優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流【常用15篇】
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間,是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,每個(gè)人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨,獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月,新的問(wèn)題出現(xiàn)了,學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單,而失去了往日的熱情,競(jìng)爭(zhēng)不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競(jìng)爭(zhēng),提倡競(jìng)爭(zhēng),期中以后,在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位,先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名,實(shí)行日常管理每周組承包制,各組承包一周。
一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯(cuò)。
任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題,有問(wèn)題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過(guò)多干予,也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí),我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了,因此我平時(shí)帶了一本小本子,記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中,受益匪淺。比如,班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前,我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子,在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺得班級(jí)管理要勤用腦,少動(dòng)手。試想,一個(gè)有著53人的班級(jí),班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái),是何等超脫,何等境界。可是,我還不能達(dá)到,我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委,可是我沒有。
幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云,可見班委在班級(jí)管理中的重要性。可是一個(gè)好的班委很難,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要任務(wù),不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作,雖然學(xué)生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做,要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái),每個(gè)人都是領(lǐng)悟,只考慮了短短一段時(shí)間,第二個(gè)星期,班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結(jié),及時(shí)修改和調(diào)整。
班級(jí)管理雖然有一定的'規(guī)律,但不能移植。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣,別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此,在一種管理實(shí)行過(guò)程中,過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié),及時(shí)進(jìn)行修改,使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制,第一星期實(shí)行下來(lái),還有很多問(wèn)題,第二周便及時(shí)作了調(diào)整,該周的每周校評(píng)比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行,我估計(jì)早流產(chǎn)了。
四、班級(jí)管理不但是班主任的事,更是學(xué)生的事。
雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通,但我覺得,管理理念應(yīng)該有相同的地方:以人為本,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念,我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過(guò)程中,要及時(shí)與學(xué)生溝通,如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談,在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí),我也召集了各組管理的同學(xué)座談,調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級(jí)的事是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就"如何做好班主任工作",特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在思想上和學(xué)校保持一致,上下齊心,形成教育的合力。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接"土壤",班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師,身正為范--班主任要做好學(xué)生言行的表率
"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望
"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容,給予積極耐心的引導(dǎo),要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,即認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì)"親其師,信其道",這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面,以面帶面"的作用,我稱他們?yōu)?老師的'左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,樹立正確的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。俗話說(shuō):"磨刀不誤砍柴工"。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了,老師上課的課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問(wèn)題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。
六、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如:開會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌,學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的成績(jī)等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律,競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等等。但是必須強(qiáng)調(diào),我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
七、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不輕易損傷學(xué)生自尊
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),
表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
我們?cè)诠ぷ髦型憩F(xiàn)得很急躁,急躁起來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn),長(zhǎng)此以往,我們就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),就會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,這樣會(huì)或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對(duì)學(xué)生的正確的教育方法。
八、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常和他們交換意見,達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。
九、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)
學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要,這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中,發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入,班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié),在總結(jié)中得到啟發(fā),在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,教有法而無(wú)定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識(shí),目的只是和大家共同探討,共同進(jìn)步。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
小草為春沉醉,果實(shí)為秋喝彩!
“老師,我快要畢業(yè)了,到了中學(xué),我會(huì)想您的,會(huì)很想很想……是您讓我數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步,找到了學(xué)習(xí)的信心。您知道嗎?當(dāng)媽媽看到我最后幾次的數(shù)學(xué)成績(jī)95、99、100時(shí),開心極了。我更想自豪的告訴給全世界,告訴他們我進(jìn)步了。這些都是您的功勞,我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您!
這是一個(gè)男孩畢業(yè)前悄悄遞給我的小紙片兒。也許,這只是一段畢業(yè)感言,而在我,則成了一種啟示,我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。讀到了自己的業(yè)績(jī),讀到了一個(gè)永不破滅的希望。
天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也!睉汛е鴮(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)向往,1997年8月,我踏入了三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)14年了。14年來(lái)我深深地知道,學(xué)生的快樂成長(zhǎng)源于教師的愛,正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個(gè)9歲孩子的詩(shī),充分展示了學(xué)生心中對(duì)愛的渴望:
若你輕柔而又文雅地?fù)崦?/p>
若你望著我并對(duì)我微笑
若你開口前先傾聽我的話語(yǔ)
我便可以長(zhǎng)大,真正地長(zhǎng)大
有愛心的伯樂,能從病馬中看出千里神駒;有愛心的老師,能把最潛質(zhì)的學(xué)生調(diào)教成奇才!這種愛是具體而真實(shí)的,愛,體現(xiàn)在自己的每節(jié)課,自己批改的每份作業(yè)中;愛,又意味著堅(jiān)守,意味著默默的付出。為此,10多年來(lái),我始終堅(jiān)守在xx鎮(zhèn)中心小學(xué),這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),始終努力地愛每一個(gè)學(xué)生。
一、衣帶漸寬終不悔,用勤奮與奉獻(xiàn)為學(xué)生鋪平成長(zhǎng)之路
在教學(xué)上,我相信不論所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多么薄弱,只要我自己肯鉆研,舍得付出,一定能取得令人滿意的成績(jī)。而事實(shí)也證明了這些:20xx年2月,剛從縣小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)歸來(lái),就接手了一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)次次倒數(shù)的班,且平均分都比其他同軌班級(jí)低10幾分,其他同事都安慰我說(shuō):“半路接手,好歹教教吧,反正都這樣了!甭牶笪野迪耄翰,我一定要把孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)帶上去,不為別的,就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心,因?yàn)槲乙酁槿四福疑钪改笇?duì)孩子的期盼。為此,我一頭扎進(jìn)了班級(jí),我鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)中的困惑,放棄休息時(shí)間幫他們解惑。猶記得當(dāng)時(shí)一個(gè)名叫邵威的孩子,其他孩子在我的鼓勵(lì)下都爭(zhēng)著問(wèn)我數(shù)學(xué)題目,上課踴躍發(fā)言。只有他每次都把頭深深地低下去,從孩子的口中我得知已上四年級(jí)的他竟連乘法口訣都不會(huì),對(duì)他我沒有放棄,我一面自己利用課間或星期天幫助他,一面讓其他孩子帶動(dòng)他,我對(duì)他說(shuō),你能考到20分,老師就會(huì)很高興了,他聽后小眼冒光。其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的'心就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,后來(lái)他的數(shù)學(xué)成績(jī)已達(dá)到及格。正是不放棄、不拋棄,期中考試這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)由原來(lái)的倒數(shù)第一,變?yōu)檎龜?shù)第一。期末考試又一次成績(jī)斐然,平均分比第二名高出10多分。
其實(shí)我除了要承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,還兼職年級(jí)教研組長(zhǎng)、承擔(dān)科學(xué)及綜合實(shí)踐這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。我每周課時(shí)數(shù)都達(dá)到了18節(jié)以上。白天用心上課,晚上則要精心備課,說(shuō)不累,是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”,逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野,提升教學(xué)理念,一有空我就鉆進(jìn)書堆,從《開放的小學(xué)數(shù)學(xué)》到《嘗試教學(xué)法》,從《兒童心理學(xué)》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是:杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。
記不清有多少個(gè)清晨,伴著第一縷陽(yáng)光疾步在校園;有多少個(gè)伴著西沉的殘陽(yáng),走向暮歸的征途。每當(dāng)我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛,我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jī)?nèi)涵:那就是老師的付出是辛苦,但更是幸福。因?yàn)橛泻芏嘈撵`都在回應(yīng)我的愛與付出,只要我眼里有陽(yáng)光,心里也有陽(yáng)光,這陽(yáng)光不僅照耀了學(xué)生,也溫暖了我自己。
二、春風(fēng)化雨,用人格魅力照亮學(xué)生的心靈世界
“人格是最高學(xué)位”這是我的口頭禪。20xx年7月我開始了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任,對(duì)我而言這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。眾所周知六年級(jí)的孩子逆反心很強(qiáng),很難管教。為此我發(fā)明了“好事罐”和“壞事罐”,讓孩子們把身邊的好事寫下來(lái),放進(jìn)“好事罐”里,身邊的壞事則寫進(jìn)“壞事罐”里,每個(gè)月評(píng)比一次!皩捜、熱心、友愛,在班級(jí)里悄悄的滋生著,且日漸茂盛。最讓我驚喜的是:后來(lái)“壞事罐”都是空空的,而“好事罐”則是滿滿的。
現(xiàn)在的孩子都喜歡玩QQ,而我借助QQ聊天這個(gè)平臺(tái),做一名心理安慰師并樂此不疲。平時(shí)不敢或不好意思說(shuō)的話,孩子們都會(huì)在QQ上給我留言。我總是第一時(shí)間給他們回復(fù),解開他們心中的結(jié)。有個(gè)學(xué)習(xí)比較差的孩子給我留言說(shuō):“徐老師,當(dāng)我被其他同學(xué)譏笑時(shí),您總能挺身而出,您總是不厭其煩的教我做題?墒俏覅s并沒有很大的進(jìn)步,老師對(duì)不起!”這個(gè)孩子,每次考試只能考幾分,可我知道他已經(jīng)盡力了,他從小因高燒引發(fā)腦膜炎,留下了后遺癥,對(duì)數(shù)學(xué)幾乎是一無(wú)所知。其他孩子都瞧不起他,不愿和他在一起,平時(shí)他總是默默的坐在那。為了幫助他我常常表?yè)P(yáng)他勞動(dòng)積極,做事細(xì)心。并任命他為勞動(dòng)班委,漸漸的他臉上的笑容多了,對(duì)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出很大的興趣,盡管由于智力原因數(shù)學(xué)成績(jī)始終停滯不前,憑著硬記語(yǔ)文竟能考70多分,許多老師都認(rèn)為是奇跡。我深刻體會(huì)到:平等友好的師生關(guān)系能帶來(lái)良好的教育教學(xué)效果。
當(dāng)聽到學(xué)生對(duì)我說(shuō)“老師,我們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)就好了”的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生將自己喜歡吃的東西放在講臺(tái)上留給我的時(shí)候,所有的苦和累都不算什么,因?yàn)樾腋8幸鐫M心田。
三、有教無(wú)類,用理智的愛去催化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變
一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰!痹谶@里,講述我?guī)Я?)時(shí)和一位“后進(jìn)生”之間發(fā)生的一段經(jīng)歷:
后進(jìn)生小雨,性格略內(nèi)向,不合群兒,看卡通漫畫成癮,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)。前任班主任談話、批評(píng)、沒收均無(wú)效果。六年級(jí)后她照看不誤,我好言相勸無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我忍無(wú)可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時(shí),她氣憤的沖我大喊:說(shuō)我沒文化,并揚(yáng)言不怕告家長(zhǎng)!周圍很多老師都被激怒了,我反而冷靜了下來(lái)。我深深覺得對(duì)待這些孩子需要“出奇制勝”!
于是我和家長(zhǎng)秘密會(huì)談,(她并不知道我告家長(zhǎng))通報(bào)情況后,我要求家長(zhǎng)配合我,按我的方法去做:第一、在家多表?yè)P(yáng)她愛看書的好習(xí)慣。第二、和顏悅色的問(wèn)問(wèn)她這樣沒節(jié)制的看到底對(duì)學(xué)習(xí)有沒有影響?且在課堂上看沒看?第三、告之她將到學(xué)校和老師溝通了解一下學(xué)習(xí)情況。第四、承諾如學(xué)習(xí)進(jìn)步將滿足她的一些小愿望。家長(zhǎng)完全按我的要求做了。沒有她預(yù)料的告家長(zhǎng),也就沒有疾風(fēng)暴雨。老師竟沒告家長(zhǎng),她一下子變得有所收斂,上課竟破天荒的舉手回答問(wèn)題。兩天后,我對(duì)她說(shuō):“小雨,你這幾天進(jìn)步很大哦,課堂上竟能不看漫畫書了”!聽后,她靦腆的低下頭小聲問(wèn)我:“老師,上次您沒告訴我媽么”?我笑著搖搖頭,并肯定的對(duì)她說(shuō):“老師想再給一次機(jī)會(huì)給你,好嗎”?聽后,她小臉紅紅的說(shuō):“我以為,您一定會(huì)告訴我媽,大不了一頓打,沒想到您沒……老師謝謝您,我會(huì)改的”!她還激動(dòng)地告訴我她媽媽答應(yīng)她:學(xué)習(xí)進(jìn)步后將送她一個(gè)漂亮的芭比娃娃。聽后,我開心的笑了!
多年來(lái),我用心經(jīng)營(yíng)我的班級(jí),全心愛著我的學(xué)生。除此之外我還擔(dān)任校政教主任工作。認(rèn)真履行我的職責(zé)。,在校積極開展各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生的思想教育起這推波助瀾的功效。
教育改革越是走向深入,就必將越是走向?qū)ι淖鹬、?duì)心靈的關(guān)注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒和寬容”,最為可貴的是愛。讓我們平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,以愛換愛,用智慧獲取成功!
魯迅先生說(shuō)過(guò):“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話,能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲,有一份光,就像螢火蟲一般,可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火!彪m然時(shí)代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于今天,適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉,果實(shí)為秋喝彩!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
老師們:
大家晚上好!
今晚站在這里,說(shuō)實(shí)話,內(nèi)心忐忑不安,大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師,我在這里發(fā)言,確實(shí)是班門面前弄斧,高手面前下棋,怕稍有不慎,被大家恥笑了去, 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù),就該坦然地去面對(duì)。所以我最終還是勇敢地站在這里,接受大家的批評(píng)和指正。
對(duì)于班級(jí)管理,我說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn),只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn):
一、 樹立自己的威信,給學(xué)生一種“言必行,行必果”的印象。
新學(xué)期伊始,針對(duì)高二年級(jí)分科后新組合的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個(gè)更高的要求。在開學(xué)的第一個(gè)月,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題,利用每天的思品課逐一規(guī)范,逐一提出要求,以副班長(zhǎng)登記違紀(jì)事件,統(tǒng)計(jì)操行分的形式對(duì)常規(guī)進(jìn)行管理。對(duì)于違紀(jì)者,一律重懲。一開始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺,讓學(xué)生敬畏你。(嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛心,就能感化學(xué)生,那時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你。)
二、培養(yǎng)班干部的管理能力,形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。
從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處:
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我班開展了一次文藝晚會(huì)。在晚會(huì)之前,我作了精心的準(zhǔn)備,把班委叫到辦公室,按照不同的部門一一交代了職責(zé),并告訴他們可能會(huì)遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方法,并鼓勵(lì)班委,哪個(gè)部門最終完成的工作最好,就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中,我成了一個(gè)特邀嘉賓,什么事也沒做,什么心也沒抄。結(jié)果晚會(huì)組織非常周到,會(huì)場(chǎng)布置、晚會(huì)主持、晚會(huì)程序、音樂設(shè)備、衛(wèi)生打掃,各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓,絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮,相信班委能把工作干好,對(duì)班委建立絕對(duì)的信任,而且不斷地對(duì)他們給予鼓勵(lì)。
2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評(píng),成了高二年級(jí)早操出得最差的班級(jí)。我把班委叫到辦公室,和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受(集體榮譽(yù)受損,感覺毫無(wú)臉面),并告訴他們我不早起看操的原因(每晚熬夜備課,早上實(shí)在起不來(lái)),班委們內(nèi)心觸動(dòng)很大,晚上我開會(huì)去了,班長(zhǎng)和體育委員在班上作了自我檢討,并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后,大家都汗流浹背、疲憊不堪,但到了教室,都能很安靜地上自習(xí)。
目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上,班主任需注意兩點(diǎn),一是相信班委,敢于把事情交給班委;二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級(jí)的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后,看他們表演即可。
三、獎(jiǎng)勵(lì)得法,充分利用有效資源。
半期考試我班共獎(jiǎng)勵(lì)了四十多本筆記本,既節(jié)省,又實(shí)惠。獎(jiǎng)勵(lì)的名目主要有:①班級(jí)前二十名分為一、二、三、四等獎(jiǎng);②單科第一名,分為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng);③進(jìn)步獎(jiǎng)5名;④勤奮獎(jiǎng)2名;⑤班級(jí)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名;⑥優(yōu)秀班委2名;⑦運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神獎(jiǎng)2名;⑧操行分獎(jiǎng)5名。不獎(jiǎng)勵(lì)錢,獎(jiǎng)勵(lì)筆記本,蓋上校章,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀(jì)念意義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)班上獲第三名,一分一元錢。服務(wù)小組和運(yùn)動(dòng)員都了加操行分。
總之有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)絕不放過(guò),而且主張大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生畢竟是孩子,需要更多的激勵(lì)方式。
四、公平,公開,民主地管理學(xué)生。
助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是:全班同學(xué)寫申請(qǐng),四十名以后的除非家庭情況十分困難,學(xué)習(xí)又特別專心的,可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué),我首先消除了他們的個(gè)人顧慮,鼓勵(lì)他們上講臺(tái)念申請(qǐng)書。在他們念申請(qǐng)書的那兩節(jié)課中,我和班上的每一位同學(xué)都在專心地,甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué),最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育,而且拉近了同學(xué)與同學(xué),同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后,沒有一個(gè)同學(xué)提出異議。
五、彰顯個(gè)人魅力,用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。
在學(xué)生面前樹立絕對(duì)的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽你講的理。 我常對(duì)學(xué)生說(shuō),遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂,以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位,堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章,而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想,養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話時(shí)盡量幽默,精辟,富有詩(shī)意,讓學(xué)生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵(lì)學(xué)生,挖掘生命的潛能 。
生命的潛能在于挖掘,一個(gè)好的導(dǎo)師,懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈,讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn),班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生,在生活上,學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法,去點(diǎn)擊他們的.要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值,拼搏的意義。
我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),及自己最喜歡的勵(lì)語(yǔ),并把這一張理想之貼貼在墻上,讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。
七、充分重視科代表的作用,讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。
科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶,是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出,一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用,能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級(jí)的情況,能夠準(zhǔn)確及時(shí)地提出科任老師對(duì)班級(jí)的要求。
八、學(xué)無(wú)止境,養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
知識(shí)的海洋永遠(yuǎn)遼闊無(wú)邊,人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”,這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長(zhǎng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(zhǎng)一步一步成長(zhǎng)的腳印,那就是邊走邊學(xué),邊學(xué)邊總結(jié)。
最后,謝謝大家,談得不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)斧正。希望能與大家一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
20xx年11月28日晚12點(diǎn)30分
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
各位老師,各位同學(xué):
大家下午好,首先,我代表屢獲殊榮的老師,向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo),同事和學(xué)生表示感謝,因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的合作和同事的努力。學(xué)生們,沒有榮譽(yù)。不良階級(jí)群體有其自身的原因,但形成優(yōu)秀階級(jí)群體的原因是相似的。下面,我將代表其他班級(jí)老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小組。
首先,反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天,我會(huì)向同學(xué)灌輸“做你想要的,而不是一刻”的基本理念,也就是說(shuō),你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí),但你可以沒有規(guī)則。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊(cè)。如果您違反法律,您必須承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生對(duì)他的行為負(fù)責(zé)。
第二,實(shí)施“班長(zhǎng)責(zé)任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用到班級(jí)管理中,強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有甚至超過(guò)班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級(jí),而是向?qū)W生灌輸新的想法,信息和良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種方式,提高了學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認(rèn)為每天上課的班主任是最難的班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠,但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域。
第三,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),就沒有時(shí)間遇到麻煩。 “在邪惡中自由,無(wú)所事事是永恒的真理。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,個(gè)人奮斗的故事,有效的學(xué)習(xí)方法,以及未來(lái)生活的壓力和挑戰(zhàn),使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力。學(xué)習(xí)。第四,全方位的'幫助和溝通我相信,即使批評(píng)非常嚴(yán)格,我們學(xué)校的每位老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生溝通,從各個(gè)方面幫助學(xué)生,但不能幫助學(xué)生做事,而是告訴他自己如何做事。
最后,我想說(shuō)的是,雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒Γ覀內(nèi)匀徊桓倚傅 ?“高中教師”的古老訓(xùn)練一直是我們的壓力;但我聽說(shuō)有“高學(xué)徒”的原因。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)老師,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,這里的同學(xué),如果你愛老師,希望你的班主任能夠和你一起精彩,你就會(huì)積極進(jìn)取,紀(jì)律嚴(yán)明,努力學(xué)習(xí)!謝謝你們!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香,果實(shí)累累。
一、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。
班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛學(xué)生的愛心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見了,深受感染,搶著幫助老師打掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于當(dāng)選的班干部,經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的'徐博文非常不滿意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比較,學(xué)生覺得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒進(jìn)他家門,就聽到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己基本上見不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂意地接受了我的安排,并做得十分到位,F(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶;顒(dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛,就會(huì)讓他們樹立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說(shuō)你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得石老師一概啰嗦你!蔽业脑掃沒說(shuō)完,他就說(shuō):“石老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,石老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生
有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但述課成績(jī)比較好。我就和他談心,經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí),我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理,他說(shuō):“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題!
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。
教育是一項(xiàng)不允許嘗試的工作,作為教師教給學(xué)生的只能是真理,因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò),有時(shí)連悔改的機(jī)會(huì)都沒有,而班主任工作更是如此,學(xué)校對(duì)此很重視。在學(xué)校組織的班主任學(xué)習(xí)中,我從中受到了很大的啟發(fā)和幫助。以下是我的一些體會(huì)與收獲。
一、熱心,用熱情溫暖學(xué)生心靈,讓孩子心里充滿陽(yáng)光。
我們工作的對(duì)象是小學(xué)生,他們雖然小,但小小的心靈卻向往成長(zhǎng),有其獨(dú)立的思想,渴望周圍人特別是教師的的尊重、理解、關(guān)愛和認(rèn)可,老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,也會(huì)給他們莫大的鼓舞,使他們?cè)跓o(wú)聲中克服自卑,改掉習(xí)慣性的毛病,再現(xiàn)往日的微笑和對(duì)自己的信心。
比如我們班的'范楨同學(xué),原來(lái)由于字跡潦草、凌亂,說(shuō)話斷續(xù)、不清楚而深深自卑,一站起來(lái)發(fā)言就臉紅,甚至不能張口。有一次在語(yǔ)文課上,我讓他站起來(lái)讀一段課文,他先是一愣,可能是沒想到我會(huì)叫到?jīng)]有舉手的他,我鼓勵(lì)他站起來(lái),他嘗試著大膽讀,隨著斷續(xù)的聲音,同學(xué)們出聲了,這位同學(xué)臉紅了,看看同學(xué)們,再看看我,我示意同學(xué)們耐心聽,我也傾著身子聽著,范楨同學(xué)鼓起勇氣堅(jiān)持把這段話讀完了。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗艽竽懽x完而鼓掌,并趁機(jī)端正了同學(xué)們對(duì)待別人弱點(diǎn)的態(tài)度,要求學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。在同學(xué)們的掌聲中,胡躍童同學(xué)的臉更紅了,不過(guò),我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。
這位范楨同學(xué)很讓我感動(dòng),就在這次讀書之后,他在日記中一改往日凌亂不堪的語(yǔ)言,而能語(yǔ)句通順、內(nèi)容豐富完整的寫出自己的心聲,他在日記中寫到"老師,有您和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助,我一定會(huì)大膽練習(xí)讀書和寫字,和同學(xué)們一起把學(xué)習(xí)搞好,不落隊(duì)……"
熱情,微笑不僅溫暖了學(xué)生,學(xué)生也給了我們動(dòng)力和信心,班里類似范楨同學(xué)的現(xiàn)象有不少,我相信在老師和學(xué)生們的熱情熏陶下,班里的每一位同學(xué)都會(huì)走出心靈的封閉區(qū),心里充滿陽(yáng)光,勇敢向上。班集體是有著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)核心,共同的目標(biāo)以及能協(xié)調(diào)一致行動(dòng)群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是需要經(jīng)過(guò)班主任和全體學(xué)生的共同努力與建設(shè)才能逐步形成的,而建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。明確了奮斗目標(biāo),就可以使全班同學(xué)有了思想和行動(dòng)的方向。圍繞著共同的奮斗目標(biāo),全班同學(xué)就會(huì)積極參與,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,努力把個(gè)人的聰明才智奉獻(xiàn)給集體,從而形成一股強(qiáng)大的集體凝聚力。當(dāng)然,這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征,符合本班的實(shí)際情況,能體現(xiàn)全班同學(xué)的共同愿望,班集體建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)具有激勵(lì)作用,目標(biāo)有一定挑戰(zhàn)性。
二、良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系就是同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助師生間關(guān)系融洽。良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,有利于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且,在創(chuàng)建良好的人際關(guān)系中,以下同學(xué)之間的關(guān)系給與更多關(guān)注:1、學(xué)生干部與其他同學(xué)的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)們的溝通;2、性格內(nèi)向或有自卑感的同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系;3、相互間存在競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以增進(jìn)感情,提高成績(jī)。
良好的師生關(guān)系也對(duì)班集體建設(shè)很重要,一要正確處理好師生間垂直關(guān)系,班主任對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)需要說(shuō)服,需要灌輸,有時(shí)也需要強(qiáng)制與命令,但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學(xué)生關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任,從而使師生感情融洽,使學(xué)生太平間講心里話,三要處理好和班級(jí)每個(gè)成員間關(guān)系,對(duì)所有同學(xué)一視同仁。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
由于沒有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來(lái),沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力.
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等.
班主任工作豐富多彩,任重而道遠(yuǎn)。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽(yáng),美麗而可愛,班主任要用的心太多,讓我們把所有的對(duì)學(xué)生感情都凝結(jié)成一顆愛心,一顆愛教育事業(yè)、愛孩子的心;讓我們托起心中的太陽(yáng),讓陽(yáng)光灑遍每一顆童心,用我們的雙手托起明天的太陽(yáng),讓他們?cè)诖蟮厣献聣殉砷L(zhǎng),讓明天的太陽(yáng)更加輝煌。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
如今已是我管理班級(jí)的第三個(gè)年頭了,在管理班級(jí)的工作中有許多迂回和曲折,但更多的是經(jīng)驗(yàn)與收獲。以下是我工作中的所為與所想,謹(jǐn)以此作為對(duì)自己這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)小小總結(jié)吧!
我們每個(gè)人在內(nèi)心都渴望被肯定,學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):"人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長(zhǎng)偶然的聊天中體會(huì)到的。那一年我擔(dān)任初二的班主任,一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯(cuò)誤,并且她承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度也不是很誠(chéng)懇,明顯帶有不尊重師長(zhǎng)的苗頭,于是我便和她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。
“最近,你家孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后,我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長(zhǎng)。
“老師,我家的孩子就是這樣,有點(diǎn)叛逆,離我越來(lái)越遠(yuǎn),我現(xiàn)在都管不了她了!彪娫挼牧硪活^傳來(lái)一個(gè)母親很無(wú)奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的?”我迫切地問(wèn)。
“從上了初二,她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里,有時(shí)和她說(shuō)點(diǎn)事,她就嫌煩得慌。出去玩,我要囑托幾句,她也嫌啰嗦,就是沒小時(shí)候那么聽話了,我說(shuō)什么都不管用了,唉……。”無(wú)奈的母親長(zhǎng)嘆一聲。
聽到這里,我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了,“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應(yīng),不要著急……”我開始安慰那位無(wú)奈的母親。
“老師,我還發(fā)現(xiàn),有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表?yè)P(yáng)了,回家她可高興了,并且會(huì)和我多談會(huì)……”談到這里我陷入了深思,原來(lái)表面上看來(lái),學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)好像不是很在乎,但實(shí)際上他們?cè)谛睦飬s樂開了花。表?yè)P(yáng)能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當(dāng)個(gè)性的孩子的心靈,由此看來(lái)表?yè)P(yáng)的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的重要后,我便加以利用,讓它在班級(jí)管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊(duì)形經(jīng)常受到表?yè)P(yáng),其實(shí)在開始讓學(xué)生養(yǎng)成這樣習(xí)慣的時(shí)候,我主要是充分利用表?yè)P(yáng)的作用。先把間操的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家:下課快速到達(dá)集合的地點(diǎn);站隊(duì)時(shí)五指并攏放在褲線上,眼睛向前看,不得說(shuō)話;做操時(shí)動(dòng)作要到位,不得有敷衍的'動(dòng)作。在他們都明確間操的標(biāo)準(zhǔn)后,在間操時(shí),我便會(huì)仔細(xì)觀察,及時(shí)評(píng)價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表?yè)P(yáng);讓站姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)受到表?yè)P(yáng);讓做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)。這些評(píng)價(jià)在好習(xí)慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅(jiān)持兩個(gè)星期左右,在學(xué)生中間就會(huì)形成一股“你能做好,我也能做好,甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習(xí)慣在不知不覺中便會(huì)養(yǎng)成。
此外,表?yè)P(yáng)的重要性還體現(xiàn)在班級(jí)管理的瑣碎小事中。比如說(shuō)班委的工作,有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表?yè)P(yáng),否則他們會(huì)認(rèn)為自己的付出和所得不成正比,工作也不會(huì)有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事,我們要及時(shí)地?fù)渥綄W(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓大家都看到。這樣做,那些閃光點(diǎn)才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以,我認(rèn)為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說(shuō)那些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨(dú)特的長(zhǎng)處,問(wèn)題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)處。
給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),是信任,是壓力,更是鞭策力?赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養(yǎng)成的午休習(xí)慣,雖然自己很年輕但總脫離不了午休,為了保證下午的工作質(zhì)量,中午我總得睡一會(huì),可是班級(jí)的午休由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢?由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)嗎?可是有時(shí)班長(zhǎng)也困,也要休息,何況調(diào)皮的同學(xué)班長(zhǎng)也應(yīng)付不來(lái)。讓班委輪流值班嗎?有的班委還不是很情愿,也會(huì)出現(xiàn)午休紀(jì)律不好的問(wèn)題。那該找誰(shuí)呢?最后我的目標(biāo)鎖定在那些紀(jì)律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀(jì)律不好的同學(xué)輪流值班,會(huì)不會(huì)出亂子?開始覺得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)值班的同學(xué)很自豪,因?yàn)樗麄兛梢宰诶蠋煹膶氉辖o午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了,并且他們?cè)诖蠹胰胨筮可以寫會(huì)作業(yè)或看會(huì)書。這樣的美差,讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞,于是他們紛紛地報(bào)名。可是并不是每一個(gè)同學(xué)都有資格入選,所以我附帶了入選的條件:1,必須自己午休好,以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2,值班期間本著公平公正的原則,評(píng)出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3,午休期間要照顧好大家的健康,及時(shí)關(guān)好門窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報(bào)名,并將名單公示于眾,按名單順序輪流值班,開始我會(huì)跟蹤值班的結(jié)果,等一輪以后,他們便步入了正軌,此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)那些紀(jì)律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化,他們可能會(huì)在其它的時(shí)間紀(jì)律不好,但午休時(shí)卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡(jiǎn)單:是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái),而這種信任也給了他們無(wú)形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個(gè)美差,就必須做好自己的本職工作,久而久之,他們也便習(xí)慣成自然了。
再者,我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化,拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下,最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女,父母的精力主要集中在孩子身上,其表現(xiàn)為對(duì)子女過(guò)分溺愛,家務(wù)事全由大人包攬,學(xué)生缺乏自覺動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校,就自然會(huì)出現(xiàn)班級(jí)中的事情很少有人主動(dòng)去做,對(duì)班級(jí)的事務(wù)漠不關(guān)心,缺乏集體榮譽(yù)感等問(wèn)題。所以每接手一批學(xué)生,我首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級(jí)部的考勤為例,我認(rèn)為那不只是提醒班主任班級(jí)中存在哪些問(wèn)題的一種方式,更是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì)扣了分,她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口,就倒霉被逮著了?雌饋(lái),她感覺錯(cuò)誤在于自己的運(yùn)氣不佳,并非自己的行為有錯(cuò)。當(dāng)時(shí)想,只是批評(píng)教育再督促她改掉錯(cuò)誤就行了?墒寝D(zhuǎn)念一想,學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人,應(yīng)該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機(jī)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育與培養(yǎng),讓她認(rèn)識(shí)到因?yàn)樗倪^(guò)錯(cuò)班級(jí)抹黑了,她的錯(cuò)誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家,這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失,所以我讓她想出彌補(bǔ)大家的辦法。最后她告訴我,她要為大家做一星期的好事,至少掃地的任務(wù)她包了,并且會(huì)監(jiān)督班級(jí)里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過(guò)程后,大家都有要維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí),至少在潛意識(shí)中他們自覺意識(shí)到班級(jí)的考核分不是某個(gè)同學(xué)說(shuō)了算而是大家說(shuō)了算。
除此之外,在集體的活動(dòng)中,例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)中,我也是先通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感,然后讓班級(jí)的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護(hù)的東西,而非任意破壞的東西。
以上我從表?yè)P(yáng)學(xué)生、信任學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級(jí)管理工作中的收獲。我認(rèn)為以上三點(diǎn)是管理班級(jí)最為核心的東西,在這個(gè)前提下再管理班級(jí),才會(huì)使班級(jí)工作欣欣向榮。班級(jí)管理工作是一份細(xì)致的工作,需要班主任做生活中的有心人;它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作,所以就讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與摸索吧!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
要說(shuō)干班主任工作,純屬偶然。當(dāng)時(shí)我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校,教師短缺,新分配的教師還沒有上崗,可班里不能沒有老師呀!于是學(xué)校就讓我這個(gè)教美術(shù)的頂上去,當(dāng)個(gè)臨時(shí)班主任。這一干不要緊,讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣,把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上,一干就是十年。十年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到市、縣和學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì)買你的`帳。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于擔(dān)任的是小科目,和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開,任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來(lái),我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。
在我的班里,有個(gè)叫王保江的同學(xué),家在鄉(xiāng)下,寄居在城里親戚家,剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)努力,成績(jī)突出,可是一段時(shí)間后,上課打瞌睡,有時(shí)兩三天不到校,成績(jī)也下降了。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問(wèn),終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故,原來(lái)他城里的親戚是個(gè)體戶,放學(xué)后保江一到家,就讓干家務(wù)或幫忙卸貨,生活起居不定時(shí),終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望,與他談心,鼓勵(lì)他振作起來(lái),不能泄氣,另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作,終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來(lái)一張賀年卡,上面寫著:“我敬愛的班主任老師,您就像一把火炬,燃燒了自己,照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
95級(jí)有個(gè)學(xué)生叫劉亞楠,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式,連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校,最后來(lái)到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),母親把他送到學(xué)校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強(qiáng)上一節(jié)課,下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),有時(shí)鬧得老師課都上不下去,面對(duì)這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責(zé)就是教書育人,不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),那是不稱職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái),齊抓共管。一段時(shí)間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了……,初中畢業(yè)后順利考上了高中,又上了大學(xué),在一封來(lái)信中他寫到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō),感謝您。沒有您我初中上不到頭,沒有您我不可能上高中,更不可能坐在大學(xué)的教室里……”,F(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責(zé)任目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪,定期召開家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜,身邊的事,看得見,摸得著?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為祖國(guó)培育棟梁材!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
班主任是學(xué)校訂學(xué)生實(shí)行教育管理的重要角色,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶和橋梁,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班級(jí)各項(xiàng)工作的調(diào)和者。因此,做好班主任工作到關(guān)重要。粗淺地談一下我多年來(lái)?yè)?dān)負(fù)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、以滿腔熱忱關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是教育的條件,是做好班主任工作的基礎(chǔ),是老師和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對(duì)每位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)心、愛惜、才能體現(xiàn)出師生的友善、同等和尊重,才能贏的學(xué)生對(duì)班主任的信任和支持,才能與學(xué)生建立起密切、和諧、和諧的情感氛圍。
2、動(dòng)情曉理管學(xué)生
管理學(xué)生首先要曉得尊重學(xué)生,要把學(xué)生擺在與自己同等的位置上,從思想上建立起與學(xué)生同等的意識(shí),主動(dòng)接近,熱忱幫助,對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以的'表?yè)P(yáng),對(duì)他們的缺點(diǎn)也不包庇,不遷就,動(dòng)之以情,曉之以理,批評(píng)的同時(shí)也注意要用他的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他。
3、循循善誘促學(xué)生
落后生,一般都是班上的“問(wèn)題學(xué)生”。班主任不能采取岐視態(tài)度,應(yīng)以極大的熱忱伸出友誼之手,幫助他們找出落后的緣由,幫他們制定奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。一旦發(fā)現(xiàn)落后生有閃光點(diǎn),要及時(shí)恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)拔,鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)生活的勇氣,跟上全班的前進(jìn)步伐。
4、因材施教幫學(xué)生
班主任要仔細(xì)了解學(xué)生的心理狀態(tài),通過(guò)班會(huì)、課外活動(dòng)、個(gè)別談心,讓學(xué)生吐露心聲。當(dāng)矛盾產(chǎn)生、問(wèn)題出現(xiàn)后,班主任要深入調(diào)查了解,查準(zhǔn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈,然后針對(duì)問(wèn)題,對(duì)癥下藥,用愛心去呼喚他們,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足,真心感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,從而煥發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、言傳身教帶學(xué)生
班主任應(yīng)在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言行舉止、待人接物等諸方面做學(xué)生的榜樣,在學(xué)生結(jié)交進(jìn)程中,要嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行動(dòng),在是非大局和原則問(wèn)題上,要求學(xué)生做到的,自己首先要做好;要求學(xué)生不去做的,自己首先要旗幟鮮明。這樣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的榜樣,逐漸變依賴,變模仿為實(shí)踐,真正成為一代新人。
作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),不斷探索班主任的新進(jìn)程,全身心腸投入到班主任工作中去,好把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人做出積極的努力。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:
1、制定班級(jí)量化考核制度,規(guī)范學(xué)生的行為
通過(guò)制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開表?yè)P(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開主題班會(huì),開展思想教育工作,
。1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。
。2)通過(guò)班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,特別是賠款較大的,通過(guò)分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育,到目前為止,學(xué)生沒有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話,與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛,通過(guò)與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略,我倍感榮幸。
作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(zhǎng)征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:
俗話說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì)眼觀六路,耳聽八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了,對(duì)學(xué)生,我充滿著信任,沒加懷疑,可與家長(zhǎng)打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂成長(zhǎng),我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的。”是啊,一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng),比如:考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵(lì);大掃除中積極勞動(dòng)的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化,那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的`少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面,我覺得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂成長(zhǎng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃,在這里,我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會(huì)碩果累累。
開學(xué)之初,面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜!薄俺燥柫藛?”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了。”何為好,我覺得就是我對(duì)他們愛的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng),有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(zhǎng),快樂學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽起來(lái)有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢(shì)。”他們有意無(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會(huì)卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對(duì)自己有利的說(shuō),不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō),除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中我沒有怒氣沖天,沒有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,回首這幾年的班主任輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷,我有這樣的一點(diǎn)感受:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)
隨著高校學(xué)生人數(shù)、層次的不斷增多,隨著科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的影響下,給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多新的問(wèn)題。今天我就班主任對(duì)管理班干部這方面談幾點(diǎn)不成熟的看法,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是結(jié)合自己平時(shí)對(duì)于管理班干部的體會(huì),希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
班干部是帶動(dòng)全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車頭”,俗話說(shuō):要想火車跑得快,還得靠火車頭帶。班干部起著團(tuán)結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執(zhí)行班主任和院系任務(wù)的重要橋梁。班干部的影響也是不可估量的。由此班干部的選拔就成了班集體建設(shè)的重頭戲。
一、選拔班干部
常用的選拔方法是“民主選舉制”。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生自己的意愿選拔出的,是被大部分學(xué)生認(rèn)可的,應(yīng)該是得到提倡的一種方法。之前班主任拿到新生花名冊(cè)時(shí)就要掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好。積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。以便更好的管理本班級(jí)。
第一,由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競(jìng)選的具體要求與安排,然后召開班級(jí)大會(huì),大家根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔,公開登記選票情況,然后經(jīng)過(guò)大家的'討論,決定分布班委的執(zhí)行情況,在此過(guò)程中班主任需要把好關(guān)。
我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。首先讓他們知道或明確自己的職責(zé),激發(fā)他們管理好班級(jí)的熱情和溝通好學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系,以利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次,班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng),但犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),與其他同學(xué)平等對(duì)待,而不能因?yàn)槠湟郧暗某煽?jī)?nèi)ケ幼o(hù)他們。這種做法也是幫助他們樹立威信的方法之一。使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù),而且在班里也能形成人人平等,沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。一般情況下,我班班干部犯錯(cuò)誤,我會(huì)首先把他們叫到辦公室,單獨(dú)與他們談話,再在班上公布或指出其錯(cuò)誤,其本人也會(huì)自愿做出檢討、同時(shí),我也在反思自己,他們的創(chuàng)造力和自覺性其實(shí)是在我們的無(wú)微不至的管教下被扼制了。
最后,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性,壯大骨干隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì),還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時(shí)還要注意培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。有一些事情要放手給他們做,相信學(xué)生的能力。這一方面對(duì)于班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo),不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們?cè)趺醋觥4蟠蠊奈枇藢W(xué)生的積極性,也使學(xué)生了解了班委的工作,從而更加支持班委工作;同時(shí),班干部也更加以身作則,爭(zhēng)取做的更好。
二、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
三、班主任除了要求班干部事事帶頭,以身作則以外,還要提醒班干部講究工作方法,教給他們一些工作技巧。例如:我向我系的學(xué)生會(huì)干部傳授“六少六多”真經(jīng),即:少向老師告狀,多和同學(xué)商量;少用大聲語(yǔ),多說(shuō)悄悄話;少出口傷人,多以理服人;少憑權(quán)壓人,多用權(quán)理事;少以權(quán)謀私,多公道處事;少自以為是,多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事,班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)院系干部言傳身教。四、這樣我們的學(xué)生干部一定會(huì)在工作中的作用
1.學(xué)會(huì)管理技巧
體驗(yàn)創(chuàng)新快樂
品味責(zé)任分量
提高工作能力
懂得為人民服務(wù)的道班主任接到一個(gè)新班后,應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部,讓它們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用,這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展,從而形成好的學(xué)風(fēng),形成良好的班級(jí)面貌,以利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。以上是我積累的一點(diǎn)具體做法和想法,當(dāng)然,每一個(gè)班主任在自己的班級(jí)管理中都有自己的管理方法,以上方法作為借鑒,有不當(dāng)指出,還請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)指正。最后,我祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的家長(zhǎng)們,大家好!
我是某中學(xué)某班的班主任,非常感謝有機(jī)會(huì)和大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
我認(rèn)為作為一名班主任,最重要的是要建立良好的師生關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的成功離不開學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的緊密合作。在我任職期間,我始終注重與學(xué)生的交流,了解他們的需求和感受,盡可能地給予他們幫助和支持。同時(shí),我也積極與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,共同探討如何幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。與老師之間也要建立良好的合作關(guān)系,共同推進(jìn)班級(jí)教學(xué)工作。通過(guò)這種良好的師生關(guān)系,我們班級(jí)的學(xué)生自信心增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了有效提高。
班主任也需要不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。我每年都會(huì)參加各種教師培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。在實(shí)際工作中,我也會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。例如,我嘗試將課堂教學(xué)和在線教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成作業(yè)和練習(xí),讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
班主任需要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)班級(jí)的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的'任務(wù),需要班主任協(xié)調(diào)各方面資源,確保班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如,我會(huì)制定詳細(xì)的班級(jí)管理計(jì)劃,明確每項(xiàng)工作的責(zé)任人和完成時(shí)間,確保每項(xiàng)工作按時(shí)完成。同時(shí),我也積極與學(xué)校其他部門協(xié)調(diào),協(xié)助解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
作為一名班主任,我深深地感受到,班級(jí)的成功離不開家長(zhǎng)和老師的支持和幫助。在此,我要感謝所有家長(zhǎng)和老師的辛勤付出和支持。同時(shí),我也要感謝我的學(xué)生,感謝他們對(duì)我的信任和支持。正是由于大家的共同努力,我們班級(jí)才能取得今天的成績(jī)。
我想借此機(jī)會(huì)向所有班主任同仁致敬作為一名班主任,我深知班級(jí)的成功離不開學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的緊密合作。在我擔(dān)任班主任期間,我一直注重與家長(zhǎng)和老師的溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,探討如何幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。同時(shí),我也與學(xué)生建立了良好的關(guān)系,了解他們的需求和感受,盡可能地給予他們幫助和支持。班級(jí)教學(xué)工作的順利開展離不開大家的共同努力和支持。
在此,我要感謝所有家長(zhǎng)和老師的辛勤付出和支持。家長(zhǎng)們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的人,你們對(duì)孩子的關(guān)愛和支持,讓孩子能夠快樂成長(zhǎng),助力孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí),感謝所有老師的辛勤付出和支持,你們的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為班級(jí)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
我要感謝我的學(xué)生,感謝他們對(duì)我的信任和支持。作為班主任,我一直以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任,盡我所能地幫助他們。在這個(gè)過(guò)程中,我也收獲了學(xué)生的信任和支持,這讓我更有信心和動(dòng)力去幫助他們。
在此,我也想借此機(jī)會(huì)向所有班主任同仁致敬。班主任工作雖然充滿挑戰(zhàn),但也是一份非常有意義和充實(shí)的工作。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅僅是一名老師,更是一名心理醫(yī)生、一名家長(zhǎng)、一名朋友,用我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生成長(zhǎng)。班主任同仁們辛勤付出的工作,讓我們的學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中得到了很好的成長(zhǎng),也讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。
感謝大家的聆聽。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
各位親愛的老班:
上午好!
接到年級(jí)組交給我的光榮任務(wù)時(shí),我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn),在各位?yōu)秀的親們面前,我無(wú)論是帶班年限、經(jīng)驗(yàn)還是成果都微不足道。我何談分享?怕是要班門弄斧、貽笑大方了。于是,我向我們辦公室的資深老班們請(qǐng)教,尋求他們的建議。他們說(shuō),吳老師,經(jīng)?茨銈儼嚅T口懸掛文明班級(jí)的旗幟,你就從文明班級(jí)創(chuàng)建話題上談?wù)勀愕淖龇ò桑?/p>
實(shí)不相瞞,由于帶班時(shí)間不長(zhǎng),我對(duì)于學(xué)校文明班級(jí)評(píng)選規(guī)則其實(shí)并不太了解。但是,重視及落實(shí)學(xué)生的在校常規(guī),以文明班集體建設(shè)促健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設(shè)上,兩年來(lái),我主要落實(shí)以下幾個(gè)方面:
第一,課堂及課間紀(jì)律。無(wú)紀(jì)律無(wú)班級(jí),無(wú)紀(jì)律無(wú)課堂。七年級(jí)入學(xué)伊始,我們班紀(jì)律非常不好。我的做法是“以靜制動(dòng),善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見的做法是帶著擴(kuò)音器拿著戒尺敲講臺(tái)大聲喊“安靜下來(lái)安靜下來(lái)!”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴(kuò)音器,也不用戒尺。因?yàn),?dāng)你試圖用外力來(lái)蓋住學(xué)生的聲音的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是精疲力竭的,但是當(dāng)學(xué)生想聽、愿意聽你說(shuō)話時(shí),連沉默都會(huì)被揣測(cè)出豐富的意義。所以,我在說(shuō)話的時(shí)候,如果下面有人在交頭接耳,我就會(huì)突然停下來(lái)。如果學(xué)生意識(shí)不到我的情緒,繼續(xù)聊得嗨,我會(huì)一直停,停到他們意識(shí)到為止。等他們徹底安靜下來(lái),我再繼續(xù)上課或者說(shuō)話。而且我這種做法會(huì)跟學(xué)生明示,于是,一旦我沉默了,學(xué)生自己就會(huì)尋找聲源,當(dāng)眾多眼神齊刷刷如利劍射向違紀(jì)者,他們自己也會(huì)不好意思。與此同時(shí),我們?cè)谏险n的時(shí)候,偶遇其他班級(jí)因活動(dòng)或某些原因經(jīng)過(guò),有大聲喧嘩的情況,我也會(huì)停止上課,讓學(xué)生有意識(shí)地去感受這種打擾,有的學(xué)生會(huì)煩躁,有的同學(xué)也會(huì)笑,我就趁此機(jī)會(huì)教育他們,想象一下你們自己,是否也是經(jīng)常如此旁若無(wú)人干擾他人而不自知?如果是,你要改。如果不是,你值得表?yè)P(yáng)。這是真實(shí)的情境體驗(yàn)及換位思考,同樣適用于課間。課間你可以自由活動(dòng),但你也不要大聲喧嘩以免干擾睡眠不足的同學(xué)休息或者奮筆疾書的同學(xué)思考。另外,我們班同學(xué)的座位安排也是把紀(jì)律因素放在首要考慮的,而不是小組合作或者是成績(jī)等其他因素。
第二點(diǎn),教室環(huán)境與衛(wèi)生。教室的一切布置從簡(jiǎn)。物品少,好打掃。物品少,學(xué)生活動(dòng)空間大,不逼仄,人也不會(huì)容易煩躁。無(wú)用的東西不買,廢棄的物品及時(shí)扔掉。時(shí)下流行的“斷舍離”在我們班級(jí)一直是踐行的。而且,在教室布置方面,都是學(xué)生自己親自動(dòng)手,舉一個(gè)例子,比如我們班級(jí)有污漬或者破裂的墻壁,我會(huì)購(gòu)買顏色近似的墻紙,高個(gè)子男生們負(fù)責(zé)“張貼及裝潢”。這個(gè)家庭人人出力,自然人人覺得不易,就會(huì)努力維護(hù)它。如果班主任和家長(zhǎng)都包干到位,學(xué)生就失去了這份情感體驗(yàn)了。除了值日生常規(guī)值日外,每天眼保健操的時(shí)候,我巡視班級(jí)的同時(shí),就拎著掃帚、簸箕把眼見的垃圾掃一掃,學(xué)生漸漸也會(huì)跟著出現(xiàn)一些主動(dòng)做同樣事情的人,夏天他們上體育課去了,我就給空空的班級(jí)灑灑水,增加濕度,有時(shí)候水里還加點(diǎn)風(fēng)油精,薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說(shuō)假如學(xué)生回班級(jí)滑倒了呢?我想問(wèn):你準(zhǔn)備灑幾桶水還是幾瓶風(fēng)油精讓他達(dá)到能滑倒的地步呢?
第三點(diǎn),文明禮儀。校園里見到老師向老師問(wèn)好,對(duì)于有一些的確性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是有一點(diǎn)困難的,但貴在老師們眼神的鼓勵(lì)。對(duì)于性格外向的孩子,內(nèi)心有光有溫暖,他們自然就會(huì)很主動(dòng)地和老師打招呼,班主任時(shí)常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑,下課不推搡的教育我也是同樣讓他們?nèi)ビ^察奔跑與推搡打鬧的那些同學(xué),我給他們做了一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)拿枋,在這兒請(qǐng)各位包涵一下。我說(shuō),你們看,有的同學(xué)追逐打鬧被推倒在地,一群同學(xué)嬉笑著把他拖來(lái)拖去,真的把我們走廊都拖光滑了。學(xué)生哈哈大笑,他們說(shuō):“老師,我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應(yīng)該是拖把才是呢!”我又說(shuō),我讓你們不奔跑,同時(shí)希望你們上下樓靠右扶欄桿慢走,因?yàn)槲乙埠軗?dān)心文明的你被不文明的同學(xué)撞到。學(xué)生會(huì)覺得這不是規(guī)則,這是關(guān)愛,自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次,我們班兩位男生在過(guò)道打架,被經(jīng)過(guò)的29班同學(xué)見義勇為拉開,我在教育我們班打架同學(xué)的時(shí)候,我說(shuō)若不是29班同學(xué)經(jīng)過(guò)好心把你們拉開,不知道你們會(huì)打成什么樣呢!這位同學(xué)還懟我說(shuō),要不是被拉開,現(xiàn)在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧!我說(shuō),你講得對(duì)!他躺在地上,我在打電話報(bào)警和喊120,你在派出所跟警察做筆錄呢!就不是現(xiàn)在這樣在辦公室安穩(wěn)站著和我交流了。打架的同學(xué)聽到這話突然愣住隨后低下了頭。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,不要總急于反駁和講道理,我們不妨停下來(lái),按照孩子錯(cuò)誤的做法和思路,繼續(xù)往前走幾步,讓他知道他的行為所導(dǎo)致的必然后果,越形象越真實(shí)越好。文明禮儀的培養(yǎng),總而言之,我所做的就是引領(lǐng)學(xué)生情境感受,換位思考,化制度為關(guān)懷,以及讓學(xué)生思考他的不當(dāng)行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內(nèi)化成自覺遵守的信念。
第四點(diǎn),班級(jí)凝聚力。首先,借助校服、班服的外在形式,拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經(jīng)常給孩子灌輸一個(gè)理念,就是個(gè)性不是通過(guò)你外在的衣物或者不規(guī)范的言行彰顯的,個(gè)性那是一種內(nèi)化的獨(dú)立的思想,否則就是膚淺的張揚(yáng)。其次,開展多種活動(dòng),挖掘每個(gè)孩子的特長(zhǎng),樹立每個(gè)孩子的自信心,在活動(dòng)中激發(fā)集體的內(nèi)在凝聚力。這些活動(dòng)有適合活潑、外向的學(xué)生的,如球賽,迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等;也有適合文靜、內(nèi)向?qū)W生的,如古詩(shī)文活動(dòng)、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、書法比賽、繪畫比賽、各種征文類等。在活動(dòng)教育中,我以希波克拉底的氣質(zhì)四類型理論(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì))為指引,尊重每一位孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)傾向性,努力去挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)與搭建適合不同特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái);顒(dòng)組織的主體是學(xué)生,我和學(xué)科教師都僅提供必要的道具、場(chǎng)地,家長(zhǎng)不參與,也不需要任何費(fèi)用的.支出。操作簡(jiǎn)單,學(xué)生從策劃到開展到心得反思每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)頗有收獲。每次活動(dòng)的類型不一樣,參與并作為活動(dòng)核心的團(tuán)隊(duì)學(xué)生就不一樣,各盡所能,都能夠被看見、被肯定,被鍛煉!第三,努力打造本班和諧真摯的教師團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建師生關(guān)系的班級(jí)核心凝聚力。對(duì)我們班老師我秉著性格互補(bǔ),求同存異,優(yōu)點(diǎn)互學(xué),理念自持的原則。我會(huì)和學(xué)生交流每一位老師的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)我們每一位老師的獨(dú)特可愛之處。重視利用節(jié)日的烘托,營(yíng)造溫暖大家庭的儀式感,但反對(duì)鋪張浪費(fèi)、興師動(dòng)眾。不能因?yàn)榻o老師送溫暖,就讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間甚至讓家長(zhǎng)集資,這是與初衷背道而馳的!另外,我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道,心中有敬畏,眼中有光芒。
第五點(diǎn),身心健康管理。心理健康關(guān)注,我們學(xué)校和年級(jí)一直都做得十分充分,我在此不再贅述,我平常按照學(xué)校和年級(jí)的要求去做,注意班級(jí)集體教育與學(xué)生個(gè)別教育相結(jié)合。身體健康,我的做法主要是讓學(xué)生樹立健康的審美觀,讓胖的孩子多運(yùn)動(dòng),糾正體重過(guò)輕的孩子的飲食習(xí)慣。堅(jiān)決杜絕零食,重視一日三餐,但不得帶到學(xué)校吃。天冷我也從不提醒多加衣,能凍的就凍一凍,天熱也不讓開風(fēng)扇使勁吹,提倡心靜自然涼。多接近自然,運(yùn)動(dòng)不是為了體育成績(jī),而是內(nèi)化成一種習(xí)慣。重視每日兩操,親自帶跑,鼓勵(lì)多喝白開水、牛奶,感冒盡量自愈等。對(duì)他們像對(duì)自己孩子的要求一樣,盡管很愛也時(shí)常擔(dān)憂牽掛,但依然盡可能地糙著養(yǎng),養(yǎng)得皮實(shí)一些,不要嬌慣。
以上五點(diǎn)便是我平日真實(shí)的常規(guī)做法,暫未形成班規(guī)制度,也沒有合理的獎(jiǎng)懲規(guī)則的約束。行為習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成較多,理論抽象與規(guī)則意識(shí)不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評(píng)指正!謝謝!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
工作17年,在高中班主任崗位上16年,如果說(shuō),做班主任有什么捷徑,正如有學(xué)生問(wèn)“有沒有立竿見影的學(xué)習(xí)方法”我真的說(shuō)不出來(lái),自己也沒有。
但是任何行業(yè)都有自己的門道,有自己的一些運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,高中教育追求學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異,綜合素質(zhì)高。
班主任工作,大道至簡(jiǎn),要遵循規(guī)律,持之以恒。
整體上,我認(rèn)為做班主任是輕松的,也是簡(jiǎn)單的,遠(yuǎn)沒有想象的那么復(fù)雜,凡事都要從事物的本質(zhì)上考慮,不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。
從一般規(guī)律而言,班級(jí)高效運(yùn)轉(zhuǎn),我認(rèn)為最重要的有三點(diǎn):
一、提升思想引領(lǐng)能力
思想決定行動(dòng),有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng),改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,首先從思想去改變。
思想引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是“說(shuō)服”,是提升學(xué)生的實(shí)際執(zhí)行力。
很多班主任實(shí)際工作中都會(huì)面臨困惑:“明明這件事我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了,反復(fù)要求,毫無(wú)效果”。一方面反映了或許這種要求學(xué)生根本達(dá)不到,或許是因?yàn)槲覀兊乃枷胍I(lǐng)沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果,沒有真正的說(shuō)服學(xué)生。
有人說(shuō),世上有兩件事情是最難的,一種是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋,一種是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。
思想引領(lǐng)要以“學(xué)生”為中心,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,要“小而實(shí),行得通”,真正的觸動(dòng)學(xué)生的利益,真正的觸動(dòng)學(xué)生的心靈。研究學(xué)生喜歡什么?恐懼什么?有壓力、有動(dòng)力,形成積極上進(jìn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
抓住引領(lǐng)契機(jī),在實(shí)踐中,不斷總結(jié)提升,形成一套理論體系,工作會(huì)相對(duì)輕松。開班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)我不會(huì)讓學(xué)生開,要貫徹好自己的想法。
二、建立行之有效的管理制度
在實(shí)際工作中,各位可以想一下,我們大量的時(shí)間都用在哪里了?總是用于處理一些違紀(jì)事情。
真正的觸犯學(xué)校七條管理底線的行為,相對(duì)較少,全校二千多名學(xué)生,每周平均有兩人次。
絕大多數(shù)都是一些“小違紀(jì)”,比如,經(jīng)常遲到、自習(xí)課不安靜、校服不穿、值日不積極、自習(xí)課看小說(shuō)、上課說(shuō)閑話、還有很多這樣的類似問(wèn)題,在教育實(shí)踐管理中,每個(gè)班主任都會(huì)經(jīng)常遇到,二層次班的班主任遇到的頻率會(huì)更高一些,這也是為什么帶二層次班更辛苦的原因之一。
觸犯學(xué)校七條紀(jì)律底線,按照校規(guī)校紀(jì)處理就行。
一般的違紀(jì)問(wèn)題的解決,僅僅依靠苦口婆心的思想引領(lǐng)是解決不了的,尤其是一些年輕老師,如果沒有和學(xué)生保持好適當(dāng)?shù)木嚯x,這些問(wèn)題,不容易解決。
最好的辦法是依賴制度懲戒,制度要事先約定好,一旦觸犯了每個(gè)人依照制度執(zhí)行。
制度要簡(jiǎn)單有效,要觸及學(xué)生切身利益,有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
比如違紀(jì)懲戒制度、考后反思制度、考后調(diào)位制度等。
因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題,不在文中一一表述。
同時(shí)要注意,制度要堅(jiān)持原則性與靈活性相統(tǒng)一,制度的剛性要和思想引領(lǐng)的`柔性相結(jié)合,不要讓制度效果適得其反。
三、班主任”緊跟班、跟緊班”
大道至簡(jiǎn),無(wú)論是思想引領(lǐng)還是制度建設(shè),都不如班主任“緊跟班、跟緊班”更有效,沒有比這更有效的辦法。
跟緊班,一切紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等方面的問(wèn)題都容易發(fā)現(xiàn)和解決。大凡班主任工作出色的老師,都是緊跟班的老師,這是年輕班主任超越成熟班主任的捷徑。
“班主任進(jìn)班,指標(biāo)翻翻”,簡(jiǎn)單實(shí)用,真正落實(shí),需要毅力。
從學(xué)校的角度,力爭(zhēng)創(chuàng)造更多的條件,少一些行政性的事物安排,力爭(zhēng)讓班主任們能夠多進(jìn)班,多陪伴,多溝通,與學(xué)生一起共成長(zhǎng)。
四、最近四點(diǎn)感悟
、倏纪暝囍,跟家長(zhǎng)交流,越是說(shuō)孩子優(yōu)點(diǎn),班主任越是工作輕松,越是有實(shí)際效果。
、诮逃谋举|(zhì)是師生交往,任何技巧都不如真誠(chéng)、坦率。
、鄯e極尋找工作的幸福點(diǎn),真正樹立好服務(wù)意識(shí)。
、馨嗉(jí)是最有價(jià)值感的地方,也是一名教師職業(yè)生涯中最應(yīng)該堅(jiān)守的地方。
后記:在遵循教育規(guī)律的前提下,任何行之有效的方法,持之以恒才會(huì)見效果,班主任工作,更多考驗(yàn)一個(gè)人的情商,如毅力、交往能力、愛心等。
反思是人生最好的修行,一家之言,僅供參考。
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