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幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
在我國(guó)老師的職業(yè)素質(zhì)，承繼了我國(guó)中華傳統(tǒng)文化中老師職業(yè)道德規(guī)范的有使用價(jià)值的成份，并在各代持續(xù)獲得發(fā)揚(yáng)和發(fā)展趨勢(shì)。兒童做為家庭主要成員要有家中社會(huì)道德，作為一個(gè)老師應(yīng)該有教師素養(yǎng)。
因?yàn)橛變簣@教師所應(yīng)對(duì)的是充斥著好奇心，期盼探尋，卻又經(jīng)驗(yàn)不足的兒童，這就決策了幼兒園教師還務(wù)必具備高過(guò)一般中國(guó)公民的科學(xué)知識(shí)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)看來(lái)，當(dāng)代兒童創(chuàng)新教育不會(huì)再是傳統(tǒng)式的教給專(zhuān)業(yè)知識(shí)，訓(xùn)煉專(zhuān)業(yè)技能和基本上的基本常識(shí)文化教育，《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》早已明確提出兒童創(chuàng)新教育的服務(wù)宗旨是塑造兒童的科學(xué)知識(shí)。因而，當(dāng)代幼兒園教師在具有群眾基本上的科學(xué)知識(shí)的基本上，還應(yīng)當(dāng)具有下列好多個(gè)層面：
�。ㄒ唬�、喜愛(ài)兒童、喜愛(ài)學(xué)前教育工作
喜愛(ài)兒童是幼兒園教師最基本上的質(zhì)量，對(duì)小孩沒(méi)有真正的愛(ài)，就不容易有真真正正的文化教育。蘇霍姆蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“文化教育方法的所有秘密也就取決于怎樣愛(ài)惜少年兒童�！苯艹龅臑蹩颂m文學(xué)家列夫托爾斯泰講到：“教育兒童的工作是規(guī)定對(duì)少年兒童有杰出撫摸的工作。”
現(xiàn)代心理學(xué)科學(xué)研究原材料表明：學(xué)前兒童是在人和人之間的相處中發(fā)展，成年人的撫摸對(duì)年幼少年兒童的身體健康發(fā)展趨勢(shì)是十分關(guān)鍵的。兒童對(duì)老師有一種獨(dú)特依賴(lài)，老師的愛(ài)是一種極大的文化教育能量和至關(guān)重要的文化教育方式。幼兒園教師喜愛(ài)兒童并不是出自于本人心態(tài)的鐘愛(ài)，并不是本人的喜惡，并不是當(dāng)然的愛(ài)，只是理性的愛(ài)，重視的愛(ài)，嚴(yán)苛的愛(ài)。每一個(gè)兒童與眾不同的本人，都具備不一樣的特性，幼兒園教師要因人施教，使每一個(gè)兒童的潛力都獲得充分發(fā)揮；兒童是基本建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的棟梁之材，老師要向兒童明確提出恰當(dāng)?shù)�、一貫的�?guī)定。激起兒童搞好小孩的心愿，正確引導(dǎo)她們進(jìn)行手機(jī)游戲和各類(lèi)主題活動(dòng)，弘揚(yáng)她們的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心協(xié)助他糾正存在的不足，而不是嬌慣或放肆的愛(ài)。
�。ǘ┛创龍F(tuán)體和父母溝通交流的工作能力，喜愛(ài)兒童，喜愛(ài)學(xué)前教育工作。
幼兒園教師要解決好本人與本人，個(gè)人與集體的關(guān)聯(lián)是職業(yè)素質(zhì)中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。
幼兒園教師看待朋友應(yīng)互相尊重，見(jiàn)到他人優(yōu)點(diǎn)，追求進(jìn)步，相互之間合作，相互之間團(tuán)結(jié)一致。步調(diào)一致，在一切狀況下別忘記自身是教育工作者，別忘記自身的文化教育崗位職責(zé)，要擅于操縱多余的興奮和不理智，產(chǎn)生優(yōu)良的團(tuán)體。才有益于文化教育目地的完成。
父母的相互配合是掌握兒童，推動(dòng)兒童健康發(fā)展趨勢(shì)，提升文化教育實(shí)際效果的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師應(yīng)重視兒童父母，了解她們對(duì)兒女的關(guān)注和期待的情緒，協(xié)助她們掌握少兒教育的規(guī)定和內(nèi)容。獲得父母與幼稚園更強(qiáng)的相互配合，并參加文化教育工作中。
（三）、有崇高的品德修養(yǎng)，言傳身教，做兒童榜樣
老師是人們生命的技術(shù)工程師，是精神文明建設(shè)的播種者�？鬃邮侵袊�(guó)第一個(gè)明確提出老師要保證以身作則勝于身教的人，他覺(jué)得老師是學(xué)員的楷模，要用自身的人格特質(zhì)去危害、文化教育學(xué)員，充分發(fā)揮老師的帶頭作用。老師的帶頭作用對(duì)兒童的發(fā)展有獨(dú)特的危害。兒童模仿性強(qiáng)，老師的行為舉止便是她們形象化的硬生生的學(xué)習(xí)榜樣，年紀(jì)越小的兒童越發(fā)那樣。前蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧曾說(shuō)：“一個(gè)老師也務(wù)必好好地檢查自身，他應(yīng)當(dāng)覺(jué)得到，他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)苛的監(jiān)管下，全世界所有人都沒(méi)有受著那樣嚴(yán)苛的監(jiān)管。小朋友們幾十雙雙眼盯住他，注意事項(xiàng)天地之間再也不會(huì)什么，比得上孩子眼睛更為細(xì)致，更為靈巧。因而，做為幼兒園教師，他比一切崗位的人更必須嚴(yán)格管理自身，保證思想進(jìn)步，言行一致。
作為一名幼兒園教師，應(yīng)該有高尚的理想化、堅(jiān)定不移恰當(dāng)?shù)恼畏矫婧透邔挶鹊纳鐣?huì)主義社會(huì)醒悟，老師要有敏而好學(xué)、諄諄教誨，不斷進(jìn)取的精神實(shí)質(zhì)和高寬比的責(zé)任感，及其對(duì)工作中一絲不茍的認(rèn)真細(xì)致心態(tài)。
老師要塑造兒童有文明行為的習(xí)慣養(yǎng)成，他自己就應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇儀表盤(pán)莊重、服裝干凈整潔、風(fēng)格質(zhì)樸、語(yǔ)言表達(dá)文明行為、心態(tài)和藹�？偠灾�，老師的言談舉止對(duì)兒童是無(wú)音的文化教育，幼兒園教師運(yùn)用美麗的內(nèi)心、美麗的個(gè)人行為去危害教育小孩，言行一致，才可以獲得小孩的信賴(lài)與重視。
�。ㄋ模┯變簣@教師應(yīng)具有的道德意志和儀表盤(pán)風(fēng)范
幼兒園教師從崗位規(guī)定應(yīng)該具備沉著冷靜、自控能力，擅于管理自己的感情和心態(tài)。
在一切狀況下別忘記自身是教育工作者，別忘記自身的文化教育崗位職責(zé)，要擅于操縱多余的興奮和不理智，能理智、柔和的看待每一個(gè)小孩。
公平，也是幼兒園教師關(guān)鍵的質(zhì)量之一。它就是指老師在教育兒童的心態(tài)公平公平，豁達(dá)大度。老師一視同仁，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)注每一個(gè)兒童，通通待以正愛(ài)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆蘇霍姆林斯基覺(jué)得，文化教育上的公平。代表著老師要有充足的精神財(cái)富去關(guān)注每一個(gè)少年兒童。
幼兒園教師的儀表盤(pán)風(fēng)范就是指她的言行舉止、為人處事，體態(tài)手式、臉部情緒，及其服裝儀態(tài)等層面主要表現(xiàn)出去的個(gè)人行為方法和特點(diǎn)，它市老師本人道德情操的體現(xiàn)，是心里美麗的外在主要表現(xiàn)，是文明禮儀的構(gòu)成部分，它立即對(duì)文化教育工作中和兒童的內(nèi)心造成危害。
幼兒教師的穿著打扮應(yīng)合乎教師的社會(huì)道德規(guī)定和審美觀規(guī)范，作到淡雅、美觀大方、大氣。既但是份老舊，看起來(lái)過(guò)時(shí)，也不可以一味追求完美奇裝異服。
總而言之，幼兒園教師的一言一行，時(shí)刻都是在對(duì)兒童起著耳濡目染的功效，乃至對(duì)兒童的一生都是會(huì)造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的危害。大家應(yīng)當(dāng)了解到老師擔(dān)負(fù)的杰出社會(huì)發(fā)展重任和他的無(wú)上光榮崗位職責(zé)，掌握幼兒園教師的工作特性，確立幼兒教師必不可少的職業(yè)素質(zhì)，真真正正喜愛(ài)兒童與學(xué)前教育工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，持續(xù)提升自己的觀念水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平，做一名出色新世紀(jì)的幼兒園教師，豪情滿(mǎn)懷的犧牲于塑造中華民族將來(lái)主人家的無(wú)上光榮工作中。
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