《千人糕》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的《千人糕》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《千人糕》教學(xué)反思1
《千人糕》這篇課文內(nèi)容生動(dòng)易懂，適合學(xué)生理解，我認(rèn)為在新課標(biāo)的指導(dǎo)下教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從文化認(rèn)知、知識(shí)積累和情感熏陶三個(gè)方面來(lái)理解這篇課文。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
合作精神是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，學(xué)習(xí)也需要合作精神的支持。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要意識(shí)到任何一樣知識(shí)、技能都是通過(guò)無(wú)數(shù)人共同勞動(dòng)的成果。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，我們可以從導(dǎo)入課文開(kāi)始著手。引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)思考課文內(nèi)容，找出文章的`中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點(diǎn)。在細(xì)節(jié)處理上，我們可以注重口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力。因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)文能力的一部分，通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。在閱讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解中引發(fā)感悟，這是學(xué)習(xí)的重要路徑。
2、知識(shí)積累。
知識(shí)積累是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，將舊知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用的過(guò)程。只有將新舊知識(shí)相互聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的理解。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識(shí)，將課堂內(nèi)容與他們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具人文性和生活性，貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。
3、情感熏陶。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學(xué)方式不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從情感上接受和體會(huì)文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，他們眼中充滿著好奇和興趣，這讓我深感教學(xué)的意義所在。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去教，才能成為學(xué)生的良師益友，只有滿足學(xué)生的情感需求，才能真正實(shí)現(xiàn)一堂課的成功。
不足之處：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)是多樣的，有的學(xué)生思維敏捷，有的學(xué)生進(jìn)步較慢。因此，我認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要更全面地考慮到所有學(xué)生，確保他們都能夠受益。如何更好地設(shè)計(jì)課程，使得每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但我們也需要確保每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，細(xì)節(jié)處理要周密，操作過(guò)程要精準(zhǔn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更要注重設(shè)置達(dá)到目標(biāo)的過(guò)渡目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。
《千人糕》教學(xué)反思2
《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的`欲望，帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過(guò)渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，發(fā)送語(yǔ)音條檢查自讀，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力，沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。要提高自身授課激情,讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。
2、在處理課后習(xí)題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面，語(yǔ)無(wú)倫次。理清授課思路，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過(guò)程中，字音誤讀。注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
《千人糕》教學(xué)反思3
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的`突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，在讀中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中理解，在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
不足之處：
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
《千人糕》教學(xué)反思4
《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過(guò)渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時(shí)，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力，沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。
2、在處理課后習(xí)題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面，語(yǔ)無(wú)倫次。
3、本課的'多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過(guò)程中，字音誤讀。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，實(shí)施課堂口令。
2、提高自身授課激情，讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。
3、理清授課思路，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
4、注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教學(xué)反思3
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的：
環(huán)節(jié)一：揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四：識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
《千人糕》教學(xué)反思5
千人糕作為一種傳統(tǒng)的美食，在我們的日常生活中占有著不可忽視的地位。在二年級(jí)下千人糕教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的不足之處，同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步完善了教學(xué)內(nèi)容。下面，我將結(jié)合實(shí)際情況，從不足之處和改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
不足之處：
1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)千人糕的制作過(guò)程并沒(méi)有多少難度和技巧，學(xué)生很快就掌握了相關(guān)的操作方法，但是這樣傳統(tǒng)美食的制作背后的文化內(nèi)涵并沒(méi)有得到足夠的呈現(xiàn)和傳承。
2.操作流程安排不合理。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我安排的操作流程并不是很合理，學(xué)生在一些具體的'細(xì)節(jié)方面走了彎路，而我沒(méi)有及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，這也影響了教學(xué)效果。
3.教學(xué)方法單一。
在教學(xué)方法方面，我主要采取了口頭講解和實(shí)操演示兩種方式，雖然講解的過(guò)程中耐心傳授了學(xué)生制作千人糕的相關(guān)知識(shí)，但是這樣的教學(xué)方式顯得過(guò)于單一，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
改進(jìn)措施：
1.注重文化內(nèi)涵的傳承。
在教學(xué)時(shí)，我可以加強(qiáng)與千人糕相關(guān)的文化知識(shí)的介紹和傳授，這樣有利于學(xué)生更好地了解千人糕的背后故事和文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)傳統(tǒng)美食的認(rèn)知和尊重。
2.合理安排操作流程。
在實(shí)際教學(xué)中，我應(yīng)該更加注意操作流程的合理安排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作失誤并及時(shí)糾正，這樣有利于提高制作千人糕的效率和質(zhì)量。
3.多樣化的教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面，我可以加入更多的多樣化的教學(xué)方式，如圖示、動(dòng)態(tài)演示等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
通過(guò)對(duì)二年級(jí)下千人糕教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，也提出了相關(guān)的解決方案和改進(jìn)措施。相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重教學(xué)的實(shí)效和效率，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
《千人糕》教學(xué)反思6
《千人糕》這篇文章，通過(guò)孩子經(jīng)常吃到的糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)的'人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)變得更加美好。教師主要抓住這個(gè)中心點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。首先重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì)感情。讀的訓(xùn)練要有層次性，初讀時(shí)要求學(xué)生勾畫(huà)生字詞；再讀時(shí)要求理解內(nèi)容，知道寫(xiě)什么；深入讀時(shí)體會(huì)感情，讀出情，讀出味。其次通過(guò)比較句子，理解句子的不同，讓學(xué)生感受到任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)多種形式的教學(xué)，學(xué)生不知不覺(jué)地就明白了課文蘊(yùn)含的道理。
《千人糕》教學(xué)反思7
�。ㄒ唬┦斋@
1、學(xué)生、教師精神飽滿，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程流暢，一氣呵成。
2、注重朗讀，學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。
3、學(xué)生的朗讀、思維、自學(xué)、合作、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
4、學(xué)生由讀課文，到理解課文主題，再升華主題，由易到難，層層推進(jìn)。
5、文本與實(shí)際生活相結(jié)合，再融合時(shí)政。使學(xué)生貼近生活、感受生活、創(chuàng)造生活。
6、媒體的運(yùn)用，大大提高了教學(xué)效率和效果。
7、教師的語(yǔ)言及情感默默的感染著學(xué)生，帶動(dòng)著學(xué)生。
8、我們即享受著‘千人糕’，也創(chuàng)造著‘千人糕’。
�。ǘ┎蛔�
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排不夠。沒(méi)有展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性。
2、教學(xué)中教師的'語(yǔ)言錘煉不夠。
3、過(guò)于依賴(lài)課件，板書(shū)設(shè)計(jì)不能反映課文主題。
4、聽(tīng)、說(shuō)、讀、思和悟都有了，學(xué)生動(dòng)手能力沒(méi)有得到鍛煉，覺(jué)得學(xué)生的寫(xiě)設(shè)計(jì)不足。
《千人糕》教學(xué)反思8
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，指名看插圖交流。
經(jīng)過(guò)皇甫主任對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽(tīng)讀。集中識(shí)字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的'完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買(mǎi)”等16個(gè)字。正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結(jié)合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。
皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)有效，不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點(diǎn)撥，我意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文是需要“讀出來(lái)”，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花，給積極回答問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽(tīng)老師講課，課堂氣氛活躍起來(lái)。
《千人糕》教學(xué)反思9
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的`教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
《千人糕》教學(xué)反思10
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過(guò)程，一塊普普通通的，有形可見(jiàn)的`糕點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。
我在講授這篇課文的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我多次引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過(guò)程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
另外，我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字，合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧，進(jìn)行識(shí)字比賽等形式，提高學(xué)生們的識(shí)字興趣，激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書(shū)寫(xiě)，講解生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
《千人糕》教學(xué)反思11
《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的`內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起,在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來(lái)共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
《千人糕》這個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景”中�！肚烁狻愤@個(gè)主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？
以一塊普普通通的、有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。比如：做糕點(diǎn)的.米，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來(lái)的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說(shuō)是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng)，做出來(lái)一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒(méi)有想到過(guò)的。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容，其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果，我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
但這個(gè)故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí)，盡量淡。
《千人糕》教學(xué)反思12
一是以“讀”為主線，貫穿始終。首先，我指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后讓學(xué)生通過(guò)默讀，整體感知課文內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物心理，逐步走進(jìn)文中人物的情感變化之中。二是探究“千人糕”名字的含義，體會(huì)文章主題。教學(xué)開(kāi)始，我以課題設(shè)疑，激起學(xué)生對(duì)千人糕來(lái)歷的興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充米和糖生產(chǎn)過(guò)程的圖文資料，讓學(xué)生對(duì)其生產(chǎn)過(guò)程有更直觀、具體的感知，從而體會(huì)到一塊普通的.米糕背后蘊(yùn)藏著許多人的辛勤勞動(dòng)。最后由“千人糕”向生活中其他勞動(dòng)成果延伸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到任何勞動(dòng)成果都來(lái)之不易，要懂得珍惜，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步深化對(duì)課文主題理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《千人糕》教學(xué)反思13
教材簡(jiǎn)析
《千人糕》是統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。單元語(yǔ)文主題是“關(guān)愛(ài)”，要素為“讀句子，想象畫(huà)面”。這篇記敘文兼具說(shuō)明性和思想性，旨在通過(guò)一塊小小的米糕，引導(dǎo)學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，懂得珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。
二下課文，語(yǔ)言運(yùn)用的任務(wù)比相對(duì)重了，本課課后練習(xí)題“借助插圖，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的�！焙汀拔覀兇┑囊路�、用的文具等，都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)�！倍际菍W(xué)習(xí)表達(dá)的練習(xí)，前一個(gè)屬于借助提示復(fù)述課文的練習(xí)，后一個(gè)屬于遷移表達(dá)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中對(duì)“閱讀與表達(dá)”語(yǔ)言運(yùn)用的要求，需要學(xué)生先閱讀和理解，再經(jīng)過(guò)內(nèi)化轉(zhuǎn)化為自己的東西，然后進(jìn)行說(shuō)話表達(dá)，這一過(guò)程對(duì)于二年級(jí)的孩子是有一定難度的。
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，要愛(ài)惜和珍惜別人的勞動(dòng)成果，只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)借助文中的關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
思維能力：能借助插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，敘述身邊常見(jiàn)物品的生產(chǎn)過(guò)程。
審美創(chuàng)造：體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)使我們的生活更美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵信息，借助思維導(dǎo)圖，說(shuō)清楚米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
2．拓展遷移，舉例說(shuō)說(shuō)我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過(guò)了哪些勞動(dòng)。懂得珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程
一、鏈接舊知，順疑而導(dǎo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題：千人糕。
任務(wù)一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，為本課時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。
2．上一節(jié)課我們?cè)谡n文中找到了和千人糕相關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。
第一組：種子、農(nóng)具、肥料、稻子、大米、磨成粉
第二組：甘蔗、甜菜、甘蔗汁、甜菜汁、熬糖
第三組：包裝、送貨、銷(xiāo)售、勞動(dòng)
3．鏈接舊知：上節(jié)課根據(jù)這個(gè)課題，我們提出了三個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：千人糕是什么？千人糕是怎么做成的？它為什么叫千人糕？并學(xué)習(xí)了1～5自然段，弄明白了第一個(gè)問(wèn)題：千人糕是什么？
我們一起來(lái)回憶一下：爸爸說(shuō)千人糕是（很多很多人）才能制作完成的糕，孩子嘗了嘗卻說(shuō)，這不就是（平平常常）的米糕嗎？
4．引出下文：爸爸為什么要把平平常常的米糕叫做千人糕呢？讓我們一起走進(jìn)課文，繼續(xù)探究千人糕是如何做成的。
二、圖文結(jié)合，問(wèn)題探究
任務(wù)二：探究“千人糕”的制作不易
1．千人糕是怎么做成的，其實(shí)在課文當(dāng)中已經(jīng)用一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。
（1）第7自然段“是把大米磨成粉做的，還加了糖�！�
①指名說(shuō)，齊讀
②讀完這個(gè)自然段，我們可以發(fā)現(xiàn)千人糕是由兩樣?xùn)|西做成的，分別是“大米粉”“糖”，請(qǐng)你在語(yǔ)文書(shū)中圈一圈。
�、圻@里老師有問(wèn)題了，我想問(wèn)一問(wèn)，米粉是怎么來(lái)的呢？
是由大米磨成的。
�、芙酉聛�(lái)，請(qǐng)你和老師一起，把這些詞語(yǔ)都請(qǐng)到黑板上，在合適的位置貼一貼。（板貼：做、米粉、糖、大米、磨）
�、莠F(xiàn)在就請(qǐng)你對(duì)照黑板上的思維導(dǎo)圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)米糕是怎么做的？
�。�2）剛才我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)第7自然段的？回憶方法
�。�3）再來(lái)讀一讀第7自然段，現(xiàn)在你能不能提出新的問(wèn)題呢？
預(yù)設(shè)：大米是怎么做成的？糖是怎么做成的？
2．學(xué)習(xí)第8自然段
�。�1）大米是怎么來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題的答案在第幾自然段？好，一起聚焦第8自然段。
（2）首先第一步做什么？讀課文，齊讀第8自然段。
�。�3）接下來(lái)呢？我們要來(lái)圈一圈關(guān)鍵信息，請(qǐng)拿起小鉛筆完成吧！完成之后請(qǐng)坐端正。
哪位小朋友來(lái)匯報(bào)一下？指名回答，相機(jī)補(bǔ)充
�。�4）第三步就是問(wèn)一問(wèn)。
�、倮蠋熛冉o你們提個(gè)問(wèn)題：大米是怎么來(lái)的？誰(shuí)能從第8自然段中找到答案呢？
預(yù)設(shè)：用稻子加工出來(lái)的。出示成熟稻子，割稻子，脫粒，去殼圖片，解說(shuō)：原來(lái)，水稻要想變成大米，需要在稻子成熟后，進(jìn)行收割、脫粒，再用機(jī)器去殼。還真不簡(jiǎn)單呢！
�、诂F(xiàn)在你能像老師一樣，也根據(jù)第8自然段的內(nèi)容，提出一個(gè)新的問(wèn)題嗎？
a．稻子是怎么來(lái)的呢？
這個(gè)問(wèn)題該怎么回答呢？請(qǐng)你繼續(xù)從課文中找答案。
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。
b．追問(wèn)：想一想，農(nóng)民伯伯種稻子的過(guò)程中，會(huì)付出哪些勞動(dòng)呢？
提示：我們可以把文中這些詞語(yǔ)的`前面加上動(dòng)詞，你就知道了。撒種子、用農(nóng)具、施肥、澆水……。
c．創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀。
是啊，數(shù)不清的農(nóng)民伯伯彎下腰，在農(nóng)田里種稻子；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在田里撒種子；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯用農(nóng)具在田里除草；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在太陽(yáng)底下給莊稼施肥；
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在太陽(yáng)底下給莊稼澆水；
稻子成熟了，數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在田里收稻子。
……
d．農(nóng)民伯伯還要做哪些事呢？
老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，我們一起去看一看大米的一生，希望你認(rèn)真看，用心去感受。
看完了視頻，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：我感到了要很多很多人才能勞動(dòng)才能做成的，這個(gè)非常辛苦。
是啊，在從小小一粒種子，到成為大米的過(guò)程中，有很多人付出了許多的勞動(dòng)。掌聲送給他。
�。�5）現(xiàn)在我們一起完成第四步：貼一貼。（板貼：稻子、加工、種、種子、農(nóng)具、肥料、水）
貼完后：接下來(lái)，老師把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，就完成了關(guān)于大米的思維導(dǎo)圖了。
�。�6）孩子們，接下來(lái)我們來(lái)完成最后一步：說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)試著根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖說(shuō)一說(shuō)大米是怎么來(lái)的？
①指名說(shuō)
�、诤⒆觽儯銈兛�，用思維導(dǎo)圖我們就一下子清楚地知道了大米的由來(lái)。
3．學(xué)習(xí)第9自然段
�。�1）小朋友們，糖又是怎么來(lái)的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌合作，在第9自然段中探究糖的制作過(guò)程，試著完成老師發(fā)給你的思維導(dǎo)圖。注意聽(tīng)清楚要求，按步驟去做。課件出示：
同桌合作：
1．讀一讀：一起讀第9自然段。
2．圈一圈：制作糖需要的原材料和工具等。
3．問(wèn)一問(wèn)：試著給同桌提個(gè)小問(wèn)題。
4．貼一貼（寫(xiě)一寫(xiě)）：試著完成思維導(dǎo)圖。
5．說(shuō)一說(shuō)：借助思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)糖是怎么來(lái)的？
（2）請(qǐng)你拿出老師課前發(fā)給你們的學(xué)習(xí)單，按照以上方法開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)吧！
�。�3）同桌探究，教師巡視指導(dǎo)。（計(jì)時(shí)5分鐘）
�。�4）全班交流：請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。
�、賹W(xué)生齊讀第9自然段。
�、趯W(xué)生說(shuō)，教師圈。
�、劭梢砸贿呝N一貼，一邊問(wèn)一問(wèn)：糖是怎么來(lái)的？（甘蔗汁或者甜菜汁熬出來(lái)的）
甘蔗汁或者甜菜汁是怎么來(lái)的？（甘蔗或者甜菜榨出來(lái)的）（板貼：甘蔗汁、甜菜汁、甘蔗、甜菜、熬、榨、火、工具、種、……）
�、軐�(duì)照思維導(dǎo)圖，兩人合作試著說(shuō)一說(shuō)糖是怎么來(lái)的？
�、菅a(bǔ)充資料：如何熬糖
出示插圖和資料：先用小火慢慢熬制。糖水逐漸變得濃稠，熬制過(guò)程中要不停攪拌，熬糖要經(jīng)歷5—6個(gè)小時(shí)的高溫。
孩子們，聽(tīng)了老師的補(bǔ)充，你感覺(jué)熬糖這項(xiàng)工作怎么樣？
很辛苦，是呀，熬糖工人也多么辛苦��！所以我們一定要珍惜別人的勞動(dòng)成果呀！
（5）在第9自然段，不僅告訴了我們糖的制作過(guò)程，還幫助我們了解到米糕最終是怎么到達(dá)我們手里的，誰(shuí)找到了？
�、俪鍪荆骸熬退忝赘庾龊昧�，還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些有需要很多人的勞動(dòng)�！�
�、诮處熛鄼C(jī)板貼：包裝、送貨、銷(xiāo)售
�、厶釂�(wèn)：這個(gè)過(guò)程中，都有誰(shuí)付出了勞動(dòng)呢？（包裝工人、送貨工人、銷(xiāo)售員）所以我們的課文中說(shuō)，就算……還得……（板貼：就算、還得）
4．師生合作讀第10—11自然段，邊讀邊悟。
�。�1）是啊，我們終于明白了，每一塊米糕的背后，都有無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的努力。
�。�2）引讀：難怪在第10自然段爸爸這樣說(shuō)——（齊讀）“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前�！�
�。�2）引讀：難怪孩子聽(tīng)了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說(shuō)——（齊讀）“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊！”
5．孩子們，經(jīng)過(guò)合作，我們一起弄清楚了米糕的來(lái)歷�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看我們書(shū)中的插圖，根據(jù)插圖和老師黑板上的思維導(dǎo)圖，試著完整地說(shuō)一說(shuō)米糕的制作過(guò)程吧！
出示要求：
1、聲音響亮，自信大方。（一顆星）
2、用上黑板上的詞語(yǔ)。（兩顆星）
3、能說(shuō)清楚千人糕的生產(chǎn)過(guò)程。（三顆星）
三、拓展延伸，學(xué)以致用
《千人糕》教學(xué)反思14
在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)親近并思考文本。
一、角色扮演，體驗(yàn)人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的.、深刻的。
二、以“讀”為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點(diǎn)句，例如孩子的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把課文中的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。
《千人糕》教學(xué)反思15
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一提醒課題。
后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這局部?jī)?nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在詳細(xì)語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)展了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)展同樣形式的講解，就出示生活中詳細(xì)語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)展選擇，有重視語(yǔ)用的`意識(shí)，但比擬突兀，練習(xí)缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽(tīng)讀。集中識(shí)字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，到達(dá)對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比擬喜歡。環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、標(biāo)準(zhǔn)、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)展書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)到達(dá)了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買(mǎi)”等16個(gè)字。正確、標(biāo)準(zhǔn)、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結(jié)合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。
皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識(shí)字教學(xué)比擬扎實(shí)有效，缺乏時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點(diǎn)撥，我意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文是需要“讀出來(lái)”，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花，給積極答復(fù)下列問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽(tīng)老師講課，課堂氣氛活潑起來(lái)。
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