班主任工作心得體會(huì)15篇（薦）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì)1
班長(zhǎng)工作是一項(xiàng)光榮而艱巨堅(jiān)忍的工作，每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)樗麄兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。
學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。多年來(lái)的班主任教育工作實(shí)踐，有心得體會(huì)以下幾方面育人工作心得。
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心其要求。剛接管一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們橫桿在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上以，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班所在主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因在于所在，探知家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的弱點(diǎn)；須要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是革命者，哪些是特別需要注意的學(xué)生同樣等等。
二、多聽聽學(xué)生的人聲
在每件事上不妨具體措施都聽聽學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總相互之間比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將綠意盎然惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們正式成為一塊塊石頭。
在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織工作學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何使之不，也要最后由學(xué)生“拍板”。
班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為公民道德班級(jí)文明的獻(xiàn)身精神，高年級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生理性分析學(xué)生的能力。
三、用愛(ài)心喚真情。
一個(gè)人的思想感情往往控制棒是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情跳躍動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到達(dá)到與學(xué)生生命交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的助學(xué)，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的`方式。
班主任全部投入的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏翁┥崞珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、小王子成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些外表丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去察覺(jué)到、挖掘這些同學(xué)的其優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去學(xué)長(zhǎng)關(guān)注這些同學(xué)。
所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大較大的教育信念。沒(méi)有對(duì)學(xué)生換句話說(shuō)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育方才會(huì)展示出驚人品味的魅力。
班主任─普通的崗位，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn)，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而不懈。
班主任工作心得體會(huì)2
當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會(huì)3
人生有很多的第一次，而這一次，我所要嘗試的是做一名班主任，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己收獲了很多很多。
只有熟悉班級(jí)基本情況，了解班主任常規(guī)工作，才能利于實(shí)習(xí)班主任工作的開展。所以在實(shí)習(xí)伊始，我就通過(guò)班主任給的座位表來(lái)記住每一位學(xué)生的名字。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與喜愛(ài)，記住他們的名字，會(huì)讓他們覺(jué)得老師有關(guān)心我。我與他們第一次交流時(shí)叫了他們的名字，他們都非常開心，然后很驚訝地問(wèn)我怎么知道他們的名字。在之后的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們跟我變得更加親近，樂(lè)意與我交流。而我通過(guò)與他們的交流，向他們更好地了解班級(jí)班干部情況、作息時(shí)間、班規(guī)等一系列班級(jí)基本情況。同時(shí)，我還積極與原班主任陳老師交流，了解班主任常規(guī)工作，以最快的速度進(jìn)入班主任這個(gè)角色。
每天的班主任工作主要有：督促清掃清潔區(qū)、看早讀、午唱、自習(xí)課。孩子們每天早上六點(diǎn)半都要到達(dá)清潔區(qū)進(jìn)行清掃工作，而我們作為實(shí)習(xí)老師也要按照學(xué)生的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己甚至要比他們更早，第一天早上到達(dá)清潔區(qū)的時(shí)候，孩子們看到我都很驚訝，聽到他們甜甜地叫我一聲“老師”的時(shí)候，我特別開心，第一次聽到有人這樣叫我，覺(jué)得自己早上沒(méi)有白白早起，而同時(shí)也讓我更清楚了自己所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。督促孩子們掃好清潔區(qū)后，我就要到教室看他們?cè)缱x。下午兩點(diǎn)學(xué)生們就開始午唱，學(xué)校要求學(xué)生們邊唱歌邊做手語(yǔ)操，我們要做的就是給他們放音樂(lè)督促他們唱歌。除此之外就是一周兩節(jié)的自習(xí)課，要到班上看班，輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，為他們答疑。在這些過(guò)程當(dāng)中，我盡力做好每一項(xiàng)工作。
通過(guò)一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的早讀和午唱還是存在了很多問(wèn)題的，因?yàn)槭瞧胀ò啵⒆觽兊幕A(chǔ)普遍不好，自律性也不高，導(dǎo)致在早讀時(shí)段即使有課代表領(lǐng)讀，也還是有很大一部分學(xué)生是不讀書的，他們大多都在講話、聊天、吃東西，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律很差，學(xué)習(xí)氛圍不好。到了下午，午唱時(shí)間學(xué)生和早上早讀時(shí)是同個(gè)情況，很少有人開口唱歌。班級(jí)存在的這兩大問(wèn)題看起來(lái)是根深蒂固的，我想要一時(shí)間改變他們很難，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的改變他們。所以在早讀時(shí)，我就親自帶領(lǐng)他們讀書，并且督促每一個(gè)學(xué)生都要開口朗讀。午唱時(shí)我也跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)唱歌并做手語(yǔ)操，這樣一來(lái)他們看到老師讀書、唱歌了，也就自覺(jué)了。時(shí)間久了還是起到了一定的效果，學(xué)生們都有了一定的進(jìn)步。
每周的`星期一下午都有一節(jié)班會(huì)課，在實(shí)習(xí)期里，我們班的班會(huì)課都是由我和我的搭檔一起來(lái)開展的。我分別開展了“安全校園”和“憲法是我國(guó)根本大法”主題班會(huì)，給學(xué)生們普及了一些課外知識(shí)，教會(huì)了學(xué)生預(yù)防和自救知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)和法制意識(shí)。同時(shí)，在班會(huì)課上給機(jī)會(huì)給學(xué)生們暢所欲言，讓他們發(fā)表對(duì)主題的見(jiàn)解和自己知道的知識(shí)。通過(guò)班會(huì)課的開展，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生缺乏生活常識(shí)以及課外知識(shí)，所以給學(xué)生們普及一些生活知識(shí)豐富他們的課外知識(shí)還是很有必要的，而我在實(shí)習(xí)的后期除了上語(yǔ)文課以外，也努力的豐富他們的課外知識(shí)。
在實(shí)習(xí)期間我們恰好遇到了中學(xué)一年一度的體育藝術(shù)節(jié)，以前都是自己參加，而這次我是以老師的身份來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，自己的責(zé)任就更重了。大課間陪同學(xué)生練習(xí)廣播體操，他們動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我要適時(shí)地指正；文藝晚會(huì)我們班的女生表演舞蹈《mr.chu》，我陪著他們給他們播放伴奏，指導(dǎo)他們舞蹈動(dòng)作。不管是體操還是舞蹈，學(xué)生們都很努力的準(zhǔn)備，我也非常用心的知道他們，有時(shí)候我覺(jué)得在他們身邊，不像老師更像一個(gè)大姐姐，在他們有錯(cuò)時(shí)給他們提醒，在他們需要關(guān)心時(shí)給予溫暖。而這次的藝術(shù)節(jié)中，我們班也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我很是欣慰。
實(shí)習(xí)的日子過(guò)得很快，一眨眼就要結(jié)束了。在做班主任的這些日子里，我學(xué)會(huì)了如何管理班級(jí)紀(jì)律，如何調(diào)動(dòng)課堂氛圍，如何做好學(xué)生思想工作，如何開好主題班會(huì)……我也傾盡自己的所能，想把自己的知識(shí)都教授給他們，雖然有些累，但是我每天都感到很充實(shí)。而通過(guò)這段時(shí)間的工作鍛煉，也讓我明白了班主任工作的重要性，也明白自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。在和406班54個(gè)可愛(ài)的孩子相處的這兩個(gè)多月里，他們有過(guò)調(diào)皮有過(guò)搗蛋有過(guò)任性，但更多的還是乖巧聽話，我們之間有太多太多美好的回憶，孩子們那燦爛天真的笑容，明媚了我整個(gè)人生。
班主任工作心得體會(huì)4
每次總結(jié)都會(huì)感嘆時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間總是在指尖間悄悄流逝。中產(chǎn)階級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期馬上結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)，對(duì)孩子和老師來(lái)說(shuō)，都有很多的收獲和不足。為了在下學(xué)期取得有效的進(jìn)步，我們應(yīng)該對(duì)這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
這個(gè)班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學(xué)年，中班一學(xué)期后，班級(jí)作息有所改善。這學(xué)期我們通過(guò)周末舞臺(tái)、月末秀、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信活潑。當(dāng)然，由于孩子性格的差異，他們更加內(nèi)向，所以我們并沒(méi)有在正常的教學(xué)活動(dòng)和日常生活中刻意鍛煉這些孩子。到中班，孩子積累了一定的知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)完成工作，并結(jié)合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)和有限的資源。他們善解人意，互相交流�；诤椭C統(tǒng)一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學(xué)期我們結(jié)合《師風(fēng)師德建設(shè)》前后的新園區(qū)文化，把責(zé)任和愛(ài)放在工作首位，對(duì)工作持樂(lè)觀態(tài)度。
二、安全工作
幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎(chǔ)工作，其他工作做好了才能有保障。這學(xué)期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀(jì)小，安全意識(shí)不足，導(dǎo)致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全再教育。通過(guò)案例分析、推理、故事、安全演習(xí)等形式，但還是不夠好，需要重點(diǎn)關(guān)注。
第三，教育和教學(xué)
這一學(xué)期，在校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和中層教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，我們的教育教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)展。每節(jié)課都可以課前準(zhǔn)備，課后反思。虛心接受評(píng)價(jià)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)高質(zhì)量的課件，可以改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課，家長(zhǎng)可以走近課堂，聽取他們寶貴的意見(jiàn)和建議，反思自己的不足，尋求改進(jìn)。因?yàn)槲覀兊暮⒆舆�處于幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不夠豐富，需要在教學(xué)技巧上重新學(xué)習(xí)。
我們的.工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經(jīng)歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們會(huì)樂(lè)觀的接受。我們?cè)诠ぷ髦胁挥?jì)較自己的得失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的成長(zhǎng)發(fā)展放在第一位。我們會(huì)不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實(shí)，讓孩子有更好的發(fā)展。下學(xué)期加油！
班主任工作心得體會(huì)5
從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了，我對(duì)于班主任這份工作也越來(lái)越適應(yīng)了，從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道，到現(xiàn)在能夠平靜的訓(xùn)斥那些學(xué)生，我的進(jìn)步不可謂不大。
班主任這份工作遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的輕松，管理一個(gè)班四十多個(gè)人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對(duì)班上的每個(gè)人都盡職盡責(zé)。尤其是他們現(xiàn)在是初中生，正是思維迸發(fā)的時(shí)候，我要時(shí)刻看著他們，卻又不夠太過(guò)限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學(xué)生，我對(duì)于班上的每個(gè)學(xué)生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒(méi)當(dāng)我看到他們只顧著玩，違反紀(jì)律，荒廢學(xué)習(xí)時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個(gè)同學(xué)一巴掌，打完我就后悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來(lái)的日子里，不斷的提醒自己對(duì)待學(xué)生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學(xué)生分為好學(xué)生和差生兩者，考成績(jī)來(lái)區(qū)分，班主任的話就需要做到一視同仁。
班主任主要還是為了學(xué)生著想，規(guī)范學(xué)生們的行為，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，在中考中能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。想要規(guī)范學(xué)生們的行為，首先自身就要樹立一個(gè)良好的形象，時(shí)刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學(xué)生們往好的方向?qū)W習(xí)呢？看到學(xué)生們行為不規(guī)范時(shí)要及時(shí)的指出改正，要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學(xué)生，但又要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的'能力。
班主任還需要幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)更近一步，可以采用小組的方式管理班級(jí)，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生組隊(duì)，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。班主任還需制定合適的工作計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這么多事情班主任一人完全是顧不來(lái)的，尤其是有些學(xué)生，在班主任面前遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，可班主任一走里面就變了一個(gè)樣子，經(jīng)常違反紀(jì)律。針對(duì)這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以大大的分擔(dān)班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。
成為班主任的這段時(shí)間我收獲了很多，以后我會(huì)繼續(xù)努力的。
班主任工作心得體會(huì)6
我當(dāng)過(guò)二年級(jí)的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺(jué)。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。精英小學(xué)童老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這是童老師的經(jīng)驗(yàn)，我在工作中也有相似的經(jīng)歷，像童老師一樣也接手過(guò)一個(gè)所謂的'“亂班”，卻因?yàn)槟菐蛯W(xué)生喜歡我穿的衣服而和我開始有了共同的語(yǔ)言，開始接受并且喜歡上了我這個(gè)新到的班主任，就這樣我被融入到這幫學(xué)生中......讓我這個(gè)初出茅廬的我一下有了成功的感覺(jué)。童老師精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色! 葉玉明老師給我們傳授的班級(jí)組織建設(shè)，讓我對(duì)建立一個(gè)好的班級(jí)有了更深度的理解，讓我以后的開展班主任工作有了更多更好的經(jīng)驗(yàn)，他給我們傳授了具體的工作方法：工作中“扶著走”。告訴我們關(guān)鍵是抓好各項(xiàng)工作的第一次，第一次擬定計(jì)劃，第一次在全班講話，第一次主持班會(huì)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，第一次講評(píng)班級(jí)情況，第一次組織集體活動(dòng)等等。班主任對(duì)班干部的第一次前前后后必須具體指導(dǎo)，傳授方法，啟動(dòng)引導(dǎo)，并使學(xué)生學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。工作中“放開手”，告訴我們對(duì)學(xué)生干部要信任與鼓勵(lì)。這些樸實(shí)的話語(yǔ)讓我內(nèi)心受到了很大的震動(dòng)，給我以后的班主任工作指明了方向。
四、需不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和理論
通過(guò)培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要精通基本理論，不斷獲取新知識(shí)、新信息、新理論，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
五、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我深深地?zé)釔?ài)著這片成長(zhǎng)的土地，我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!短暫的四天培訓(xùn)很快過(guò)去，但作為老師的我深感自己的責(zé)任重大，我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部，影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至幾代人，班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血;班主任工和是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè)。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓(xùn)，希望能與一線的專家進(jìn)行交流，同時(shí)希望能把這樣的培訓(xùn)覆蓋所有的老師，無(wú)論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校的、無(wú)論是班主任還是任課老師!
以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，希望得到老師們的批評(píng)、指正!
班主任工作心得體會(huì)篇自擔(dān)任高三班主任以來(lái)，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會(huì)，與大家共勉，希望大家給予指正。
一、精誠(chéng)合作，形成合力
1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂，為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。
2、班級(jí)管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，對(duì)他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過(guò)我，現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問(wèn)題，應(yīng)該怎么做，這些都是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議，現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)的取得離不開這些老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。
二、班級(jí)管理，精打細(xì)鑄
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。
其次，在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí)，先做“嚴(yán)父”，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系�？梢耘紶柡蛯W(xué)生開玩笑，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
2、穩(wěn)定差生
到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，還影響他人，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。
適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。
總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
班主任工作心得體會(huì)7
不知不覺(jué)擔(dān)任副班主任工作已有半年多的時(shí)間了，在這期間與班主任xx成了的好朋友，在工作中我們相處得十分融洽。xx是個(gè)很負(fù)責(zé)的班主任，班上的學(xué)生都很服她，很多管理上的經(jīng)驗(yàn)我都要向她學(xué)習(xí)。
作為班主任，需要時(shí)刻將學(xué)生放在心上，班里大大小小的事情，都要班主任參與。大到學(xué)習(xí)和做人，小到班級(jí)衛(wèi)生。三年級(jí)的孩子還需要老師時(shí)刻指導(dǎo)時(shí)刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位，對(duì)于如何管理班級(jí)如何和學(xué)生溝通，我還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候遇到要處理的問(wèn)題，我會(huì)猶豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學(xué)生信服，怎樣呵護(hù)孩子幼小的心，在這方面，xx給了我很多幫助。
班主任的工作繁重，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的`培養(yǎng)。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽課，我就幫班主任承擔(dān)起代課、看操、放學(xué)，搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作，做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最后一個(gè)離開教室。三年級(jí)的孩子年齡還小，自制能力還有限，上課不遵守紀(jì)律講空話、自顧自做其他事情，和同學(xué)打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生，為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們采取了許多的方法，當(dāng)面指正，曉之以理動(dòng)之以情，也經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他，引導(dǎo)他。對(duì)于經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生，一味地批評(píng)有時(shí)候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時(shí)候，多給予表?yè)P(yáng)，他就會(huì)受到鼓舞，會(huì)加倍表現(xiàn)突出。
有一次放學(xué)的時(shí)候，我來(lái)班級(jí)督促值日的學(xué)生打掃教室，王xx突然跑來(lái)找我，眼睛里滿是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅，顯然是氣壞了，她帶著哭腔告訴我，朱xx把她的素描紙都弄濕了，她很生氣。我回頭一看，朱xx正在最后一排低著頭掃地，我把她們兩個(gè)叫到一起，問(wèn)了具體怎么回事，朱xx說(shuō)她只是和王xx打鬧著玩，把王xx的書包扔到了地上，沒(méi)想到書包拉鏈沒(méi)拉上，素描紙全都撒出來(lái)了，恰好地上有水，結(jié)果好幾張紙都打濕了。王xx很珍惜她的素描紙，因此十分生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子，朱xx說(shuō)，我已經(jīng)向王xx道歉了，說(shuō)著她又對(duì)王xx說(shuō)了句“對(duì)不起”�？吹贸鰜�(lái)，她心里也感到很內(nèi)疚。王xx剛才因?yàn)樯鷼饽槤q得通紅，這時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)緩和了，于是我趁機(jī)說(shuō)：“王xx，朱xx已經(jīng)向你道歉了，說(shuō)明她知道自己有做得不對(duì)的地方，這次你原諒她吧，素描紙打濕了重新晾干還可以用，但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對(duì)嗎？”王xx點(diǎn)了點(diǎn)頭，她想了一會(huì)，對(duì)朱xx說(shuō)：“朱xx，你家有吹風(fēng)機(jī)嗎？把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎？”朱xx很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹干，兩個(gè)人又重歸于好了。我又對(duì)朱xx說(shuō)：“老師知道你不是故意的，以后和同學(xué)玩的時(shí)候，要有個(gè)度，好嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早自習(xí)前我來(lái)到教室正好看到朱xx拿著吹干的素描紙還給王xx，兩個(gè)人都已經(jīng)從這場(chǎng)小小的糾紛中出來(lái)了。
有時(shí)候，只要稍微加以引導(dǎo)，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過(guò)這些事情給我的體會(huì)就是對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要偏心，要有信心與耐心，更要有愛(ài)心和責(zé)任心。
副班主任的工作其實(shí)也挺重要，做得好，就能減輕班主任的負(fù)擔(dān)與工作壓力，想班主任之所想，協(xié)作班主任共同搞好班級(jí)工作。
在工作中我體會(huì)到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任，是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育管理責(zé)任；說(shuō)副班主任和正班主任有所不同，是因?yàn)榘嗉?jí)工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對(duì)象，是那些思考還不夠全面、比較好動(dòng)、自覺(jué)性比較弱的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中他們很可能會(huì)養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面，學(xué)生明白了事理，也就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地做好了。副班主任的側(cè)面教育，也是很有作用的。班主任找學(xué)生談話，在學(xué)生心目中屬于正式談話，而副班主任找學(xué)生談話，可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開，學(xué)生更少點(diǎn)顧忌，這是副班主任所具有的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，協(xié)助班主任，可以對(duì)學(xué)生的教育管理起到事半功倍的效果。
相信每位班主任和副班主任都希望達(dá)到一個(gè)境界：師生彼此信賴，如親密朋友，攜手共進(jìn)，在工作中，做到五個(gè)“心”，不偏心，有信心與耐心，更有愛(ài)心和責(zé)任心，熱愛(ài)、關(guān)心和理解學(xué)生，和學(xué)生成為知心朋友，那么一切就都有可能。
在今后的副班主任工作中，在班主任的幫助下，通過(guò)努力，我可以做得更好。
班主任工作心得體會(huì)8
作為一名教師，我認(rèn)為，不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗(yàn)一個(gè)教師的基本素質(zhì)，又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中，我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^(guò)理科班，文科班，文科實(shí)驗(yàn)班共四屆。我認(rèn)為最理想的是最后一屆的理科班。因?yàn)樵诓粩鄮О嘀�，有了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，我既不感覺(jué)很費(fèi)力，又能把班級(jí)帶好。在這屆學(xué)生高考中，我班學(xué)生的重點(diǎn)大學(xué)，一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且，學(xué)生在這個(gè)集體中，理解了什么是集體榮譽(yù)感，什么是團(tuán)結(jié)，什么是友誼，什么是寬容，什么是責(zé)任。這個(gè)班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽，沒(méi)出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎(jiǎng)狀得的最多，上軍校的學(xué)生最多。我認(rèn)為這一切的成績(jī)，除了因?yàn)槲覕偵狭艘蝗汉煤⒆�，也因�(yàn)槲也粩嗟囊龑?dǎo)與教育。下面，是我當(dāng)班主任的一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
一、身正為師
早在漢朝時(shí)，楊xx就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強(qiáng)調(diào)：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生�！苯處煂�(duì)學(xué)生的影響都如此巨大加之，學(xué)生作為未成年人，具有非常強(qiáng)的模仿力，他們一般會(huì)模仿自己崇拜的對(duì)象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們模仿的對(duì)象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查，多年后，許多人對(duì)曾經(jīng)教過(guò)自己的教師大多已經(jīng)忘卻了，但對(duì)自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新，并盡力效仿。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如：很多學(xué)生對(duì)升旗并不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國(guó)旗所代表的意義，我特意開了一節(jié)班會(huì)�？墒牵姥匀栽诙�，但情況并沒(méi)有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象，我在每次升旗時(shí)，站在班級(jí)的最前面，身體挺立，手放在褲線上。昂頭面對(duì)國(guó)旗，肅穆威嚴(yán)。剛開始，他們沒(méi)太在意。但后來(lái)，看到我一直都這么做，他們也逐漸學(xué)習(xí)我，莊嚴(yán)地升國(guó)旗。任何事都是一樣的。孩子們?cè)谟^察我們的一舉一動(dòng)。他們對(duì)我們研究的比我們想象的要多，要透。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在后來(lái)的帶班中，我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等�！敝挥挟�(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說(shuō)他們的心理話�！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
三、以情動(dòng)人
情感是教育的`漿汁和血液，是打開受教育者心扉的鑰匙。對(duì)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)如“時(shí)雨春風(fēng)”，給以溫暖親切，而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中，我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽他們的呼聲，了解他們的喜怒哀樂(lè)，做他們的良師益友。特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生，放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤養(yǎng)成良好的道德行為。XX年，我接了一個(gè)文科班，班里有一個(gè)女生燙著滿頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的，但據(jù)說(shuō)她已經(jīng)燙了半學(xué)期了，誰(shuí)拿她也沒(méi)招。剛開始，我并沒(méi)有讓她改變頭型。相反，我在暗暗地觀察她。通過(guò)我的觀察，她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：上課基本能做到聽講，不愛(ài)講話（文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說(shuō)話）。做事有板有眼。不違反班級(jí)其他的規(guī)定。于是，我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點(diǎn)開會(huì)，哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助，我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴她。她越來(lái)越喜歡與我交流。一天，我假裝無(wú)意地問(wèn)，怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣，就問(wèn)她，那結(jié)果哪？她說(shuō)還沒(méi)有分出勝負(fù)。我說(shuō)：“你不用分勝負(fù)了�？隙ㄊ悄銒寢屭A了�！八唤�，我說(shuō)：“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了，你媽媽都沒(méi)有妥協(xié)，你知道為什么嗎？”她說(shuō)不知道。我說(shuō)：“因?yàn)�，難看的是你，又不是你媽媽，她當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)。而你，天天頂著這個(gè)頭型不難受嗎？”第二天，我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過(guò)來(lái)了。我并沒(méi)有要求過(guò)她。一場(chǎng)矛盾在無(wú)形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn)，只有我們用智慧，愛(ài)心，耐心才能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。
教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，更能幫助他們指明前進(jìn)的方向�！缎@先鋒》中，教師南方的一段話，一直銘記在我心中，指引著我前進(jìn)的方向。她說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)很普通，面對(duì)一成不變的教科書和周而復(fù)始的課程表，這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味，只要你把目光投向每個(gè)學(xué)生的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開拓他們的心靈空間，去領(lǐng)略他們心智成長(zhǎng)演化的軌跡，那么你就一定能夠體會(huì)到教師這種職業(yè)的真諦，能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。如果說(shuō)人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長(zhǎng)歷程的話，那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者，從這個(gè)意義上講，教師是許許多多參與者與共享者。
班主任工作心得體會(huì)9
一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作可以說(shuō)是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)初，我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。
接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的`班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。例如，我積極發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，取得了全校最好的成績(jī)，加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對(duì)待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位。
2、班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。
3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)取在各方面都取得更好的成績(jī)。
總之，這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強(qiáng)。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取做得更好。
班主任工作心得體會(huì)10
一、班主任工作的主要困難
1.學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
2. 班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有可能有違反紀(jì)律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改�？偠灾�，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，巧妙解決這些困難。
二、 班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養(yǎng)班集體
一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育
學(xué)校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計(jì)劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育，通過(guò)這一教育推動(dòng)其它工作的開展，班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí)，要和政治課教師，團(tuán)委密切配合，采取多種行之有效的形式來(lái)進(jìn)行，其中以生動(dòng)的典型形象，先進(jìn)榜樣教育學(xué)生，比較適合中學(xué)生的特點(diǎn)，因此 ，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料（包括文字，錄音，錄像材料）并選擇典型的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
由于在班集體中，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的教育，一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在充分肯定他們的成績(jī)同時(shí)，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，幫助他們做到謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)以律己，百尺竿頭更進(jìn)一步。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛(ài)，動(dòng)之以情，要發(fā)揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn)，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，具體困難，對(duì)他們進(jìn)行具體的幫助，以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
4.關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)
學(xué)生離開家庭到學(xué)校獨(dú)立生活，常把班主任當(dāng)家長(zhǎng)看待，班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類似家長(zhǎng)的責(zé)任，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常深入學(xué)生中去問(wèn)寒問(wèn)暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對(duì)生病的.學(xué)生要給予無(wú)微不至的照顧，幫助他們盡快恢復(fù)健康，對(duì)于學(xué)生提出的正當(dāng)合理的要求，凡有條件的，應(yīng)配合有關(guān)部門盡力盡快解決，一時(shí)難以辦到的，也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事，好事，使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。
學(xué)生除上課外，每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過(guò)的。班主任應(yīng)將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來(lái)抓，積極動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng)，如文藝晚會(huì)，體育竟賽，課外閱讀，知識(shí)競(jìng)賽等，并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。
5.做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)
班主任工作不應(yīng)該是被動(dòng)的，隨意的，而應(yīng)該是主動(dòng)的，有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)前，就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，以使工作有條不紊地進(jìn)行，班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃與具體執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)部分。學(xué)期計(jì)劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出學(xué)期總的教育目的任務(wù)，并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作，具體執(zhí)行計(jì)劃則是將學(xué)期計(jì)劃具體落實(shí)下來(lái)，較詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間，內(nèi)容，方式，地點(diǎn)，并分工負(fù)責(zé)到人。班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有專門的工作筆記本，平時(shí)就將工作的情況與效果，存在問(wèn)題及其根源與認(rèn)識(shí)，隨時(shí)記載下來(lái)。這樣，在期末時(shí)就能寫出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)�？偨Y(jié)的內(nèi)容可以全面性的，也可以是專題性的，不僅要記述班主任教育工作的過(guò)程，還應(yīng)探索班主任工作的規(guī)律，從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)的措施。
總之， 班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心，以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化�？傊嗉�(jí)和諧重在協(xié)調(diào)，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會(huì)有的。
班主任工作心得體會(huì)11
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級(jí)，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
作為班主任，要無(wú)條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。
班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自己意識(shí)的發(fā)展是發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自己發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的.路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的班主任的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化，出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，不能太隨意，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。
班主任工作心得體會(huì)12
一、目前技校類學(xué)生存在的問(wèn)題
從生源上說(shuō)，職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生，年齡普遍在16～19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì)，導(dǎo)致了在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺(jué)、遲到早退、打架斗毆、談對(duì)象等等現(xiàn)象。我們作為一技校類班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢？
二、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法—“三多”政策
�。�1）多跑
“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級(jí)、實(shí)習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？去轉(zhuǎn)什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺(jué)、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒(méi)有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)等等情況，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會(huì)或教育中有的放矢的解決這類問(wèn)題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因?yàn)楹芏嗾{(diào)皮的學(xué)生你沒(méi)有抓住他犯錯(cuò)的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時(shí)候，他肯定是不會(huì)承認(rèn)、服從的。毛主席說(shuō)過(guò)“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。
�。�2）多問(wèn)
“多問(wèn)”是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)間的發(fā)生。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長(zhǎng)反饋小孩的情況，更精確的.讓家長(zhǎng)了解小孩的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，讓家長(zhǎng)也及時(shí)的知道和解決。
目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況，那么就會(huì)有計(jì)劃的避免事情的發(fā)生，反之，如果每個(gè)班主任多和學(xué)生溝通，那么我相信學(xué)校將不會(huì)發(fā)生一起違紀(jì)事件。
�。�3）多總結(jié)
不斷的回顧自己前段時(shí)間班級(jí)中大大小小出現(xiàn)的問(wèn)題，以及你解決問(wèn)題的方法，冷靜下來(lái)好好的想想，在以后的班級(jí)中你應(yīng)該采取什么樣的方法來(lái)管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步。
三、班主任管理中應(yīng)避免的“三條”誤區(qū)
�。�1）與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵
一般青年班主任年輕氣盛，在審視問(wèn)題時(shí)不能做到全面、細(xì)心。導(dǎo)致教育學(xué)生取得相反的效果。比如某某學(xué)生違反了一些校紀(jì)校規(guī)，有些班主任不聽取解釋，亂罵一通，沒(méi)有想到這些話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很傷自尊心，這個(gè)年齡的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的，他可能會(huì)不顧一切的與你頂撞，到時(shí)候自己下不了臺(tái)，那么在學(xué)生心中的威信就大打折扣了。有時(shí)委婉的評(píng)判比與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會(huì)更好。
�。�2）姑息遷就
有些青年教師課后經(jīng)常和學(xué)生在一起玩，比如打球啊，無(wú)意中會(huì)形成一種良好的關(guān)系，這樣的話反而造成后面管理的困難，因?yàn)檫@位學(xué)生如果違反了校紀(jì)校規(guī)，你可能會(huì)居于面子，不好意思對(duì)他進(jìn)行本職的教育和批評(píng)。這種情況姑息遷就、聽之任之就會(huì)造成該生一錯(cuò)再錯(cuò)，進(jìn)而會(huì)形成更多不好的習(xí)慣。所以說(shuō)班主任始終要保持老師的形象，這樣對(duì)學(xué)生的管理才會(huì)更有利。
�。�3）情緒急躁
當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)，有些班主任往往不能靜下來(lái)全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)，而是憑空臆斷，對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這樣處理問(wèn)題有時(shí)候會(huì)適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來(lái)，好好了解事件的原委，進(jìn)而對(duì)癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓(xùn)斥學(xué)生。平時(shí)多注意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)給予指導(dǎo)，冷靜理智的解決一切問(wèn)題。
總之，班主任是班集體中的、管理者。對(duì)于技校類班主任，針對(duì)文化素質(zhì)不好、行為習(xí)慣差、思想水平不高的學(xué)生，我們更應(yīng)該作到上面的“三多政策”和避免出現(xiàn)的“三條誤區(qū)”，樹立好班主任的個(gè)人威信，包括知識(shí)威信、個(gè)人魅力、管理技巧，同時(shí)選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學(xué)生。還有一點(diǎn)重要的是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動(dòng)，不能被動(dòng)，在問(wèn)題出現(xiàn)之前找到根源，避免問(wèn)題的發(fā)生，正確引導(dǎo)。對(duì)于以上我們應(yīng)該“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，讓學(xué)生沒(méi)有犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。
班主任工作心得體會(huì)13
見(jiàn)習(xí)班主任的工作讓我學(xué)到了很多東西，也讓我體會(huì)到了班主任工作的艱辛和重要性。在這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，作為一名班主任，我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，作為班主任，我需要盡量了解每個(gè)學(xué)生的.特點(diǎn)和需求。我與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和交流，了解學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
其次，班級(jí)管理是班主任工作的重要一環(huán)。我制定了一系列班級(jí)管理制度，并與學(xué)生共同制定了班級(jí)規(guī)范。我注重班級(jí)紀(jì)律的建立和維護(hù)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)處理學(xué)生之間的沖突和糾紛。我也積極參與班級(jí)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
另外，家校合作也是我見(jiàn)習(xí)期間重視的一部分。我與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家校溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的問(wèn)題和需求，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
最后，我在見(jiàn)習(xí)期間注重提升自己的教育教學(xué)水平。我積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我也與其他班主任進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)思考，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
通過(guò)這段見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷，我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任的工作的重要性和復(fù)雜性。作為一名班主任，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重班級(jí)管理和家校合作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得體會(huì)14
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師們，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師們說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師們都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師們不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師們討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的.。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師們就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋焸兠媲笆枪缘�，老師們離開教室以后，就開始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽，但是老師們一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師們眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
班主任工作心得體會(huì)15
這幾天我認(rèn)真地思考了這一個(gè)學(xué)期的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現(xiàn)這一個(gè)學(xué)期來(lái)幾乎碌碌無(wú)為，如果一定要來(lái)總結(jié)我這個(gè)學(xué)期的班主任工作的話，我發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)字比較合適，那就是“偷懶”�；谶@個(gè)前提，我這個(gè)學(xué)期的工作主題就是：做一個(gè)“會(huì)偷懶”的班主任，培養(yǎng)出一個(gè)自覺(jué)高效的班集體。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理：
一、樹立班主任權(quán)威
上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，這就給我們的班級(jí)工作帶來(lái)了很大的阻力。而如何在學(xué)生心目中樹立比較好的班主任權(quán)威呢？我想學(xué)習(xí)李振老師“簡(jiǎn)單粗暴”的方法，可惜體型差距較大，達(dá)不到火候；想要學(xué)習(xí)張永敏老師“冷面殺手”的形象，發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)差距更大，望塵莫及。在現(xiàn)在對(duì)學(xué)生不能打不能罵的時(shí)代，權(quán)威的樹立我只能靠“忽悠”，所以我給我們班學(xué)生上的第一堂班會(huì)課就是素質(zhì)教育。讓學(xué)生感覺(jué)上了高中就是走上了更高一個(gè)層次，在這個(gè)平臺(tái)上有更高的要求，必須要更得體的言行和舉止。我重點(diǎn)“忽悠”的就是學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的尊重和溝通，在這一點(diǎn)上學(xué)生和家長(zhǎng)在情感都能產(chǎn)生很多共鳴，覺(jué)得老師講的很有道理，這就達(dá)到了我所期望的效果。進(jìn)而我提出進(jìn)一步的要求：尊重師長(zhǎng)，老師同樣是長(zhǎng)輩，所以對(duì)待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重，我就可以鞏固我作為班級(jí)管理者的有效地位。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
我對(duì)學(xué)生這么說(shuō)：一個(gè)班級(jí)，有班主任在，學(xué)生能做好，這不稀奇；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班級(jí)就很優(yōu)秀！所以我對(duì)我們班學(xué)生說(shuō)，班級(jí)是我們自己的，榮譽(yù)是我們大家的，只有每個(gè)人的共同努力，班級(jí)才能蒸蒸日上。而一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)，也有不自覺(jué)的學(xué)生，所以訓(xùn)練學(xué)生管學(xué)生才是王道。從軍訓(xùn)開始，我就挖掘了一個(gè)能干的班長(zhǎng)，并從暑假開始培訓(xùn)，教他處理好干群關(guān)系，教他如何培養(yǎng)自己的心腹力量，挖掘身邊的得力助手，所以我們班的班長(zhǎng)是我指定的，我們班的其他班干部要么是毛遂自薦，愿意為班級(jí)服務(wù)的，要么就是我們班長(zhǎng)和我一起商量選定的，方便班長(zhǎng)以后開展工作�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。對(duì)班干部的工作以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，在班級(jí)樹立自己的權(quán)威。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成，自修課有學(xué)生不自覺(jué)講話，班干部要求學(xué)生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站，同學(xué)都能很積極的配合，因?yàn)樗麄冎肋@是從班級(jí)整理利益出發(fā)。
三、允許學(xué)生犯錯(cuò)
做老師的往往都有一個(gè)通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完美。老師眼中的學(xué)生，往往看到的'只是各種各樣的不足，在老師的“挑剔”下，我們學(xué)生的積極性只能越來(lái)越小。我作為一名比較老的教師，毫無(wú)例外的也有了這個(gè)通病，但是這個(gè)學(xué)期我卻有意識(shí)地克服了這個(gè)通病，開學(xué)第一天，我就給我們學(xué)生定了一條規(guī)矩：我允許同學(xué)們犯錯(cuò)，但是不允許老是犯同一個(gè)錯(cuò)；我允許同學(xué)們犯錯(cuò)，但是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度要好，速度要快！在改正錯(cuò)誤的同時(shí)，我要求同學(xué)每一階段都有進(jìn)步！在學(xué)生有進(jìn)步的同時(shí)，我毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng)。在這種表?yè)P(yáng)的激勵(lì)下，我們學(xué)生整體精神面貌都是積極向上的，讓人喜歡的。所以作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
如果說(shuō)，樹立班主任權(quán)威是我“偷懶”的前提條件的話，那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障，而我們對(duì)犯錯(cuò)誤的處理達(dá)成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺(tái)。還有個(gè)“偷懶”的精神保障就是密切和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，充分利用好雙休日的時(shí)間，避免產(chǎn)生“5＋2＝0”的現(xiàn)象。在利用好“老師－學(xué)生－家長(zhǎng)”這個(gè)堅(jiān)固的三角關(guān)系之后，班主任工作也變得輕松、有效了。
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