的前提下才能做到。我們幼兒園安全衛(wèi)生工作主要從以下幾點(diǎn)抓起：
1、要求戶(hù)外活動(dòng)一定要組織有序，避免摔傷磕碰事故，活動(dòng)器械定期檢查、維修；
2、食堂衛(wèi)生常檢查，檢查是否有過(guò)期食品，是否有不衛(wèi)生死角，餐具是否定期消毒；
3、每天對(duì)教室進(jìn)行安全、衛(wèi)生、消毒檢查。檢查教室是否有危險(xiǎn)物品，詢(xún)問(wèn)各班晨間情況，嚴(yán)謹(jǐn)有傳染病幼兒入園，檢查口杯、桌椅板凳、玩具等消毒情況。
4、幼兒喝水，進(jìn)食要求：滾燙的開(kāi)水不得進(jìn)班，飯菜過(guò)燙不得放在幼兒面前以防燙傷事故發(fā)生。
5、門(mén)衛(wèi)安全，陌生人堅(jiān)決不準(zhǔn)接幼兒；規(guī)定接送幼兒時(shí)間，家長(zhǎng)不得隨便出入；禁止陌生人入園，嚴(yán)防暴力事故發(fā)生。
對(duì)于校車(chē)安全方面，我們經(jīng)常提醒司機(jī)與接送老師，做到不超載，不超速，要求司機(jī)不安全的路不能走，不安全的地方不上下孩子，不開(kāi)賭氣車(chē)，不酒后駕車(chē)等，一定遵守交通規(guī)則。
幼兒教育重要，安全更重要，管理中我們時(shí)刻記住，安全警鐘長(zhǎng)鳴，任何時(shí)候以幼兒安全為本。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 5
一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的`環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航
后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。教學(xué)樓進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。與此同時(shí)我園秉承“快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號(hào)碼，專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量， 我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫(huà)）技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)��；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在學(xué)校管理方面，話(huà)永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的總結(jié)和探索，只要您擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 6
學(xué)前教育是人生的美好開(kāi)端，無(wú)數(shù)先例證明良好的學(xué)前教育能讓人受益終身。為了孩子美好的未來(lái)，我園秉承"讓孩子健康快樂(lè)每一天"的辦園理念，堅(jiān)持"一切為了孩子的成長(zhǎng)"的辦園宗旨，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)保教，規(guī)范管理，堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，取得了一定的成效�，F(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、打造良好的.育人環(huán)境。
良好的育人環(huán)境是開(kāi)展保教工作的前提和基礎(chǔ)。我園屬大村幼兒園，但在我們心中，學(xué)前教育和小學(xué)教育是同等的重要，保育費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，不挪做他用，在改善辦園條件方面，兩年來(lái)，我們投入了約40萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)。一是鋪設(shè)了環(huán)保的新型塑膠操場(chǎng)和草坪讓孩子有了一個(gè)安全、舒適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。二是改造了陳舊的圍墻，墻上"多彩舞臺(tái)"、"春夏秋冬四季景色"很富童趣和教育意義，深受孩子喜歡。三是新添置了盆景、新植了成品綠化樹(shù)，擴(kuò)大了綠化面積。四是添置了大量的教玩具和教學(xué)設(shè)備，大中型玩具備受孩子喜愛(ài)，桌面玩具能滿(mǎn)足活動(dòng)所需，圖書(shū)、電腦、電視、音響設(shè)備、玩具柜、書(shū)架等能滿(mǎn)足教學(xué)所需。五是改造了140平方米的幼兒寢室，基本滿(mǎn)足了在園就餐孩子的午休問(wèn)題。六是全園教師、孩子、家長(zhǎng)一起制作教玩具，豐富了各個(gè)區(qū)角，豐富了家園欄。在改善辦園條件方面，通過(guò)我們的努力，營(yíng)造了溫馨而有童趣的室內(nèi)外環(huán)境，成為了幼兒向往的樂(lè)園。
二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳叱鋈�"充電"。我園利用一切機(jī)會(huì)，選派老師參加區(qū)、市各種學(xué)習(xí)�？h級(jí)活動(dòng)，只要可能，我們都派全體教師去學(xué)習(xí)；市級(jí)活動(dòng)，我們一般派骨干教師去參加，回來(lái)后作專(zhuān)題交流匯報(bào)，并上嘗試課。區(qū)、市級(jí)活動(dòng)，參與人員都要在事后的教研活動(dòng)中相互交流、分享，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)有較好的收效。
�。ǘ┛嗑毣竟�。為了打造"一專(zhuān)多能"型教師隊(duì)伍，我園每年都要進(jìn)行"彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)"的幼兒教師基本功比賽，以賽促練，收效良好，我園教師連續(xù)3年參加了縣幼兒教師基本功比賽都獲得了好的成績(jī)。我園部分教師系小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，如何讓這部分教師盡快的熟悉幼教業(yè)務(wù)呢？我們開(kāi)展了"一幫一"的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師傅悉心傳導(dǎo)，徒弟潛心學(xué)習(xí)，收效特好。
�。ㄈ╅_(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高。在課程設(shè)置上，我園按照《規(guī)程》和《綱要》的要求進(jìn)行課程設(shè)置，刪減一些不適合的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合孩子，更適合我們的實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容上預(yù)防學(xué)前教育小學(xué)化。在校本教研中，我們實(shí)行"一思一評(píng)一小結(jié)"的教研模式，即每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課外，還要寫(xiě)課后隨筆、反思；每周分別組織語(yǔ)言組和數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中至少要集中聽(tīng)一位教師的課，人人評(píng)課；每期每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。在教科研活動(dòng)中，我們大膽改革嘗試，將新的課改思想貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，我們積極參加縣級(jí)課題研究活動(dòng)，《利用農(nóng)村自然資源，豐富幼兒實(shí)踐活動(dòng)》已順利結(jié)題，為我們探索了新的教改之路。
三、重制度建設(shè)，抓常規(guī)管理。
（一）嚴(yán)格按照重慶市《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》進(jìn)行管理，特別保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)、游戲時(shí)間每天不少于2小時(shí)。每班配備教師2人，課程落實(shí)到位，責(zé)任落實(shí)到人。教師實(shí)行坐班制，除獨(dú)立任務(wù)外，還要在幼兒的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲等活動(dòng)中承擔(dān)相互配合，協(xié)作完成的任務(wù)。
�。ǘ┙Y(jié)合我園實(shí)際，按照規(guī)范要求，我們制定了《幼兒園十項(xiàng)員工守則》和《幼兒教師考核方案》等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。
�。ㄈ﹪�(yán)格考核教師，我們從勞動(dòng)紀(jì)律、工作量、保育工作、保教質(zhì)量等方面制定了《幼兒教師績(jī)效考核方案》，在保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)上，為了避免學(xué)前教育小學(xué)化，我們主要考核幼兒的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和各種能力，從不考核諸如認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)算幾道題之類(lèi)的內(nèi)容�？己司哂锌茖W(xué)性，結(jié)果體現(xiàn)了干多干少、干好干差不一樣，其結(jié)果是發(fā)放教師獎(jiǎng)勵(lì)性工資、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職的主要依據(jù)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)安全管理。一是我園配備了兩名專(zhuān)業(yè)保安，按專(zhuān)業(yè)要求開(kāi)展安保工作。二是積極行動(dòng)，防范于未然，堅(jiān)持每天對(duì)幼兒進(jìn)行入園檢查，定期對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除。三是開(kāi)展幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。四是與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度。
四、充分利用本地資源，豐富保教活動(dòng)
課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高盎的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 7
教師是幼兒園班級(jí)管理的核心，對(duì)整個(gè)班級(jí)的行動(dòng)具有極強(qiáng)的表率作用，其管理效率和管理水平直接影響到整體的管理成效。每天面對(duì)著天真無(wú)邪的幼兒，教師首先要具有“五心”，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、熱心和誠(chéng)心。教師只有具備“五心”，做到為人師表，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，才能使幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。與此同時(shí)，因?yàn)橛變旱哪挲g限制，其生活經(jīng)驗(yàn)、是非意識(shí)以及紀(jì)律觀念都相對(duì)較差一些，需要教師對(duì)幼兒多一點(diǎn)耐心、多一些呵護(hù)。此外，幼兒教師團(tuán)隊(duì)中，女性教師占絕大多數(shù)，彼此之間應(yīng)當(dāng)多一些包容和理解，以營(yíng)造和諧的工作局面。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓�！睂�(duì)于幼兒的教育引導(dǎo)，我們要有針對(duì)性地制訂相關(guān)的規(guī)則，逐漸引導(dǎo)幼兒形成自我約束意識(shí)。班級(jí)日常管理規(guī)則的制訂與實(shí)施要立足于幼兒實(shí)際，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，以及幼兒的活動(dòng)規(guī)律來(lái)考慮。例如，幼兒園大班、中班、小班三個(gè)教學(xué)層次的教學(xué)可以分別進(jìn)行這樣的管理活動(dòng)：執(zhí)行幼兒園小班的規(guī)則時(shí)教師可以用語(yǔ)言輔助的方式引導(dǎo)幼兒的模仿活動(dòng)，一般情況下還需要通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒執(zhí)行；而中班或者大班的`幼兒，因?yàn)樽晕壹s束能力稍強(qiáng)一些，直接采用語(yǔ)言的調(diào)控和引導(dǎo)即可完成。諸如，在引導(dǎo)幼兒坐到指定位置時(shí)可以說(shuō)“請(qǐng)小朋友們快坐好”，然后師生以游戲的形式進(jìn)行互動(dòng)。
管理規(guī)劃和成長(zhǎng)計(jì)劃都是重要的發(fā)展目標(biāo)與成長(zhǎng)引導(dǎo)，有了它便有了發(fā)展的方向與目標(biāo)。在幼兒班級(jí)管理活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體發(fā)展現(xiàn)狀制訂相應(yīng)的班級(jí)管理規(guī)劃與成長(zhǎng)計(jì)劃。班級(jí)規(guī)劃就是教師根據(jù)幼兒園規(guī)劃制訂本班某個(gè)時(shí)期的目標(biāo)定位與發(fā)展方向、發(fā)展步驟與發(fā)展路徑所進(jìn)行的全面和系統(tǒng)的思考、選擇、策劃與部署的活動(dòng)過(guò)程。只有有了整體的管理規(guī)劃，幼兒的管理活動(dòng)才能朝著具體的實(shí)施方向有序發(fā)展。在管理規(guī)劃的執(zhí)行過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒不同階段、不同成長(zhǎng)特性等客觀因素進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
幼兒成長(zhǎng)是維系家庭與幼兒園之間的重要聯(lián)系，家庭則成為幼兒園實(shí)施教育活動(dòng)的重要伙伴，二者之間是相互支持的合作關(guān)系。家長(zhǎng)與教師之間的交流與溝通、支持與信任都是實(shí)現(xiàn)幼兒班級(jí)管理質(zhì)量提升的重要保證。在班級(jí)管理中，教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通，還要定期召開(kāi)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，增進(jìn)了解。教師要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)，積極地與家長(zhǎng)交流幼兒的成長(zhǎng)狀況和日常表現(xiàn)，同時(shí)多舉行一些親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)、教師、幼兒的互動(dòng)與交流創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒園班級(jí)管理水平的提高。
此外，幼兒園班級(jí)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)踐，不僅需要管理者的素質(zhì)提升，管理規(guī)劃的制訂與落實(shí)，管理策略的制訂與尋找，更需要一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋措施。因而，幼兒班級(jí)管理也要定期進(jìn)行工作總結(jié)和業(yè)務(wù)提升，從而查漏補(bǔ)缺、相互提高，同時(shí)也能確保相關(guān)管理策略實(shí)踐能夠取得實(shí)效。
綜上所述，幼兒園班級(jí)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)踐，管理活動(dòng)具有很強(qiáng)的策略性，需要教師有組織、有計(jì)劃、有策略地將幼兒園的各種教學(xué)資源充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量的提升。在幼兒班級(jí)管理過(guò)程中，富有成效的管理策略也絕非一蹴而就，需要教師在幼兒教育發(fā)展大方向的指引下，不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索、觀念創(chuàng)新和策略思考，方能實(shí)現(xiàn)幼兒教育管理的快速發(fā)展。在幼兒班級(jí)管理過(guò)程中，教師只有全身心地投入到教學(xué)管理活動(dòng)中，用心思考、用心工作，用發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)去呵護(hù)幼兒，并且采取各種契合于幼兒成長(zhǎng)實(shí)際的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能使幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 8
通過(guò)對(duì)《幼兒園常規(guī)管理基本要求》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我更加感覺(jué)到幼兒教育的重要性，就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)剬W(xué)習(xí)心得。 了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱(chēng)得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢？我們嘗試發(fā)揮幼兒的'自我管理優(yōu)勢(shì)，讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后要把水輪頭關(guān)好。吃飯時(shí)不講話(huà)，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說(shuō)話(huà)，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話(huà)，午睡一開(kāi)始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
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班級(jí)是幼兒園里較小的組織，是一個(gè)小社會(huì)，它承擔(dān)著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的工作。孩子們的群體生活一般都是在班級(jí)中度過(guò)的。鑒于這些原因幼兒園一日活動(dòng)中的班級(jí)管理顯得尤其重要。
因此作為一名一線(xiàn)的幼兒教師對(duì)于我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)管理工作，則是我們面臨又必須解決的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我深深的感悟到，作為一名合格的幼兒教師，不僅要組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更重要的是能做好班級(jí)管理工作。
本周二晚八點(diǎn)，杭州師范大學(xué)教育碩士、現(xiàn)任xx市xx幼兒園園長(zhǎng)陳老師做客“幼兒園教育專(zhuān)題直播”給我?guī)?lái)了主題為“做個(gè)妙手管家——談?dòng)變簣@班級(jí)管理中的互動(dòng)”的講座，聽(tīng)完這個(gè)講座，我受益頗豐。
常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開(kāi)展所必需的.規(guī)定，只有做到既給孩子自主活動(dòng)的空間，又有一定的規(guī)范要求，才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對(duì)于班級(jí)保教秩序和幼兒的發(fā)展，都具有積極重要的意義，它能夠保證幼兒的安全，建立良好的班級(jí)活動(dòng)秩序，有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，還能夠促進(jìn)幼兒自律能力的發(fā)展。因此，幼兒園班級(jí)常規(guī)的建立是非常有必要的。陳老師總結(jié)到常規(guī)包括生活常規(guī)和教育常規(guī)，在幼兒教育過(guò)程中我們需要和幼兒共同商量制訂班級(jí)規(guī)則，這樣讓幼兒參與到班級(jí)活動(dòng)中，能夠更有效的讓他們來(lái)遵守。
如何制定和執(zhí)行班級(jí)常規(guī)，陳老師總結(jié)了三點(diǎn)：
第一、有準(zhǔn)備的啟動(dòng)。
第二、和孩子聯(lián)動(dòng)。
1.我預(yù)設(shè)。教師應(yīng)提前預(yù)設(shè)制定的班級(jí)規(guī)則是否符合幼兒的年齡和能力。
2.變要求為需求。教師應(yīng)設(shè)置問(wèn)題情景，在我們教學(xué)過(guò)程中我們總會(huì)因?yàn)橛變赫l(shuí)排第一而哭惱，孩子們每次也總會(huì)爭(zhēng)著搶著去排到第一個(gè)。我們老師可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題和孩子們共同探討，一起商量，誰(shuí)排到第一個(gè)，這樣會(huì)使幼兒在以后排隊(duì)過(guò)程中，自覺(jué)的遵守他們共同制定的規(guī)則，從而使這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。
3.明確需求。在班級(jí)管理中，我們要使幼兒心里清楚明確我們的約定。作為老師我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方法使幼兒清楚班級(jí)規(guī)則：聽(tīng)我說(shuō)、圖中看、跟我做、念中記（兒歌）、玩中學(xué)、說(shuō)中明（讓幼兒自己說(shuō)出要求）。
4.重在落實(shí)。班級(jí)常規(guī)一旦建立，作為我們老師也要每天堅(jiān)持落實(shí)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第三、滾動(dòng)式推進(jìn)。
1.堅(jiān)持執(zhí)行。
2.不斷調(diào)整，規(guī)則并不是一成不變的，在執(zhí)行過(guò)程中，我們要認(rèn)真觀察揣摩哪些規(guī)則不合理，然后不斷的進(jìn)行改進(jìn)完善，更好地適應(yīng)幼兒，適應(yīng)班級(jí)活動(dòng)。
3.規(guī)則生成，幼兒自己制定規(guī)則，我們教師要對(duì)其進(jìn)行一個(gè)整合。
好習(xí)慣使人受益一生，好常規(guī)使班級(jí)工作的開(kāi)展更加順利，我認(rèn)為好的班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)需要我們教師用心，細(xì)心，耐心，從點(diǎn)滴開(kāi)始，不斷堅(jiān)持，相信對(duì)我們今后的工作會(huì)起到意想不到的作用。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 10
4月22日至26日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名老園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的'分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)發(fā)展。
說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)："對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。"這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人"是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 11
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒(méi)什么大不了的，可真正當(dāng)上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。 這幾年任職的經(jīng)歷，讓我體會(huì)到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂(lè)，所謂班主任，就是這個(gè)班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理，對(duì)此，班主任要付出艱辛的勞動(dòng)，要愛(ài)孩子，了解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關(guān)系，做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你，聽(tīng)你的話(huà)，整個(gè)班的小朋友才會(huì)聽(tīng)從你的管理，由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒(méi)有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對(duì)孩子那份圣神的愛(ài)，時(shí)常放在心上，常常會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，不聽(tīng)話(huà)而為此大動(dòng)干戈，拉出高八度的嗓門(mén)訓(xùn)斥，而事后有恨有后悔，想想其實(shí)孩子也不是不想聽(tīng)話(huà)，不想天天得到班主任的批評(píng)，他們也想做個(gè)乖寶寶，也想讓老師表?yè)P(yáng)一次…… 每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會(huì)愛(ài)你，只要多關(guān)心他們，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習(xí)慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對(duì)此我深有體會(huì)，我教過(guò)的很多父母都會(huì)告訴我，孩子在家模仿我的言行的實(shí)例，這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做，只有自己做好了，孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。 最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長(zhǎng)溝通，多于家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。 古人說(shuō)：一日為師，終身為父，這可見(jiàn)教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大，她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù)，所以教師在社會(huì)中不斷自覺(jué)地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要努力通過(guò)各種教育形式，教育方法和教育活動(dòng)來(lái)讓幼兒園滿(mǎn)意，叫做滿(mǎn)意，孩子滿(mǎn)意，所以這就需要我們用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子，我想只有這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園班級(jí)管理技巧150》，我深深體會(huì)到作為一名幼兒教師在班級(jí)管理和處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)的不足。這本書(shū)描繪出幼兒教師最尋常的教學(xué)生活。書(shū)中每一個(gè)事例都回放著我們每日工作的點(diǎn)滴瞬間，仿佛自己走進(jìn)了教室，看到了活潑可愛(ài)、機(jī)靈調(diào)皮的幼兒們，見(jiàn)到各種家長(zhǎng)和在幼兒班級(jí)管理中遇到的各種問(wèn)題。
之前，自己覺(jué)得每天和幼兒打交道，有時(shí)還得不到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可。受負(fù)面情緒和不同態(tài)度的影響，有時(shí)會(huì)失去耐心，偶爾就會(huì)抱怨�？僧�(dāng)我讀到17頁(yè)中"幼兒班級(jí)管理應(yīng)保持積極的態(tài)度"時(shí)才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對(duì)班級(jí)管理工作感到倦怠了。需要用某種"情緒調(diào)節(jié)法"來(lái)重新激發(fā)自己的斗志。因?yàn)樽鲆幻晒Φ挠變航處熽P(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻。 書(shū)中呈現(xiàn)的都是真實(shí)生動(dòng)的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過(guò)的。閱讀此書(shū)我感受到的是作者傳遞的`愛(ài)的暖流，是每一位幼兒教師對(duì)幼兒們濃濃的關(guān)愛(ài)。我們只有摘下師道尊嚴(yán)的面具蹲下身子和幼兒交談，用無(wú)私的愛(ài)去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會(huì)到快樂(lè)。當(dāng)家長(zhǎng)不理解或不認(rèn)可自己的工作時(shí)，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭，傾聽(tīng)并理解家長(zhǎng)，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)換一個(gè)視角問(wèn)題就可能會(huì)應(yīng)刃而解。 學(xué)期初，首先要定好計(jì)劃，要和班級(jí)管理的各方面準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)使用。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有耐心，要關(guān)心他們，要認(rèn)真約束自己。時(shí)刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來(lái)呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂(lè)于把老師當(dāng)成模仿的對(duì)像。 在幼兒園班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理才能減少班級(jí)問(wèn)題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽(tīng)理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應(yīng)他們。同時(shí)會(huì)感覺(jué)到自己的某些不良行為是不對(duì)的。 讀完這本書(shū)，我內(nèi)心覺(jué)得十分充實(shí)。覺(jué)得有一種力量在支持我繼續(xù)堅(jiān)守幼教工作。每天與幼兒在一起和他們一起體驗(yàn)并經(jīng)歷傷心時(shí)的郁悶、開(kāi)心時(shí)的快樂(lè)，陪他們一起成長(zhǎng)。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 12
幼兒園無(wú)小事，事事皆學(xué)問(wèn)。要把小事做細(xì)，細(xì)事做精。精，即精細(xì)化，也就是把每一項(xiàng)工作做精做細(xì)，從大處著眼，細(xì)微處入手。精細(xì)化管理要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。
一、組織機(jī)構(gòu)健全
組織工作是管理的一項(xiàng)重要職能�，F(xiàn)代管理科學(xué)重視組織機(jī)構(gòu)的作用，美國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)：“沒(méi)有機(jī)構(gòu)就沒(méi)有管理，沒(méi)有管理就沒(méi)有機(jī)構(gòu)�！苯M織機(jī)構(gòu)作為聯(lián)接管理主體與客體的紐帶，是重要的管理手段，是發(fā)揮管理職能、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的工具。
二、安全責(zé)任落實(shí)
幼兒園小朋友的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此我們制定了“安全工作制度”：成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)安全工作。按照“一崗雙責(zé)”的要求和安全工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”;“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，每位老師認(rèn)真抓好分包各班的安全工作。加強(qiáng)師幼的安全教育，提高師幼的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。按時(shí)完成上級(jí)布置的各項(xiàng)安全任務(wù)，對(duì)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)政策、會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)到每位教師。定期對(duì)園舍設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。利用多種形式開(kāi)展消防、安全宣傳教育活動(dòng)，提高師幼的消防、安全意識(shí)，熟知火警電話(huà)“119”和急救電話(huà)“120”。
三、目標(biāo)管理明確
能根據(jù)本園實(shí)際確立正確的辦園理念，形成辦園特色，制定切實(shí)可行的3至5年發(fā)展規(guī)劃。教研組、年段長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、衛(wèi)生保健負(fù)責(zé)人、總務(wù)主任、食堂負(fù)責(zé)人等根據(jù)實(shí)際制定學(xué)年工作計(jì)劃，撰寫(xiě)工作總結(jié)。
四、常規(guī)管理規(guī)范
(一)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的檢查
做到集中檢查與日常檢查相結(jié)合，普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，自檢與互查相結(jié)合。在幼兒園教師教學(xué)方面，園長(zhǎng)要做到認(rèn)真查看，有所評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)做到幼兒園評(píng)價(jià)與教師自主評(píng)價(jià)相結(jié)合。如：查看教師備課的準(zhǔn)備情況，是否按時(shí)交備課本，教學(xué)內(nèi)容是否全面、具體、符合要求，是否有預(yù)案和生成調(diào)整，內(nèi)容、形式、方法是否反映先進(jìn)教育理念，體現(xiàn)《綱要》精神是否有課后反思。在教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足，進(jìn)行反思、總結(jié)。這是提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有益途徑。堅(jiān)持每天查班制，深入一線(xiàn)聽(tīng)課，檢查指導(dǎo)教學(xué)工作，并做好詳細(xì)的檢查記錄。
加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周集體備課1-2次，對(duì)課程中的共性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)探討，研究、討論、分析并解決教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。有效地提高教師的教育教學(xué)技能水平。
做到有書(shū)面記錄;開(kāi)展說(shuō)課-聽(tīng)課-評(píng)課，一課三研等教研活動(dòng)，做到有記錄，有評(píng)析、有指導(dǎo)、幫助教師做好質(zhì)量分析，提高教師駕馭課堂的能力;教師的備課情況要求做到在開(kāi)展一個(gè)教學(xué)活動(dòng)前，我們就要考慮到這個(gè)活動(dòng)是不是真的符合班內(nèi)幼兒的發(fā)展，有沒(méi)有必要開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我們需要準(zhǔn)備的教具是怎樣的，采取什么樣的'教學(xué)策略會(huì)更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)所要達(dá)到的最后目標(biāo)是不是有利于幼兒情感的、技能、知識(shí)的提高。只有做到準(zhǔn)備充分，才能在任何活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中得心應(yīng)手。
3、開(kāi)展環(huán)境評(píng)比、活動(dòng)區(qū)評(píng)比、技能比賽等活動(dòng)促進(jìn)教師個(gè)性化成長(zhǎng)
班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)衛(wèi)生和班級(jí)環(huán)境布置。班級(jí)衛(wèi)生可以培養(yǎng)幼兒的各種能力，可以培養(yǎng)幼兒幫助教師做他們力所能及的事情，對(duì)于他們的養(yǎng)成教育有很大的幫助。班級(jí)的環(huán)境要求讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓環(huán)境育人。這就看到我們幼兒教師要有一定的預(yù)案與生成的能力，利用農(nóng)村資源、廢舊物品等創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦參與環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和想象力。
4、挖掘特色
我園要求每班都要學(xué)習(xí)三字經(jīng)、弟子規(guī)等經(jīng)典誦讀的文化墻，讓幼兒直觀感受，告訴幼兒學(xué)會(huì)做人的道理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
五、監(jiān)督檢查管理機(jī)制完善
實(shí)行每周值周領(lǐng)導(dǎo)檢查制;制定部門(mén)檢查標(biāo)準(zhǔn);落實(shí)獎(jiǎng)懲制度。
六、家園共育
幼兒園的各項(xiàng)工作都離不開(kāi)與家長(zhǎng)的合作與交流。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極采取多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)座談會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽，如“育兒知識(shí)”，定時(shí)向家長(zhǎng)提供教育孩子的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法――本周活動(dòng)安排。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 13
近年來(lái)，我國(guó)幼兒園管理越來(lái)越重視幼兒教育質(zhì)量和安全，出臺(tái)了《幼兒園管理?xiàng)l例》。作為一名從事幼兒教育工作的教師，我特別關(guān)注這份法規(guī)，并在工作實(shí)踐中深刻感受到其重要性和指導(dǎo)性。以下是我的個(gè)人體會(huì)和心得。
首先，對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任感更強(qiáng)。教師要在教育幼兒的同時(shí)，更加注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系�！队變簣@管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)開(kāi)展家長(zhǎng)委員會(huì)、家園共育活動(dòng)等，及時(shí)掌握幼兒家庭情況和意見(jiàn)，使教育規(guī)劃更貼近家庭需要。個(gè)人認(rèn)為，家庭教育是幼兒教育的重要因素，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以加強(qiáng)家長(zhǎng)教育理念，推動(dòng)兒童全面發(fā)展。同時(shí)，幼兒園在教育幼兒的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的.聯(lián)系。特別是在發(fā)生重大事件時(shí)，幼兒園應(yīng)該及時(shí)報(bào)告社會(huì)，接受公眾監(jiān)督。
其次，對(duì)幼兒園安全工作的要求更高。《幼兒園管理?xiàng)l例》對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了具體規(guī)定，如幼兒園應(yīng)當(dāng)配備消防器材、急救藥品等，定期進(jìn)行安全演練等。在工作實(shí)踐中，教師們必須嚴(yán)格遵守法規(guī)，擺脫懶惰和放松安全意識(shí)的習(xí)慣。要時(shí)刻保持警惕，盡量預(yù)防幼兒園內(nèi)外部危險(xiǎn)因素的出現(xiàn)。盡可能多的減少兒童受到傷害的可能性，確保幼兒健康安全的成長(zhǎng)。
再次，在師德方面有更高的要求。幼兒教師不僅要具備教育和教學(xué)技能，更要有高尚的師德和道德修養(yǎng)�！队變簣@管理?xiàng)l例》規(guī)定了教師的職業(yè)行為規(guī)范，要求教師遵守職業(yè)道德和職業(yè)操守，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，不得進(jìn)行任何形式的身體懲罰和精神懲罰。這對(duì)于幼兒園教育工作者來(lái)說(shuō)，是對(duì)個(gè)人行為的道德要求，對(duì)于幼兒園教育質(zhì)量的保證，更是一份責(zé)任和使命。遵守職業(yè)規(guī)范和責(zé)任，百尺竿頭更進(jìn)一步，在師德方面要走在教育進(jìn)步的前列。
綜上所述，幼兒園管理?xiàng)l例對(duì)于幼兒園工作的指導(dǎo)和管理起著重要作用，從一定程度上保障了幼兒園教育質(zhì)量和安全管理，使幼兒家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意。幼兒園是兒童成長(zhǎng)和未來(lái)人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，教育幼兒園教育不可小覷。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷提高自身素質(zhì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，爭(zhēng)取幼兒教育更高的發(fā)展水平，更好地推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 14
幼兒園班級(jí)管理有著自己的特點(diǎn)，作為一個(gè)班主任，所承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容很繁雜，不僅僅要保證孩子生長(zhǎng)的各個(gè)方面，而且承擔(dān)班級(jí)的一切活動(dòng)的計(jì)劃實(shí)施，以及班級(jí)教師之間的協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)。在這里，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。
一、處理好與班內(nèi)老師的關(guān)系
通過(guò)這么多年與不同的老師共帶班級(jí)，我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與共班教師的關(guān)系，形成教育的統(tǒng)一，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。我們每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小集體，是一個(gè)小家。我們與班內(nèi)老師的相處時(shí)間不比家人少，所以情誼也厚了幾分。我們不僅僅是工作在一起，更可以說(shuō)是在一起生活。因此，形成融洽而和諧的關(guān)系尤為重要。
作為班主任要能與人和睦相處，善于溝通，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重別人的感受，重視運(yùn)用自己的坦誠(chéng)寬容等人格力量，與班級(jí)成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生信賴(lài)感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，班內(nèi)老師要目標(biāo)一致，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專(zhuān)著等情況時(shí)，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。
作為班主任要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，不斤斤計(jì)較，要親力親為，不要光指揮別人，善于安排好班上的工作，班內(nèi)工作要由老師共同商量完成。一個(gè)人的力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù)，有效引導(dǎo)每個(gè)人去做自己擅長(zhǎng)的事，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。班內(nèi)老師真正的合作不是工作不分彼此或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。
二、抓好常規(guī)教育，建立良好的班風(fēng)，
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！比绻粋�(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà)，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī)，比如，在給幼兒發(fā)書(shū)時(shí)，雖然幼兒知道傳書(shū)的規(guī)則但每次都把規(guī)則再次強(qiáng)調(diào)，先傳到書(shū)的幼兒小手跟著音樂(lè)拍起來(lái)，等老師有打開(kāi)書(shū)的指令才可以打開(kāi)。在戶(hù)外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。不僅活動(dòng)中有常規(guī)要常抓，生活中的常規(guī)也要日日強(qiáng)化，使老師和幼兒之間形成一種默契。
三、取得家長(zhǎng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者
開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間，家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式：
平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強(qiáng)的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(zhǎng)，安撫家長(zhǎng)。還有，要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正。
我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)記下來(lái)，然后再盡力去做好，讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會(huì)越來(lái)越深，直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái)。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng)，讓他足夠的相信你。
四、提高法律意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)安全教育。
幼兒活潑好動(dòng)，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí)，安全意識(shí)。例如，外出散步時(shí)，就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好，會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高孩子自身的安全意識(shí)。
五、建立有自己特色的班級(jí)。
管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí)，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。這里說(shuō)的特色，不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng)，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的'班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位，有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等。還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎，讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。
作為班主任要充當(dāng)好雙重角色。首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。
一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來(lái)了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展�？傊嘀魅喂ぷ魇且婚T(mén)藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責(zé)。我相信在座的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！
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